第一篇：中學生吸煙行為的心理調查分析報告

中學生吸煙行為的心理調查分析報告

學中生吸煙率逐年上升，究其原因：

一、影響青少年吸煙的主要因素。

從調查情況來看，影響青少年吸煙行為的主要因素有下列四個方面。

第一，社會的影響。目前，我國社會吸煙的風氣還很嚴重。各種公共場合和日常生活中，人們總是以煙相待，開會、辦事、交友、喜慶、喪事等等，到處離不開煙，青少年自小就生長在處處有煙的環境中，即使在電影和電視片中，也斥著吸煙的鏡頭。可以說，吸煙已成為一種無法擺脫的社會環境，它對青少年吸煙行為起著潛移默化的影響。

第二，且主要是父親。許多學生的第一支煙，是從父親的煙盒中拿的。極少數甚至是在父家庭的影響。有關青少年吸煙的調查表明，大多數吸煙學生的家庭中有人吸煙，而親的鼓勵下吸第一支煙的，中學生對吸煙的害處往往還缺乏認識，有的家長在吸煙的過程中，還會不知不覺講一些吞吸煙好處的話，這就更加會誘發少年學生的吸煙新奇性。

第三，學校中的影響。不少中學生，在會吸煙的學生的影響下，逐漸地學會了呼煙。另外，在中學里還存在著教師吸煙的影響，這也是不能忽視的。

第四，心理上的自我滿足。中學生正處于青春期，心理上有較大的變化，容易對吸煙產生好奇心，特別是感到自己長大成熟了，像一個真正的男子漢了，心中就會想：“抽煙多神氣，多有氣派，這才是男子漢風度哩！”這種獨立意識和成人感的需要，使中學生容易沾上吸煙行為。

二、青少年吸煙的心理、生理特征。

1、年齡和生理方面。

從年齡來說，初中階段是吸煙的重要誘發期，最容易學會吸煙。所以，初中的年齡階段，是青少年吸煙行為的高發期。調查表明，在吸煙的學生中，高中生經常吸煙者高于初中生，部分高中生自認為吸煙是一種成熟的表現；在試吸煙者中，初中生則高于高中生，說明初中生自制力較差。而家長自身吸煙，對學生自然存在潛移默化的影響。

從生理反應來說，吸煙會使中學生心跳加快，容易造成消化不良和感冒等。現代醫學還告訴我們，女中學生抽煙，多數會發生口臭，也可能使皮膚變得粗糙。

2、認識方面。

大多數中學生明白吸煙是不好的，是違反中學生行為規范的，他們也知道未成年人不能吸煙、中學生守則規定不能吸煙。但是，許多中學生對吸煙的危害，還缺乏足夠的認識

3、情緒和意志方面。

中學生容易在高興或煩惱時吸煙，高興時吸煙，情緒會更加煥發，明顯獲得愉快的體驗；煩惱時吸煙，情緒會感到輕松，暫時轉移了煩惱。

有人在中學生中進行過關于戒煙的調查。吸煙的男學生回答有意志戒煙的，占33%，吸煙的女學生回答有意志戒煙的，占29%。由此可見，時常吸煙的中學生，無論男女，表現出對戒煙缺乏堅強的意志。

4、動機方面。

中學生開始吸煙的動機是多種多樣的。根據某項對中學生吸煙動機的調查，我們按動的重要性和普遍性排列如下：

（1）出于好奇心，想嘗試一下，帶有游戲性質的；

（2）同學的影響，在其他同學勸其吸煙的推動下才吸煙的；

（3）為了解除除煩惱，如被老師和父母批評了，考試不及格了，或者與同學發生重大沖突了等等，吸煙是為了排除不快的情緒；

（4）出于模枋吸煙的姿勢和氣派，認為大人吸煙樣子瀟灑、風度不凡，于是跟著學起來了；

（5）受大人的鼓動，有的是受成年壞人的唆使。

第五，習慣方面。

中學生吸煙大多數是習慣性吸煙，一般說還談不上煙癮。

三、青少年吸煙行為對青少年身心發展的影響吸煙對青少年身體健康發展的影響

吸煙對青少年健康造成的危害在吸煙開始后的頭幾個星期就已變得非常明顯。青少年吸煙后頭一秒鐘的呼氣量與他們吸煙的支數成顯著的負相關。煙齡越長，青少年的呼氣量與正常呼氣相比少得就越多。

