第一篇：中學生吸煙原因分析

中學生吸煙原因分析

1、好奇模仿心理：剛剛步入青春期少年，往往在心理上產生成人感，覺得自己已經不再是小孩子了，同時對各種事物充滿好奇，凡事都想試一試L。不少吸煙的家長未重視自身行為給孩子的影響。無意中輕率地流露出“成年才可以吸煙”的思想，不少青少年在這種心理驅使下，把吸不吸煙當作是否成熟的標志，開始模仿成人吸煙。還有不少青少年是在同伴的影吶下，你吸我也吸，從而相互模份學會吞云吐霧。

2、交往心理：在當前社會風氣影響下，有時為了辦事順利，聯絡感情，以煙引路，煙酒不分家。此風對青少年影響明顯。如在某大學調查表明，男生間相互敬煙已成為習慣，無論路遇，還是同學串門互訪，總離不開香煙來溝通。甚至有的學生在干部競選、評優、評獎等都離不開“香煙開路”。許多同學認為：“煙可以使人產生親近感，減少陌生，提高辦事效率?！笨梢?，煙已成為當今青少年人際交往的粘合劑。

3、虛榮心理：一些青少年崇拜影視劇中明星的吸煙鏡頭，認為吸煙時髦、瀟灑，盲目追求、模仿。有的女生說：“男生抽煙的姿勢好看，給人一種成熟灑脫的感覺?！辈簧倌猩谶@種心理暗示、鼓勵下，為贏得女生好感，顧不得“抽壞身體抽臭嘴”。?

4、夸耀攀比心理：在當今商品社會影響下，大款們擺闊氣、講排場，致一些有經濟背景的青少年在人際交往中通過煙的檔次來抬高自己的身價。而另一些人為了不被看輕，顯示自己能

耐，也硬著頭皮盲目攀比，買進口煙或買國產高檔煙的占29．8％。

5、消愁心理：青少年期往往涉世不深，社會經驗不足，但又對社會往往有著較高的期望值。面對紛繁復雜的世界，難免遭受各種心理挫拆，出現心理失衡。而煙可暫時麻醉他們的神經，使他們暫時失去或忘卻不平衡的心理，獲得短暫的快樂，即所謂“一抽解千愁。”正因為抽煙滿足了他們消愁解悶的心理需要，所以許多青少年在心理受挫時，特別鐘愛這“煙”。

6、對煙的錯誤認識：錯誤地認為抽煙能提神、消除疲勞，有功于腦力勞動，因而在學習緊張或思考難題時借助吸煙提高學習效率；還有的竟錯誤認為，所謂吸煙有害身體不過是宣傳而已，并不可信：我父親抽了幾十年，至今也沒什么癌癥；隔壁馮大爺從不吸煙，最近卻死于肺癌。吸煙未必有什么危害。

第二篇：中學生吸煙問題案例分析

中學生吸煙問題案例分析

馬應倉

（黨峴中學語文組甘肅會寧730712）

一、問題的提出

中學生吸煙現象在許多學校是客觀存在的，并且這種現象在數量上有不斷上升的趨勢。在中學生的違犯校紀校規的情況中，因吸煙導致違紀的人數有很大比例，而且吸煙常與酗酒、賭博、盜竊、打架等現象伴隨，引起家長、學校、社會的困惑與不安。面對中學生吸煙現象，學校從管理層到班主任，都制定了相關的紀律要求，同時也有相當嚴厲的懲罰措施，但學生在廁所、宿舍、教師、校園、街道等公共場所吸煙的現象屢見不鮮、屢禁不絕，教育效果甚微。

中學生正處于生長發育的關鍵時期，各生理系統、器官的發育不成熟，對外界環境有害因素的抵抗力弱，好奇心重，模仿性強，一旦有吸煙問題，會危害到身心的健康發育、成長。學校構建無煙校園，遏制學生吸煙迫在眉睫，而班主任更應探求中學生吸煙的種種原因，提供理論研究的實際依據，是必要的、迫切的。

