第一篇：高考聽力備考復習計劃

高考聽力備考復習計劃

丁然

一、考試說明要求

聽力是與外國人直接交往中必不可少的一種語言能力。該部分要求考生聽定有關日常生活中所熟悉話題的簡短獨白和對話。考試大綱要求考生啊應能：

1.理解主旨和要義

任何一段對話或獨白總會誒繞一個主旨或一個中心思想展開。有時，主旨要義會比較明確；有時則會貫穿整個對話或獨白，考生需自己去歸納、概括。

2.獲取事實性的具體信息

為了說明和支持主旨，對話或獨白中會出現一些具體信息，如時間、地點、人物等。這些信息是把握對話或獨白主旨必不可少的內容，也常常是聽力部分的重點考查項目。

3.對所聽內容進行簡單推斷

話語發生的場合、說話者之間的關系等對話語含義的理解起著舉足輕重的作用，對于這些背景知識的推斷能力在一定程度上可以體現一個人對口語的理解能力，因而也是聽力測試所要考查的重點項目之一。

4.理解說話者的意圖、觀點和態度

一般來說，說話者總會有說話的意圖，或是提出或回答問題，闡述自己的想法，或是表明自己的態度或意見，對此的理解或推斷在一般交往中非常重要。有時，說話者的意圖或觀點是明說出來的；有時則隱含在對話的字里行間，需要聽者自己去揣摩、判斷。

二、復習安排

在3月中旬的高考聽力考試是2013屆考試第二次也是最后一次聽力成績提高的機會，根據《高考大綱》對聽力測試“零生詞、正常語速”的命題原則，開學來首要進行的就是聽力備考。

（1）每天20分鐘的聽力訓練（高考聽力主播原音試題），精聽與泛聽相結合；

（2）強化培養學生聽前讀題預測的聽力習慣，必須提前勾畫關鍵詞和選項異同點；

（3）著重學生聽力應試“抓大放小”根據關鍵詞句定位答案的能力；

（4）指導學生使用字母縮寫、符號、漢字等形式標要點的聽力技巧。

（5）早自習及課間操約練20篇，每篇按高考要求長度15分鐘,12篇訓練,8篇考試

（6）聽力答題卡涂卡訓練，印制標準高考答題卡，訓練學生聽力考試涂卡速度和質量

第二篇：4級聽力復習計劃

4級聽力復習計劃

A 9.1前全書掃盲

B 27套真題。八步法真實的掌握

8月4套

9月6套

10月6套

11月6套

12月5套

C 分析33句話，1)看懂33句

2)33句話主干，用自己的話重寫33句話

3)做題

無生詞，都能聽懂且會寫

D 全書無生詞，都能聽懂且會寫

E 大綱單詞N,V,ADJ，聽懂

F 每天10分鐘磨耳朵

G 一周堅持聽寫6句話 可用復合聽寫已知內容

第三篇：人教版 高中生物 高考備考 教學復習計劃（最終版）

高中生物 高考備考 教學復習計劃

（2012——2013學年第一學期）

一、指導思想：

高考命題，依然遵循教學大綱，但不拘泥于教學大綱，以能力測試為主導，考查學生運用綜合基礎知識解決系列問題的能力，運用圖表解決問題的能力，理論聯系實際的能力，對自然科學現象的解釋、驗證能力以及初步的創造能力 鑒于此，我們 應確立以下指導思想：

（1）處理好高中生物教材，揭示單點知識、知識結構、知識結構擴展3個層次知識的內涵及內在邏輯聯系，形成立體知識結構。

（2）把基礎知識教學與能力發展融為一體，即把導、學、講、練融為一體，優化課堂結構。

（3）把心智技能的培養和動作技能培養融為一體，優化理論課與實驗課的教學。

（4）把發展學生的基本能力與培養學生的初步創造能力融為一體。

（5）給學生提供課內外自主發展的空間。

（6）引導學生運用所學知識，評析生活現象、環境狀況、生產實踐中的相關問題。

二、目標要求：

（1）使用恰當的專業術語，闡述已學過的生物學概念、事實、方法和原理。

（2）用各種表達形式準確地描述一些生物現象和事實。

（3）對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環境的一些相互關系進行分析、比較、解釋。

（4）正確地解釋生物個體、環境和社會中的一些生物學問題，同時還能夠用相關的理化知識解釋相關問題，即用自然科學的知識，解釋生物個體、環境、社會、生產實踐、科學實驗中的相關問題。

