第一篇：學會和陌生人說話

學會和陌生人說話———社交技巧速成訓練活動側記“我會用銳利的目光穿刺別人黑暗的心靈，我有積極的人生態度……”

4月17日下午，本報專刊部心理工作坊，在大家扯直喉嚨、大聲重復激勵話語中，拉開了首次公益活動———“社交技巧速成訓練”的序幕。

社交技巧速成訓練，實際上是一種團體心理輔導。4月14日，本版公布報名消息后，一個上午就有25名讀者打電話、發短信，表示“一定要參加”，直到活動開始的前夕，我們還一直在接報名電話。考慮到訓練的效果，活動限額15名（最后還是有5人“不請自到”），這其中包括教師、學生、護士、辦公室文員、銷售人員、企業老板，等等，有的來自市區，有的則是從永嘉、瑞安、泰順、平陽、蒼南、龍灣、甌海等縣市區趕來。他們自述或“不敢與人說話，一講話就臉紅”，或“社交能力很差，不知怎么與人溝通”……希望提高社交技巧的愿望非常強烈！

對于更多的讀者來說，很遺憾沒能親身經歷這樣一個有意義的心理體驗活動。記者實錄了現場訓練部分過程，以饗大家。

社交第一步：記名字記名字是一種社交美德，初次見面，能一下子叫出人家的名字，可以迅速打開社交缺口。

主持人、附二醫心理醫生戴王磊讓大家圍成兩個圈，分別進行姓名游戲。方法是，第一個人先自我介紹，第二個人介紹前位朋友后，再自我介紹；第三個人先介紹前兩個朋友，再自我介紹。以此類推，最后一個人將說出所有人的名字。

“他叫周什么林，她叫什么想不起來……”剛開始，有的學員用手指指來指去，有的學員紅著臉半天說不出話，有的則把別人的名字寫在紙條上，看著紙條念。在主持人的提醒下，大家學會了禮貌地介紹別人：“這位先生是……”“不好意思，請問這位小姐叫什么名字”；了解到介紹別人要身形一致，直面對方。無論正確與否，每個人的介紹都得到大家熱烈的掌聲鼓勵，因為不吝嗇掌聲是社交好習慣之一。

兩條自信“內功心法”

龍灣的董小姐自述“是個沒有自信的人，做什么事都怕前怕后”。“他比我有錢”、“她比我漂亮”、“他學歷比我高”，社交中很多人習慣把自己不同的缺點與不同人的優點相比，結果比得“我不如人”，越發不敢與人交往。

如果說社交技巧是武術中的招式，那么自信心就是內功。戴老師傳授了兩個“內功心法”，一是“相信自己有別人不具備的優點”。不管面對什么人，腦海中馬上跳出自己的優點，并以此為支撐，找到自信的理由；二是搶占“居家優勢”。社交中有個概念叫“居家優勢”，意思是說在自己的“家里”，自己占主動權。交往中主動者心理準備往往更充分，若是別人先打招呼，反而會讓你驚惶失措。所以，即使遇見讓自己害怕的人，也要鼓足勇氣做“先打招呼的人”。

你敢看我的眼睛嗎20個人被分成兩隊，瞪大眼睛“狠狠地”看著對方，“不許說話，不許笑，看誰的目光先逃開。”大家做的是“對視訓練”，因為社交中很多人最怕被“審視”。果然，對視剛開始，一位高個子男士經不起對面女生“眨都不眨的注視”，目光不自然地游離起來。而另一位漂亮小姐，別人剛一看，她就趕緊低頭，臉“騰地”一下紅了起來。

經過將近5分鐘的“逼視”，大家的目光果然“銳利”起來。“像老師說的，平常別人一看我，我就趕緊低頭，結果人家真是越看越起勁，今天我就死死地盯著對面的人，非把他看下去不可。”剛進教室時目光躲躲閃閃的陳女士，在游戲結束后，大膽地談起自己的感受。

不過，老師也提醒大家，在社交場合，初學者不敢直視對方時，最好將目光落在對方的鼻溝處，這樣既對著別人的臉說話，又回避了目光。

三個很好的社交話題“請問你是哪里人？”“我是泰順的，早上專門坐車過來的。”“哦，泰順風景不錯，好像有很多橋。”“對啊，叫廊橋，很有名啊……”這是兩個初次見面的學員的對話表演。開始兩人還有些緊張，說著說著就近乎了，最后，雙方互相發出“到我們這兒來玩玩吧”的邀請。

