第一篇：臺灣回歸問題論文

臺灣回歸問題之我見

在學習了《新中國軍事與外交》這門輔修課后，我對本來就很感興趣臺灣問題有了新的看法，課上老師從多個方面為我們分析了臺灣回歸問題的復雜性，然后我進一步認識到不同的角度看問題所產生的結果是截然不同的。

其實我以前一直和許多同學一樣持武力回歸的看法，這主要是基于我們中華民族實在是遭受了太久太深重的壓迫和剝削，而我們這代年輕人又是在不斷地愛國主義教育中成長起來的，就像老師上課講的，我們學的歷史課本其實很多都是不全面不客觀的事實，因此我首先有必要闡釋一下我們這一代年輕人對臺灣問題激進派思想的起源和發展。我們似乎在不斷地被強化這樣一種思想，就是臺灣早晚是會回歸的，我們自己(中國大陸)只需要不斷發展經濟，只要我們的經濟實力達到一定水平了，臺灣肯定愿意回歸了。于是當我們這一代年輕人不斷在媒體上看到中國經濟總量已躍居世界第二時就按捺不住了，中國收回臺灣的時候就要到了！為什么我們政府還是一直保持這種遇到令國人憤怒的事情后僅僅只是“表示強烈譴責”？就不會拿出一點實際行動來？進而網上就出現了各種咆哮體，罵中國政府軟弱、外交能力差，很多激進言論也就出來了，在這種環境和氛圍的烘托下，作為青年學生的我們思想活躍，血氣方剛，自然很容易成為這里面的主力軍，武力統一臺灣的想法也就這樣逐漸蔓延。

然而，我最近在看了很多臺灣本土文人、學者和老百姓的說法后覺得也許真的不是我們想象的那么簡單。我記得有一位臺灣學者曾說過：“我寧愿經濟不那么發達，國家不那么強大，但是不能接受我、我的孩子，生活在有限自由的環境里。公平、公正的社會是我的追求，更甚于財富?！蔽覀冊粠樵傅恼J為經濟的發達是吸引臺灣的手段，可是自由和平等才是人家追求的生活方式，而大陸如今的體制無論怎么看遠達不到人家所說的公平和自由?！拔沂且粋€臺灣人民。我的立場是偏藍的，我樂見兩岸的統一，但是不是現在。臺灣與大陸血脈，文化，語言文字相通，具有統一的基礎。臺灣地小人少，市場小，物資少，經濟無法達到好的規模，與大陸統一是有益的。但是這個統一有一個前提，就是大陸必須先實現了自由，民主與法制?！迸_灣學者認為，美國式的民主與法治不是不可能在東方開花結果的，你盡可以說這些都是假民主假法制，然而至少人民大眾在這種體制下真正參與了政治，真正以各種方式了解和主宰了國家的前途和發展，自由的思想可以說是真正滲透在了人民的心中。

再說武力解決臺灣問題，其實使用武力的嚴重后果是不言自明的，美國等西方國家會插手不說，臺灣本土人民也會強烈反抗。就算最后把臺灣攻陷了，大陸也撈不到什么好處，自我損失先不計算，臺灣肯定是一片廢墟了，重建起一個現在的臺灣哪的需要多少年？最重要還不是這個，把臺灣攻陷了就算臺灣統一了嗎？顯然不是，引用海明威的一句名言“你盡可以把我打倒，但你絕不可能把我征服”臺灣人民會毀滅自己家遠的大陸有好感嗎？答案是顯而易見的。所以，總的來說我現在是不支持使用武力的。

然而，如果真的要問我該怎么解決臺灣問題呢？我其實也不知道，我只能說經濟是必須要發展的，這是大前提，但更重要的是體制也是要改革的。怎么改，何時改，這都需要一步一步來，不可能說一晚上過去早上醒來中國體制就發生了翻天覆地的變化，臺灣就回歸了，所以作為年青一代的我們必須保持足夠的耐心，盡管如今所謂的“深化體制改革”口號顯得是那么的蒼白……