由正確對待兒童與青少年行為 有不少家長對待青少年兒童的這些不良行為，只是一味的打罵、暴力解決，根本沒有去了解孩子為什么去吸煙，沒有分析孩子的煙癮是如何戒成的，而老師呢？大多數人只是睜一只眼閉一只眼后我們的家長與老師應該做好這一環，并不是對他們放任自流，而是要將嚴加管理與正確引導相結合，在孩子們還沒養成煙癮之前，將他們從“煙井”旁拉回。

（3）重視學校環境。

<1>學校要逐步做到禁止吸煙，嚴禁在校園對學生出售香煙，在此以前，全體教師要減少吸煙，特別是減少在學校里吸煙

。教師要明確告誡學生，未成年人吸煙是違反法律的行為，吸煙是越軌的第一步，發展下去不但有損健康，而且可能是犯罪的入口處。

<3>發現吸煙的中學生，不能簡單處罰，重要的是加強個別指導和個別是矯正。對偶爾吸煙者，重在教育引導，注意日常觀察，采取具體措施促使他們不再繼續抽煙

。對吸煙情況比較嚴重或有吸煙習慣的中學生，應特別重視，需采治療措施進行矯正。

切斷消極影響源。一部分學生是在同學或同伴的吸煙行為的影響下，開始吸煙和逐步學會吸煙的。在一定時期內不讓他們與吸煙的同學或同伴接觸，實質上是讓他們不再有復發吸煙行為的機會。

增強壓力法。周圍的人要支持中學生的戒煙行為，家長、老師以及好朋友要經常支持抽煙者向不抽煙轉化，對他們要表示信任、期望成功的成度。這種壓力是中學生戒煙過程中的一種無形的推動力量和監督力量，有利于防止吸煙的復發消除吸煙有益的錯誤觀念

我們應該通過良好的宣傳和教育，使廣大吸煙青少年認識到，吸煙對自己身心健康的嚴重危害及成才的巨大影響，可以說吸煙就是在自殺！

吸煙有害健康，為了你和他人的健康請遠離香煙吧！

第二篇：中學生吸煙心理分析及矯正方法

仁懷市育人中學德育教育宣傳資料

中學生吸煙心理分析及矯正方法

吸煙對青少年的身理健康、心理健康有著極大的危害性，可以說，吸煙容易成為賭博、逃學等其它不良行為的媒介。從心理分析可以看出，影響他們吸煙的因素有多方面的，我們教育者應從不同角度對癥下藥，對他們這種危害自身的行為進行矯正。

一、中學生吸煙的危害：中學生吸煙，具有明顯的危害性：首先，吸煙危害中學生的健康。中學生正處于生長發育階段，吸煙對他們的呼吸器官和神經系統等都是十分有害的。其次，吸煙影響中學生不良心理品質的滋長，實際生活中，一些不肯刻苦學習的中學生，思想空虛，常在吸煙中消磨時間;同時，那些沾上賭博、逃學等不良行為的中學生，多數人也會抽煙。可以說，吸煙容易成為其他不良行為的媒介。最后，由于煙需要花錢去買，同時，在人際交往中吸煙，易交上壞朋友，因此，中學生吸煙容易成為走向違法犯罪道路的誘發因素。