（5）選用恰當的方法驗證簡單的生物學事實，對實驗進行解釋和分析。

（6）在培養學生觀察、思維、自學、實驗操作等科學素質的同時，應注重培養學生的創新意識和初步的創造能力。

三．加強基礎知識的教學：按照教學大綱的要求，充分挖掘教材的內在聯系，形成系統的學科綜合基礎知識。在教學過程中始終堅持一個中心，八個發散思

維方向，即以課時單點基礎知識和課時知識結構為中心，努力把必修本教材相關的前后知識聯系在一起，把初中教材、選修本教材及必要的大學教材的相關知識適當聯系，把生產、生活、科研及相關理化知識聯系在一起，從而形成系統的三大知識板塊（如下圖所示）。

四．加強對學生實驗技能的培養：新的高考方案對實驗提出了更高的要求，我們

應把驗證結論式的實驗教學變為探索式的實驗教學，做到動作技能和心智技能的訓練相結合、實驗原理的訓練和實驗基礎理論的訓練相結合。

五．課時習題精心設計與講評 課堂教學應針對性設計3個層次九類練習題：一是針對課時重難點知識及一般知識綜合，設計必要的知識再現題、變式訓練題和新情境訓練題，促使學生掌握重難點，完成知識及心智技能的順向遷移。

二是針對課時知識結構設計三類題組，使學生通過知識的內在聯系，全面系統地總結課時教材的知識結構，從新的角度再認已學過的知識，促進學生內化過程的完成，培養學生分析、比較、歸納、概括等方面的思維能力及運用知識解決問題的能力。

三是設計課時立體知識結構的三類題組，進一步鞏固完善學生的認知結構，培養學生的遷移能力及發散思維能力。對每一層次知識再現題、變式訓練題及新情境訓練題也應精心選取。知識再現題有利于鞏固學生已有知識，促進學生識記水平的提高；變式訓練題有助于培養學生的逆向思維及發散思維能力；而新情境訓練題能促進學生進一步用書本知識解決生產、生活、科研問題。在練習課講評的過程中，首先明確解題的基本思路、方法（一般解題法和特殊解題法）及程序步驟；其次分析學生知能誤差的成因，言明克服個例誤差的對策，并作一般遷移；三是講清試題涉及的知識落點，擴展并形成知識體系；四是講清試題涉及的能力考查點；五是師生雙方應暴露思維過程，加強習題設計立意的分析；六是針對錯誤較多的習題進行變式訓練，并作必要的評價。

生物學科組：***

2012-9-6

第四篇：建水三中高三化學高考備考復習計劃

建水三中高三化學高考備考復習計劃

建水三中 李燕 何學英

2013年理綜試卷化學部分題目難度依然保持以往的風格，試卷結構沒有太大變化，包括7道選擇題、3道必做大題和選做題部分。題目切入點也比較常規，計算量與去年相當，符合考綱要求，但是由于在選擇題和大題中均有所涉及，題目中出現一些不常見概念，容易使考生產生畏難情緒和緊張心理。

一、新課標化學試卷命題特點與分析

選擇題

第7題：基礎化學知識及常見化學工藝部分的內容。其中，侯氏制堿法是常規內容，在復習中多次提及；氯氣檢驗輸送氨氣管道是2007年廣東化學第5題的變形。碘元素、黑火藥屬于化學與生活相結合的內容。

第8題：考查有機化學中常見官能團性質。僅涉及必修化學部分中的烯烴和醇類物質性質。屬于簡單題，對選做選修五的學生沒有任何難度，在新東方的沖刺班中多次強調選擇選修三的學生一定要注意。

