第一篇：“創造卓越企業整體學習力”學習心得范文

以學習力提升企業管理水平

——“創造卓越企業整體學習力”學習心得 兩天的時間里，任老師通過《創造卓越企業整體學習力》課程，深入淺出地闡述了一個成功企業的發展模式，那就是管理學大師彼得﹒圣吉所倡導的“五項修煉”：改善心智模式、員工自我超越、建立共同愿景、團隊學習和系統思考。企業要持續快速發展、要贏得競爭，就要有持續的學習力，就要把企業創建為學習型組織，促使學習成為企業員工的習慣，成為企業的文化，企業才能在最快的時間掌握更多的信息、資源并進行創新發展。

何為學習型組織？從管理科學研究上來說，學習型組織是指通過培養彌漫于整個組織的學習氣氛、充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織，這種組織具有持續學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。對于如何建立這種學習型組織，我對“五項修煉”闡述下自己的理解。

一、觀念——改善心智模式

心智模式是人們在成長過程中受家庭環境、教育背景、生活經歷等影響而逐漸形成的一套思維、行為模式，它決定我們如何認知周圍世界，并影響我們如何采取行動。不同的心智模式將導致不同的行為方式。如在面對同一客觀事件時，不同的人有不同的心智模式，對事件有不同的看法，進而采取不同的行動。

在日常管理中，我們經常會碰到一些問題，如公司經常開展員工培訓，但在日常工作中員工思維方式卻照舊，工作績效沒有提升，收效甚微；一

些員工總是在同一個問題上出現同樣錯誤；工作中遇問題思考不周全，解決問題方法單一等等。我認為產生這些問題的根源是我們員工的心智模式不夠完善。因此，在對于員工進行培訓與引導時，除了知識層面、技能層面的培訓外，我們更要注重員工心智模式的培育，注重解決問題的思維方法的訓練。給他們灌輸服務理念、創新理念，在面對問題時學會假設“我可以怎么改變一下，我的工作效率會更高，效果會更好？”“如果換個角度來看，是否有其他更好的辦法？”只有這樣，不斷改善員工的心智模式，改善他們的觀念，他們才有可能從本質上學會如何面對工作中層出不窮的問題，不斷提高解決問題的能力，進而提高工作績效。

二、組織生命力的泉源——員工的自我超越

企業是由一個個不同的員工組合而成的，企業要想具有持續發展的生命源，首先員工要不斷地自我超越，否則只是死水一潭。任老師和我們探討了自我超越時可能遇到的障礙：怠惰、自卑、愚昧、膽怯。個人成功的最大障礙，不是對手，而是自己。在員工的培養機制中，我們要堅持“讓想干事的人有機會、讓能干事的人有崗位、讓干成事的人有地位”的原則，時刻鼓勵、激勵員工，要有超越意識，不應自我設限，而應該向更高的目標挑戰，向自己的極限挑戰，實現自我超越。作為公司管理人員，我們要向員工灌輸學習的理念、挑戰的理念；各級管理人員要善于鼓勵員工、激勵員工；給予員工嘗試和鍛煉的機會；對有潛能的員工施加適當的壓力，促使員工更好地成長，不斷超越自己。

三、歸屬一個重要使命——建立共同愿景

所謂愿景，就是愿望的景象。它包含兩層意思：一是愿景是發自內心、渴望實現的愿望；二是愿景要建立具體生動、可以看見的景象。共同愿景是指由組織成員普遍接受和認同，并為之努力奮斗的共同愿望，是組織成員心中的一股令人深受感召的力量。共同愿景對于學習型組織來說，是非常重要的，因為它為學習提供了焦點與能量。在缺少愿景的情況下，至多只會是“適應型的學習”，只有當人們致力于實現某種他們深深關切的事情時，才會產生“創造型的學習”。

