第一篇：關于返校學生思想狀況調查工作總結

2012寒假返校學生思想狀況調查工作總結

歷時一個多月的寒假已經結束，同學們陸續登程返校。為了全面了解學生思想動態，及時掌握學生對熱點問題的看法，切實做好返校學生思想狀況調查工作，材料物理09-2班班集體通過開展主題班會、學生座談等豐富而有效的活動，對學生的思想狀況，以及對當前熱點話題的認識看法，有了一個整體的了解。現做如下幾點說明。

一、學生返校后總體思想狀況

通過調查了解到，我院學生返校及時，精神狀態積極向上。經過寒假的調養，同學們紛紛表示無論是在精神上還是身體上都做好了迎接新學期新任務挑戰的準備。在寒假期間，同學們普遍關心國家大事，對社會熱點和重大事件都有自己的觀點和判斷，尤其對即將召開的黨的十八大充滿期待；同時同學們在自身的價值價值觀念和心態等多方面也有了許多良性變化，“我與祖國共奮進”的思想觀念開始牢固確立在同學們心中，與此同時，同學們更加關心自己的成才，關注就業、考研等，并利用寒假進行了充分的準備。

二、學生對當前熱點話題的整體認識

在寒假里，同學們借助形式多樣的傳媒手段，了解到國內外最新時事動態，并從當代大學生的獨特視角以理性開放的態度進行了分析和評議。寒假期間，很多同學回顧2011年我國的發展歷程，從國家實施“十二五”規劃，加強和改善宏觀調控，正確處理保持經濟平穩較快發展、調整經濟結構、管理通脹預期的關系，加大解決突出問題工作力度，鞏固和擴大應對國際金融危機沖擊成果，促進經濟增長由政策刺激向自主增長有序轉變的經濟科學發展方式；從國家首次實行城鄉按相同人口比例選舉人大代表，加快科學立法、民主立法進程，不斷完善社會主義法律體系，深入推進行政審批制度改革，完善政務公開制度的堅定不移發展社會主義民主政治。同學們都體會到了我國在十分復雜的國內外背景下，堅持黨中央的正確領導，領航中國巨輪劈波斬浪、奮勇前行，改革發展穩定、治黨治國治軍、內政外交國防全面推進，中國特色社會主義事業續寫新的篇章的偉大輝煌事跡。并為之感到深深的自豪。

對于國外的實事，同學們也同樣關心。如美國總統奧巴馬1月24日在位于華盛頓的國會山發表他本屆總統任期內最后一次國情咨文。進一步密切對華關系，為下屆總統選舉定下基調。在瑞士滑雪勝地達沃斯，今年的“世界經濟論壇年會”（達沃斯年會）于1月25日至29日舉行，推出“大轉型：塑造新模式”的主題，吸引來自100多個國家和地區的2600多名代表與會。7個議題與中國直接相關。例如“中國大轉型”、“中國經濟展望”、“歐元、美元與人民幣”等，涉及中國政治、經濟、文化等各個方面。而涉及中國以及亞洲發展的議題數量則遠不止于此，例如“東亞新語境”、“展望東亞”等。同學們紛紛表示，中國隨著自身的發展，越來越多的參與到國際事務中來，并且在國際上的地位大大提高。同學們對中國這樣一個負責任的大國形象表示十分自豪。

三、當前大學生思想存在的主要問題

通過本次調查了解到，同學們思想上仍存在一些困惑與焦慮。

（1）對本專業特色不甚了解，以至于對自身從事的工作沒有明確的方向，認為就業形勢不

容樂觀；

（2）有不少同學感覺平時生活壓力的主要來源是學習，其次則是就業方面的壓力；

（3）有少數的同學則是在人際交往及情感方面存在困惑與苦惱；

四、加強高校思想政治工作的思路和舉措

（1）以團支部為單位，定期組織同學們參加各種形式的專題講座、學生座談等活動；

（2）通過鼓勵學生座談相互交流，活躍學生思維，在國內外政治經濟熱點話題方面交流各自看法；

（3）借助校園BBS、《薈萃青年》、論壇等多種途徑活躍校園文化生活；

（4）通過邀請知名學者來學校進行講座，與同學們面對面交流，是同學們樹立積極向上的人生觀、價值觀；

五、總結

總體來說，同學們在寒假期間能關心國內外時事，關心社會發展，投身社會生活的各個方面，同時他們也能結合實際情況，設立目標，腳踏實地，努力學習，彰顯當代大學生積極、昂揚、向上的精神風貌。但同時也存在著一些諸如就業壓力大，人際關系壓力大，或者對前途茫然等問題，但這些問題會在以后的工作和學習中慢慢加以解決。讓我們在這個新的起點，新的學期，攜起手來，一定能打造出更美好的明天！

