第一篇：青少年素質(zhì)拓展夏令營(yíng)意義

一、青少年素質(zhì)拓展夏令營(yíng)意義：

1.走進(jìn)大學(xué)，體驗(yàn)大學(xué)生活，感受不一樣的大學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，傾聽(tīng)大學(xué)生的生活故事，在學(xué)員們心中營(yíng)造屬于自己的大學(xué)夢(mèng)想；在此可以結(jié)識(shí)更多的好朋友，分享彼此的快樂(lè)；

2.半軍事化的管理，體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)形式，幫助一些同學(xué)改掉自由散漫，個(gè)人主義的生活壞習(xí)慣，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；

3.本次夏令營(yíng)利用了大學(xué)豐厚的教學(xué)資源，邀請(qǐng)專家?guī)椭鷮W(xué)員們解答學(xué)習(xí)上面的疑難困惑，各專業(yè)最優(yōu)秀的大學(xué)生志愿者對(duì)每個(gè)學(xué)員逐個(gè)輔導(dǎo)功課，在理論學(xué)習(xí)上獲得突破，所以本次夏令營(yíng)補(bǔ)習(xí)班的內(nèi)容會(huì)更加專業(yè)，更加全面；

4.在理論知識(shí)上獲得成長(zhǎng)的同時(shí)，對(duì)于青春期的孩子個(gè)人情感道德方面需要由專業(yè)的心理導(dǎo)師給予心理方面的疏導(dǎo)，真正做到從內(nèi)心深處幫助每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)；

5.在個(gè)人能力方面，我們?yōu)橥瑢W(xué)們準(zhǔn)備了很強(qiáng)針對(duì)性的個(gè)人挑戰(zhàn)和團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)課程，從個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力、語(yǔ)言溝通能力、創(chuàng)新能力 等不同方面考驗(yàn)大家，讓同學(xué)們了解現(xiàn)代社會(huì)需要什么樣標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)生，從而為之而努力；

6.在野外生存科目中，我們會(huì)精心設(shè)計(jì)一系列場(chǎng)景，挑戰(zhàn)同學(xué)們的心理承受能力和自我獨(dú)立生存能力，學(xué)會(huì)自救和救助，幫助同學(xué)們適應(yīng)各種復(fù)雜的自然和社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)每個(gè)營(yíng)員的抗挫折能力；

7.本次夏令營(yíng)有幸邀請(qǐng)到江南大學(xué)舞蹈、輪滑、跆拳道等專業(yè)方面的指導(dǎo)老師，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)到更廣泛的才藝，拓寬自己的興趣愛(ài)好范圍，真正做到一個(gè)積極樂(lè)觀，綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的社會(huì)型人才。

第二篇：青少年參加素質(zhì)拓展夏令營(yíng)的意義

參加青少年素質(zhì)拓展夏令營(yíng)的意義

我國(guó)的教育一直強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，并在在基礎(chǔ)課程和教材領(lǐng)域也進(jìn)行了七次比較大規(guī)模的改革這些教育領(lǐng)域的改革，其核心內(nèi)容就是要構(gòu)建符合素質(zhì)教育的發(fā)展的課程體系，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的實(shí)踐要求。而拓展訓(xùn)練以其獨(dú)特學(xué)習(xí)模式和教育教學(xué)方法，得到了廣泛的認(rèn)可，因此，哈爾濱諾達(dá)拓展認(rèn)為，在青少年成長(zhǎng)階段，開(kāi)展拓展訓(xùn)練課程對(duì)促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高有重要的意義，有利于實(shí)現(xiàn)青少年的全面、健康的發(fā)展。青少年參加素質(zhì)拓展夏令營(yíng)對(duì)青少年身心發(fā)展有著重要作用。

青少年階段是兒童幼稚期向成熟過(guò)度的關(guān)鍵時(shí)期，是價(jià)值觀、世界觀和人生觀的形成階段，是自我意識(shí)和情感意志形成的關(guān)鍵階段。在這個(gè)過(guò)程中，生理方面和心里方面發(fā)生了巨大變化，伴隨著身體成長(zhǎng)、生理機(jī)能發(fā)育和性成熟。然而由于個(gè)體的差異和成熟程度的不同，會(huì)對(duì)青少年的心理產(chǎn)生一定的影響。

