第一篇：燃燒和滅火-學(xué)生

燃燒復(fù)習(xí)題

一、選擇題

1.阻燃劑氫氧化鋁受熱分解時吸收熱量，同時生成耐高溫的氧化鋁和水蒸氣，起到防火作用．下列關(guān)于該阻燃劑防火原因的敘述中錯誤的是（）

A.反應(yīng)吸熱，降低了可燃物的著火點(diǎn)B.生成氧化鋁覆蓋在可燃物表面，隔絕空氣

C.生成大量水蒸氣，降低可燃物周圍氧氣濃度D.反應(yīng)能夠降低溫度，可燃物不易達(dá)到著火點(diǎn)

2.酒精燈的火焰太小時，將燈芯拔得松散些，可使火焰更旺。其原理是（）

A．降低可燃物的著火點(diǎn)B．提高可燃物的著火點(diǎn)

C．增加空氣中氧氣含量D．增大可燃物與空氣的接觸面積

3.能源問題是當(dāng)今世界三大問題之一，下列有關(guān)能源的敘述中不正確的是（）

A.乙醇汽油中添加的乙醇屬于可再生能源

B.人類通過化石燃料獲得能量的過程是物理變化

C.將煤球制成“蜂窩煤”是為了增大與空氣的接觸面積，使其燃燒更充分

D.我國南海海底儲藏了大量“可燃冰”，它將成為替代化石燃料的新能源

4.下列處理事故的方法中不正確的是（）

A．炒菜時油鍋著火，用鍋蓋蓋滅B．家用電器著火，用水撲滅

C．圖書、檔案著火，用二氧化碳滅火器撲滅 D．廚房天然氣管道漏氣，立即關(guān)閉閥門并輕輕開窗通風(fēng)

5.當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時，以下應(yīng)急措施正確的是（）

A.室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)時，打開所有門窗通風(fēng)B.煤氣泄漏時，打開電燈檢查漏氣管道

C.發(fā)現(xiàn)有人觸電時，立即用手把觸電者拉開D.地震發(fā)生時，在底樓的同學(xué)快速跑到空曠的地方

6.家庭用煤經(jīng)過從“煤球”到“蜂窩煤”的變化，其目的是（）

A.增大可燃物的熱值B.提高可燃物的著火點(diǎn)

C.提高空氣中氧氣的含量D.增大可燃物與空氣的接觸面積

7.從環(huán)保的角度考慮，下列燃料最理想的是（）

A.氫氣B.天然氣C.酒精D.汽油

8、下列關(guān)于“燃燒和滅火”的敘述正確的是（）

A.檔案室著火用泡沫滅火器滅火

C.只有含碳元素的物質(zhì)才能燃燒B.炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋 D.只要溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，可燃物就能燃燒

9、下列各組物質(zhì)分別在空氣中充分燃燒，產(chǎn)物完全相同的是

A.H2 和COB.CH4和COC.C2H5OH和CH4D.H2和C10、下列能源中，屬于可再生能源的是（）

A.天然氣

二、填空題

1、某校學(xué)生到郊外野炊。一學(xué)生引燃細(xì)枯樹枝后，迅速往“灶”里，塞滿枯枝，結(jié)果枯枝燃燒不旺，并產(chǎn)生很多濃煙。

（1）產(chǎn)生濃煙的原因是。為此，應(yīng)采用的措施是（填一種）。

（2）野炊結(jié)束后，應(yīng)及時把火熄滅，可采用的滅火方法是。B.太陽能 C.石油 D.煤

2、煤層氣通常被稱為煤礦的瓦斯，存在于煤層及周圍巖層中，主要成分是甲烷。瓦斯已成為導(dǎo)致我國煤礦特大惡性事故的“頭號殺手”。

（1）甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式

（2）提出一種預(yù)防瓦斯爆炸的方法：

（3）在采煤工業(yè)上，可把干冰與炸藥放在一起。既能增加炸藥的爆炸威力，又能防止火災(zāi)發(fā)生。解釋其中的原因。

3、用右圖裝置做硫燃燒的實(shí)驗(yàn)。

(1)硫在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈的原因是。

(2)觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，為盡量減少二氧化硫逸散到空氣中，要使燃燒的硫立即熄滅，應(yīng)采取的措施是，依據(jù)的滅火原

