第一篇：六年級學生運用題記寫讀后感實例介紹

題記

1、指舊名勝古跡或有紀念性的文物等著文抒懷。亦指所著之文。

2、指寫在文章題目下面、正文之前的文字。題記,指示或凸現文章的主旨及情感,激發讀者閱讀 興趣,常常起到先聲奪人的效果，寫作文巧妙地擬寫題記，就像樹起一道亮麗的風景線，使作品錦上添花。指古人在各處名勝地題寫的文字。如各地的摩崖石刻，亦可稱摩崖題記。六年級學生讀《天藍色的彼岸》有感：彼岸的問候

題記：他們是一座城市里的一個毫不起眼的普通家庭，哈里和他的家人原本是一個十分幸福美滿的家庭，但是，一場車禍完全打破了這個家庭幸福的生活，這場車禍，就如同給這個家庭當頭一棒，完全改變了他們的命運……

這個暑假，我在書店中與你們相遇，原本我們可能只是擦肩而過，可是當我看到封面上那個矮矮的小男孩站在地平線上，仰望著那片朦朧的天藍色的星空時，我就知道我一定會認識你們。也許是因為那讓我著迷的畫風，也許是那上面一排溫情的小字。不過，我從認識你們的那天起就沒有后悔過。

哈里的姐姐，你應該還陷在深深的自責當中吧？也許說，在一個旁觀者的眼中，你才是那場車禍中的罪魁禍首吧，是因為你和哈里的一次由筆發出的爭執，才 使得哈里賭氣沖出家門騎著自行車去買文具，才產生了悲劇……你當時一定沒料到這樣的吧，不然你一定不會這么做的吧。我想，哈里的離去你一定比任何人都要難 過，可又有誰能了解你這個做姐姐的心呢？雖然，也許，我也不懂你，可我還是要嘮叨幾句，不要再難過了，哈里早已經不怪你了，他也和你道歉了，與其你這樣倒 不如好好的快樂的活著，讓在另一個世界的哈里不為你們擔心還有叔叔阿姨，雖然，當你們面對白發人送黑發人得現實時，你們一定很痛苦吧，如果哈里看到你們這 樣的替他難過，他也一定會很傷心吧，倒不如替哈里完成他的夢想，好好的活著，因為人總是會與這個世界告別的，如果你們現在因為一個人的離別而浪費自己的生 命，倒不如珍惜現在所擁有的每一分每一秒，讓自己能在死前完成自己的夢想，不要讓自己遺憾的死去，這樣豈不是很好。

2、哈里，你在天藍色的彼岸過得還好吧，雖然不知道天藍

第二篇：六年級學生讀后感

假如給我三天光明

我是一個健全的人，我擁有明亮的眼睛、靈活的四肢。我的世界里有陽光、有鮮花、有樂聲，還有大千世界許許多多美妙的事物。我從沒想過假如自己雙目失明會怎樣。看完《假如給我三天光明》一書，掩卷沉思，我不禁感慨萬千......主人翁海倫.凱勒是位殘疾人，她被困在一個無聲、無語、無光明的世界里。讀著她的故事，我常常忍不住問自己：“假如給我三天黑暗會怎樣呢？”假如給我三天黑暗，也許我會自暴自棄，也許我會不再學習，不和任何人交往，甚至我會在家任意打碎東西，把生活搞得一團糟。

而海倫卻沒有這樣，雖然她被禁錮在黑暗和寂靜之中，卻從來沒有放棄過。她耐心的接受著安妮.沙利文老師的教導，一天一天拼命通過自己的觸覺學習單詞，反反復復練習拼寫，當她第一次知道“watre”就是水時，她終于開悟了，終于明白了各個單詞的含義，終于感受到了文字的奇妙。于是，她開始了如饑似渴的閱讀。人們常說“十聾九啞”，既盲又聾的海倫只能用手來感知別人舌頭和嘴唇的動作，這樣聽不到聲音，看不到口形的學習談何容易！可海倫硬是一遍又一遍地煉習，終于奇跡般的學會了說話，學會了與人交流。當她清晰的叫出“爸爸媽媽”時，她的父母竟流下眼淚。就這樣，海倫憑著頑強的毅力學會了閱讀、書寫和計算等，并且樣樣優秀。她還自學了考大學的所有課程，考入哈佛大學拉德克利夫學院，并以優異的成績獲得博士學位。

