第一篇：燃燒和滅火單元測試

燃燒和滅火 自主學習

1．廚房里發生的下列變化中，不屬于化學變化的是()A.煤氣燃燒 B．面粉發酵 C.食物腐敗 D.瓷碗摔碎 答案:D 2．開辟防火帶是山林防火常采取的措施之一．主要目的是()A．降低可燃物的著火點 B．隔絕空氣

C．隔離可燃物 D．沿通道擴散濃煙． 答案:C 3．下面是一些常用的危險品圖標，裝運酒精的箱子應貼的圖標是()

答案:B 4．下列關于易燃易爆物質生產、使用、運輸、貯存的方法不正確的是()A．存放時要露天放置，緊密堆積

B．搬運取用要輕拿輕放，不能摔、砸和撞擊 C．運輸時通過人口稠密區，時間安排夜間

D．生產廠房、倉庫建在鬧市區，貼“嚴禁煙火”標記 答案:A 5．下列說法錯誤的是()A．可燃物達到著火點即可發生燃燒 B．燃燒、緩慢氧化都是氧化反應

C．煤礦的礦井里必須采取通風、嚴禁煙火等安全措施 D．在有易燃易爆物的工作場所，嚴禁穿化纖類服裝 答案:A 6．水可使燃燒的物質火焰熄滅的原理是()A．降低可燃物著火點 B．隔絕空氣

C．降低溫度 D．降低溫度和隔絕空氣 答案:D 基礎鞏固

7．燃燒的三個條件：一是_______________；二是___________；三是_______________________.油在鍋內著火，立即加蓋就可滅火，其原因是_________________________________________.答案:可燃物 與氧氣接觸 溫度達到著火點使油與氧氣隔絕

8．用嘴吹熄蠟燭火焰是因為____________________________________；已發紅的煤爐火用扇子越扇越旺，其原因是____________________.答案:空氣流通帶走熱量，使溫度降低到蠟燭的著火點以下 使煤與空氣接觸更充分

9．可燃物在__________________急劇地燃燒，就會在短時間內聚積大量的熱，使氣體的體積_______________而引起爆炸.答案:有限的空間內 膨脹

10．液態二氧化碳滅火器是將液態二氧化碳壓縮在鋼瓶中，滅火時使其噴出，有降溫和隔絕空氣的作用．請你根據所學過的知識解釋其為什么有降溫和隔絕空氣的作用? 答案:液態二氧化碳氣化時要吸收大量的熱量，能使環境溫度降低，又由于二氧化碳的密度比空氣大，可以覆蓋在可燃物表面，從而起到隔絕空氣的作用． 能力提高 11．下列敘述中正確的是()A．可以通過降低著火點來滅火 B．汽油著火燃燒時，可以用水澆熄

C．化學爆炸不一定是化合反應，但一定是氧化反應 D．易燃易爆物品要緊密堆放在一起，防止被氧化

答案:C 對于一定條件下，物質的著火點是固定的，不能降低，所以A選項錯誤；不能用水去澆熄汽油這類物質的著火，因為油浮在水面，無法使可燃物與空氣隔絕，反而因水的流動而擴大了燃燒范圍，B選項錯誤；化學爆炸中，爆炸物之間的反應多種多樣，絕大多數不是化合反應；但都是劇烈的氧化反應；易燃易爆物品如果堆放過高過密，一旦發生燃燒或爆炸相當危險，所以D選項也是錯誤的．

12．燃放鞭炮給人身和環境帶來危害，北京市發出禁放令．禁止燃放鞭炮的標志是()

A B C D 答案:B 13．—下列變化中，是氧化反應，而不是化合反應和分解反應的是()A．照明彈照明時，鎂粉燃燒發出耀眼的強光 B．煙霧彈中的磷燃燒產生大量的白煙 C．停電時，點燃蠟燭照明 D．工業上用分離液態空氣的方法制取氧氣 答案:C 14．炒菜時，鍋內的油由于溫度過高而燃燒起來，應采取的措施是()A．向油油鍋內噴水降溫 B．向火爐潑水熄滅火源或使用滅火栓 C．蓋上鍋蓋，端下油鍋 D．向油鍋撒沙子而隔絕空氣 答案:C 15．調查統計表明，火災傷亡事故很多是由于缺乏自救常識造成的；缺氧窒息是致人死亡的首要原因．下列自救措施不合理的是()A．遇到到意外情況，可用掌握的知識進行有效處置，同時撥打電話求救 B．室內起火，不要急于打開門窗

