第一篇：獨立自主的外交

第7課 新中國外交的起步教學設計

鹿泉市銅冶鎮第二中學蘇俊卿

教學設計思路

本課主要講述了新中國成立初期的外交狀況,涉及到“另起爐灶”、“打掃干凈屋子再請客”、“一邊倒”、和平共處五項原則、“求同存異”、“萬隆精神”等重要知識點,對于初中生來說,都是比較難以理解的,因而,設計采用了教師講解為主的教學方法,同時,補充了大量的背景知識,學生討論探究，配上教師講故事的生動演繹,使知識點變得簡單易懂,學生的學習興趣也被提了起來,很好地完成了教學目標,也為后面第14課登上外交舞臺的教學打下了良好的基礎。

教學目標

【知識與能力】

掌握新中國成立初期的外交政策、方針和外交成就。

掌握和平共處五項原則的提出及意義、“萬隆精神”的確切含義。

培養學生綜合分析歷史問題的能力和比較能力。

【過程與方法】

通過教師的比較分析和講解,使學生認識到新中國奉行獨立自主的外交政策和建國初期的外交方針與舊中國的屈辱外交截然不同。新中國人民在外交舞臺上真正站起來了。

通過教師的生動講解,使學生知曉新中國沖破了帝國主義的外交孤立政策,在建國第一年里就同蘇聯等17個國家建立了外交關系,再通過講故事得方法道出萬隆會議驚險與成功。是學生感受到新中國以堅實的步伐開拓了我國外交的新局面。

【情感態度與價值觀】

通過對和平共處五項原則的講述,使學生明確,其提出標志著新中國外交政策的成熟,這五項原則被認為是處理國家間相互關系得基本準則,在國際上產生深遠影響。

通過對我國代表團參加萬隆國際會議的生動講述,使學生明確,我國在該會議上起到了積極的作用,這是我國外交工作的新勝利。

教學重點：

和平共處五項原則的提出

周恩來參加萬隆會議

教學難點

正確分析獨立自主的外交政策及建國初的外交方針所涉及到的國內外復雜形勢和平共處五項原則之間的關系。

教學方法

類比法、講解法、比較法、故事穿插法

教學媒體：幻燈機

課時安排： 1課時

教學過程：

（一）新課帶入：微電影播放近代史上典型的三次被侵略的戰爭及條約的簽訂圖片，你能用幾個詞語來概括近代中國外交的基本特征嗎？（屈辱、不平等、不獨立、沒有自主權）那么，新中國建立后的外交又是什么樣的呢？我們共同走進第七課：新中國外交的起步，共同了解建國初我國的外交風云。（板書課題）

（二）自主探究，獲得新知

有了前面的歷史教訓，你認為新中國的外交政策會是什么？（平等、獨立、自主）圖片開國大典，在新中國成立那一天，毛澤東就向世界宣告詞，引出新中國奉行獨立自主的和平外交政策。

怎樣做才能體現新中國外交上的獨立自主權?毛澤東做了三個比喻：另起爐灶、打掃干凈屋子再請客、一邊倒。這三句比喻各有什么含義？學生從課本46頁找出答案。

另起爐灶、打掃干凈屋子再請客充分體現了新中國的獨立自主權，一邊倒就是到向社會主義，為什么一邊倒呢？結合當時國際形勢圖來講出一邊倒方針的背景，以大洋對岸的美國為首的帝國主義因家卻對新中國采取了敵視的態度,實行外交孤立政策,不與中國建交,并對中國沿海實行封鎖，我們只能一邊倒。盡管如此，我們的新中國取得了一定的外交成就,與蘇聯等17個國家建立外交關系，重點介紹當時中國與蘇聯的建交情況。新中國成立的第二天建交、毛澤東出訪蘇聯、《中蘇友好同盟互助條約》的簽訂及意義。出示幻燈片

(教師過渡)獨立自主,是新中國外交政策的一大特征,新中國的外交政策的確立,有一個逐步成熟的過程,剛開始由于形勢所迫，只能實行“一邊倒“方針,后來隨著形勢的變化,和平共處五項原則成為新中國發展與其他國家友好關系的準則。那么,和平處五項原則是如何提出來的呢?它的提出,對于新中國的外交產生了什么樣的影響呢?下我們就來學習這個問題。

二、提出和平共處五項原則(板書)

(教師引導學生閱讀教材47、48也相關內容,之后講解)

讓學生說出和平共處五項原則的內容，提出的時間、任務（幻燈片出示答案）

學生探究周恩來為什么要提出和平共處五項原則？和平共處五項原則的提出對新中國有什么好處？學生討論總結答案，在此基礎上教師PPT結合材料講解

西藏問題是英國殖民者造成中印之間的歷史遺留問題，它阻礙了兩國關系的發展。

而經過8年抗日、3年解放戰爭、抗美援朝戰爭的中國百廢待興，無力再打下去，新中國迫切需要發展經濟，為了給新中國的計劃經濟建設創造一個有利的國際條件，中國同新興的民族獨立國家，特別是鄰近的民族獨立國家展開積極地外交活動。和平共處項原則就是在1953年印度來訪時針對西藏問題提出的。

別的國家接受了嗎?

1954年，周恩來應邀訪問印度、緬甸，分別與兩國總理尼赫魯、吳努舉行會談尼赫魯、吳努分別表示贊同和平共處五項原則，并倡導把它作為中印、中緬兩國交往的基本準則。中國成功處理好與鄰邊國家的友好關系，為新中國的發展創造了有利條件。后來在中、印、緬三國共同倡導之下，被推廣到世界，和平共處五項原則被世界上越來越多的國家所接受，成為處理國與國之間關系的基本準則，它標志著中國的外交走向了成熟。

三萬隆會議

（教師過度），和平共處五項原則的提出，不僅使中國成功處理好與鄰邊國家的友好關系被世界上越來越多的國家所接受，成為處理國與國之間關系的基本準則，它標志著中國的外交走向了成熟，他是50年代中國外交取得的一大成就。但是新中國的領導們并不滿足取得的這些成就，他們在觀察、在思考，我們還能交到更多的朋友嗎？如果能的話，機會又在哪里呢？終于機會來了，這個機會就是一次會議，1955年，在印度尼西亞的萬隆召開的萬