拓展訓(xùn)練課程實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)課程功能的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)和形成正確的價(jià)值觀。諾達(dá)拓展將拓展訓(xùn)練的課程體系全部融入到拓展夏令營(yíng)中,寓教于樂(lè)，全面提升青少年素質(zhì)。

開(kāi)在開(kāi)展夏令營(yíng)的過(guò)程中，運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)研究成果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行性格測(cè)試，并對(duì)學(xué)生的性格問(wèn)題進(jìn)行必要的額干預(yù)，解決孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面存在的不足，提升孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使其在日后的競(jìng)爭(zhēng)中，立于不敗之地。

由此可見(jiàn)，青少年參加拓展夏令營(yíng)有著極其必要的意義。

第三篇：青少年素質(zhì)拓展夏令營(yíng)

青少年素質(zhì)拓展夏令營(yíng)

激情燃燒的六月迎來(lái)了又一個(gè)漫長(zhǎng)的暑期，位于國(guó)家級(jí)生態(tài)區(qū)的青少年素質(zhì)拓展基地，根據(jù)廣大家長(zhǎng)和青少年的強(qiáng)烈要求特為青少年量身制定了一系列高效的體驗(yàn)式課程，旨在提高青少年的綜合素質(zhì)，為青少年身心成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

針對(duì)人群：10-17歲青少年

培訓(xùn)目地：

1.挑戰(zhàn)自我，磨煉意志，增強(qiáng)自信，提高自覺(jué)自主性；

2.集體生活，學(xué)習(xí)相處，培養(yǎng)助人為樂(lè)的高尚品德，體會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)；

3.感受換位思考，加深對(duì)父母，對(duì)老師，對(duì)他人的理解，養(yǎng)成愛(ài)父母，敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)他人的好習(xí)慣；

4.增強(qiáng)集體意識(shí)，理解個(gè)人與集體的關(guān)系，樹(shù)立相信自己、依靠集體取得事業(yè)成功的理念。

5．提高個(gè)人自立能力和綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的遠(yuǎn)大理想打下良好的思想基礎(chǔ)。

課程設(shè)計(jì)：

1.挑戰(zhàn)自我篇

（高空斷橋 空中飛人 高空獨(dú)木橋等）

2．精誠(chéng)合作篇

（高空鋼索 高空八字橋 空中接力等）

3．團(tuán)隊(duì)奮斗篇

（木屐行走 穿越電網(wǎng) 信任背摔 無(wú)敵風(fēng)火輪 數(shù)字排列等）

4．山野挑戰(zhàn)篇

（平安雞蛋 信任行走 雷區(qū)求生 運(yùn)送彈藥 叢林穿越等）

5．水上生存篇

（蜻蜓點(diǎn)水 水上秋千 水上索橋 大海求生等）

時(shí)間安排：月月份每期 3 天，時(shí)間提前一周通知。

費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)：每期夏令營(yíng)：元/人

含:（培訓(xùn)費(fèi) 餐費(fèi) 住宿費(fèi) 交通費(fèi) 保險(xiǎn)費(fèi) 服裝費(fèi) 等）

——農(nóng)家風(fēng)味，安全衛(wèi)生，價(jià)格實(shí)惠。

——農(nóng)家小院，標(biāo)間配置，舒適整潔。

——綠色環(huán)保，天然氧吧。

——游泳培訓(xùn)科目最新，最奇，最全的三大特點(diǎn)：其中包括：水上，——師資雄厚，擁有本行業(yè)三年以上培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)最為豐富的培訓(xùn)隊(duì)

報(bào)名地點(diǎn)及聯(lián)系方法：

報(bào)名地點(diǎn)：

基地地址：

聯(lián)系人：

公司電話：

公司傳真：、

第四篇：青少年素質(zhì)拓展意義

開(kāi)展青少年素質(zhì)拓展意義

什么是青少年素質(zhì)拓展？

它是一種戶外體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)隊(duì)員去“感受”學(xué)習(xí)，而不是單在課堂上聽(tīng)講。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，參與者是過(guò)程的主宰，隊(duì)員對(duì)參與體驗(yàn)的知識(shí)技能消化接收效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課堂。拓展訓(xùn)練利用自然的環(huán)境和精心設(shè)計(jì)的一些模擬真實(shí)情景的項(xiàng)目，使學(xué)生無(wú)論在個(gè)人的學(xué)習(xí)能力上還是在生活能力上，都可通過(guò)對(duì)要素的訓(xùn)練而得到提升。