二、心理分析：

1、青少年吸煙行為的心理分析：(1)影響青少年吸煙的主要因素。從我們調查情況來看，影響青少年吸煙行為的主要因素有下列四個方面。第一，社會的影響。目前，我國社會吸煙的風氣還很嚴重。各種公共場合和日常生活中，人們總是以煙相待，開會、辦事、交友、喜慶、喪事等等，到處離不開煙，青少年自小就生長在處處有煙的環境中，即使在電影和電視片中，也充斥著吸煙的鏡頭。可以說，吸煙已成為一種無法擺脫的社會環境，它對青少年吸煙行為起著潛移默化的影響。第二，家庭的影響。有關青少年吸煙的調查表明，大多數吸煙學生的家庭中有人吸煙，而且主要是父親。許多學生的第一支煙，是從父親的煙盒中拿的。極少數甚至是在父親的鼓勵下吸第一支煙的，中學生對吸煙的害處往往還缺乏認識，有的家長在吸煙的過程中，還會不知不覺講一些吸煙好處的話，這就更加會誘發少年學生的好奇性。第三，學校的影響。不少中學生，在會吸煙的學生的影響下，逐漸地學會了呼煙。另外，在中學里還存在著教師吸煙的影響，這也是不能忽視的。第四，心理上的自我滿足。中學生正處于青春期，心理上有較大的變化，容易對吸煙產生好奇心，特別是感到自己長大成熟了，像一個真正的男子漢了，心中就會想：“抽煙多神氣，多有氣派，這才是男子漢風度哩!”這種獨立意識和成人感的需要，使中學生容易沾上吸煙行為。

(2)青少年吸煙的心理生理特征。第一，年齡和生理方面。從年齡來說，初中階段是吸煙的重要誘發期，最容易學會吸煙。所以，初中的年齡階段，是青少年吸煙行為的高發期。從生理反應來說，吸煙會使中學生心跳加快，容易造成消化不良和感冒等。現代醫學還告訴我們，女中學生抽煙多了，會發生口臭，也可能使皮膚變得粗糙。第二，認識方面。大多數中學生明白吸煙是不好的，是違反中學生行為規范的，他們也知道未成年人不能吸煙、中學生守則規定不能吸煙。但是，許多中學生對吸煙的危害，還缺乏足夠的認識。第三，情緒和意志方面。中學生容易在高興或煩惱時吸煙，高興時吸煙，情緒會更加煥發，明顯獲得愉快的體驗;煩惱時吸煙，情緒會感到輕松，暫時轉移了煩惱。我曾在中學生中進行過關于戒煙的調查。吸煙的男學生回答有意志戒煙的，占33%，吸煙的女學生回答有意志戒煙的，占29%。由此可見，時常吸煙的中學生，無論男女，表現出對戒煙缺乏堅強的意志。第四，動機方面。中學生開始吸煙的動機是多種多樣的。根據某項對中學生吸煙動機的調查，我們按動機的重要性和普遍性排列如下：(1)出于好奇心，想嘗試一下，帶有游戲性質的;(2)同學的影響，在其他同學勸其吸煙的推動下才吸煙的;(3)為了解除煩惱，1

如被老師和父母批評了、考試不及格了、或者與同學發生重大沖突了等等，吸煙是為了排除不快的情緒;(4)出于模枋吸煙的姿勢和氣派，認為大人吸煙樣子瀟灑、風度不凡，于是跟著學起來了;(5)受大人的鼓動，有的是受成年壞人的唆使。第五，習慣方面。中學生吸煙大多數是習慣性吸煙，一般說還談不上煙癮。有吸煙習慣的中學生，常常還會有其他的不良行為習慣，如逃學、賭博、小偷小摸等。

三、青少年吸煙行為的矯正

據說，著名心理學家弗洛伊德在38歲時國因病戒煙，但很快就失敗了，他又恢復每天抽煙20支，以后在67歲時得了頜癌。我國成年人的戒煙情況也充分說明，戒煙成功不是輕而易舉的。對已經吸煙的青少年，讓他們戒掉，也是有難度的，但這不是說已經吸煙的青少年就無法戒煙，很多戒煙的實例說明，戒煙最重要的是依靠意志的力量，也就是說靠社會的意志和個人的意志。對于學生的吸煙事件，我們不能單純地從“堵”和“罰”的角度來處理學生，而應該全方面思索我們自己所做的有沒有落到實處：