理、。

4、冬季可用煤爐取暖，分析下列做法或現(xiàn)象中的原理。

⑴生煤爐時，需先引燃木材。⑵開始時煤燃燒較弱，過一會變得劇烈。⑶煤層上方有時會出現(xiàn)藍(lán)色火焰。⑷用扇子扇爐火，越扇越旺。

5、汽車的主要燃料是汽油和柴油，在排放的尾氣中除二氧化碳和水蒸氣外，還含有少量的一氧化碳。

（1）汽油和柴油都是_____加工的產(chǎn)物，分離時根據(jù)它們的_____不同而制得。

汽車燃料不充分燃燒會產(chǎn)生空氣污染物，針對這一污染物采取的措施

（2）汽車尾氣中含有少量一氧化碳的原因是______________________________。

（3）一氧化碳有很多用途，用化學(xué)方程式表示其中一例：____________________________。

6、空氣污染會給人類帶來危害，目前列入空氣污染物的有：二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳、臭氧，可吸入顆料物等。在治理環(huán)境污染時，通常考慮的是污染源、污染物質(zhì)、造成后果、解決措施等一系列問題（1）產(chǎn)生二氧化硫的污染源是_____________(2)二氧化氮造成的后果是__________________

（3）減少空氣中可吸入顆料物的措施是________。

7、繼汽車使用乙醇汽油之后，人們又在開發(fā)以植物油、動物脂肪為原理而制得的生物柴油。

⑴通常汽車使用的汽油和柴油是加工后的產(chǎn)品。

⑵生物柴油主要由碳、氫、氧三種元素組成，生物柴油在空氣中完全燃燒的兩種主要產(chǎn)物是⑶在普通柴油中添加20%的生物柴油，能減少約70%的二氧化硫排放。可減少的形成，但不能緩解日益加劇的；開發(fā)使用生物柴油還有利于節(jié)省。

8、某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動。請你參與完成：

【知識回憶】可燃物燃燒的必備條件是；

【交流討論】（1）改進(jìn)后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點(diǎn)是。欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并后才能對試管加熱；

（2）將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷（如圖三所示），結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是；

【綜合應(yīng)用】“水火不相容”是指水能滅火，其實(shí)水有時也可以“生火”，比如鉀遇水會立刻著火，因?yàn)殁浻鏊蒆2和一種堿，該反應(yīng)是（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)，其反應(yīng)化學(xué)方程式

為。

9、人類社會的發(fā)展離不開能源，能源和環(huán)境問題是困擾人類可持續(xù)發(fā)展的一個重要因素．哈爾濱市火力發(fā)電需消耗大量的煤炭，熱電公司技術(shù)研究小組改進(jìn)燃爐結(jié)構(gòu)，適當(dāng)增加進(jìn)風(fēng)量，將爐內(nèi)煤粉吹起，使之劇烈燃燒．請回答下列問題：

（1）解釋這種做法有利于節(jié)能的原因是：

（2）這種做法也有利于減排，但還存在的問題是：你的建議是：

三、簡答

1、據(jù)報(bào)道：近日，一輛行駛在某鄉(xiāng)村102國道上運(yùn)鎂粉的罐車起火。由于鎂遇熱水反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，因此官兵采用了覆蓋沙土的方法將獲撲滅。

（1）.鎂粉燃燒通常需要什么條件？

（2）.覆蓋沙土滅火的原理是什么？

（3）.解釋鎂粉著火不能用水滅火的原因。

2、木材起火可以用水撲滅，油起火卻不能用水撲滅，這是為什么？

3、對著一支燃著的蠟燭吹氣，蠟燭熄滅；而同樣對著爐火吹氣，為何就燃燒更旺？

4、將一根火柴劃燃后，若將其火柴頭朝下放，則能正常燃燒直至燃盡；而將燃著的火柴豎直起來，則會發(fā)現(xiàn)火焰慢慢消失，直至熄滅，試根據(jù)燃燒的條件來解釋其原因。

