第一篇：《幸福著學(xué)生的快樂》學(xué)習(xí)心得

《幸福著學(xué)生的快樂》學(xué)習(xí)心得

袁永微

觀看了劉沛華老師的《幸福著學(xué)生的快樂》，讓我不禁驚嘆他的偉大，也許能幸福著學(xué)生的快樂是為師的最高境界。他能敲開學(xué)生的心扉，用快樂去啟迪學(xué)生的心靈，用最真誠的愛去感悟?qū)W生的心聲。快樂是幸福的源泉，快樂更是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

看著看著，我想起了自己教師生涯中的一件事。夕陽的余暉早已灑滿了靜悄悄的校園，朗朗的讀書聲也緊湊有序地傳遍開，眾眼一望，我們班的孩子們都在高聲朗讀，準(zhǔn)備著上課的聽寫。聽寫過后，小霏旁邊的孩子們都在你一言我一言地議論開來，臉龐還流露出嘲諷和譏笑的表情，只有小霏在那獨(dú)自流淚。看到此況，我急忙走上前去，輕聲詢問小霏：“小霏，你怎么哭啦？”“老師，他們都在嘲笑我，說我很笨，聽寫錯(cuò)了這么多。”小霏淚流滿面地說。此刻，我意識(shí)到了小霏的自尊心受到了傷害，于是我輕輕地幫小霏擦去眼角的淚水，溫和地對(duì)小霏說：“小霏，這次錯(cuò)了比較多沒有關(guān)系，只要你上課認(rèn)真聽講，回去將不會(huì)的生字多記幾次，下次一定會(huì)全對(duì)的。”看到我友善而真誠的目光，聽到我如沐春風(fēng)般的安慰和鼓勵(lì)后，小霏不再垂頭喪氣，立馬破涕為笑。同時(shí)我在課堂上也向孩子們傳達(dá)了一個(gè)思想，對(duì)于暫時(shí)落后的同學(xué)，不能采取嘲笑的態(tài)度，要互幫互助，多去幫助有困難的學(xué)生。

在今后的日子里，小霏無論在生字聽寫還是考卷中，都沒有取得理想的成績(jī)。據(jù)小霏家長(zhǎng)反映，小霏記的生字一下子就忘了，他們也

沒有辦法。對(duì)于小霏這種狀況，我對(duì)小霏從不訓(xùn)斥或苛責(zé)，降低對(duì)她的要求，盡量放大她身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，讓小霏從別人的贊許中尋找到自信，并借此機(jī)會(huì)激勵(lì)她不停努力向前。熱愛音樂和舞蹈的小霏，在文藝匯演時(shí)，站在舞臺(tái)上唱著動(dòng)聽的歌謠，舞動(dòng)著優(yōu)美的舞姿，正如一個(gè)迷人的小天使，獲得了全校師生如雷鳴般的陣陣掌聲。讓小霏在擅長(zhǎng)的文藝舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)亮，不僅讓他得到了同學(xué)們的尊重，更讓他看到了自己的精彩，從而迸發(fā)出更多的激情，投入到帶著感激的學(xué)習(xí)生涯中。有了老師的不停賞識(shí)，小霏看到了自己存在的價(jià)值，即便傷痕累累也從未放棄努力前行的步伐，因?yàn)樗龍?jiān)信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”,想取得優(yōu)異的成績(jī)，必須付出辛勤的汗水和努力。終于在期末考試后看到了希望的曙光，在她身上演繹著破繭化蝶的驚喜，一張用紅筆勾勒出100分的醒目卷子，被小霏驕傲自豪地握在手中，激動(dòng)的淚水潤(rùn)濕了充滿生氣的雙眼，一份堅(jiān)定和自信鏗鏘有力地書寫在小霏的骨髓深處。我相信，一份耕耘一份收獲，勤能補(bǔ)拙，每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的掌聲和喝彩，在充滿鼓勵(lì)與賞識(shí)的沃土能結(jié)出更多累累的碩果。