(1)重視社會環境。國家教委在《中學生守則》中明確規定，中學生禁止吸煙。《中華人民共和國煙草專賣法》規定：禁止或限制在公共交通工具和公共場所吸煙，勸阻青少年吸煙，禁止中小學生吸煙，禁止在大眾傳播媒介上做煙草廣告。《中華人民共和國未成年人保護法》也規定，預防和制止未成年人吸煙。我們說，首要的是要真正認真落實對未成年人、中小學生的禁煙教育。同時，社會應加強禁止有關香煙的宣傳，采取逐步建立無煙區的措施，提高煙稅，嚴禁對未成年人銷售香煙等。社會良好的禁煙環境，是預防和矯正青少年吸煙行為的根本前提。

(2)重視家庭環境。目前，我國未成年人或中小學生的家長，吸煙現象是很普遍的。家長吸煙不但危害自己，而且使孩子容易沾上吸煙行為。研究表明，父親吸煙，對兒子有很大的影響;而母親若是吸煙者，其女兒吸煙的可能性就大。家長要逐步做到不吸煙，在此之前可先做到在子女面前不吸煙，進一步要做到家庭中來往客人少吸煙或不吸煙。由于目前青少年吸煙年齡趨低，對于出于好奇心偶爾沾上煙的初中生，家長要嚴加管教，不能姑息。如發現孩子已有多次吸煙行為，應與學校聯系，并對自己子女采取切實有效的教育和管理辦法。

(3)重視學校環境。<1>學校要逐步做到禁止吸煙，在此以前，全體教師要減少吸煙，特別是減少在學校里吸煙，做到不在有學生的場合吸煙。教師以身作則，同樣也表現在減少吸煙和禁止吸煙方面。<2>要正確解釋“大人能吸煙，為什么未成年人不能吸煙”的疑問。同時，要比較詳細地對吸煙的危害作科學說明。教師要明確告誡學生，未成年人吸煙是違反法律的行為，吸煙是越軌的第一步，發展下去不但有損健康，而且可能是犯罪的入口處。我們組織了有意義的“禁煙”宣傳活動，讓中學生自制禁煙宣傳畫，自編自演有關禁煙的文藝節目，讓中學生在活動中，提高對吸煙危害的認識。<3>發現吸煙的學生，不是簡單的處罰，而是加強個別指導和個別矯正。先查清學生吸煙的原因和經過，了解煙的來源、吸煙的場合和該生的思想、學習等情況。對偶爾吸煙者，重在教育引導，注意日常觀察，采取具體措施促使他們不再繼續抽煙。對吸煙情況比較嚴重或有吸煙習慣的中學生，配備德育導師進行結對互助，督促他們改正。

(4)心理治療方法。青少年戒煙應該當機立斷，一下子停止吸煙，切斷香煙對身體的損害。實際情況表明，青少年吸煙者一般都能治療過程中有效地戒煙。問題在于控止吸煙的復發，能在較長時間內不吸不反復，甚至一次戒掉，這才是成功的戒煙。為了保使青少年成功地戒煙，我們采取下列心理治療方法：

A、厭惡療法。采取一定的措施，讓青少年從喜歡吸煙轉變為討厭吸煙，一旦形成討厭吸煙的傾向，青少年就不會去抽煙了。如對吸煙的中學生放映吸煙死于肺癌的電影，或其他現身說法的教育，如某一次帶他們去看因煙頭而導致的特大火災現場，讓他們看后確實感到害怕、感到吸煙的危害性，從而厭惡吸煙。