青少年時(shí)期正是身心發(fā)展的重要時(shí)期，同時(shí)也面臨著對(duì)待自我和對(duì)待外界環(huán)境的各種矛盾和困擾，可以說(shuō)正處在人生的過(guò)渡時(shí)期。自我認(rèn)識(shí)的深入、自信心的樹(shù)立和加強(qiáng)人際交往能力的提高、集體意識(shí)的培養(yǎng)，這些素質(zhì)的形成和發(fā)展，對(duì)于青少年將來(lái)的事業(yè)的發(fā)展和生活的幸福，意義重大。而這些基本素質(zhì)的培養(yǎng)和提高正是素質(zhì)拓展訓(xùn)練的主旨。

目標(biāo) ：

1.訓(xùn)練遵守紀(jì)律、尊重別人、熱愛(ài)生命

2.發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)意思維、解決困難

3.培養(yǎng)群體互助、同理信任、彼此鼓勵(lì)

4.建立信心果敢、自我覺(jué)察、承擔(dān)責(zé)任

訓(xùn)練內(nèi)容：團(tuán)隊(duì)建立；拓展常識(shí)；領(lǐng)導(dǎo)技巧；溝通方法；學(xué)習(xí)同理心 ；分享與感悟

獎(jiǎng)罰并重貫穿始終：各個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃常設(shè)杰出表現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳伙伴獎(jiǎng)、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)、服務(wù)精神獎(jiǎng)等，由培訓(xùn)師評(píng)分，于完成訓(xùn)練后頒獎(jiǎng)，以資鼓勵(lì)。訓(xùn)練期間，凡違規(guī)或觸犯守則者，初則口頭警告，再犯或事態(tài)嚴(yán)重者除實(shí)

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時(shí)施以簡(jiǎn)單但警戒性高之紀(jì)律處分，并同時(shí)加以闡釋，以收教化作用，訓(xùn)輔并重。

青少年素質(zhì)拓展的必要性

青少年素質(zhì)拓展訓(xùn)練是以提高心理素質(zhì)為基礎(chǔ)，兼具體能和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育，它以運(yùn)動(dòng)為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟?yàn)槟康摹Ｋc傳統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)相比，少了一些說(shuō)教和灌輸，多了一些運(yùn)動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟。拓展訓(xùn)練能使青少年激發(fā)個(gè)人潛能，培養(yǎng)樂(lè)觀的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高溝通交流的主動(dòng)性和技巧性，樹(shù)立相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神，極大增強(qiáng)合作意識(shí)，從而達(dá)到提高隊(duì)員心理素質(zhì)的目的。因此，這種培訓(xùn)方式成為青少年學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)社會(huì)教育、形成正確的人際、情感和社會(huì)性價(jià)值觀等教育目標(biāo)的一個(gè)重要途徑，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中中不可或缺的一項(xiàng)。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練有利于傳統(tǒng)教育觀念和方式的改變。

傳統(tǒng)教育一個(gè)致命的弱點(diǎn)就是在教學(xué)過(guò)程中只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，并把傳統(tǒng)知識(shí)技能當(dāng)作教學(xué)的最終目的。盡管近幾年一直強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為主體，著名教育家杜威、陶行知早就提出了“做中學(xué)”的教育理念，但實(shí)際上以教師為主學(xué)生為輔的傳統(tǒng)教育方式始終沒(méi)有多大改變。傳統(tǒng)的教育把知識(shí)的學(xué)習(xí)與人的精神建構(gòu)分離開(kāi)來(lái)，把社會(huì)角色的指定與人的全面發(fā)展分割開(kāi)來(lái)，這樣不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性的人才。