“賞識(shí)教育”的倡導(dǎo)者周弘說：“我期望把孩子的人生當(dāng)做跑道賽跑，我們家長(zhǎng)就是拉拉隊(duì)員，永遠(yuǎn)高喊加油，高呼沖啊，怎么喊都不會(huì)錯(cuò)，發(fā)自肺腑，不要裝模作樣。我教育我的女兒，都是用大拇指，她干任何事我的大拇指都是晃來晃去的。”在面對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱，缺乏動(dòng)力甚至厭學(xué)的孩子時(shí)，賞識(shí)能迸發(fā)出無窮的能量，能讓孩子們重新回到精彩的舞臺(tái)，用飽滿的激情和充足的自信去演繹最絢麗多彩的人生。

第二篇：收獲著幸福

收獲著幸福在遠(yuǎn)程研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點(diǎn)評(píng)，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學(xué)到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這里是我充實(shí)自我的加油站。仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情，仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力。我們感受遠(yuǎn)程研修，我們?cè)谘行拗谐砷L(zhǎng)，我們感謝遠(yuǎn)程研修，我們?cè)谘行拗惺斋@，我們感動(dòng)遠(yuǎn)程研修，我們?cè)谘行拗行腋??

第三篇：工作著,幸福著

工作著 幸福著

記得曾經(jīng)讀過我國著名的語文教師竇桂梅老師的一篇文章——讓心中盛滿陽光。是啊！幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，其人生才是快樂和陽光的。而作為一名教師，則要心中盛滿陽光。在工作中、在與純真的孩子交流中，體驗(yàn)真、善、美的永恒。

早在師范讀書的時(shí)候，我就因?yàn)樽约菏且幻麕煼秾W(xué)生而驕傲著、幸福著，我深深地知道，教師是世間最崇高的職業(yè)，最神圣的職業(yè)，最陽光的職業(yè)，作為一名教師就要無怨無悔的做到“熱愛與公平”、“服務(wù)與奉獻(xiàn)”、“理想與犧牲”。當(dāng)我們懷著滿腔熱忱為做一名人民教師而奉獻(xiàn)著、快樂著的時(shí)候，我們是最幸福的。

課堂是傳遞幸福的神圣場(chǎng)所，教師的幸福不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。所以我們要在工作中享受著教書育人的快樂，體驗(yàn)著被尊重、被敬愛的幸福，向?qū)W生們傳遞著幸福、詮釋著幸福。

在愛與被愛中感受到教師職業(yè)的幸福。愛因斯坦說過，“熱愛是最好的老師。”愛，是教育的靈魂，是教育的原點(diǎn)和皈依。教師對(duì)學(xué)生的愛，不是一種工作形式和方法，而是師德的根本和實(shí)質(zhì)。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種巨大的能源，它是學(xué)生積極向上的動(dòng)力，它是點(diǎn)燃學(xué)生心靈火花的燃料，也是后進(jìn)生能夠進(jìn)步的希望。教師怎樣去愛學(xué)生，才會(huì)使學(xué)生感受到這種愛，從而化為前進(jìn)的動(dòng)力呢？作為教師，我認(rèn)為要細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，認(rèn)可他的努力。不論學(xué)生成績(jī)與否，都要去發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng)，并及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，并及時(shí)幫助孩子解決生活和學(xué)習(xí)中的困難。有的學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很好；有的學(xué)生可能生活在單親之家中，這就需要教師充當(dāng)起母親或父親的身份，給孩子以支持，幫助孩子渡過難關(guān)。需要平等對(duì)待每一位學(xué)生，這要注意從細(xì)節(jié)上做起。從語言、眼神、手勢(shì)等諸多細(xì)節(jié)上對(duì)學(xué)生一視同仁，不要讓學(xué)生感到受排擠，受冷落，從而形成自卑或自暴自棄的心理。讓每一個(gè)孩子都幸福滿滿，個(gè)個(gè)心中充滿陽光。

