第一篇：備考2014中考復習計劃

備考2014中考復習計劃

3月全面復習，查漏補缺全面復習各科知識，夯實基礎，做到寧可多學一遍，也絕不放過一個知識點。高考考綱、考試說明、高考特點等全面了解，做到知己知彼，百戰百勝。

多做題、廣做題，掌握各種題型，一個也不放過的全面理解，做到百密而無一疏。

4月精準復習，直中要害

知識點概括以高頻考點、熱點為主。緊抓高頻考點，熱點，有的放矢，直指高分。解讀精到，緊扣教學要求，發現問題，準確定位，精確到點，精準提高。抓試題經典，立足高效練習，典型題型精析，抓重點、頻考點。

5月透徹復習，全面引導

歸納總結歷年考試規律，透徹分析解題思路，迅速提高復習效率。

典型真題解析，輔助最有價值的獨家教研資料，指導應試實際應用。考試方法、答題技巧、考試心態全方位調整。

第二篇：2009年中考化學備考復習計劃

2009年中考化學備考復習計劃

一 總體把握心中有數

(1)對中考職能要作到心中有數

中考畢竟不是高考，它的主要職能是了解學生在義務教育階段的化學學習歷程，評價學生的基本化學水平，其次才是作為高中招生的主要依據。這就決定了中考試題的難易程度。同時我省因為整個區域發展不平衡，所以中考試題的難度、開放度、新穎度較其他一些省份低一些。為了更具體更實在的感受卷子的形式和內容就要認真的閱讀考綱后的樣卷。(2)對中考試題命題趨勢及特點也要心中有數。

我省的中考試題早幾年前就已經根據新課程標準的理念和要求，在堅持方向、保持穩定的基礎上逐年發展，實現中考命題和新課程標準“軟接軌”。2008年化學中考試題，就只是在前幾年的風格上進一步設計出更能體現新課程理念，更為靈活的試題。所以不存在全盤否定的問題。

（3）知己知彼，百戰不殆，對試題的命制心中有數。

從命題的角度研究試題也許會事半功倍。通過學習和培訓知道中考命題肯定要借鑒其他實驗區的成功經驗和失敗教訓。命題人除了認真研究中考改革精神和中考命題指導之外，還要充分借鑒各地命題經驗和思路，所以多看些外地的試題是有好處的。每年中考之后就會發現我們的某題是別的省份已考過的中考題。也有部分題是是課本的改造題。這就要求我們復習時要過課本關。

4對考察內容要作到心中有數。

a、注重情景創設的真實性，關注雙基的應用和發展

試題以STSE(科學、技術、社會、環境)教育內容為背景命題，考查學生多角度、多層面思考問題、分析問題、解決問題的能力，體現時代性，突出學科的應用性。試題關注生活中的化學(考查學生的基礎知識)生產中的化學(與實際生產相聯系)、科技前沿中的化學(滲透“考中學，學中考”的理念)、環保中的化學(水污染、大氣污染)、時事化學(考查學生化學基礎知識，增強學生關心國內外大事的意識)、化學發展的歷史、醫療衛生中的化學、能源化學問題、安全常識與化學、教材中的活動探究和情境素材等，以這些素材為背景材料，創設情境，全面考查學生在真正的背景中，應用化學知識和技能解決問題的過程，考查有關物質變化規律的知識及最基本的化學觀念和思維方法。b、注重探究能力和學習方法的考查，關注知識形成的過程化

探究性問題為新課程倡導的“自主、合作、探究”的學習方式做了很好的導向作用。通常試題中在探究能力考查上往往是在學生已知結論的前提下，利用自己已有知識來進行模擬探究，而08年的課改中考試題設計創設真實未知問題讓學生進行探究，讓學生在探究過程中發現問題，并提出問題，形成問題意識。

試題中有關基本概念和原理的考查通過微觀模擬圖示來考查，關注了學生在學習這一問題時研究和思考的過程，賦予了更多的學習方法、學習方式的引導；有關物質的性質及實驗的考查重在實驗過程生發出來的問題，及由實驗現象到實驗結論的分析與推理的過程，以此考查學生的實驗推理與分析能力，并使學生逐漸養成對實驗現象分析、實驗量化研究的習慣。

c、注重試題的開放性，關注學生的信息處理與遷移能力的考查

開放性試題倡導執多角度、多視點、多層次、多途徑、多方法來分析解決問題。在試題的設計上包含試題開放、解題過程開放、方法的開放、結論的開放、表達方式的開放，甚至設置結構不良的問題進行開放等，加強學生思維力度的考查。