“主動打招呼－看著對方的臉－找到話題”被稱為社交三部曲，很多人害怕與人見面，特別是與半生不熟的人，主要是擔心找不到話題。而談別人的職業、居住地和愛好，被認為是三個“讓人有話可說”的話題。

找到話題后，再加上一些小技巧：比如學會微笑：每天對著鏡子里的自己說五分鐘的“茄子”；學會做簡單的手勢：將雙手放在胸前30厘米左右的位置，一邊說話，一邊很自然地做推、縮、上、下等動作；衣著得體，增加自信，等等。走好這三部曲，你也許就敢與陌生人說話了。

掛著牌子上街走一圈為檢驗訓練效果，下午4點多，公園路人流如織，學員們在胸前掛上“我有社交恐怖癥”的大牌子，兩人一組，從溫州日報新聞大樓走到中山公園。一位學員走到大門口就“臨陣脫逃”，把大牌子掛在了記者的脖子上，記者第一個反應是取下來，不過看看大家都“目光炯炯”地注視著，只好硬著頭皮，一路隨行。路上的行人都好奇地湊到我們胸前看個究竟，有兩個學生模樣的行人還說：“哪里有報名的，我也要參加這樣的訓練。”

“掛牌游街”的學員們表現得很大方，大出老師意料，因為正規的“社交高手訓練”要持續八周時間，最后一周大家才敢真的掛牌到公園、車站等公眾場合，同時進行“我有社交恐怖癥”的即興演講。

“下次社交訓練什么時候舉行啊？”“你們心理工作坊再有活動，一定要告訴我哦。”訓練結束后，大家圍住記者問這問那。這里可以透露的是，今后，我們將不定期開展各種心理體驗活動，具體安排事項，敬請關注本版。

相關鏈接社交觀點

1、社交能力強不等于朋友多。

社交指可以與所有的人說話，不會逃避。但大多數人不一定會成為你的知心朋友，如果一個人很注重社交技巧，拼命想擴大社交圈，社交能力反而會有問題，“忽視社交的人才是真正的社交高手”。

2、每次見面都是“永訣”。

這是臺灣一位心理專家的觀點，他認為因為每一次都可能是“永訣”，所以我們不必擔心不能給別人留下什么好印象，而是充分、真實地表現自己，同時珍惜與大家相處的機會，主動與人交往。

3、每個人沒有缺點，只有特點。

自信心訓練的關鍵在于敢暴露自己的缺點和不足。小品演員潘長江個子矮，可他偏偏暴露自己的矮，專門找高個子女士做搭檔，跳起來與高個子對話。結果在觀眾的眼里，矮不是他的缺點，反而成了他的特點。

第二篇：鼓勵主動性聯系 學會和陌生人說話

鼓勵主動性聯系 學會和陌生人說話

作者：吳曉燕 來源：中國經營報

想象一下這樣一個情景：你是一名咨詢顧問，公司剛剛把一個新項目分配給你，一周后就要做一個重要的報告。不幸的是，對于客戶的問題，你毫無經驗。你也清楚地知道，公司有人曾經處理過類似的案例。然而，如果要從全球知識數據庫中大海撈針般把那些案例找出來，可能會花上好幾個小時。而且即使你研究了這些案例，你所得到的也無非是剔除了特定名字和數字之后的案例總結。遇到這種情況，你該怎么辦呢？

沃頓商學院博士，新加坡管理大學教授西恩〃Ｓ〃拉文認為，如果你拿起電話，撥通號碼，那你就有可能完成這項任務。拉文在最近的一項研究中發現，知識庫并不是公司競爭優勢的唯一來源，公司對于?主動性聯系?的利用對創造競爭優勢更為重要。

尋求主動性聯系的力量

所謂?主動性聯系?，就是陌生的同事在毫無準備的情況下進行溝通，傳遞重要的知識，并且不求回報。?并沒有很多經理了解這種做法，更不用說為什么要這么做了。?拉文說。拉文提出：?知識是競爭優勢的來源，這種想法還比較新。目前關于公司內部的知識流動也沒有太多的研究。因此，這類研究可以從專業的服務型公司入手。他們所擅長的，是高效地傳遞知識，把公司所有的知識迅速地整合起來，放在一起，為客戶提出一個解決方案。但問題是，他們是如何做到這一切的？這些知識無法簡單地手工存檔，因為有價值的知識往往是一種默契，很難用語言來表達。?