我們公司的愿景很明確：成為中海油一流的作業服務公司。但應如何引導員工與公司樹立共同愿景呢？我認為，可嘗試以下辦法。一是鼓勵、尊重員工發展自己的個人愿景。只有具有強烈目標感的員工，才會真正為自己的目標理想努力奮斗。二是做好員工職業生涯規劃。結合公司總體愿景和員工的個人愿景，為員工規劃好成長、發展軌跡，并在實際工作中給予培養和鍛煉機會，為其搭建發揮才能的平臺和空間，更有利于員工愿景與公司愿景的一致性。三是各種激勵機制，將員工的個人利益與公司的整體利益相互掛鉤，將更有利于提高員工的工作積極性和創造性，從而引導員工與公司建立起共同愿景。

四、建立學習型組織——團隊學習

圣吉先生說：“團隊精神要靠團隊學習來培養，團隊是最佳的學習單位，而團隊學習必須精于有效溝通，并應用深度匯談與技巧性討論，才能達到共同提升的效果。” 團隊學習，就是開發團隊的集體智力，發揮團隊成員的合作精神和相互配合能力，將個人才智導向共同愿景的過程。

企業開展團隊學習，最基本的前提是——相互信任。沒有相互信任，這個團隊也不再是團隊，只是一個組織而已。為此，狠抓班組建設，深入

團隊學習顯得尤為重要，在今年班組建設中，效果十分明顯，各種形式班組活動促進了員工的交流、班組間的溝通和學習，秉承溝通、公開、聆聽、尊重這四個理念，去除企業內部的各種隱形墻，為團隊學習搭建暢通無阻的平臺，增強了企業的凝聚力和戰斗力。

五、企業的可持續發展——系統思考

系統思考是彼得·圣吉先生五項修煉中的核心部分。任何事情雖有時間的差距，但事實上它們都是息息相關的，每個環節相互影響，并且這些影響通常是不易被發覺的。只有對整體而不是對任何單獨部分進行深入的思考，我們才能對事情進行全面的了解。眾所周知的“蝴蝶效應”，就是巴西的一只小蝴蝶輕輕地拍了下翅膀，所造的一系列連鎖反應。但是，我們只看到發生了颶風災害，但卻沒有找到災害引發的原因。在企業里經常出現很多問題，但由于我們缺乏系統思考，沒有抓住問題的關鍵，往往只采取了癥狀解而不是根本解，癥狀解用多了問題也就疲了，癥狀解也不奏效了，也就是我們常說的“治標不治本”。因此，系統思考是我們分析問題、解決問題根本的有效方式。

第二篇：責任創造卓越-執行力學習后演講稿

責任創造卓越

尊敬的各位領導、評委、朋友們：

大家好！很高興能在這里與大家共同交流、探討、學習。（自我介紹）我演講的題目是《責任創造卓越》

在不久前，我們有幸聆聽了由王俊峰老師為我們帶來的關于執行力方面的精彩課程。在這里，請允許我僅代表內二科的全體參加課程的醫護人員向劉總表示深深的謝意，如果不是老劉同志特意邀請王老師為大家解疑釋惑，我們當中的很多人到現在也不會知道執行力到底是一個什么力。（沒有任何借口）

在為期兩天的課程中，王老師和我們分享了許多寶貴的知識和經驗，僅我個人而言，“沒有任何借口”這句話帶給我很大的觸動，借口是發生在我們身邊再正常不過的事情了，他往往伴隨著工作中的失誤、問題而產生的。反思工作中經常出現的問題，對每個人來說既是一次經驗的總結，同時也是一個糾正錯誤的機會。

每次丁院長、肖院長、郟主任下科室檢查工作，總是能發現不少問題，總是有不少問題屢查屢犯，但我們總是由于有著這樣那樣的各種看似合理的原因，所以，到現在為至，這些問題總是依舊困擾著我們。這樣的原因也罷，那樣的困難也罷，糾其原委，還是借口在作怪，要知道，借口看似平常，可它的危害是無比巨大的，它會不經意間慢慢吞食掉我們誠實和自信、我們的熱情和積極性、我們的責任感和危機意識，從內部擊潰整個集體的凝聚力和戰斗力。仔細想想，再美妙的借口對事情的改變又有什么用呢？所以我們對待借口的態度應當是堅決的摒棄。反思一下，我們不如仔細想一想，下一步究竟該怎樣去做。反過來說，面對各種問題，如果將下一步的工作做好了，完美的去執行制度，認真地去防范化解風險也不是沒有可能，這樣一來，原來的種種借口也就不用找了。在實際的工作中，我們每一個人都應當貫徹這種“沒有借口”的思想。工作中，多花時間去尋找問題，去反復分析對照制度，去不折不扣的整改落實，調整平和的心態，多做實事，相信一定可以完美-1-的執行制度，完美的解決問題。如果將時間全部用在認真執行之中，相信伴隨著暫時的問題而來的“美妙的借口”也會慢慢變少。