二、中學生吸煙現象的兩個案例

李某，男，出生于1994年11月，現就讀于會寧縣黨峴中學七年級（7）班。學習成績差，是班級典型的后進生。與同學不善于交際，平時不愛說話，性格孤僻內向，也不講究衛生，懶散。通過問話式調查，其家庭結構不完整，母親于2006年早逝，父親是汽車司機，常年為生計奔波他鄉，很少顧及子女的學習、生活、心理健康等情況。他與爺爺、奶奶生活在一起，由于情況的特殊，嬌生慣養，一切由著孫子。缺少母愛的他，常和同村一名有著相同家庭背景的學生一起，在夜闌人靜時，悄悄地去學校廁所吸煙，課堂上卻懶于動筆，心不在焉，昏昏欲睡。

劉某，男，出生于1991年1月，系黨峴中學七年級（7）班學生。學習成績起初中下等，后下降至全班倒數，經班主任批評后，不但沒有上進意識，相反品質上也出了問題。結識一幫“哥們”，聚眾斗毆，挑釁鬧事。上課打瞌睡，下課當“中鋒”，作業抄別人，考試闖“紅燈”，是班級真正的雙差生。經調查，該生家庭富裕，父親是本地小有名氣的商人，由于忙，很少關心他的學習、生活。他與母親生活，由于母親教育的方法欠當，經常罵孩子不如其他的孩子，造成自卑心理。父親偶爾生氣，拳打腳踢，教育方式單

一、粗暴。諸多因素，導致該生在宿舍、廁所、教室聚眾吸煙，目無校紀，并且引誘班上幾名同學也染上了吸煙的惡習。同時結識了幾位社會不良青年，吸煙、酗酒，當自我需要被他人阻礙或受到不當的對待時，他會暴跳如雷，并報復于他人。

三、中學生吸煙問題的原因探源

為什么青少年吸煙問題成了一個非常頑固的問題呢？上述二個關于中學生吸煙現象的案例，從個人、家庭、學校、社會，多層面，多角度的反映了吸煙問題的原因。試分析如下：

（一）中學生吸煙現象的個人因素

1、好奇心的驅使，模仿長輩、教師、社會各色人物的吸煙行為；

2、對諺語、俗語、俚語的耳濡目染作用的實踐性嘗試，如，“飯后一支煙，賽過活神仙?！?/p>

3、把吸煙現象誤認為是人際交往的一種方式；

4、出風頭，表現男子漢氣概，把吸煙與男子氣等同；

5、掩飾自卑、孤獨的心理，以擺脫學習上或人際關系上的挫折感；

6、被動接受他人遞煙，從眾心理起作用。

（二）中學生吸煙現象的家庭因素

1、家長忙于工作，對子女疏于管教、屬于引導，缺少關心；

2、爺爺、奶奶對孫子吸煙行為放任自流，有縱容傾向；

3、家長給子女零用錢過余，使其有錢購煙；

4、父親行為不端，對子女有潛移默化的影響。

（三）中學生吸煙現象的學校因素

1、班主任沒有及時給予吸煙學生心理上、行為上的疏導；

2、人都渴望被尊重、被愛，而教師缺少對學生適時的關愛；

3、應試教育流毒，學校一位追求學習成績，忽視豐富多彩的娛樂活動；

4、教師把正面批評違紀學生與體罰等同，面對品行不端學生，視而不見、視而不管。

5、教師在教室、集會等公共場合吸煙，對學生有一定的影響；

6、學校缺少或沒有針對吸煙有害健康進行必要的宣傳；

7、構建無煙校園、和諧校園，只是一句空話。

（四）中學生吸煙現象的社會因素

1、社會上存在著普遍的吸煙現象，在中國，人們把“敬煙”看作是人際交往中的一種重要禮儀，同時謝絕別人“敬煙”便被認為是一種不禮貌的行為；

2、大眾傳播媒體的影響，尤其是電影、電視劇中“老大”形象的感染；

3、社會上不正之風，不良青年對中學生的影響；

4、沒有建立健全煙草買賣秩序，煙草店變相向未成年人售煙；

5、社會沒有向中學生的生活和成長提供良好的無煙環境。

總之，中學生吸煙的原因很多，需要教育工作者不斷地去研究，我們的目的是能夠從其眾多的因素中找出規律，提出對策，為下一代的健康成長，為全社會的文明、和諧，創建良好的、文明的、和諧的教育環境！

第三篇：中學生吸煙心理分析及矯正方法

仁懷市育人中學德育教育宣傳資料

中學生吸煙心理分析及矯正方法

吸煙對青少年的身理健康、心理健康有著極大的危害性，可以說，吸煙容易成為賭博、逃學等其它不良行為的媒介。從心理分析可以看出，影響他們吸煙的因素有多方面的，我們教育者應從不同角度對癥下藥，對他們這種危害自身的行為進行矯正。

