第一篇：學生寫的《五頭蒜》讀后感

博主按：我讀了《五頭蒜》一書，感覺收獲很多，便推薦學生讀了，而且讓他們寫了寫自己的感受，大部分同學都有自己的想法，有些同學寫得還很些深度，所以轉錄在此，學生寫的《五頭蒜》讀后感。

闖蕩青春

27級五班李文杰

我們自己的確是大蒜，帶著自身極強的免疫力，在這個世界的今天和將來無休止的闖蕩。

--題記

每一個人都會在青春的荒草地中蹣跚爬行，然而，在蹣跚爬行的過程中，有喜、有怒、有哀、有懼、有七情六欲…因此，我們要學會掙扎、要學會放棄、要學會捍衛、還要學會承受…這樣，才可以闖蕩出一片屬于自己的青春！

有這樣一本書，書名叫《五頭蒜》。讀完這本書，我不知道用了多久，淚水也不知道流了多久，只知道，我沉默了很久很久…

五頭蒜代表著書中不同的角色：主人公柯柯矛盾之極但超富同情心；英贏，孤獨沉默卻總是一語驚人；巨嬰，死學死板且一無是處；蘇越，熱愛化學到深入骨髓又到最后的毫無興趣；澤宇努力做了自己想做的事，盡管只是化妝師…

生活中，我們不也一樣嗎?青春的我們，不正是這樣一頭頭的蒜么?勇敢、叛逆、敏感、孤獨、不被理解，就像是我們的家常便飯。壓力，像灰塵一般在這個挺滑稽的生活中彌漫和飛揚。可是，再悲慘、再不幸，我們都得挺住。因為，我們還要在這個世界上無休止的闖蕩。

《五頭蒜》用了二十二個小故事來講述了青春里平凡又特殊的人物。其中，我很同情巨嬰，因為他有一個不講道理的父親；我很可憐慧繪，因為她有一對不負責任的父母；我很理解蘇越，當看到最敬愛的老師如此這般，換誰都會痛心；我很羨慕英贏，他竟可以看得這么開，這么透…

誰都有過不如意，誰都有過絕望，可是誰都堅持走了下來。青春本是如此，不要因為有了困難與挫折就選擇停止。時間不停，闖蕩就不會停，一旦強行停止，你就將被青春所淘汰，被生活、被人生所淘汰，讀后感《學生寫的《五頭蒜》讀后感》。

所以，我們就要在這個青春的荒草地上不間斷的闖蕩，即使不被理解，即使依然孤獨。但至少，這是通過我們自身的努力，闖蕩出的一片屬于自己的青春園地！

去吧，闖蕩青春，快去闖蕩出屬于自己的青春！

巨嬰這個人

27級五班田鑫

有一個人，身體強壯卻長著一張嬰兒的臉龐；有一個人，上課像幅畫一樣定在墻上；有一個人，把所有時間都用來學習；有一個人，為了學習甚至一個月不洗澡；有一個人，很會考試卻不會生活，這個人就是《五頭蒜》中的巨嬰。

巨嬰可以說是地地道道的書呆子，他將所有時間都用在了學習上，雖然換取了優異的成績，卻付出了沉重的代價，這代價就是不會生活，不懂生活。試想，如果我們這一代人全部都像巨嬰一般只會做題的話，那社會的希望和未來在哪呢?

在我們身邊，的確有越來越多像巨嬰一樣的人，他們視成績為神明。成績稍好一點就沾沾自喜，成績一旦下降，他們就會垂頭喪氣，捶胸頓足，嚴重的甚至暈死過去，就好像為成績而活。這樣的人將來怎樣走向社會?我們的社會需要的是潮氣蓬勃、積極向上、有創造力、懂生活的棟梁之才，而不是巨嬰這般整天運作的機器。的確，學習很重要，只有學習才能有號出路。可是，在知識面慢慢提升的同時，我們也應該提升自己的綜合能力。只有這樣，才能夠成為社會的真正棟梁。