最后借用一下教科書式的話，“本著“一個中國”的原則，以兩岸人民的利益為基礎，以和平的 方式解決臺灣問題，增進互信，加大兩岸政治、經濟、文化的交流與 合作，通過實質性的談判，商討出各方面都基本能接受的方案，改善 和發展兩岸關系，完成中華民族偉大復興，維護祖國的統一、團結、繁榮。實現祖國統一，是中華民族的根本利益所在，是所有華夏兒女的共同愿望?！笔前?，每一個中華兒女都希望祖國統一，我也不例外，至于用什么方法統一什么時候統一，我們翹首以盼。

李暢

100155092

信息與機電工程學院

第二篇：對臺灣回歸問題的思考

對臺灣回歸問題的思考

臺灣問題，又叫臺海問題或者兩岸問題，是指從1949年中華人民共和國成立與以蔣介石為首的國民黨集團從中國大陸敗退臺灣，所衍生的維護國家主權和領土完整的問題。臺灣自古以來就是中國的一部分，臺灣問題屬于中華人民共和國的內政問題。近年來，在與臺灣的關系上，臺灣從剛開始制定的 兩岸協商尋求與奠定政治基礎而在1992年達成的“九二共識”，接著因為“九二共識”有了兩岸今天形成的全方位、寬領域、多層次的大交流態勢，使兩岸關系得到了許多緩和。在對臺問題上，中華人民共和國一直堅持“一個中國”為底線。中華人民共和國中央政府多年來也一直在尋求臺灣回歸的途徑，在經濟、政治、軍事等問題上面都給予了臺灣高度的便利。但在各方面都享有高度便利的條件下，為什么臺灣還久久不能回歸？

一是國際因素的干擾是臺灣問題形成當今局面的主要因素，也是導致臺灣久久不能回歸的關鍵因素。國際因素主要是日本和美國對臺灣問題的干涉，日本是臺灣問題形成的最初原因所在，而美國則是一直干涉臺灣問題，意在把臺灣同中國分離，以便自己控制臺灣。從二戰勝利前，美國就開始考慮安排戰后格局的問題。從羅斯福提出的建一個大中國，到后來蔣介石節節敗退之后，美國自信的認為可以對臺灣實行實際托管，但因蔣介石死守“漢賊不兩立”，所以再到后來杜魯門上臺為澄清美國對臺政策上的混亂，確立一系列政策不干涉中國內政，但又在后來反悔，最后在朝鮮戰爭之后，策劃了《舊金山和約》提出“臺灣未定論”。而日

本雖在與新中國建交的之后對臺灣問題的干涉有所收斂，但插手臺灣的野心從未消退，2005年美日在舉行“安保會議”之后發表的《聯合聲明》中，第一次把臺灣海峽列為練功的“共同目標”，聲稱鼓勵和平結局有關臺灣海峽的問題。其實這把日本干涉中國內政、支持“臺獨”的面目表現出來，成為了臺灣問題的另一大國際障礙。這兩大國的目的都是“以臺制華”，而很多臺獨分子的底氣也都是從美國來的，也有的國家如今還與臺灣保持著邦交關系，所以從如今的國際形勢上來看，要消除臺獨分子不是件容易的事，還有很長的路要走，這也是臺灣久久不能回歸的因素之一。

二是在政治上臺灣領導人都持臺灣獨立的態度，堅持兩個中國，這對臺灣回歸問題也是有重要的影響的。從蔣介石堅持一個中國，但是要以中華民國為國號，致使在蔣介石執政期間臺灣不能回歸；到李登輝在兩岸關系上鼓吹“兩個對等的政治體”、“兩岸分裂分治”,阻撓兩岸關系的發展；再到陳水扁登臺一直沿用李登輝的臺獨政策；到現今的臺灣執政人蔡英文也只是主張兩岸和平友好發展，對臺灣回歸問題也沒有積極的態度。一個領導人的政策對所領導人民的態度起的作用也是不容小覷的，如果臺灣的歷屆領導人能慢慢地往祖國靠近，那么臺灣回歸也就指日可待，但是如果每屆的領導人都堅持兩個中國的政策，那么臺灣回歸也就遙遙無期了。

三是臺灣人民的怨恨心理，這也是臺灣久久不能回歸的因素之一。隨著《馬關條約》的簽訂，隸屬于中國的臺灣及澎湖列島等地劃歸日本，直至二戰結束，日本宣布無條件投降。在當時的臺灣人民看來，這無疑是被自己的祖國拋棄了，他們在當時有掙扎過，抗議過，但還是沒改變

