第一篇：如何提升公司凝聚力

如何提升公司凝聚力 第一、為企業員工規劃一個共同的遠景展望。企業遠景，就是企業的發展和前途，是企業行為的根本目標，是員工信心的基礎來源。看得到遠方的燈火，腳下的路才開始堅實。船隊出海，沒有目標的航程，各路船只就要迷失方向，四散漂流。所謂道不同不相為謀，期愿不同展望不同，就談不上凝聚。企業應該依靠文化建設將員工的價值觀和企業的核心價值觀統一起來，確保把員工的積極性激活，才能真正實現員工為企業的前程為自己的前程，團結一致、全力以赴，去奮斗！第二、經營企業如同治理國家，君圣則國興，主庸則家敗。團隊有它的核心力量，也就是領導階層。虎父虎子，強將精兵，一位優秀的領導能成就一支完美的團隊。領導是團隊的先鋒頭羊、策劃軍師、指揮元帥，領導的一言一行甚至一笑一顰都可能對團隊產生影響。做事先做人，與其說一支團隊能夠團結在某位領導身邊，不如說這支團隊是齊聚在某種人格魅力麾下。作為團隊領導，首先把管理的目光投向自己，不斷歇的規范自己、完善自己和超越自己，樹表率，立威信，講親和，在團隊管理過程中，顯得尤為重要。第三、為員工創造可持續發展的發展環境。企業在追求自身可持續發展的同時，也要兼顧員工的可持續發展。著名的馬斯洛理論把人的需求劃分為三個層次：生存需求、關系需求和成長需求。為了控制團隊力量的流失，這就要求企業為員工提供一套完善的激勵培訓機制，營造良好的學習與提高的氛圍，幫助員工實現自我成長，實現價值追求。企業的培訓應該聯系企業文化，著眼于細微之處，融落于生活之中，從做人點滴到做事精要，從理論到實踐，全方位多角度的展開，培養員工的歸宿感、使命感。而員工的全面成長，也將為企業發展蓄備強大后續動力，推動企業現代化管理步入良性循環的軌道。第四、深化內部分工，標樹外部強敵。很多企業過分強調職權晉升，以此激發員工上進心，催化員工積極性，卻一不留神產生誤導，人為制造了內部矛盾，無法溝通調和，要么忍痛割愛，要么坐觀矛盾激化，結果都是團隊潰散，企業收拾尷尬殘局。可謂處心積慮，功虧一簣。其實，理智的企業引導，必須要員工清楚：真正的競爭來自外部，員工應該加強危機意識——企業自身若得不到穩定的發展，就不能滿足員工的各種期望；只有團隊內部上下同心、協調一致，爭取到企業的功績，才留有個人的空間。同時，企業要建立一整套公正合理的考核體系，充分評估員工的優缺能短，準確分工，以人適其位人盡其責為原則，把平等、合作訴為理念，深攏人心，建設一支默契團隊。“危機療法” 遠景、領導、培訓、分工，企業在把握這些要素時，需要注意細節，微觀管理，吸點滴匯江河，以積累見實效，憑慎密勝全局，引而團隊的凝聚，將昭示偉大的勝利。

采用“合縱連橫、縱橫捭闔”的營銷戰略，在鞏固原有的市場的同時，不斷進一步開拓周邊市場。“合縱”就是“合眾人而攻一強”，即不斷地加強渠道自身建設，強化配送服務，規范二級網點的建設，化解競爭品牌咄咄逼人的進攻，達到吸引潛在消費群體，開拓新市場的目的。“連橫“是“事一強而攻眾弱”，即不斷地依托自身的網絡建設來強化與國內各名優、成熟的優秀品牌合作，組成戰略聯盟關系，同時結合本地消費特點，利用地緣、人緣和團隊優勢，進一步擴大品牌知名度。

公司員工沒有歸屬感，安全感

第二篇：如何提升團隊凝聚力

如何提升團隊凝聚力

1）一個有德行的管理者，可以凝聚人心； 2）薪酬高可以凝聚人心；

3）招到價值觀一致的員工，可以凝聚人心。4）適宜的管理環境，可以凝聚人心 團隊意識的建立

一是統一思想、目標一致、達成共識，明確工作的方向，有了目的，再進行有計劃的去工作，“我們要干什么，我們這樣做是為他什么，我們為什么這樣做。”