材料物理09級2班

二零一二年二月十七日

第二篇：2011年暑期返校學生思想狀況調查工作總結（定稿）

2012年寒假期返校學生思想狀況調查總結

告別寒假，回到校園，同學們都以良好的精神面貌開始了新學期的學習生活。為及時了解學生寒假期間及返校后的思想動態，了解學生普遍關心關注的熱點問題，使新學期學生思想教育工作更具針對性，信控系學工辦輔導員通過與學生談話、召開主題班會等方式，了解學生對熱點問題的看法。具體內容總結如下：

1、談話中上，學生反映寒假期間及其返校途中一切正常，生活愉快，假期生活豐富多彩，部分同學還參加了相應的社會實踐活動、關愛農民工子女活動等，通過深入基層，向群眾學習，向實踐學習，在社會實踐中經受了鍛煉，增長了才干。學生假期生活充實有序，豐富多彩，社會實踐等作為假期生活的主要內容，將理論和實踐有效地結合起來，開學都能夠安全返校，無不安全現象和突發事件、重大影響事件的發生。

2、及時了解就業動向，規劃個人發展目標，提前著手做好準備。面對當前嚴峻的就業形勢，學生們普遍感到較大的就業壓力，成才愿望和學習意識進一步增強。大家普遍認識到，在校期間不僅要學好專業知識，還要努力拓展綜合素質，使自己成為復合型的專門人才，以適應社會發展的需要。畢業班的學生經過寒假的求職體驗，親身感受到現在就業形勢的嚴峻和社會競爭的激烈。對此，大部分學生能夠自我調整心態，轉變觀念，擺正位置，確定“先就業后擇業，先立足再發展”的發展思路。低年級的學生壓力較小，但也能夠認識到就業形勢的嚴峻，部分學生利用寒假時間參加專升本、計算機等培訓班，積極

考取各類資格證書，尋求實習機會，為將來成功就業增加砝碼。在此背景下，專升本、考公務員、報考村官已成為多數學生的第一選擇。大部分學生都樹立了明確的目標，確定了報考學校和專業，他們目標明確、態度端正，帶動了良好學風的樹立。

3、學生表示身邊沒有存在有嚴重心理、生理問題導致精神異常的同學。

開學伊始，學生們朝氣蓬勃、精神振奮，不斷提高自身文化修養，加強學風建設,以嶄新的精神面貌迎接新的學期，共同推動學校各項事業的科學發展，不斷取得新的更大成績。

2012年2月29日

第三篇：2015年寒假學生返校思想狀況調查安排

2015年寒假學生返校思想狀況調查安排

一、調查提綱

1、寒假期間及返校途中出現的安全事故和其他突發事件情況；

2、學生家庭有無重大變故和其他可能對其造成重大影響的事件；

3、對我校學習、生活、管理、服務等方面的意見和建議；

4、對當前就業形勢的看法；

5、對我國國內形式政策的看法；

例如：國家經濟改革、教育改革、反腐倡廉等政策，社會發展、生態環境、安全問題等

6、對當前國外整體形勢的看法； 例如：國際局勢、地區沖突問題等

7、對自己本學期的目標和計劃；

8、其他方面的思考。

二、調查要求

1、各學院可以通過了解訪談，座談會，導師、輔導員組織召開班會等方式開展深入細致的調查，掌握第一手材料。

2、各學院要對反饋上來的情況分類匯總后，在全面的分析的基礎上，對每一方面的情況進行重點分析，并針對分析結果提出本單位工作的改進措施和后續工作計劃。

學生工作部（處）2015年3月1日

第四篇：學生暑假返校后思想狀況調查報告

學生暑假返校后思想狀況調查報告 經過豐富多彩的一個暑假，攜著對新學期喜悅和新一季的希冀重返洋溢著青春活力與勃勃生機的校園。工商管理學院絕大多數同學已經返校，新學期伊始，為了準確掌握并返送我院高校學子返校后的思想動態，更好地發揮團組織在服務青年學生、建設和諧校園方面的引導作用，有針對性的做好青年學生的思想工作、社會工作，工商管理學院團總支學生會在學生中間展開了深入細致的調查。