（責任創造卓越）

軍事上有句行話：三分戰略，七分執行。道理很簡單：執行力強，就能逢山開路，遇水搭橋，排難除險、千方百計實現戰略目標；執行力弱，就會找借口，講條件，錯失良機，貽誤戰機，導致戰略目標一塌糊涂。正因此，人們常說“成也執行，敗也執行”。

軍事上如此，在我們醫院的工作當中何嘗不是如此！執行力是競爭力，是醫院工作的生命力。

如何提高執行力？

明確答案是：執行力源于責任心，責任心決定執行力。要營造增強工作責任心的濃厚氛圍，以責任之心提高工作執行力。

著名的IBM公司企業文化的核心是“永遠具有強烈的責任意識”。深圳華為公司提出：“認真負責和管理有效的員工是公司最大的財富”。

確實，一盎司的責任勝過一磅的智慧。管理學家曾說：“如果你能真正釘好一枚紐扣，這應該比你縫制出一件粗制濫造的衣服更有價值。”

時下有一本暢銷書，叫《責任勝于能力》。該書指出，“責任勝于能力”是全球５００強企業奉為圭臬（貴聶）的理念和價值觀，是造就優秀員工的第一思想準則和行為指南。語言雖有“王婆賣瓜”之嫌，但書中的一個個經典案例，對我們頗有啟發。

人可以不聰明，可以不富有，但不可以沒有責任心。堅守一份責任，就是堅守著生命的追求與信念，就是享受著工作的樂趣和生活的幸福。

工作就是要負責任！

古代先賢荀子曾有精辟之語：“百事之成也，必在敬之；其敗也，必在慢之。”

現實中，因為失職釀成的禍端，屢見不鮮。一起起慘痛礦難，造成人民生命財產重大損失；一種種偽劣食品，傷害無辜百姓身心健康；一次次安全事故，導致一些鮮活生命消失??

有多少遺憾，在一定程度上就有多少責任心的缺失！我們許多人熟悉這樣一段話：少了一個鐵釘，丟了一只馬掌；少了一只馬掌，丟了一匹戰馬；少了一匹戰馬，丟了一位統帥；少了一位統帥，敗了一場戰爭；敗了一場戰爭，丟了一個國家。

這不是夸張，也不是傳說，而是歷史的真實：在1485年的波斯沃斯戰役中，英勇善戰的英格蘭國王理查三世戰敗，當了俘虜。其中的最重要一個重要原因，竟然是他的戰馬少釘了一個馬掌釘。

無獨有偶。1930年4月，馮玉祥與閻錫山決定聯合起來，共同對付蔣介石。作戰之前，馮玉祥和閻錫山商議在河南沁陽會師。由于作戰參謀將會師地點“沁陽”寫成了“泌陽”，直接導致了馮、閻部隊的失敗。

不管大事小事忽略了細節都會給工作造成不同程度的影響或損失。因此企業員工的一項基本素質就是態度要認真。嚴謹的工作態度才是做好細節的前提條件。“古人云：‘千里之堤、毀于蟻穴’，就是強調偉大的事業不要忽視微小的細節。然而，環顧我們周圍，大而化之、馬馬虎虎的毛病隨處可見，“差不多”先生比比皆是，好像、幾乎、似乎、將近、大約、大體、大致、大概、可能、應該，等等，都成了“差不多”先生的代名詞和常用詞。就在這些詞匯一再使用的同時，許多決策都停留在了紙上，許多目標都成了海市蜃樓。我們在工作中要樹立嚴謹些、再嚴謹些，細致些、再細致些的作風，改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，以精益求精的精神，不折不扣地執行好各項工作，把小事做細，把細節做精。一個企業的核心競爭力不是表現在每個人在發言時有多么的的慷慨陳詞，而是表現在每一位干部、每一位員工都能把領導布置的工作保質保