而且在大公司里，沒有人可以認識公司里的每一個同事。拉文表示：?現在很多公司規模龐大，全球化運營，一年的員工流動率超過２５％，這就更不可能實現了。另外，每個小組都對客戶有不同程度的保密責任。?

?一家公司知識傳遞能力的主要指標是看它的員工是否會習慣性地給外地不認識的同事打電話，在廣泛的研究后要求取得信息。?拉文解釋說。

員工通常會廣泛搜索，尋找可能可以對有問題的案例提供幫助的同事，甚至是以前在公司工作過的員工，拉文說。他關于這個問題的研究就叫?主動性聯系的力量?。

建立主動性聯系

那么在日常工作中，到底應該如何運用主動性聯系呢？鮑勃〃阿馬考斯特是貝恩咨詢公司知識管理部門的主任。他說，在貝恩公司，知識管理由不同的部分組成。?有些是成文的知

識，我們對這類知識投入了大量的財力人力。但是更為重要的部分是一種默契，不必用語言來表達的知識。這就需要人和人之間能夠更加靈活地進行接觸。?

要做到這一點非常關鍵，阿馬考斯特指出：?在每個項目中，我們都要求團隊編寫長度只有一頁的總結，涉及案例背景、關鍵問題、聘請貝恩的原因、處理方式、使用的工具以及達到的效果。然后我們對它進行審核和改寫，刪除那些和客戶名字有關的內容，然后把材料輸入進我們的全球經驗中心。?這一系統還和貝恩的財務和人力資源系統相鏈接，這樣就可以得到其他的數據，包括付費時間、工作流程、項目開始和結束的日期。?我們還把這個系統和搜索引擎鏈接起來，這樣員工就可以通過話題進行搜索，看到案例總結，然后聯系相關人員。?阿馬考斯特補充說，在公司層面上，貝恩的企業文化是相互支持。?在業務評估和薪酬評估流程中，我們也考慮員工在幫助其他組員方面的表現。?

付諸實施

既然這樣的主動性聯系有助于建立公司的競爭優勢，那么經理人應該如何鼓勵這種關系呢？

拉文說：?有一些結構性條件可以增加主動性聯系的可能性。如果員工在公司能夠接觸到不同的網絡，這就能讓他們更容易建立主動性聯系。?比如說，他們可能是某個小組的成員，但是他們也會和不同小組的同事坐在一起。?這讓員工從一開始就處在兩個圈子中，這樣他或者她就能從更多的人那里接收到不同的要求。?

另外一個鼓勵這種交流的方法就是在各個辦事處之間進行交叉培訓。?員工就會認識他們不太可能一起工作的同事，但是一旦有需求，他們就可以向更多的人尋求幫助。?拉文說。

拉里〃普魯撒克曾經擔任ＩＢＭ的高層主管，他現在是百森商學院的駐校學者。他指出，一些公司正在有意識地鼓勵員工進行這種合作溝通，使之成為一種常規的做法。公司可以通過兩個方法來鼓勵合作行為。首先，信號和標志都很重要。其次，執行并且加強這種做法。普魯撒克說：?當郭士納掌管ＩＢＭ時，曾經有小部分人拒絕把他們的數據和其他人分享。郭士納親自干預，并且采取了措施。真正想要加強內部交流的公司就會這樣做，來確保正確的做法和行為。他們不會雇用那些獨斷專行的員工。這一點，在公司制度、高層講話以及選拔員工等各個方面都會有所體現。?

?具備‘明星文化’的公司，會有一個主心骨一樣的人物，其他人則從中各取所需。但是這樣的公司一般不會有良好的溝通和合作精神。與此相反，那些重視過程的公司，則會更加強調溝通、合作和相互幫助。?他補充說。

未來的挑戰

拉文承認，營建一個鼓勵主動性聯系的環境并不一定非常容易。?要想做到這一點，往往要付出一定的代價，而且可能代價不菲。?