一、綜合基本情況

通過調查了解到我院學生返校比較整齊，精神狀態良好，同學們普遍關心國家大事，對社會熱點問題和重大事件都有正確的觀點和判斷。同學們非常關心自己的成才問題，對今后的就業、學歷等事業學業走向都有各自的準備。對新學期的學習和生活都做好了充分的規劃，對未來感到了壓力，同時又對自己充滿了信心。

二、社會實踐，鍛煉與思考

“三下鄉”是我院每年暑假都會進行的集體實踐活動，但是無論是經歷了“三下鄉”還是社會實踐的同學都紛紛對自己假期的實踐活動進行總結和思考。從走訪中可以看出，絕大多數同學積極參加了暑假社會實踐，或者參加學校、院系實踐團隊，或者自己聯系實踐單位，同學們都有所感觸。通過實踐活動，同學紛紛表示社會實踐增長了對社會現狀的認識，加強了對社會的責任感和使命感，更加明確了自己的社會位臵和價值以及今后的發展方向。認識到只有提高自身的綜合素質才能成為一個社會需要的人。實踐活動使在象牙塔里讀書的同學能夠走出校園，深入社會，實踐成才，展現自己的知識技能，更好地服務社會、服務人民、服務社會發展，提升自我。這次活動不僅僅豐富了暑假生活，拓展了學生的知識面，開拓了同學們的視野，也加強了學生的團隊協作能力。

三、學習繁重，信心迎接

新學期伊始，同學們有了新的課程學習。大二的專業基礎課程較難于以往。走訪者在與已經開學一周的同學們交談過程中了解到，、今年大部分學生接觸到的都是專業課程，對于我們而言存，理解起來存在一定的難度，但是同學們并沒有抵制新的課程，而是接受現實并積極地投入到學習中去。同學們意識到難的課程就需要付出更多的精力跟時間，他們有信心學習好這些課程，攻克這些堡壘。于是，開學伊始就有很多同學開始頻頻去圖書館和自習室。表現出同學們不畏艱難的勇氣和克服困難的信心，這也體現了“學風建設”對同學們的影響。在這種好的學習環境下，依然要認識到每個班都會存在不思上進的同學，這就需要每個班的團支書與班長積極地幫助后進者使之整個班共同前進。

四、返校后同學們最關心的問題

(1)大二的計算機二級考試和英語四六級考試(2)大三的專業知識學習和將來的就業情況(3)餐廳飯價的上漲以及分時間段營業問題。

通過調查我們了解到，學生整體思想穩定，精神狀態良好，積極追求進步，對前途充滿信心。同學們普遍關心國內外大事，對社會熱點問題和重大事件都有自己的觀點和判斷；對社會的認識趨于理性成熟；同時，非常關心自己未來的發

展問題，對今后的就業、學歷提升等事業走向都有各自的打算；對于新學期的學習和生活都做好了充分的規劃。我院會根據此次調查，有針對的開展新學期的各項學生工作，使同學們更好的度過本學期。

工商管理學院

2013年9月16日

第五篇：學生思想狀況調查及專題研究

學生思想狀況調查及專題研究

從調查中顯示，我校大學生思想道德狀況的主流呈現積極、健康、向上的態勢，學生比較關注時事，擁護黨的領導和各項路線方針政策，人生態度比較積極，能夠把個人價值實現與服務社會統一起來。現將具體狀況報告如下：

一、當前我校學生思想道德狀況

根據調查情況和對結果的分析，我校學生的思想道德狀況分為政治態度、人生觀、價值觀狀況、思想道德狀況、學習和成才愿望等四個方面。

（一）政治態度

1、我校大學生政治思想比較健康，能夠用正確的政治立場、政治態度、政治觀點觀察、分析、思考政治問題，政治評價比較積極，有較強的政治鑒別能力。表現出較高的政治熱情和思考政治問題的成熟和理智。我校大學生普遍關注國際國內重大政治經濟事件及社會政策。對“‘三個代表’重要思想”很了解和比較了解，對“我國經濟和社會發展前景”看好，持“非常樂觀態度”和“比較樂觀態度”。這說明我校學生政治理論學習收到顯著成效，學生高度認同黨和國家的方針政策，并能站在國家大局的制高點上認識重大政治事件。