被劃給日本的命運。這就像是家長因家庭經濟所迫，把自己的親生還是送養給別人，當家庭經濟好了，又要把孩子要回來，孩子心里怨恨親生父母當初把自己送人了，不愿與自己的親生爸媽相認的情形。雖然心里有愛，但也有恨。還有一點是，隨著老一輩人的逝去，年輕一輩對祖國沒有太多的感情，可能看到被劃的那一段歷史還對祖國持懷疑的態度，沒有太多的熱愛反倒有了恨，且臺灣在被日本統治的那幾年，經濟等方面的發展也不錯，所以更加不愿意回歸祖國了。對這個問題，中央其實不太重視，但我認為這也是臺灣人民不愿回歸的一個因素，對此，相信采取政策去改變臺灣人民的看法，會有更多的人愿意回歸祖國的。

以上三個原因都是我認為的臺灣久久不能回歸的重要原因，且這三個原因問題都是不容忽視的，要解決臺灣問題就要從這三個形成問題的原因入手，但從分析上來看要解決這三個問題是很不容易的，要對付國際大國的干涉，還要解決歷史遺留的問題。對中華人民共和國的執政人來說最重要的是要提高國家的綜合國力，國家的能力強了才能排除外來因素的干擾，也要制定近期和長遠的政策，努力加強與臺灣的合作，增加兩岸人員的來往，增設兩岸的交通設施、通信設施，從根本上排除臺灣人民對祖國的偏見，對臺獨分子實施部分強制措施的同時，對臺獨分子進行政治教育。

最后，綜上所述，我認為在對臺問題上，不能過于急功近利，在各方面的阻礙下，想要快速地解決問題是不可能的，不然臺灣問題也不會拖到現在還未解決，但在中央一味地給與臺灣便利政策的情況下，臺灣還未有回歸跡象的現象下，中央應調整政策，適當的采取一些更為強硬的措施。軟硬兼施，也許會比一味地施行便利政策好得多，例如可以對

臺灣當局執政人適當地施加壓力，對民間的臺獨分子嚴加查處，并采取強制措施等。

參考文獻；

百度《臺灣問題》

《臺灣問題的由來與現狀》

第三篇：關于臺灣回歸中國的幾點思考

關于臺灣回歸中國的幾點思考

“臺灣問題涉及到中國的核心利益，中國要崛起，要實現復興，臺灣問題不解決，這個目標就是句空話。所以對臺灣問題一定要有一個清楚的認識?！薄皣艘袘n患意識，不要以為現在臺灣問題一切相安無事。帝國主義亡華之心不死，即使他們對中國也許并沒有領土野心，但他們一直有分裂中國領土的決心和行動?！睈蹏_胞、旅美學者、中科院訪問教授葉先揚先生如是說。

臺灣問題的由來

我以為認識臺灣問題，首先得了解它的歷史，知道它的由來，歷史和現在總是一脈相承。首先，臺灣問題的形成，美日是始作俑者。中國本來就擁有琉球群島的主權，接受琉球國王的朝貢。美國于19世紀50年代前后開始強行勘查琉球的煤礦資源，并且繞過清政府與琉球簽約，視其為獨立自主國家。1857年，美國駐華辦工作人員在向美國國務院遞交的報告中這樣寫到：“這個島嶼有可能在不久的將來，不再是中國的一部分，一旦臺灣在政治上，一如它在地理上一般與中國分離的時候，美國應立即占有臺灣?！笨梢?，美國對臺灣覬覦已久。1871年，中日條約簽訂，有類似結盟的條款，引起美國注意，美駐東京公使認為“中日同盟對美而言是一大災難”并積極部署設法使中日成仇并使日本與美國結盟，在亞洲為美國利益發言。同時，挑撥日本利用“牡丹社事件”不宣而戰，出兵攻占臺灣，拉開了日本奪取臺灣的序幕。