拉文說，主動性聯系的一個制約性因素就是這種交流在不同級別的同事之間，并不是非常有效。?人們更加喜歡和同等級別的人交流。如果有人有意安排一些交流，而不考慮雙方級別上的差異，那么這種交流可能會讓雙方感到不安或者不便。?顯然，如果把職務之類的標記隱去，就能消除這種等級差異，解決這一問題。?如果大家放棄那些象征地位的標志，比如人人都覬覦的角落辦公司（指公司管理層專屬的獨立辦公室），這樣主動性聯系才會更有可能發生。資深的員工應該和資歷較淺的員工混坐在一起，每個人的辦公區域都應該一樣大小。?拉文說。

當然，以上這些權衡都和公司可能會得到的巨大利益相關聯，包括競爭優勢，提高快速解決問題的能力，總體上加強公司分布在各處的員工之間的聯系。如果說知識是公司運行的中心，那么就應該采取一切可以采取的措施，讓知識盡可能地對所有的員工開放。而以后研究的主題將會是哪個公司在這方面做得最好。

具備?明星文化?的公司，會有一個主心骨一樣的人物，其他人則從中各取所需。但是這樣的公司一般不會有良好的溝通和合作精神。與此相反，那些重視過程的公司，則會更加強調溝通、合作和相互幫助。

人們更加喜歡和同等級別的人交流。如果有人有意安排一些交流，而不考慮雙方級別上的差異，那么這種交流可能會讓雙方感到不安或者不便。

第三篇：班主任交流：學會說話

學會說話，學會示范

——株洲湘淥實驗學校班主任經驗交流材料

文偉彬

一位成功的班主任，首先應該學會說話，這個說話有與學生交流，更重要的是與家長交流，話少、話準，話有效。

因為家長是學生的第一位啟蒙老師，對孩子的成長起著至關重要的作用，所以家庭教育應該和學校教育相輔相成，共同促進孩子的健康成長。班主任工作取得成功的一個重要環節就是和學生家長建立相互信任、相互配合的人際關系。處理得當就會減輕許多工作壓力，順利地開展班級各項工作。處理好這層關系也是維護學校形象、教師形象的重要途徑。那么班主任該如何與家長說話呢？再此我談談自己的幾點做法。

一、易位思考，將心比心

一般來說，家訪大多是學生犯了錯誤或學習成績落后等不足，班主任才上門與家長交換意見或電話交換意見，共同解決問題的。這時候，班主任要是盛氣凌人，抱著“告狀”的態度去，那么問題很難從根本上解決，還可能導致矛盾的激化。所以，班主任要轉換角色，站在家長的角度去想問題。應該說，每個家長都是“望子成龍”、“望女成鳳”的，孩子的缺點錯誤也是家長不希望看到的，所以老師不能劈頭蓋臉把家長也一起批駁得顏面掃地。

舉例：87班的戴磊之事。魏景玨之事。

班主任當你與這個家長交流時，把自己當作這個家庭的一個朋友。把孩子近階段在學校中的點滴進步先匯報給家長，然后用商量的語氣和家長談孩子的問題。希望家長和班主任老師一起來幫助他。這樣，既顧及了學生及家長的自尊，也能讓家長更好地配合你的工作。

二、選擇良機，以情動人

當你在開家長會的時候，你會發現，無論怎樣努力，家長都不可能百分之一百到齊，尤其是差生家長。這些家長不能到的原因有很多，最具代表性的是差生怕老師“告狀”而沒把通知呈上；其次是家長也不愿在家長會上挨批，讓自己沒面子；還有就是確實工作忙或臨時有事。當你碰到以上情況時，千萬不能生氣或者抱怨，你可以通過電話交流或主動上門家訪等途徑來解決這些問題。尤其對單親家庭的孩子，那部分孩子有的不但學習成績差、紀律差，心理也不太健康，我們更要注意交談的方式。

