第一篇：JEEP 2011越野王者回歸 鑰匙廣告創意論文

JEEP 2011越野王者回歸 鑰匙廣告

創意論文

學院：藝術與傳媒學院

班級：163104學號：20101000080

吳晨宇

JEEP廣告創意 王者回歸

摘要：jeep作為一個越野車的國際品牌被世人所熟知，他在1978年8月7日被戴姆勒克萊斯勒公司收購，20世紀80年代開始，越野車越來越受到民眾的喜愛，很多廠商都陸續推出了自己的越野車品牌，這些車型不僅具備很好的越野能力還擁有豪華的內飾和不錯的行駛舒適性。而Jeep雖然在車內配置方面有提高，但是根本上還保持著硬派越野車的風格。而那個時候人們對于生活品質的要求逐漸提高，享樂主義慢慢興起。Jeep的新東家意識到了Jeep車型繼續保持硬派原始的越野性格，其競爭力將大大下降，于是從得到Jeep品牌之后，克萊斯勒就開始投資研發更加豪華舒適的Jeep車型。2011年jeep推出了新一代的牧馬人，強勢回歸中國市場！其廣告更是奪人眼球！

關鍵詞：jeep 王者歸來 歷史 創意

一，jeep的歷史造就了硬漢越野！

1939年第二次世界大戰爆發，作為同盟國主要參戰國家，美國軍方希望得到一款更加實用易于維護同時具有較強通過能力的汽車用于戰時使用。當時多家美國汽車公司參與研發工作，最終Willys-Overland所提交Willys MA原型車被美國軍方選中，隨后Willys針對軍方提出意見對車輛進行改進。1940重新設

計的Willys MB吉普車亮相，這款車確立了吉普車的標準，同時Jeep這個名詞正式啟用。

這里有還一個關于jeep商標的小故事：在明尼阿波利斯——摩蘭能源公司有一位試車司機，非常喜歡當時流行的、一個很可愛的又相當頑皮的細長的中性小動物漫畫形象——“尤金尼吉普”，它來自1936年美國的一本讀者很多的滑稽連環畫“Popeye”(波沛)，就是我們在電視中看的系列卡通片《大力水手》的初期版本。連環畫中有一個既象貓又象狗的卡通動物，它的叫聲是“Jeep,Jeep“,因而被叫作---”Eugene the Jeep“(尤金尼吉普)，這個綽號得到了所有人的認同，正規的名稱反而被遺忘了。尤金尼吉普喜歡到處亂跑，機智勇敢并且善于應付各種突如其來的險境且屢屢化險為夷。這位司機看上了他所駕駛的汽車也有同樣的特點，便干脆把他駕駛的“四輪驅動汽車”叫做“吉普”了。人們認為管越野車叫吉普車很貼切，也隨著叫起來了，軍隊的士兵們更是喜歡把四輪越野汽車叫做吉普。后來，威利斯公司將開發出來的車定名為吉普。戰爭結束后，威利斯公司敏感地察覺到這個名稱中蘊藏著的巨大商機，在1950年搶先注冊了”Jeep"商標，并配以“在強有力的吉普面前，太陽永遠不會落下”的經典廣告詞，打響了吉普車的商戰。

Jeep — 吉普車，是美國40年代出現的輕型越野車，在二戰戰場充當著諸多角色，偵察車、通勤車、運輸車輛Jeep。廣泛應用于戰場的各個角落。而第二次世界大戰期間，約有60萬輛Jeep及Jeep改裝車型加入作戰行列。經過二戰的洗禮，證明了Jeep這款車的優異性能，同時也使得Jeep迅速被人們認可和接受。二戰結束后, 1950年6月13日，Jeep被正式注冊為商標品牌，幾經易手，87年歸于克萊斯勒旗下。人們都習慣將所有的輕型越野車稱之為吉普車。Jeep注冊商標經Chrysler授權后可以使用，如印度早期生產的馬辛德拉吉普和我國的“北京JEEP”，現在連“北京”兩個字都去掉了，得到Chrysler公司的正式認可。其他生產越野車的廠家則盡量避免使用JEEP一詞，以免引起糾紛，而多用SUV、RV等縮寫詞。