B、價值改變。許多中學生吸煙是為了自我顯示，表示自己具有真正男子漢的成熟形象，很有風度。因此，采取改變與吸煙有關的價值觀念，使吸煙的中學生感到吸煙有損于中學生的純真形象，吸煙只有讓他人產生惡感，顯示出的是不良品行的傾向，這樣，他們就會在新的價值觀念的支配下，有效地做到不再吸煙。

C、切斷消極影響源。一部分學生是在同學或同伴的吸煙行為的影響下，開始吸煙和逐步學會吸煙的。實際上，同學或同伴的吸煙行為成了一種強化吸煙的因素。現在采取割斷消極影響源的措施，在一定時期內不讓他們與吸煙的同學或同伴接觸，實質上是讓他們不再有復發吸煙行為的機會。經過一段時間的鞏固以后，他們已有一定的分辨力和抵制力，不易再受別人的吸煙行為影響。

D、增強壓力法。周圍的人要支持中學生的戒煙行為，家長、老師以及好朋友要經常支持抽煙者向不抽煙轉化，對他們要表示信任、期望成功的成度。這種壓力是中學生戒煙過程中的一種無形的推動力量和監督力量，有利于防止吸煙的復發。

我國的青少年吸煙情況是嚴重的，在世界上處于突出的地位。“少年難過吸煙關”，很少有人在25歲以后才開始學吸煙。通常，開始吸煙的年齡是在年輕時代，不少的是在15歲以下，據統計，目前我國9-12歲小學約有10%-15%吸煙;12-15歲的初高中生約有35%以上的吸煙;16歲以上的高中生、大學生吸煙者則占75%。這些觸目驚心的數字，無情而真切的告訴我們為人師者：救救這些可愛而又可憐的孩子!

注：閱讀完后每人寫一篇讀后感（600字到1000字之間），于下周星期一交到政教處。

育人中學政教處

2012年5月31日

第三篇：中學生吸煙心理探秘（模版）

中學生吸煙心理探秘

報載，中國城市中學生中男生吸煙比例已高達４０％，少數女生也有吸煙行為。校內的寢室、廁所，校外的公園、電影院都成了他們避開老師和家長吸煙的最佳場所。研究表明，吸煙學生中６０％有撒謊、偷竊、搜身、賭博等不良行為。面對如此嚴重的“毒情”，廣大教育工作者憂心忡忡，也采取了各種措施，可是效果并不理想。

筆者認為這主要是我們在分析中學生吸煙這一問題時過分地強調社會、家庭等客體環境的影響。其實，中學生吸煙這一不良行為并不是外界的不良影響所直接決定的，而是通過學生的主觀認識和意向活動才形成的，也就是說，只有認真分析學生主體心理上的原因，才能從深層次上解決問題。為此，我們通過調查分析，發現目前吸煙中學生主要存在以下幾種心理上的偏差：

一、標新立異心理。

中學生隨著生理心理的發展，自我意識不斷顯現，表現欲逐步增強，時刻想以“新”“異”來吸引別人，而吸煙恰好能滿足這一心理。

二、追求風度心理。

目前，電影電視錄相等娛樂傳播媒介對學生心理的影響極大。一些吸煙學生承認他們吸煙完全學自銀幕上的偶像和英雄人物，覺得吸煙很有風度，有男子漢味。的確，這些道德認識還處在不成熟階段的中學生往往錯誤地將吸煙與威武、灑脫聯系在一起。