二是關心到位，對于本公司的管理模式，應加強各部門負責人意識，讓他們明白，除了自己的人之外，其他部門人員干的好同樣需要鼓勵、支持，讓他們感受到自己工作的價值。

三是加強溝通，不管是自己部門的人員，還是其他部門的人員，首先要給部門負責人灌輸大局意識，當他們有了大局意識，不管是哪個部門的人，工作出現問題要指導、引導，有好的做法要鼓勵、支持，給員工樹立信心，營造和諧氛圍。

四是培訓到位。加強團隊意識培訓，讓員工明白，個人的得失與企業經營有著重要的關聯，同樣，個人主義太強，將影響到企業的發展，所以要以團隊利益為重。不要怕他人優秀，只要企業好了，個人價值才有得提升。

五是要經常與員工談心，找到他們共同的興趣點，多組織活動，讓各部門員工多了解、多熟悉，只要彼此之間的了解與溝通到位了，團隊意識也將會慢慢建立起來。

個人認為，凝聚力來自對未來期望的信心，我們無法招到一樣的人，無法滿足所有人的需求，市場環境是變化的，管理者也在變化中。唯一不變的，就是對未來有著信心。如果建立一家企業，管理一個團隊，沒能讓大家看到未來，感受不到公司和個人的成長，那凝聚力就是一紙空談，李嘉誠說過，新世紀，是個人價值和團隊績效共贏的時代，作為時代的智者，很清楚的識別，必須腳踏實地，必須符合符合互利的原則，團隊才有可能出現凝聚力這個競爭力。HR也要變化，管理從監督向服務轉移，服務從外部感受轉向內心感受。

第三篇：提升班級凝聚力

摘要：

凝聚力＝共同責權意識＝整體配合效能×歸屬心理，社會心理學家沙赫特曾就群體凝聚力對生產效率的影響這一課題進行過試驗。在別的因素不變的狀態下，企業的凝聚力越高，這個企業也就越有活力，這一理論同樣也適用于教育，適用于學校,也更適用于班集體凝聚力的建設和發展。班級凝聚力是組建良好班集體的向心力！增強班級凝聚力，對強化班級管理，提高全體同學的團體意識和集體榮譽感都具有十分重要的意義。

很多因素影響著班集體凝聚力，為此，我們決定對這一課題進行調查。我們在學校范圍內對影響班集體凝聚力的問題進行了調查、分析，得出影響班集體凝聚力的重要因素，來幫助提高班級的凝聚。

通過調查及小組討論，我們分析了班集體凝聚力的影響因素主要受下列幾方面因素的影響：學生、老師、班干部、環境等因素。建立了遞階結構模型，得出班集體凝聚力影響因素的層次化；利用層次分析法把問題分解為各個組成因素，將因素按支配關系分組，建立遞階層次結構，通過兩兩比較的方式確定層次中諸因素的相對重要性即權重；判斷影響因素的重要性，并用模糊評價法對影響因素進行評價班集體凝聚力的強弱。

第四篇：如何提升班級凝聚力

如何提升班級凝聚力

湛江市第九小學

吳嫦珍

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。確實，一個優良的班集體積極進取，全面發展，必將對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。而要建設一個優秀班集體是非常艱巨的，關鍵要靠班級的強大的凝聚力作后盾。作為班主任的我是他們學習生活中的重要幫手，他們要在這個班級中學會做人，形成自己的個性，學習豐富的知識，掌握好的學習方法。要想使自己無愧于心，我必須盡力管理好他們，引導好他們，要盡力讓他們心往一處想，盡往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體。那么，該如何提升班級凝聚力呢？下面我談一下我自己一些做法：

一、要有明確的班集體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，一步一個腳印，讓學生易于接近，易于實現。只有實現了一個又一個近期目標，才能引導學生實現其理想的遠大目標，并為實現這些目標而努力。所以我們需要發揮整個集體中每個學生的積極性，促使其形成集體榮譽感和責任感。