正是應為這樣帶著光榮和鮮血的歷史造就了jeep 這個以粗獷和象征男人魅力的品牌形象，二.jeep鑰匙廣告創意分析

影視廣告與消費者心理因素近幾年，影視廣告占據了廣告業的半壁江山。它擁有雜志廣告、報紙廣告、戶外廣告等不可取代的優越性，直觀性強，具有視聽合一的傳播效果，對觀眾有較強的沖擊力和感染力。

然后我們再從圖片來看jeep 車的鑰匙齒上有著重重的山巒，這從表面的含義上就可以看出有征服感！并應用結合的手法把重重的山巒結合在開動jeep汽車的鑰匙上有很明顯的表達出 “只要你開動這輛車，不管多高的山你都能征服他”這也同時應對了jeep 這個品牌形象，一下就激起了男人那種征服的情懷。在2011年的大切諾基發布廣告中把jeep 的野性和自由，征服詮釋的完美無比，其中的廣告次更是jeep 經典的詮釋： “不是所有經歷 都叫做傳奇！不是所有顛覆 都叫做開創！不是所有放懷 都叫做自由！”通過最后一句的吶喊 就完全讓看廣告的人釋放出了看廣告人的激情，似乎心中就有這么一種沖動！正如廣告最后所說的 因為 不是所有吉普 都叫 jeep！完美的結束

這個鑰匙廣告也是如此，他的每一個廣告都有故事，jeep 沒有故事不成人生

三．輿論反響

對與jeep 這么強勢的回歸，很多網站都評論 這是王者的回歸代表著美國企業對大陸汽車市場的看好與期望！

總而言之影視廣告與消費者心理關系密切。影視廣告慣常采用的多種手法無不是利用消費者的某種心理因素以達到吸引消費者注意并最終實現產品銷售的目的的。

第二篇：廣告創意論文

就可口可樂談廣告創意

廣告創意是指廣告中有創造力地表達出品牌的銷售訊息，以迎合或引導消費者的心理，并促成其產生購買行為的思想。簡單來說就是通過大膽新奇的手法來制造與眾不同的視聽效果，最大限度的吸引消費者，從而達到品牌聲浪傳播與產品營銷的目的．

隨著我國經濟持續高速增長、市場競爭日益擴張、競爭不斷升級、商戰已開始進入“智”戰時期，廣告也從以前的所謂“媒體大戰”、“投入大戰”上升到廣告創意的競爭，“創意”一詞成為我國廣告界最流行的常用詞。“ Creative ”在英語中表示“創意”，其意思是創造、創建、造成。“創意”從字面上理解是“創造意象之意”，從這一層面進行挖掘，則廣告創意是介于廣告策劃與廣告表現制作之間的藝術構思活動。即根據廣告主題，經過精心思考和策劃，運用藝術手段，把所掌握的材料進行創造性的組合，以塑造一個意象的過程。簡而言之，即廣告主題意念的意象化。

從上個世紀開始，可口可樂在全球分銷和特許經營的國家已將近達200個國家，并成為歷年全世界最著名的品牌之一。百年品牌歷史的可口可樂給人們留下的不僅是產品本身，除了它暢銷全球的輝煌和神秘的配方讓世人矚目之外，其實，它的廣告創意同樣也是很精彩的。當然，作為國際性品牌，可口可樂的成功之道在于其產品的市場營銷策略的成功，廣告只是起到了錦上添花的作用。從可口可樂上百年里廣告創意的發展變化歷程中最值得我們可以借鑒的一點是：當你的產品品質保持不變時，你的廣告創意源泉可以從產品的包裝和色

彩中不斷挖掘。

西瓜本來和可口可樂是沒有天然聯系的，但是，當你看到可樂的瓶型被鐫刻在西瓜上時，不由自主你會在產品和西瓜之間產生一種聯想，西瓜的形象被轉化成了可樂飲料的天然功效，而可樂品質由西瓜給予了最好的注釋，產品訴求盡在不言之中。并且，鮮紅的瓜瓤和油綠的外表形成鮮明的對比，色彩的巧妙運用讓我們領會到創意除了圖形還有別的。