一、中學生吸煙的危害：中學生吸煙，具有明顯的危害性：首先，吸煙危害中學生的健康。中學生正處于生長發育階段，吸煙對他們的呼吸器官和神經系統等都是十分有害的。其次，吸煙影響中學生不良心理品質的滋長，實際生活中，一些不肯刻苦學習的中學生，思想空虛，常在吸煙中消磨時間;同時，那些沾上賭博、逃學等不良行為的中學生，多數人也會抽煙?？梢哉f，吸煙容易成為其他不良行為的媒介。最后，由于煙需要花錢去買，同時，在人際交往中吸煙，易交上壞朋友，因此，中學生吸煙容易成為走向違法犯罪道路的誘發因素。

二、心理分析：

1、青少年吸煙行為的心理分析：(1)影響青少年吸煙的主要因素。從我們調查情況來看，影響青少年吸煙行為的主要因素有下列四個方面。第一，社會的影響。目前，我國社會吸煙的風氣還很嚴重。各種公共場合和日常生活中，人們總是以煙相待，開會、辦事、交友、喜慶、喪事等等，到處離不開煙，青少年自小就生長在處處有煙的環境中，即使在電影和電視片中，也充斥著吸煙的鏡頭?？梢哉f，吸煙已成為一種無法擺脫的社會環境，它對青少年吸煙行為起著潛移默化的影響。第二，家庭的影響。有關青少年吸煙的調查表明，大多數吸煙學生的家庭中有人吸煙，而且主要是父親。許多學生的第一支煙，是從父親的煙盒中拿的。極少數甚至是在父親的鼓勵下吸第一支煙的，中學生對吸煙的害處往往還缺乏認識，有的家長在吸煙的過程中，還會不知不覺講一些吸煙好處的話，這就更加會誘發少年學生的好奇性。第三，學校的影響。不少中學生，在會吸煙的學生的影響下，逐漸地學會了呼煙。另外，在中學里還存在著教師吸煙的影響，這也是不能忽視的。第四，心理上的自我滿足。中學生正處于青春期，心理上有較大的變化，容易對吸煙產生好奇心，特別是感到自己長大成熟了，像一個真正的男子漢了，心中就會想：“抽煙多神氣，多有氣派，這才是男子漢風度哩!”這種獨立意識和成人感的需要，使中學生容易沾上吸煙行為。

(2)青少年吸煙的心理生理特征。第一，年齡和生理方面。從年齡來說，初中階段是吸煙的重要誘發期，最容易學會吸煙。所以，初中的年齡階段，是青少年吸煙行為的高發期。從生理反應來說，吸煙會使中學生心跳加快，容易造成消化不良和感冒等?，F代醫學還告訴我們，女中學生抽煙多了，會發生口臭，也可能使皮膚變得粗糙。第二，認識方面。大多數中學生明白吸煙是不好的，是違反中學生行為規范的，他們也知道未成年人不能吸煙、中學生守則規定不能吸煙。但是，許多中學生對吸煙的危害，還缺乏足夠的認識。第三，情緒和意志方面。中學生容易在高興或煩惱時吸煙，高興時吸煙，情緒會更加煥發，明顯獲得愉快的體驗;煩惱時吸煙，情緒會感到輕松，暫時轉移了煩惱。我曾在中學生中進行過關于戒煙的調查。吸煙的男學生回答有意志戒煙的，占33%，吸煙的女學生回答有意志戒煙的，占29%。由此可見，時常吸煙的中學生，無論男女，表現出對戒煙缺乏堅強的意志。第四，動機方面。中學生開始吸煙的動機是多種多樣的。根據某項對中學生吸煙動機的調查，我們按動機的重要性和普遍性排列如下：(1)出于好奇心，想嘗試一下，帶有游戲性質的;(2)同學的影響，在其他同學勸其吸煙的推動下才吸煙的;(3)為了解除煩惱，1

如被老師和父母批評了、考試不及格了、或者與同學發生重大沖突了等等，吸煙是為了排除不快的情緒;(4)出于模枋吸煙的姿勢和氣派，認為大人吸煙樣子瀟灑、風度不凡，于是跟著學起來了;(5)受大人的鼓動，有的是受成年壞人的唆使。第五，習慣方面。中學生吸煙大多數是習慣性吸煙，一般說還談不上煙癮。有吸煙習慣的中學生，常常還會有其他的不良行為習慣，如逃學、賭博、小偷小摸等。