第9題：考查短周期元素性質和鹽類的水解。根據原子序數確定陰陽離子，并判斷相應的酸堿的強弱即可。

第10題：主要考查電化學內容，其中涉及原電池的電極變化，是一直強調的電化學三變化之一。CD選項源自鹽類的水解和沉淀轉化原理。知識考查范圍較廣，對學生有一定要求。第11題：典型的沉淀溶解平衡內容。運用Ksp的公式進行計算。只要注意到AgCl、AgBr和Ag2CrO4的Ksp表達式不同即可。在西安新東方高考（微博）化學選擇專項班出現過類似題目，考查的幾種物質完全相同。

第12題：有機化學的典型考察方式-同分異構體的書寫，在往年一元取代基礎上進行變化，相當于考察酸和醇兩部分同分異構體的書寫，當然也包含排列組合的思想。是我們一直在強調的同分異構體的變式題。與2012年新課標卷12題的出題路線一致，也指明了化學學科的路線：更多的與其它學科結合。C5H10O2的酯類物質的同分異構體書寫在五一營的課程中出現過。

第13題：物質的分離與提純，涉及的萃取、分液、蒸餾、重結晶都是基本實驗操作。必做大題部分

26題：與去年的實驗部分保持一致，繼續沿用有機物的制備原理，結合基本實驗操作中 1的儀器名稱、儀器的使用、基本實驗操作和常規的轉化率計算，屬于常見題型。此題只要注重平時基本知識的積累和掌握，難度不大可以得到滿分。

27題：以工藝流程為背景考查化學反應原理中的電化學知識，顯示出化學學科降低元素化合物知識的考核的比例、提升化學原理考核的新趨勢。此題包括電極反應式的書寫、氧化還原反應。綜合性較強，能力要求較高。在新東方的春節營課程中多次強調鋰電池的相關內容。

28題：以二甲醚的制備為背景材料考查化學反應原理的綜合知識，與往年相比難度相當。考查內容與去年相似。如熱化學方程式的書寫及蓋斯定律相關計算、平衡移動原理的應用、燃料電池負極反應式的書寫。與往年不同的是出現了學生比較陌生的能量密度計算。此題在西安新東方化學二輪復習曾出現過相似的題目。如二輪復習專題六的第10題中直接二甲醚燃料電池的電極反應式的書寫。

選做題部分

36題：化學與技術比較簡單，其中基本操作、工藝流程、氧化還原方程式的書寫與計算都是學生比較熟悉的考點。

37題：我們學校不學

38題：有機化學推斷考查內容比較常規，題目中所給突破口非常明確，考查內容也是常規的物質名稱、結構簡式、反應類型、同分異構體和反應方程式的書寫。屬于比較容易拿全分的題目。

從整套試卷講，本套試卷是一套難度中等偏上，但區分度強，靈活度較大的試卷。從這套試卷我們可以看出，在2014年高考中化學的命題趨勢：將會繼續加大實際背景問題，探索創新型問題，著重考查化學反應原理，也將會繼續保持有機化學的考查。所以在2014年備考中要注重學生的知識體系建立，注重雙基，注重學生。

二、2014高考復習備考計劃

(一)、腳踏實地，狠抓“雙基” 提升能力

目前學生的狀況是基礎知識、基本技能掌握不牢，有必要安排時間讓學生將幾本化學教材通讀，教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。學生在復習時應以教材為主體，使化學知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，不斷完善和深化中學化學知識。平時容易忽視的一些地方更應著重理解，同時加強元素化合物、有機化學所涉及方程式及其實驗現象的反復記憶，以便高考時能快速、準確的提取基礎知識

進行應用。復習要針對理綜高考化學科的要求，結合學生實際，選擇以無機典型元素及其化合物為代表和反映有機烴與烴的衍生物官能團衍變關系的推斷題，訓練學生用正向、逆向、統攝思維進行推理，提高推理能力，這就要求我們在復習時要做到：

