第一篇：學會說話之口語表達

學會“說話”之口語表達

教學目標：

1、培養學生圍繞中心，充分表達自己觀點的能力。

2、口語表達時語言要準確生動，態度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。

3、通過講述女校學習生活中的感人事例，使學生更加珍惜在校學習的美好時光，陶冶學生熱愛生活的美好情操。

4、通過演講后同學之間的互相評價，提高學生的口頭表達和評價能力。教學重點：

1、態勢語的訓練-----態度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。

2、培養學生圍繞中心，充分表達自己觀點的能力。教學難點：

1、學生能遵循口語表達的原則，較流利的進行口語表達。

2、通過演講使學生更加珍惜學校的美好時光，陶冶學生熱愛生活的美好情操。教學方法：講授法、演示法 教學課時：2課時 教學準備：演講稿 教學過程：

一、創設情景，導入新課。

同學們，你們在女校的學習生活中，一定發生過許多感人的令你難以忘懷的事，這些點點滴滴的記憶將伴著同學們走進社會伴隨終身。今天，我們就一起來回憶同學相處的美好時光，不過前提條件是我們在口語表達時要做到中心明確、語言精練，且具有親和力，那怎樣才能做到這一點呢？這就是我們今天學習和訓練的內容。板書課題。

二、授新課：

（一）口語表達的基本原則：

話由旨譴：把握說話的目的、意圖，即主旨明了，中心突出，語言不繁。話貴慎真：誠懇的態度是取得談話對方信任和雙方感情融洽的根本。

話因人異：說話的對象有數量、知識水平、生活閱歷、個性特征、性別、年齡等差異，因此要根據不同對象確定說話的內容和方式。

話隨境遷：“境”指社會環境、自然環境、說話現場。說話時對話題的選擇、內容的安排，以及語言形式的應用，都要根據特定場合的表達需要來決定取舍。

（二）態勢語的類型及表達方式

1、手勢 手指語言 手掌語言 手臂語言

2、眼睛語言

凝視：分公事、社交等

環視：容易控制說話的主動權。

虛視：就是似是非視，“實”看某一部分人，“非”看某一部分人

3、表情語言

人的面部表情貴在四個字：自然、真摯。

面部是思想的“熒光屏”演講一般要帶微笑。

教師在講解態勢語的表達方式時可舉各種例子示范給學生看，使之明白態勢語 在口語當中的重要性。

（三）引導學生讀資料，明確本節課要演講的內容和要求

1、內容：在女校生活的幾年里，你有過失敗的痛苦，也嘗到過成功的喜悅，和老師、同學結下了身后的情誼，在即將分別是，你一定有許多感受，很多話要說，準備演講稿提綱，參加演講。

2、要求：選材要真實感人，詳略得當，演講時要感情真實，能圍繞中心說話，恰當地運用態勢語，做到聲情并茂。

3、教師指導學生擬提綱（十分鐘）

先想好開頭----講一件什么事----這件事給你的感觸-----表達一種什么感情----結束語

教師下組輔導，根據學生的內容予以指點，提出建議，這樣更有針對性些。

三、學生上臺演講

1、小組內試講，選出優秀者參加演講。

2、優秀者演講比賽。

四、師生評價

1、學生評出優點、缺點，并提出建議。

2、教師總結：

先點評這次演講當中學生的優點和不到之處，再做小結。通過這次演講，鍛煉了同學們的語言表達能力和表演能力，也提高你們的評價鑒賞能力，同時也增進了同學們的友情。希望你們能珍惜這份感情。

五、作業：小練筆《記一件感人的事》。

六、板書：

第二篇：《學會說話》口語交際教學設計

學會說話

——口語交際專題訓練 安國市實驗中學

吳素敏

教材依據：

語文版七年級下冊第四單元口語交際《溝通：與家長進行一次對話》，一課時。設計思路：

1、指導思想及設計理念：

以“能根據對象和場合，簡明、連貫、文明得體地進行交流”、“能針對不同的對象，自信、負責地表達自己的觀點”以及“能抓住對方表達的要點，并能簡要轉述”這三個宗旨為指導，以教會學生正確與家長溝通為目的，寓學于樂，讓學生學會說話，學會把自己的想法巧妙地傳達給他人。

2、教材分析：

這次口語交際訓練特意設定了與家長交談的內容及溝通交流的注意事項，意在指導學生學會消除與家長之間產生的誤會和隔閡，學會傾聽，學會表達，學會用用語禮貌、簡潔、得體，這對七年級學生的口語表達是一次有意義的嘗試，讓孩子們先說后寫，降低了難度，激發了學生的參與熱情。教學目標：

1.針對中考目標，有目的進行訓練。

2.擴寬學生視野，增強學生的實際考場應對能力。3.學會說話，學會做人。教學重點、難點：

掌握中考題型的答題技巧，從容應對中考。教法學法：

小組合作，交流總結。教學準備：

導學案學生人手一份，并制作了與此教學內容一致的多媒體課件。教學過程： 一.故事引入：李秀才為何挨打？

有個年過半百的財主老年得子，大擺宴席慶祝。酒過三巡，小孩抓周，眾賓朋上前道好。張秀才說：“令郎定會大富大貴。”財主大喜。王秀才說：“令郎定會金榜題名。”財主又喜。李秀才見狀，搖頭晃腦地說：“令郎將來定會一命嗚呼。”滿座愕然。老財主大怒，令眾家丁痛打李秀才。

二.中考關于口語交際的要求：

能根據對象和場合，簡明、連貫、文明得體地進行交流。能針對不同的對象，自信、負責地表達自己的觀點。能抓住對方表達的要點，并能簡要轉述。三.考題呈現： 1.（2008·福建三明）考試結束不久，小明作為學校廣播站一名記者去采訪一位英語滿分的同學小亮，正好小亮父母在場，小明說：“叔叔阿姨，你好，別來無恙啊，你們的英語水平一定很棒吧，要不小亮怎么會考滿分呢！小亮英語滿分一定有良好的家庭教育，請你們談談，好嗎？”

請指出小明采訪中的不當之處。（主要問題：不簡明）

2..對于身價高達7600萬美元的姚明來說，一場重要的比賽，可能為他贏得數百萬元的收入。不久前，姚明加入中華骨髓庫捐獻造血干細胞的志愿者行列。記者為此采訪了他：“現在你是中華骨髓庫的志愿者，是真的捐還是只作為一個形象代言人？”姚明：“我們已經簽訂過合同意向書了，一旦匹配成功的話，馬上就捐。”記者又問：“如果是正在舉行一場重要的比賽呢？”姚明：“我依然捐獻，因為