2、政治視野比較開闊，政治評價更為積極。廣大學生已跳出傳統視野，能從更廣闊的背景上看待政治問題。學生在實踐中已經認識到了黨的路線、方針、政策的正確性，感受到了祖國的發展與進步，政治心態漸趨成熟。大部分的學生認為“目前我國的基本國策”非常好和比較好，“中國共產黨目前的執政能力”很強和較強。在“你對近年來國家在哪些方面取得的成就感到滿意”的問題上，學生更傾向于“經濟發展”、“三農問題”、“對外關系”、“教育改革”等方面，反映廣大學生對黨和國家的方針政策以及所取得的成就感到滿意，他們已認識到個人的成長不能脫離現實的政治環境。

3、對政治問題分析日趨客觀、理性，政治鑒別力不斷增強。在關于“從抗戰勝利60周年看中日關系的發展”，大部分的學生認為“應該本著‘牢記歷史、不忘過去、珍愛和平、開創未來’的態度發展中日關系”，對于“如果有重大事情發生，你持什么態度”，大部分的學生認為應“冷靜理智，視情況發展而定”，從這里可以看出我校大學生已能比較冷靜地思考一系列政治問題，不再容易被某種思潮或某種勢力所左右而采取過激的行為。學生的政治鑒別力進一步增強，并能從國家利益大局出發看待國際關系。

但也必須看到，我校學生在政治思想和政治觀念上也存在一些不容忽視的問題，思想政治教育工作的途徑和方法有待進一步改進，主要表現在以下三個方面：

（1）、參與政治活動的熱情有所下降，積極性、主動性有待提高。“對學校組織的形勢報告和政治學習”，“非常愿意參加”的學生較少。并且對“目前的基本國策”和“對我國經濟和社會發展前景”的問題，大多是“說不清”的態度，這種比較消極的政治參與態度，應當引起我們的足夠重視。

（2）、在政治取向上具有明顯實用、功利的特點。如在問及“你對于要求加入中國共產黨的態度”時，雖然較多的學生認為“有利于個人的發展和進步”，但是仍有小部分的學生認為“黨員稱號所具有的自豪感”，這說明部分大學生一方面把政治看作是實現個人利益的一種手段，另一方面又不想過多的承擔應盡的社會責任，功利傾向較明顯。

（3）、要根據新時期的要求，進一步加強和改進學生思想政治教育工作。長

期以來，我校在充分發揮“兩課”教學主陣地、主渠道作用的同時，堅持德育“五個一工程”為載體，深入開展學生思想政治教育，收到了顯著成效。據了解，新時期、新形勢條件下，學生思想政治教育工作面臨著新的任務和挑戰。在對高校思想政治理論課的評價上，認為“很好”和“較好”的學生較少，對學校組織的政治學習活動，只有極少的學生表示“非常愿意參加”，而“不愿去”的學生則要多一些，兩者差距懸殊。在談及“思想政治理論課教學效果的主要因素”時，有過半的學生更傾向于“教學方法”，同時部分的學生選擇了“教師隊伍”。因此，在新形勢下如何貫徹和落實中央、關于加強和改進大學生思想政治教育工作的會議精神，提高學生的思想政治素質，是擺在我們面前的迫在眉睫的重大課題。

（二）人生觀、價值觀狀況

大學生人生價值觀的主流呈健康向上的趨勢，自主、競爭、公平、效率等時代意識明顯增強。從整體看，多元價值取向并存；從個體看，多數大學生尚未形成完整、穩定的人生價值觀，在一些問題上常常表現出矛盾或多變狀態。

1、從價值主體來看，我校大學生的自我主體意識較強，注重自我價值的實現，主要表現在對自我價值、自身利益的追求上。據了解，許多學生表示愿做“在事業上有成就的人”，僅有三分之一左右的學生表示要做“對社會對他人有用的人”；在“你對待人生的態度問題上”，更多的同學選擇追求“積極進取，輝煌燦爛的人生”。