紅色似乎是可口可樂永恒的創意。早期的一則廣告沿襲了傳統可樂的色彩，畫面很單純地將兩個英文單詞（FOR YOU）藝術處理之后變成了一個躺倒的可口可樂瓶子，而且，這兩個英文單詞組成整個創意的核心和文案，翻譯成中文就是：為了你。與此相對應的，另一廣告是將英文ALWAYS設計成了一個可口可樂的瓶型，自然這個詞出自于“永遠的可口可樂”這句廣告語。創意很簡潔，把英文和瓶型、色彩三者組合在一起，構成了一個完整的廣告創意，并且與可口可樂的定位一脈相承。

所以，當產品本身相對不變時，如何用最簡潔的創意將產品的個性形象而生動地表達出來，以提升原有品牌的市場競爭地位，這是最見廣告公司專業功力的。

用曠野公路邊的一間小賣店訴求其品牌的跨國特征，依然是紅色的標志。小店門口堆放著各種各樣的水果在招攬生意，可樂在哪里，仔細看，可樂紅色的包裝箱很含蓄地也擺在水果的下面。靜默的畫面天地蒼莽，遠方一望無際的山巒、眼前彎曲的石階、簡陋的店面和那

遮風擋雨鐵皮屋頂，讓人遐想無限。生命、空間和時間的概念在這里組合成為可口可樂品牌的全部，你無法從這一創意中剔除掉大自然和可口可樂唇齒相依相依的關系。

幽默廣告向來是西方品牌屢試不爽的招法。灑滿陽光的沙灘上一只可愛的企鵝躲在躺椅后面偷偷地在喝別人的可口可樂，而那位男士顯得很困惑：噫，我剛才放在這里飲料被誰拿走了？炎熱的海灘上出現了企鵝，自然讓人感到不可思議，再加上人格化的企鵝形象，戲劇性的場景賦予了可口可樂品牌一個可親可近的形象。

實際上，所謂大品牌特別是常規性消費品品牌，更需要將創意與消費者的生活緊密融合為一體，寓品牌于幽默、輕松和歡笑之中，大可不必端起架子或者將自己擺在改變民族和社會使命的高度，讓人感覺可笑或高不可攀。

馬路邊司空見慣的消火栓為什么可以拿來做廣告？道理其實很簡單：一是二者都以紅色為自己的代表色，紅色的消火栓與可口可樂紅色的標志相映成趣；二是在街道隨處可見的消火栓預示著可口可樂市場覆蓋面的寬廣；三是消火栓的功能在某種意義上與可口可樂解渴消熱特質具有異曲同工之處。鮮紅的消火栓兩水口出處也加了類似可口可樂瓶蓋模樣的東西，讓人更對消火栓產生了直接的聯想。追求品牌與創意之間的神似是廣告創意的終極。

面對廣告創意，大多數人會很自然的抱怨道，這個世界已經被開發的所剩無幾了，很難找到創意元素。那么我們看看可口可樂是怎么做的。

先從產品定位和包裝尋找基本要素，其次，再從廣告語和文字造型方面取構思；第三，不要忘記色彩。可口可樂的紅色和瓶子經常被用來做創意的表現要素，不過，每次這個要素的表現形式都給你耳目一新的感覺。除了西瓜、企鵝和消防栓，很多水果、動物和與消防有關的東西都曾被可口可樂用過，如海豹、消防車等，不知道你想到了沒有。

第三篇：定向越野論文

定向越野論文

一.在定向運動中，沒有指北針時，如何辨別方位？

在定向運動中，如果沒有指北針的幫助，在借助地形以及現有的資源還有許多可以辨別方向的方法：

1.在我們的定向地圖上標有北方的箭頭，通過圖例圖標，將地圖與現實地形所對照，并掌握好方向，則地圖上的指北箭頭就是現實中的北方。2.利用太陽：

（1）手表測向：“時數折半對太陽，12指的是北方”。一般在上午9時至下午4時之間可以很快地辨別出方向，用時間的一半所指的方向對向太陽，12時刻度就是北方，比如下午14:40的時間，其一半為7:20，把時針對向太陽，那么12指的就是北方；或者是把表平置，時針指向太陽，時針與12時刻度平分線的反向延伸方向就是北方；或者置手表，將一根小棍垂直立在手表中央轉動手表，使小棍的影子與時針重合，時針與12時刻度之間的平分線即是北方。