試題增大了信息題的比例。通過閱讀題中給予的信息，不僅考查信息搜集和處理能力，同時可以考查分析、比較、歸納、整理和應用信息能力。信息的給予不僅可以擴大學生的知識面，提高思維的廣度、深度和靈活度，更重要的是強化學生的自學能力。d、注重試題的人文性，關注學生的情感體驗

試題注重融合科學思想和人文精神，具有強烈的時代感和明顯的地域文化特色。命題角度從情景創設、語言敘述方面都能夠體現對學生的人文關懷。試題根據學生的年齡特點，注意對學生的興趣、情感、態度、價值觀、學習方法、科研方法等多方面潛移默化的熏陶，體現對學生進行基本觀點、科學生活知識、環保意識、學習方法等的教育功能。

e、注重試題的綜合性，關注閱讀與表達能力

試題的綜合性表現在兩個方面：學科內知識的綜合、學科間知識的綜合。學科內知識的綜合著重在學科知識的整體應用、學科體系的系統化的考查及應用學科知識綜合解決問題能力的考查；學科間知識以化學主干知識為核心，以化學知識點為主，從不同學科角度來考查對核心知識點的理解和應用，體現知識結構的完整性和多維性，突出學科的交*和滲透思想，在學科滲透中培養提高學生解決綜合問題的能力，促進學生科學素養的提高。二 復習依據與資料： 1.《考試說明》

2.南方出版社的《初中畢業班綜合練習》

3.2008年各地中考化學試題分類匯總（http://blog.sina.com.cn/lingxudong 中考試題）

現在復習資料可以說是“鋪天蓋地”我個人認為在所有的資料中，沒有太大的好壞之分，每套練習都有它的可取之處，只要系統的用好一套都是有效果的，關鍵是系統。當然老師是應該多備幾套練習，多看一些題也是必需的。三 具體做法

（1）一般是三段式復習法。即： 第一階段是章節復習。按照教材編寫的章節順序，根據各章節內容劃分不同的小單元進行復習。這一階段要于5月10日左右結束，時間約7-8個周。

第二階段是專題復習。按照教材編寫的知識體系，設計不同的知識專題，根據不同的知識專題進行復習。這一階段要于5月30日左右結束，時間約4-5個周。

第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標準，設計中考模擬試題，進行中考模擬訓練。這一分階段要于6月15日前結束，時間約2周。（2）復習策略

A、章節復習——依據教材進行縱向復習。這是基礎復習階段，是中考復習的基礎環節，決定著能否大面積提高教學質量。章節復習要按照有利于基礎知識的理解，有利大面積提高教學質量的原則，降低教學重心，面向全體學生，全面復習基礎知識，通過章節復習要達到記憶準確、理解透徹、應用靈活的作用。其指導思想是：基礎、全面、系統、扎實。① 基礎：即立足基礎。一是立足教材，要依據教材章節從前到后的順序進行復習，展現知識由易到難的遞進過程，讓學生在重溫知識的認知歷程中，進一步感悟知識的形成過程，進一步理解知識的內涵及外延，使學生的認識在新的循環中進一步提高辯析和應用能力。二是立足大綱，要依據大綱的基本要求，以80%以上學生能夠掌握為標準，針對各知識點設計對應的復習或訓練內容，不要盲目撥高或設計較難的試題，以免影響學生復習積極性。② 全面：即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個知識點找準找全，不遺漏任何知識點，而且還要關注知識點的前后的聯系，以及在實際應用中的呈現方式和考查角度，進行全面細致的變式訓練；二是深度上，要認真分析大綱和考試說明，明確各知識點考查的基本要求，另外，還要對照中考試題，分析各知識點的實際考查水平，適應挖掘或拓展知識內涵，依據基本要求和中考實際設計相應的復習深度。

③ 系統：即建立體系。一是要建立知識體系，對單元知識點要進行歸納、梳理，找清相互之間的聯系，與本單元相關的知識點，可以打破教材章節，不斷融合、對比，使學生形成較好完善的知識體系；二是要形成方法體系，知識點的考查是通過習題呈現的，在知識梳理或習題訓練中，要不斷抽取知識規律及解題方法，讓學生掌握建構知識的方法，掌握知識存在的規律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。