舉例：39班的馬燦；87班的王凱；

三、因人而異，建議合理

學生有好中差三等，家長的性格修養也形形色色，等等不一。班主任對于各種類型各種性格的家長要區別對待，以體現自己的教育藝術和師德風范。做到有度有節，不卑不亢，不驕不躁。現在大多是獨生子女，家長有一部分對自己的子女比較溺愛，容易護短。這時教師應肯定孩子身上的優點，然后，也能誠懇指出溺愛所帶來的害處，讓家長明白“松是害，嚴是愛”的道理，引導家長正確對待孩子所犯的錯誤，正視缺點，積極改正。而對于一些蠻橫不講理的家長，一來學校就指責老師、學校沒盡到責任的，我們要忍耐寬容，而不要火上澆油和其爭強好勝。如果你先為他倒一杯茶，示意他先坐下慢慢說，這時候，他的火氣應該退了一半。然后，我們再聯系實際，就事論事，以科學的教育觀引導家長走出誤區。

舉例：29班的吳鏑。87班的尹麗。

作為班主任，和學生家長打交道這么多年，我深深感到一個成功的班主任必須要時刻為學生及家長著想，才能贏得家長對你的尊重理解與合作。只有家校聯手，我們才能把教育落實到實處，使我們的孩子得以更健康地成長。

作為一個成功的班主任第二要有“學可為師，行可為范”的榜樣精神。舉例：本人一日的工作。

早上：5：20起床，收拾，吃完早飯，6：20出發到校，在辦公室準備好當天上課的資料，6：40左右進教室和學生一起搞衛生，學生7：20前可以看政、史、地、生等書或整理好第一節課要交的家作，承擔當天衛生的同學搞衛生。7：20小結頭天晚上的晚自習情況，表揚做得好的，批評因違紀被老師點名的同學，布置本天的工作。7：30進行語文或英語早自習。7：20同時進行的有紀律委員檢查校服、校牌，衛生委員驗收早上的衛生。

上午沒課時查課堂，有時坐在教室陪個別學生上課。如前面提到的戴磊同學。下第四節課安排學生去食堂吃飯再離開，中午1：00左右到校，一般在教室找學生或做自己的事，有老師在，教室里不會有學生做不好的事。1：10左右開始搞衛生，學生1：30開始自習，1：50學唱歌。下午第七節課小結一天的課，由課代表匯報當天上課被老師點名批評的同學，放學后這些同學留下來接受班主任的訓話，寫好檢討貼在教室信息欄內，本月月考總結時不得評先，得獲，哪怕是考試成績好的同學也不得例外。晚上堅持每晚必到，讓學生看到班主任時時在他們的身邊，心里不孤獨，有事不怕找不到人。

班主任做到守時、守紀，和藹又嚴格，學生不得不聽。

在工作中實踐，在實踐中積累經驗，及時修改自己做法不妥當的地方，我們的班主任工作就一定能做好！

班主任與家長打交道的藝術

——點滴班主任經驗淺談

班主任工作的主要對象是學生，這似乎是毋庸置疑的，但是在多年的班主任工作中，我發現要做好班主任工作，不僅僅是直接地做學生工作，更重要的是做好家長的工作。每位教師都知道學生的學業和道德水平是參差不齊的，實際上這種差異在家長身上表現得更為突出。因此，這就要求班主任在與不同的家長交往過程中要注意打交道的藝術。

教育學生我們講求方法，在教育家長的過程中我們也要講究一點方法，要不怎么能稱之為“藝術”呢。我的方法之一就是例舉一些現實生動的家庭教育案例，并且引導家長從這些案例當中汲取他人成功經驗的同時不忘發現自己家庭教育中的不足。方法之二就是鼓勵家長，對于家長的一些做法一些言論給予及時的肯定，鼓勵他們相互之間交流教育的心得，并且利用家長會的便利之機為他們提供交流的平臺，也就是引導家長進行相互教育。

成功地教育家長的最根本目的當然還是為了教育學生，如果你不想讓你對學生的教育在學生走出校門進到家門之時就失效，那就必須要讓家長配合你；而要家長配合你，你就必須跟家長溝通好，或者說你要提前教育好家長。一般新接一個班時我都要先開家長會，先對家長進行前期教育。之后利用每學期期中、期末兩個家長會做好家長教育工作。當然對家長進行教育時，一般我都力爭做得不露聲色，言辭委婉，畢竟家長比我年長，而且不少家長都屬于社會成功人士。

我與家長打交道的第二藝術是不卑不亢，用真心打動家長。前面說過不少家長都屬于社會成功人士，這樣的家長不少都有一種趾高氣揚的態度，沒把老師放在眼里，跟老師講話也跟給下屬布置工作似的。還有些家長屬于素質低下，不知尊重別人。對于這兩類人，我的態度都是不卑不亢，我總是告訴自己，不管站在你面前的家長是多高級的領導還是多粗魯的平民百姓，他都是你的學生家長。