C．所處煙霧較濃時，應用濕毛巾捂住口鼻，并盡量貼近時面逃離 D．在山林中遇火災時，向順風方向奔跑，脫離火災區 答案:D 16．二氧化碳是常用的滅火劑，但金屬鎂著火卻不能用二氧化碳撲滅，因為鎂能在二氧化碳中繼，續燃燒，生成黑色和白色兩種固體粉末．寫出該反應的化學方程式__________________.答案:2Mg+CO2 2MgO+C 17．在赤壁之戰中，周瑜的軍隊點燃戰船，熊熊燃燒的戰船借助東風直沖曹軍的木船，使曹軍的木船燃起火．根據圖7-1所示燃燒條件填寫：曹軍的木船是________，木船燃燒的條件是木船燃燒的條件是_________________________________________________.答案:可燃物 ①溫度達到木材的著火點；②木材與空氣接觸

18．面粉加工廠里若懸浮著較多的面粉粉塵，遇到明火就有發生爆炸的危險．這是因為面粉粉塵與空氣充分接觸后，遇到明火急劇燃燒，在短時間內聚積大量的熱，使氣體的體積在有限的空間內急速膨脹，從而引起爆炸．下面是模擬粉塵爆炸的一個實驗：

如圖7-2，在無蓋的小塑料筒里放入干燥的面粉，點燃蠟燭，用塑料蓋蓋住金屬筒，迅速鼓入大量空氣，不久會聽到“砰”的一聲，爆炸的氣浪將金屬筒的塑料蓋掀起．試問：(1)在上述實驗中，鼓入空氣的目的是______________________________________.圖7-1 圖7-2(2)下列情況下，不會發生爆炸的是___________________________(填序號);①金屬筒不加蓋時 ②蠟燭沒有點燃時 ③無蓋的小塑料桶中裝的是干燥煤粉時，(3)面粉廠為避免安全事故的發生，應采取的安全措施有__________________(寫出一種即可)．

答案:(1)使面粉充滿金屬筒(2)①②(3)嚴禁煙火

可燃物在有限的空間內急劇燃燒，在短時間內產生大量的熱，使氣體的體積迅速膨脹，就會引起爆炸．除可燃性氣體(如氫氣、甲烷、一氧化碳等)外，面粉、煤粉等可燃性的粉塵在一定的條件下急速燃燒也可能引起爆炸．

19．下列因素都會影響燃燒，請你說明發生了什么影響，并舉實例加以說明． ①可燃物的著火點：____________________________________________________________.②氧氣濃度的大小：____________________________________________________________.③可燃物與氧氣的接觸面積：____________________________________________________.答案:①著火點越低越易點燃，如紙張比煤更易點燃；②氧氣濃度越大燃燒越劇烈，如木炭在空氣中燃燒只發紅，但在氧氣中則劇烈燃燒，發出白光；③與氧氣接觸面積越大，燃燒就越容易發生，如將木柴劈開架空后易燃燒．解析：燃燒必須同時具備三個條件：可燃物；氧氣(或空氣)；溫度達到著火點．影響可燃物燃燒的元素也有三個：可燃物的著火點的高低；氧氣濃度的大小；可燃物與氧氣的接觸面積的大小等．結合所學知識以及日常生活檢驗不難判斷它們是如何影響燃燒的．

20．已知白磷的著火點為40℃．給你白磷、一燒杯水、導管一根、酒精燈、帶鐵圈的鐵架臺等用品．請設計一個證明可燃物燃燒應具備的條件的實驗．

答案:室溫下，將白磷放入盛有水的燒杯中，向白磷表面鼓入空氣，白磷不燃燒，說明白磷只與空氣接觸，溫度沒有達到著火點，不能燃燒，再將盛有水和白磷的燒杯放在鐵架臺的鐵圈上，用酒精燈加熱，使水的溫度升高，白磷不燃燒，說明溫度達到白磷著火點而不與氧氣接觸，白磷不能燃燒，再用導管向熱水中白磷表面鼓入空氣，白磷燃燒，說明溫度達到白磷的著火點，同時白磷與氧氣接觸，白磷可以燃燒． 中考鏈接