當(dāng)我們做到這些時(shí)候，我們的學(xué)生就自然而然地會(huì)把我們當(dāng)做朋友、親人一樣尊敬愛戴，在愛與被愛中我們也就會(huì)感受到濃濃的職業(yè)幸福感。

工作與幸福

2008-12-16 15:39:00| 分類： 文摘

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羅 素/文

楊曉華 /譯

提 示：大致瀏覽一下就知道本文是關(guān)于工作與幸福或不幸的話題。如果適當(dāng)工作的話，比什么都不做 要快樂。雖然工作很單調(diào)，但一般人還是感覺愉快。不會(huì)有可以自己任意挑選工作那樣的好事，不過選擇

做什么更是一件很麻煩的事。這就是本文的大意。

工作究竟是幸福的源泉，還是不幸的根源，這恐怕不是一個(gè)容易解答的問題。的確，有很多令人非常

厭煩的工作，而且過量工作總是令人非常痛苦的。但是，我認(rèn)為，只要工作不過量，大多數(shù)人即使承擔(dān)最

單調(diào)的工作也比什么都不做快樂一些。工作有各種級(jí)別，它會(huì)減輕煩惱還是帶來愉悅，要根據(jù)工作的性質(zhì)

和承擔(dān)工作的人的能力而定。對(duì)大多數(shù)的人來說，許多必須做的工作本身并不是有趣的，但即使是乏味的

工作也有很多的益處。首先，工作的好處就是幫你消磨掉每天的很多時(shí)間，而你不必費(fèi)心考慮每天這些時(shí)

間需要干些什么。在可以自由選擇如何消磨時(shí)間的時(shí)候，大多數(shù)人都會(huì)感到茫然，很難想出一件十分有意

義而值得去做的事情。此外，做出選擇本身就是一件麻煩事。除了一些做事主動(dòng)的人以外，如果這件事情

不是令人生厭的話，大多數(shù)人都情愿每時(shí)每刻去作別人安排做的事情。多數(shù)富人雖然擺脫了做苦工的煩惱，但取而代之的卻是那種無法形容的無聊。因此，較明智的富有的男士會(huì)像貧窮時(shí)一樣努力的工作，而那 些富有的女士把大部分時(shí)間都花在無數(shù)雞毛蒜皮的小事上，并深信這些瑣事的意義重大。

語法結(jié)構(gòu)：開始的Whether到unhappiness是本文主題的名詞短語。provided work is… 如果翻譯成

“所提供的工作……”，后面就找不到結(jié)尾，這里的provided作連詞，引導(dǎo)條件狀語從句，譯為“倘若，假如”。

原文：

Work and Happiness——By Russel

Whether work should be placed among the causes of happiness or among the causes of unhappiness may perhaps be regarded as a doubtful question.(1)There is certainly much work which is exceedingly(2)irksome(3)，and an excess of work(4)is always very painful.I think，however，that，provided(5)work is not excessive in amount(6)，even the dullest work is to most people less painful than idleness.There are in work all grades(7)，from mere relief of tedium(8)up to(9)the profoundest delights，according to(10)the nature of the work and the abilities of the worker.Most of the work that most people have to do is not in itself interesting，but even such work has certain great advantages.To begin with(11)，it fills a good many hours of the day without the need of deciding what one shall do.Most people，when they are left free to fill their own time according to their own choice，are at a loss to think of anything sufficiently pleasant to be worth doing.Moreover(12)，the exercise of choice is in itself tiresome(13).Except to people with unusual initiative(14)，it is positively agreeable to be told what to do each hour of the day，provided the orders are not too unpleasant.Most of the idle rich suffer unspeakable(15)boredom as the price of their freedom from drudgery(16).Accordingly(17)the more intelligent rich men work nearly as hard as if they were poor，which rich women for the most part keep themselves busy with innumerable trifles(18)of whose earth-shaking importance they are firmly persuaded.注釋：