5、用銅絲編制成一個銅網(wǎng)，將銅網(wǎng)放在蠟燭火焰的上半部位置，燭焰被切斷，銅網(wǎng)上方火焰熄滅，下方繼續(xù)燃燒，解釋原因。

6、利用學(xué)習(xí)的知識，解釋液態(tài)二氧化碳滅火器滅火的原理？

7、水能滅火也能助燃。

（1）把大量的水澆在熾熱的碳上，炭火會熄滅。分析滅火原理。

（2）在燃料油里噴入適量的細(xì)小水滴，油會將水滴包圍起來，油因被水分散而霧化。霧化后，油燃燒的越來越旺。為什么？

8、用來制取氧氣的氯酸鉀必須是純凈的晶體，不能含有紙屑、木屑或碳粉等雜質(zhì)，否則加熱時可能發(fā)生爆炸，解釋其中的原因。

9、某樓住戶煤氣泄露，發(fā)生爆炸事故。

（1）從燃燒的條件分析，泄露煤氣發(fā)生爆炸的原因。

（2）爆炸引發(fā)樓房著火，消防官兵用高壓水槍滅火，分析滅火原理。

10、右圖是面粉爆炸的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）點(diǎn)燃蠟燭后，為什么應(yīng)立即并快速鼓入大量空氣？

（2）為防止爆炸，面粉加工車間需要保持通風(fēng)，說明原理。

11、取一支點(diǎn)燃過的蠟燭固定在木板上。向燭芯上滴上溶有白磷的二硫化碳的液體（二硫化碳有揮發(fā)性），不久，燭芯就自燃起來解釋原因。

第二篇：燃燒和滅火反思

《燃燒和滅火》反思

對于《燃燒和滅火》這一節(jié)課來說，我充分的利用各種生活資源，挖掘教材，發(fā)展教材，根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用新教材，在人類文化背景下構(gòu)建知識體系，在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，課堂活而有序、活而有效，教師起著組織者。引導(dǎo)者、合作者等作用。具體從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思：

1、貼近生活，聯(lián)系社會實(shí)際；

這一節(jié)課以熄滅學(xué)生的生日蠟燭為情境進(jìn)行導(dǎo)入，比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后引出你還有幾種熄滅蠟燭的方法呢？并用實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行演示。增加動手實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。因此，教學(xué)時要充分發(fā)揮化學(xué)課程對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用，注意從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，尋找新的視角和切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)問題、展開探究以獲得新的知識和經(jīng)驗(yàn)，加深對化學(xué)知識在生活實(shí)際中應(yīng)用的認(rèn)識，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從多個角度對有關(guān)問題作出價(jià)值判斷，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識與決策能力。

2、把握已有經(jīng)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、提高實(shí)踐能力的重要前提；

上課時從學(xué)生所熟知的熄滅蠟燭的方法，讓他們試著總結(jié)滅火的原理。再有滅火的原理得出燃燒的條件。教學(xué)時立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平以及興趣愛好和潛能，根據(jù)其形象思維、感性思維和經(jīng)驗(yàn)型的邏輯思維為主的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)其原有認(rèn)識中的不科學(xué)和片面的成分，主動構(gòu)建抽象的概念和結(jié)論，理解化學(xué)、技術(shù)和社會的相互作用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行逆向思考的能力；

傳統(tǒng)的上這一節(jié)課時，往往由探究燃燒的條件開始，一步步分析得出滅火的原理，雖然也能學(xué)到該學(xué)的知識，但我覺得由滅火的方法到滅火的原理，再到燃燒的條件，更加顯的水到渠成、順理成章。不僅是從學(xué)生已有的生活知識出發(fā)，開始層層研究，而且培養(yǎng)了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行逆向思考的能力。何樂而不為呢？

4、本節(jié)課讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從知識向能力轉(zhuǎn)化的橋梁。

由學(xué)到的燃燒的條件自然的過度到火善用之為福，不善用之則為禍。展示幾處不同地方的火災(zāi)，談其危害并讓大家思考火場逃生的方法。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的同時也一并提高了能力。

總之，我覺得這一節(jié)課上下來，可以說是有得有失。只有不斷的鉆研業(yè)務(wù)知識，不斷的結(jié)合課堂上的生成的問題，多想、多做，定能使自己的業(yè)務(wù)水平大大提高。

第三篇：《燃燒和滅火》教案（本站推薦）

《燃燒和滅火》教學(xué)設(shè)計(jì)