隆會議。這是一個什么樣的會議呢？為什么要召開這樣一個會議呢？這次會議討論的主題又是什么呢？

學生活動（看書48、49頁回答以上問題）

在學生回答正確的基礎上教師總結，萬隆會議對于亞非新獨立的國家來說是個沖滿希望能夠的會議，對于新中國來說還是個危機四伏的回憶，為是么呢？

教師采取講故事的方法來描述萬隆會議的驚險。

首先會議還沒召開，中國代表團租用的航空客機“克什米爾公主”就被偷偷地安上了定時炸彈，在起飛后不久就在南中國海上空爆炸墜毀，機上八名中國代表團成員全部遇難。慶幸的是，周恩來因為有事臨時改變路線正在昆明，才幸免遇難。中國代表團時來交朋友的、求發展的，可是卻這樣險象環生，我們該怎么辦？周恩來并沒有被嚇倒，他沒有絲毫的畏懼，在萬隆會議召開的前一天，到達了萬隆。

那會進行的如何呢？再會召開的前兩天里，各國代表作出一般性發言，都是和平、發展這樣的話題，比較友好，但是到會議中間時，伊拉克代表團發言時提出反對共產主義，他認為當時世界有三種勢力破壞了世界的和平，其中一種就是共產主義，而且到他發言最后，通用眼睛只盯著周恩來說，我們一定要自衛到底，直到共產主義倒閉滅亡的強調。此時，所有的人都把目光投向周恩來，周恩來雙手交叉坐在那里，靜靜聆聽，一言不發，其他代表團成員卻焦慮萬分，唯恐周恩來的一個表情、一個動作會導致意外的發生，造成會場的混亂，要知道那些大國都在一邊卡笑話呢！周恩來選擇了沉默。沒想到下午菲律賓代表團發言時說，我也反對共產主義，我們應該和美國聯合起來共同反對共產主義。此后，又有幾個國家對新中國的政治制度進行攻擊、批判…….此時在場的所有人都在議論周恩來

如果就當時你是中國代表團的成員，你會怎么辦？

周恩來出于慎重考慮，把準備好的發言稿印成書面稿發給每一位與會者，他利用午間短暫的休息時間起草了一份補充發言稿。終于，中國代表團發言的時間到了。當時會場上座無虛席,包括蘇聯大使、美國大使、荷蘭高級專員等許多國家外交官都來列席旁聽。數以百計的記者也涌進會議廳,有的人甚至站在椅子上,大家都想看看周恩來是如何駁斥前面的人的。你猜，周恩來說什么？周總理第一句:”中國代表團是來求團結而不是來吵架的“,”中國代表團是來求同而不是來立異的我們應該求同存異“……如果”從解除殖民主義痛苦和災難中找共同基礎,我們就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持,而不是互相疑慮和恐懼、互相排斥和對立“

周恩來的發言時間是所有代表中發言時間最短暫的，他發言時，樓上樓下沒有一點聲音，當他發言結束后，會場響起了雷鳴般的掌聲。就連反對我們的菲律賓代表團都說，周恩來的這篇發言充滿了和諧、真誠，充滿了民主精神。

學生活動（討論探究）

一個美國記者在評論周恩來在萬隆會議中的作用時說：“周恩來并不打算改變任何一個堅持反共立場的領導人的態度，但是他改變了會議的航向。”你認為周恩來為什么能改變會議的航向？

教師總結：“求同存異”的提出表達了周恩來渴求和平、發展維護民族獨立的真誠，這也是與會國共同的愿望。周恩來高超的外交水平和人格魅力。

萬隆會議意義：（1）求同存異的提出，促進了會議的圓滿成功，也促進了中國同亞非各國的團結和合作。（2）大大改善了中國的國際環境，擴大了中國的國際影響。

后來人們把這種擺脫大國政治干涉、平等協商、和平共處、友好合作的精神成為“萬隆精神”。萬隆精神對以后國際關系的發展具有深遠影響。

知識遷移：想一想：“求同存異” 在你和同學交往中適用嗎？舉例子說明

“求同存異”實際上包含了彼此理解、互相尊重、寬容、謙虛的內涵。

【課堂小結】

新中國成立后,我國確立了獨立自主的外交方針,在兩大陣營隊里的情況下，采取了一邊倒的外交方針，同蘇聯等一些國家建立了平等的外交關系;隨著形勢的變化，中國經濟發展的需要同印度、緬甸倡導了和平共處五項原則,被推廣到世界，標志著中國外交政策的成熟，是中國50年代一大外交成就。在此基礎上中國50年代又取得了一大外交成就，參加萬隆會議上,周恩來總理提出”求同存異“,及時扭轉了會議的方向,顯示了和平共處五項原則的威力,加強了中國與亞非各國的相互了解,為后來許多國家與我國建交創造了條件。周總理和他率領的中國代表團在萬隆的活動,成為新中國外交史上的豐碑。萬隆會議作為亞非團結反帝事業中的一個具有偉大意義的事件載入史冊。中國的外交在走向世界的過程中逐步成熟起來。

課堂鞏固練習

板書設計第7課新中國外交的起步一、一邊倒”

二、提出和平共處五項原則1953（成熟）

三、萬隆會議1955（求同存異）

課后反思：

本節課總體來說感覺還不錯，比較滿意。

比較好的地方有：導入部分，用的是類比法，類比過去外交，對比今天外交，更能體現新中國獨立自主的和平外交。和平共處五項原則這部分內容處理的比較恰當，用問題為什么提出，提出后對新中國有什么好處，激發學生求知欲，探求問題的原因、本質，學生方面討論的也比較充分，鍛煉了學生思考問題分析問題的能力。用講故事的方法來講述萬隆會議的驚險一幕幕，最后怎樣化險為夷，促進會議成功，既培養了學生的學習興趣，又啟發學生與人交往的智慧。本節課的教學主線分明，邏輯性強。

不足之處：把書比較隨意，和平共處五項原則材料的選取有點少，再讓學生討論周恩來為什么能扭轉會議的航向時，沒有給學生充足的討論時間，發散鍛煉學生的思維。

教研活動記錄

教研員：

蘇老師上歷史課比較成熟，不像剛畢業的大學生，課堂駕馭能力比較強。可行比較成熟規范。而且膽大不怯場，上課比較有激情，講課抑揚頓挫，課堂生動有趣。有親和力，比較能調動學生的積極性。