這是一般人都無法企及的。作為一個健康人我總是想我們本應該比他做得更好。可是，我們卻常常會在失敗時自暴自棄，會在成功時驕傲自滿，會在希望破滅時唉聲哎氣......而海倫呢，她總是在成功是勉勵自己繼續努力，在失敗時又始終抱著樂觀向上的思想。中是因為她的這種堅韌不拔的毅力使她獲得了成功的同時也獲得了世人的尊重。她的與人交往時的平和可親的態度也使她贏得了許多朋友。其中包括美國著名作家*吐溫，電話發明者貝爾博士和當時的美國總統。可是，海倫具有多么崇高的人格魅力啊！

和海倫相比，我們是健康的。我們每天幸福的生活著，真切地感知到，快樂地學習著，所以，無論在順境還是逆境中，我們都應該以海倫為榜樣，像她那樣做個樂觀向上、意志堅強的人。

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

理想，是一個人一生的追求，沒有理想地人生就如荒漠，沒有生氣；沒有理想人生就如黑夜，沒有光明；沒有理想人生就如迷宮，沒有方向。這些道理我是通過閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書學到的。在這個假期中我僅用了兩個星期的時間就把這本書讀了一遍。書中的主人公保爾.柯察金出身貧寒、自強不息、堅持信念、身殘志堅，以驚人的毅力奮斗到生命的最后一刻即使雙目失明、四肢癱瘓，卻依然沒有放棄自己的理想與追求。他11歲就去食堂擦叉子，打工掙錢，還要看火爐。1919年參加了青年共產黨，1923年 —— 1924年保爾領導青年共產黨工作。1925年正式加入共產黨，即使他在戰斗中受到了嚴重的傷害，但最后還是克服了病魔。

公保爾.柯察金生活的年代非常艱苦，可他卻有理想有信念直到生命最后一刻。如今我們生活的年代是多么的富裕，別說讓小孩當童工，就算讓他們洗洗碗、拖拖地，打掃自己的房間都要找借口溜走。孩子在家就像公主、王子一般，父母捧在手里怕飛了，含在嘴里怕化了，孩子看中的東西就往家買，中看不中用，餐桌上沒有可口的菜就亂發脾氣，像山區里的孩子只吃地瓜，喝水，照樣年年考第一，不高興把父母當奴婢使喚著，不想想父母容易嗎？我們真是身在福中不知福。

讀了這本書我知道，人生要有理想，有了理想不要輕易放棄，就像文中主人公一樣。朋友們讀讀《鋼鐵是怎樣煉成的》吧！這是一本好書是一本鼓舞人斗志、激勵人向上的好書。

讀《狼王夢》有感

這個暑假我讀的課外書很多，但是最令我難以忘懷的是《狼王夢》這本書，母狼堅定執著的精神深深的震憾著我的心靈。

《狼王夢》是著名動物小說家沈石溪的作品，這本書講的是母狼紫嵐生下了四只小狼，三只公狼，一只母狼，母狼紫嵐為了讓它的孩子當上狼王，他想盡了一切辦法，花費了很多心血，還是沒有成功。

長子黑仔，長得膘肥體壯，半歲就能捕獵幼羊，母狼紫嵐出去捕獵時，它都能站在石洞口等待紫嵐，這是一般的狼不敢做的事情。

母狼紫嵐的命很慘，它的三只公狼分別死在了金雕的爪子下，捕獸夾下，狼王洛夏的嘴下。

其實狼也是通人性的。到了最后，母狼紫嵐為了救它的孩子，它和金雕同歸于盡了。

讀了這本書，我悟出了很多道理：自然界當中，殘酷、無情，為了生存，你必需磨練自己的各個方面，獨立生活，爸爸、媽媽無法幫你那么多，最后只能靠你自己。人類也是一樣，光靠爸爸、媽媽是不行的，必須學會獨立。我們雖然小，但也不能總是依賴父母，做衣來伸手，飯來張口的孩子。我們現在應該先從小事做起，要自己管好自己。