拓展訓(xùn)練（即體驗(yàn)式培訓(xùn)）與傳統(tǒng)教育最大的區(qū)別在于拓展訓(xùn)練完全以參與者為中心，讓青少年在“做中學(xué)”。在拓展訓(xùn)練里，“做”是為導(dǎo)致某些預(yù)期結(jié)果而特別為隊(duì)員設(shè)計(jì)的一些體驗(yàn)活動(dòng)。而“學(xué)”是旨在通過(guò)信

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息、練習(xí)、游戲等方式為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的外部條件和環(huán)境。培訓(xùn)師只是給予及時(shí)的啟發(fā)和誘導(dǎo)。拓展訓(xùn)練里參與者是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)過(guò)程的體驗(yàn)者，學(xué)生在充分的參與過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此這種體驗(yàn)式的教學(xué)方式進(jìn)入校園將有利于加快傳統(tǒng)教育觀念和教育模式的改變。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育有著重要的意義。

素質(zhì)教育從本質(zhì)上說(shuō)就是全面貫徹黨的教育方針，以提高全民素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育著眼于受教育者和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本目的，造就適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。大而言之，素質(zhì)教育就是提高民族（國(guó)民）的素質(zhì)，小而言之，是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

它可分做人與成才兩個(gè)層次。素質(zhì)是做人的基礎(chǔ)，做人又是成才的基礎(chǔ)。它還可以剖析為四大任務(wù)，即培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無(wú)法滿足培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型、復(fù)合型高素質(zhì)人才的要求。拓展訓(xùn)練以其特有的“先行后知”的教育方式，靈活多變的教學(xué)內(nèi)容，將對(duì)完成素質(zhì)教育的四大任務(wù)以及培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才產(chǎn)生積極的影響。

三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練有利于培養(yǎng)青少年積極向上的生活態(tài)度。

拓展訓(xùn)練中，青少年通過(guò)完成一些特定的任務(wù)懂得這樣一個(gè)道理，做任何事情，你的心態(tài)將是決定你能否獲得成功的關(guān)鍵。因?yàn)槟愕男膽B(tài)決定你的思想，你的思想影響你的行動(dòng)，你的行動(dòng)將導(dǎo)致最后的結(jié)果。

面對(duì)一個(gè)任務(wù)、一個(gè)困難，你的心態(tài)是積極的，你的腦海中就會(huì)涌現(xiàn)出很多解決這個(gè)困難的方法。相反，你的心態(tài)是消積的，你的腦海中將會(huì)產(chǎn)生多個(gè)你無(wú)法完成這個(gè)任務(wù)的理由。拓展訓(xùn)練中很多項(xiàng)目的培訓(xùn)目標(biāo)就

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是要告訴你對(duì)待任何事情都要保持積極向上的心態(tài)。告訴人們積極的心態(tài)將是你獲得成功的原動(dòng)力。

四、素質(zhì)拓展訓(xùn)練有助于培養(yǎng)青少年創(chuàng)造性的思維和實(shí)踐動(dòng)手能力。

素質(zhì)教育可以劃分為身體素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、社會(huì)素質(zhì)教育。創(chuàng)新素質(zhì)是這三類素質(zhì)相當(dāng)發(fā)展甚至高度發(fā)展的集中體現(xiàn)，它不是與這三類素質(zhì)平行的另一類素質(zhì)。

當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的靈魂，創(chuàng)造力是衡量科技人才質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。而培養(yǎng)隊(duì)員創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神又是素質(zhì)教育中的重點(diǎn)。激發(fā)想象潛能是拓展訓(xùn)練的重中之重。例如“罐頭鞋”、“扎筏”、“電網(wǎng)”等很多項(xiàng)目，都是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維而設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)中沒(méi)有人教你怎么做，你沒(méi)有在書(shū)本上學(xué)到過(guò)這樣的知識(shí)，要完成這些任務(wù)只能自己發(fā)揮想象力、挖掘創(chuàng)造力和實(shí)踐動(dòng)手能力。在這種特定的環(huán)境中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己思維是那么具有創(chuàng)造性，想象力是那么豐富，動(dòng)手能力是那么強(qiáng)。拓展訓(xùn)練給了參與者一個(gè)激發(fā)自己創(chuàng)造性思維的空間，一個(gè)培養(yǎng)自己實(shí)踐動(dòng)手能力的平臺(tái)。