楊毅：

以微電影形式導入，學生通過對電影圖片，總結舊中國外交的熱點，從而導出新中國外交的起步。課堂基本線索清晰，體現了歷史事件的邏輯關系。和平共處五項原則處理比較得體，學生討論到位，老師引導恰當。從和平共處向萬隆會議的過度比較自然，體現了時間之間的邏輯關系。

劉平：

目前中考材料題目較多，課堂應多采用一些材料，在平時的教學中，培養學生解讀材料，分析材料的能力，面對當今的中考形勢。

杜老師：

在拓展延伸——“求同存異”適合你和同學之間的交往嗎？為什么？問題設置的不好，改為說說你在和同學交往時求同存異的一些小事，怎樣做到求同存異？，遇到和同學的不愉快事件該怎樣解決？更能提升學生智慧，利用已有知識解決生活中的問題的能力。王文蘭：

我來里線索，總結、板書都過于簡單，詳細一些更好。板書無序，字跡太亂，應清楚整齊，重點突出。語言流暢，老師說話的速度要控制好。

張莉欣:

蘇老師教態自然、大方，聲音洪亮有力，猶如一朵綻放的花朵。課堂邏輯性強，線索清晰明了，講歷史故事引人入勝，就像講評書一樣，扣人心弦。

蘇俊卿

總體來說還比較順利，比較理想，把我這些天在國培教師培訓中，學到的一些歷史教學的方法、技能，運用到這節課中，與自己以前相比有了很大的進步，自己比較滿意這節課，但是，仍然與優秀歷史教師相比仍然有一定差距，還學進一步提高自己教學能力、教育水平。

第二篇：獨立自主的和平外交講課稿

獨立自主的和平外交講課稿

第六中學

方保證

有人說，外交是智者的游戲，有人說，外交是妥協的藝術。外交是一個國家實力強弱的晴雨表。新中國的成立，徹底告別了任人欺凌的時代，告別了“弱國無外交”的恥辱。中國人民第一次掌握了自己的命運，贏得了中華民族的尊嚴和國際社會的尊重。60年來，新中國的外交走過了一條催人奮進的精彩之路，展示著新中國外交家縱橫捭闔的智慧。國家有限，外交無限，你說，我說，大家說，今天我們來說一說新中國的外交。

說起新中國的外交，我們就不得不說說舊中國的外交，大家請看大屏幕，周恩來總理對舊中國外交有一個評價，看完這段材料后，請這位同學給我們找一個詞匯來形容一下舊中國的外交。

繼續看大屏幕，這張圖片是鴉片戰爭中國戰敗后中英簽訂《南京條約》時的場景圖，自此以后，中國歷史進入了一個“任人欺凌”的時代，中華民族蒙受了長達百年的屈辱歲月，經過無數仁人志士的不懈奮斗，1949年10月1日，伴隨著雄壯的《義勇軍進行曲》，五星紅旗高高飄揚在天安門廣場的上空，毛澤東向全世界宣布：“新中國誕生了”。新生的人民共和國將實行什么樣的外交政策、堅持何種建交原則，世人翹首以待？

請同學們閱讀課本第一自然段，完成第一關闖關練習，闖關成功的就請以勝利的姿態舉手回答問題。

問：中華人民共和國成立后，奉行的外交政策是什么？ 問：新中國與外國政府建立外交關系的原則是什么？ 恩，同學們都很棒，第一關闖關成功。

請看大屏幕，毛澤東在開國大典上宣布了新中國的建交原則，除此之外，還有大家不知道的外交故事，毛澤東主席宣布不承認蔣介石政府與外國建立的一切外交關系，宣布廢除舊中國政府與外國簽訂的一切不平等條約。毛澤東主席為這兩條起了非常生動的名字，叫做“另起爐灶”和“打掃干凈屋子再請客”。從此，新中國開始以獨立自主的姿態面對世界。想不想知道新中國請的第一個“客人”是“誰”啊？要想知道就請同學們閱讀課本第二自然段，完成第二關闖關練習。闖關成功的請繼續以勝利的姿態舉手回答問題。

問：建國的第一年里新中國請來了多少個“客人”啊？ 問：在這些客人中，毛主席請來的第一個客人是“誰”啊？

請看大屏幕，我給大家帶來了60年前的一份禮物，這就是新中國發出的第一封國書。簽署第一號國書的是中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東和政務院總理兼第一任外交部長的周恩來。

中蘇建立外交關系后，又于1950年簽訂了《中蘇友好同盟互助條約》，正式結成友好同盟。請看大屏幕，這是一張毛澤東主席訪問莫斯科時的照片，請大家結合課本知識思考并討論：“中蘇結盟能帶給中國哪些積極影響？為什么中國要與蘇聯結成同盟？”限時3分鐘。

問：依據課文，中蘇結盟帶給中國哪些好的影響？ 問：為什么要選擇蘇聯而不是美國結成同盟呢？

這樣有深度的問題，同學們都能回答的比較好，真的很棒。第二次世界大戰以后，美國和蘇聯進行爭霸，并在美蘇的策劃之下形成了以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯為首的社會主義陣營，兩大陣營勢不兩立，在這樣的背景下，面對美帝國主義對中國的包圍封鎖，新中國選擇與蘇聯結盟，倒向社會主義陣營一邊，有力的保障了新中國的獨立和安全，為經濟建設創造了以個相對較好的外部環境。

但不甘心失敗的美帝國主義，借朝鮮內戰之際乘機派兵侵略朝鮮，將戰線推進到鴨綠江

邊，嚴重威脅新中國的安全。英勇無畏的中國人民奮起保家衛國、抗美援朝，打敗了“美帝野心狼”，極大地提高了中國的國際地位，進一步向世界展示了新中國獨立自主的姿態。但新中國在抗美援朝戰爭中表現出的強大軍事實力使得周邊國家對新中國既敬佩、又擔心，面對這種情況，周恩來總理創造性地提出了和平共處五項原則，請同學們閱讀課本第三自然段，完成第三關闖關練習，闖關成功的同學請再次以勝利的姿態舉手并回答問題。