家務事要多幫幫爸爸、媽媽，別讓他們累著。我們要好好學習，認真完成作業，不懂的就問爸爸、媽媽或者老師。

我相信每個人都會堅持不懈，永不言敗，夢想的力量是多么偉大呀！

讀《夏洛的網》有感

今年暑假，我讀了《夏洛的網》這本書，才看了幾頁就被這本書深深地吸引了。《夏洛的網》是美國名作家E·B·懷特1952年的作品，一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話！風行世界五十年，發行千萬冊。薄薄的一本書，講述了一個友愛的故事。在朱克曼家的谷倉中，快樂地生活著一群小動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真誠的友誼，但是，一個最丑惡的消息打破了谷倉的平靜，威爾伯未來的命運是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運，可看似渺小的灰蜘蛛夏洛卻說：“我救你。”于是，夏洛在網上織出了被人類視為奇跡的文字，贊美威爾伯的文字，改變了威爾伯的命運，終于讓威爾伯在集市上贏得特別獎，和一個安祥的未來。可是，在這時，夏洛的生命也走到了盡頭??

看完這本書，我的眼淚也無法停留在眼眶里了，為這只幫別人卻不求回報的小蜘蛛而流淚，為這只珍惜友誼的小豬而流淚。我合上書，靜靜地想，是什么使這只灰蜘蛛在自己短暫的生命中，不惜忙碌，只為了救一只落腳豬？是友誼的力量！友誼的力量是強大的，也是堅不可摧的。

和一只渺小的灰蜘蛛比，我感到很慚愧。有時為了早點回家或下課多玩一會，我常對向我尋求學習上幫助的同學說“我不太清楚”或“我不知道”之類的話推辭，有時干脆把本子扔給同學說“你自己看吧”。與夏洛總替別人著想的精神相比，我感到自己十分渺小。幫助同學只不過是舉手之勞，可我卻不愿付出。我以后要向夏洛學習，多多幫助同學。

我要把這本書推薦給所有同學，讓更多的同學擁有一本好書，讓友誼的種子在每個人的心里埋下，讓這張用友誼織成的大網撒滿世界發芽。

讀《魯濱孫飄流記》有感

提起魯濱孫這個叫得十分響亮的名字，幾乎無人不知。他是世界聞名的早期探險家。前幾天，我剛剛閱讀完了英國作家笛福寫的《魯濱孫飄流記》大作，我的心情久久不能平靜。直到現在，我還想著《魯濱孫飄流記》的驚心動魄。

《魯濱孫飄流記》講的是魯濱孫從小就想在海上航行。稍長大些，他隨好朋友一起出去航海，學會了些本領，但幾次都十分失敗，都是死里逃生才活過來的。有一次，他從巴西出發，航海遇到巨大的海嘯和風暴，全船的人除他一人外，全部被淹死，他游到一個無人的荒島，利用在破船上找到的東西和在森林中采到的野果，還有捕捉到的野獸，在那個毫無人煙在的小島上住了整整二十八年又一個月，才和一些外來的人經歷了些戰斗，回到了巴西。

讀了這本書，我感觸很深，一個普通的人，怎能在島上僅用幾支槍、一些數得清的大米小麥，甚至連鞋子都沒有而生存二十八年呢！這常人想都不敢想的事情，魯濱孫辦到了。他曾在無藥而發高燒的情況下，利用簡單的煙葉、水和少量的食品，做成了一種可以吃的東西。他一連幾天四肢無力，但他堅持到底，堅信自己的病一定會好的。他不因一些很難辦的事情而絕望的精神鼓舞著我。在這方面，我也有同感。有一段時間，我的成績都大浮下降，我想：我為什么會考得那么差。后來，我尋找原因，重新振足起來，努力復習。終于，我又一次我考了前幾名。我深刻的認識到：一個人要取得成就，就要堅持不解的奮斗到底。要不被客觀的條件所束縛，想方設法創造條件。學習，同樣如此。一次考好容易，難的在于要堅持每次考好。我想，只要自己勤奮、努力、持之以恒，我心中的目標一定會實現。