2、價值判斷呈現多元化特點。在價值取向和價值標準的評價上，我校大學生的主流選擇符合社會主義價值觀的要求。“在集體利益和個人利益發生沖突時”，雖然大部分的學生堅持“集體利益”，但仍有極少數的學生選擇“個人利益”，同時也有部分的學生選擇“根據情況而定”。在價值判斷的標準方面，大多數的學生認為“最能體現個人價值”的是“對社會貢獻的大小”，“地位的高低”、“權力的大小”、“個人財富的多少”、“生活是否美滿”則占小部分。對于“一名大學生因搶救老農民而犧牲”時，大多數的學生認為“實現了崇高的個人價值”，遠高于選擇“未能實現個人的價值”和“毫無價值、得不償失”的學生。

3、價值選擇的二重性。由于市場經濟條件下社會群體利益分配的差別和價值觀念的多元化，當代大學生在價值觀念上的困惑和矛盾明顯增多。部分青年學生一方面在學校接受許多正面觀點教育，樹立了正確的價值觀，另一方面看到社會上一些消極腐敗現象又感到無所適從，這使許多大學生在個人本位與社會本位之間徘徊。對于“你認為最能體現個人價值”是什么，大多數的學生選擇了“對社會貢獻的大小”，但是對于“無私奉獻”的理解，仍有小部分學生認為“無私奉獻在市場經濟條件下實現有困難”。當代大學生是在求新與守舊，求異與從眾，貢獻與索取，個人與集體等價值沖突中形成了自己的觀念與行為。

4、當代大學生的價值取向體現了自立自強、講究誠信和追求效率的時代特征。關于“當前大學生最需要加強的品質”，大多數學生認為自己應強化誠信意識，列第一位，有較多學生選擇了“勤儉自強”。學生最關注“就業問題”和“學業問題”，大部分學生認為當前急需解決的問題是“提高知識水平和技能”。而對于“你感到目前最重要而又比較缺乏”的是什么，大部分學生選擇了“專業知識和技能”。這說明我校學生的緊迫感和競爭意識明顯增強，講究效率、注重學習實效已成為當代大學生的主要價值取向。

（三）思想道德狀況

道德作為公民內在的觀念系統，無疑是個體選擇行為和判斷是非的標準。而作為當代大學生，他們道德狀況如何，對于促進社會進步和實現人格完善，會產

生十分重要的影響。我校大學生對人生的基本道德要求如誠實守信、敬業奉獻等是信守和推崇的，道德要求是強烈的。他們的道德價值取向也日趨穩定和成熟。例如，對如何“看待考試作弊問題”，排在前二位的是：“學生不應該作弊”，“學生缺乏誠信的表現”。在如何“看待公交車上給老人、傷殘者讓位的行為”時，大多數學生認為，這是“講求公德的表現，應大力提倡”。對于“無私奉獻”，僅有一半的學生肯定“無私奉獻是社會對每一個成員的要求，每個人都必須從自身做起”。這說明，我校絕大多數學生希望自己做一個誠實守信、道德高尚的人，向往崇高是很多大學生追求的一種境界。我校大學生思想道德的主流是積極健康的，但也存在一些不容忽視的問題。主要表現在：

1、關注自我、淡化社會責任。由于市場經濟的沖擊，當代大學生更多的關注自我，社會責任意識有所淡化。對于“對學校組織的形勢報告和政治學習的態度”，極少的學生“非常愿意參加”，但也有部分的學生認為“聽不聽無所謂”和“不愿去”，顯現出冷淡的態度。如今的大學生欣賞魚和熊掌兼得的責任意識。他們一方面表現出較強的集體觀念，另一方面又不愿為集體利益犧牲個人利益。他們在精神追求與物質享受方面，開始拋棄非此即彼的思維方式，力圖二者兼顧。他們愿意為社會、為人民貢獻力量，但同時也要求索取應該得到的報酬。部分學生認為“無私奉獻是對每一個社會成員的要求”，但當“集體利益和個人利益發生沖突時”，又有學生選擇“視具體情況而定”；他們推崇“我為人人，人人為我”，崇尚社會公德，但一旦有違背公德的事情發生時，他們所表現出來的態度是曖昧的。對于“對公共場所發生的不文明行為，你的態度”，“馬上進行制止”的僅占少數，而“勸阻一下，聽不聽由他”和“多一事不如少一事”的比例遠遠超過付諸行動者。這種道德認知和道德實踐上客觀存在的矛盾，實質上表明當代大學生在集體責任意識上既有值得肯定的一面，又存在著問題，這恰恰是轉型社會多元化思想在當代大學生責任意識上的表現，如果不及時解決，我們通過教育使大學生在理論上認同的道德規范，往往不能變成實實在在的道德行為。