（2）日影測向：如果是晴天，在一平地上豎一根直棍（高1米以上），先在直棍影子的頂端作一個標記（如放一塊石頭），直棍的影子會隨著太陽的移動而移動，10－60分鐘后，在棍子影子的頂端又作一標記，在兩個標記間劃一條直線，并在直線的中間垂直的劃一條線，這個十字就是一個方向標，將第二個標記點標注上東，而后，順時針依次標上南、西、北方。3.利用植物地形特征：

（1）一般陰坡，即北側山坡，低矮的蕨類和藤本植物比陽面更加發育；（2）單個植物的向陽面枝葉較茂盛，向北的陰地樹干則可能生長苔蘚；（3）我國北方的許多樹木樹干的斷面可見清晰的年輪，向南一側的年輪較為疏稀，向北一側則年輪較緊密；

（4）在巖石眾多的地方，你也可以找一塊醒目的巖石來觀察，巖石上布滿青苔的一面是北側，干燥光禿的一面為南側。4.利用夜間星體：

北極星位于正北天空，其出露高度角相當于當地緯度，據此可以很快找到北極星。通常根據北斗七星（大熊星座）或W星（仙后星座）確定。北斗星為七顆較亮的星，形狀象一把勺子，將勺頭兩顆β向α連線并延伸約5倍處便是北極星。當看不到北斗星時，可根據W星，即仙后星座尋找北極星。仙后星座由五顆較亮的星組成，形狀象“W”字母，字母的開口方向約開口寬度的兩倍距離處是北極星。

二.定向運動路線選擇有哪些基本原則和方法？ 1.路線選擇的基本原則：

（一）“有路不越野”原則：地圖現勢性強，點與點之間道路標示詳細，則可選擇“有路不越野”。因為道路有利于運動中圖地對照，有利于運動中明確站立點在圖上位置，不易迷失方向。同時道路相對光滑、平坦，不僅有利于提高奔跑速度，還可以節省體力。

（二）“擇近不擇遠”原則：若兩點之間起伏不大，樹林稀疏，通透性強，則可選擇“擇近不擇遠”。

（三）“走高不走低”原則：路線選擇時，若選擇了越野，則應遵守盡量在高處行進，避免在低處行進。這是因為：（1）地勢高，展望好，便于確定站立點和保持行進方向。（2）高處通風、干燥，荊棘、雜草、蟲害及其他危險少。（3）人們都習慣在高處行走，因此，像在山脊這樣的地方，常常會有放牧、砍柴的人踏出的小路，利用它便于提高運動速度

（四）“遇障提前繞”原則：在起伏較大、樹林密集、障礙大的地段，堅持“遇障提前繞”。

2.路線選擇的方法：

（一）借線法： 當檢查點位于線狀地行或其附近時，可以采用此法。行進時，要先明確站立點，然后利用易于辨認的線狀地形，如小徑、圍柵、小溪澗、山咀、高壓線等，作為行進的“引導”，使自己行進是更具信心。

（二）借點法： 當檢查點附近有高大或明顯的地形點時，可用此法。高大或明顯的地形點可以是高塔、建筑物、路的交叉點、拐彎點等，到達地形點后利用指北針確定檢查點的前進方向，再尋找檢查點。

（三）偏向瞄準法： 當檢查點位于線狀地形上或其附近時，如果直接瞄準行進，往往會因為多種因素造成偏移而使我們到達該線狀地形后，不知檢查點在何方。相反，若一開始我們就有意識地將目標方向往左或往右偏移一定的角度，則在到達線狀地形后就非常明確檢查點的位置所在了。

（五）導線法： 當站立點距離檢查點較遠，途中地形又很復雜，可以采用此法。把一條路線分成幾個線段逐一完成（同分段運動法）。行進中，要充分利用各個明顯地形點，從而保證行進方向和路線的正確性。

三.通過定向運動的學習，你能否感悟在人生當中為實現每一個目標的自我超越對你以后學習生活的影響，借此談談你對定向運動的認識和建議。

這個學期的定向越野的學習，讓我對定向越野有了更深的認識。定向運動不僅是一項體育運動，是可以培養鍛煉人在一個陌生的環境中借助簡單的定向工具，快速到達目的地的一項求生技能，是野外生存必不可少的一種能力。但這項運動更加讓我學會了許多可貴的精神，讓我在面對以后的學習生活上更加具有信心，更加能為實現每一個目標而努力。