問：周恩來總理首次提出和平共處五項原則是在什么時候？ 問：周恩來總理是在接見哪個代表團時提出的這一原則？ 問：周恩來總理提出的和平共處五項原則的主要內容是什么？ 恩，這位同學回答的完全正確，非常棒，請坐。請看大屏幕，這是周恩來總理訪問印度時與尼赫魯總理在一起談笑風生的照片，事實證明，周恩來總理以其高超的外交智慧打消了尼赫魯的擔心，隨后同樣也打消了緬甸總理吳努的擔心，他們欣然與周恩來總理發表聯合聲明，共同倡導和平共處五項原則，使和平共處五項原則被越來越多的國家所接受，成為處理國與國之間關系的基本準則。在此基礎上，新中國以和平共處的姿態走向了世界。

走向世界的新中國在國際舞臺上有了兩次精彩的亮相，首次以五大國身份參加了日內瓦會議，周恩來總理出色的外交才能和政治家風范，為新中國贏得了很高的國際聲譽。在之后召開的萬隆會議上，面對重重阻撓，才華橫溢的周恩來總理又會交出怎樣的答卷呢？請同學們閱讀課本第四自然段，完成最后一次闖關練習，看看你們又會交出什么樣的答卷呢？限時5分鐘。

問：萬隆會議是什么時候召開的？會議的地點是在哪里？ 問：這次會議有什么樣的特點？ 問：這次會議主要討論哪些問題？

問：在會議進程中，大多數代表的態度是什么？

問：那有沒有與大多數代表不同的發言呢？是什么？他們為什么要這樣說？ 問：當發生這一幕后，不同的人又有什么不同的表現呢？ 問：周恩來總理又是如何應對的？ 問：通過周恩來總理的努力，會議的結果如何？第一次沒有殖民主義者參加的亞非國際會議為亞非各國人民留下了怎樣的精神財富？

周恩來總理又一次以高超的外交技巧改變了會議的航向，贏得了世人的尊敬和贊譽，為促成會議的圓滿成功做出了重要貢獻，為國與國之間實現團結、和平與合作找到了方法，同時也使得新中國能夠以求同存異的姿態融入世界。

第三篇：《獨立自主的和平外交》說課稿

《獨立自主的和平外交》說課稿

各位評委、老師，你們好！我說課的內容是義務教育新課程標準人教版八年級下冊第五單元第十五課《獨立自主的和平外交》。

一 教材分析：

在這一課中，主要講了新中國誕生之初的外交政策，和平共處五項原則從提出到倡導并在世界上被多國接受，萬隆會議召開和外交斗爭等問題。提高了中國在國際上的影響力。是下一節課外交事業的發展奠定堅實基礎。也是第五單元的重點。

二 教學目標：根據新課改的要求，這節課的三維目標是這樣安排的知識與技能：通過學習使學生了解和掌和平共處五項原則提出的背景、內容、意義以及萬隆會議的基本史實。通過學習過程，培養學生合作探究問題的能力及讀圖解圖能力。過程與方法：通過展示中國新舊外交的不同，培養學生比較歷史問題的能力；通過分析和平共處原則的學習，培養學生的分析問題、知識遷移的能力。

情感態度與價值觀：通過本節課的學習，使學生了解新中的外交成就，激發愛國熱情，通過學習感受周恩來總理的人格魅力情，使學生形成正確的人生觀、價值觀

三 教學重難點

重點是，和平共處五項原則。

難點是：新中國外交政策制定的背景

四 學情分析

初二學生個性突出，他們對新鮮有趣的事物有著強烈的好奇心，但缺乏相應的主動性。學生在學習中可能不會將國際形勢的變化與中國外交方針的制定和調整結合起來分析。因此在教學中，要從學生熟知的、有濃厚興趣的話題入手，創設情境，增加學生的感知認識，激發學生學習的積極性和主動性。

為了實現以上教學目標，圓滿完成本節課的教學任務，依舊教學內容和初二學生的心理特征與學習基礎，確定如下教學重點和難點。

五 教法、學法：

教法：我主要利用多媒體教學手段，適當的結合啟發講授法。

學法：閱讀法、分組討論法、合作探究法

六、教學過程：

1、課前準備：在課前我將收集相關的圖片、視頻資料制作多媒體課件，布置學生預習、收集資料，并給全班同學進行分組

2、新課導入：展示南京條約簽訂圖片，讓學生結合所學知識概括中國的外交，總結出舊中國外交是一部屈辱的外交史，外交不獨立，不平等，那么新中國成立后，我國的外交有哪此變化呢？又取得了哪此成就呢。由此導入新課，設計的目的是讓學生溫故而知新，用所學過的知識制造一個懸念，激發學生的學習興趣。

3、新課講授：本課的子目非常清晰共兩個子目 首先是第一子目和平共處五項原則：包括和平共處五項原則提出的背景、內容及意義。對于這一子目的教學，我打算首先讓學生閱讀76頁全部內容，完成多媒體上的問題。目的是培養學生自主探究解決問題的能力，同時在分析和解決問題的過程中，深入了解我國建國初期的外交形勢。在解決問題時，讓學生自由發言，得出結論：我國政府積極主動的展開外交活動，在這個過程中，提出來著名的和平共處五項原則，由此進入和平共處五項原則內容及意義的學習。然后讓學生自己動手提出和平共處五項原則的知識點，并填充表格，學生完成后，我將把和平共處五項原則的知識點進行分解，降低探究難度，培養學生歸納概括提煉有效歷史信息的能力。

接下來是第二幕——萬隆會議的學習

和平共處五項原則的提出，標志著我國外交的成熟。而在萬隆會議上周總理創造性的解決了國與國之間客觀存在的巨大差異，才把平共處五項原則落到實處。對于這一幕的教學我首先讓學生自主學習結合教材完成多媒體上的任務，目的在于讓學生通過自主學習，調動個人的積極性，培養歸納概括歷史知識的能力。學生解決問題后展示出答案，隨后對“求同存異”中的同和異指的是什么，進行小組合作探究活動，探究問題對沒有學過世界歷史的初二學生稍有難度，所以我準備了一段周恩來萬隆會議講話影視資料，讓學生分組合作從視頻資料中獲取信息。

