第一篇：2012年春季班主任工作總結(jié)鄧麗娟

2012年春季班主任工作總結(jié)

鄧麗娟

回眸我當班主任的時間快一年了，但這個學(xué)期，我覺得班主任工作這方面我很失敗，尤其是在聽了幾位班主任的工作交流后，我更是覺得有愧，更覺得自己做得不夠好，主要有以下幾方面：

一，很少走近學(xué)生，更別說走進他們的心了

我平時很少去和學(xué)生面對面的交流，他們有什么想和我談心的，都是以書信的形式，但男同學(xué)很少和我談，所以我們班是女生和我走得很近，而男生比較生一點。作為一個班主任，我只是了解少數(shù)的學(xué)生，而忽略了其他正在需要關(guān)心的人，所以我覺得我這方面做得不夠好。

二，沒有帶動學(xué)生，為學(xué)生營造一個充滿愛和溫暖的班級體

我一直認為，給每個班干規(guī)定了自己的職責以后，他們就會做好自已的事，所以我很少去班上看看學(xué)生們在做什么，總相信他們能做好，但事實上，學(xué)生們的自覺性比較差，在沒有老師督促的情況下，他們很隨意。

三，在班干部方面，我用人不當，也沒有培養(yǎng)好班干部，更沒有充分發(fā)揮

班干部的作用

班干部都是在班會課上由學(xué)生們一致推選出來的，我以為他們自己選擇的班干，應(yīng)該會服從這些班干的管理，但事實上，有些班干都不知道自己要做什么，而更多的是沒有方法和經(jīng)驗去管理班級中出現(xiàn)的問題，而他們 也很少和我交流，就這樣，問題的矛盾越來越多，事情卻沒有得到較好的解決。

這個學(xué)期自己做得不夠好的地方真的很多，怪自己方法不得當，付出的還不夠多。但我心中卻有了新的計劃方案，相信下學(xué)期能有所突破。我會多向其他老師學(xué)習經(jīng)驗，有問題多交流，努力提高自己的管理能力！

2012-6-8

第二篇：班主任交流 郭麗娟

怎樣教育學(xué)生學(xué)會禮讓

油田三小 郭麗娟

在現(xiàn)實生活中,因為矛盾、糾紛 ,而招來不必要的麻煩,甚至是無法挽回的后果.我覺得在人人都應(yīng)學(xué)會禮讓,俗話說,退一步就海闊天空呀.先看看交通的不禮讓吧,調(diào)查統(tǒng)計,我國的交通事故每天都不低于一千起.為會那么多的交通事故呢?這有的原因,不會禮讓,應(yīng)是主要原因.比如強行超車,不禮讓的,就等一等讓一讓嗎?干嗎要拿身家性命開玩笑；還有堵車事件,這不禮讓的特例,大家禮讓一點,有秩序一點,幾小時的甚至更長的堵車事件就不會；還有闖紅燈,這不禮讓的,為不讓綠燈一方地通行呢?干嗎因貪一時的快而拿生命做賭注呢?——從大家熟知的交通的事故,我相信大家已能禮讓的性和必要性了吧.再看看學(xué)生的事吧,有不少中小學(xué)生往往會因一點點雞毛蒜皮的事情而吵架,甚至大打出手,甚至的傷亡.想想看,雙方都能禮讓一點,那么的事情都可解決.學(xué)會禮讓,大事可以化小,小事可以化了；而不學(xué)會禮讓,就有使小事情化大,大事情化得無法收拾.我就有過的教訓(xùn)：有一天我不小心踩到了別人的腳,那個人生氣地罵著我.當時我心里想,你干嗎這么兇,我也好欺的,于是我也罵了他一句.于是矛盾激化起來了,后來竟然打起來了,我把他打得鼻青臉腫,他把我打得頭破血流.結(jié)果兩人賠了對方的上百元的醫(yī)療費,而且還在全校大會上挨了批評.——看,一件不小心踩到對方的腳小小的事情,不禮讓,結(jié)果就釀成了的結(jié)果,假如當時只要一方能禮讓一點,之后的嚴重后果就不會.我記得有一句的話：“忍一時風平浪靜,退一步海闊天空.”這句話告訴凡事都得忍耐一點,心胸得開闊一點,不要那樣小肚雞腸.從現(xiàn)在開始,都應(yīng)該去試著學(xué)習去禮讓對方,做可以事情的,還可以增添不少友誼.最后我想對著社會上的人們說：“凡事都要學(xué)會去忍一步,退一步.不要去斤斤計較.” 作為班主任。我要通過多種途徑，采取多種形式，在學(xué)生中開展文明禮儀養(yǎng)成教育，教學(xué)生學(xué)會做人。