[案例1] 這學期連續有幾周，我班沒有拿到流動紅旗的獎勵，學生們很喪氣。我就利用班會和學生們談心：“這幾周我們獲得了什么 1 榮譽？”學生面面相覷，沉默不語。“這幾周一年級那些班奪走流動紅旗？”學生們七嘴八舌地說出了這些班級。我問：“開頭幾周我們一直拿到流動紅旗，說明開頭我們做得比他們好，現在為什么反而比不上他們呢？是我們不如以前努力了嗎？”學生開始反思自己這段時間行為，有些學生臉紅了。我繼續說：“看來有些同學意識到了，自從我們開學后連續幾周奪到流動紅旗，同學們把獲得流動紅旗當成理所當然的事，漸漸松懈了，清潔衛生、早操、眼保健操都不那么積極了。不進則退，別人進步，我們退步，所以我們再也拿不到流動紅旗的獎勵了。”學生們都慚愧不已。我又問：“那么，我們要不要奪回我們失去的榮譽嗎？”學生們異口同聲地說：“要，一定要！”“那么，從今天開始，讓我們從每件小事做起，每天都要比前一天有進步，好嗎？”我說。學生們重新燃起斗志，做好每一天。就這樣，我給班集體樹立了重奪流動紅旗這個共同追求的奮斗目標，煥發學生的積極性，并切合已落后其他班的實際，又樹立每天都要比前一天有進步這個易于實現的近期目標，終有收獲。一周后，我班重奪流動紅旗。我繼續鼓勵他們努力，奪取更高的榮譽。于是，我們不但又多次奪得流動紅旗，還被評為“雙優班”。通過這件事，我調動了整個班集體中每個學生的積極性，促使其形成集體榮譽感和責任感，提升了班級凝聚力。

二、班主任要起到“火車頭”的作用

這個“火車頭”想要順利地把這輛“火車”開動，首先應該關心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員，真正地從內心愛他們，關心他們，能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”變空洞的說教為朋友式的談心，變批評為引導。其次，要想使班級具有很強凝聚力，班主任還要以身作則，做得正，行得直，使自己在學生中樹立威信，讓學生尊重你、支持你。班主任每天和學生接觸的最多，所以班主任不只是對他們進行語言教育，更重要的是用自己的行動為他們做出榜樣，使學生耳濡目染。

[案例2]一天，我班有位學生隨手亂扔廢紙，我看到后，并沒有先去批評他，而是彎腰撿起廢紙，送到紙簍里。這位學生看到我的行動，臉紅了，主動向我檢討自己的行為，而且，以后他再也不隨手亂扔廢紙了。正所謂“話說百遍，不如手做一遍。”大部分學生都有隨手亂扔廢紙的不良習慣，如果班主任只是一味的去批評，去指責，也許效果并不是很明顯，只有班主任以身作則，方能有效。而無形中，學生養成了自覺維護班級環境的意識，加強了對班級的責任感，提升了班級凝聚力。

三、建立一支強有力的班干部班子

要想使班級具有很強凝聚力，一定要有一支優秀的班干部隊伍。一個成功的班集體，除了要有一名優秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁，作為班主任的小助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。為了建立一支強有力的班干部班子，教師必須認真培養班干部。首先，一年級學生年紀小，且剛入學還互不相識，民主選舉不可行，班主任必須善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。其次，要明確給他們交代任務，提出希望 和要求，耐心指導他們，傳授好的方法給他們。然后，班主任要主動熱情地幫小干部樹立威信，使其能夠放開手腳，大膽開展工作。最后，面對班干部的缺點和錯誤，不應大驚小怪，而應心平氣和地給予指出，培養他們以身作則，團結同學和為同學服務的精神。

[案例3]我們班的班長學習較好，工作能力比較強，剛當班長時，充滿一股為集體服務的熱情，很受學生歡迎。然而，由于社會不良風氣影響，他認為自己是個“官”，就是指揮別人做事的。因而，經常對同學指手畫腳命令他們，結果引起同學們不滿。我知道后，心平氣和地與他談心，告訴他：“一個優秀的班干部，應該是全心全意為班集體服務的奉獻者，是一個以身作則的帶頭人，是一個能和同學打成一片的好伙伴。”并讓他獨自體會為什么同樣是為班集體工作，同學們對他的態度前后卻絕然不同。他認識了自己的錯誤，終放下“官”架子，在日常工作中以身作則，以行動而非單純命令帶動同學做事，又成為受學生歡迎的人，我們班也因此成為一個團結、凝聚力特強的集體。