量、一絲不茍、盡善盡美地完成，這就是執行力，這才是企業的核心競爭力。

在具體工作中，有責任心，就會把克服阻力、解決困難作為一種勇于擔當的責任、推進工作的動力、體現價值的機會，就能夠想方設法克服方方面面的阻力，充分發揮自己的聰明才智解決問題，推動工作。

有責任心，考慮問題、做事情就能夠從全局、從集體的利益出發，勇于承擔責任，敢于較真，決不會心存僥幸，貽誤工作。

總之，工作有責任心，執行力就有了筋骨，執行力的實施就有了落腳的根基，執行力的實施過程就會被賦予激情和活力。一句話，責任創造卓越！

下面我想和大家分享一則故事《三個抄寫員》

黎錦熙先生是我國著名的國學大師。民國頭十年他在湖南辦報，當時幫他謄寫文稿的有三人。

第一個抄寫員沉默寡言，只是老老實實地抄寫文稿，錯字別字也照抄不誤，只求能按時完成工作任務，領到薪水。

第二個抄寫員則非常認真，對每一份文稿先進行仔細地檢查，然后才抄寫，遇到錯字病句都要改進過來。

第三個抄寫員則與前兩個人不同，他也仔細地看每一份文稿但他只抄寫與自己意見相符的文稿，對那些意見不同的文稿則隨手扔掉，一句話也不抄。抄寫后他會仔細的再看一遍并把自已的觀感和看法備注上再交給黎先生審閱。

第一個抄寫員老老實實，按部就班，不越雷池一步，所以他注定默默無聞。

第二個抄寫員認認真真，積極主動地工作，后來他寫下一首《義勇軍進行曲》，由聶耳譜曲成為了中華人民共和國國歌傳唱至今。這個人就是田漢。

第三個抄寫員不僅工作認真且蔑視成規，特立獨行，有強烈的創造欲望和自信心，所以他必然可以成功。在不久前，數萬群眾高舉他的頭像進行了紀念918事變的游行，他發明了一種叫RMB的東西深受世界人民的喜愛，而我們，則親切的稱呼他為毛爺爺。

所以，一個人的視野和境界，思維方式和處事原則往往會決定他人生的走向。而這樣的人生走向有時影響的不僅僅是他一個人。

不同層次的工作和人生態度，自然會有不同的人生結局。所以，這個世界注定有凡人、高人和超人。

請想一想，凡取得卓越成就的仁人志士，哪一個不是勇于責為人先的人？大禹治水“三過家門而不入”，是責任；諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”，是責任；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是責任；林則徐銘志“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，還是責任??

做人如此，做企業同樣如此。同是做超市，沃爾瑪能夠雄居零售業榜首；同是做電腦，戴爾能獨占鰲頭；滿街的咖啡店，星巴克能一枝獨秀。

造成這些差別的根本原因就是自上而下的責任意識。世界500強企業無不把責任作為最為關鍵的理念和價值觀，把它作為員工的行為準則。在微軟，“責任”貫穿于員工的全部行動；在吉列，“你必須有責任感”；在美孚石油公司，讓責任感成為一種生活態度和習慣。

微軟董事長比爾·蓋茨曾對他的員工說：“人可以不偉大，但不能沒有責任心”。微軟非常重視對員工責任感的培養，責任感也成為微軟招聘員工的重要標準。正是基于這種做法，成就了微軟一流的執行力，打造出了聲名顯赫、富可敵國的微軟商業帝國。責任不會因為職位渺小而變得無足輕重，更不會因為受到權力的干擾而躲藏起來。責任面前，人人平等。只要是你的責任，你就要勇敢地承擔。對我們而言，工作就意味著責任，無論在什么樣的工作崗位上，都要高度負責，不要用任何借口來為自己開脫或搪塞，愉快的接受和完美的執行是我們唯一的選擇。因為工作中沒有借口，人生中沒有借口，責任更不能講任何借口