。” 請你設想姚明的回答。

（有據：沒有什么東西比生命更寶貴。）3.根據下面的語境填寫恰當得體的語言。

（1）如果你的一位老師在課堂上把都德說成是美國作家，請你用得體的語言委婉地指出老師的錯誤：

（得體：老師；有據：我記得都德是法國作家

→委婉:老師，我記得都德好像是法國作家。）

（2）在班上組織的一次課外學習活動的總結會上，你第一個發言，你的發言結束時要說的話：

（2008·四川內江）

（得體：我的發言權當拋磚引玉，謝謝大家。

我的話說完了，請多指教。）

4.小明乘火車去北京旅行，途中，鄰座的小伙子拿出一瓶飲料請小明喝。小明想起學過的安全知識，于是禮貌地說：

。（得體：謝謝。有據：我不渴。）四.備考錦囊

八字要訣 內容上——簡明·有據 形式上——委婉·得體

簡明——簡潔，明了，緊扣要求，不出格，不越界，簡而言之，即說“明”。有據——有依據，有理由，簡而言之，即說“清”。

委婉——是不是，能不能，好像，好嗎，希望，謝謝…… 得體——有禮貌，講文明，稱呼，場合，對象。五.課堂訓練 1.（言外之意）

近一段時間，電視臺播放精彩的奧運賽場節目，初三某班的很多學生每天晚上看到十點多鐘，第二天還利用課間時間評頭論足，而課堂上卻精神不振，聽課效率較低。班主任老師了解這一情況后，說了這樣一段話：“同學們，聽說你們這段時間很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松課間休息時間。”同學們都慚愧地低下了頭。①老師說話的言外之意是————————————

②假如你是班長，這時代表全班同學起來說話，你說：————（①批評同學們晚上看電視，影響了學習和休息。

②老師，這些天，我們晚上看比賽、課間談論比賽，影響了學習和休息，很不應該，老師，您放心，我們一定會改正把主要精力放在學習上的。）

2.（勸說）語文課宋老師得知張楠同學最近常在課上看《三國演義》后，打算找她談話，以達到既保護她課外閱讀的積極性，又能引導她重視課堂學習的目的。如果你是宋老師，你怎么說才能使張楠同學樂于接受你的意見呢？（張楠同學，《三國演義》確實是一本好書，但如果在課上偷偷地看，既影響課堂學習，又使閱讀興趣大打折扣，以后課后看好嗎？）

3.（復述）復述和轉述時，注意人稱的轉換，說話要力圖完整準確，意思清楚，不走樣。

小青晚上動身去廣州探親，小強去送行。小青說：“我從小華處借的書，請你明天代我去還，請你好好謝謝他。”假如你是小強，第二天把書還給小華時，你應該怎么說？（轉述準確，突出要點）

（示例：小華，小青昨天去了廣州，他托我把書還給你，還要謝謝你！）

4.（辯論）信息時代，網絡閱讀對青少年影響很大。網絡閱讀究竟是利大于弊（正方），還是弊大于利（反方）？學校準備搞一次辯論會。現在由你擔任辯手，請選擇其中一方陳述你的觀點和理由（字數50個左右）。我的觀點是

，其理由是

正方：利大于弊，網絡閱讀比傳統紙質閱讀方便快捷，可以迅速獲取大量信息，對于青少年增長學識，不無裨益。

反方：弊大于利，網絡閱讀囫圇吞棗，不利于深層理解；且網絡信息良莠不齊，對青少年心智發展有負面影響。六.復習總結

八字要訣 簡明·有據

委婉·得體

解答注意點： 看清題目，明確要求； 抓住題眼，品讀情境； 理解題意，靈活答題。

七.小試牛刀

1.下午第三節課，班上張偉同學肚子疼痛厲害，王明和李強連忙將他送到市中心醫院。經醫生診斷張偉得了急性闌尾炎，需立即動手術，手術費為2000元。王明和李強商量先打電話通知張偉父母，然后再跟自己父母打電話。請你根據以上情境，設計出兩次電話的內容。

（示例： ①叔叔（阿姨），我是張偉的同學，張偉得了急性闌尾炎，正在市中心醫院等待手術，需2000元錢，你馬上過來好嗎？ ②爸爸（媽媽），我班同學病了，我在照顧他，晚上可能晚一點回家。）

2.（2008四川成都）

假如你是校籃球隊的隊長，你的好友小亮多次讓你推薦他加入球隊，而他球技確實不佳。當他再次向你提出要求時，你將如何應對？

你說：。

（示例：小亮，實在抱歉，我覺得現在你跟球隊的要求確實有距離。咱倆還是一起再練練吧，到時候我肯定推薦你加入。）3.（2008雞西）根據情境，按要求表達。

自全國全面啟動“億萬學生體育運動”工程后，許多學校積極響應并認真落實。但面對升學的壓力，一些學生因忙于學業，疏于體育鍛煉；同時仍有些學校的體育課存在縮水現象，特別是對畢業班的學生來說，體育課往往只是一種回憶……（1）.體育課上，你如何邀請不愛運動的小強參加體育運動？

（2）.假如有機會代表同學與校長面對面提出兩點建議，你會怎么說？（示例：

①.小強，我們一起出去活動吧，這樣可以使你的大腦得到放松，學習效率也可以大大提高。

②.校長，您好！我代表同學向您提出兩條建議：第一，每周安排兩節體育課；第二，定期舉辦一些趣味性體育活動。如果這樣的話，我校學生的身體素質和學業成績都會提高的。）

八.新題設計：

材料：齊大饑，黔敖為食于路，以待饑者而食之。有餓者，蒙袂、輯履（jù），貿貿然來。黔敖左奉食，右執飲，曰：“嗟！來食！”揚其目而視之曰：“予唯不食嗟來之食，以至于斯也！”從而謝焉，終不食而死。

文中的餓者為保持自尊而拒絕接受施舍，付出生命的代價，令人十分感慨。今天，我們生活中也有許多貧困者或不幸者需要社會的慈善救助。我們在向他們提供救助時應注意什么呢？

如果你就是黔敖，真心誠意想對饑民提供幫助，1.假如黔敖是一個貴婦人，饑民是一個小孩，黔敖怎么說？

2.假如黔敖是一個中年富商，饑民是一個中年男子，黔敖怎么說？

3.假如黔敖是一個貴公子，饑民是一個老人，黔敖怎么說？ 教學反思：

很長時間，受應試教育的影響，口語交際在語文教學的課堂上不被重視，往往淺嘗輒止，流于程式化，最多是迫于考卷上口語交際那三四分，硬性的練習幾個小題！長此以來，最終必然導致學生能力的畸缺。而現代中學生，大部分是獨生子女，萬千寵愛集一身，家庭父母長輩對他們往往過于包容縱許，致使他們的言語常常體現出某種自私和固執，與人交談，往往“惡語傷人六月寒”。所以我感覺用真心引導學生學會體貼寬容、學會互諒互讓、學會換位思考問題是語文教師的義務，教會學生站在他人角度去理解、思考并形成話語，達到和協交流的效果是語文教師的責任。我期待著我的學生們：個個不說偏狎之語，人人不道中傷之言！