1.定向運動讓我提高了對長跑的興趣，提高了身體素質

校園定向越野改變了平時在跑道上一圈又一圈周而復始的長跑形式，轉而變為充分利用了校園內的各種自然的、人工的環境，組織學生進行奔跑練習，使學生在不斷變化的環境中受到新的刺激，注意力得到轉移，減輕跑的途中苦與累的感受。由于跑動路線的不斷變化，使學生始終保持著很高的興奮性，充分調動了學生練習的積極性。而在這樣的運動中，學生們不知不覺得鍛煉了長跑，提高了身體素質，為將來的奮斗打下堅實的基礎。2.定向運動鍛煉了學生獨立處理問題的能力。

在定向運動中，場地錯綜復雜，線路變化多端，學生在要不斷地奔跑，及時識別圖上信息與對照實地，準確判定方向，選擇最佳路線。我們要全面調動自身的各種能力去做出判斷并執行，這個過程能培養人獨立思考，獨立解決問題的能力，以及在體力和智力受到壓力下作出迅速反應、果斷決定的能力。而這種能力是我們人生道路上不可或缺的。

3.定向運動的鍛煉加強了學生個體與集體的協作能力

定向越野中的集體項目需要同伴間互相幫助，共同研究，解決難題，從而到達目標。在此過程中，隊友間的交流溝通至關重要，需在協作參與中發揮各人的長處解決實際問題，團隊發生意見分歧時產生合理解決辦法。這些現象展現了定向運動在個體與集體關系調節上的作用。通過定向運動，個體變強了，集體更強了，充分體現了人與人之間相互理解、信任、幫助，合作的巨大作用。正是因為定向運動的種種有利之處，因此我希望定向運動能夠大范圍的施行，因此提出了以下幾點建議： 1.加強定向運動的宣傳

目前，還有很多學生并不了解定向越野，為了更好的在校園中開展定向運動，我覺得應該首先加大對定向運動的宣傳，使更多的同學對定向運動有更正確，更深入的理解，消除他們對定向運動的誤解，使他們對定向運動產生一定的興趣，并可以和校內的一些社團組織聯合起來舉行一些定向運動的活動競賽等，增大定向運動在學生中的影響力，這將會更有利定向運動在校園中的開展。2.開展多種形式的定向活動

定向運動課程要將教學、競賽、娛樂有機結合，而目前多數高校的定向運動課程只在校園圍墻內開展，由于觀念、資金和安全的問題，還沒有走到野外。希望學校管理部門解放思想，加大定向運動課程的投入，將定向運動的課堂真正的放到野外去，讓學生在真實的野外環境中體驗定向運動的魅力。3.鼓勵大學生積極參與的定向越野交流活動。

高校間需要聯系和交流，可以利用有限的定向運動資源開展定向運動交流。鼓勵學生積極的參與定向運動運動，開展各高校之間的定向運動交流，將不同專業，不同地域，不同性別的大學生組織到一起，用定向活動的手段拉近他們的距離。既促進了交流，也滿足了教學需要，很好地保護了學生的學習興趣。

第四篇：定向越野論文（本站推薦）

定向越野課程論文

定向越野課程論文

1.1對定向越野的認識

1.1.1概述

定向越野作為一種新興的的運動，在世界各地正吸引著越來越多人參與并為之狂熱。參賽者需借助地圖和指北針，在盡可能短的時間內到達若干個被同時標記在地圖上和實地中的檢查點，并在到達每一個點標處使用打卡器打卡，且不同的打卡器打出不同的針孔。定向越野既是一種戶外休閑娛樂運動，又是一種競技運動。參加定向運動除需要指北針和地圖外，不需要特殊的設備，是一種較為經濟的運動項目。

定向運動通常在森林中舉行，也可以在公園、校園，甚至城市街頭舉行；而且定向運動容易設計出滿足不同年齡、性別、體能和定向技能水平參賽者需要的比賽路線，因此參與定向運動很少受到條件限制。

定向運動有許多形式，按照運動模式可分為徒步定向或定向越野、滑雪定向、山地自行車定向和輪椅定向等。

1.1.2作用與意義

定向通常被人們看成日常生活、工作和戶外娛樂活動中的重要工具，許多人都有機會體會到定向的重要性。隨著越來越多的人參加以回歸自然為主題的戶外運動，定向又成了一種必需掌握的生存技能。我們將會發現，現代生活中定向的應用幾乎是無所不在，它的重要性不僅在于它的實用性，而且也在于它的趣味性。