責任出勇氣，出智慧，出力量。放棄責任，就等于放棄卓越，放棄成功，放棄實現自己價值的機會。

為了出色完成本職工作，為了提升洛陽中隧醫院發展軟環境，請時時刻刻保持一顆責任之心！

我的演講完了。謝謝大家。

第三篇：《忠誠創造卓越》讀后感

增強責任意識 忠實履行崗位職責

-----《忠誠創造卓越》讀后感

前一段時間，我閱讀了《忠誠創造卓越》一書后，感觸頗深。

《忠誠創造卓越》是一本有關人力資源管理方面的書籍，作者從現代管理學角度出發，以大量史實和事例闡述了忠誠對于國家、社會和個人的重要性。忠誠是一種品質，一種信念，更是一種責任。聯系實際，我感同身受，我認為只有忠于國家，忠于社會、忠于人民，盡心盡責，履行本職，才能發揮自己的作用，才能在市場經濟大潮中不會迷失方向，也才能實現自己的人生價值。

我們常常看到，那些成績不菲的人，并不是智商有多高，能力有多強，而在于他們有強烈的上進心。正是這種上進心，使他們產生了責任感和使命感，從而在工作中處處爭先，勇于表現，敢于奮斗，最終脫穎而出。個人如此，對于一個單位，也需要賦予他的每一個職工以責任感和使命感，才能在市場競爭的大潮中勇立潮頭，獲得成功。

發展事業需要勇于承擔責任。事實上，只有勇于承擔責任的人，才有可能被賦予更多的使命。責任讓工作更賦有使命感，體現在對事業忠誠、對職業忠誠、對崗位忠誠。工作中勇于進取，積極努力，若干年后，當我們回首往事，不會因為我們的碌碌無為和不負責任而自責。一個人一旦建立對工作的忠誠和責任，即使面對逆境，也會鼓足勇氣；面對誘惑，也會不為所動。事業養育了我們，給了我們成長的空間，也給了我們成功的機遇。當我們對事業心懷感恩，就必將在不知不覺中把對事業的忠誠變成了一種自覺行動，一種職業素養。我們會因為要擔負的責任而變得更加勇敢和堅強，會調動起所有的潛能，發展自己的能力。在工 1

作中有責任感和使命感，也就讓我們懂得責任與能力相互轉化、相互促進的內在聯系。的確，責任勝于能力。事業是由每一名職工組成，共同的目標和利益讓每一個名職工都肩負著和事業共同發展的責任。無論是領導還是職工，因了分工不同，而所擔負的責任會不同，但能力的表現方式不會不同——很簡單，在現實生活以及工作中，責任經常被忽視，人們總是片面地強調能力。一個職工能力強是件好事，但是，如果他不愿意付出，他就不能為事業創造更多價值。而一個愿意為事業全身心付出的職工，即使能力稍遜一籌，也能夠創造出最大的價值來。能力創造業績，責任讓能力創造更大的業績。

培養責任感和使命感，就應該從身邊的小事做起，把每件事情都力爭出色完成，體驗成功的快樂。工作是瑣碎的，不是一天兩天就能見到成效的。只有腳踏實地的苦干，默默的奉獻，孜孜的探索，才能獲得成功。擁有百折不撓、積極向上的心態，堅毅和高尚的品格，面對困難、克服困難的勇氣，是我們每位職工所需要的，在工作中面對種種壓力時，要選擇超越。現在有些人對工作沒有熱情，缺乏主動性，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，用他們的話說是“工作沒有激情”。這到底是誰的問題？我認為還是要多去想想自身的問題，你認真學習了嗎？你勤奮工作了嗎？積極付出了嗎？環境時時刻刻都在快速地變化著，我們每個人都要用積極的態度去適應，要用創造性的思維去工作。勤奮不是三分鐘熱情，而是一種持之以恒的精神，需要堅韌不拔的性格和堅強的意志。如果在工作和生活中存在惰性，就會常常使自己否定自己，做事情總是產生這樣能做好嗎的疑問。要想工作中成功，就要對自己充滿信心，對工作和生活充滿活力，更重要的是要勤奮！古往今來，那些對事業忠誠、執著、負有責任感和使命感的人，都有著強烈的大局意識。工作意味著責任，責任意味著人存在的價值。我們無數次聽到這樣的教誨：成事先成人，一個人無論成就多大的事業，人品永遠是第一位的。而人