這些天，我常常常深思一個問題：我們生活道路還很長很長，以后，我們應該如何面對重重困難、克服重重困難，是魯濱孫給了我一個很好的回答。

第三篇：六年級學生讀后感

讀《偉人的足跡---毛澤東的故事》有感

六一班程亞玲

今天晚上，我從書包里取出剛買來的新書------《偉人的足跡---毛澤東的故事》。看著書名,我就被他吸引住了：每一個中國人都會唱：“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東?”?但我只是從相片上認識了他，他究竟是個怎樣的人？我迫不及待地翻開書，幾乎是一口氣把它看完了。

這本書記錄了這位怒轉乾坤的為人留給歷史的一些閃光的足跡，給我印象最深的是父子之間這篇故事-----毛澤東即使一個了不起的偉人，又是一個極其普通的人-----他的少年時代可不想我們這樣有幸福的學習生活，他出身在一個農民的家庭里因受封建社會的影響，就連讀書的自由也沒有。

毛澤東14歲的時候，就被父親停了學，但他并沒有因此而放棄學習。每天下地的時候，她總是悄悄的帶著書，一有機會就留到山坡上的古墓后面，躲在一株大樹下津津有味的讀起來。有一回，他被父親當場逮住了。父親狠狠的罵了他一頓，并要他在半天內挑十五趟糞.下午，毛澤東再一次失蹤，父親十分容易的找到了他，大動肝火。但是當打知道兒子已經挑完了十五桶糞時目瞪口呆了，這些糞半天挑完確實不是輕松的事，他實在沒有理由再去罵兒子。由于刻苦學習，毛澤東從書中吸取了巨大的營養，也接受了有異的影響，他同情苦難的農民，稱贊敢于同地主爭斗的鐵匠，他深深感到：為了中國的命運，他應該走出韶山，去學習更多的知識??

合上書，我的心久久不能平靜。毛澤東能成為一代偉人，同他少年時代發奮讀書是分不開的。為了中華民族的存亡，他如饑似渴的學習。毛澤東為我們樹立了光輝的榜樣！

我們現在讀書是為了將來擔當起建設四化的重任，是為了中國的繁榮昌盛，我們不也應該由毛澤東那樣的精神嗎？我家里有好多好多的書，可是我很少靜下心來看。有時候爸爸媽媽讓我認真地看，我就像完成任務似的一頁一頁地很快翻過去，至于講什么，都沒記住。我想：為了使自己將來能成為祖國的棟梁之材，我也要像少年毛澤東似的，把讀書當作生活中的第一件大事，從書中吸收養料，學習知識，沿著這位偉人開辟的道路繼續走下去。

從今以后，我認真地讀書，像毛澤東學習。

讀《少兒史和知識寶典》有感

六一班馬躍

在這個暑假我讀了少兒史地知識寶典，講中國歷史故事這一個，這本書有知識性；趣味性，可愛性，這本書還設計新穎精良，構思巧妙，還配有清晰直觀的照片。從這本書里我知道了大禹治水，抽筋手后羿，孔子的故事、春秋五霸等歷史人物故事；還知道了劉邦和項羽、曹操、劉備、諸葛亮、孫權，楊家將等歷史人物，還有四大名著的故事，在眾多的故事中，我最深刻，最難忘的是南京大毒殺這一事件。

南京大屠殺主要講的是1937年8月13日，日本侵略軍到處殺人放火，在占領上海，蘇州、無錫以后，有兵分三路，張牙舞爪的撲向南京，南京是蔣介石的政府，日本兵侵入城內成群的老人，婦女，兒童隨著機槍紛紛倒下，在山下一帶村落的男女老人全都被餓死、凍死??.這伙殺人強盜為了記錄自己的功績，還拍下了許多殺人照片，日寇不僅對中國人民大肆殺戳，還對婦女進行野獸般奸淫，上至五六十歲的老婦，下至剛出生數月的女童，日寇甚至喝母乳，用母乳洗澡等，這次凄慘案槍殺和只埋達19萬，長江的水都已被染成鮮紅色??