郭海軍

一．教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理。

2.知道防火和自救的常識，培養(yǎng)自護(hù)自救能力。

（二）過程與方法

1.通過研究燃燒的條件、探究滅火的方法,學(xué)習(xí)對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。

2.能用化學(xué)知識解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象和滅火的方法與原理。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過燃燒既可造福人類，又可能給人類帶來災(zāi)害的事實(shí)，學(xué)會用辨證的觀點(diǎn)看待問題。

2.通過認(rèn)識燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物的變化均有規(guī)律，認(rèn)識規(guī)律、掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向發(fā)展，避開災(zāi)害，造福人類。

3.通過安全知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)安全意識，學(xué)會自我保護(hù)。

二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：燃燒條件和滅火的原理難點(diǎn)：燃燒條件

三．教學(xué)方法

多媒體應(yīng)用、演示實(shí)驗(yàn)、探究活動、啟發(fā)式提問

四．教學(xué)過程

1、回憶學(xué)過的燃燒事例和燃燒現(xiàn)象，根據(jù)以上事例，歸納燃燒定義和特征

2、播放視頻，探究燃燒的條件

小結(jié)：燃燒，必須同時具備三個條件，缺一不可。

（1）可燃物

（2）要與氧氣接觸。

（3）可燃物要達(dá)到燃燒時所需的最低溫度——著火點(diǎn)。

同時補(bǔ)充：實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

3、滅火的原理和方法

引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)滅火的原理

（1）、清除可燃物

（2）、隔絕氧氣（或空氣）

（3）、使溫度降到著火點(diǎn)以下

三者任滿足其一

播放視頻，分析蠟燭熄滅的原因

4、應(yīng)用

5、談一談，遇到火災(zāi)自救的措施

6、理解簡易滅火器的原理，了解幾種常用滅火器

7、小結(jié)

8、課堂練習(xí)

9、課外任務(wù)：調(diào)查與研究。

五、板書設(shè)計(jì)（略）

第四篇：《燃燒與滅火》

教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo) 認(rèn)識燃燒，了解燃燒條件；了解滅火原理，看懂與燃燒有關(guān)的圖標(biāo)，知道并能說出一

些滅火方法和原理

2、德育目標(biāo) 滲透內(nèi)因與外因的辨證關(guān)系

3、技能目標(biāo) 在積極探索的實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)動手能力；觀察能力；分析和抽象概括能力

4、情感目標(biāo) 在探究實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)的探究態(tài)度，及相互交流，互相合作的精神，滲透創(chuàng)新意識。在歸納對比的過程中滲透物質(zhì)變化的內(nèi)因與外因的辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)認(rèn)識燃燒，了解燃燒的條件，了解滅火原理

2、難點(diǎn)如何通過探究實(shí)驗(yàn)，并通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，讓學(xué)生總結(jié)出正確的結(jié)論

三、難點(diǎn)突破重點(diǎn)突出

突破難點(diǎn)的措施 通過對燃燒條件的探究和與滅火原理的推理，突出燃燒條件是燃燒的外因；在通過滅火方法的提出與滅火原理的對照進(jìn)一步突出燃燒條件是燃燒的必要條件

突出重點(diǎn)的方法 學(xué)生查閱相關(guān)資料，探究實(shí)驗(yàn)后的交流及教師的引導(dǎo)和適時點(diǎn)撥來突破難點(diǎn)

四、教學(xué)模式

探究式教學(xué)法 感受知識—— 提出問題——探究活動—— 互動交流——總結(jié)、歸納，解決問題——情感交流（評價(jià)和感受）

五、學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、歸納、查閱資料

六、教學(xué)媒體選用：常規(guī)儀器（略）、錄像片、多媒體。

七、教學(xué)過程：

（一）開闊視野，感受燃燒

1、看圖片，了解燃燒的發(fā)展與應(yīng)用

2、作實(shí)驗(yàn)，觀察燃燒的現(xiàn)象，歸納燃燒的含義

3、引導(dǎo)思考，提出燃燒的條件

（二）科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)互動

1、據(jù)燃燒條件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：可燃物與非可燃物的比較；溫度對燃燒和空氣對燃燒的影響