一.營造良好的文明禮儀氛圍，潛移默化地影響學(xué)生

良好的教育環(huán)境，對孩子的成長有著不可替代的促進作用。營造良好的文明禮儀氛圍，是促進禮儀規(guī)范養(yǎng)成的一個重要外部條件。

1、認真布置班級，處處彰顯育人氛圍。

2、繼續(xù)設(shè)置文明禮儀監(jiān)督崗。上學(xué)、放學(xué)路上、教室門口等地方主動向教師或同學(xué)問好，打招呼，敬隊禮，說問候語。

3、充分利用學(xué)校廣播站、班級宣傳欄等宣傳陣地，向?qū)W生宣傳文明禮儀教育。二.開展文明禮儀教育，讓學(xué)生知道哪些是符合文明禮儀規(guī)范的

1、要求孩子閱讀有關(guān)的文明禮儀教育故事,如：孔融讓梨等

2、收集文明禮儀格言、兒歌，并牢記于心。

3、每學(xué)期舉辦一次有關(guān)文明禮儀的研討會或成果展示會，4、通過網(wǎng)絡(luò)、學(xué)籍，收集一些文明禮儀常識，發(fā)動本班的學(xué)生編寫禮儀兒歌。

5、開展主題教育隊會

三、開展文明禮儀教育實踐活動，使學(xué)生形成良好的文明禮儀習慣成為習慣 著名的兒童教育心理學(xué)家關(guān)鴻羽說過：“習慣培養(yǎng)需要訓(xùn)練”。著名的教育家陶行知先生提出了“生活教育理論”，重視做中學(xué)，實踐中養(yǎng)成習慣。任何良好習慣的養(yǎng)成，必須通過學(xué)生親眼看，親耳聽，親身實踐，通過多次體驗、反復(fù)積累中產(chǎn)生一種精神愉悅和“內(nèi)在需要”，最終形成穩(wěn)定的心里品質(zhì)，并轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的外在行為。

1、“今天我是值日生”主題教育

2、“文明禮儀監(jiān)督崗”角色轉(zhuǎn)換體驗。

3、校外實踐活動：“我是小交警”、“學(xué)雷鋒”等

4、文明禮儀小課題調(diào)查實踐。通過各種探究性活動（小記者、小小調(diào)查員等），通過真實體驗，主動認識而深刻感受到我們在不同場合與人交流應(yīng)該注意哪些。如“我是服務(wù)小明星”“乘務(wù)員的一天”“走進敬老院”等題目。

四、家校互動，拓寬禮儀教育渠道

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可，在培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮著各自不可替代的作用。所以，學(xué)校和家庭應(yīng)該攜起手來，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。

1、我校成立了家長學(xué)校，利用舉辦家長培訓(xùn)班的計劃，向家長宣傳，講解有關(guān)的文明禮儀知識，提高家長教育孩子的水平，使每位家長參與德育工作，做文明禮儀教育的熱心人。真正使學(xué)校、家庭形成合力，有效地教育學(xué)生。

2、平時教師采取了多種方法與家長進行溝通，如家訪、發(fā)放家校聯(lián)系卡、與家長通電話、通信、校訊通等。在相互溝通中，增進了家長與教師之間的感情，了解了學(xué)生的基本情況，使教育更具針對性，大大提高了文明禮儀教育的實效。通過多種形式的教育，學(xué)生的禮儀素養(yǎng)有明顯的提高，講文明，懂禮儀的風氣逐漸形成，文明禮儀教育取得一定的成效。

第三篇：鄧文麗工作總結(jié)

高一（下）期末工作總結(jié)

銅仁八中語文組鄧文麗

本學(xué)期，我擔任高一（4）、（8）兩班的語文教學(xué)工作，主動申請擔任高一（4）班的見習班主任。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的團結(jié)互助下，我比較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了一定的提高。下面就本期的工作總結(jié)如下：

一、師德方面

熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習，從中吸取營養(yǎng)與力量，進行自我教育，嚴格要求自己。面對全體學(xué)生，一視同仁，不歧視學(xué)生，不打罵學(xué)生，注意自己的言行，提高自己的思想認識和覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表。