2、道德評價存在雙重標準。主要表現在以自我為中心，只考慮自己，不顧及別人；對社會要求高，對自己要求低。對國家助學貸款政策學生呼聲很高，但在要求還本付息時，仍有部分的學生回答“視個人情況而定”，甚至極少數的學生回答“不還也可以”。這一現象應該引起我們的高度重視。

3、道德觀念在沖突中整合。今年9月1日開始實施的《普通高等學校學生管理規定》中的新變化和新要求，對大學生的道德觀念產生了很大的影響。學生在對“允許在校大學生結婚”的看法是，大部分的學生認為“能理解，我自己不會做”，有部分的學生認為“大學生各方面條件還不成熟，不宜結婚”，但也有小部分的學生認為“是人本主義精神的體現”；對于“大學生同居現象”，一些學生認為“違背中國傳統道德”，但也有部分學生認為“視兩個人的感情而定”和“個人的自由，別人不應干涉”；關于大學生戀愛的動機，少數學生是“尋找終身伴侶”，而選擇“豐富大學生活”和“說不清”的學生要更多些。這說明新時期大學生既有對傳統道德的懷念和依戀，也有對新的價值嘗試的激越和沖動；既有對價值超越的向往和喜悅，也有對現實社會的迷惘和困惑。

（四）學習和成才愿望

絕大多數學生都渴望通過大學的學習來豐富和完善自己，占領就業上的制高點，贏得發展上的主動權，以適應社會的競爭。因此，我校學生學習動力強勁，學習空氣濃厚，學風端正。大部分的學生“感到目前最需要而又比較缺乏的”是“專業知識和技能”，最需要解決的問題也是“專業知識和技能”。同時還需要積

極“參加社會實踐”，以此來提高適應社會的能力，較多的學生準備做一個“在事業上有成就的人”。由此看來，我校學生學習目的性強，成才愿望迫切。就業、經濟、學業問題成為困擾我校學生的“主要問題”，也是他們最為關心的問題，依次為就業、經濟、學業。由此可見，我校學生面臨的壓力主要來自就業、經濟和學習三個方面，最突出的是就業壓力。當然，這與近年來高教體制改革、高校擴招、畢業生自主擇業等政策有關。

二、原因分析

（一）、市場經濟的負面影響

我國社會主義市場經濟體制的確立和發展，極大地推動了我國經濟發展和社會進步。不容否認的是，市場經濟自身的弱點和消極方面給大學生的思想也帶來了一些負面影響，最主要的反映在人們對利益關系看法的改變，使個人主義、拜金主義、享樂主義和急功近利思想膨脹，由此導致大學生價值觀念的變化。他們在處理問題時，更多的采用實際利益標準而不是是非原則標準。

（二）、高等教育改革的影響

高等教育的改革給高等教育帶來了勃勃生機，但也對大學生的思想行為產生了新的沖擊和影響。特別是“招生并軌，收費上學”和“雙向選擇，自主擇業”等招生分配制度的改革，一方面使學生更加注重勤奮學習，注重能力培養，但另一方面也給學生帶來了更多的精神和經濟壓力。與此同時，教育回報的要求也就越來越高。

（三）、網絡的影響

互聯網在一個較短的時間內侵入了絕大部分學生的學習和生活中，對學生的影響越來越大，已經成為大學生學習、休閑、娛樂和交往的一種主要方式。據了解，大多數的學生認為“了解外部信息的主要途徑和方式”是“網絡”，它位居“報刊雜志”、“廣播”、“看電視”等渠道之首。互聯網信息的良莠不齊，如果大學生不能建立良好的信息選擇機制，必將對思想道德素質產生不良影響。

（四）、不正之風和腐敗現象的影響

當前社會上存在的不正之風和消極腐敗現象也給大學生樹立正確的人生價值觀帶來了不良影響。少數黨員干部經不起地位和市場經濟的考驗，以權謀私，揮霍國家財產，腐化墮落，成為違法亂紀，胡作非為的腐敗分子。腐敗現象不僅嚴重影響了黨的威信，給國家財產造成極大損失，也對學生的思想道德產生巨大沖擊，一些大學生在理想信念上出現了困惑、迷茫和無所適從，價值觀上也出現了偏差。