三、青少年吸煙行為的矯正

據說，著名心理學家弗洛伊德在38歲時國因病戒煙，但很快就失敗了，他又恢復每天抽煙20支，以后在67歲時得了頜癌。我國成年人的戒煙情況也充分說明，戒煙成功不是輕而易舉的。對已經吸煙的青少年，讓他們戒掉，也是有難度的，但這不是說已經吸煙的青少年就無法戒煙，很多戒煙的實例說明，戒煙最重要的是依靠意志的力量，也就是說靠社會的意志和個人的意志。對于學生的吸煙事件，我們不能單純地從“堵”和“罰”的角度來處理學生，而應該全方面思索我們自己所做的有沒有落到實處：

(1)重視社會環境。國家教委在《中學生守則》中明確規定，中學生禁止吸煙。《中華人民共和國煙草專賣法》規定：禁止或限制在公共交通工具和公共場所吸煙，勸阻青少年吸煙，禁止中小學生吸煙，禁止在大眾傳播媒介上做煙草廣告?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》也規定，預防和制止未成年人吸煙。我們說，首要的是要真正認真落實對未成年人、中小學生的禁煙教育。同時，社會應加強禁止有關香煙的宣傳，采取逐步建立無煙區的措施，提高煙稅，嚴禁對未成年人銷售香煙等。社會良好的禁煙環境，是預防和矯正青少年吸煙行為的根本前提。

(2)重視家庭環境。目前，我國未成年人或中小學生的家長，吸煙現象是很普遍的。家長吸煙不但危害自己，而且使孩子容易沾上吸煙行為。研究表明，父親吸煙，對兒子有很大的影響;而母親若是吸煙者，其女兒吸煙的可能性就大。家長要逐步做到不吸煙，在此之前可先做到在子女面前不吸煙，進一步要做到家庭中來往客人少吸煙或不吸煙。由于目前青少年吸煙年齡趨低，對于出于好奇心偶爾沾上煙的初中生，家長要嚴加管教，不能姑息。如發現孩子已有多次吸煙行為，應與學校聯系，并對自己子女采取切實有效的教育和管理辦法。

(3)重視學校環境。<1>學校要逐步做到禁止吸煙，在此以前，全體教師要減少吸煙，特別是減少在學校里吸煙，做到不在有學生的場合吸煙。教師以身作則，同樣也表現在減少吸煙和禁止吸煙方面。<2>要正確解釋“大人能吸煙，為什么未成年人不能吸煙”的疑問。同時，要比較詳細地對吸煙的危害作科學說明。教師要明確告誡學生，未成年人吸煙是違反法律的行為，吸煙是越軌的第一步，發展下去不但有損健康，而且可能是犯罪的入口處。我們組織了有意義的“禁煙”宣傳活動，讓中學生自制禁煙宣傳畫，自編自演有關禁煙的文藝節目，讓中學生在活動中，提高對吸煙危害的認識。<3>發現吸煙的學生，不是簡單的處罰，而是加強個別指導和個別矯正。先查清學生吸煙的原因和經過，了解煙的來源、吸煙的場合和該生的思想、學習等情況。對偶爾吸煙者，重在教育引導，注意日常觀察，采取具體措施促使他們不再繼續抽煙。對吸煙情況比較嚴重或有吸煙習慣的中學生，配備德育導師進行結對互助，督促他們改正。

(4)心理治療方法。青少年戒煙應該當機立斷，一下子停止吸煙，切斷香煙對身體的損害。實際情況表明，青少年吸煙者一般都能治療過程中有效地戒煙。問題在于控止吸煙的復發，能在較長時間內不吸不反復，甚至一次戒掉，這才是成功的戒煙。為了保使青少年成功地戒煙，我們采取下列心理治療方法：

A、厭惡療法。采取一定的措施，讓青少年從喜歡吸煙轉變為討厭吸煙，一旦形成討厭吸煙的傾向，青少年就不會去抽煙了。如對吸煙的中學生放映吸煙死于肺癌的電影，或其他現身說法的教育，如某一次帶他們去看因煙頭而導致的特大火災現場，讓他們看后確實感到害怕、感到吸煙的危害性，從而厭惡吸煙。