二戰后，臺灣光復，后來朝鮮戰爭爆發，美國就立即封鎖臺灣海峽。隨后，美英與日簽訂“舊金山和約”，宣稱日本放棄臺灣，但沒有說明其回歸中國，成為現在臺獨分子“臺灣地位未定論”的源頭。但是該合約里沒有一個中國人簽字，并且新中國當時就發表了不承認該條約的外交聲明。1970年，美國宣布將聯合國托管的琉球主權交于日本，同時將主權屬于中國的釣魚島的行政權交于日本。從而在中日之間留下了釣魚島這個矛盾沖突的楔子。

美國和日本的介入是臺灣問題形成的根源，美國妄圖通過占據臺灣來牽制中國，最終卻演變成了現在中國面臨的難題——臺灣問題。

臺灣問題的演變

臺灣和大陸的主要爭執，粗略地講有三個焦點。最早是國共兩黨爭奪全中國執政權的斗爭，其后是兩岸政治制度孰優孰劣之爭，現在是分裂與反分裂之爭，盡管制度之爭還在持續。

在蔣介石時期，蔣介石和毛澤東都堅持“一個中國”的原則，盡管雙方所指的一個中國并不是一樣的，但是他們都堅決維護祖國的統一。從終止戰亂時期到民主化進程開啟之初，臺灣在政治制度、經濟實力、社會進步以及生活方式上，較大陸都有明顯的優勢。特別是臺灣首開民主選舉之先河，引發了大陸人民的許多遐想，于是人們開始津津樂道于“臺灣模式”對整個中國的示范作用。但是，最近六年以來，臺灣政治演變過程中所出現的種種現象，使“臺灣模式”在大陸人民心中的美好形象轟然倒塌。大陸人民對臺灣的民主政治依然關注，但已經逐漸失去了好感和尊重。其中最主要的原因，一是臺灣的民主政治暴露種種缺陷，從政者本身更沒有表現出令人為之敬佩的素質；二是臺灣的民主政治并不是真正的民主，強勢的利益集團能夠不受約束地假借民主之名和手段，去追求自私自利的政治目標，包括“臺獨”。在陳水扁時期猖狂的“臺獨”潮流，就是臺灣的領導人帶頭的，這就導致了現在的臺灣問題最終演變為分裂與反分裂的格局。

臺灣問題對中國的影響

毫不夸張地說，臺灣問題是決定中國現狀的重要因素之一，并且還將在很大程度上決定著中國的未來。雖然現在隨著馬英九時代的到來，“臺獨”問題有所遏制甚至不可能會發生。但是中國的發展現狀和發展趨勢仍受制于臺灣問題，這一點可以從無數事實中清楚看出，其中主要有兩點，一是軍事，二是政治。在軍事上，早在陳水扁時期中國大陸就不止一次的對外宣稱：“中國希望以和平的方式解決臺灣問題，但是絕對不承諾放棄武力?！迸_灣地區至今沒有發生戰爭，將來也不一定真會發生，但只要臺灣問題沒有解決，臺灣并沒有要統一的意思，那就意味著戰爭警報一直在作響，大陸必須做戰爭的準備，這個準備必不可無少。

中國為戰爭所做的軍事準備，起點遠遠高于兩岸軍力對比，著眼點是預防和阻止美國直接介入這場沖突。因此，中國軍事準備的目標，顯然是要追趕、甚至超越世界上最先進的軍事科技和裝備。中國近年來在尖端科技領域取得的重大突破，在宏觀上說是其長期追逐強國夢想的結果，但在微觀上，這是對潛在的臺灣戰爭所作出的直接反應。

表面上看，臺灣問題對中國大陸政治的影響不如軍事領域明顯，但實際上，這種影響同樣深刻。撇開兩岸統一的長期目標不談，對中國所有當政者而言，維護臺灣和大陸的現狀，早日達成共識爭取收復臺灣是最起碼的目標。這個階段性的歷史使命，在政治日程上具有壓倒一切的優勢。這就意味著，臺灣問題時刻處在中國最高執政者的視野之內，臺灣局勢的任何變化都會牽動北京最高決策層的戰略思維和戰略部署。

當然，臺灣問題對中國大陸的影響，不只表現在軍事領域和內部政治上。在周邊安全的布局中，例如上海合作組織的建立，以及在外交布局中，例如處理與歐美及周邊國家關系的新思維，都能反映出中國大陸對臺灣問題的極度關注。這并不是說臺海局勢是影響中國大陸所有決策的唯一因素，而只是說明臺灣問題在中國政治的重要地位。