(1).doubtful question：意為question hard to answer難回答的問題。

(2).exceedingly：adv.非常地、極度地。

(3).irksome：adj.與tiresome，tedious同義，指令人厭惡的，討厭的。

(4).an excess of work.過度的工作。

(5).provided：conj.與on condition that，if，同義，翻譯為“倘若，假如”。

(6).amount：n.數(shù)量。

(7).grades：n.等級(jí)、級(jí)別。

(8).relief of tedium：減輕煩惱。tedium(n.)厭煩，沉悶。

(9).from… up to… ：從…(提高)到…。

(10).according to：依照…。

(11).to begin with：首先、本來。

(12).moreover：adv.而且，此外。

(13).tiresome：adj.無聊的，煩人的。

(14).initiative：n.主動(dòng)。

(15).unspeakable：adj.無法形容的，不能以言語表達(dá)的。

(16).drudgery：n.苦差事，苦工。

(17).accordingly：adv.因此，從而。

(18).trifle：n.瑣事，小事。

第四篇：安全著，幸福著

世上沒有什么比生命更為重要，人活著本來就是一種幸福！從古至今，誰不想幸福安樂，誰不想平安到老？“關(guān)注安全，平安是福”是所有人共同的心愿，全國第九個(gè)安全月雖然已經(jīng)過去，但我們“安全生產(chǎn)月”仍然在繼續(xù)，“關(guān)愛生命保安全”仍然是我們的主旋律，是啊！誰不想平安并幸福著度過每一天？

“安全著，幸福著”。是多么平常而又偉大的一句話！無論是一個(gè)企業(yè)的發(fā)展壯大，還是一個(gè)家庭的溫馨健全，平安都是構(gòu)筑企業(yè)大廈的基石，是營(yíng)造家庭溫馨的根本。然而，隨著一聲聲振聾發(fā)聵的巨大爆炸，隨著一團(tuán)團(tuán)濃煙的飄升，又有多少個(gè)家庭因?yàn)橛H人的驟逝而痛不欲生？多少重大亡人事故的發(fā)生，如一道道傷痕刻在我們的心中，腦中，久久，久久，輝之不去，是淚水抹不掉的回憶，是時(shí)間沖不去的印記。

而這也讓我們聯(lián)想到在日常的工作中也存在著很多習(xí)慣性違章，如班前崗位預(yù)檢時(shí)經(jīng)常不戴安全帽就進(jìn)裝置，夜間巡檢掛牌時(shí)也常常不隨身攜帶手電筒等等，這無疑會(huì)將我們自身暴露于這個(gè)高溫高壓、有毒有害、易燃易爆的危險(xiǎn)環(huán)境之中；而失去安全防護(hù)的我們的生命脆弱的一如秋風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的黃葉，不堪一擊。安全做不得表面功夫，更要不得表面功夫，我們要從細(xì)節(jié)入手，不放過任何一絲安全隱患，拒絕一切違章作業(yè)，因?yàn)榉笱苋?zé)的背后是我們正在受到威脅的寶貴生命。只有用安全意識(shí)武裝自己的頭腦，才不會(huì)因?yàn)樗枷肷系穆楸远斐山K生的遺憾。一時(shí)的放松，一時(shí)的偷懶，換來的可能是“禍從天降”，悔不當(dāng)初。我們每一個(gè)在一線工作過的人都知道，安全對(duì)于我們就是生命，安全對(duì)于我們就是幸福！回過頭來讓我們想一想發(fā)生在身邊的各種事故，假如我們有足夠的安全意識(shí)，假如他沒有忽視瓦斯短時(shí)超限，假如他能治理下機(jī)電設(shè)備失爆，或者假如安全監(jiān)管人員能再檢查嚴(yán)一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)，假如……

這些的假如對(duì)于死者已毫無意義，卻給我們活著的人以深刻的警醒。一句話，假如職工、部門領(lǐng)導(dǎo)、單位領(lǐng)導(dǎo)乃至整個(gè)社會(huì)中的每一個(gè)成員都樹立安全意識(shí)，那么這些事故完全是可以避免的悲劇。這血和淚的教訓(xùn)足以讓我們清醒地意識(shí)到：只有安全才有我們家庭的幸福和甜蜜，才會(huì)讓你我平安的坐在這里！安全重于泰山！