④ 扎實：即抓好落實。一是抓知識落實，對基礎知識不僅要記憶準確，理解透徹，準確把握內涵和外延，而且還要能熟練地進行辯析或應用；二是抓訓練落實，要加強知識的對應性或變式性訓練，通過訓練使學生多角度理解知識，多角度掌握考查方式，熟練掌握解題思路或方法，提高分析和解決實際問題的能 第一輪復習應該注意的幾個問題

（1）雖然有很多的復習用書，但中考題大都來自課本的原題或改造題，所以必須深鉆教材，絕不能脫離課本。課本題要先過關。我每節課用小黑板展示一些課本典型題。（2）面對花樣繁多的復習資料，老師要認真的篩選，不搞提海戰術，更不能是“拿來主義”。應精講精練，也應該做到“老師過題海，學生駕輕舟”。練習要有針對性、典型性、層次性，切中要害的強化練習。

（3）及時檢查學生完成的作業，及時反饋。對于作業、練習、測驗中的問題，可以用集中講授和個別輔導相結合的方法，或將問題滲透在以后的教學過程中進行反饋、矯正和強化。不要只布置不落實。

（4）興趣是最好的老師，而興趣來源于自信，自信來源于好的成績和教師的鼓勵。所以教師除了認真備課、選題。經常性的找學生談心也是必須的。★★以上每周都要進行一次單元測試及時補缺補漏

B、專題復習——依據知識點進行橫向復習這是綜合復習階段，是中考復習的關鍵環節，決定著能否大幅度提高教學質量。專題復習要按照有利于鞏固基礎，有利于提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯系與對比，加強知識的融合與應用，提高學生綜合辯析和實際應用的能力。其指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。

①鞏固。即鞏固基礎。專題是對教材知識進行橫向歸類形成的，在知識歸類的過程中，仍要涉及到各個知識點，對各知識點的理解程度必然會影響知識關系的認識，影響專題復習的效果，因此，要通過設計知識點的辯析與對比性，促進學生進一步理解基礎知識。

②完善。即完善體系。一是梳理關系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關聯知識進行匯總，前搭后聯形成的某一知識體系，知識分布較廣，關系不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標準或歸類依據，而且還有明確組合關系，因此，要通過知識的組合，使學生進一步認識知識的組織標準和組織關系，使之形成即有具體內容，又有組合關系的專題網絡。另外，各個專題不是獨立的，各專題之間也存在一定融合，在梳理專題知識的過程中，不僅要加強專題內知識的完善，而且還要加強專題之間知識的聯系，使整個教材知識能形成較為系統的知識網絡。二是完善理解，在第一輪復習中，知識點聯系面較小，知識內涵挖掘不充分，知識理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎上，進一步拓展、延伸知識內涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學生在新的角度或高度上，進一步感悟知識的內涵和外延，提高對知識的把握程度。知識點的聯系已有涉及，但涉及面較小，深度不夠，因此，要在原有基礎上，適當掌握知識點之間區別與聯系，提高學生綜合辯析的能力。專題復習尤其注重知識的橫向聯系，③綜合。即綜合應用。一是知識綜合，章節復習完成了知識點的理解，但相關知識之間的聯系不足，知識綜合程度不夠，知識辯析能力相對薄弱，因此，要在加強相近知識的辯析的基礎上，加強知識間的聯系與對比，提高知識的跨度和綜合性，提高學生的綜合辯析能力。二是訓練綜合，專題訓練中，要適當減少知識點的對應訓練，逐步加強知識間的融合，或專題內的綜合，或專題間的綜合，提高學生綜合分析的能力。

④提高。即提高能力。專題復習的關鍵是提高學生的綜合應用能力。知識理解僅僅是停留在認識上，只有通過具體實踐才能轉化為能力。因此，一是必須加強應用性的訓練，通過訓練提高學生分析和解決綜合問題的能力；二是加強解題方法或規律的指導，使學生掌握一類問題的解題思路和方法，形成解決一類問題的思維模式，進而提高學生類比、遷移的能力。C、模擬測試——依據考題進行綜合復習模擬即進行定時、定量、規范的模擬訓練，通過模擬測試有利于學生規范考試習慣，掌握正確的答題程序，有利于促進學生查缺補漏，反思基礎知識，有利于強化解題規律或技巧，提高綜合應用能力，有利于調節情緒，提高應考心理。其的指導思想是：指導、回扣、強化、調節。指導，即指導學生糾正不良的答題習慣，掌握正確的答題程序和答題技巧等；回扣，即反思知識，使學生進一步鞏固基礎知識，回顧教材，回顧知識點、回顧解題方法等；強化，即通過訓練強化重點，對重點題型分析歸類，強化解題規律，便于考試中迅速提取；調節，即調節學生的迎考心理情緒，提高信心和斗志，使學生的知識、能力、情感、身體狀況都處于最佳狀態。第三輪復習應該注意的幾個問題