這堂課后我電話回訪了幾位家長，跟蹤了解了孩子與家長的這次溝通交流過程，總體情況頗為理想，都反映孩子說話時注重了態度誠懇，表述簡潔，用心傾聽，做到了不打斷他人講話，且用語得體，學會了委婉地向家長提出建議。

今后，在口語交際教學中，我要鼓勵學生積極參與，帶上信心，說出朝氣！并且要善于捕捉學生的良好狀態，努力保持其良好狀態。當學生精神抖擻，聲調高亢時，那就是他說話的最佳狀態，我就要多加欣賞和鼓勵，在我們口語交際的課堂上，我允許有不同的“雜音”，絕對不會不分青紅皂白，一味強調安靜，因為，那樣只能抑制學生的學習興趣和表達的沖動。

第三篇：演說基本功之口語表達訓練

演說基本功之口語表達訓練

發聲與正音訓練的目的是獲得良好的音質，說出標準的普通話。聲音由聲帶振動后產生，發聲要具備發聲裝置、外力裝置和共鳴裝置三個條件。人的發聲系統是聲帶，外力裝置是呼吸，通過呼吸沖擊振動聲帶發聲，共鳴裝置則是口腔、咽腔、胸腔、鼻腔等部位。

通過訓練，可以使自身擁有良好的音質，說出標準的普通話。

一、發聲訓練

發聲訓練主要包括三個方面： 1.練氣

發聲訓練就是說話訓練，說話是以氣托聲，需要氣力支持。

練氣的過程可分解為吸氣、呼氣、補氣。

吸氣

吸氣時要氣沉丹田，吸到讓肚子癟下去，胸腹漲起來，小腹收縮，然后胸盡可能張開。需要注意的是，吸氣時不能聳肩、提肩。吸氣時可以想像聞花香，想像3米之外有一處玫瑰花含香帶露、芬芳四溢，而自己則要把這些香味全部吸入腹部。

呼氣

呼氣時，要盡可能從底下控制，不可一下吹完。呼氣時可以想像吹蠟燭，想像3米之外有一只正在燃燒的蠟燭，需要呼很長時間的氣才可能將其吹滅。

通過吸氣和呼氣練習，在播音、講話、做報告時，說到長句，可以通過吸氣和呼氣控制，以便能將其一口氣表達完。

為了對自己的吸氣和呼氣進行控制，可以使用“數棗法”練習或檢驗。

補氣

在表達更長句子時，如果一次吸氣或呼氣不能將其說完，就需要用補氣的方法。一般來說，補氣是讓氣流沖擊聲帶使其振動，專業名詞是“發氣泡音按摩聲帶”。補氣練到一定程度，氣流沖擊聲帶，可能產生類似打呼嚕的效果。

2.練聲 練聲訓練就是預聲帶、練嚼肌、挺軟腭的過程。

預聲帶

在正式講話前，要先進行預熱，讓聲帶進入狀態，例如可通過字正腔圓地念書，將心態調整到位，把微笑表情調整到最自然，使自己進入最佳狀態，才會有最好的成績。在日常生活中，需要經常練一練、喊一喊，對聲帶進行預熱。

練嚼肌、挺軟腭

練嚼肌，一般是通過張口嚼，再閉口嚼，然后活動腮幫，讓其自如。為了讓嘴部的肌肉得到充分運功，可以學鴨子“嘎、嘎”叫，只有長期鍛煉，聲音才會產生共鳴。

3.練吐字

練字頭、字腹、字尾

練吐字包括練字頭、字腹、字尾。練習發聲時，要求將每一個字或字節，分成字頭、字腹、字尾，咬緊字頭，帶響字腹與字尾，“咬字千斤重，聽者自動容”，要用心、用生命講話，只有這樣才能特別帶動人。

練肺活量 通常情況下，人多次長時間的演說之后會缺乏氣力支持，表達出來的有聲語言可能會讓人覺得空乏無力，因此，要經常練呼吸。通過長期的吸氣、呼氣訓練，才能克服氣力缺乏的問題。

日常生活中有兩種訓練肺活量的辦法：

第一，深呼吸、憋氣、堅持、慢呼。先深呼一口氣，然后憋氣，堅持一段時間，最后慢慢呼出來。

第二，吹蠟燭、5米棒等物件。

練響度

要想使聲音清亮，能夠“打”出去，就需要訓練聲音的響度。訓練聲音的響度，最好的方法是在清晨跑步或者爬山時，在氣喘吁吁中大聲講話或背誦文章。在氣喘吁吁、上氣不接下氣時大聲說話，提高聲音響度，在恢復到自然狀態時，聲音響度自然能得到提高。

二、正音訓練

正音訓練，主要包括以下四個方面的內容： 1.正音訓練：學會普通話

正音有兩方面含義：

第一，學會用普通話演說。最佳辦法是找出自己的方言與普通話的聲母、韻母、聲調方面的對應差異，并進行方音辨正以獲得改善。

第二，針對吐字含混不清、不能歸靜的情況進行訓練，由慢到快繞口令，堅持做活舌操。2.正音訓練：方音辨正 方音辨正是指由方言變為普通話的過程。普通話演說訓練要求找準方言與普通話在聲母、韻母、聲調方面的對應差異，然后針對問題進行改善。普通話訓練不是一蹴而就的，要長期堅持使用，才能使發音得到糾正和提高。

方音辨正可以從三個方面進行：

聲母辨正

聲母包括z、c、s、zh、ch、sh、n、l等。例如，通過對單詞“支持與字詞、實說與思索、哪里與拉犁”等容易混淆聲母的發音練習，可由慢而快地練習準確發音。

韻母辨正

韻母包括en、eng、an、ang、un、ong等。例如，單詞“認真與人證、安全與昂揚、溫暖與隆冬”等就是韻母辨正中容易出錯的發音。

調值辨正

調值包括陰、陽、上、去、輕聲。例如“媽、麻、馬、罵、嗎”這幾個詞，發音都是ma，但調值不同，所代表的字就大不相同，需要通過反復練習發聲進行區別。在訓練過程中，可以借助類似“媽媽騎馬，馬慢媽媽罵馬，妞妞騎牛，牛扭、妞妞擰牛”這樣的繞口令進行練習。

【案例】

打魚的經濟學

一個哈佛大學的經濟學博士看到一個漁夫搖槳撥櫓，劃著一個小船，他想，這么簡陋的設備怎么能打到好魚。

于是他跟這位漁夫簡單地寒暄幾句后，問對方用多長時間打的魚，對方說沒用多長時間，他又問：“你今天怎么不用很多時間打魚？”漁夫回答：“我打的這些魚已經夠我一家生活得很好了。” 他接下來又問對方剩下的時間干什么，漁夫說：“我回去跟我的孩子們玩一會兒，中午跟老婆睡個午覺，傍晚的時候到鎮子上去跟朋友們喝喝酒，玩玩吉它。我很充實，很快樂。”