4、小結：我采用的是線索性小結，將本課知識聯系到一起，目的是給學生一個清晰的線索，幫助學生明確需掌握的知識。

5、板書設計：本節課板書，利用框架結構形象、直觀展示本節課知識，具有系統性、概括性特點、利于學生掌握記憶，同時形成整體性的認識。

七、教學反思

第四篇：第15課 獨立自主的和平外交

第15課 獨立自主的和平外交

教學目標

通過本節課學習，使學生獲得以下基礎知識：獨立自主的和平外交政策；新中國建立后，美、蘇對中國的外交態度；和平共處五項原則；萬隆會議；“求同存異”方針；周恩來在新中國成立初期的外交活動。

通過學習過程，引導學生利用教材所給的四幅圖說明新中國積極主動的外交態度，獨立、和平的外交思想和周恩來作為新中國外交家的風范和貢獻。培養學生的讀圖、解圖能力。

通過對建國初期中國面臨的形勢和萬隆會議等知識的學習，使學生認識新中國在國際上自主形象的確立，是經過了與國際帝國主義的干涉和破壞進行堅決斗爭的結果，表現了中國共產黨把民族利益、國家利益放在首位的非凡氣度。

通過對和平共處五項原則形成過程的學習，使學生了解新中國外交走向成熟的過程和新中國對世界和平所作的貢獻。

教材分析和教學建議

一、重點和難點

本課主要介紹的是和平共處五項原則的形成。講了新中國誕生之初的外交態度、和平共處五項原則從提出到推廣并在世界上被多國接受、萬隆會議召開和外交斗爭等問題。

本課重點是和平共處五項原則。新中國成立，是一百多年來中華民族斗爭的結果，不再受外族奴役的中國，在世界上盡快樹立自主形象和確保獨立自主的和平外交是非常必要的，所以提出和平共處外交原則，首先取得了印度、緬甸的認同，隨后獲得更多國家的共識，成為國際外交基本準則。

本課難點是，建國初美蘇對華政策的不同和萬隆會議上一些國家對中國的指責、攻擊所揭示的國際關系的本質。初中學生還沒有接觸世界史，同時對社會性質的差異、矛盾認識有限，所以很難認識到國際資本主義制度與社會主義制度之間的矛盾以及美國霸權的本質。所以在教與學中存在一定難度。

二、教學建議

1．本課共兩個子目。第一子目是“和平共處五項原則”。教師引導學生對近代中國政府屈辱簽約等事實進行回憶，概括近代中國外交的基本特征是：不平等、不獨立、無自主權，轉入“新中國建立后又如何呢?”導入新課教學。

2．關于“和平共處五項原則”是本節的重點，通過講解和討論，使學生理解好四個問題：第一，新舊中國和平外交與屈辱外交之別，在于國家是否獨立和社會制度本質上存在的差別。可以借助多媒體提供給學生資料①清政府一次次簽訂不平等條約；②利用新中國成立的第一天，毛澤東向全世界宣告的引文，讓學生用類比的方法，去認識新中國外交政策的核心：獨立、和平、自主。第二，建國初，新中國的外交努力和國際主要力量的態度，及這種態度所反映出的國際矛盾。建議：先指導學生閱讀課本71頁第二自然段，然后進行分析。

第二個子目要求達到的目的：①掌握有關萬隆會議的基礎知識；②進一步理解新中國外交的思想核心；③理解新中國外交地位是通過中國共產黨人的努力，克服一個個阻力而獲得的；④周恩來的外交才能為中國贏得國際地位、促成亞非各國團結協作共同反對國際帝國主義、為贏得發展機遇等創造了條件；⑤“求同存異”方針所體現的思想是打破會議僵局的關鍵。

三、學法指導

1．在兩個子目的學習中，指導學生閱讀課本，學會提取知識信息點，并進行整理。

2．在學習全課后，指導學生總結問題：①和平共處五項原則內容；②50年代中國外交重大事件；③周恩來在新中國外交上的貢獻。教給學生以“內容”“時間”“人物”等思路設想問題、組織問題的學習方法。

3．提供各類史料、影視資料和圖片，訓練學生掌握從各類資料中采集有效信息分析和認識問題的方法。

四、探究問題 【練一練】

和平共處五項原則是：

提示：指導學生根據書或教師指導學生整理的知識和自己的理解來回答。【活動與探究】

召開“周恩來外交業績”故事會。

提示：通過上網查找資料，閱讀有關圖書資料，采訪老前輩獲取資料等，以課外小組或編寫故事集、制作“業績”專欄等方式進行交流。

【自由閱讀】 周恩來和日內瓦會議

提示：以“走進日內瓦會議”等為題，以座談會方式進行交流。教師可引導學生利用書中資料，或提供給學生有關日內瓦會議的資料，使有能力和有興趣的同學有機會參與討論，擴大知識面。

參考資料

新中國初期外交方針的制定

為了同舊中國的半殖民地外交一刀兩斷，維護新中國的獨立和主權，1949年春夏之際，毛澤東提出“另起爐灶”“打掃干凈屋子再請客”和“一邊倒”的三條方針。“另起爐灶”“打掃干凈屋子再請客”是指：以前對國民黨政府同各國政府建立的舊的外交關系一律不予承認，對駐在舊中國的各外國使節只當作僑民對待，而不作為外交代表；對舊中國同外國簽訂的一切條約和協定都要重新進行審查處理，把帝國主義國家在中國的勢力和特權逐步進行肅清，在互相尊重領土主權和平等互利的基礎上同世界各國建立新的外交關系。“一邊倒”是指：倒向社會主義一邊。這是因為，在中國人民解放戰爭時期，國際上出現以蘇聯為首的社會主義陣營同以美國為首的帝國主義陣營尖銳斗爭的局面。美國站在中國人民的對立面，支持蔣介石打內戰。而蘇聯對中國人民的革命長期給予同情和支持。中華人民共和國成立前夕，我們就不能不考慮到新中國成立后帝國主義對新中國進行武裝干涉的可能性，這就決定了新中國同以蘇聯為首的社會主義各國聯合的必要性。因此，毛澤東在《論人民民主專政》一文中公開宣布新中國倒向社會主義一邊。