二、教學(xué)方面

1、集體備課。

語文組每周二為集體教研活動日，大家積極參與集體備課，取長補短，在備知識的同時，還要備學(xué)生，本組老師們經(jīng)常交流學(xué)習，不斷提高教學(xué)水平。

2、課堂教學(xué)。

在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。在教學(xué)中堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識，提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極性。

3、抓好作業(yè)、月考批改。將語文知識、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況，對每次月考認真總結(jié)，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、教研方面

1、積極參與課題研究“國學(xué)進校園”。組內(nèi)分工合作，自編校本教材，分為蒙學(xué)、經(jīng)、史、子、集、唐詩宋詞等，我主要負責唐詩宋詞版塊，目前校本教材內(nèi)容的篩選初步完成。

2、認真組織學(xué)生晨讀國學(xué)經(jīng)典。給予學(xué)生指導(dǎo)講解，晨讀形式豐富多樣，通過朗讀熏陶浸染學(xué)生，目前已經(jīng)讀完蒙學(xué)部分《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》《增廣賢文》。

3、學(xué)校舉辦了一次“國學(xué)經(jīng)典誦讀”大賽。認真指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在比賽中同學(xué)們的表現(xiàn)不錯，更重要的是在誦讀中領(lǐng)悟了國學(xué)的精神與內(nèi)涵。比如朗讀《弟子規(guī)》讓學(xué)生明白了孝悌謹信等為人處事的道理。

四、見習班主任

主動申請擔任高一（4）班的見習班主任，向優(yōu)秀的班主任學(xué)習取經(jīng)，學(xué)習他們豐富的班級管理經(jīng)驗與先進的管理理念，參加了銅仁市教育局舉辦的“班主任培訓(xùn)講座”，積極地配合和協(xié)調(diào)班上的工作。

五、學(xué)習充電

網(wǎng)上學(xué)習，觀看優(yōu)秀課堂實錄；實地學(xué)習，聽銅仁市名師工作室組織的優(yōu)質(zhì)課，聽本組老師的公開課。在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行教學(xué)反思，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

六、存在不足

自主學(xué)習、合作探究有時候流于形式，還需進一步提高課堂有效性，另外自己有時候有惰性。

七、下期設(shè)想

1、實施學(xué)案教學(xué)，切實落實自主學(xué)習、合作探究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

2、抓好“國學(xué)進課堂”的教學(xué)，計劃每周一節(jié)“國學(xué)經(jīng)典課”（需要學(xué)校增課才能保障實施），挑選課本教材中的經(jīng)典，以講解、誦讀、表演、觀看視頻、寫作等多種形式呈現(xiàn)。

3、撰寫班主任管理、教育教學(xué)案例與心得。

(2014年7月2日星期三 于語文組辦公室)

第四篇：班主任教育案例 秦麗娟

班主任案例分析:

——信心，化腐朽為神奇!

包鸞中學(xué)校秦麗娟

背景：每一個學(xué)生都有一個內(nèi)心豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、與人交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開??所以我們教師再不能這座秘密花園。信心，則是開啟學(xué)生的內(nèi)心秘密花園化腐朽為神奇的金鑰匙。

一、案例回放

他擁有運動天賦，然而文化成績卻不怎么好——這就是我班學(xué)生黃豪。由插班升入我班的他，在眾多優(yōu)生，顯得沒有自信，常常沉默寡呀。

雖然在體育課上他信心滿滿，總是最積極的，從來不曠課，并且被體育老師選拔為校運動會成員，但在其他方面，因為成績不理想自暴自棄，缺乏信心，上課打瞌睡，不專心聽講，早自習遲到等已形成常態(tài)，最終也自然而然成為班級成績排位的“第一名”；行為方面與同學(xué)之間的交流很少，顯得十分不合群，越來越令人擔憂。種種跡象表明，缺乏自信是他諸方面落后的罪魁禍首。