品的第一要素就是忠誠。在我具體的工作中要以大局為重，不計較個人得失，對于領導交付的任務要全心全意地去完成。

本書中從多個方面闡述了忠誠的重要性，忠誠是邁向成功的通行證，感恩塑造忠誠；履行職責就是最大的忠誠；忠誠是一種能力，落實忠誠，培養忠誠的意志，造就忠誠的品質。對于忠誠的培養和形成，我們認為還是應該回歸到過去的主人翁精神，它是一種強大的動力，能激發人們的進取心和對事業的忠誠，倡導發揚主人翁精神能使事業面貌煥然一新。把事業的目標、遠景規劃和價值觀告訴每一位職工，然后讓他們盡情發揮。鼓勵職工做有創業精神的人，給每人重要任務，考慮每個人的利益，當職工認識到自己的利益與事業緊密相連時，他們就會表現出驚人的主動精神；凝聚人心，鼓勵每位職工都出一份力；信任職工，以激發主人翁精神，在關鍵時刻，他們才能夠承擔責任，為事業的發展添磚加瓦。

當前衛生監督事業在國家政策調整的大背景下，正如處于事業的十字路口，面臨嚴峻的挑戰。如何最大限度地凝聚人心，調動工作積極性，爭取發展的主動權，拓展事業發展的空間，是值得每一個衛生監督工作者思考的問題。在改革大大背景下，更需要我們對黨忠誠、事業忠誠、對人民忠誠、對工作忠誠、對崗位忠誠，服從和服務大局，扎扎實實工作，勤勤懇懇奉獻。

看完《忠誠創造卓越》這本書，精神為之一振。從中我明白了應該如何做人、如何做事，也讓我更加堅信，只要我們堅持忠誠、踐行忠誠，我們的人生之路會越走越寬，我們的事業會更加輝煌，我們的每天會更加美好。

第四篇：和諧團隊 創造卓越-演講稿

和諧團隊 創造卓越

首先，非常感謝XX領導給我們安排了這次寶貴的培訓機會，讓我們五十三位來自不同鄉鎮的同事聚集在這里共同學習、共同進步，其次，我代表我們2011年新進的X位員工感謝我們在座的各位前輩，是你們辛勤、踏實、認真、負責的工作，才使得我們會澤農信社有了今天的成就，有了今天的輝煌，也才有了我們今天的相聚一堂。謝謝你們！

《孟子》云：“天時不如地利，地利不如人和”，可見團隊精神有著其悠久的歷史。現在一個企業也是這樣，憑借企業家的個人英雄主義成就企業的時代已經漸漸遠去，整體性的人才競爭和團隊合作的時代正在到來。有一首歌唱的“一支竹篙也，難渡汪洋海，眾人劃槳喲，開動大帆船。”一個企業也是一樣，這個道理相信所有的人都懂，我們農村信用社作為獨立的競爭實體，更是基于企業的基本性質，必須具有農信人的團隊精神。

我依然還記得我參加信用社面試那天的情況。當時有一個自選題我隨機抽到的是這樣一個故事：一個漁夫有一個魚竿和一筐魚。在路上遇到兩個絕境中的人，漁夫讓他們到海邊釣魚生存下去，一個人要了一筐魚，很快他就把魚吃光了，后來就餓死了；另一個人要了魚竿，但是他沒走到海邊就餓死了。問這個故事說的是什么意思呢？當時聽了之后，給我的啟示就是，在工作中團隊建設是我們特別應該注意的一個重點工作。我們參加工作之后，不是你一個人在工作，我們還有

同事，我們還有領導，我們的工作不止是為自己，更是為了我們的同事，為了我們單位。所以在參加工作之后我深深的感受到了有一個和諧、團結的團隊，是我們做好工作，實現效益的基本保障。