這個經濟學博士說：“我是學經濟的，我跟你計劃一下。你每天多拿一點時間打魚，你就能打很多魚，打魚多了就有更多的錢買個好船。有了好船就能打魚更多，然后你就可以建一個船隊。這樣的話，你就可以在墨西哥城買房子，到城市居住，你還可以到海邊去居住，也可以悠哉地跟你老婆睡個午覺，然后跟孩子們玩，到小鎮上喝酒。”

結果這個漁夫說：“轉了一圈之后，還不是回到我現在的這種生活。”

一個人要成為什么樣的角色，是由自己準備的，要付出與之對等的代價。只有感悟人生，對自我充滿熱情，這種簡單而枯燥的訓練才能取得成功。

3.正音訓練：繞口令

作用

一般來說，繞口令練習在口才、口語訓練中既有趣又有效，對糾正發音、鍛煉舌肌十分有益。

程序

繞口令練習的程序一般是由簡到繁、由短到長、由慢到快。

要求

在進行繞口令訓練時，要求清、準、快、連，也就是清晰、準確、快速、連貫。

一般的繞口令練習有：

對面有個白粉墻，白粉墻上畫鳳凰，先畫一只黃鳳凰，后畫一只緋紅緋紅的紅鳳凰，紅鳳凰看黃鳳凰，黃鳳凰看紅鳳凰，紅鳳凰，黃鳳凰，兩只都是活鳳凰。

九月九，九個酒迷喝醉酒。九個酒杯九杯酒，九個酒迷喝九口。喝罷九口酒，又倒九杯酒。九個酒迷端起酒，“咕咚、咕咚”又九口。九杯酒，酒九口。喝罷九個酒迷醉了酒。

玻璃杯倒進白開水，白開水倒進玻璃杯。

玻璃杯倒進白開水就成了裝白開水的玻璃杯。裝白開水的玻璃杯倒進白開水，白開水倒進裝白開水的玻璃杯。

天上七顆星，地上七塊冰，臺上七盞燈，樹上七只鶯，墻上七枚釘。

杭育杭育拔脫七枚釘。喔噓喔噓趕走七只鶯。乒乒乓乓塌壞七塊冰。一陣風來吹滅七盞燈。

對于n、l不分者，可以使用下面的繞口令練習：

牛郎戀劉娘，劉娘念牛郎，牛郎牛年戀劉娘，劉娘年年念牛郎。郎戀娘來娘念郎，念娘戀娘，念郎戀郎，念戀娘郎。

對于h、f不分者，可以使用下面的繞口令練習：

灰化肥，黑化肥，灰化肥發黑，黑化肥發灰，灰化肥揮發會發黑，黑化肥發灰助花飛。

對于聲母z、c、s，zh、ch、sh不分者，可以使用下面的繞口令練習：

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰說十四是四十，就罰誰十四，誰說四十是十四，就罰誰四十。

分音詩練習：

向著蒼天歌唱，不再傷心沮喪，不要張狂和骯臟，實事求是茁壯成長！

4.正音訓練：活舌操

活舌操是口語表達訓練的重要環節，是能鍛煉舌肌的口腔操。

活舌操的動作要領

活舌操共分七節，其主要要領是：

第一節：嘴微開，舌尖抵上齒背沿上腭向后鉤；

第二節：舌尖抵下齒背，舌面拱起沿上齒往外突，同時，用上齒輕叩舌面； 第三節：雙唇緊閉，舌尖頂左腮右腮，左右開弓，由慢到快；

第四節：舌頭沿上下齒外圍轉圈，順時針轉幾圈，再逆時針轉幾圈； 第五節：將舌頭伸出嘴外，舌尖向上卷，目標是夠鼻尖； 第六節：嘴張開，讓出空間讓舌頭做伸縮運動，做彈舌狀；

第七節：嘴半張，伸出舌頭做水平橫向運動，使兩邊舌緣分別觸到兩邊嘴角。

活舌操的練習

練習活舌操，要求嚴肅認真、一絲不茍。常練活舌操好處多，可以治愈腸胃潰瘍，清新口氣，提高家庭幸福指數等，而且練活舌操的表情生動，說話辦事更加周密，有效促進表達。

三、朗讀式訓練

朗讀式訓練法的核心是速讀，這是美國前總統林肯使用的訓練方法，其主要內容是通過朗讀鍛煉口才。

1.朗讀式訓練的做法 簡言之，朗讀式訓練的做法就是“低聲→高聲→快速→模仿角色→面對聽眾”。即在開始階段，先用低聲速讀；練習到低聲速讀不存在問題時，使用高聲閱讀；高聲閱讀運用自如時，可使用快速閱讀；然后再練習進入角色，模仿角色進行閱讀；最后面對聽眾閱讀。

2.朗讀式訓練的稿件

以下列舉了幾段適合朗讀式訓練的講話。

【案例】

《高山下的花環》雷軍長的戰地講話

在影片《高山下的花環》中，雷軍長的戰地講話非常具有煽動性，適合訓練： “我們的大炮就要萬炮齊鳴，我們的裝甲車就要隆隆開進！我們的千軍萬馬就要去殺敵!就要去拼命！就要去流血！可剛才，有那么個神通廣大的貴婦人，她竟有本事從幾千里之外，把電話要到我這前沿指揮所。她來電話干嗎?她來電話要我給她的兒子開后門，讓我關照她兒子!奶奶娘：走后門，她竟敢走到我這流血犧牲的戰場上！我在電話里把她臭罵了一頓！我雷某不管她是天老爺的夫人，還是地老爺的太太。走后門，誰敢把后門走到我流血犧牲的戰場上，沒二話，我雷某要讓他兒子第一個扛上炸藥包，去炸碉堡！去炸碉堡！”

電視劇《亮劍》中適合速讀的經典臺詞

電視劇《亮劍》中適合速讀的經典臺詞，例如：

（對戰士）我們團要像野狼團,我們每個人都要是嗷嗷叫的野狼!吃鬼子的肉,還嚼碎鬼子的骨頭。狼走千里吃肉，狗走千里吃屎，咱獨立團啥時候吃肉，啥時候改善伙食啊?那就是碰到小鬼子的時候!（戰士哈哈大笑)

電視劇《大長今》中適合練習具備親和力和人情味的演說

電視劇《大長今》中的臺詞很適合練習培訓具備親和力和人情味的演說，例如： 長今：為了我，大人必須舍棄一切，這樣沒關系嗎? 長今：為了我，大人可能被貶為賤民，這樣沒關系嗎?