巨嬰的確如文中所說“讓我們感到悲哀和絕望”，如果將來社會上都是巨這樣的人，那么我們的社會就真的沒救了。

巨嬰這個人身上，有很多啟示，在他的身上，我仿佛看到了我們這一代的未來。嗚呼哀哉！

為了夢想，前進

27級五班孫曉雪

這是一個令人感嘆的故事，細致地刻畫了所有人的性格，一個又一個故事，編織著少年的夢。

讀完書后，我發出這樣的感嘆，這本書的的確確寫出了我們這些中學生的不同性格和處事風格。一群正處“少年狂”的學生，叛逆，不被人理解，但卻都是在為了自己的理想而掙扎，而奮斗，而瘋狂。就像那五頭發了芽的蒜，用那抹綠色證明自己的存在，證明自己的價值。

我不禁有些怕了，雖然我也有夢想，卻沒有像他們一樣去追求自己的夢想，去做一個有勇氣、有自信的自己。五頭蒜們總是向困難挑釁，而我只會“兵來將擋，水來土掩”。單是勇氣、信心這方面，我便輸得一塌糊涂。又怎能實現夢想呢?

夜色迷茫中，我呆住了。

不錯的，人人都有夢想，成功與否，只能看自己了。堅持自己的觀念，沖破困難，可能路上會黑的伸手不見五指，也可能坎坷不平，再或者兩者齊備。相信吧，有勇氣與毅力作好糊，黑暗只會是暫時的。遙望遠方，那一點光明就在那里向你閃爍示意。

去證明自己的價值吧-為了夢想前進！

第二篇：《五頭蒜》讀后感

讀五頭蒜》有感

——九零后的心里話

暑假的來臨，當然是少不了作業的陪伴啦。其中，語文作業就《是寫讀后感，要從25本書中選擇一本自己最喜歡的看；可惜我無論怎么看選來選去都不知道選哪本。不是我對那些書不感興趣，就是那些書不能吸引我——其實誰都會知道那只是借口。漫不經心的把推薦書目看了一遍又一遍，我的眼睛不知道什么時候被《五頭蒜》吸引住了，書的名字盡管說很平庸，但是它也許有更深的含義，我的心始終都覺得沒那么簡單……

原來，《五頭蒜》的來源是因為柯柯的爸爸帶他來到超市，花了大約一節課（40分鐘）買來了爸爸所認為能預防疾病的五頭蒜；但是柯柯卻覺得這五頭蒜在象征或暗示著什么。發生了一系列事情后，原來那早已死去的五頭蒜代表著聰明勇敢的柯柯、無所不知的英贏、頑皮可愛的蘇越、肥胖呆板的“巨嬰”和“抗議代言人”澤宇。最后他明白了他們的確是大蒜，帶著自身極強的免疫力，在這個世界的今天和未來無休止的闖蕩，并且柯柯一直都希望這五頭蒜的復活……

故事中發生的一系列事情，都代表著我們這些同齡人的心理活動，展現出了我們90后具有代表性的性格：叛逆、敏感、孤獨和不被理解——那都成了90后的專屬。同樣是“爸爸和在家里，只要媽媽提起跟我屬還有我的未來有關系的話題，我就裝死”，同樣是被父母說著“別把上網當親媽”，我們的父母口中也總是說著“現在是學習啊，打基礎”，這幾乎成了90后的必經之道。90后的我們又何嘗不是這樣想呢？不被理解的我們不是因為覺得長大了不需要大人的建議了，不是我們不聽父母的話了，也不是我們不想跟大人談：我們叛逆只是我們覺得回到家里就是放松的：我們孤獨是因為我們對未來覺得很迷茫，面對著外來和自身的壓力我們無可適從……其實我們大多數上網的原因都只是為了發泄，那也是我們放松的一種形式而已。現在的你們就知道讓我們學習、打基礎，當我們在成長過程中遇到難題時，本來想找你們聊聊的，但是一看見你們，腦子滿是”打基礎、打基礎”，那我們倒不如沉浸在自己的世界……