五、素質(zhì)拓展訓(xùn)練有利于培養(yǎng)青少年團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以及相互關(guān)愛(ài)、相互信任等優(yōu)良品格。

當(dāng)代青少年大部分是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的嬌慣和縱容使孩子養(yǎng)成了任性、孤立、自私、沒(méi)有愛(ài)心等不良習(xí)慣。通過(guò)參加拓展訓(xùn)練能使其在參與中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義、學(xué)會(huì)與別人合作，感受彼此關(guān)愛(ài)信任，對(duì)培養(yǎng)青少年的優(yōu)良品格具有重要意義。

本人是多年從事拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)導(dǎo)師，每次隊(duì)員完成活動(dòng)大家經(jīng)驗(yàn)分享時(shí)聽(tīng)到最多的一話是：“以前對(duì)團(tuán)結(jié)就是力量沒(méi)有什么深刻的體會(huì)，這一刻我才知道什么是團(tuán)結(jié)，什么是團(tuán)隊(duì)，看似不可能完成的任務(wù)，經(jīng)過(guò)大

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家共同努力就能獲得成功。”

拓展訓(xùn)練能讓團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)隊(duì)員在共同的目標(biāo)下一起體驗(yàn)成功與失敗，享受快樂(lè)的同時(shí)體會(huì)辛酸，這種特有的氛圍使得每個(gè)隊(duì)員都愿意敞開(kāi)自己的心扉，建立起彼此間的相互信任、理解、關(guān)愛(ài)，懂得在幫助別人的同時(shí)也就是在幫助自己。

六、對(duì)青少年心理健康教育起到積極的促進(jìn)作用。

心理健康教育的目的在于提高人的心理素質(zhì)，鑄造堅(jiān)韌不拔的意志、品質(zhì)，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)的能力。心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，心理素質(zhì)的提高將有利于人才素質(zhì)的全面提高。拓展訓(xùn)練就像一個(gè)安全的、充滿真誠(chéng)并富有挑戰(zhàn)性的心理實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，在一些特定的環(huán)境和氣氛中，要不斷克服自己的心理恐懼，提高情緒調(diào)節(jié)和自我調(diào)控能力，保持平和心態(tài)，挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己。從而塑造冷靜、果斷、堅(jiān)韌不拔的良好意志品質(zhì)。

七、有利于培養(yǎng)青少年果斷、自信、敢為的優(yōu)良品質(zhì)。

拓展訓(xùn)練中常聽(tīng)到的一句話是：“不是你不能，只是你不敢，不是你的能力問(wèn)題，而是你的心理問(wèn)題?！庇?xùn)練中你要面臨各種各樣的困難，挑戰(zhàn)極度的心理恐懼。例如空中斷橋這個(gè)項(xiàng)目要求學(xué)生在7米高的地方從一塊木板跳到另一塊木板上。任何人站在上面都會(huì)感到恐懼，在這種特定的環(huán)境中能否及時(shí)調(diào)整心態(tài)，控制自己的情緒，果斷、勇敢地跨出一步，將是你能否獲得成功的關(guān)鍵。這個(gè)項(xiàng)目給隊(duì)員留下最深的感悟就是：“斷橋一小步，人生一大步”。它能讓你懂得當(dāng)你擁有了果斷、自信、敢為的良好心理素質(zhì)，面對(duì)任何困難和危機(jī)都會(huì)迎刃而解。

八、有利于培養(yǎng)學(xué)生溝通能力。

傳統(tǒng)教學(xué)體系中的交流、溝通的方式比較單一。一般只是在教師和學(xué)

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生間的單向溝通。而拓展訓(xùn)練中的溝通則多是多向的，且溝通方式多種多樣。例如在“盲人方陣”和“生日線”等項(xiàng)目中，學(xué)員什么都看不見(jiàn)或不能說(shuō)話來(lái)完成一些任務(wù)。在這種特定的環(huán)境下你需要與大家溝通，交換想法和意見(jiàn)，最終團(tuán)隊(duì)意見(jiàn)要達(dá)成一致來(lái)完成任務(wù)。拓展訓(xùn)練更注意隊(duì)員間的溝通和交流，特別是非語(yǔ)言的溝通和交流對(duì)提高隊(duì)員的溝通能力起到很大的促進(jìn)作用。