長今：為了我，您握筆的手以后只能挖泥土了，這樣也沒關系嗎? 長今：我們以后只能吃草根過日子了，這樣真的沒關系嗎? 閔：沒關系,真的沒關系。長今：這一切都是因為我。閔：就是因為你所以沒關系！

3.朗讀式訓練的要求

凡講話時，要想更具感召力、影響力，嘴里說到什么，腦袋里就要有畫面感，并讓這些畫面在腦海中流淌，深深地影響自己。

【案例】

魏積安的出名史

魏積安在軍藝畢業后，被分配到某軍區的話劇團，后來又到南京軍區話劇團。一次，總政話劇團要排演節目，全軍挑選演員，魏積安被挑選為演一個士兵甲的小角色。節目是講在部隊集合以后，連長在訓某戰士，這個士兵甲為了給戰友申辯說明情況，只有一句臺詞，“連長，他”。魏積安為了演好這個角色，每天早上在院子里揣摩“連長，他”。有一天總政話劇團團長在散步的時候，聽到綠叢里傳來“連長，他”的聲音，覺得這個演員非常投入，很有潛力，后來魏積安被調進總政話劇團，現在成了著名演員。

張瑞敏先生曾說過“人生在世，都愿意做一個不簡單的人。”所謂不簡單，就是把簡單的事認認真真地做好；所謂不容易，就是把人們公認為特別容易的事情認認真真、兢兢業業、不折不扣、任勞任怨地做好。可見，不簡單、不容易，都要求干什么事都要進入角色，而進入角色要有很好的心態，懂得“人生在世定位很重要，不因自卑不到位，不因自傲常越位”的道理，這對速讀訓練非常有益。

四、口才訓練八法

口才訓練八法包括： 1.速讀法 速讀法是指快速閱讀，以提高口才的訓練辦法。2.背誦法

背誦法是指通過背誦，鍛煉記憶和表達的訓練。3.練聲法

練聲法是指像歌唱家一樣通過練聲調嗓子，使自己的語氣聲調有所完善的訓練。4.復述法

復述法是指從書面表達向口頭表達轉移的訓練形式。

復述法分提綱式復述、細節式復述、完整復述三種。復述法好似“鸚鵡學舌”，其順序一般包括復述、描述、解釋和闡述四個方面的內容。

要點提示

復述法分為： ① 提綱式復述； ② 細節式復述； ③ 完整復述。

5.模仿法

模仿法是指通過學習別人的聲調，或學習其他各種發聲鍛煉模仿能力，從而提高口才表達的訓練。

6.描述法

描述法是指在復述的基礎上加入部分感情色彩，屬于復述法的分支。7.角色扮演法

角色扮演法是指將自己設身處地，假設為角色本身，然后進行表達訓練。8.講故事法

講故事法可以使用原來的故事，也可以根據現場需要臨時編排。需要注意的是，故事只要能表達自己的意思即可，一般以流暢、通俗易懂為佳。

【案例】

老虎不在家，猴子稱大王

一對老夫妻養了一頭驢子，這頭驢膘肥體健，被山里的小偷和老虎同時惦記了。某晚上，老虎來吃驢，縱身一躍翻到了院內，剛一著地就聽到老兩口在對話。老太太說：“老頭子啊，門拴好了沒有？我聽外邊有響動，不要讓老虎把咱們的驢吃了。”老頭說：“哼，老虎倒不怕，就怕下雨時間長了屋漏。”老虎聽到老夫妻說老虎倒不怕而是怕屋漏，便開始琢磨屋漏是什么東西。

這時小偷來偷驢，躡手躡腳進來以后看見一個龐然大物，于是縱身一躍跳上虎背，老虎以為這是屋漏，撒腿就跑，小偷則覺得這只驢馬力強勁，特別高興。但是在天蒙蒙亮時，他發現胯下是老虎。于是在路過一棵樹下時，小偷縱身一躍上了樹，老虎覺得背上輕了，但也不敢停下來。跑到深山碰到小猴子，猴子說：“虎大王，何事驚慌？”老虎把碰到屋漏的事一五一十地講了一遍。猴子很聰明，說：“虎大王，我認識屋漏，您帶我去看看，如果是屋漏，我就沖你眨眼睛，然后你再跑不遲。”老虎覺得有道理。于是猴子大搖大擺地騎上虎背往回走，走到樹下時，看見小偷還在樹上直打哆嗦，猴子想到平常老虎總欺負自己，要借這個機會敲打老虎，于是跳下虎背給老虎直眨眼睛，老虎嚇得趕快又跑了。

一個星期之后，老虎在山里又碰到了猴子，就問：“哎，猴子，那屋漏呢？”猴子說：“屋漏誰都不怕，就怕我猴子。”虎大王覺得屋漏怕猴子，于是要讓出寶座給猴子，雙方百般推辭，最后達成共識，說老虎不在的時候猴子當大王。

這就是“老虎不在家，猴子稱大王”的來歷。

五、語言表達技巧

將字頭連起來記憶的方法叫“字頭法”。語言表達有七大技巧：情景再現、內在語、對象感、停連、重音、語氣、節奏。利用字頭法，可以將這七大技巧的字頭相連，組成“情內對停重語節”，然后可以將其編成一個小故事，以便快速地記住。

1.情景再現

所謂情景再現，是指設身處地、觸景生情、現身說法。2.內在語

語句的弦外之音、味外之味就是內在語，是指在演講語言中所不便表露、不能表露，或沒有完全顯露出的語句關系和語句本質。簡而言之，內在語就是話中話、弦外音、潛臺詞。

3.對象感 對象感，是指在說話過程中意識到對象的存在，并與之進行交流、呼應的感受。在面對話筒時，應做到目中無人、心中有人。

4.停連 停連包括兩個方面的問題，停指停頓，連指連接。有停頓，有連接才能更好地傳情達意。停頓和連接都是在有聲語言行進中顯示語意、抒發感情的方法。無論停或連，都是思想感情發展變化的要求，而不是任意的。如南京市長江大橋。

5.重音 重音是相連的音節中某個音節發音突出的現象。一般根據語句目的、思想感情需要而給以強調的詞或短語就叫重音。如誰動了我的奶酪？

6.語氣 語氣是說話人在交際中對談到的情況所持的態度。語氣有四種，分別是陳述、疑問、祈使、感嘆。語氣，是思想感情運動狀態支配下語句的聲音形式，簡而言之就是思想感情、語氣分量。

7.節奏 所謂節奏，即講究抑揚頓挫、輕重緩急、回環往復。其中，回環往復包括揚抑、停連、輕重、快慢等。

第四篇：淺談口語交際與說話課之異同

淺談口語交際與說話課之異同

隨著現代社會的發展，語言交際能力成為新世紀人才必備的基本功。口語交際課也應運而生。《新課標》把以前的“聽話·說話”改為“口語交際”，這一提法不僅是改變了名稱，更重要的，是對于學生們所要培養的、學習的、發展的交際能力有了新的目標和導向。口語交際是過去說話課的發展和延伸，與說話課有同，又異。