三、好奇玩玩心理。

這部分主要是低年級學生，好奇心強，凡事想親身實踐一下，但克制力差，他們認為吸煙好玩、稀奇，開始只抱著玩玩試試的心情，哪知一抽不可收。

四、交際心理。

這部分學生由于受社會上香煙外交的影響，借香煙來拉關系，搞交際，顯示哥們之間的情義。

五、擺闊心理。

這些學生不買煙則已，一買全是“大中華”“紅塔山”“萬寶路”“劍”等中外高檔名煙。想以此顯示其富有，是“款爺”，借此壓服別的同學，在班上樹立“錢”威。

六、屈從心理。

俗話說：“近墨者黑”。一些學生受到伙伴負效應影響，加上本身意志薄弱，屈從于外部誘惑或壓力，也吸上了煙。

通過以上心理分析，筆者認為作為學校在解決學生吸煙問題上應做到以下幾點：

一、重在治本。

學校除了嚴令禁止學生吸煙，對違者給予懲罰外，更重要的是在心理的深度上加以疏導、糾正，找準病因，對癥下藥。否則，只會煞一時之風，而不能持久，達不到根治的目的。

二、防微杜漸。

學校應從開端、苗頭抓起，某學生、某班級一有吸煙的端倪，立即組織人員采取措施加以解決，不讓它有所發展，否則成了習慣，改正就難了！

三、齊抓共管。

學校應提高全體教師對吸煙危害嚴重性的認識，要求他們當學生面不吸煙，并動員教導、政教、團委、學生會等部門，組織力量，共同治理，形成一種反吸煙教育的氛圍。同時，學校還應積極與社區、家庭聯系，取得配合，形成合力，共同管理，不讓學生有發生不良行為的時間和空間。

第四篇：淺談中學生吸煙心理與防治

淺談中學生吸煙心理與矯正

【內容提要】吸煙對青少年的身理健康、心理健康有著極大的危害性，可以說，吸煙容易成為賭博、逃學等其它不良行為的媒介。從心理分析可以看出，影響他們吸煙的因素有多方面的，我們教育者應從不同角度對癥下藥，對他們這種危害自身的行為進行矯正。

【關 鍵 詞】中學生 吸煙行為 心理 防治

如果一棵茁壯的大樹所結的種子都是畸形的、變態的，結果將如何呢？

據說，預計到2025年，與煙草有關的疾病造成的死亡將要達到1000萬，其中700萬在發展中國家，僅在中國就將達200萬。同時，據國內近年來對全國吸煙情況的抽樣調查結果表明，我國15歲以上人群平均吸煙率為33．9％，其中男性為61％(20歲以上男性吸煙率高達68.9%)，女性為7％，全國吸煙人口近3億。尤為令人擔憂的是，在學生中吸煙率隨年齡、學齡的增長而顯著上升，開始吸煙的年齡越來越小，有的僅從10—14歲即開始吸煙。大多數中學生都明白吸煙是不良行為，直接影響健康，又是違紀行為，但吸煙行為為什么屢禁不止？

經過調查，筆者認為主要有以下心理原因：

1、模仿心理

中學生步入青春期不久，往往在心理上產生成人感，覺得自己已經不再是小孩子了，但他們年齡偏小，分辨是非的能力弱，模仿心理強，自制力差。他們覺得家長、老師吸煙的動作很瀟灑，于是刻意去模仿成年人吸煙時表現出的悠然自得、其樂無窮的神態，他們甚至認為這樣做體現了“成熟美”； 看見影視劇中正面人物在思考問題、擬定作戰計劃、制定偵破方案時都在抽煙，自己在模仿抽煙時，心理上使自以為自己也是“英雄人物”。于是在不知不覺中加入了煙民行列。

2、好奇心理

筆者所在學校的學生絕大部分來自山區，從小受吸煙習俗的影響很大。平時，他們看慣了大人們吸著煙做事、吞云吐霧，悠游自在樣，自己也想體驗一下“飯后吸支煙，賽過活神仙”的味

道，極力想去“探索和實踐”，去親自體驗吸煙的滋味。

3、攀比心理

“近朱者赤，近墨者黑”，有些學生本來不吸煙，可他們長期與吸煙者接觸、交往，自己不吸，豈不“寒酸”？因此為了不被看輕，顯示自己能耐，也硬著頭皮盲目攀比。覺得自己也吸煙，才能體現出彼此 “有交情”，才能獲得對方信任，才會有“共同語言”。于是，你來我往，學會了吸煙。進而他們覺得吸的香煙品牌低太“寒酸”，吸高檔煙才能體現“身份”、“派頭”。在這種虛榮心的驅使下，他們往往互相攀比，所吸煙檔次越來越高。