2、互動交流 比較 歸納出可燃物、溫度達(dá)到著火點(diǎn)、與氧氣接觸是燃燒的必要條件

3、課件演示燃燒條件：可燃物、溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)和與氧氣接觸，三者同時具備。（演示 碳燃燒可燃物燃燒條件）

4、演示 有益燃燒和有害燃燒，并依據(jù)燃燒條件進(jìn)一步提出滅火原理。設(shè)計(jì)并驗(yàn)證滅火方法（用滅火原理或燃燒條件解釋，同時，演示一些滅火方法）

（三）創(chuàng)新應(yīng)用

1做實(shí)驗(yàn)時，酒精燈翻倒，酒精在1、應(yīng)用 發(fā)生下類情況，你會采取什么方法滅火？為什么？○

2辦公室吸煙，引起紙屑燃燒。○3線路老化短路引起火災(zāi)。桌面上燃燒起來。○

2、閱讀易燃物和易爆物的安全知識，進(jìn)行安全教育

3、創(chuàng)新應(yīng)用依據(jù)現(xiàn)有環(huán)境和條件，設(shè)計(jì)滅火方法或自救方法

（四）評價(jià)與激勵

（五）鞏固與練習(xí)

八、板書設(shè)計(jì)有益燃燒（承啟下節(jié) 燃料和熱量）

燃燒條件 燃燒

有害燃燒

第五篇：燃燒和滅火教案

燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

（1）認(rèn)識燃燒的條件、滅火的原理和方法

（2）會運(yùn)用相關(guān)的知識解釋和解決日常生活中的相關(guān)問題

過程與方法：

通過活動與探究，學(xué)習(xí)對于通過實(shí)驗(yàn)得出事實(shí)進(jìn)行分析而得出結(jié)論的科學(xué)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和探索精神

（2）激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注社會的責(zé)任感

（3）樹立安全意識

學(xué)情分析：

從學(xué)生的知識儲備上看，學(xué)生在日常生活中對火即燃燒并不陌生，知道火用途很多，也知道火災(zāi)的可怕，但是物質(zhì)燃燒需要哪些條件及滅火的原理，學(xué)生是不了解的，對火的認(rèn)識只停留在表面。《燃燒和滅火》是魯教版初中化學(xué)上冊教材第六單元第一節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)、用途和碳、磷、鐵、硫等物質(zhì)燃燒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。在內(nèi)容編排上更加貼近生活實(shí)際，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生再次體會，化學(xué)研究的就是我們身邊的物質(zhì)，同時對于增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，都是極其重要的。本節(jié)課可以從學(xué)生希望了解燃燒需要哪些條件出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生了解生活中有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的視覺去看待身邊的世界，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)：燃燒的條件和滅火的原理

難點(diǎn)：

1、對著火點(diǎn)的理解

2、對實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行逆向分析得出結(jié)論的科學(xué)方法的形成，通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件。教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)探究法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備

教師用具：多媒體課件；玻璃棒、酒精燈、紙條、蠟燭、燒杯、濕毛巾、火柴、剪刀、水、棉花、鑷子

學(xué)生用具：玻璃棒、酒精燈、紙條、蠟燭、燒杯、濕毛巾、火柴、剪刀、水、鑷子、棉花、酒精

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

課堂檢測：

一、指出下列滅火方法的原理：

1、媽媽炒菜時，油鍋中的油不慎著火，她用鍋蓋蓋滅。（）

2、雜物起火時，用水撲滅。（）

3、撲滅森林火災(zāi)時，將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉。（）

4、用燈帽將酒精燈蓋滅。（）

5、用扇子扇滅蠟燭火。（）

6、酒精在桌面上燃燒起來時，用濕抹布蓋滅。（）

二、1、火災(zāi)報(bào)警的電話是

2、每個人都應(yīng)懂得防火知識，學(xué)會如何逃生。遇到高樓下層樓起火，火勢兇猛無法撲滅時，下列逃生措施正確的是（）

①沿樓梯迅速下樓②用濕毛巾捂住口鼻③匍匐前進(jìn)，尋找安全出口。④封閉房門⑤迅速轉(zhuǎn)移到陽臺，用繩索下墜⑥跳樓A、①②③④B、②③④⑤C、③④⑤⑥D(zhuǎn)、①②⑤⑥

3、室內(nèi)起火時，為何打開門窗，火反而會燃燒得更旺？