我找他多次談話，他表示英語完全學(xué)不懂，沒有信心繼續(xù)學(xué)了，反正兩年都這樣過來了，現(xiàn)在努力也沒有什么改變了。我想我應(yīng)該想辦法幫助他，使他盡快重拾信心，他的這種喪失自信自暴自棄的想法，一定來自于周圍環(huán)境。因此，我首先從與他關(guān)系密切的同學(xué)包括舍友、班上的同學(xué)開始了解情況，但同學(xué)們都說他在宿舍里不喜歡講話，沒有在外面做什么違紀違規(guī)的事情。也許同學(xué)們對他也不夠了解，或不肯對我說出真心話。經(jīng)過一段時間的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)他爸爸媽媽都不在身邊，周末也多數(shù)是一個人在家，有一個姐姐已經(jīng)結(jié)婚了雖然離他較近，但是也只是在經(jīng)濟上關(guān)心他而已。我把他情況和他姐姐交流，共同尋找孩子問題的根源，希望孩子能說出心里話，但他并沒有說出實情，只表示決心會改過自新。

為了喚醒他的自信的復(fù)蘇，每次我都告訴他要樹立信心，讓他把體育方面優(yōu)秀的才能盡可能發(fā)揮出來，利用體育的特長上一所理想的高中，但是這需要在文化成績上還加把勁，不然特長也無法得到更好的展現(xiàn)。在課堂上，我經(jīng)常表揚他，用他和同層次上來的幾個同學(xué)比較，他擁有體育方面的優(yōu)勢，而其他人沒有，以此來增強他的學(xué)習信心。我的工作慢慢深入到了他的內(nèi)心世界，好幾次在晚上查寢室的時候，同寢室的其他同學(xué)一直吵鬧還跟我作對。他卻突然冒出一句：“不要說了，再說我要打人了喲！”這句話對于其他人來說好像是威脅，對我而言卻愛我感到平時的付出開始發(fā)酵了，他開始相信我，關(guān)心我了，他不希望其他同學(xué)總是不守紀律的行為，讓我操心，他想對我好。為此，我又多次與他談心，從各個層面上啟發(fā)他，希望能走進他的心里重拾信心。我?guī)缀趺刻焱ㄟ^不同的方式與他溝通，希望從他不身上獲得更多信息。

在學(xué)校田徑隊的訓(xùn)練中，每天早上五點多鐘起床鍛煉，下午也要鍛煉，有時，甚至一次訓(xùn)練跳高500次，十分辛苦，每次下來都是汗流滿面的。全縣運動會比賽時，我也和他姐姐親自到賽場去加油。每場比賽結(jié)束，我都會走近他去鼓勵他，甚至蹲下身子為他按摩一下放松腿部的肌肉，最終他取得了全縣第二名的好成績。這一次殊榮，奠定了他自信的基石。

自那以后，他發(fā)生了轉(zhuǎn)變，雖然還比較內(nèi)向，但學(xué)習刻苦了，紀律好轉(zhuǎn)了。我怕他舊病復(fù)發(fā)，因此，我對他更加關(guān)注，只要有一點點苗頭，立即與他交談，幫他分析自己的不足，鼓勵他，要相信自己，給自己信心。我相信，通過不斷地關(guān)愛和鼓勵，通過他自信心樹立和努力，中考時他一定能以優(yōu)異的成績升入理想的高中。

二、案例分析

中學(xué)階段的很多學(xué)生都產(chǎn)生過類似問題，因為他們還年小，他們是受教育者，他們的人生經(jīng)歷、生活體驗決定了他們很容易犯錯誤、受傷害，但又是很容易改正、治愈的，因為他們在一天天地成長。他們的可塑性很強，我們的教育工作要從多方面的去關(guān)注他們。這個案例看起來比較平凡，其實不然，它具有當今農(nóng)村中學(xué)生的共同特點：

1.老師在評價中缺少鼓勵。學(xué)生特別重視老師對自己的評價。因為他們心理尚未成熟，可變性很大，在給自己的評定判斷中，喜歡借鑒別人特別是老師的看法來做結(jié)論。然而，老師往往忽視這一點，常常在學(xué)生回答有誤、違反紀律的時候，在找學(xué)生談話、給學(xué)生寫評語時候，總是喜歡客觀公正，斤斤計較。尤其是在給學(xué)習成績不理想的學(xué)生、有過錯的學(xué)生、和自己意見不一致的學(xué)生做評價時，會有意無意地流露出嚴厲來，總以為不嚴教嚴管就不會讓他們長記性，印象深刻。殊不知，這樣做在無形中給學(xué)生的自信造成了傷害。