朋友，當(dāng)您籌劃著一天工作生活時(shí)是否想到了安全？讓我們牢牢記住吧：“安全著，幸福著”，生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，幸福寄希望于安全，安全又給予我們無限美好地幸福。千里長(zhǎng)堤，潰之蟻穴！警惕與安全共存，麻痹與事故相連！讓我們牢記安全，時(shí)刻沐浴在幸福的陽光之中，享受安全.幸福的樂趣，演義生命的精彩！

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第五篇：我快樂著,我幸福著(快樂教育伴我行)

我快樂著，我幸福著

轉(zhuǎn)眼之前，我在幼兒教師這個(gè)崗位上已經(jīng)走過了八年，八年的時(shí)間，在歷史的長(zhǎng)河中只是彈指一揮間，但對(duì)我來說，卻是從幼稚走向成熟的崢嶸歲月。八年的暑往寒來，晨昏暮靄，經(jīng)歷了痛苦與歡樂交織，淚水與汗水相融，失敗與成功相伴。

有很多人問我：“當(dāng)幼兒園老師快樂嗎？幸福嗎？”是的，在許多時(shí)候，人們習(xí)慣把老師比做蠟燭、春蠶、人梯和鋪石路，把老師的勞動(dòng)與這些犧牲、悲苦的形象相聯(lián)系，是的作為一名教師，確實(shí)需要我們?cè)谠S多時(shí)候、許多地方去無私的奉獻(xiàn)、無私的付出。但是教師應(yīng)該有另一種境界，記得朱永新老師在一首詩歌中這樣寫道：“擁抱會(huì)贏來擁抱，你的一切實(shí)際上都是自己釀造。有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福，學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。”是的，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)當(dāng)把教育勞動(dòng)看作一種幸福的體驗(yàn)，孩子快樂成長(zhǎng)的過程正是教師生命增值的過程，你的愛、你的心血、你生命的智慧已經(jīng)化作了一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒在人生的海洋中駛向蔚藍(lán)的彼岸。

快樂與幸福要靠自己去品味。盡管你不能指點(diǎn)股市、笑傲政壇，盡管你不能獨(dú)步學(xué)界，踏浪商海，但是，當(dāng)你生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉，一雙雙揮動(dòng)的小手在你身邊，有了孩子們的關(guān)心和愛護(hù)，你能不感到幸福嗎？當(dāng)你假裝生氣，聽到一句這樣溫柔的話語——老師，我再也不調(diào)皮、不淘氣了，請(qǐng)您不要生氣了好嗎？你能不感到幸福嗎？當(dāng)你因勞累感到疲倦時(shí)，有孩子爭(zhēng)著、喊著“老師，我來給您按摩吧！”“老師，我來給您揉揉腿吧！”你能不感到幸福嗎？當(dāng)你看到一手帶大的孩子即將駛出港灣，在那蔚藍(lán)的童話中航行的時(shí)候，你能否感到有說不盡的驕傲、自豪、幸福與快樂。

有一句歌詞這樣說道：“你是幸福的，我是快樂的。”記得，剛剛踏上工作崗位時(shí)，一切都是那么陌生而又熟悉。“老--師--好！”一聲聲稚嫩又悅耳的童音在耳邊響起，“哦，你們好！”我微笑著走到孩子中間，從好些友好和信任的目光中，我讀到了孩子們的心音：“老師，我們歡迎你！”我心中有些異樣，從今天起我就是老師了。