這血淋淋的事實讓我痛心，我想知道當時清政府為何這樣無能，清政府為什么不反抗，這個故事我看了許多遍，我看一遍讓我痛心一遍??.本書讓我知道了中國的驕傲與侮辱，我將好好珍惜它。

讀《改變命運的一句話》有感

六一班羅曉華

所謂是：良言一句三冬暖，惡語傷人六目寒。一些人，因自身的缺陷而自卑，對生活失去了信心。但往往這些人又會因為一個人的一句話改變命運，重獲信心，不再自卑。讀完改變命運的一句話一文令我感動不已。

短文寫的是一位叫做圣安瑪利亞的女孩因兩歲時，左臉上長出了一顆十分難看的黑痣，常常遇到人們的歧視。但圣安瑪利亞十分愛每天只能借助書籍拋卻索繞于四周的那些冷漠的眼光和可怕的孤獨感。一天，她正在書店癡迷的讀書，牛津大學的一位著名教授看到圣安瑪利亞看書時如癡女醉的的神情。說了一句改變這個女孩一生命運的一句話-----哎呀，簡直不可思議，這位小女孩雙目炯炯有神，智慧一定非凡過人，將來定時這個小鎮上最有出息的人.瞧，她臉上的那顆黑痣，就是她目后卓然不同，超凡脫俗的標志。自此，女孩不辜負眾望，成為了這個小鎮上最有出息的人，牛津大學教授的一番話，是注定本該平庸一生的女孩脫胎換骨，創造了人生的輝煌。

有時候改變人一生命運的只是“一句話”“一個觀念”就改變了我們自己的一生。有時候缺陷也是完美的，只要你不自卑，有努力用奮斗來補貼自己的缺陷一定會脫胎換骨像這樣的例子很多，比如像亞歷山大，拿破侖，內爾遜等，都是因為生來身材矮小，所以勵志要在軍事上指揮千軍萬馬。有很多這樣的人，他們都有缺陷，但它們并沒有自卑，從不放棄自己，從小立志要它們要脫胎換骨成為有用之人。

我們要像他們一樣。人人都有缺點，人人都不是完美的，但我們要戰勝缺點，克服困難立志成有用之人。

讀書心得

六一班谷思悅

當我讀完這本《人與自然神秘現象之謎》之后，我覺得，這本書讓我膽顫心驚，是因為泰坦尼克號的沉沒語言和動我著死的法老詛咒；這本書讓我匪夷所思，是因為百慕大魔鬼三角中的異度空間和各種湖水種奇特的水怪；這本書讓我激動不已，是因為海豚和海中霸王鯊魚的善意舉動??這本書激起了我長大要去揭開這些迷的沖動，心里癢癢的。

當我在讀這本書之前，讓為我所知道的謎底已經不少了，可是現在我才知道那些只不過是“大海中的一滴水。”看來，我還要繼續去學習，大自然有很多奧秘要等著我們去揭曉，所以我們要腳踏實地，先從學習開始，一點一點地積累起來，長大后我就可以各各擊破。這些大自然的謎題，讓我很是驚嘆。大自然是給我們人類最好的大禮，可人類卻日日都去破壞它，在這本書講到，有很多的珍有動物都因為犧牲的減少而滅絕，給我印象最深的是金剛鸚鵡，它不僅漂亮，據傳說它可以把雙筒獵槍擰成‘‘鐵麻花’’雖有它們經常遇到不測，一是犧牲地的減少，而是獵人和天地頗多，現在世上僅不到20只金剛鸚鵡了。

看來我們一定要多加和努力不但要解開神秘現象，更要保護動物；不讓它們受傷害

自然造化的神秘力量，原始文明的心靈震撼，從天而降的野人怪獸，令人恐懼的法老詛咒，當人們在在揭開神秘面紗之余，也要關心自然的痛苦，當然更多神秘現象早已靜靜等待這個世界來揭開