九、有利于培養(yǎng)青少年語(yǔ)言表達(dá)和社交能力。

拓展訓(xùn)練中給隊(duì)員設(shè)置了一些特定的場(chǎng)景，讓你在這個(gè)環(huán)境中充分發(fā)揮你的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力。例如，“為盲人指路”、“我是記者”等項(xiàng)目。項(xiàng)目進(jìn)行中不斷的個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、集體與集體間進(jìn)行交流。怎樣在嘈雜的環(huán)境中讓同伴清楚地知道你的想法，怎樣說(shuō)服同伴接受你的建議，這將是對(duì)你的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力最大的考驗(yàn)。

十、有利于青少年發(fā)掘潛能、培養(yǎng)自信。

有一個(gè)故事說(shuō)：有一個(gè)八十多歲的老人，家里著火時(shí)自己把一個(gè)幾百斤重的箱子背了出去。這個(gè)故事告訴我們?nèi)说臐撃苡卸嗝淳薮?。但如果沒(méi)有經(jīng)歷一些事情，人們可能永遠(yuǎn)不知道他們有這方面的能力。

拓展訓(xùn)練通過(guò)有目的的為隊(duì)員設(shè)置一些困難，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自己還有這方面的潛能，從而增強(qiáng)自信心。拓展訓(xùn)練通過(guò)一些特殊的活動(dòng)來(lái)告訴大家這樣一個(gè)道理：要勇敢地嘗試那些看似不可能完成的任務(wù)，你的潛能就是在你不斷大膽的嘗試中被發(fā)掘出來(lái)的！

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第五篇：青少年素質(zhì)拓展夏令營(yíng)哪家比較好199

青少年素質(zhì)拓展夏令營(yíng)哪家比較好

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間又到了學(xué)生們盼望已久的暑假啦！想想這么多天的暑假，該怎樣規(guī)劃一下呢？既要過(guò)的開(kāi)開(kāi)心心，又要過(guò)的有價(jià)值，有意義，只有這樣，才不會(huì)枉費(fèi)了暑假的含義，才對(duì)得起青少年獨(dú)有的自在假期！若想讓自己的暑假既充實(shí)又快樂(lè)，這里有一個(gè)非常值得參加的活動(dòng)，那就是明陽(yáng)天下拓展公司舉辦的“青少年素質(zhì)拓展夏令營(yíng)”活動(dòng)！

這是一個(gè)常規(guī)活動(dòng)，明陽(yáng)天下每年都會(huì)舉辦好多場(chǎng)。在舉辦夏令營(yíng)活動(dòng)中，明陽(yáng)天下已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了屬于自己的品牌，而且在同行業(yè)中也取得了很大的成績(jī)，擁有來(lái)自全國(guó)各地忠實(shí)的青少年粉絲朋友！明陽(yáng)天下之所以能取得大家的信賴，是因?yàn)樗凶约旱奶厣?/p>

一是擁有文雅的企業(yè)文化，向青少年傳遞著正能量。二是擁有高品質(zhì)的服務(wù)。明陽(yáng)天下本著服務(wù)客戶的宗旨，時(shí)刻以青少年的利益出發(fā)，研發(fā)多種多樣的拓展訓(xùn)練活動(dòng)項(xiàng)目，力爭(zhēng)在每一項(xiàng)訓(xùn)練中都能讓青少年學(xué)有收獲。而這收獲不僅僅是身體得到鍛煉，更是心理更加健康，能力得到提升，不斷的完善自己，力爭(zhēng)上游！

三是獨(dú)特的跟蹤鍛煉機(jī)制。每一個(gè)青少年參加明陽(yáng)天下拓展訓(xùn)練活動(dòng)后，都會(huì)為其建立一個(gè)專屬檔案，并給予跟蹤指導(dǎo)。

總而言之，青少年素質(zhì)拓展夏令營(yíng)比較好的就數(shù)明陽(yáng)天下拓展公司！期待你的親身體驗(yàn)！

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