四、要讓每一個學生都融入班集體中

班集體是一個完整的個體，任何學生，不管他成績好與否，是否遵守紀律，都是這個班集體不可少的一員。不能放棄任何一個學生，還要積極創造條件，讓不合群的學生成功融入班集體，是每位班主任的責任。

[案例4]我們班有一個學生，腦袋不靈活，不僅成績差，同學們也嫌他反應遲鈍，不愿和他一起玩。他也自暴自棄，故意在課堂上搞亂。我知道他行為后，并沒有因其難教而放棄他，而是始終表現出關 注和熱情，巧妙地對他進行獎勵和批評，并暗中發動學生幫助他學習，主動邀請他一起玩游戲。終于他告別了被孤立的狀況，成功地融入班集體。正因為不放棄任何一位學生，同學們覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個班集體。

五、運用正確的教育方法提升班級凝聚力

作為小學生，特別是低年級的孩子，最感興趣的應該就是聽故事了，我們可以利用這一點，對孩子進行團結教育。

[案例5]曾經給孩子們講過螞蟻的故事。螞蟻是自然界中最為團結的動物之一，它們的每個個體都為集體的生存和幸福而勞動。一只螞蟻的力量是微不足道的，但是一百萬只甚至更多的螞蟻組成的軍團則可以橫掃整片樹林或者一幢幢高樓，可以將一只獅子或老虎在短時間里啃成一堆骨頭。當螞蟻遇到火時，它們就會紛紛聚集起來，抱成一個黑色的大球，從火上滾過去，經過火海的時候，在球外面的螞蟻都被火焰吞噬了。但這群螞蟻中的一部分沖過了火海，找到安全的地方保存了下來。如果只顧自己，那么逃生的機會就會更少。這樣通過通俗易懂的故事，讓同學們更加深切地體會到，有把個體的利益和班級的利益融為一體，高度地統一起來，才能使個體利益和群體利益同時得到最大的保護。

六、組織豐富多彩的集體活動

在活動中，學生們可以體會到大家庭的溫暖，體會到他們所在的幸福、團結的集體。從而，他們會更加熱愛這個集體，就能以更輕松的心情投入到學習和生活中。通過活動，他們還會不斷的激勵自己努力改進不足，并能增強自信，朝著自己的理想而奮斗。例如，積極參 加學校組織的各項活動，我始終以抓活動為振奮班級士氣的突破口，把活動作為班級凝聚力的增長要素，要求每一位學生盡心盡力為班級榮譽而奮斗。事實上，好的活動結果給學生帶來了好的影響，學生們心情愉悅，對班級產生了自豪感、責任感和集體榮譽感，這對班級凝聚力的產生和加強起到了催化作用。

[案例6]本學期期中考試后，學校組織學生去秋游。我決定借此機會，加強學生協作精神的建設，增進學生之間的友誼。在此次秋游中，我設計了不少需要學生互相幫助才能順利進行的小游戲，并且在游戲實施過程中，故意讓平常關系不大合拍的學生分成一組。為了榮譽及獲取老師給予的小禮物，這些學生只能同心協力。由于有了一起戰斗的經歷，這些不大合拍的學生關系立刻親密起來了，他們似乎忘記了以前的小矛盾，在一起跳著、笑著。秋游過后，他們之間的關系得到改善，整個班集體中洋溢著一種歡樂、和諧的氣氛。在這次活動中，班級凝聚力得到很大的提升。

總之，要建立一個優秀的班集體，因素是多方面的，但我認為一個具有強大的凝聚力的班集體，有正確輿論和班風，有良好的學習習慣，有和諧的人際關系，有集體榮譽感，他一定會成為一個充滿生機與活力的優秀班集體。

2012.1.28 6

第五篇：提升班組凝聚力

提升班組凝聚力

單位

姓名

日期焦化作業部 陳永利

2015年11月

提升班組凝聚力

班組是最基層的執行機構，作為班組長是承上啟下作用的橋梁，班組任務的執行情況與班組的建設和班組長密不可分，好的班組要有較強的戰斗力，要提高班組凝聚力和戰斗力，就必須要有一個好的班組長。要當好一個班組長，應是安全、生產的內行，隨時都應加強自己業務技能的提高，必須對本班組所維護、操作區域的工藝流程、設備結構熟悉了解，對本崗位的安全業務技術規程特別熟悉，能隨時處理生產中出現的各種問題。