讀《 500個偵探推理游戲》有感

六一班武文奇

在暑假里，我讀了500個偵探推理游戲這本書，它讓我懂了這是和道理。在這本書中，第206個故事我記得很清楚，案件是這樣的：劇場里在演節目，下一個就是大力士鐵漢的了，團長人叫他做準備，程華報告說鐵漢死在劇場的小倉庫里，團長到那兒后發現，鐵漢真的死了，雙手還掐著自己的脖子，就叫人報了警。黃警長看后，找來目擊者程華詢問，程華說他去倉庫拿東西，發現鐵漢掐著自己的脖子，他掰不開他的手，就去叫人，叫來人時，他已經死了。警長聽后，笑了起來：‘‘你還是說出實情吧！你的同伙是誰？’’警長厲聲喝問。這是怎么回事？原來，不管一個人的力氣多大也掐不死自己。因為當一個人把自己掐昏后，手就會自然的松開了，用不了多久，他還會緩過氣來的。程華忽略了這點，所以被警官看穿了。在這個案件中，我知道了：一個人掐不死自己，就算他是大力士；一個人的謊言再怎么圓滿他也會有漏洞。

自從讀了這本書，我覺得我的觀察能力、分析能力、推理能力、創造能力和想象力比以前更好了。我認為這本書是增加智慧的必備佳品

《賣火柴的小女孩》讀后感

六一班楊舒悅

前幾天，我讀了賣火柴的小女孩這篇課文。小女孩在大年夜里賣火柴的情景，深深地刻在我的腦海里。

“賣火柴，賣火柴，誰要賣火柴！”小女孩凄慘的叫聲傳遍大街小巷。盡管這樣，也沒有人買小女孩一根火柴。小女孩為什么要在大年夜賣火柴？那是她家實在太窮了。看看小女孩，想想我自己真是一個生活在天堂，一個生活在地獄。那位小女孩在大年夜的寒風中叫賣火柴。而我呢?在大年夜了媽媽為我們全家做著香噴噴的飯菜，爸爸在一旁催我試穿新衣服，全家人演奏著和睦幸福的樂曲。

墻角里，女孩一次又一次的擦燃著火柴，幻想著“溫暖的火爐、香噴噴的烤鴨、美麗的圣誕樹、慈祥的奶奶。”對于小女孩這些只能是幻想而已，但說明了小女孩生活中只有寒冷、饑餓、痛苦和孤獨。她應該擁有一切啊！可是，這應該擁有的一切卻完全是泡湯了。而我呢？冬天，坐在暖暖的火爐旁邊烤火，媽媽還為我做出豐富可口的飯菜；夏天，每天放學寫完作業，便和同學盡情的玩耍

為什么我和小女孩同齡，生活的環境去不同呢？只是因為太在資本主義社會制度下生活，而我在社會下生活。她們那里充滿了冷酷、無情；我們這里充滿了溫暖、幸福。可是，我有時去不能好好學習，這真是身在福中不知福啊！今后，我們一定要好好學習，不辜負我們的祖國。為將把我們的國家建設得更加美好而奮斗！

第四篇：如何指導學生寫讀后感專題

如何指導學生寫讀后感

楊曉花

學生寫好讀后感，歷來是一件較辣手的問題。要寫好讀后感，指導是關鍵。我是如何指導學生寫好讀后感呢？體會是：

一、指導審題，理清題意

寫好讀后感，審題理清題意是關鍵。例如我教《狼牙山五壯士》一課，要求學生寫讀后感。首先讓學生明白“感”是什么？“感”就是要求寫自己怎樣體會文章的思想感情。接著要求學生要聯系自己的實際來寫，可以先講作者怎樣說，怎樣做，然后寫自己“悟”出什么道理。

如何給文章定題目呢？讀后感題目多種多樣，既可以直接題目，如：《地震中的父與子》讀后感；也可以用一句話或一個詞做正題，如：永遠屹立的豐碑—讀《狼牙山五壯士》有感。

總之，要使學生弄清題目要求，寫作上要求，審題最關鍵。

二、抓中心，定要點

《狼牙山五壯士》這篇文章寫讀后感，就是要體會文章的思想感情。所謂“文章的思想感情”即是中心思想，寫體會的讀后感，“感”應該圍繞中心思想去開展。

三、抓住要點，聯系實際，理清結構

首先我讓學生討論《狼牙山五壯士》一文幾個要點，有幾個方面體會較深。接著指導如何聯系實際談體會，最后介紹寫讀書筆記的兩種方法：

1、先敘后議。方法是：先介紹什么書，講了什么內容，反映什么思想，圍繞中心結合自已例子說感受，最后寫對自己的教育。

2、夾敘夾議。即圍繞中心抓兩三點，聯系實際，扣緊原文發表感情，或者抓住文章的中心句去開展議論。

四、指導幾種開頭方法

1、開頭談總的感受。如：最近我讀了《狼牙山五壯士》一文，為五壯士的英雄氣概而感動著??接著再談自己體會最深的那幾點。第二段逐點談體會，結尾小結全文，談談自己的打算。