美好而充實(shí)的日子匆匆流逝著。每天清晨，我迎著美麗的朝霞走進(jìn)幼兒園。在充滿歡歌笑語的幼兒園里，孩子們有的拉著我的手，有的扯著我的衣服，有的女孩伸手撫弄我頭上和她們一樣的甚至更漂亮的花繩結(jié)，那是一種怎樣的親近啊！即使再累，心情再不好，煩惱再多，也會(huì)煙消云散。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的奧秘在于熱愛孩子”是啊，有人曾經(jīng)把教師的愛比作陽光、雨露；比作空氣、養(yǎng)料。教師的愛能打開孩子們心靈的窗戶，照亮其人生的道路，愛孩子是教師的天職。教師的愛是博大的，是不求任何回報(bào)

和補(bǔ)償?shù)臒o私的愛。八年來，我每天用微笑迎接孩子，用歡樂迎送孩子，用自己無私的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。當(dāng)孩子們不會(huì)穿脫衣服時(shí)，我就是他們的媽媽，手把手地教他們；當(dāng)他們要聽故事，我就是他們的大姐姐，給他們講很多故事，同時(shí)不忘記在故事中培養(yǎng)他們?nèi)绾巫鋈耍划?dāng)他們要做游戲了，我就是他們的好朋友，和他們盡情地玩。“老鷹捉小雞”，我就是雞媽媽，保護(hù)著我的雞寶寶；“大老虎”我就是大老虎，盡量逃脫小獵人的槍子。我們常常在一起看圖書、讀小青蛙報(bào)、說說報(bào)中的童話故事，討論報(bào)中的競(jìng)猜題；我們常常在一起唱歌、跳舞，我們常常在一起討論為什么要保護(hù)地球？為什么植物會(huì)有根……

那時(shí)的我，就是童年的我，我的周圍成天是孩子們的吵鬧聲，可我覺得那是令人舒心的甜美的旋律，我用會(huì)說話的眼睛給孩子以鼓勵(lì)和暗示，教她們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好孩子，我用童話和詩歌，去開啟她們幼小心靈的窗戶。與孩子在一起，一切都是那么美好。于是我的心中裝滿了孩子，也時(shí)刻感受了孩子帶給我的快樂。

斯賓塞曾說過這樣的一句話：“教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的。就像一根細(xì)小的蘆管，你從這頭輸進(jìn)去的如果是苦澀和汁水，在另一端流出的也絕不是甘甜的蜜汁。”是的，只有采用快樂的教學(xué)方法，我們才能收獲到快樂的果實(shí)。

我們班的慶慶是一個(gè)調(diào)皮的孩子，剛來我們班時(shí)每天只會(huì)利用自己的暴利去解決問題，因此每天都有一兩個(gè)孩子成為他的受害者。為此我們經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行教育，但收效甚微。有一次，我意外的發(fā)現(xiàn)慶慶在當(dāng)值日生的時(shí)候是最聽話的時(shí)候，總是第一個(gè)來到幼兒園幫助小朋友做這做那，而且也不會(huì)去打小朋友，即使發(fā)生了矛盾也會(huì)來找老師幫助解決。于是我適時(shí)的表揚(yáng)了他，沒想到以后的一段日子里，他一反常態(tài)再也沒有在區(qū)域里爭(zhēng)搶玩具，也沒有在上課時(shí)隨便下位打擾其他小朋友。漸漸地，關(guān)于慶慶我們更多了表揚(yáng)，更多了擁抱。看少批評(píng)，多“賞識(shí)”孩子，讓孩子在快樂中樹立自信，懂得做人的道理，從而學(xué)會(huì)做人，這不正是“快樂教育”的真諦嗎！

日出日落、春去秋來，歲月總在你漫不經(jīng)意的呼吸間悄然溜走。與孩子們朝夕相處久了，便有了心靈的默契，我也似乎忘了自己已到了而立之年，竊竊自喜依舊有著孩子樣的心境。我很幸福，很快樂，面對(duì)這份幸福、快樂，我驕傲、我激動(dòng)，我更加難忘。在這些幸福的歲月里流淌著全是晶瑩的希望和鮮亮的憧憬。我的生命因此而變的光耀無比——就像天空中的那輪太陽，暖和了別人，也暖和了自己。所以，我要大聲的告訴全世界的人，我快樂、我幸福，我是一名幼兒教師。