培訓的第二天下午，進行分組報數比賽時，當隊員犯錯誤而讓隊長承擔責任并接受懲罰的畫面，時時在我腦海里重復，深深地震撼了我，讓我真正明白了“責任”兩字的含義！每當回想因自己的工作失誤，給單位造成的不好的影響，自己承擔了多少而又能承擔多少責任，那又是誰在替自己承擔這份責任？每當自己為這為那而滿腹牢騷、不斷抱怨之時，是否有想到自己又盡到了哪些責任呢？每當在工作中遇到困難，自己是否有做到盡心盡責，迎難而上？面對每一項工作，自己首先想到的是把它做完還是把它做好？所有的這一切，都是我今后工作努力和改善的重點。我愿意在以后的工作中努力促進團隊內的分工與合作，樹立團隊意識，培養團隊精神，統一團隊目標，以高度的團隊執行力，提升團隊績效，為我們打造會澤農信的具有代表性的優秀團隊而努力工作。

通過這次為期三天的訓練，讓我更加清楚地認識到了自己的不足。不管是從工作能力、工作方法、工作責任心、工作態度等方面，都很有必要去做深刻的自我檢討，都要去努力改善、提升。為我們會澤信合事業更上一層樓貢獻自己的綿薄之力。

第五篇：卓越課堂學習心得（推薦）

聶玉穩：我的學習心得

4月11日，“全國高中課改名校卓越課堂大型展示活動”在重慶市育才中學舉行。活動分為三大板塊，包括全國著名教育專家專題報告、全國課改典型高中名校名師特色教學精品課展示以及重慶市高中課改典型名校卓越課堂精品課展示。我認真學習了專家的教育報告，現談談我的一些心得體會。

首先，江蘇省教育科學研究院、江蘇教育學院常務副院長，江蘇省教師培訓中心主任、教授周成平作的報告是《關于提高課堂教學有效性的思考》。周教授認為打造卓越課堂首要問題是提高課堂教學的有效性，他分析了傳統課堂教學存在的主要問題，并對傳統教學教師形象的進行了反思，強調了提高課堂教學有效性需要處理好的幾個關系及著重關注的問題和提高課堂教學有效性的方法。

通過學習，我認識到傳統教學存在的很多問題在我身上都有體現。比如，我每次備課做好的教學設計都與我上課的效果存在一定的差距，預設的啟發式教育或是合作交流式教學往往都變成了灌輸式教育的方式，教師成了主體，而不是學生。周教授講的關于教師角色的反思給了我啟發，要想改變現狀，提高課堂教學的有效性，我們必須得正確認識教師這個角色。例如，我們不應該過于關注學生的發展，而是應該關注師生共同發展或是優先發展。

我還認識到，要想提高課堂教學的有效性，在以后的教學工作中應注意處理好一些關系。比如，應該讓學生學會學習，通過小組交流合作探究等方式自主的建構知識，充分發揮學生的主體地位，做到盡量使每個學生都能夠參與到教學中來。寫好教學設計，尤其是知識引入部分，能夠引起學生的學習興趣。

接著，重慶市教育科學研究院副院長、研究員，全國高中課改著名專家李常明，作了題為《走向卓越，突破口在哪里？——關于“卓越課堂”淺表解讀》的報告。李研究員認為可以把卓越課堂解讀為“有效+特色”或是“有效+魅力”，如此簡化，明顯降低了操作難度，增加了教師嘗試的自信。接著，李教研員從何為有效、如何達到有效進行了深入講解，并用個案詳細闡述了何謂特色加魅力，淺顯易懂、操作性強。

我剛開始覺得卓越課堂是很難打造的，完全找不到突破口。聽了李研究員的報告之后，我認識到打造卓越課堂，不僅要從提高課堂教學的有效性入手，還可以從提高自身的魅力加特色入手。在教學中融入自己的個性，打造屬于自己的課

堂，讓學生喜歡自己，愛上自己的課堂，從而調動學生更大的積極性。我也從李教研員那里學到了操作的方法，這也是我自己要注意和學習的方向。如，教學設計獨到、新穎，多在同課異構上下功夫；多讀書，進行文化修煉，提高自己的文化修養，注意下學科間的知識整合；提高自己的洞察能力，這是新老教師的區別，要善于發現學生的閃光點，并能做出準確的評價；把課堂還給學生，卓越課堂關鍵是要使不同層次的學生，在課堂上的學習都要達到最佳效果；發揮自己的特長，最好能形成幽默風趣的教學風格。