21．(2010，四川)2010年5月19日，承德暖爾河再次發生瓦斯爆炸特大事故．瓦斯已成為導致我國煤礦特大惡性事故的“頭號殺手”．

(1)瓦斯存在于煤層及周圍巖層中，是井下有害氣體的總稱．瓦斯屬于____________(選填“純凈物”或“混合物”)，瓦斯的主要成分是甲烷，瓦斯爆炸會產生高溫、高壓和沖擊波，并放出有毒氣體．產生有毒氣體的化學方程式可能是：______________________________.(2)當發生瓦斯爆炸時，下列自救措施不當的是_________________________.A.站在原地不動 B．背對爆炸地點迅速臥倒

C．若眼前有水，應俯臥或側臥于水中，并用濕毛巾捂住口鼻 D.選擇合適通道迅速逃生(3)瓦斯爆炸后，為了防止二次爆炸，應采取的措施是：__________________________(答兩條)．

(4)煤礦瓦斯爆炸有三個必須條件：瓦斯濃度達到爆炸限度、___________和足夠的___________，對任何一個條件的有效控制都可避免瓦斯爆炸．據此，我國安全監管部門提出了“先抽后采、監測監控、以風定產”三項措施．請對其中的任意一項措施進行解釋：______________________.答案:(1)混合物 2CH4+3O2 2CO+4 H2O(2)A(3)立即切斷通往事故地點的一切電源，恢復通風、撲滅明火等中的兩條

(4)火源 氧氣 “先抽后采”旨在降低井下瓦斯濃度；“監測監控”是指建立和完善監測監控手段，做到防患于未然；“以風定產”是指有多大的通風能力就維持多大的產量規模，防止井下瓦斯積聚．

22．(2010，廣東)2010年5月，云南省某地一個內裝白磷的儲罐因泄漏而迅速自發引起大火，現場白煙彌漫．消防人員馬上采用水冷卻罐體，再用沙土圍堰填埋的方式滅火，火勢很快得到控制．已知白磷和紅磷都是磷元素的單質，它們的化學性質相似．請回答：

(1)白磷與紅磷比較，在空氣中更容易著火燃燒的是__________________________________；(2)白磷燃燒的化學方程式為_____________________________________________________；

(3)消防人員采用的滅火方法原理是_____________________________________．

答案:(1)白磷(2)4P+5O2 2P2O5(3)將溫度降至白磷的著火點以下，隔絕白磷與空氣接觸(降溫、隔絕空氣、隔離可燃物等也可)23．(2010，河南)在化學實驗中，熄滅酒精燈時要用燈帽蓋滅；消防隊員撲滅一般火災時常用大量的冷卻劑，如水等；撲滅森林火災時，可以用設置隔離帶的方法．請你說出以上三種滅火方法的主要原理分別是什么? 答案:隔絕空氣(或氧氣)；降低溫度到著火點以下；清除可燃物，使可燃物不被引燃．

第二篇：燃燒和滅火反思

《燃燒和滅火》反思

對于《燃燒和滅火》這一節課來說，我充分的利用各種生活資源，挖掘教材，發展教材，根據本地、本校的實際情況，創造性地使用新教材，在人類文化背景下構建知識體系，在實踐中促進學生發展，課堂活而有序、活而有效，教師起著組織者。引導者、合作者等作用。具體從以下幾點進行反思：

1、貼近生活，聯系社會實際；

這一節課以熄滅學生的生日蠟燭為情境進行導入，比較貼近學生的生活實際，以此來激發學生的學習興趣。然后引出你還有幾種熄滅蠟燭的方法呢？并用實驗來進行演示。增加動手實踐能力是學生的強烈希望和要求，也是學生適應現代生活和未來發展、提高科學素養和人文素養的需要。因此，教學時要充分發揮化學課程對培養學生人文精神的積極作用，注意從學生熟悉的身邊現象入手，尋找新的視角和切入點，引導他們感受身邊的化學物質和化學變化，增強學習的興趣，發現問題、展開探究以獲得新的知識和經驗，加深對化學知識在生活實際中應用的認識，關注人類面臨的與化學相關的社會問題，有意識地引導學生從多個角度對有關問題作出價值判斷，培養學生的社會責任感、參與意識與決策能力。

2、把握已有經驗是激發學生創新潛能、提高實踐能力的重要前提；

上課時從學生所熟知的熄滅蠟燭的方法，讓他們試著總結滅火的原理。再有滅火的原理得出燃燒的條件。教學時立足于學生的學習基礎、能力發展水平以及興趣愛好和潛能，根據其形象思維、感性思維和經驗型的邏輯思維為主的特點，設計必要的教學環節，讓學生自我發現其原有認識中的不科學和片面的成分，主動構建抽象的概念和結論，理解化學、技術和社會的相互作用，提高學生的實踐能力。