B、價值改變。許多中學生吸煙是為了自我顯示，表示自己具有真正男子漢的成熟形象，很有風度。因此，采取改變與吸煙有關的價值觀念，使吸煙的中學生感到吸煙有損于中學生的純真形象，吸煙只有讓他人產生惡感，顯示出的是不良品行的傾向，這樣，他們就會在新的價值觀念的支配下，有效地做到不再吸煙。

C、切斷消極影響源。一部分學生是在同學或同伴的吸煙行為的影響下，開始吸煙和逐步學會吸煙的。實際上，同學或同伴的吸煙行為成了一種強化吸煙的因素。現在采取割斷消極影響源的措施，在一定時期內不讓他們與吸煙的同學或同伴接觸，實質上是讓他們不再有復發吸煙行為的機會。經過一段時間的鞏固以后，他們已有一定的分辨力和抵制力，不易再受別人的吸煙行為影響。

D、增強壓力法。周圍的人要支持中學生的戒煙行為，家長、老師以及好朋友要經常支持抽煙者向不抽煙轉化，對他們要表示信任、期望成功的成度。這種壓力是中學生戒煙過程中的一種無形的推動力量和監督力量，有利于防止吸煙的復發。

我國的青少年吸煙情況是嚴重的，在世界上處于突出的地位?！吧倌觌y過吸煙關”，很少有人在25歲以后才開始學吸煙。通常，開始吸煙的年齡是在年輕時代，不少的是在15歲以下，據統計，目前我國9-12歲小學約有10%-15%吸煙;12-15歲的初高中生約有35%以上的吸煙;16歲以上的高中生、大學生吸煙者則占75%。這些觸目驚心的數字，無情而真切的告訴我們為人師者：救救這些可愛而又可憐的孩子!

注：閱讀完后每人寫一篇讀后感（600字到1000字之間），于下周星期一交到政教處。

育人中學政教處

2012年5月31日

第四篇：中學生吸煙現象（本站推薦）

中學生吸煙現象

在戒煙已經成為時代潮流的今天，青少年（特別是中學生）中“煙民”的數量卻有上升趨勢。在中小學生違紀的情況中，因吸煙而違紀的人數占相當比例，而且吸煙常與其他諸如酗酒、賭博、盜竊、打架斗毆等丑惡現象伴隨，有滋生蔓延之勢，引起家長和學校的困惑與不