新中國成立初同中國建立外交關系的17個國家

1．蘇維埃社會主義共和國聯盟 1949年10月3日 2．保加利亞人民共和國 1949年10月4日 3．羅馬尼亞社會主義共和國 1949年10月5日 4．匈牙利人民共和國 1949年10月6日 5．朝鮮民主主義人民共和國 1949年10月6日 6．捷克斯洛伐克社會主義共和國 1949年10月6日 7．波蘭人民共和國 1949年10月7日 8．蒙古人民共和國 1949年10月16日 9．德意志民主共和國 1949年10月27日 10．阿爾巴尼亞社會主義人民共和國 1949年11月23日 11．越南民主共和國 1950年1月18日 12．印度共和國 1950年4月1日 13．瑞典王國 1950年5月9日 14．丹麥王國 1950年5月11日 15．緬甸聯邦 1950年6月8日 16．瑞士聯邦 1950年9月14日 17．芬蘭共和國 1950年10月28日

另外，還有英國、挪威、荷蘭、印度尼西亞、尼泊爾、巴基斯坦、錫蘭、阿富汗等八國也承認了中國。《中蘇友好同盟互助條約》

1949年12月至1950年2月，毛澤東訪問蘇聯。毛澤東向斯大林建議：中蘇應簽訂一項新的條約，以代替舊的《中蘇友好同盟條約》。蘇聯表示同意。接著，周恩來率中國政府代表團到蘇聯進行談判。2月14日，雙方簽訂了《中蘇友好同盟互助條約》《關于中國長春鐵路、旅順口及大連的協定》以及《關于蘇聯貸款給中華人民共和國的協定》等文件。兩國外長互換三個照會，聲明1945年8月14日蘇聯政府同中國國民黨政府簽訂的《中蘇友好同盟條約》及各項協定失效，承認蒙古人民共和國已經獨立的現實。

《中蘇友好同盟互助條約》包括前言和六個條款，有效期30年。它的主要內容是：“締約國雙方保證共同盡力采取一切必要的措施，以期制止日本或其他直接間接在侵略行為上與日本相勾結的任何國家之重新侵略與破壞和平。一旦締約國任何一方受到日本或與日本同盟的國家之侵略，因而處于戰爭狀態時，締約國另一方即盡其全力給予軍事及其他援助”；“締約國雙方均不締結反對對方的任何同盟，并不參加反對對方的任何集團及任何行動或措施”；“雙方根據鞏固和平和普遍安全的利益，對有關中蘇兩國共同利益的一切重大國際問題，均將進行彼此磋商”；“雙方保證以友好合作的精神，并遵照平等、互利、互相尊重國家主權與領土完整及不干涉對方內政的原則，發展和鞏固中蘇兩國之間的經濟與文化聯系，彼此給予一切可能的經濟援助，并進行必要的經濟合作”。

《中蘇友好同盟互助條約》自1950年4月11日生效。在締約后的一段時間內，兩國都履行條約規定。在政治、經濟、文化等方面都有過密切合作。但自60年代以后，由于國際形勢和中蘇關系的重大變化，這個條約逐漸失去繼續存在的實際意義。據此，1979年4月3日，中華人民共和國第五屆人大常委會第七次會議作出該條約期滿后不再延長的決定。

中印、中緬兩國總理聯合聲明

1953年12月31日至1954年4月29日，中國和印度就兩國在中國西藏地方的關系問題舉行了北京會談。會談的第一天，周恩來在同印度代表團的談話中，把新中國成立后所確立的處理中印關系的原則概括為五項：互相尊重領土主權、(后改為相互尊重主權和領土完整)互不侵犯、互不干涉內政、平等互利和和平共處。這五項原則后來正式寫入雙邊達成的《關于中國西藏地方和印度之間的通商和交通協定》的序言中。日內瓦會議期間，6月下旬，周恩來訪問印度、緬甸兩國，同印度總理尼赫魯、緬甸總理吳努舉行了會談。在6月28日發表的中印兩國總理的聯合聲明和29日中緬兩國總理的聯合聲明中，一致同意以上述五項原則作為指導中印、中緬關系的基本原則，并認為這些原則也適用于一般國際關系中。五項原則的倡導，在國際上產生了深遠的影響，被認為是解決國與國之間關系的基本準則。

和平共處五項原則

簡稱“五項原則”。用于指導不同社會制度國家之間關系的準則。五項原則是：互相尊重主權和領土完整，互不侵犯，互不干涉內政，平等互利，和平共處。這些原則現已為世界許多國家所接受，被認為是處理社會制度不同或相同的國家之間相互關系的基本原則，是現代國際法的重要內容。萬隆會議

又稱“亞非會議”。是由緬甸、錫蘭(今斯里蘭卡)、印度、印度尼西亞、巴基斯坦五國發起，1955年4月18日至24日在印度尼西亞萬隆召開的。中國派出以周恩來為首席代表，陳毅、章漢夫、葉季壯、黃鎮為代表組成的代表團出席會議。這是亞非歷史上第一次沒有殖民國家參加的、由亞非國家自己討論共同關心的問題的會議。共有29個國家340名代表參加。周恩來在會上幾次發言，指出：亞非國家的命運應該由亞非各國人民自己掌握。并提出了“求同存異”的方針，認為各國間不同的意識形態和社會制度并不妨礙各國間的求同和團結。在各國代表團的努力下，會議就經濟、文化合作、促進世界和平等問題達成了協議，制定了著名的萬隆十項原則，通過了《關于促進世界和平合作的宣言》。會議所表達的亞非人民團結一致共同反對殖民主義，爭取和維護民族獨立，反對侵略戰爭，保衛世界和平，促進亞非各國友好合作的精神，被譽為“萬隆精神”。會議有力地推動和鼓舞了亞非人民爭取民族解放的斗爭。

日內瓦會議

為和平解決朝鮮和印度支那問題，中、蘇、美、英、法及有關國家于1954年4月26日至7月21日在瑞士日內瓦舉行會議。這是新中國第一次以五大國之一的身份參加的重要國際會議。