（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

（2）模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

（4）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

（5）、給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

（6）、詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。

（7）、歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

（8）留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

（9）適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。同時中考的成功需要知識、信息、能力、身體、心境等多方面因素的共同作用。當你具備了其他一切條件，心態便成了一道閘門，開啟它、順利奔流入海。告訴學生：不要求自己超常發揮，只要求自己正常發揮就行了。要把自己的水平盡量展現在試卷上，避免事后諸葛亮的遺憾。(3)復習方式

1、知識梳理課 章節復習：按照“以測導學、以測定教”的原則，章節復習可采取“基礎診斷——典型分析——強化訓練——知識建構”的程序進行。即：根據知識點設計對應性檢測題，檢查學生對知識點的掌握程度，然后根據典型問題或重點內容，設計典型例題，進行分析指導，講知識，講方法，矯正認識誤區，促進學生進一步理解知識，掌握解決問題的思路或方法，通過強化訓練加以鞏固，在學生熟練掌握各知識點的基礎上，進行知識梳理，建構知識體系及方法，使學生進一步理解知識之間的內在聯系知識建構過程可以放在第二個環節，形成宏觀知識框架。

專題復習：按照“體系帶點、聯系找疑”的策略。專題復習可采取“體系構建——典型辯析——應用訓練”的程序進行。即：找出本專題的知識內容，構建知識體系，針對關聯內容進行對比辯析，明確內涵與外延，明確區別與聯系，然后通過訓練，提高學生辯析和應用能力。

2、習題課

習題課的功能主要是矯正和強化，即矯正學生的認識偏差，進一步強化知識的重難點，而矯正的內容來源于學生的學習與習題訓練之中，因此，習題課設計的前提是信息的搜集，即搜集學生對重難點的把握程度，搜集學生訓練中的錯題，針對搜集的信息設計講、練的內容。搜集信息的渠道即可以是課上，也可以是課下，即可以是學生的作業，也可以是課堂的交流等。其課堂教學的基本程序是：搜集信息——典型解析——診斷訓練。即：找出學生存在的問題，針對問題進行重點講解，從矯正知識入手，分析解題思路和方法，總結解題規律，然后針對講解內容設計診斷性訓練，反饋學生掌握情況，鞏固解題方法或規律。

三、中考復習的建議

1、研讀《全日制義務教育化學課程標準(實驗稿)》、《考試說明》，明確考試內容。明確對于不同知識點的能力水平要求，把握住考試的重點和難點。

2、注重教材的仔細閱讀和理解。在復習時注重化學知識與實際問題的聯系，注重學科知識間的遷移和對比，能夠綜合地加以比較和分析，注意知識的區別與聯系，把學過的知識轉化為解決實際問題的能力。要注意對于理論知識的理解，注重學習過程的細化。

3、注重化學素養培養，養成良好的解題習慣。要有意識地培養認真審題、規范答題的好習慣，如平時練習中就可以適當加強閱讀題的訓練；注意學習過程中出現的錯誤，在答題過程中加以注意和改正，慢慢就可以提高自己的閱讀、審題和解題能力。

4、注重歸納與整理，明確方法和思路。做題不要一味注重題量，應將做過的試題整理和分析，逐漸提高解題能力，掌握系統的學習方法，達到事半功倍的效果。

5、注重對中考真題的研究。中考試題可以說是命題組人員字斟句酌、集體智慧的結晶，試題有較強的代表性，所以利用和研究好中考試題很有必要。利用中考試題可以分三步完成：l)知識點的分類訓練，深化和熟化知識；2)課標五大主題知識的分塊訓練，強化知識的遷移應用；3)綜合模擬訓練，提高知識的運用能力、綜合分析能力。