安。

中小學生很明白吸煙是不良行為，又是違紀行為，況且學校對吸煙者的處分也頗為嚴厲，但吸煙行為為什么屢禁不止？有關專家經過

調查認為，有以下主要心理原因：

一、模仿心理中小學生年齡偏小，分辨是非的能力弱，模仿性強，自制力差。他們覺得家長、老師吸煙的動作很瀟灑，于是刻意去模

仿成年人吸煙時表現出的悠然自得、其樂無窮的神態，他們甚至認為這樣做體現了“成熟美”，于是在不知不覺中加入了煙民行列。

二、獵奇心理中學生正處在多夢的季節、多思的年華，具有強烈的好奇心。他們中的許多學生來自山區、少數民族地區，從小受吸煙

習俗的影響很大。平時，他們看慣了家長吸著煙做事，老師吸著煙上課，領導吸著煙講話，對這些吸煙的行為充滿了疑惑，極力想法去“探

索和實踐”，去親自體驗吸煙的滋味。

三、攀比心理有的學生本來不吸煙，但看到同學和朋友吸煙而自己不吸煙，覺得自己不和群，甚至有低人一等的感覺。于是你傳我一

支，我敬你一支，在這種“禮尚往來”中，不知不覺地加入了煙民的行列。進而他們覺得吸的煙品牌低未免太“寒酸”，吸高檔煙才能體現“身

份”、“派頭”。在這種虛榮心的驅使下，他們往往互相攀比，所吸煙檔次越來越高。

四、逆反心理《中小學生日常行為規范》及學校的規章制度明文規定吸煙是違紀行為，老師和家長也三令五申不準吸煙。一些學生由

于逆反心理做祟，反其道而行之，便要去體驗吸煙的感覺。他們覺得這種逆反行為有冒險樂趣，是勇敢的行為、瀟灑的行為，借吸煙來

表示對家長特別是對學校的反抗，于是出現了愈禁愈吸的怪現象。

五、解脫心理中小學生一般都遠離家鄉，生活上自理能力弱，在生活、學習、社交、辦事中遇到困難往往難以自主，陷入苦悶之中。

另外，學習成績欠佳、特長不突出，或遇到什么困難、什么挫折便會產生內疚、羞慚，喪失信心。于是他們就試圖通過吸煙、酗酒來逃

避現時，以獲得精神上的暫時解脫。

吸煙對青少年的身心健康產生了極大危害，第一，會加重酗酒程度。最近，美國得克薩斯大學健康科學中心的科研人員研究發現，香煙

中的尼古丁可明顯地降低血液中的酒精濃度，因此抽煙者比不抽煙者平均來說酒量要大。研 究者指出，酗酒者追求的是一種“中毒”效果。

第二、容易誘發食管癌。國外一研究小組對抽煙喝酒形成癌癥的關系進行了最大量、最綜合性的分析。在對五種癌進行了2600個科目的研究后證實，每天如飲1-3次溫和的、少量的酒不會增加食管癌風險，但常飲烈性酒者患食道癌的幾率是非飲酒者的24倍，尤其是飲酒

時又猛抽煙的人會使食管癌的風險驟增100倍。第三，加倍對心血管和肝臟損害。煙酒“雙管齊下”產生的是一種協同效應，兩害相加不

僅使致癌風險增加，而且還會使煙酒中各種“毒素”易于通過粘膜層而擴散到血液中，給健康造成諸多危害，特別是對肝臟和心血管的傷害

不容忽視。

我們應怎樣做到真正矯正青少年的吸煙行為呢？做到以下幾點：

1.重視社會環境。我們說，首要的是要真正認真落實對未成年人、中小學生的禁煙教育。同時，社會應加強禁止有關香煙的宣傳，采取

逐步建立無煙區的措施，提高煙稅，嚴禁對未成年人銷售香煙等。社會良好的禁煙環境，是預防和矯正青少年吸煙行為的根本前提。

2.重視家庭環境。

目前，我國未成年人或中小學生的家長，吸煙現象是很普遍的。家長吸煙不但危害自己，而且使孩子容易沾上吸煙行為。研究表明，父

親吸煙，對兒子有很大的影響；而母親若是吸煙者，其女兒吸煙的可能性就大。家長要逐步做到不吸煙，在此之前可先做到在子女面前

不吸煙，進一步要做到家庭中來往客人少吸煙或不吸煙。

由于目前青少年吸煙年齡趨低，對于出于好奇心偶爾沾上煙的初中生，家長要嚴加管教，不能姑息。如發現孩子已有多次吸煙行為，應

與學校聯系，并對自己子女采取切有效的教育和管理辦法。

3.重視學校環境。

(1)學校要逐步做到禁止吸煙，在此以前，全體教師要減少吸煙，特別是減少在學校里吸煙，做到不在有學生的場合吸煙。教師以身作則，同樣也表現在減少吸煙和禁止吸煙方面。這點也是能夠做到的，許多無煙校的出現就是證明。

(2)要正確解釋“大人能吸煙，為什么未成年人不能吸煙”的疑問。同時，要比較詳細地對吸煙的危害 作科學說明。教師要明確告誡學生，未成年人吸煙是違反法律的行為，吸煙是越軌的第一步，發展下去不但有損健康，而且可能是犯罪的入口處?？梢越M織有意義的“禁煙”宣傳活動，讓中學生自制禁煙宣傳畫，自編自演有關禁煙的文藝節目，深入到群眾中去宣傳。讓中學生在活動中，提高對吸煙危害的認識。

(3)發現吸煙的中學生，不能簡單處罰，重要的是加強個別指導和個別是矯正。要查清學生吸煙的原因和經過，了解煙的來源、吸煙的場合和該生的思想、學習等情況。對偶爾吸煙者，重在教育引導，注意日常觀察，采取具體措施促使他們不再繼續抽煙。對吸煙情況比較嚴重或有吸煙習慣的中學生，應特別重視，需采取專門的治療措施進行矯正。

(4)心理治療方法。

青少年戒煙應該當機立斷，一下子停止吸煙，切斷香煙對身體的損害。實際情況表明，青少年吸煙者一般都能治療過程中有效地或煙。問題在于陰謀詭計止吸煙的復發，能在較長時間內不吸不反復，甚至一次戒掉，這才是成功的戒煙。為了保使青少年成功地戒煙，可采取心理治療方法。