中國政府派出以周恩來為首的代表團參加日內瓦會議。會議首先討論朝鮮問題，參加會議除五大國和朝鮮雙方外，還有比利時、加拿大等國。關于朝鮮和平統一問題，外國武裝從朝鮮撤走問題，雙方進行激烈斗爭。周恩來在會上闡明了中國政府的立場，譴責了美國的侵略政策和戰爭政策。由于美國的阻撓，會議未能就解決朝鮮問題達成協議。

5月8日開始，大會轉向討論印度支那問題。參加會議的有：中、蘇、美、英、法、越南民主共和國、越南共和國、老撾王國和柬埔寨王國。中國、蘇聯、越南代表團始終堅持和平解決印度支那問題。而美國代表團極力反對和平解決印度支那問題。5月初，越南人民軍取得奠邊府戰役的重大勝利，為和平解決印支問題創造了十分有利的條件。在討論老撾、柬埔寨問題遇到困難時，6月16日，周恩來提出解決老撾和柬埔寨問題的四點建議，得到許多國家贊同和支持，為解決老撾和柬埔寨問題提供了基礎。7月21日，法國與越南、老撾和柬埔寨簽訂了停戰協定。法國政府發表了關于從印度支那三國撤出自己軍隊的聲明以及尊重三國獨立、主權、統一和領土完整的聲明。日內瓦會議實現了印度支那的停戰，結束了法國在這地區多年的殖民戰爭，是印度支那三國人民爭取民族獨立的里程碑。日內瓦會議阻止了美國企圖直接干涉印度支那的計劃，打亂了美國從朝鮮、臺灣、印度支那三條戰線威脅新中國的戰略部署。

圖畫說明

毛澤東和斯大林 1949年12月16日至1950年2月17日，毛澤東主席訪問蘇聯。本圖是1949年12月31日，在莫斯科舉行的慶祝斯大林70壽辰宴會上，毛澤東和斯大林在一起的照片。

周恩來總理訪問印度 新中國成立以后，確立了獨立自主的外交方針，結束了舊中國的屈辱外交。為了促進我國和世界各國的友好交往，1954年6月25日至28日，周恩來總理訪問印度，與印度總理尼赫魯舉行了會談。中印兩國簽訂了《關于中國西藏地方和印度之間的通商和交通協定》，協定提出了處理兩國之間關系的五項原則。后來，這五項原則成為處理國與國之間相互關系的基本原則，在世界上產生了深遠的影響。本圖是周恩來總理訪問印度期間拜訪尼赫魯總理時的照片。左二是周恩來，左三是尼赫魯。周恩來在萬隆會議上發表演說 1955年4月，亞洲和非洲一些國家在印度尼西亞的萬隆舉行亞非會議，通稱萬隆會議。這是亞非國家歷史上第一次舉行的沒有殖民國家參加的會議。周恩來總理率中國代表團出席了會議。會議期間，周總理提出了“求同存異”的方針和和平共處原則，并在會內外進行了卓有成效的工作，推動了會議的發展，使會議取得了圓滿成功，促進了中國同亞非各國的團結和合作。

周恩來步入日內瓦會議會場 為解決朝鮮和印度支那問題，中、蘇、美、英、法及有關國家于1954年4月26日至7月21日在瑞士日內瓦舉行會議。這是中國政府首次以五大國之一的身份參加的重要國際會議。中國政府派出以周恩來為首的代表團參加日內瓦會議。周恩來在會上闡明了中國政府的立場，譴責了美國的侵略政策和戰爭政策。

第五篇：《獨立自主的和平外交》教學設計

《獨立自主的和平外交》教學設計

沙河中學 吳忠蓉

【課標要求】

知道中國獨立自主的和平外交。【教學目標】

1.知識與能力：掌握獨立自主的和平外交政策；新中國建立后，美蘇對中國的外交態度；和平共處五項原則；萬隆會議；“求同存異”方針；周恩來在建國初期的外交活動。

2.過程與方法：（1）識圖解圖概括表述，引導學生利用教材的四幅插圖說明新中國積極主動地外交態度，獨立自主和平外交思想和周恩來在建國初期的外交活動；（2）比較鑒別新中國獨立自主和平外交與中國屈辱外交之別；（3）討論探索“周恩來為什么能夠改變萬隆會議的航向？”

3.情感態度價值觀：（1）認識到和平共處五項原則的提出，標志著新中國外交政策的成熟，新中國采取的獨立自主的和平外交為我國贏得了一個良好的外部環境，為建立新型、平等、和諧的國際新秩序作出了重大貢獻。萬隆會議的成功，贏得了廣大亞非國家的理解和尊重，開創了外交新局面；（2）了解新中國在國際事務中的地位和作用，增強學生的民族自豪感。

【教學重點】

和平共處五項原則；“求同存異”方針。【教學難點】

建國初美蘇對華政策的不同和萬隆會議上一些國家對中國的指責、攻擊所揭示的國際關系的本質。【教學方法】

講解分析法、圖片體驗法、活動教學法。【教具準備】

多媒體課件 【教學過程】

一、情境導入

多媒體展示畫面：同學們，近代中國的外交是屈辱的外交，1840年，英國用堅船利炮打開了中國的大門，簽訂了一系列不平等的條約，如《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》，從這些條約中我們不難看出，舊中國的外交是不獨立、不平等、無自主權的，即所謂的弱國無外交。新中國成立后，改變了這種不獨立、不平等、無自主權的外交情況，那新中國成立后奉行什么樣的外交政策呢？下面請看一副圖片。（新中國初期的外交形勢圖）這幅圖是開國大典上毛澤東向全世界做的宣告，齊讀一遍，從這段文字中可看出新中國采取什么樣的外交政策？今天我們就來學習15課獨立自主的和平外交。

教師：新中國成立后開展了積極的外交政策，首先與蘇聯為首的17個國家建交，下面一起來看（新中國初期的外交形勢圖），你能從中分析出與中國建交的國家有那些特點？（學生討論回答）教師：同學們都說的很對，大多數都是社會主義國家，那是源于二戰后美國針對蘇聯采取了冷戰，世界上形成了以蘇聯為首的社會主義陣營和以美國為首的資本主義陣營，而當時的蘇聯對中國給予了同情與支持，美國卻對中國實行外交孤立政策，加上新中國成立初期毛澤東采取了一邊倒的外交方針，所以我們倒向了社會主義一邊，與大多數國家建交，在外交上取得了巨大成果。但是在外交取得巨大成果的同時，也遇到了一些困難。請看PPT，同學們，從圖中你能看出不利的外交現象嗎？學生答（能）誰來分析一下。學生回答后，教師：美國跟中國是建交的還是對立的。學生答（對立的）教師：美國對中國實行冷戰，在外交方面對中國實行孤立政策，在經濟上和政治上對中國實 2