6、加強教學研究 教學研究不外乎三個方面，一是教的研究，針對知識梳理課和習題課兩個課型，研究課堂教學的方式，研究如何才能提高課堂復習的效果；二是學的研究，研究如何提高學習興趣，如何提高復習效率，學生的復習方式如何？針對知識不再具有新鮮感的情況下，研究如何提高復習動力？三是考的研究，針對中考試題，研究中考題型、難度、考查方式、知識分布、境境設置等，研究中考試題命題的特點及發展趨勢，從考的角度設計復習教學，從而優化教學，優化訓練。

7、強化訓練落實

教師講解的效果要通過訓練來反饋，以檢驗學生的理解程度，還要通過訓練來鞏固，促進學生進一步落實知識和方法，因此，不僅要加大課上訓練，還要加大課下的訓練，建立多采取限時訓練的方式，提高訓練的效果。

第三篇：九年級數學中考備考復習計劃

九年級數學下期復習計劃

一、明確指導思想

本學期是初中學習的關鍵時期，教學任務非常艱巨。因此，要完成教學任務，必須緊扣教學大綱，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點，努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業班總復習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。

二、認真學習課標和考試說明

認真學習課標和考試說明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。注重命題依據及內容，注重“四基”注重學生的能力培養，注重重點章節考試的難易程度（如圓簡單的切線證明，《相似形》很少單獨考，在綜合題中出現，《四邊形》及《二次函數》考核力度最大）注重學生的自主探索，自主發展的能力和歸納。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，哪些不作為考試內容，如：（1）有效數字。（2）一元一次不考試的應用。（3）近似解。（4）視角視點肓區。（5）圓柱（錐）側面積。（6）作圖不寫作法，保留作圖痕跡。（7）不能用帶存儲功能的計算器。教師對要復習的內容和要求做到心中有數，了然于心，這樣就能駕馭復習的全過程，全面提高復習的質量。

三、復習思路（四個階段）

第一階段：知識梳理形成知識網絡

1、第一輪復習的形式，以中考說明為主線，注重基礎知識的梳理。

第一輪復習要“過三關”：（1）過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等。（2）過基本方法關。如，待定系數法求二次函數解析式。（3）過基本技能關。如，數形結合的題目，學生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個題的技能。

2、第一輪復習應該注意的幾個問題

（1）必須夯實基礎。這也是好學生失分的原因，基礎知識不牢，考試緊張，平時不太注重解題過程，今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個學生對知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確理解和掌握。

（2）中考有些基礎題是課本上、說明上的原題或改造，必須深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠。

（3）不搞題海戰術，精講精練，舉一反

三、觸類旁通。老師要給學生精選題，盡可能把知識點在解題中體現，構建學生的知識網絡，同時觀注學生的差異。

（4）定期檢查學生完成的作業，及時反饋。我們是每學一章及時測驗，并且要給學生認真批改，然后有針對性的找同學失分的原因，查出錯誤，及時糾正，盡可能每次都批改，這樣同學們會注重視作題，從而培養學生良好的解題過程。教師可采用集中講授和個別輔導相結合，有利于大面積提高教學質量。

（5）實際出發，面向全體學生，因材施教，要不針對性的給同學面對面改作業，有時在下課之余讓同學叫到辦公室，針對自己出錯的題目查出原因，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

第二階段：專題復習

1、我們前一段就采用了專題復習，向課堂45分鐘要質量，給學生20分鐘的時間做本節課有關的題，然后老師用剩余的時間及時解決有關問題，并讓同學們整理自己易錯的題（錯題集本）。第二輪復習的形式，不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學案為主。

在一輪復習的基礎上，進行拔高、集中、歸類，重點難點熱點突出復習，注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。老師要精選資料，給學生選

精題，尤其是四邊形及圓的有關證明題，存在一題多解現象，這就需要我們老師在下面多下功夫，多查資料。（如二次函數的實際應用，這是同學們共認為難的內容，也是每年中招考試的壓軸題）（如：列方程解應用題及二次函數求最值，要重點把握，讓同學們反復練習，多次強調，爭取達到每位同學都會。）

2、第二輪復習應該注意的幾個問題

（1）第二輪復習可對學生共性的難點、誤點設立專題。

（2）專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；圍繞熱點、難點、重點，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

（3）以題代知識，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。可適當穿插過去的小知識點，以引起記憶。