第五篇：中學生考試作弊原因分析

中學生考試作弊原因分析及對策

甘肅省武威第十中學：杜茂發

考試作弊，追根溯源歷史悠遠從米粒作弊到現在的手機作弊，其形式多樣令人目不暇接。監考從過去的隔離考生到現在的“裸考”正所謂“道高一尺魔高一丈”然而 隨著考試的深入和競爭力的增強，舞弊的現象愈演愈烈，目前在中學生當中考生作弊之風也在蔓延。作為一名教育工作者不能不深思??！作為教師難道我們就沒有責任嗎？我想教育不僅僅要教給學生文化知識，更要讓年輕一代的中學生擁有一顆健康的心，健全的人格。下面 筆者對中學生考試作弊原因作一個較為詳盡的分析。

一． 中學生考試作弊的主觀因素

（1）虛榮心理: 中學生還處于一個發育的階段，他們自我意識發展很快，具有強烈的成人感和自尊心，爭強好勝 希望得到別人的認可，在伙伴和成人中獲得一定的地位。當自己取得不錯的成績時，可以得到老師的表揚，同學的羨慕，還有家長的喜歡，甚至得到一些精神或物質上的獎勵：獲取榮譽稱號、獎學金，家長的物質獎勵、當學生干部等，相反如果沒有好的成績時可能被別人看不起：為父母冷淡與責罵,為教師遺棄與歧視,為同學輕視與鄙視。因此他們總想在考試中取得好成績,并希望借此達到預定目標。但是 一旦在考試過程中發現難以達到自己的預定目標時,就可能借助于作弊這條“捷徑”。

（2）投機心理:平時學習目標不明確，怕吃苦，學習不努力，到考試時候又想滿足自己的虛榮心，使自己的動機得到滿足，他們往往把希望寄托在考場上，總希望從別人那里撈點“好處”，全然不顧學校的紀律，內心的譴責。于是，把希望寄托在監考老師同情或者自己的運氣上，想蒙混過關。

（3）冒險心理: 冒險心理多見于學習較差的學生或是在關鍵性的考試中。有的是因為面臨著升學，因為“一紙定終生”，想抓住這個機會，考出一個自己滿意的成績，也有些學生由于學習態度和基礎較差，幾個學期下來，成績趨弱、面臨退學，這時面對家庭和前途的壓力。

（4）盲從心理。有些學生看到別的同學考試作弊輕而易舉，尤其還取得了較好的成績，使得一些學習努力的反倒不如考試作弊的，這些學生就感到考試成績不公平，產生心態不平衡，因為他們覺得：自己如果不這樣做，那自己豈不“虧”了？于是也加入到考試作弊的隊伍之中。

（5）偏差心理：主要表現在學習較為優秀的學生幫助差生作弊,為差生提供作弊機會，有的中學生認為只要中考或者高考不作弊就行了?？吹酵瑢W特別是一些比較要好的同學，不僅經常得不到老師的表揚，還作為老師們在做學生工作時的反面教材，甚至被家長責罵或毒打，于心不忍，想幫幫忙度過難關，他們往往主動通過傳遞紙條等方式協同作弊。還有的同學在升學考試的時候，因為對方是自己的死黨或自己心儀的異性，想加深彼此之間的感情，或者博得對方的好感，主動幫忙，不僅內心不覺得羞愧還覺得自己幫了別人大忙，自己是英雄一個，有一種滿足感。

（6）談“考” 色變：有的平時學習不太認真的或心理素質較差的學生，由于自己的基礎較差，很難通過考試達到自己預期的目的，自己做的自己的小目標或計劃，在現實面前總是不堪一擊——灰飛煙滅。一到考試的時候就吃不飽、睡不香，一進考場就因心理緊張而發生“暫時性遺忘”現象,而曾經有過類似經歷的學生更會產生害怕心理,于是便會產生“夾帶”以防“不測”。

二．中學生考試作弊的客觀因素：

（1）社會環境的負面影響：考試作弊是是學校行為也是一種社會行為，它與社會上的不正之風有著千絲萬縷的聯系：假貨、偽劣產品充斥著整個商品市場；辦事情靠拉關系，政府官員貪污受賄、腐敗案例時有發生及社會上組織的各類職稱考試在校園中尋找替考，還有網絡媒體的某些報道，電影電視的某些節目等等，這些現象給年輕的學生們帶來了一定負面影響。