為提高班組的凝聚力，一要以身作則，嚴于律己。在班組管理中，班長應首先做到以身作則，以誠待人，嚴于律己，確保思想工作走在前面。班長自身思想作風的好壞直接影響到整個班組的工作作風。只有在工作中敢于堅持原則，敢說、敢為、敢干、該批評就批評，該表揚就表揚，做到工作、生活界限兩分明。作為一個班組的帶頭人，不但在工作中要嚴于律己，在日常規范中也要嚴格要求自己，比如我們班組共有成員23人，有一次更換休息室大門，更換好后有鑰匙5把，班組長怎么去分那5把鑰匙哪，這時我拿出自己的錢去配鑰匙，要一視同仁，公平、公正的對待每一名班員，才能讓班員在這個班組有家的感覺。執行制度要走在前面，時刻要用自己的模范行為來帶動班員，激發大家更大的工作熱情和干勁，從而增強班組凝聚力，齊心協力地完成好各項工作。

要與組員勤交流、多溝通。做為一名班長，我總是像婆婆一樣，耐心地與他們交談, 了解職工工作、生活、家庭等困難和需求，共同尋找解決辦法；工作中讓班員明確工作的動態，指出我們崗位的職責和責任，煤氣地區工作的要求、注意事項、開關煤氣要兩人以上、相互確認等，并將煤氣操作的要點及危害講明，充分說明厲害關系，讓班組成員更好把握了解工作，只有通過交流明確分工，才能最大限度地調動起每位組員參與工作的主動性，提高工作效率。班組內部還應堅持定期召開會議，在每周召開的班組安全例會，向班組成員傳達上級會議精神，并總結班組階段內的工作情況，同時讓每位班組成員對工作進行總結。通過采取這個會議來溝通職工了解公司的形式及任務，總結經驗查找不足，利用早班會向班員說明昨天的生產經營狀況，焦爐的加熱指標，溫度、壓力情況，煤氣加熱設備運行情況等，推動日常生產活動又好又快的進行。

要提高班組凝聚力，班組長還要關心班組成員生活。關心班組成員生活是搞好班務工作的重要基礎，是班組成員之間相互團結的重要紐帶。精神世界的貧乏有時比物質的貧困更可怕。生活中遇有不順之事在所難免，如果帶著情緒來上班，顯然不能文明服務，更不用談工作質量。班長要善于用心仔細觀察組員心態，鼓勵他們用樂觀的心態來面對和處理問題，掌握改進之道。作為班長，要關心、愛護班里的每一個成員，要為組員排憂解愁，確保其思想健康、身體健康。多提醒、多問候，如過車道、上下班途中要注意安全，天氣變化及時添衣，冬季預防感冒，這些雖是瑣碎之事，但它足以發揮自身工作的能動性并且影響和帶動了組員的工作積極性。這樣，無形中就增強了班組的凝聚力和向心力，形成了良好的工作氛圍。

要搞好班組團結。是增強班組凝聚力的保證，為了增強班組凝聚力，班長既要團結班組中的工作骨干，又要注意團結班組其他成員。對于同自己意見不

一、感情疏遠的班組成員，不能另眼看待、加以排斥，而應該對他們更加關心和尊重，努力爭取他們的向心力，使每位職工都能產生一種安全感、歸屬感，從而增強班組凝聚力。

不斷完善班組各項規章制度，做到有章可循，按章操作；嚴格考核，公平辦事，講求民主；善于管理，積極探索和分析現有管理手段、方法等方面的不足，提出新的理念，在實際運用中驗證其先進性和有效性，調動職工工作積極性，提高工作效率；加強班組安全業務理論知識的學習，在全班營造人人學技術、鉆業務、爭當技術能手的氛圍，提高職工的安全、業務素質，增強班組戰斗力。班組長對提高班組凝聚力和戰斗力的作用極為重要。班組管理到位，有鐵的紀律，過硬的技術本領，整體工作效率高，職工關系相互協調好，班組的凝聚力和戰斗力就會顯著提高。