臺灣問題的現狀

2008臺灣“總統”選拼結束之后，每一個擁護祖國統一的人都松了一口氣。馬英九及國民黨贏得了大選，當時中國國民黨主席吳伯雄說出了一番精辟之至語言令人感慨萬分：“

二、三十年以后，大家可以驕傲地跟孫子說，2008年救臺灣，我也是其中的一份子”。是的，如果那次選舉仍由主張民粹主義的民進黨贏得，而且“入聯公投”又過了，那么臺灣前途只有兩條：一，將被大陸徹底困死。二，戰爭災難不可避免。所以說，這次的選舉結果最大的貢獻：挽救了兩岸的和平！

“入聯公投”案沒有通過，中美兩國領導人也都長舒一口氣。那緊繃的即將要爆發的中美軍事對壘頃刻間化為烏有，一切的一切那些有驚無險場面的都過去了。國際輿論對馬英九勝選也是一片欣慰，國民黨重新執政后，臺灣的緊張局勢得到很大程度的緩和，給東亞周邊的緊張局勢也融合了一份歡欣的氣氛。尤其是美國，阿扁政府后期給美國制造的麻煩夠大了，在領會精神方面阿扁富有創造性的發揮的確令美有點招架不住，就像父親對兒子，兒子做錯了該打該罵但終究不能拋棄。但阿扁一意孤行過分的出格表現，也真的難為了美國。公開護短，得罪大陸并不會有好結果；硬來兵戎相見也許是兩敗俱傷；撒手放棄，又是決不心甘，就臺灣對于美國的戰略地位也決不容許它放棄。馬英九的換屆不僅解脫了美國騎虎難下的尷尬境地，因為至少國民黨沒有民進黨那么激進的要鬧臺獨，不會去輕易觸怒大陸，畢竟國共的第三次合作牽引人連戰還是國民黨名譽主席。

從當時“入聯公投”案沒有通過來看，臺灣人大多數還是不愿意搞臺獨的！民進黨的臺獨綱領再不為臺灣民眾所接受，臺灣人更看清了，靠民進黨極端的意識形態是治理不了臺灣的?！芭_獨”的潮流已經隨著馬英九的上臺漸行漸遠了?！皬倪x舉的結果可以看得出來，臺灣人民的心聲是什么：臺灣人民希望政府清廉，不要貪腐；臺灣人民希望經濟繁榮，不要蕭條；臺灣人民希望政治安定，不要內斗；臺灣人民希望族群和諧，不要撕裂；臺灣人民希望兩岸和平，不要戰爭?！边@是馬英九在勝選后所發表的講話。

雖然“臺獨”的危機過去了，但臺灣問題的形式卻依舊嚴峻。一轉眼馬英九執政已經三年了，馬英九現在的理念不是統一，而是和平。他的原話是：“打造精銳新國軍，確保臺海無戰事?！彼膬砂墩呤怯袃擅嫘缘?，一方面，他不會在一個中國的原則上主動挑釁大陸，在諸如開放大陸游客赴臺觀光等事務性經濟型問題上會大開綠燈，為臺灣經濟發展創造條件，也符合大陸一直希望的增加兩岸交流與合作。另一方面，馬英九希望重整臺灣目前的經濟和軍事狀況，提高臺灣的經濟和軍事實力，確保臺灣不會太明顯地落后與大陸，為將來可能的兩岸談判提高自己的籌碼。按照他的原話，如果臺灣自己沒有實力做后盾，談判就等于投降。所以馬英九仍然會繼續購買美國武器以抬高臺灣的軍事實力。臺灣問題形式依舊不容太樂觀！

美國對解決臺灣問題的影響

美國在中國解決臺灣問題的事情上應該具有非常重要的意義。解決香港問題，中國是和英國談成的；解決澳門問題，是和葡萄牙談成的；解決臺灣問題，該和美國談了。美國才是解決臺灣問題的談判對象。一旦中美談成，臺灣當局面臨的只是早一天還是晚一天接受的現實了。