（2）各種考試的監考標準不一：在一些僅僅是考察科目的監考流于形式，比方說在在一高中畢業會考的考點中那完全是走過場：監考的時候不僅僅沒有監考老師在場，監考老師居然還宣稱要學生自己舞弊盡快結束考試，以圖得有更多的休息時間！而對于一些正式的很重要如升學考試有要求卻很嚴，由于學生作弊經驗的日漸豐富，手段花樣翻新，欺騙性、隱蔽性、技術性越來越強，監考教師有時難以發現，如此等等，都在一定程度上縱容了學生作弊行為，敗壞了考風和學風，也影響了更多的學生。

（3）懲治打擊不力。有的老師為了同情某個學生，放了他一馬，手下留情，最主要的是想把影響降到最低，明哲保身心理在作怪，因為一旦把學生舞弊的事實上報，監考老師怕麻煩不斷。還有的是因為學校為了學校的聲譽和影響學生舞弊一旦被抓，能內化的盡可能內化！這難道不會助長作弊之風嗎？

（4）評價體系的不科學：“考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學生的命根”，現行的評價體系中分數致關重要，什么都是分數說了算，在分數面前一律平等，評獎學金要分數，評三好學生要分數。

（5）家庭的影響：一方面家長的望子成龍心切，為了達到目的，不惜采取懸賞的方法，沒有正確的引導，只是一味的要孩子的成績；另一方面，要求孩子要誠實，而自己卻不時在同事面前，左鄰右舍那里撒謊，使自己的說教在孩子面前變得蒼白無力。

三、解決中學生作弊問題的對策

針對學生作弊的種種原因，我們必須找準病因，對癥下藥，以期達到預期“療效”。

1、切實地明確學習目的通過學校和家庭教育，同學們究竟學到什么才叫達到了學習目的？掌握一定的文化知識，是必要的，這是為將來的學習、生活打基礎；學會與他人合作是必須的，人總是生活在一定的社會關系中，不會合作的人將寸步難行；理解運動的意義，使自己擁有健康的身體，這是從事一定的社會工作所必須的；能夠體會美，發現美并創造美，這是現代文明生活的標志之一；學會認識自己，調節自己，教育自己是人生永恒的課題??需要學習的太多太多。因此，我們不應該只重智育，只看成績，而忽略了其他的學習內容。只重智育的教學極易使學生產生一種偏激的認識——成績說明一切。成績好，一切都好；成績不好，則自己一無是處。

2、明確考試的意義

考試的意義何在？是為了把學生分成三、六、九等，還是為學生、師長掙得榮譽？都不是?？荚嚨哪康暮芎唵巍獛熒鷵肆私饨膛c學的情況，通過考試明確教學中存在的問題，以便查漏補缺。僅此而已，我們不應把簡單的問題復雜化。

3、完善評價體系

正因為學習內容的多元化，對學生的評價也應該是多方面的。善于學習，善于與人合作，待人熱情，體質優良，自控能力強，組織、管理才能突出，藝術細胞豐富，情感細膩，樂于助人，正直、善良，上進心強，頭腦靈活，刻苦勤奮，樂觀幽 默等等。當然，對學生的評價不能流于形式，空話連篇，必須要實實在在，以引起同學們的共鳴。要讓同學們感受到對于他們的每一次努力，每一點進步，老師們都是很關注的。要鼓勵他們多方面發展，同時認清自己的優勢與劣勢。以明確努力的方向，或揚長避短。何必用考試成績這一根繩上“勒死”那么多學生呢。

4、加強意志訓練

必須讓同學們明確一個事實——許多成功人士只有平常人的智慧和能力。可是當他們在完成一項工作時，在遭遇重大困難時，在工作極其繁忙時，卻有超乎常人的耐心和毅力 —這

就是意志的作用。當然，意志不會與生俱來，它需要培養。要努力培養學生自信、自制、果斷、持久性和勇于克服困難的意志。引導學生克服表里不一，盲目從眾的意志。至于具體措施，則要因時因地因人而宜。加強對學生的意志訓練，不僅是師長的事，更是同學們自身的一大要事。要讓他們主動地，找機會訓練自己，磨練自己的意志。

此外，改革考試制度，加強考試管理，師長起好榜樣作用等對于控制考試作弊現象并使之逐步得以消除也是非常重要的。