在定向越野中，點標與點標之間的路線并不指定。因此運動員應該自己做出選擇，這種路線的選擇能力以及借助于地圖和指北針在森林和公園辨明方向并以最快速度按順序到達目的地的能力便是定向運動的精髓所在，因此它是一項非常健康的智慧型體育項目，是智力與體力并重的運動。作為一項體育運動，定向越野對人體最突出最直接的影響就是獲得強生健體的效果，可以提高速度、耐力、柔韌性、力量、靈敏性等身體素質，同時學習在野外的生存技巧,提高野外判定 1

方向的能力和學習使用地圖的能力。此外，它還能培養人獨立思考、獨立解決困難的能力及在體力和智力受到壓力下做出迅速反應、果斷決定的能力。定向越野在培養人的道德品質方面也有獨到的作用，可以使參與者學會團隊精神和集體力量，尊重同伴，相互鼓勵，奮力拼搏的精神。它還能帶給人回歸自然，賞心悅目等無限快樂的感覺。通過參加定向越野能接觸不同的人群，可以積累豐富的社交知識和經驗，提高社交能力。此外，定向越野運動的開展可以帶動相關產業和服務業的發展，帶來可觀的經濟效益。

定向運動是一項學生體育項目。因為它培養學生獨立分析解決問題的能力和良好的邏輯思維及識圖能力。定向運動是一項家庭體育項目。周末一家人回歸自然、放松身心、融洽關系。定向運動是一項精英人才體育項目。因為它富于挑戰，勇于嘗試從未被嘗試過的方案，并要求全身心的從雙腿到大腦以最高時效達到世界頂極目標。定向運動是一項非常重要的世界軍事體育項目，擁有自己的世界錦標賽。定向運動是一項自然環境體育項目。因為它教會你如何在大自然中行為把握自己，愛護自然，遵守郊野公園守則。定向運動是一項不需任何花費的群眾性體育項目。所需的只是一張好的定向地圖和一個指北針。服裝可穿著定向專業套裝，也可只是普通運動服裝。定向運動是一項探險尋寶體育項目。給你驚險刺激的人生經歷。定向運動是一項廣交朋友的社交性體育項目。在這里，不論男女老少、種族背景、文化階層、社會地位，大家相互交流，共享人生。

1.2對定向越野的建議

在經過一個學期的定向越野的學習之后，我不僅掌握了定向越野的一些基本的知識和技能，并在課后進行了一番思考，想了一下幾點意見。

1.拓展陣地

在校園定向越野課上，我們可適當拓展定向的路線，多去其他地方跑，而不僅僅只是局限在學校這一小塊區域內，一方面以類似旅游的方式讓同學們對武漢的地理環境有更深的了解，一方面考驗大家在陌生環境下的定向技巧。

2.豐富形式

為了增強定向越野的趣味性、競爭性，可不僅僅拘泥于個人徒步定向，可進行形式的擴展，如自行車定向、接力定向、團體定向等等，激起更多同學的興趣，從而讓更多的人積極參與進來。還不是單純的為了應付任務。

3.分設路線

雖然定向越野是個人參與的活動，但由于有的同學擔心迷路等原因，常常是大家結隊一起跑，便有許多人只是盲目跟著大部隊跑，而不能起到定向越野對每個人的綜合素質提高的作用。因此，有必要設計多條不同的路線，讓大家的路線

都不一樣，且盡量避免大家在同一時間出發，應分小批隔段時間出發，這樣我們才能自己去尋找點，獨立思考判斷。

4.擴大范圍

基于定向越野對我們的諸多益處，我們應逐漸推廣它，從小學到大學，貼合具體情況開設這門課。我們還可在社會各界都主張推廣定向越野，努力實現全民參與，增強體質，磨練意志。

5.增強知識教育

由于在定向越野途中可能發生一些意外，故我們需了解一些應對自然危機的辦法、防范措施，這便需要老師對我們進行理論知識的教育，增強我們保護自己的意識，并讓我們能將理論與實踐結合起來，真正體驗定向越野的意義。