3、培養學生對實驗事實進行逆向思考的能力；

傳統的上這一節課時，往往由探究燃燒的條件開始，一步步分析得出滅火的原理，雖然也能學到該學的知識，但我覺得由滅火的方法到滅火的原理，再到燃燒的條件，更加顯的水到渠成、順理成章。不僅是從學生已有的生活知識出發，開始層層研究，而且培養了學生對實驗事實進行逆向思考的能力。何樂而不為呢？

4、本節課讓學生實現從知識向能力轉化的橋梁。

由學到的燃燒的條件自然的過度到火善用之為福，不善用之則為禍。展示幾處不同地方的火災，談其危害并讓大家思考火場逃生的方法。這樣讓學生在學習課本知識的同時也一并提高了能力。

總之，我覺得這一節課上下來，可以說是有得有失。只有不斷的鉆研業務知識，不斷的結合課堂上的生成的問題，多想、多做，定能使自己的業務水平大大提高。

第三篇：《燃燒和滅火》教案（本站推薦）

《燃燒和滅火》教學設計

郭海軍

一．教學目標

（一）知識與技能

1.認識燃燒的條件和滅火的原理。

2.知道防火和自救的常識，培養自護自救能力。

（二）過程與方法

1.通過研究燃燒的條件、探究滅火的方法,學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法。

2.能用化學知識解釋日常生活中的某些燃燒現象和滅火的方法與原理。

（三）情感態度與價值觀

1.通過燃燒既可造福人類，又可能給人類帶來災害的事實，學會用辨證的觀點看待問題。

2.通過認識燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物的變化均有規律，認識規律、掌握規律，可以使事物按照一定的方向發展，避開災害，造福人類。