行封鎖，在東南沿海對中國實行封鎖。對剛剛建立的中國，中國應不應該改變這種形式呢？學生答（應該）怎樣才能改變這種形式呢？（抽學生回答）教師：經過八年抗戰和三年內戰的中國已經經不起戰爭，現在最渴望的是和平，讓更多的亞洲國家了解中國，認識中國，于是周恩來提出了和平共處五項原則。播放PPT。教師：和平共處五項原則是在什么情況下提出的？（抽學生回答）教師適當鼓勵。和平共處原則由周恩來提出后有沒有讓其他國家接受？下面我們來看看課文，周恩來提出和平共處五項原則后訪問了印度和緬甸，在三國總理的倡導下把它推向了國際社會，后來得到廣大國家的認可。教師：現在有沒有同學針對和平共處五項原則提出自己想問的問題。（討論一分鐘）學生問：。。。比如學生會問：和平共處五項原則是在什么背景下提出的？有什么作用？教師；大家問的問題很有分量，現在我們來看下課文，解決剛才同學們提出的問題。教師過渡：和平共處五項原則標志著我國外交政策的成熟，在這樣如此成熟的外交政策下，新中國的外交事業邁向了一個新的高度，1954年周恩來總理出席了日內瓦會議，周恩來總理出色的外交才能和政治家風范獲得了西方外交界的贊譽。也至出現了導入框中那一幕。那就是美國代表史密斯先生很欽佩周恩來總理，但是出于美國一些不公正的要求，史密斯先生只能用手搖了周恩來的胳膊幾下，也示友好。日內瓦會議為新中國的外交打開了局面，讓更多的西方國家了解中國，認識中國。日內瓦會議不久，周恩來率領中國代表團出席了萬隆會議，在這次會議后，周恩來把新中國的外交推向了世界舞臺。在這里我們反復說周恩來提出和平共處五項原則成為了處理國與國之間關系的準則，周恩來出席了日內瓦會議為新中國的外交打開了局面，周恩來率領中國代表團出席了萬隆會議把新中國的外交推向了世界舞臺，那么為什么新中國的外交總是和周恩來連在一起呢?(要求從周恩來的外交

才能和身份方面來答）。教師點撥：周恩來聰慧、機智、總理和外交部長。下面讓我們一起走進萬隆會議。教師提問：

1、這是一次什么性質的會議呢？

2、什么時間、什么地點召開的？

2、這次會議的特點和中心議題是什么？教師適當引導。特別是學生回答到中心議題時要提示，為什么中心議題是保衛和平。。，那是因為大多數亞非國家曾經遭受了殖民主義的侵略，經濟方面得不到發展，所有的國家都需要和平，只有和平才能得到發展。在這個會議中，周恩來是如何把新中國的外交事業推向了世界舞臺我們暫且不說，我們現在一起來看看動腦筋部分，這是一位美國記者對周恩來作的評價。他作了何種評價？（抽學生回答）教師又問：這種評價高不高?(高)他說周恩來改變了會議的航向。在這里我覺得說的不是很清楚，他是改變了會議的主題呢還是扭轉了偏離會議主題？學生答（扭轉）那么他是如何扭轉的呢？請同學們一起看資料。材料 一：印尼總統蘇加諾激情洋溢地致詞：這是人類有史第一次有色人種的洲際會議，殖民主義并沒有死亡，必須予以鏟除。讓我們團結起來。與會各國都紛紛發言，譴責了殖民主義和種族主義，提出加強團結，發展經濟的問題。材料二：隨著會議的深入，不同社會制度和意識形態不同的國家之間產生了分歧，這時就有少數幾個別有用心的國家把討論的主題轉移到中國身上。材料三：

1、美國代表：中國要奪取世界的領導權，也對遠東構成尖銳、迫切的威脅。

2、代表：共產主義是新形勢的殖民主義，亞非國家當前面臨的問題不是反對殖民主義，而是反對共產主義。

3、代表：你們中國在進行顛覆活動，你們代表團必須表明“和平共處”的誠意。

4、周恩來：中國代表團是來求團結而不是來吵架的，中國代表團是求同而不是立異的，亞非絕大多數國家和人民都曾經受過，并且現在仍在受著殖民主義所帶來的災難和痛苦，從解除殖民主義的痛苦和災難中找共同基礎，我們就很容易互相理解和

尊重互相支持而不是排斥和對立。教師：從周恩來的發言中，我們明確感受到中國的誠意就是“求同存異”，那么求同存異中的“同”和“異”各指什么呢？（學生看材料，小組討論）教師肯定并過渡：為何說求同存異方針的提出改變了會議的航向（提示：從影響方面來考慮作答）教師：可誰又想到在這外交取得成就的前夕。出現了讓人敬佩和心驚膽戰的一幕。看材料：材料一盤踞在臺灣的國民黨當局在美國的支持策劃下，準備陰謀暗害周恩來，破壞亞非會議。那時，中國的民航事業不太發達，中國準備包乘印度公司的“克什米爾公主號”客機取道香港到萬隆。臺灣特務用60萬港幣收買了香港航空公司的清潔工周駒，準備陰謀暗殺周恩來。周恩來等人獲悉后改乘“空中霸王好”飛機離開昆明，安全抵達萬隆的中國大使館。材料二1955年3月12日，周恩來突發闌尾炎住進醫院，需要及時手術治療，這無疑給中國帶來很大問題，萬一手術后需要休養就不能如期出行，黨中央做了兩手準備，實在不行就讓陳毅代替周恩來出席，由于手術順利，周恩來帶病堅持，順利出行了會議。教師簡要總結周恩來的品質。周恩來總理不僅是一位出色的外交家，而且是一位一心一意為人民服務的好總理。他的一生當中做到了三個一。（省略）練習解決。播PPT.總結課文