我們知道那是為我們好，但是請你們也能站在我們的角度想想我們更需要的是什么。學習也不是一切，它只是一片天，它也要有白云的襯托才能顯得更完美！

第三篇：《五頭蒜》讀后感

渴望關懷的萌芽期

——讀《五頭蒜》有感

“在我的身邊，生活著一個有上進心的鬼。因為有了鬼，我們的空氣中彌漫著一種可以期待的神秘氣息，這讓本來枯燥的生活變得有聲有色。別人怎么想，我不知道，反正我是這樣想的。”

我們的心中也許真的是這“鬼”在作祟，可是，沒有了它，這這個世界上還會有我們口中說的“夢想”嗎？

書中講述了一批即將面臨中考的初三學生，在日常生活中的小摩擦、小溫馨還有最最珍貴的友誼。相仿的年紀，同樣的校園生活，讓我在翻開書的第一時間就沉醉于作者設計的文字陷阱中。

記得書中描寫了一個特別的學生，他相貌并不出眾卻給我留下了深刻的印象。

他的名字大概叫翰洋，文中，因為他的形象高大卻生的一副娃娃臉，因此得名“巨嬰”。這真是個形象的名字，擁有如此形的他聽了竟只是應付的害羞了一下，便很快適應了。

在任何一個讀者的心中，在文中主人公的心中，他都不是一個讓大家喜歡的角色。他有巨大的體型，坐在任意一個同學的前方都會讓后面的桌子因為和椅子的碰撞而發出不愉快的聲音。于是他坐在了教室的最后一排。

他有聰明的大腦，在任何一次考試中都名列第一之位。但是他認為，只要學習好，其他的事情可以不用操心。他利用別人洗澡的時間認真的念書。所以不論春夏秋冬他的身上總會有一股味道。惹得同學、老師對他說

“你總得有些人味吧。”

他把學習看得極為重要，把不愛學習的人視為壞孩子。會在看到臨近中考時，因為看見班長苗吟因為被鄰居的精神感動、被電影所帶動而去小公園免費為他人理發而義憤填膺的去找老師理論。在大家都在為班長辯解的時候說柯柯在搗亂。因而讓全班同學產生反感。

但這一切的一切，只只不過是為他之后的失敗奠定一個基礎罷了。在西安有一所大學，會在這座城市中的幾所中學里通過考試選拔一些品學兼優的學生進入該大學的少年班，將來直接讀研。巨嬰當然報了名。但是，在他的能力測試時，因為缺少最基本的動手能力而在這個環節里得到了零分。他走出教室的時候，便暈了過去。

印象最深的便是巨嬰在醒來后與同學的一段對話：

“我出來乘涼時，頭頂落下一片樹葉，砸在地上，發出了很大的聲響，把我身邊的玩具熊砸死了。”

“樹葉砸死的不是你的玩具熊，是你脆弱的夢想。”

夢想在我們這個年級里真是一個高頻詞匯，可是它到底是什么樣子的呢？它的樣子也只可能在自己的夢里出現了。

書的結尾說，主人公柯柯把蒜周圍到了兩杯水，因為他們頑強的生崔能力是可以活過來的。我們也一定會在不遠的將來里，實現自己的愿望的。

第四篇：五頭蒜·讀后感

《五頭蒜》講述了中考將至，主人公柯柯和他的好朋友英贏，還有蘇越，巨嬰和澤宇，為了自己的夢想朝著未來前進的故事，五頭蒜·讀后感。文章開頭以五頭蒜為喻，意指主角們帶著自身極強的免疫力，在這個世界的今天和將來無休止的闖蕩。最后以耐心的等待著枯死的五頭蒜復活為結局。

聰明絕頂的柯柯是一個內心非常成熟的孩子，開頭寫了不會干家務的柯柯爸買來了五頭蒜，從柯柯并不喜歡到被五頭蒜影響，堅定了自己的腳步；超大耳朵的英贏，他比較沉穩，總是默默關心別人；淘氣包蘇越是個活潑的男孩，他比較喜歡跟別人交流，希望用自己的能力成為為世界作貢獻的人；膘肥體壯的巨嬰是個光愛學習的孩子，由于受到爸爸的熏陶，認為什么都比不上學習重要，給他帶來很多困擾；“抗議形象代言人”澤宇，為了追逐自己的夢想，離開了家庭，走上了自己的路，讀后感《五頭蒜·讀后感》。五個性格不同的孩子，各自擁有自己的夢想，在追逐的途中，有人掙扎有人放棄，有人則要誓死捍衛從心底迸發出的熱情和真誠。