2、開頭提出問題。如：我們總是覺得，現在的日子太平淡，太缺少激情，那么，這平淡、幸福的日子是怎么得來的呢？最近學習了《狼牙山五壯士》一文得到了深刻的體會。然后參照上一種寫法，從第二段開始，逐點談體會。

由于我指導學生寫《狼牙山五壯士》一文讀后感方法得當，學生寫起來文章沒有千篇一律，開頭和結尾基本上能按讀書筆記方法去寫，中間段學生能用自己的例子去談出體會，收到了一定的效果。

第五篇：教學生寫讀后感

教學生寫讀后感

讀后感，顧名思義，要先有“讀”，而后才有“感”可言，它將閱讀與寫作緊密地聯系在一起。在日常生活中，我們閱讀了一篇文章、一本書、一首詩??而后將自己的感受、心得、體會寫下來形成文字，就是讀后感。

注意點：

1、吃透文義。寫讀后感之前，索要寫的對象文章或者書籍要讀透，找出自己感受最深的地方。如果讀不透，寫的時候就會東一句，西一句，不知所云。

2、是自己在寫讀后感，是自己的感受或者感悟。千萬不要說教別人，令人味同嚼蠟。我看過一個學生的讀后感，從頭到尾除了概括引用原文之外，就是在對別人指手畫腳，搞了很多名言名句鑲嵌其中，滿以為光彩奪目，實則堆砌材料。讓人不愿意讀下去。這是很多學生寫作的共性。

一、了解“經典式”讀后感的結構模式

讀后感也離不開“讀”——對原文的引述、概括、評價等等，離不開“感”——自己的感想、觀點、看法，“讀”與“感”之間，還要有“感點”前后銜接。因此，讀后感的中心一般結構模式可以如下圖所示：

述讀（前提）發感（論證）感點（橋梁）結感（升華）

在這個結構模式中，“感點”是關鍵，沒有了感點，讀后感也就失去了靈魂，也就無所謂“讀后感”。感點，就是你讀后最有感受的地方或者點。

在整篇文章中，感點在“述讀”與“發感”之間起著橋梁的作用，是結構全文的紐帶。“感點”承接“述讀”。讀后感的寫作，必須是先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”，“讀”是“感”的前提和基礎，“感”是“讀”的延伸或結果。“感點”也領起“發感”，它是發感的依據。發感必須圍繞感點展開論述，對感點發表自己的看法、感受，以議論為主，突出一個“感”字。“結感”收束全篇，升華感點，是“感”的歸宿。

注意：很多學生的讀后感，復述完故事內容，就開始寫感，翻來覆去，就幾句話，就是多寫一點，也是不著邊際，一盤散沙，主要是缺乏“感點”這個橋梁，顯得很突兀，過度不自然，不順暢。

二、掌握“經典式”讀后感的寫法

第一步：擬主標題，這一部很重要。很多學生直接寫《xx》讀后感，別人讀的時候就引不起興趣，會想到這樣沒有主題的讀后感會不會浪費時間呢？如果有了一個非常醒目的標題，就會讓人有一種樂于閱讀的心思。所以，雖然也可以不要主標題，但是我還是建議擬主標題。過江龍進來的文章都學會了擬主標題，如：《愛是戰勝邪惡的天然屏障--讀《哈里·波特與魔法石》有感》、《擁有一顆平常心--讀《查理和巧克力工廠》有感》、《謙虛功的基石—讀《謙以行善,金榜提名》有感》等等。

標題是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一個人擁有一雙明亮的大眼睛一樣，先是好看了三分呢。

注意點：標題一定要高度濃縮你的感悟心要。不要泛泛而寫，一定要結合感點，否則會弄巧成拙，貽笑大方。

第二步：述讀——引

講述：在通常情況下，要圍繞感點，引述材料。就是圍繞感點，有的放矢地簡述原文相關內容。寫這部分內容就是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。