1、師生、生生互動是口語交際與說話課的本質不同。口語交際是交際者在特定的環境里，為了特定的目的，運用語音手段面對面傳遞信息，交流思想感情的一種言語活動。老師在教學《動物王國》時，創設了一個“動物王國評選星級動物”的童話情境，老師自己先扮演孔雀，和學生交流，從而巧妙地將“有禮貌”、“說清楚”、“認真聽”這三個教學要求、教學目標結合到了評選星級動物的情境之中，接著學生們扮演小動物，介紹自己，來進行生生互動，師生互動，交流更加自然，學生們地口語交際興趣被大大激發出來。

2、說話課注重的是聽與說的單向發展，而口語交際，注重聽、說的協調發展，更注重交際，注重人與人的交流、情意態度、文明素養。口語交際的要求更廣，內涵更豐富，既有聽有說，又要求互動，而說話課是你聽，或者我說的練習過程。《我會拼圖》是一上的一個口語交際內容，教材中有兩點提示：

一、說說你會用紙片拼成什么。

二、評一評誰拼得好，說得好。如果老師只在教學中通過這兩點提示引導孩子們說，那么這堂課就變成了說話課，而不是口語交際課了。老師在這堂課中，不僅圍繞提示，進行了拼圖、解說的環節，還在此基礎上，再次給出了一個情境——“拼圖商店”。請學生們小組合作，當當拼圖商店的營業員，并給自己的店鋪取名字，做介紹、打廣告。這個情境的給出，使得學生們將生活體驗融入口語交際的課堂之中，學生們自然有話可說，有話想說。在貼近生活的情境中，學生們積極而自然地投入進來，各抒己見，口語交際能力得到了鍛煉并有了發展。

3、說話課是圍繞一定要求或目標，學生說、學生聽的聽、說訓練課，而口語交際課卻是在具體的情境中，進行師生、生生互動地課堂。口語交際課的教學方法比說話課要更為豐富多樣。口語交際課的設計離不開情境的設置。口語交際課中情境的設置方法很多：借助道具、借助表演、通過語言創設、變換角色等。《說說我自己》是三下的一個口語交際內容，老師在教學時，可以使用各種情境方法，如：班級里來了新同學，如何介紹自己；去朋友家玩，遇到了新認識的朋友，介紹自己；和爸爸媽媽去旅游，向一同前往的游客們互相介紹??《風景優美的地方》也是一個口語交際課的內容，我們可以增加一個“我是小導游”的環節，一部分學生當導游，一部分學生當游客，游客們提問，導游們講解，在互動之中，將口語交際活動步步推進??這樣通過小組合作、師生對話、生生對話等多種互動方式，多元化的教學方法，能大大激發學生們交流、表達的欲望，使學生們樂于交流、喜于交流。

《新課標》對于口語交際的目標描述為：具有日常口語交際的基本技能，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。這樣目標的定位也將口語交際區別于說話課。我們要在課堂中給學生提供一種自由學習，師生互動，生生互動的學習氛圍，創設恰當的情境，鼓勵學生大膽與人交際，讓學生始終在富有個性和積極思維中進行口語交際。

夏楊

第五篇：聽力常用口語表達

常用的口語詞組和表達

************************ 聽力中具有否定意義的結構 ************************(1)包含否定性的關鍵詞

W:What kind of fruit would you like, apple or orange? M:Neither.Actually, I prefer banana to any other fruit.Q: What did the man mean?

A)He didn't like any fruit.B)He wanted other kinds of fruit.C)He liked banana more than any other fruit.D)He liked all sorts of fruit except for apple and orange.本句中neither是一個關鍵詞，出這個詞可知，男方既不喜歡蘋果也不喜歡桔子，再配合后一句話可知，他只愛香蕉。因此選C為正確答案。否定形式的關鍵詞主要有以下類型：

表示否定意義的副詞和形容詞，如 hardly, rarely, little, seldom, few, never 等。表示否定意義的代詞和連詞，如：nothing, nobody, neither, nor, none等。

由否定前綴或否定后綴構成的詞。常見否定前綴有im-,un-,dis-,non-;常見否定后綴有-less等。

表示否定意義的動詞、動詞短語或介詞短語，如：fail, miss, avoid, deny, hate, refuse, doubt, far from, anything but, instead of, rather than等。

從所表達的否定的意義上來講可分為：

1.全部否定 用完全否定詞no, none, nobody, no one, nothing, nowhere, never, neither, not等表示。

2.部分否定 常用半否定詞seldom, rarely, few, hardly, little等來否定其中一部分。此外，還可用not與always, all, entirely, both, every連用，表示部分否定。3.雙重否定 雙重否定通常表示肯定意義，往往是加強語氣。

4.強調否定 常見的否定詞或短語有：never, little, barely, seldom, in no way, by no means, under no circumstances, on no account, 且為倒裝語序。5.含否定意思的動詞、動詞短語，介詞、介詞詞組等 如deny, without, too?to, anything but, miss, fail, rather than, instead of等。(2)否定式句法結構

常用的否定結構有too?to結構，強調否定式結構，如以 never, little, rarely等詞開頭的倒裝句，以及雙重否定式結構，如not uncommon, not impossible, No one can deny?, not careless等。這類否定較為常見，要求考生敏感地覺察出句子的否定意味，否則就會造成判斷錯誤。如：

W: I heard the student bus was overturned in a traffic accident M: Yes, and what is more, no one on the bus was not injured.Q: How many were injured in the accident? A)No one on the bus was injured.B)More than one student on the bus was injured.C)Every one on the bus was injured.D)Only one student on the bus was injured.如果聽出男方話中的雙重否定結構，就不難選出正確答案C〉但如果未聽出雙重否定結構，漏聽一個或兩個not，那么就極可能選出A或D。(3)對一方觀點的委婉否定

這種現象也比較常見。英美人否定他人觀點一般不直接表述，而采取十分委婉的方式，顯得禮貌和尊重對方，因此要特別注意。如：

M: You have been in London for several months.How do you like the city? W: The only thing is the sun never shines.It's always gray and gloomy.Q: What doesn't the woman seem to like about London?