我曾經遇到過一位學生家長，因為學生之間的矛盾涉及到他的女兒，我就將他請到了學校。他大概是一名處級領導，有些權勢，所以來到之后不待我開口就在我面前大呼小叫，揚言誰要敢動他女兒一手指頭，他就絕饒不了誰，不管他家多么有權勢，并且說，他在社會上混了這么多年了，什么白道黑道，哪個道上沒有幾個朋友??面對他的狂妄自大，他的出言不遜，我一言不發，只是靜靜地聽著，等他講完了，我淡淡地說道：您說完了，現在該聽我說了吧，剛才您說的時候，我沒有插嘴，下面我說的時候也請您不要打斷我。他有些愕然，但也沒有反對，在我說的時候，他幾次想打斷我，都被我不客氣地給阻止了。聽完我對他女兒情況的介紹，他有些出乎意料，也有點不好意思了，簡單地向我表示歉意之后走了。之后家長會，這位家長見到我就感到有些尷尬，也不像以前家長會那樣單獨問問他女兒的學習狀況，對此我全然不理會。但是，事情過去之后，我對這名學生，一如既往地關愛，絲毫沒有因為她父親的態度而改變對她的態度。有時候反而多關照她一些，一直到高中畢業，盡管家長一直沒再找過我，更別說道歉之類的了。今年寒假，這名學生回學校來看我，拎了一口袋徐福記酥糖，說是她爸爸特意買給老師過年的。盡管只是一包糖，但是我知道這位家長實際上因我的態度而認可了我這個老師。

對待蠻橫無禮的家長要不卑不亢，有理有節；而對待社會地位低微甚至有些怕老師的家長，我往往是極盡和藹之態度，我要讓他們感受到我對他們的尊敬。我認為作為一名教育工作者，應該而且是必須地，在與家長的交往交流中表現出自己的良好修養良好素質，無論舉止還是言談。

通過對學生的全情付出贏得家長的認可，這是我與家長打交道的第三藝術，也是最關鍵的“藝術”。你說得再動聽，可是沒有工作業績，家長依然不會買你的帳。但是有了成功的業績就不同，去年我送走的畢業班，是他們進入高二時接手的，當時這個班被公認為全校最亂最差的班級。接手之后我全力以赴，用半年的時間，讓班級面貌煥然一新，我與學生也很快打成一片，學生認可了我，家長也在我的一系列工作中逐漸認可了我。在送學生參加高考的考場外，遇到了家長，這些家長把我圍在中間，你一言我一語地“歷數”我的種種業績，開口閉口全是溢美之詞，引得周圍不少別的家長邊聽邊贊嘆，我好像犯了錯誤似的紅著臉站在那兒，但心里卻是美滋滋的，兩年的辛酸苦辣似乎一下子煙消云散，留下的只有無盡的美好回憶。與人交流是一門藝術，對于教育工作者來說，與家長這一特殊群體交流更是一門高深的藝術。在對這門藝術探求的道路上，我正蹣跚走來，而且會一直蹣跚地走下去，我相信我的步伐一定會越來越穩健。

第四篇：不要和陌生人說話（xiexiebang推薦）

不要和陌生人說話

——學生才藝表演之一

湖南永州八中 周先友

雖是高三，但我們班的學生仍然沒有被繁重的學習所壓垮，課堂氣氛仍然活躍生動，其原因，學生歸納為語文課上學生活動的正常開展。這不，上周交給課代表和全班學生的高中生課前才藝表演今天有了開張之作——美術生表演生活短劇——不要和陌生人說話。這是我們班兩年來課前一分鐘自我介紹、課前三分鐘演講、課本劇表演和課前幾分鐘推薦（詩詞、名言等）活動的延續。