以上是我對定向越野的一些認識和對它的一些意見的簡析。

第五篇：定向越野論文

定向越野論文

一.在定向運動中，沒有指北針時，如何辨別方位？

在定向運動中，如果沒有指北針的幫助，在借助地形以及現有的資源還有許多可以辨別方向的方法：

1.在我們的定向地圖上標有北方的箭頭，通過圖例圖標，將地圖與現實地形所對照，并掌握好方向，則地圖上的指北箭頭就是現實中的北方。

2.利用太陽：

（1）手表測向：“時數折半對太陽，12指的是北方”。一般在上午9時至下午4時之間可以很快地辨別出方向，用時間的一半所指的方向對向太陽，12時刻度就是北方，比如下午14:40的時間，其一半為7:20，把時針對向太陽，那么12指的就是北方；或者是把表平置，時針指向太陽，時針與12時刻度平分線的反向延伸方向就是北方；或者置手表，將一根小棍垂直立在手表中央轉動手表，使小棍的影子與時針重合，時針與12時刻度之間的平分線即是北方。

（2）日影測向：如果是晴天，在一平地上豎一根直棍（高1米以上），先在直棍影子的頂端作一個標記（如放一塊石頭），直棍的影子會隨著太陽的移動而移動，10－60分鐘后，在棍子影子的頂端又作一標記，在兩個標記間劃一條直線，并在直線的中間垂直的劃一條線，這個十字就是一個方向標，將第二個標記點標注上東，而后，順時針依次標上南、西、北方。

3.利用植物地形特征：

（1）一般陰坡，即北側山坡，低矮的蕨類和藤本植物比陽面更加發育；

（2）單個植物的向陽面枝葉較茂盛，向北的陰地樹干則可能生長苔蘚；

（3）我國北方的許多樹木樹干的斷面可見清晰的年輪，向南一側的年輪較為疏稀，向北一側則年輪較緊密；

（4）在巖石眾多的地方，你也可以找一塊醒目的巖石來觀察，巖石上布滿青苔的一面是北側，干燥光禿的一面為南側。

4.利用夜間星體：

北極星位于正北天空，其出露高度角相當于當地緯度，據此可以很快找到北極星。通常根據北斗七星（大熊星座）或W星（仙后星座）確定。北斗星為七顆較亮的星，形狀象一把勺子，將勺頭兩顆β向α連線并延伸約5倍處便是北

極星。當看不到北斗星時，可根據W星，即仙后星座尋找北極星。仙后星座由五顆較亮的星組成，形狀象“W”字母，字母的開口方向約開口寬度的兩倍距離處是北極星。

二.定向運動路線選擇有哪些基本原則和方法？

1.路線選擇的基本原則：

（一）“有路不越野”原則：地圖現勢性強，點與點之間道路標示詳細，則可選擇“有路不越野”。因為道路有利于運動中圖地對照，有利于運動中明確站立點在圖上位置，不易迷失方向。同時道路相對光滑、平坦，不僅有利于提高奔跑速度，還可以節省體力。

（二）“擇近不擇遠”原則：若兩點之間起伏不大，樹林稀疏，通透性強，則可選擇“擇近不擇遠”。

（三）“走高不走低”原則：路線選擇時，若選擇了越野，則應遵守盡量在高處行進，避免在低處行進。這是因為：（1）地勢高，展望好，便于確定站立點和保持行進方向。（2）高處通風、干燥，荊棘、雜草、蟲害及其他危險少。（3）人們都習慣在高處行走，因此，像在山脊這樣的地方，常常會有放牧、砍柴的人踏出的小路，利用它便于提高運動速度

（四）“遇障提前繞”原則：在起伏較大、樹林密集、障礙大的地段，堅持“遇障提前繞”。

2.路線選擇的方法：

（一）借線法： 當檢查點位于線狀地行或其附近時，可以采用此法。行進時，要先明確站立點，然后利用易于辨認的線狀地形，如小徑、圍柵、小溪澗、山咀、高壓線等，作為行進的“引導”，使自己行進是更具信心。

（二）借點法： 當檢查點附近有高大或明顯的地形點時，可用此法。高大或明顯的地形點可以是高塔、建筑物、路的交叉點、拐彎點等，到達地形點后利用指北針確定檢查點的前進方向，再尋找檢查點。