（4）題復習可適當拔高。沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。如代數綜合應用題，二次函數與一次函數結合題，我們準備采取分層次管理，讓不同層次的學生做不同層次的題，另外我們還采取前一段我們的做法，老師要多下功夫，加大力度，盡可能做到每個演練都及時批閱和講解，有個別同學需要面對面批改，查漏補缺，而且我們不采取“滿堂灌”給學生一點時間，讓他們查找自己的誤點。但要兼顧學生的具體情況把握一個度。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度，要善于總結規律性的東西給學生，免得學生產生“糊涂陣”現象。

第三階段：綜合訓練

1、第三輪復習的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補缺，俗稱考前練兵。訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

2、第三輪復習應該注意的幾個問題

（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近中考模式。

（2）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。學生要有錯題集，教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

（3）納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。要講透；切忌面面俱到式講評、切忌蜻蜓點水式講評、切忌就題論題式講評。不宜對模擬卷題題講。

（4）適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過前兩輪時間的考、考、考，幾乎所有的學生身心都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進考場，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期題量不宜太大，要讓學生輕松解題、居高臨下解題，能跳出復習的圈子看試題。

（5）節學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。

（6）態和信心調整。這是每位教師的責任，此時此刻信心的作用變為了最大。

第四階段：查漏補缺

對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生回歸課本，進一步鞏固和加深，迎接中考。

總之，在初三數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。

復習安排

時間

復習內容

3月4日——3月8日

數與式

3月11日——3月15日

方程（組）與不等式（組）

3月18日——3月22日

函數及其圖像

3月25日——3月29日

統計與概率

4月1日——4月5日

直線形

4月8日——4月12日

4月15日——4月19日

4月22日——4月26日

4月29日——5月3日

第二輪專題復習安排

5月6日——5月10日

5月13日——5月17日

5月20日——5月24日

5月27日——5月31日

第三輪綜合復習安排

6月3日——6月14日

第四輪查漏補缺復習安排

6月15日——6月17日

相似形

銳角三角函數與解直角三角形

圓

圖形與變換 一次函數、一元一次方程、一元一次不等式的綜合運用

二次函數、方程、不等式的綜合運用、圖形變換問題

證明、開放性、探究性問題

動點問題、與坐標有關的問題

綜合復習、中考模擬卷訓練

查漏補缺 駐馬店十三中九年級數學備課組2016年3月28日

九年級數學中考備考復習計劃

十三中九年級數學備課組

2016年2月28日

第四篇：2012年初三化學中考備考復習計劃

初三化學中考備考復習計劃

學科教師：吳再兆

根據2011年中考化學考試特點，結合我校教學實際情況，為了把握好中考方向，提高教學效率，制定本校化學復習計劃。

一、指導思想

以課程標準確定的培養目標為依據，結合2012年我初中畢業生學業考試“考試說明”、我校教導工作計劃及我校學生現狀，有計劃、有步驟進行復習，強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培養學生實驗技能，提升學生應試水平。

二、教學目標：

三、學情分析

在上期期末考試中，從平均分、及格率、優秀率三項質量指標來看。其中優秀率偏少，平均分、及格率嚴重偏低。今年中考要將平均分、及格率、優秀率三項質量指標排在區前列，難度相當大。

1、特尖生少，學科帶頭人少。一個學科沒有帶頭人，是很難成氣候的，缺少榜樣、少追趕的目標，就會失去競爭意識。

2、理科成績不理想，數學、物理的成績對化學影響也比較大。數、理、化通常是一條繩上的螞蚱，一榮俱榮，一損俱損，特別是數學基礎，影響到學生的理科思維。

3、男同學成績不理想，班級前20名僅有幾位男生，這對理科教學是不利的。按往年的慣例，化學成績優秀的學生大多是男同學，女同學很少有特尖的，而且女同學容易受環境因素的影響，成績不穩定。因而，這一屆絕對又是一個新的挑戰，不在沉默中爆發，就在沉默中墮落。迎難而上，沒說的，教師職業決定我們必需這樣。

四、復習計劃和采取的措施

鑒于上述情形，我們深切感到，認真組織本學期備考復習至關重要。為了化被動為主動，變不利因素為有利因素，我們將采用“三階段”與“三到位”的復習模式，抓實抓好復習備考工作，全面提升學生應試水平和綜合能力。具體計劃和措施如下：