中國先要向美國表明，臺灣問題是中國國家統一的大事，希望美國積極主動配合，要求臺灣當局接受“一國兩制”，如果臺灣不接受，美國應和中國一起采取行動，要求國際社會對臺灣進行經貿制裁。如果美國不同意，中國將在國際事務和國際組織中采取與美國不合作的政策，今后在很多方面美國都不會再得到中國的支持與合作。

總之，與美國的關系對于解決臺灣問題非常關鍵，這正是中國當局需要努力的主方向。但正視臺灣的現狀，雖然和平解決臺灣問題并不是一蹴而就的事，但是中國已經具備了主導解決臺灣問題走向的能力，不論是美國還是臺灣都會按照中國的意志而行，中國和平統一的目的一定能達到。

關于臺灣問題的幾點思考和認識，是作為一個中國人對國家政治的關注。我堅信中國一定會在最短的時間內解決臺灣問題，給兩岸人民一個滿意的結果。

第四篇：《我為臺灣回歸獻計策》微型課程

《我為臺灣回歸獻計策》微型課程

一、背景概述

《祖國統一大業》是人教版高中歷史必修①第六單元第22課的內容。本微型課程《我為臺灣回歸獻計策》是繼學生在學習了“一國兩制”構想的理論和實踐以及海峽兩岸關系的發展的基礎上開發的，分一課時完成。臺灣問題是當今社會的熱點問題。臺灣回歸祖國是包括臺灣同胞在內的所有中國人的心愿。但是臺灣遲遲沒有回歸祖國的懷抱，臺灣問題仍然困擾著我們。在當今的局勢下，臺灣回歸祖國面臨重重困難。本課程希望在介紹臺灣問題的基礎上，讓學生充分發揮自己的分析探究能力，為臺灣回歸中國獻言獻策，激發學生的愛國主義情感和民族認同感，增強早日和平統一臺灣的信心和決心。

二、課程目標

1、知識與技能目標：認識臺灣問題是如何產生的，分析阻礙臺灣問題的因素以及解決臺灣問題的方法。

2、過程與方法目標：分組搜集并整理關于臺灣問題的資料，提高學生獲取信息的能力，培養學生的探究和團體協作精神。

通過模擬記者招待會，鍛煉學生的分析探究能力和口頭表達能力，學會用歷史唯物主義觀點分析現實問題；認識祖國統一是歷史發展的必然趨勢。

3、情感態度與價值觀目標：了解大陸發展與臺灣關系的政策措施，理解中國人民要求實現祖國統一的強烈愿望，認識到海峽兩岸的聯系和交流越來越緊密。

通過學習，認識祖國統一是民心所向，是全體海內外中國人的共同心愿，是不可逆轉的歷史潮流，激發學生的愛國主義情感和民族認同感，增強早日和平統一臺灣的信心和決心。

三、微型課程類型：補充延伸型

(一)選題說明：本微型課程選自人教版高中歷史必修①第六單元第22課《祖國統一大業》，是對《祖國統一大業》的補充延伸。

（二）臺灣問題是當今社會的熱點問題?！蹲鎳y一大業》這一課的課標要求是簡述“一國兩制”構想的理論和實踐，認識實現祖國完全統一對中華民族復興的重大歷史意義。這本書對于臺灣問題的介紹比較簡略，僅僅是介紹了自1979年以來到2005年海峽兩岸關系的發展。但事實上，臺灣問題錯綜復雜。課本中體現的僅僅是兩岸關系發展友好的一面，所以，希望通過本節課的課程，讓學生進一步了解臺灣問題的由來，以及臺灣與大陸分離的主要原因。在此基礎上，希望學生根據已學的知識，為臺灣回 歸祖國的懷抱獻計獻策，激發學生的愛國主義情感和民族認同感，增強早日和平統一臺灣的信心和決心。