2.來自家庭的壓力太大。“望子成龍”“望女成鳳”這是中國家長的普遍心理，特別是農(nóng)村家庭的孩子因為家庭條件帶來的壓力更為突出。應(yīng)該說，這種想法是無可厚非的。但如果這種愿望過于迫切，不根據(jù)孩子的實際情況強加給孩子許多硬性指標；孩子已經(jīng)很努力了，父母卻仍不滿意；對孩子的課外活動一味要求只能做什么，不能做什么。諸如此類，假如這種壓力長期在孩子心中郁積，必然會削弱孩子的自信。

3.對自我形象的認識不當。影響自信的關(guān)鍵是對自我形象的認識。研究表明：學(xué)生的自我形象往往是通過與同齡伙伴的比較開始并在他人的評價中再經(jīng)過自我分析判斷逐漸建立起來的。因此，學(xué)會與同伴比較就顯得非常重要。如果比較方法不當，只是一味地與強于自己的人比，或者忽視自己的長處，拿自己的短處去比別人的長處，就會對自己的評價失之公允，自信也就無法建立起來。

4.受挫力不強。人生不可能沒有挫折，沒有失敗，只是每個人對挫折的認識不同罷了。受挫力強的人，把失敗當作財富，在挫折面前仍信心十足，因而，最終能品嘗到成功的喜悅。受挫力不強的人，把失敗當作深淵，在挫折面前心灰意懶，最終一事無成。因此，提高心理素質(zhì)，增強承受挫折的能力，是有利于建立自信的重要因素。

5.自身條件受限。有的學(xué)生因為自身的客觀條件受到限制（如：身材矮小、其貌不揚、生理有缺陷等），加之周圍的人難以避免地有時會傷害他們，使他們覺得自己在群體中抬不起頭；還有的學(xué)生本來家庭境況不好，而虛榮心卻在心里作祟，一旦自己刻意裝扮的形象坍塌，便失去了精神支柱，也會造成自信的缺失。

三、思考對策

1.真情關(guān)愛，達成師生間的相互信任。蘇霍姆林斯基把教師關(guān)愛學(xué)生看作是“教育的奧秘”，烏申斯基認為師愛在學(xué)校中是“任何東西都不可取代的最有用的陽光”，而缺乏自信的學(xué)生內(nèi)心空虛，感到孤獨苦悶，更需要老師的關(guān)愛和理解。他們的內(nèi)心感受較之其他學(xué)生更為敏感，他們對老師的一言一行都有可能在內(nèi)心引起長時間的波動。事實上，愛生既是師德的基本要求，絕大多數(shù)老師也是這樣做的。然而，老師對學(xué)生的關(guān)愛是否被學(xué)生感受到了呢？有資料顯示，對100名教師和與其所教的學(xué)生的隨機調(diào)查是：“你熱愛學(xué)生嗎？”90%以上的教師回答“是”。而在向這100名教師所教的學(xué)生詢問“你體會到老師對你的愛了嗎”時，結(jié)果卻有90%的學(xué)生回答“沒有體會到”。因此，老師在關(guān)愛學(xué)生的過程中，能否得到學(xué)生的理解，能否接受老師的付出、能否取得滿意的效果，關(guān)鍵在于師生之間是否溝通理解，是否互相信任。師生之間的信任建立在教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值的基礎(chǔ)上，教師在教育教學(xué)過程中要特別注意不傷害學(xué)生的自尊心，要做到不體罰、辱罵、冷落、羞辱嘲笑學(xué)生，要懷有仁慈寬厚的心，用純潔高尚的愛來感化他們的心靈。2.目標適度，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。在幫助學(xué)生建立自信的過程中，老師要了解每個學(xué)生的特點，因人而異、對癥下藥，指導(dǎo)他們制定符合自己實際的目標。目標設(shè)置要適當，既不要操之過急，也不要起點過高，而是要循序漸進，經(jīng)過學(xué)生自己的努力完全可以達到。如果目標過高，期盼值過大，學(xué)生經(jīng)過努力不能實現(xiàn)，就容易因?qū)以馐《バ判摹?/p>

3.經(jīng)常鼓勵，讓學(xué)生在堅持中鞏固成果。美國心理學(xué)家杰斯萊爾說：“贊美就像溫暖人心的陽光，我們的成長離不開它。”任何一個孩子都需要賞識。缺乏自信的學(xué)生就更需要老師經(jīng)常的鼓勵和贊揚。本尼斯說過：“只要老師對學(xué)生抱有很大的希望，僅此一點，就足以使學(xué)生的智商提高25分。”由此可見，只要老師用發(fā)展的眼光看待學(xué)生美好的明天，你眼前的每一個孩子都會變得伶俐可愛。只要老師慷慨地贊賞每一位學(xué)生的興趣、獨特性、愛好專長，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，你就能讓每一位學(xué)生重新?lián)P起自信的風帆，乘風破浪，取得驕人的成績。