1.適當降低教學起點

對于我們學校來說，學生的基礎是很差的，進入高三后，學生的整體面貌發生了變化，為鼓勵學生的學習熱情，使之內化為良好的自主學習之風，所以我們在教學時適當降低教學的切入點，不趕課，適當“犧牲”一些進度，循序漸進的分層達到高考的要求。因此第一輪復習我們是依教材分章節進行，一輪復習中做到不留死角，做到對基本概念的講解要“準確”，對基礎理論知識要“理解”，對有機化學及元素化合物的知識要強調“識記和聯想”，幫助學生對所學基礎知識和基本技能進行全面系統的分類梳理，使學生形成完整而嚴密的知識網絡。在進行深化基礎，全面整合的同時，對主干知識和重點內容又要有所側重，方法可以多種多樣，譬如必要的重復強調、板書演練、講授時的音量、明顯的放慢語速等，甚至可以明確地告訴學生這是高考的重點和熱點，以引起他們的高度重視。要求學生必須重視課本內容的復習，要求他們來時不僅要帶上教材，更應該認真歸納鞏固教材內容，遇到不懂的東西應及時閱讀教材內容，同時要求學生認真研究近幾年的高考試題，特別是近五年來的高考題。

2.對主干知識的講解要細，要全面，更應重點明確

例如，在《金屬化合物》一章的復習中，應突出Na、A、lFe的化學性質，Na2O2的結構和

性質，NaOH、Na2CO3、NaHCO3、NaCl（氯堿工業）等內容；有機物在復習時應注意抓結構、抓

代表物、抓規律、抓特征、抓同系物，在過好有機物的空間結構關、有機化學中“五式”（分子式、電子式、結構式、結構簡式、化學反應方程式）書寫關的基礎上，突出“四位一體”，即抓“綱”——抓官能團，找“線”——掌握烴和烴的衍生物之間相互轉化的知識鏈，記“點”——掌握烴及烴的衍生物的重要代表物，帶“面”——即在熟練掌握各主要代表物官能團和主要反應的基礎上，能結合同系物的原理加以應用，類推到含有多種官能團的化合物的性質推斷上，力求做到舉一反三，觸類旁通的作用。

3.講解要有一定的深度，但不宜太深太難。

對氧化還原反應、離子反應、化學平衡及電解質溶液等理論部分的復習，要選好練習題，大膽刪去偏、繁、難的內容。高考化學的命題思路是守綱不守本，即知識守綱、守本、不超出課本范圍，而能力不守本，可以大大超越課本。因此，教師不要隨意拓寬知識范圍。

(二)、適當降低訓練難度

堅持分層訓練，堅持單元過關。分層的目的是讓學生知道哪些才是最基本的知識和技能，讓學生通過對知識的不同角度的理解，提高學生的分析能力。過關的目的是讓學生達到一定的只是認知水平，通過一些補償考試、回診、督促記憶等方式，理解知識的本質，提高應用的能力。每次月考都要進行補償考試，及格率要求大20%以上。

(三)、及時反思, 查漏補缺。復習時考生需要注意：一是注重反思，對以前自己做過的題應重新拿過來看一看，“題不錯二”。反思的內容主要是命題考的知識點，答題方法和思路，錯的原因等。二是注重細節，在審題方面很多學生在非智力因素方面丟分很可惜，所以考生在復習時就要注意答題規范化，如離子方程式，化學式等的書寫規范。考生在研究大綱時，要注意“了解”、“理解”、“熟記”這樣的要求。這對考生掌握高考方向很有幫助。理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯系。熟記并正確書寫常見元素的名稱、符號、離子符號。

高考命題具有必然性與隨機性，要注意命題組的潛意識里有一個3——5年的命題周期。由此若對近幾年的高考題進行系統化的分析和研究，必能得到一些規律性的認識，將會大大增強指導復習的針對性，大幅度提高應考復習的效率。

(四)、用好“兩綱”及“說明”，提高復習的針對性

化學高考復習有據可依。《教學大綱》、教材，特別是教育部考試中心頒布的《考試大綱》、《考試說明》已經明確地向考生傳出了“考試目標”、“考試范圍”、“命題指導思想”、“題型比例”、“難易比例”和“組卷原則”等重要信息，我們的復習要做到有的放矢，有據可依。引導學生高考總復習要重視課本。但又不應依賴于課本。在總復習中教師要引導學生深入分析，研究《教學大綱》和考綱，對照近五年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當的深化和提高。認真研究“兩綱”及“說明”，教師應抓重點、抓規律，抓知識的歸納小結，抓知識點和考點的聯系，不讓學生死記硬背。合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應源于教材，高于教材。