A)The unsmiling faces B)The weather C)The Londoners D)The sun

由女方的話中不難體會出，這位女士除了抱怨倫敦整天霧氣蒙蒙，難見艷陽之外，別的方面還算過得去。因此，答案是B。

************************************************ 英語口語特點實例分析及常見口語表達方式

************************************************

1、英語口語表達方法

英語口語表達主要是靠一些口語常用的單詞、短語及習慣表達法來實現的。而且口語中使用的單詞大都是音節較少的詞。如單音節或雙音節詞，這些詞往往都是學生很熟悉的，如work, make, fix, pick等。在聽力測試中，學生大都能聽清楚這些詞的發音，但卻不能揣摩出整個句子的含義，因為他們往往是在書面語的語境里掌握這些詞的，殊不知在口語中，這些詞的意思發生了變化。

例如：A: You have 15 minutes to get your train.B: All right, I guess I can make it.譯文

A：你只有一刻鐘的時間去趕乘這班火車了。B：沒關系，我想我趕得上。

W: I hear there's a good Japanese restaurant nearby.Would you like to go there for lunch? M: Yes, but it's my treat this time.Q: What does the man mean?

譯文

W：我聽說附近有一家不錯的日本餐館，你愿意去那里吃午飯嗎? M：行，不過這次該我請了。Q：這位男士的話是什么意思?

2(1)do進展，進行(作為不及物動詞)

How are you doing on your paper? 你的論文進展順利嗎? How did you do in the examination? 你考得怎么樣?(2)dead不動，失靈

The car is totally dead.這輛車完全開不動了。

(3)fix修理，確定，準備

I'm going to fix the bicycle myself.我打算自己修理自行車。

We have to fix a date for the next meeting.我們應確定下一次會議的日期。She's fixing breakfast for three of us.她正在為我們三人準備早餐。(4)check(憑客票)托運(用于美國英語)

We checked two trunks to Chicago.我們把兩個箱子托運到芝加哥。(5)work out產生結果，成功

The plan worked out badly.計劃執行得很不成功。

(6)agree with(食物、氣候等)適合某人

The climate here doesn't agree with me.我不適應這里的氣候。

(7)pick up順便去買，把??載上車

Don't forget to pick up bananas on your way home.回家途中別忘了順便買些香蕉。Shall I pick you up at the station? 要我開車到車站支接你嗎?(8)go Dutch 各人付各人的帳

let's go Dutch.咱們各付各的帳。

(9)be around 露面，被見到

He'll be around this afternoon.今天下午可以見到他。

(10)call on sb.請某人回答問題/講話

The chairman called on me to speak at the meeting.會議主席要我在會上發言。(11)How are you going?你好嗎? 其實這一表達法類似于“How are you?”，也是常用于口語中的問題候語。類似的表達法還有： How are things going?近來好嗎? How is everything?一切都好嗎? How are you getting on/along?你過得好嗎?(12)I can't agree with you more.我完全同意你的想法。

這是一句典型的形式否定而意思肯定的句子，這種句子在口語中出現得較多。又如： I couldn't be more sure.我再肯定不過了。

學生若不熟悉這種口語表達法，對聽到的句子所表示的肯定意義就無法做出正確判斷。

2、英語口語表達方式 ****************** 常見口語表達方式 *******************

下面節選了聽力測試中常用的，并且在意義上容易弄錯的一些短語、習語和慣用法等。供考生學習參考：

absence of mind 心不在焉；發呆 apply one's mind to 專心于(某事)as good as gold(小孩)很乖

as right as rain

非常健康、很好的 at sb's back 支持某人

at the top of the ladder/tree 名列前茅 babe in the woods 天真而缺憲法經驗的人 bear watching 有希望；有前途

beat aroundabout the bush 旁敲側擊；轉彎抹角 back out 食言；變卦

back up sb./sth.支持；援助(某人)beyone(all)question 毫無疑問：無可爭辨

bird in the bush 未到手的東西；未定局的事情 bird in the hand 已到手的東西；已定局的事情 blow hot and cold 搖擺不定；反復無常

booked up 沒空；有約會；(戲票等)已被預訂一空 burn the midnight oil 開夜車；工作到深夜

bury/hide/have/put oneself 不愿接受或正視現實；采取鴕鳥政策 cannot help doing sth.不禁要(做某事)check in 登記；報到 check out 付帳后離開

check off/over/out sth.檢驗；復核

close/shut one's eye to 無視；對?置之不理 call it a day 今天就這樣算了；就干這里為止 come up with 趕上；提出

come off with flying colours 凱旋；太功告成 come about 發生

come to 總計；蘇醒；復原

count for little/nothing 無足輕重；微不足道 count for much 非常重要；關系重大 count on/upon 依靠，指望

do sb.a favour 幫(某人)一個忙

do sb.'s heart good 上某人當；受某人欺騙 do the business 起作用；奏效；可以滿足要求 do sth up brown 把(某事)徹底做好 a dog's age 很久，長久

down on one's luck 倒霉；不走運 draw(a)blank 失敗；落空

draw the/a line 拒絕做某事；對某事有節制 draw one's time(被迫地)辭去工作 dying for 渴望，非常想 dying of ??得要死

eat one's heart out 憂傷過度

have other fish to fry 另外有事要做，別有要事 have the game in one's hand 穩操勝券

keep/have/one's feet on the ground 講究實際 keep one's nose clean 安分守已

lay sth.at sb's door 把(責任等)推給(某人)lead sb.a dance 給(某人)帶來不少麻煩 leave that to sb.由某人決定

let the cat out of the bag 泄露秘密 lose one's heart to 愛上了；非常喜歡

make a point of doing sth.堅持做某事；決心做某事 make believe 裝作；假裝 man of his word 守信用的人 man of iron 意志堅強的人

man of the world 深通世敵的人，閱歷豐富的人 miss the boat/bus 錯過機會；坐失良機 move heaven and earth 竭盡全力；全力以赴 nine times out of ten 十有八九；通常；多半 not in the same street with 無法與?相比 not know sb.from Adam 不認識某人

off the top of one's head 不加思索地；不清楚 on the top of the world 對一切都滿意

out of the question 不能考慮的，完全不可能的 out of the swim 不了解情況，不熟悉內情 out of tune(with?)(與?)不一致，不協調 out of lunch 注意力不集中；心不在焉 pay lip-service to 只說不做；唱高調

eat one's words 收回前言；認錯道歉(不是“食言”)face the lousic 毅然面對困難；勇于承擔后果 fall behind 落后；跟不上

fall on one's face 徹底失敗；慘敗 fall over each other 爭先恐后

far be it from me 我決不認為；我決不想要 fill in/fill out/fill up 把(表格等)填好 fish in troubled waters 混水摸魚；趁火打動 for the time being 暫時；眼下

get along 設法生活下去；相處；進展；離開；上(年紀)get into hot water 陷入困境

get off the ground 開始很順利；取得時展 give sb.a/the glad hand 熱烈歡迎(某人)give sth.a miss 避開(某物)；略去(某物)give/ lend an ear to 傾聽；注意

give sb.the green light 允許(某人)做某事 go to bed with the chickens 很早就寢

good, bad and indifferent 好的、壞的和一般的 hand it to sb.贊揚某人；承認某人的長處 hand in the air 未決定；懸擱著