4.多找閃光點，讓學(xué)生感到我能行。以美國心理學(xué)家加德納為首的多元智能理論認為人具有八種基本的智能（即語言智能；邏輯-數(shù)理智能；空間智能；肢體運動智能；音樂智能；人際智能；內(nèi)省智能；自然觀察智能）。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，有自己的學(xué)習特點與方法。學(xué)校里不存在差生，全體學(xué)生都是具有自己智能特點、學(xué)習方法和發(fā)展方向的可造就的人才。學(xué)生的問題不再是聰明與否的問題，而是在哪些方面聰明和怎樣聰明的問題。

多元智能理論從根本上打破了傳統(tǒng)的以“智商”為中心的智能觀。它明確告訴我們每個學(xué)生都是可造之才。問題是缺乏自信的學(xué)生往往自卑。他們沒有發(fā)現(xiàn)自己的長處，找不到自己的閃光點。面對這種情況，多元智能理論則是幫助他們正確認識自己的法寶。比如：雖然學(xué)習成績不大好，但可在球場上馳騁稱雄；雖然組織能力不強，但善于思考，能把書讀好；雖然不夠靈活，但做事認真，完成任務(wù)出色；雖然膽小害羞，但謙虛隨和，人緣很好??人人都有閃光點，只要全面分析，揚長避短，就會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點越來越多，發(fā)現(xiàn)自己在許多方面比別人強，你完全可以自豪地說“我能行！”

5.指點迷津，讓學(xué)生學(xué)會充實自我。幫助學(xué)生樹立自信，老師還要根據(jù)學(xué)生的實際，教給方法，指點迷津，解開他們心中的疑團。比如：（1）用遷移法要求不喜歡作文的乒乓球隊員寫打球的心得體會、經(jīng)驗教訓(xùn)、探索設(shè)想。由于他們對材料駕輕就熟，寫起來得心應(yīng)手，就會越寫越有章法，越寫越有深度。通過兩者之間的遷移，寫作文便不再是苦差；（2）用情景再現(xiàn)法使產(chǎn)生畏難情緒的學(xué)生再現(xiàn)他們當日成功時的風采，再現(xiàn)他們當時的激情、當時的誓言。通過情景再現(xiàn)來驅(qū)除畏難情緒，防止半途而廢或虎頭蛇尾；（3）用補償法激發(fā)學(xué)生在積極的內(nèi)驅(qū)力作用下產(chǎn)生渴望實現(xiàn)自我的熱情。讓他們以勤補拙，像德穆斯芬那樣，盡管年幼時有些口吃，但他堅持不懈、百折不撓，終于成為演講雄才；讓他們揚長避短，像拿破侖那樣，盡管生來身材矮小，卻通過自己的內(nèi)在才能，在人們心中樹立起了崇高的形象。其實，在現(xiàn)實生活中我們也不難看到，美貌的姑娘傾心于其貌不揚甚至有缺陷的男孩。其個中緣由，也是這個男孩用補償之法，增強了內(nèi)在美，彰顯出了個人魅力。

總之，一個人自信的有無與自身的素質(zhì)緊密相關(guān)。只有具備良好素質(zhì)的人，才具有永遠自信的堅實基礎(chǔ)。一個學(xué)識淺薄、內(nèi)心空虛的人，即使外表可人，也只是一副空皮囊。如果這樣的人，自我感覺良好，那便是盲目的自大或自負，并不能稱之為真正意義上的自信。一個人的自信，既不會無故缺失，也不會憑空而至。因此，只有讓學(xué)生學(xué)會不斷地充實自我，不斷地提高自身素質(zhì)，才能在人生道路上永遠充滿自信，擁有化腐朽為神奇的力量。

第五篇：工作總結(jié)王麗娟成品

工作總結(jié)