注意點：

1、在述讀這一部分，引述原文要精簡，不能大段大段地敘述所讀書籍、文章的具體內容。

2、對于原文的述讀，材料精短的，可以全文引述；

3、篇幅較長的，只能夠是簡述與感點有直接關系的部分，而與感點無關緊要的部分只能是忍痛割愛了。

4、“述讀”材料要精簡、準確、有針對性，這是讀后感成功的第一個需要注意的地方。

5、良好的開端等于成功的了一半。這一部分如果拖沓冗長或者與主題不相符，就會讓人反感。

第三步：感點——議

議，就是緊承前一段“述讀”所引述的材料，針對材料進行評析，既可就事論事，對所“引”的內容作一番分析；也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點，也就是中心論點。

注意點：感點的提出，要有與之相關的所讀材料。如果沒有述讀的這部分材料，感點就是無源之水，流而不遠；感點也只能是空發議論，泛泛而談。所以，不管述讀在感點之前，還是在感點之后，首先要有述讀的存在，其后才能有感點的成立

第四步：發感——聯

“發感”就是對“感點”——中心論點——進行論證。這一部分是讀后感的主體部分，是對感點的闡述，通過擺事實、講道理證明感點的正確性，或正面論、反面證證明感點的合理性。

注意點：

1、所擺的事實、所講的道理都要圍繞感點來展開，而不能游離于感點之外。也就是你選的例子和所講的道理和感點要有共鳴，不能另立一個論點。否則，就會不知所云，下筆千言，離題萬里。有一些學生在聯系實際的時候，所選的題材和感點貌似相似，仔細一對比，表達的思想不一樣，這樣就讓讀者看不明白你在說什么了，切忌。

2、發感還要聯系實際，深入論證。聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題，有時候還可以是個人的思想、言行、經歷。

3、聯系實際，要有針對性，必須緊扣感點，而不能泛泛而談，不能脫離感點隨意聯想，不著邊際。

第五步：結感——結

結感就是收束全文，既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發出號。

注意點：

1、不管怎樣結尾，都要與前面的幾個部分構成一個有機整體，不能是橫空出世，說一些不著邊際的話。表決心式的結尾也行，但是容易落入俗套，有虎頭蛇尾的感覺。

2、要結得自然，順理成章收束全篇。或發人深思，或氣勢磅礴，或首尾呼應，暗合標題，都不失精彩。

讀后感，是讀書筆記的一種形式，指讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來。讀后感的內容一般有兩種：

①受到的感動、啟發或教育；

②學到的新知識。

讀后感，顧名思義，是先讀后感。讀是基礎，只有在讀的過程中受到了感動，或得到了收獲，才有感的內容可寫。

這里要提出一個詞：感點。

感點——指讓你最受感動的那一點（或方面）。實際上，也就是前面講的“觀點”（主題）。同樣一篇文章，若讓全班同學來寫讀后感，可能每位同學寫出的側重點都不同，也就是感點都不同。

同樣一篇文章，若要你來列感點，你也可能會列出許多個來，但具體在寫讀后感的時候，你則只需選擇你認為最重要的一個感點來寫即可。

如童話名著《綠野仙蹤》，就可列出如下感點：

世上無難事；團結就是力量；我變得勇敢、自信了……

你只需選其中一個讓你感觸最深的感點來寫就行了。

讀后感的擬題方式一般有兩種：

1.直接擬題。如：

讀《……》有感；《……》讀后感；讀《……》后想到的；《……》讀后；讀《……》的感想；我讀《……》；讀《……》；讀《……》后；讀《……》后的感想。

2.以感點為正題，以“——讀《……》有感”為副題。如：

世上無難事

——讀《綠野仙蹤》有感

團結就是力量

——《綠野仙蹤》讀后感

我變得勇敢、自信了

——讀《綠野仙蹤》

寫讀后感三忌：

1.大段抄錄原文，變成了“讀后抄”。

2.針對原文內容，大段寫檢查，作保證，變成了“檢討書”。

3.脫離原文內容，節外生枝，使讀和感脫節、無關。

說明：此方法也適用于寫觀后感。