4、逆反心理

中學生自我意識強，又處于反抗時期，對家長、老師的訓斥不敢當面頂撞，心理抵觸無處發泄，便用吸煙來作為一種抗拒手段。學校明文規定吸煙是違紀行為，老師和家長也三令五申不準吸煙。一些學生由于逆反心理，反其道而行之。他們覺得這種逆反行為有冒險樂趣，是勇敢的行為、瀟灑的行為，于是出現了愈禁愈吸的怪現象。

5、解脫心理

寄宿生中吸煙的比較多，因為他們一般都遠離家庭，生活上自理能力弱，難免遭受各種心理挫拆，出現心理失衡。另外，學習成績欠佳、特長不突出，或遇到困難挫折便會產生內疚、羞慚，喪失信心。于是他們就試圖通過吸煙、酗酒來逃避現實，以暫時失去或忘卻不平衡的心理，獲得短暫的快樂，即所謂“一抽解千愁。”

6、社交心理

在當前社會風氣影響下，有時為了辦事順利，聯絡感情，以煙引路，煙酒不分家。這種風氣對中學生影響明顯，使他們認為“現在吸煙，是將來社會作準備”。

7、僥幸心理

雖然明知吸煙可致癮，可引起多種疾病，可許多中學生認為“我的長輩、周圍的鄰居都吸幾十年煙了，也沒得病，我怎么會有事？”

8、對煙的錯誤認識

錯誤地認為抽煙能提神、消除疲勞，有功于腦力勞動，因而在學習緊張或思考難題時借助吸煙提高學習效率。

既然如此，作為成年人，作為教育工作者，我們該如何矯正中學生的吸煙行為呢？筆者認為應從以下幾點入手：

一、正確引導教育

首先，要正確解釋“大人能吸煙，為什么未成年人不能吸煙”的疑問。

其次，要詳細科學地向學生說明吸煙的危害。教師要明確告誡學生，國家法規明確規定未成年人吸煙是違法行為，吸煙是越軌的第一步，發展下去不但有損身心健康，而且可能是犯罪的入口處。

第三，可以組織多種形式的有針對意義的“禁煙”活動：讓學生自制禁煙宣傳畫，自編自演有關“禁煙”的文藝節目，搜集吸煙有害的文字、圖片、音頻、視頻等資料，直觀展示，深入宣傳。通過活動，讓中學生提高對吸煙危害的認識。

第四，針對學生的現實情況，通過主題班會、主題板報評比、主題演講等形式對學生進行教育，培養他們正確的人生觀、價值觀、審美觀，使之懂得什么是真正的美、如何與同學相處、怎樣面對困難與挫折等等。

第五，教師在學校中發現學生吸煙，處理時絕不能簡單粗暴，要查清學生吸煙的原因和經過，了解煙的來源、吸煙的場合和該生的思想、學習等情況。對偶爾吸煙者，重在教育引導，注意日常觀察，采取具體措施促使他們不再繼續抽煙。對吸煙情況比較嚴重或有吸煙習慣的中學生，應特別重視，需采取專門的治療措施進行矯正。

二、營造良好的環境氛圍

1、重視社會氛圍

要真正認真落實對中學生的禁煙教育，必須按《中華人民共和國煙草專賣法》、《中華人民共和國未成年人保護法》的規定，采取建立無煙區、提高煙稅、嚴禁對未成年人銷售香煙等措施，預防和制止中學生吸煙。