我叫王麗娟，女，2002年10月就讀于承德民族師專高等專科學(xué)校英語教育系，2004年9月畢業(yè)。畢業(yè)后任教于承德市平泉黨壩中學(xué)擔任七年級英語教學(xué)，后于轉(zhuǎn)入唐山博達學(xué)校擔任中學(xué)英語教師，2007年9月來到銀河中學(xué)擔任八年級11，12班英語教學(xué)。我本著教書育人、以生為本的指導(dǎo)思想，工作上勤勤懇懇，刻苦鉆研，不斷的學(xué)習和探索新的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，努力提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，為爭做一名優(yōu)秀的人民教師而努力，現(xiàn)將我?guī)啄陙淼慕虒W(xué)工作總結(jié)如下：

一、思想方面

積極參加政治學(xué)習，深入學(xué)習政治理論知識，理解黨的各項規(guī)章制度和“三個代表“的精神實質(zhì)，認真貫徹共建和諧社會的方針精神。在教育教學(xué)工作中，從自我做起，遵紀守法，團結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正；積極鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，工作認真負責，關(guān)心學(xué)生，為人師表，有奉獻精神；服從領(lǐng)導(dǎo)安排，積極參加學(xué)校各項工作，業(yè)務(wù)理論水平和業(yè)務(wù)能力達到優(yōu)秀教師行列。

二、教學(xué)工作

本人自從04年畢業(yè)開始，就一直擔任初中英語的教學(xué)工作，在工作中，我認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的老師請教。我始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣；其次，注意分層教學(xué)，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作為主引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過我的教育和培養(yǎng)，都對英語的學(xué)習重新產(chǎn)生了一定的興趣，對中學(xué)英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了以下幾點：

1、切實做好備課工作。在04年教學(xué)生涯伊始，我就始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習一遍教案的做法，在教學(xué)備課中我做到以下幾點要求：扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，課后及時做好教學(xué)札記等。在新目標課本中第二單元，what is the matter 的備課中我先后做了兩種不同場景的安排，反復(fù)推敲過之后，才定下以看病聊天的方式來推進課堂。

2、認真上好每一節(jié)課，在活動中組織英語教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。在課堂上我堅持做到：教學(xué)目的明確，認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，激發(fā)學(xué)習熱情，創(chuàng)設(shè)良好而有序的課堂氛圍，嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)，爭取做到天天清，課課清。我還根據(jù)不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學(xué)，進行適當?shù)亟M織英語教學(xué)活動。最顯著的就是英語角，在班內(nèi)晚飯后，以我班李成為首在教室用英語交流，大大提高了英語學(xué)習興趣。

3、及時批閱好作業(yè)。在教學(xué)中，我盡量布置合理的作業(yè)，習題做到少而精，選擇有代表性和啟發(fā)性的習題，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。作為教師，我們要關(guān)心和教育好每一位學(xué)生，而且我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣。開學(xué)伊始，我班李靜宇同學(xué)入學(xué)成績17分，班內(nèi)英語成績排名倒數(shù)第二，在第一天的教學(xué)之中，對我的問題沒有一絲反應(yīng)，用他的自己話就是聽天書，就連27分英語成績也是蒙的。對于這個學(xué)生，我先做通了他的思想工作，并使它鼓起勇氣，從新學(xué)英語，不補課，但每天學(xué)的必須學(xué)到手，就這樣，他竟堅持了下來，第一次段考成績33分，將近進步一倍，單選，單詞題 只丟了4分，家長對此很是滿意。像這樣的情況還有很多，幾年來先后輔導(dǎo)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的學(xué)生足足可以重組一個班。

5、加強學(xué)生學(xué)習情況管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生不斷進步。

三、取得成績

自從04年從教至今，最值得一說的是，2008年我所教八年級11，12班，英語平均分最高達到79.96分，及格率達到100%,優(yōu)秀率45%，因此所帶班級多次被評為“學(xué)習優(yōu)勝班”，學(xué)生家長非常滿意。我積極參與學(xué)校組織的校本教材編寫工作，新課標英語教學(xué)提倡針對學(xué)生英語口語表達能力進行教育培養(yǎng)，為了增強學(xué)生的英語口語交際能力，我積極輔導(dǎo)學(xué)生參加“陽光之星”全國雙語大賽，其中有多名學(xué)生參加比賽并獲獎。

以上是對自己從事教育工作以來的總結(jié)，還存在很多不足之處，在以后的教育教學(xué)中，我一定要揚長避短，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習，認真教研、備課，積極學(xué)習先進的教學(xué)理念，深刻領(lǐng)會新課標的精髓，并應(yīng)用到實踐中去，嚴格要求自己，爭取自身素質(zhì)的不斷提高，使自己成為優(yōu)秀的人民教師，為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。