這本是寫出了五個男孩對自己夢想的堅持和追求，同時我也明白了，在完成夢想的道路上，不管有多少阻礙，多少磨難，都要頑強，堅定不移的走下去。就像盤子里的五頭蒜，雖然已經死去，但它們仍然保持著生前的站姿，有些調皮，有些執拗，有些對眼前的生活不屑一顧......

第五篇：五頭蒜讀后感

學校在暑假到來前向同學們推薦了一些值得一看的書，其中一本《五頭蒜》吸引了我的眼球。放暑假沒幾天，我就在網上買了《五頭蒜》，拿到書的那一天下午，我便沉浸在這個有趣的故事當中。

書中 的主人公叫柯柯，是一名初中男生。五頭蒜是不會做家務的柯柯爸花了一節課——四十分鐘從超市買來的。對于柯柯爸來說，大蒜有清腸解毒的功效，但是柯柯理解的不同，他認為這五頭大蒜個代表了五個同學。他們是聰明絕頂的柯柯、膘肥體壯的巨嬰、超大耳朵的英贏、淘氣包蘇越、“抗議形象代言人”澤宇。他們的故事有的稀奇古怪，有的生動有趣，還有的可以讓你捧腹大笑！

我特別喜歡這本書的開頭，寫得非常生動幽默，正是這個開頭，讓我一口氣把這本書看完，這是柯柯和爸爸在一起生活的情景：

“我叫柯柯，正跟爸爸在一起。我沒想跟他在一起，可是他偏偏要求我跟他在一起。這就是生活。在我這種年齡，我是賊，爸爸就是**；我是老鼠，爸爸就是貓；我是一個渾身有病的人，爸爸就是拎著針管要給我打針的有點偏執的醫生。醫生瘋狂的想法是。男孩子不打針，病就好不了。我的想法是，被瘋醫生打了針，我更好不了！”

柯柯的班上在快中考的時候竟然還來了一名新同學！他的名字叫翰洋，同學們都叫他“巨嬰”，因為他的身體就像一個粗壯的男人，但是

他長了一副“嬰兒臉”。他是從一個叫羊窩鎮的地方轉來的。他爸爸是個賣羊的人，從賣五只羊，到賣一百只羊。兩個字，有錢。三個字，真有錢。有一個巨嬰的故事很特別，寫的是同學們燒掉巨嬰的臭鞋，換來了一個下午的好空氣，我也把這一段與大家一起分享：

那天，巨嬰上課時把鞋脫了，只顧自己舒服，把四周的同學傷害了。“你把鞋穿上！”澤宇回過頭向巨嬰抗議。巨嬰沒有理睬。“你嫌臭可以不聞！”巨嬰回答。澤宇飛快地拎出巨嬰的臭鞋，向窗外仍去。巨嬰本想離開座位找澤宇，可是光著腳不方便，就大聲喊：“你怎么給我扔出去，就怎么給我撿回來！”這節是自習課，因為扔鞋事件，同學們的心情很好。“別說，教室里的空氣清爽多了！”“空氣確實好了！”蘇越站起來，對澤宇說，“有沒有根治的辦法？”“沒有。”蘇越突然從口袋里掏出打火機，說：“這也算根治的辦法吧？”澤宇出了教室門。同學們撲向窗口。“真燒著了！”同學們叫起來。巨嬰一下子反應過來，澤宇在用蘇越的打火機燒他的鞋。當老師趕到現場時，指著澤宇說：“你必須賠！”沒想到澤宇愉快地說：“我當然要賠，能換來一個下午的好空氣，花錢給他配一雙也值！”他們興奮，像是給大家做了一件很有益的事。

《五頭蒜》這本書我愛不釋手，希望大家也來看！