1.本有在確保教學效果的基礎上抓好教學進度，在上學期末已完成所有初三化學新課教學。

2.注重加強與學生溝通，建立良好的師生關系，增進師生感情，令學生親其師，愛其科，充分調動學生學習主動性和積極性。

3.深入研究考試說明和考點。在深入研究考試說明的基礎上，研究近兩年我市中考試題，了解中考特點，把握今年中考方向，為復習備考明確方向。

4.加強對學生的輔導。針對學生的薄弱知識點，選擇典型題目，加強訓練和輔導，力爭能夠做到復習無盲點。

5、明確方向，制定目標，選好資料。首先要認真研究2012年《中考化學說明》。每年的指要對本學科的考試性質、內容、形式及試卷結構和題型示例都有清楚的說明，特別從指要的修訂內容，我們可以獲得許多重要的信息，它反映了當年中考的新要求，因此必須仔細的研究它，確定復習的目標，把握中考的重點和方向。另外，選擇好復習資料也是提高復習效率的一個方面。

6、緊扣課本、鞏固“雙基”，限量用題。中考試題往往是“題在書外，理在書內”，突出“雙基”的考查，是中考永恒的主題，只有落實基礎，才能以不變應萬變。在復習選題上，精選歷年各地中考試題，可縱橫展開，也可多步設問，逆向思維等，這樣，同學們才能真正透徹的理解這些典型試題，做到舉一反三，觸類旁推，收到“以一當十”的效果。切忌因為開放性試題的出現，盲目搞“題海戰術”。

7、重視實驗、科學訓練、提高能力。近幾年中考化學關于實驗知識的考核力度明顯加強，分值有所增加，其試題的設計注重聯系生活實際，強調知識的遷移和靈活應用，另外，實驗考核中還涉及對基本實驗的“設計”與“評價”以及“處理有關實驗過程中的安全問題”等，這無疑是一種更高的實驗能力考查的要求，因此，在實驗復習時要多總結和多思考。同時，對中考中出現的新題型要適當的訓練，講究方法，用心體會，反思總結，提高能力。

8、注意化學思想方法的訓練和培養，進行口頭和書面表達能力的培養。注意培養學生的正確學習習慣，答題注意規范、準確、完整。

9、注意貼近生活，聯系實際：在環境問題、生活實際、工農業生產以及最新科技發展方面，新材料、新技術、新發現不斷出現，教師可根據教學的需要，有目的地收集這方面的素材，不斷充實教學內容，擴展學生的信息來源。

10、面向全體學生：在教學中我們要關注學生的個體差異，不隨意放棄一個學生，要使不同層次的學生都有所提高。既要重視“目標生”的培養，也要關注其他學生的學習情況，點面結合，互相促進，共同進步。五.時間和內容安排。

第一階段：2月13日至3月下旬，按單元分章節復習，以課本為主，落實雙基，夯實基礎。重視知識的歸納和總結。以《課堂同步訓練》為主。

第二階段：專題復習（3月下旬至4月下旬），根據《中考先鋒》來分類進行。以《2012年中考說明》為主，按化學基本概念和原理、元素化合物知識、化學實驗、化學計算、推斷題、探究題（等專題來組織復習。本輪復習要進一步提高和鞏固基礎知識，要培養學生思維能力、探究能力、運用所學化學知識分析和解決實際問題的能力以及善于總結和發現知識之間的內在聯系和規律的能力。要重視化學知識與日常生活實際的聯系。

第三階段：綜合訓練和查漏補缺（5月初至6月中旬）。以綜合訓練為主，培養學生綜合運用知識的能力。同時，要重視查漏補缺。按中考模式進行兩次模擬試，一方面提高學生考試心理素質，另一方面根據學生作答情況，做好查漏補缺。

第五篇：九年級數學中考備考復習計劃

學困生幫扶計劃及措施

一、班級情況：

本班學生成績較為平衡，不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法；但也有不少同學厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣較差，積年累月，致使學習基礎薄弱。

二、學困生情況：

本學期，我擔任七年級的數學教學工作及七（2）班班主任，在我所教的班級中，有鮑永崟、馬斌、何太晨、何雅玲、柳永輝、劉生明、何旭偉、鐵世云、劉小芳、李延浩、郭啟斐、談盛良、蘇寶生等人在學習上存在很大的困難，該群學生的基本情況是這樣的，平時作業不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習，學習習慣差，接受能力弱，因此成績很不理想。

三、幫教措施：

1．加強思想教育

許多的學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

2．加強關注程度

在平時的教學中，多關注這名學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。3．注重反饋

課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。

4．鼓勵學生幫助

通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。