3.通過安全知識的學習，增強安全意識，學會自我保護。

二．教學重點、難點

重點：燃燒條件和滅火的原理難點：燃燒條件

三．教學方法

多媒體應用、演示實驗、探究活動、啟發式提問

四．教學過程

1、回憶學過的燃燒事例和燃燒現象，根據以上事例，歸納燃燒定義和特征

2、播放視頻，探究燃燒的條件

小結：燃燒，必須同時具備三個條件，缺一不可。

（1）可燃物

（2）要與氧氣接觸。

（3）可燃物要達到燃燒時所需的最低溫度——著火點。

同時補充：實驗的改進

3、滅火的原理和方法

引導學生歸納總結滅火的原理

（1）、清除可燃物

（2）、隔絕氧氣（或空氣）

（3）、使溫度降到著火點以下

三者任滿足其一

播放視頻，分析蠟燭熄滅的原因

4、應用

5、談一談，遇到火災自救的措施

6、理解簡易滅火器的原理，了解幾種常用滅火器

7、小結

8、課堂練習

9、課外任務：調查與研究。

五、板書設計（略）

第四篇：《燃燒與滅火》

教案

一、教學目標：

1、知識目標 認識燃燒，了解燃燒條件；了解滅火原理，看懂與燃燒有關的圖標，知道并能說出一

些滅火方法和原理

2、德育目標 滲透內因與外因的辨證關系

3、技能目標 在積極探索的實驗中，培養動手能力；觀察能力；分析和抽象概括能力

4、情感目標 在探究實驗的過程中，培養科學的探究態度，及相互交流，互相合作的精神，滲透創新意識。在歸納對比的過程中滲透物質變化的內因與外因的辨證統一的觀點

二、重點與難點

1、重點認識燃燒，了解燃燒的條件，了解滅火原理

2、難點如何通過探究實驗，并通過對實驗現象的分析，讓學生總結出正確的結論

三、難點突破重點突出

突破難點的措施 通過對燃燒條件的探究和與滅火原理的推理，突出燃燒條件是燃燒的外因；在通過滅火方法的提出與滅火原理的對照進一步突出燃燒條件是燃燒的必要條件

突出重點的方法 學生查閱相關資料，探究實驗后的交流及教師的引導和適時點撥來突破難點

四、教學模式

探究式教學法 感受知識—— 提出問題——探究活動—— 互動交流——總結、歸納，解決問題——情感交流（評價和感受）

五、學法指導指導學生實驗、觀察、分析、歸納、查閱資料

六、教學媒體選用：常規儀器（略）、錄像片、多媒體。

七、教學過程：

（一）開闊視野，感受燃燒

1、看圖片，了解燃燒的發展與應用

2、作實驗，觀察燃燒的現象，歸納燃燒的含義

3、引導思考，提出燃燒的條件

（二）科學探究，實驗互動

1、據燃燒條件，設計實驗：可燃物與非可燃物的比較；溫度對燃燒和空氣對燃燒的影響

2、互動交流 比較 歸納出可燃物、溫度達到著火點、與氧氣接觸是燃燒的必要條件

3、課件演示燃燒條件：可燃物、溫度達到可燃物的著火點和與氧氣接觸，三者同時具備。（演示 碳燃燒可燃物燃燒條件）

4、演示 有益燃燒和有害燃燒，并依據燃燒條件進一步提出滅火原理。設計并驗證滅火方法（用滅火原理或燃燒條件解釋，同時，演示一些滅火方法）

（三）創新應用

1做實驗時，酒精燈翻倒，酒精在1、應用 發生下類情況，你會采取什么方法滅火？為什么？○

2辦公室吸煙，引起紙屑燃燒。○3線路老化短路引起火災。桌面上燃燒起來。○

2、閱讀易燃物和易爆物的安全知識，進行安全教育

3、創新應用依據現有環境和條件，設計滅火方法或自救方法

（四）評價與激勵

（五）鞏固與練習

八、板書設計有益燃燒（承啟下節 燃料和熱量）

燃燒條件 燃燒

有害燃燒

第五篇：燃燒和滅火教案

燃燒和滅火教學設計

教學目標

知識與技能：

（1）認識燃燒的條件、滅火的原理和方法

（2）會運用相關的知識解釋和解決日常生活中的相關問題

過程與方法：

通過活動與探究，學習對于通過實驗得出事實進行分析而得出結論的科學方法。

情感態度與價值觀：

（1）培養學生合作交流意識和探索精神

（2）激發學生熱愛生活，關注社會的責任感

（3）樹立安全意識

學情分析：

從學生的知識儲備上看，學生在日常生活中對火即燃燒并不陌生，知道火用途很多，也知道火災的可怕，但是物質燃燒需要哪些條件及滅火的原理，學生是不了解的，對火的認識只停留在表面。《燃燒和滅火》是魯教版初中化學上冊教材第六單元第一節的內容，是在學生已經學習了氧氣的性質、用途和碳、磷、鐵、硫等物質燃燒的基礎上進一步學習的。在內容編排上更加貼近生活實際，通過學習，使學生再次體會，化學研究的就是我們身邊的物質，同時對于增強化學教學的實踐性、提高學生的科學素養，都是極其重要的。本節課可以從學生希望了解燃燒需要哪些條件出發，充分發揮學生的想象力和創造力。讓學生了解生活中有科學，科學就在我們身邊，培養學生用科學的視覺去看待身邊的世界，激發學生的求知欲，提高學生學習興趣。

重點：燃燒的條件和滅火的原理

難點：

1、對著火點的理解

2、對實驗事實進行逆向分析得出結論的科學方法的形成，通過實驗探究燃燒的條件。教學方法：

實驗探究法、自主學習、合作學習

教具準備

教師用具：多媒體課件；玻璃棒、酒精燈、紙條、蠟燭、燒杯、濕毛巾、火柴、剪刀、水、棉花、鑷子

學生用具：玻璃棒、酒精燈、紙條、蠟燭、燒杯、濕毛巾、火柴、剪刀、水、鑷子、棉花、酒精

二、教學設計：

課堂檢測：

一、指出下列滅火方法的原理：

1、媽媽炒菜時，油鍋中的油不慎著火，她用鍋蓋蓋滅。（）

2、雜物起火時，用水撲滅。（）

3、撲滅森林火災時，將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉。（）

4、用燈帽將酒精燈蓋滅。（）

5、用扇子扇滅蠟燭火。（）

6、酒精在桌面上燃燒起來時，用濕抹布蓋滅。（）

二、1、火災報警的電話是

2、每個人都應懂得防火知識，學會如何逃生。遇到高樓下層樓起火，火勢兇猛無法撲滅時，下列逃生措施正確的是（）

①沿樓梯迅速下樓②用濕毛巾捂住口鼻③匍匐前進，尋找安全出口。④封閉房門⑤迅速轉移到陽臺，用繩索下墜⑥跳樓A、①②③④B、②③④⑤C、③④⑤⑥D、①②⑤⑥

3、室內起火時，為何打開門窗，火反而會燃燒得更旺？