hardly/scarcely?when? ?剛?就；一?就 have an eye for 對?有眼力；對?有識別力 have/get cold feet 害怕起琿；膽怯起來

have one's heart in the right place 好心好意 too clever by half(諷刺用)過分聰明

cannot see the wood for the trees 見樹不見林 under lock and key 妥善保管 up the pole 處于困境；進退兩難 up the wall 十分煩燥；非常惱火 wash one's handds 不管；不過問

wet behind the ears 乳臭未干的；不成熟的 what's what 具體情況；直相 while away 混時間；浪費時間

with open arms 熱烈地、親切地(表示歡迎)write home about 大書特書

penny wise and pound foolish 小處精明，大處糊涂(浪費)play one't best card 使出絕招 polish the apple 逢迎；拍馬 pocket one't dignity 放下架子

pull out all the stops 全力以赴；千主百計

put all one's eggs in one basket 孤注一擲；寄希望于某人(某事)put one's back into sht.盡最大努力去做(某事)put one's foot in one's mouth 說錯話；做錯事

put one's hand in one's pocket 準備花錢；準備解囊捐款 put sb.on his honour 信任某人

ring a bell 使想起(某事)；聽起來覺得耳熟 sleep like a log/top 睡得很熟；酣睡 song and dance 枯燥元味的廢話

sweep sth.under the carpet 隱瞞某事不讓別人知道 take a short-cut 走捷徑 take French leave 不告而別

take his words with a grain of salt 不全信某人的話 think on one's feet 思想敏捷；反應快

throw away/out the baby with the bathwater 棄沙拋金 throw cold water on 對?潑冷水；不贊成 throw up one's hand 放棄努力；認輸

turn/give the cold shoulder on/to sb.疏遠某人；冷淡某人 ************************************* 顯示對話發生地點、人物關系的信號詞 *************************************

Airport: arrival/departure time, booking office, ticket agent, take off, board, land, flight, airways, airlines, flight number, by air Library: borrow, lend, latest issue, card, catalogue, call number, due, over due, fine, novel, renew, fiction, magazine, bookshelf Hotel: reception, receptionist, vacant beds, single room, double room, book a room, bath, lavatory, occupy a room, full, front desk, porter, tip, room key, room number, suit Meeting: for, against, proposal, report, speech, suggest, disagree, agree, decide, point out, argue, chairman, conclusion Post office: mail, post, postage, stamp, parcel, telegram, urgent cable, airmail, registered letter, money order, ordinary mail, oversea mail Restaurant: reservation, bar, order, soft drink, dessert, salad, soup, menu, bread, potato, tomato, toast beef, meat, mutton, chicken, fry, pic, cake, I'm full, bill, waiter, waitress, go Dutch Store: size, color, style, price, cost, cheap, What can I do for you? How much does it cost? Fashion, expensive, counter, department, check out, brand, fresh, cash, pay, shop girl, assistant, counter, fashion School: department, Bachelor's degree, Master's degree, Doctor's degree, campus, lecture, dormitory, semester, term, playground, dining-hall, swimming pool, course, foreign language, gym, midterm exam, final exam, clinic, professor, assistant, lecturer, lab, test, required courses, elective courses, credit

Bank: draw on one's account, pay interest on..., open account, interest rate, fixed deposit, current account, bank clerk Barber's: haircut, hairstyle, hairdresser, shave, moustache, beard, spray, shampoo The Customs House: pay duty on..., duty free, free of charge, fill in the form

Dance: disco, dance with, have a ball, party, May I have the pleasure of next dance? Hospital: pain, cough, fever, vomit, headache, stomachache, temperature, heart, lung, blood-pressure, take medicine, pills, tablets, insomnia, indigestion, physician, surgeon, wards, operating room, pharmacy ******************************** 如何準備對話地點及人物關系題(一)********************************

在英語四級聽力測試中，經常會出現對特定的場所、人物的關系、身份或職業進行提問的題目，我們把它們歸納為場所關系類(Place & Relationship)題型。常見的提問形式有：

1.Where is the conversation most probably taking place? 2.Where is the man/woman probably going? 3.What most probably is the man? 4.What is the probable relationship between the speakers? 5.Who is the man/woman? 另外，職業身份題的提問一般是：

1.What's the man(woman)? 2.Who's the man(woman)? 3.What does the man(woman)do? 4.What's the man's(woman's)job? 要做好這類考題，首先要養成預期(prediction)的習慣。這類考題有一個很明顯的共同點，即看過幾個選項后，很容易判斷出將要提出的問題。這樣，可以做到心中有數，以便集中精力注意重要信息。這是平時訓練中要充分重視的技能。

其次，要提高判斷能力。我們在上面列出的五個問題句中，四個問句里有“probable”或“probably”。也就是說，要根據提供的信息進行合理的推斷。要做到判斷正確，關鍵詞必須 抓住。如對話中出“cash the check”“open an account” 等，就很可能是銀行里的揚景。如出現“menu”“table”“order” 之類的詞，也許就是飯館的場景。另外，要做到判斷正確，還必須積累一定的文化背景知識。如1993年6月國家四級英語考試中有這樣一題：

M: Please buy two packs of cigarettes for me while you are at the store.W: I am not going to any store.I'm going to see Aunt Mary, but I will get them for you at the gas station.Q: Where will the woman stop on her way? A)At a cigarette store.B)At a bus station.C)At a gas station.D)At Aunt Mary's.本題答案為選項C。有許多同學選錯了，是因為沒弄清Aunt Mary's 是女士的目的地，而不是中途停車之外。當然，也與不太清楚gas station(加油站)在美國也兼賣一些日用雜貨有關。

******************** 地點、人物關系(二)********************

對于這種考查地點、人物關系，職業身份的題，考生可以通過抓關鍵的特征詞來判斷。四級聽力中常見的人物關系及其常用特征用語和詞組有：

Teacher and student(老師與學生)

examination, midterm, exam, test, quiz, homework, assignment, pass, arts courses, engineering courses, school campus, teachin building, teacher's office Librarian and student(圖書館工作人員與學生)

borrow, return, renew, on time, magazine, reference book, author, writer, shelves, check out, loan desk, library/card, cash or charge? Are you done? Shop-assistant and customer(店員與顧客)

Can I help you? but, sell, expensive, cheap, department, store, Lady's department, coat, shoes, hat, jacket, sweater, sale price, on sale, price, cut down, discount, cashier, auction, high-heeled shoes underwears, leather, plastic fabric, silk, jeans, pajama（睡衣）

Doctor and patient(醫生和病人)

What's the matter with you? a sore throat headache, flu, fever, what's your trouble, take one's temperature, give sb.an injection, take medicine, surgery Waiter(Waitress)and customer(侍者與顧客)

Anything to drink? What kind of wine do you want? Is that all? Finished? Anything else? order, menu, brandy, whisky, check, dessert, sandwiches