時間：

2006年9月15日星期五第五節課

地點：

高75班教室

演員：

該班美術生7人（艾敏、李蘭艷、賀鐘毅、陽迪、龍婷、劉歡、宋麗娟）

劇情：

一群美術生正在畫室聽老師講課，突然一名男子沖進畫室，找一名女生，并直呼其名，該女生便上前與其搭腔，男生以難以想象的無賴勁與女生糾纏，說：“你的美術老師我認得，蠻熟的，我要她多關照你一些。你做我的模特吧。”此時，男生說的那位老師正在畫室講課，老師見狀，便上前說話，男生見有這位老師在，便臉紅了，但馬上就從身上摸出煙來散，但老師不理那一套。男孩便說，你們畫室的某某老師我跟他關系很好的。老師以不客氣的語氣打發了他。男孩之所以直走進畫室找該女生，是因為在球場上，女生正幫畫室隊加油時，男生與女生搭了幾句腔，死皮賴臉地要去了女生的姓名、專業及教室地址，這是第一幕的主要內容。第二幕內容是：一條燈光黯淡的幽僻小路上，一女孩低頭走在路上，對面一男人向她走來，快走到一起的時候，男人突然指著女生背后的地上，說：“小姐，那是你掉的錢包吧？”女生便下意識地往后轉，彎腰搜尋著地上的錢包，男子見狀馬上將手伸向女孩，女孩子似乎早有防備，從身上抽出一個瓶子，接著朝男人臉上噴去，在他捂著眼睛的同時，女孩拳腳并用，將男孩打得趴在地上動彈不得。

反響：

學生表演獲得了同學們經久不息的掌聲，大家興致極高，都說演得好。還有同學在當天的作文中表現出羨慕贊嘆，表示在以后的才藝表演中將盡可能地多參與。

點評：

從同學們的反應來看，今天的表演是相當精彩的，說明大家都很投入，尤其是演職員們更是作了充分的準備。可以說，今天的表演是比較成功的，其原因有以下幾點：一是美術生將他們在生活中遇到的真實一幕搬上了舞臺，因是親身經歷，演得真實感人；二是內容是生活中的東西，觀眾們平時也可能看到、聽到或經歷過，覺得離自己生活很近，故易引起共鳴。這說明生活是藝術的源泉，只有觀察并思考生活，就可能產生藝術。讓我們對他們的表演再次表示感謝！從大家觀看的情形來看，我有以下幾點建議。同學們在觀看時，更多的是看到了表演的熱鬧和滑稽的東西。作為觀眾，一要善于透過熱鬧的表象去捕捉到表演的真實意圖；二要想想，如自己來演，會如何把握，才能更好地表現主題。作為演員，一要考慮觀眾的觀賞心理和接受程度；二要不斷思考并尋找最佳的表演方式，盡可能地藝術地表現自己對生活的理解。希望以后的才藝表演更精彩，更上一層樓。

我的郵箱：zxy_2221@163.com

第五篇：【推薦】不要與陌生人說話作文

【推薦】不要與陌生人說話作文

在日常生活或是工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的不要與陌生人說話作文，希望能夠幫助到大家。

該不該與陌生人說話？到現在我也找不到答案，兒時的一件往事就像石碑上刻下的字一樣，無法抹去，時刻纏繞心頭，百思不得其解。

那天我放學了，背著書包，手里拿著小學三年級一百分的數學試卷，按捺不住內心的喜悅。我來到老地方，等待爸爸媽媽的到來，我要告訴他們這個好消息。

這時，一位和爸爸歲數差不多的叔叔站在我身旁，低聲說：“我是你爸爸的同事，你爸爸今天有事，讓我來接你！”我抬頭看了他一樣，不像是個好人。壞人都會這么說，不能與陌生人說話，難道壞人就這么一句臺詞嗎？“對不起！我爸爸說他今天會來接我的。”我往后挪了幾步，試圖離他遠點兒。沒想到，他竟然彎下腰，耐心地說：“你叫胡吉瑞，你爸爸是胡某某，家住……”天哪！我開始冒冷汗了，這些他都知道，一定是精心策劃好的，說不定還有同伙呢！賊無底線，寸步難行啊！我假裝沒有聽到，擺弄手中的試卷。

那位陌生的叔叔把手插進口袋里，摸了一會兒，變戲法似的拿出一個棒棒糖，遞給我說：“我真是你爸爸的同事，你相信我好嗎？”我擋開他的手，鄭重其事地警告他：“這位大叔，你當我是三歲小孩呀？一棵棒棒糖就想騙我走，沒門！”我們就這樣僵持著，我依舊東張西望，心里默念著：“老爸呀，趕快來呀！你兒子有難，再不來，危險可就大了！”