2、重視家庭環境。

中學生家長中吸煙現象很普遍，是典型的“榜樣”。家長吸煙不但危害自己，而且使孩子容易沾上吸煙行為。家長要做到不吸煙或不在子女面前吸煙，家中來往客人少吸煙或不吸煙。

家長絕不能姑息孩子的吸煙行為，應與學校保持經常聯系，對子女采取切實有效的教育辦法。

3、重視學校環境。

學生在校時間相對較長，教師的行為直接影響到了學生的身心發展。應此，建立“無煙學校”，教師減少吸煙，做到不在有學生的場合吸煙的行為是非常必要。同時，開展以中學生為重點目標人群，通過通過大型圖片展、主題征文活動、培訓創建“無煙校園”的專業指導人員等方式幫助中學生遠離煙草。還可將“吸煙和被動吸煙有害健康”等內容納入學校校本課程，編寫相關教材，將控煙納入工作計劃，制定控煙規章制度。

4、遠離消極影響源。教師和家長要教育學生不與吸煙的同學或同伴接觸，使其不再有復發吸煙行為的機會。

三、采用適當有效的戒煙方法

對煙癮較重的學生，教師和家長指導學生采取適當的戒煙方法。采取一定的措施，讓中學生從喜歡吸煙轉變為討厭吸煙，直至戒煙成功。

作為教育工作者，為了祖國的未來和希望，應切實思考一下中學生不良行為的預防和矯正，使其健康成長！

這不光是我們的責任，更是我們的義務！

刁占軍

第五篇：中學生吸煙原因分析

中學生吸煙原因分析

1、好奇模仿心理：剛剛步入青春期少年，往往在心理上產生成人感，覺得自己已經不再是小孩子了，同時對各種事物充滿好奇，凡事都想試一試L。不少吸煙的家長未重視自身行為給孩子的影響。無意中輕率地流露出“成年才可以吸煙”的思想，不少青少年在這種心理驅使下，把吸不吸煙當作是否成熟的標志，開始模仿成人吸煙。還有不少青少年是在同伴的影吶下，你吸我也吸，從而相互模份學會吞云吐霧。

2、交往心理：在當前社會風氣影響下，有時為了辦事順利，聯絡感情，以煙引路，煙酒不分家。此風對青少年影響明顯。如在某大學調查表明，男生間相互敬煙已成為習慣，無論路遇，還是同學串門互訪，總離不開香煙來溝通。甚至有的學生在干部競選、評優、評獎等都離不開“香煙開路”。許多同學認為：“煙可以使人產生親近感，減少陌生，提高辦事效率。”可見，煙已成為當今青少年人際交往的粘合劑。

3、虛榮心理：一些青少年崇拜影視劇中明星的吸煙鏡頭，認為吸煙時髦、瀟灑，盲目追求、模仿。有的女生說：“男生抽煙的姿勢好看，給人一種成熟灑脫的感覺。”不少男生在這種心理暗示、鼓勵下，為贏得女生好感，顧不得“抽壞身體抽臭嘴”。?

4、夸耀攀比心理：在當今商品社會影響下，大款們擺闊氣、講排場，致一些有經濟背景的青少年在人際交往中通過煙的檔次來抬高自己的身價。而另一些人為了不被看輕，顯示自己能

耐，也硬著頭皮盲目攀比，買進口煙或買國產高檔煙的占29．8％。

5、消愁心理：青少年期往往涉世不深，社會經驗不足，但又對社會往往有著較高的期望值。面對紛繁復雜的世界，難免遭受各種心理挫拆，出現心理失衡。而煙可暫時麻醉他們的神經，使他們暫時失去或忘卻不平衡的心理，獲得短暫的快樂，即所謂“一抽解千愁。”正因為抽煙滿足了他們消愁解悶的心理需要，所以許多青少年在心理受挫時，特別鐘愛這“煙”。

6、對煙的錯誤認識：錯誤地認為抽煙能提神、消除疲勞，有功于腦力勞動，因而在學習緊張或思考難題時借助吸煙提高學習效率；還有的竟錯誤認為，所謂吸煙有害身體不過是宣傳而已，并不可信：我父親抽了幾十年，至今也沒什么癌癥；隔壁馮大爺從不吸煙，最近卻死于肺癌。吸煙未必有什么危害。