最后，教育部普通高中新課程改革專家組成員、教育部“國培計劃”專家庫核心成員、重慶市沙坪壩區教師進修學院院長兼實驗中學校長龔雄飛作了專題報告。報告的題目是《新課程卓越課堂的制度設計與教學創新》。龔院長認為“卓越課堂=過程的超越+結果的優質性”，因此中國的課堂必須實現兩大轉型，即以學生學習為本和以學生發展為本，接著分析了學本式卓越課堂的三大難點及主要的解決方法。

之前我認為即使我們教師愿意花時間讓學生合作探究，小組交流，可是學生的基礎差，積極性也難以調動起來。龔院長的報告中也談到此類問題，并給出了一些解決方案。比如說讓優生帶動差生，讓活躍的帶動靦腆的，每周指定兩三個名額，這樣下去，總會使全班都參與進來，使每個學生學到他所應該學到的東西；此外，可以利用數學里面常見的一題多解，組織探究活動，讓學生成為課堂的主題。

這次學習，讓我對卓越課堂有了進一步的認識，幫我解決了很多疑惑，也讓我實際操作起來有了一定方向，但我的認識還比較淺顯，還需要多多研究，多多學習。

施超：育才中學聽課心得

今天我到育才聽了天津市特級教師，山東省特級教師以及育才中學本校名師的公開課。課題分別是《求曲邊梯形的面積》，圓錐曲線習題課，以及《三視圖》。每位老師的課程都十分精彩，均給了不小的啟發。

對于借班上課的特點，老師由于也是與學生第一次見面，所以每位老師都采用了先調動學生積極性的方法，以鼓勵的姿態，詢問有沒有信心之類的話語，讓學生自然而然樹立起競爭意識，從而開始積極配合老師。

第一節課中，這位老師將其扎實的基本功展現給了大家，而給我印象最深的地方時選擇兩次單獨提問的時機，一次是在解題前讓同學說出關鍵的解題步驟，另一次則是在解題后讓學生說出如何解題。這啟發我以后的公開課提問的一個基本技巧，即不盲目提問，有針對性的提問。同時在最后的計算求和時，由于學生對該符號的陌生，我認為應該將公式展開更好，而不僅僅是口頭說明。

第二節課，這位山東省特級教師只用了一個題就完成了習題課。題目是已知橢圓上點P與兩焦點連線互相垂直，求P坐標。最開始我只認為不過就是做出來換個題而已。但是隨著時間的推移，法

一、法

二、法

三、法四卻依次呈現在我面前。充分體現了這節課發散思維的主題，老師對每位同學的耐心鼓勵以及同學的大膽幽默都給我留下了深刻的印象。而后的一題多變，變條件，變結論，則充分挖掘出了這道題目的深度。也體現了這名特級教師的水平。為我的習題課提供了一個優秀的榜樣，少而精是我對這節課的整體認識，也要求我在對待習題課的時候要充分把握主題，挖掘每個題目。

第三節課，育才本校老師的引入利用了解放碑的碑、重慶大禮堂的圖片，通過不同角度的展示來描述三視圖。通過對一些實物模型的展示及練習，讓學生熟悉三視圖的基本做法。隨后分組討論擺圖，也讓整節課堂顯得很熱鬧。最后的由三視圖識別幾何體也讓這節課顯得充實而飽滿，前后照應。本節課老師充分利用了資源，使得一節抽象的課變得具體而生動，讓每個同學都很有參與感，同時大膽利用了小組討論，能較好把握時間。這也提示我以后在上課時是否該更加大膽采用小組討論方式，讓學生在整節課中更有參與感，同時對待周圍的事物也要更加留心，為以后的課堂多準備一些素材，使得課堂更加接近生活。

三節課，角度不同，收獲也不一樣，我希望在今后的工作生活中也能更多接受類似的經歷，為自己的教學生涯展開奠定一個扎實的基礎。