天要黑了，可爸爸還是沒有來。我急得如同油煎一樣，怎么辦？天要是黑了，這個陌生人就更好下手了，說不定同伙出來，會一起把我綁架走！

我決定自己走回去，朝家的方法邁開步子。那個陌生的叔叔騎著電車跟在我的身后，我試圖幾次拜托他，都沒有機會。

我放快腳步，一路跑回家。看見爸爸正陪著客人聊天，我頭也不回就鉆進屋內寫作業。

吃飯了，那個陌生的叔叔竟坐在爸爸身邊，哭訴著接送我的艱難過程。爸爸笑著說：“考慮不周，讓您費心了！”原來真是爸爸的同事，我長長地吁了一口氣。

“到底要不要與陌生人說話？”我思考了一個晚上也沒有結果。

我想著穿過行道兩旁蕭蕭的落木，我想著走上陳舊斑駁的平石橋，我想著踏在故鄉的土地上，風里融著夜雨后松柏的清香。

一四年要結束了，落幕的余音里和著清愁與思念。

我想我的故鄉了。每年春節，我們都會回老家過年。若是從我記得的那次回鄉算起，今年春節回去，就是第七個年頭了。回望這六年，從新奇，到期盼，到失落，我一次一次咀嚼著故鄉的味道，咀嚼出了溫暖，也咀嚼出了一點沉重的悲涼。

一年

“爺爺，還有多久啊？……”

竹條背簍轉過來，一直沉默的爺爺理理軍綠色的氈帽，悠悠的說：“早著呢。你可別慌，山路滑，你把媽媽牽好。”

“嗯。”我把媽媽的手握緊，眼睛卻四處張望著，閃著神采奕奕的光，呼出的氣迅速凝結成了水滴。這山，原來就是我的故鄉啊。

不高聳，不峻峭，在無云的單調的天空下，遠遠近近、層層疊疊的黛綠起伏顯得愈發清冷。路旁，雜草荊棘掩映著山巖和碎石；有時會看見泥塘，懶懶地游著白鴨。稍平坦的地方，大抵都坐落著磚瓦房，或大或小，但都被樹圍繞著，路過的時候，家養的狗會伸長了脖頸朝你吠幾聲，并不嚇人，倒可以當做是打招呼了。還有大片的梯田，剪拼成黃綠條紋的裙擺，在濕冷的山風中輕輕飄動著。

山景清秀，這山路卻是那樣難走。石子、泥土、雜草混成的路面凹凸不平，總得小心翼翼地走；恰逢下過雨，泥漿未干，雨靴一步一個深深的腳印，兩邊都沾滿了泥塊，又使前進變得更加困難。媽媽一直把我緊緊地牽著，我們就這樣艱難地跋涉著。

近暮時分，四肢酸痛的我們總算到了——走下石階，踩過溪上的小橋，眼前的'青石磚瓦房就是婆婆爺爺的家了。水滴從檐角順著刻滿皺紋的土墻上落下，木柱子旁邊還靠著鐮刀和鋤頭，石板鋪成的路面生長著青苔；旁邊由茅草和木條造的簡陋的灶房，再旁邊就是—“呀！”一條白狗愣愣的望著我們，尾巴警惕地豎在空中，搖了兩擺。我側步躲到婆婆身后，問：“那是——？”

“他倒也真通人性，平常早就叫了。大概是認得到你們呢！”婆婆笑了，狗狗對著她高興地搖搖尾巴。

“叫什么？”“白花。真是通人性啊……”

接下來幾天，我和妹妹就老是圍著它轉，我們逐漸熟絡了，它也會向我們搖尾巴了。白花還很不喜歡鞭炮，每次我們放鞭炮時，它就會十分害怕地縮在窩角，有時還要發抖，定是真的害怕吧。

鄉下的第一個除夕夜。我們一家圍在火爐旁邊看著電視，屋外不時有火炮和煙花的聲音響起。十二點的時候，我們也來到屋外，在墻邊昏黃的光線下看放煙花。五彩的花朵在漆黑遼曠的夜空中綻放，和著過年的鐘聲，溫暖涌上心頭。我的困倦也煙消云散，在鄉下過年，也真好的啊。