總之，高三化學復習要講究方法。針對化學各類知識的特點，將所學知識進行濃縮、精煉、遷移、升華，利用聯系、比較、歸納、推理等多種方法進行復習，要在抓雙基上狠下功夫，想方設法訓練對知識再加工的能力。研究近五年的高考試題．增強復習的針對性，摸清高考試題涉及的考點、知識點、熱點、特點和變化趨勢．突出高考題的示范作用，從而提高復習效率。以良好的心態正視高考。

第五篇：高三數學高考備考第一輪復習計劃

高三數學高考備考第一輪復習計劃

赤峰紅旗中學儀明旭09.09.01

新課改是我們國家基礎教育的一個重要改革措施，10屆高考基本上可以做到平穩過渡。10屆高考、備考工作適應高考試題是在不斷地降低難度的形勢下，一輪復習重視基礎知識的復習輔導.夯實基礎、點點俱到、一輪復習基礎化.重點知識重點復習.加強客觀題的訓練、單元檢測。.講結構、講思路、講方法、講規律.提高基礎成績.節選

復習時間安排

高三學年我校數學備考工作總的安排是分三輪進行。首輪復習時間在籍班開學到三月下旬，補習班到三月中旬（3.20考試）；今年爭取在寒假之前。第二輪復習時間三月初至四月中旬（4.20考試）；第三輪復習時間四月中旬至五月末。第一輪著重全面復習基礎知識，滲透數學思想方法；第二輪主要是專題復習，提高解題能力：第三輪綜合復習，模擬試題訓練，提高應試能力。

四、其它需要注意的問題

1．夯實解題基本功。

高考復習的一個基本點是夯實解題基本功，解題的效益取決于多種因素，其中最基本的有：解題的知識因素、能力因素、經驗因素、非智力因素。學生在答卷中除了知識性錯誤之外，還有邏輯性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。

2．突破一個“老大難”問題。

“會而不對，對而不全”是一個老大難問題。“會而不對”是拿到一道題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最后答案是錯的。“ 對而不全”是思想大體正確，最終結論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去；或遺漏某一極端情況，討論不夠完備；或是潛在假設；或是以偏概全等，這個老大難問題應該認真重視，并綜合治理加以解決。

3．注重良好習慣的培養。

(1)速度。考試的時間緊，是爭分奪秒，復習一定要有速度意識，加強速度訓練，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。

(2)計算。數學高考歷來重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但并未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理。

(3)表達。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而規范地表達就變得重要了，因此，復習中要有書寫要求，模擬考試后要求交“滿分卷”。

4．結合實際，了解學生，注重學困生的輔導，分類指導。

高考復習要結合高考的實際，也要結合學生的實際，要了解學生的全面情況，實行綜合指導。可能有的學生應專攻薄弱環節，而另一些學生則應揚長避短。了解學生要加強量的分析，建立檔案。了解學生，才有利于個別輔導，因材施教，對于好的學生，重在提高；對于差的學生，重在補缺。要讓每一個學生都有提高。

5．要把提高數學能力與培養數學素養有機結合起來。

因為它是基本能力的高層次的反映，而這又需要從運算準確、表達清楚、推理嚴密等基本功的強化著手，通過嚴格訓練學生從審題、解答到反思，獨立完成解題全過程來實現。復習的重點應放在研究、研討上，而不是灌輸，重在通過復習提高學生的悟性，啟發引導學生自己去感悟、提高。

6．堅持“面向中等生，重視中低檔題”的基本方針。

重視基礎，立足雙基，著眼于能力的提高。隨著高校招生并軌政策的實施，分數線下降，“踩線生”“邊緣生”的界定也隨之變化，在一般學校中，中等程度的學生都應該劃歸此列，中等生的提高意味著上線率的提高，對此應引起充分注意。同時要注意突出學生的整體優勢，對總分高、而數學較差的學生應采取相應措施。

7．注重學生的心理輔導和心理調節。

教師應對學生出現的各種心理問題及時給予有針對性的輔導、咨詢，幫助他們解決心理困擾，以平常心對待高考，提高學生面對高考的心理應變能力。還應結合實際教給學生應試的一些基本策略和臨場發揮的技巧、經驗，要加強考試的常規要求訓練。