（三）偏向瞄準法： 當檢查點位于線狀地形上或其附近時，如果直接瞄準行進，往往會因為多種因素造成偏移而使我們到達該線狀地形后，不知檢查點在何方。相反，若一開始我們就有意識地將目標方向往左或往右偏移一定的角度，則在到達線狀地形后就非常明確檢查點的位置所在了。

（五）導線法：當站立點距離檢查點較遠，途中地形又很復雜，可以采用此法。把一條路線分成幾個線段逐一完成（同分段運動法）。行進中，要充分利用各個明顯地形點，從而保證行進方向和路線的正確性。

三.通過定向運動的學習，你能否感悟在人生當中為實現每一個目標的自我超越對你以后學習生活的影響，借此談談你對定向運動的認識和建議。

這個學期的定向越野的學習，讓我對定向越野有了更深的認識。定向運動不僅是一項體育運動，是可以培養鍛煉人在一個陌生的環境中借助簡單的定向工具，快速到達目的地的一項求生技能，是野外生存必不可少的一種能力。但這項運動更加讓我學會了許多可貴的精神，讓我在面對以后的學習生活上更加具有信心，更加能為實現每一個目標而努力。

1.定向運動讓我提高了對長跑的興趣，提高了身體素質

校園定向越野改變了平時在跑道上一圈又一圈周而復始的長跑形式，轉而變為充分利用了校園內的各種自然的、人工的環境，組織學生進行奔跑練習，使學生在不斷變化的環境中受到新的刺激，注意力得到轉移，減輕跑的途中苦與累的感受。由于跑動路線的不斷變化，使學生始終保持著很高的興奮性，充分調動了學生練習的積極性。而在這樣的運動中，學生們不知不覺得鍛煉了長跑，提高了身體素質，為將來的奮斗打下堅實的基礎。

2.定向運動鍛煉了學生獨立處理問題的能力。

在定向運動中，場地錯綜復雜，線路變化多端，學生在要不斷地奔跑，及時識別圖上信息與對照實地，準確判定方向，選擇最佳路線。我們要全面調動自身的各種能力去做出判斷并執行，這個過程能培養人獨立思考，獨立解決問題的能力，以及在體力和智力受到壓力下作出迅速反應、果斷決定的能力。而這種能力是我們人生道路上不可或缺的。

3.定向運動的鍛煉加強了學生個體與集體的協作能力

定向越野中的集體項目需要同伴間互相幫助，共同研究，解決難題，從而到達目標。在此過程中，隊友間的交流溝通至關重要，需在協作參與中發揮各人的長處解決實際問題，團隊發生意見分歧時產生合理解決辦法。這些現象展現了定向運動在個體與集體關系調節上的作用。通過定向運動，個體變強了，集體更強了，充分體現了人與人之間相互理解、信任、幫助，合作的巨大作用。

正是因為定向運動的種種有利之處，因此我希望定向運動能夠大范圍的施行，因此提出了以下幾點建議：

1.加強定向運動的宣傳

目前，還有很多學生并不了解定向越野，為了更好的在校園中開展定向運動，我覺得應該首先加大對定向運動的宣傳，使更多的同學對定向運動有更正確，更深入的理解，消除他們對定向運動的誤解，使他們對定向運動產生一定的興趣，并可以和校內的一些社團組織聯合起來舉行一些定向運動的活動競賽等，增大定向運動在學生中的影響力，這將會更有利定向運動在校園中的開展。

2.開展多種形式的定向活動

定向運動課程要將教學、競賽、娛樂有機結合，而目前多數高校的定向運動課程只在校園圍墻內開展，由于觀念、資金和安全的問題，還沒有走到野外。希望學校管理部門解放思想，加大定向運動課程的投入，將定向運動的課堂真正的放到野外去，讓學生在真實的野外環境中體驗定向運動的魅力。

3.鼓勵大學生積極參與的定向越野交流活動。

高校間需要聯系和交流，可以利用有限的定向運動資源開展定向運動交流。鼓勵學生積極的參與定向運動運動，開展各高校之間的定向運動交流，將不同專業，不同地域，不同性別的大學生組織到一起，用定向活動的手段拉近他們的距離。既促進了交流，也滿足了教學需要，很好地保護了學生的學習興趣。