(三)對教材的補充延伸體現在以下方面： ①臺灣問題的由來；

②臺灣與中國分離的原因；

③從法理、經濟、政治、軍事外交、文化方面提出解決臺灣問題的方針政策。

四、課程內容選擇與組織

（一）從學生的興趣、需要、經驗、學識水平與能力的角度

1、運用多媒體進行歌曲欣賞、圖片展示，通過主動探究、合作學習，相互交流，將時事熱點與學生學習結合起來，提高學生的分析能力與團隊合作精神。

2、初中地理學習了港、臺的區域地理知識；初三政治課學習了“一國兩制”的理論和實踐；語文課學習了余光中的《鄉愁》，聞一多的《七子之歌》，鄧小平“關于香港問題的基本政策”。學生通過各種媒體，對這一課題有一定認識，并感興趣，要加強從歷史角度正確看待港、澳、臺問題。

3、高一學生探索求知熱情高，理性思維能力正在形成，世界觀、價值觀具有很強的可塑性?！蹲鎳y一大業》的內容，學生在初中歷史、政治及德育課程中都曾接觸過，對相關知識有比較充分的了解，而且在經過了幾個月高中歷史的學習之后，已基本熟悉了高中歷史的學習方法。本微型課程采用學生探討知識為主，教師適當加以點撥，并充分利用現代化教學手段，展示圖片與資料，使學生對抽象的理論有比較直觀的認識。同時運用角色扮演法，讓學生在了解臺灣問題的基礎上，讓學生充分發揮自己的分析探究能力，為臺灣回歸中國獻言獻策，激發學生的愛國主義情感和民族認同感，增強早日和平統一臺灣的信心和決心。

(二)從學科教學或綜合實踐活動的要求的角度

1、課程標準的基本要求：簡述“一國兩制”的理論和實踐；認識實現祖國完全統一對中華民族復興的重大歷史意義。

2、備考指要：1．港、澳、臺問題的由來，這既是涉及中國內政的歷史問題，又是涉及中國外交的現實問題。2．“一國兩制”構想的提出和實踐：“一國兩制”的涵義及在香港、澳門回歸祖國、臺灣問題解決中的運用。3．堅持一個中國原則，挫敗分裂祖國的陰謀，實現祖國完全統一對中華民族偉大復興具有的重大歷史意義。

3、學科教學：初中已初步了解古代臺灣與大陸的聯系，荷蘭、日本等國侵略臺 灣，臺灣問題的大致情況，但是不夠系統全面。本微型課程讓學生課前搜查整理資料，鍛煉學生獲取信息的能力，同時讓學生分組合作，自主探究，充分體現新課程要求凸顯以學生為中心的課堂特色，學生走進歷史，神入歷史，與歷史人物對話。

（三）教學策略選擇與設計

1、教法設計：根據情意原理，通過現代化教學手段，充分運用有關的資料為學生營造歷史情境，從而激發學生學習的積極性；通過已學過的歷史和學生曾經、現在經歷的現實，從而既解決教學的重點，也提高學生初步運用歷史知識分析現實問題的能力。根據活動原理，讓學生充分參與，使他們真正成為課堂教學的主體。突出三個結合：學生主體與教師主導相結合；歷史性與現實性相結合；課本知識與課內體驗相結合。

2、學法設計：自主探究，合作交流；角色扮演法。

要求學生分組合作，自主探究，提高學生分析探究能力以及團隊合作精神。

采用角色扮演法，提高學生的主人翁意識。同時，讓學生充分發揮自己的分析探究能力，為臺灣回歸祖國獻言獻策，激發學生的愛國主義情感和民族認同感，增強早日和平統一臺灣的信心和決心。

3、教學手段：多媒體輔助教學.通過圖片展示和歌曲欣賞，有利于引起學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，增大知識信息的容量，使內容充實、形象、直觀，提高教學效率和教學質量.(四)教學資源與工具設計 1．多媒體教室

2．教師列出如下提綱，讓學生分組檢索和整理相關的信息資料:臺灣問題的由來、臺灣和大陸的關系、臺灣與美國的關系、臺灣與日本的關系和解決臺灣問題的方法。

五、基于問題的學習的課程實施方法

1、（播放聞一多先生創作的《七子之歌——臺灣》）

提問：反映了怎樣的歷史現實以及表達了作者怎樣的思想感情?——臺灣與祖國分離的歷史現實，作者表達了對祖國統一的強烈期盼之情。

2、通過溫家寶總理在2003年十屆全國人大一次會議閉幕后的記者招待會上吟誦國民黨元老于右任臨終前寫的一首哀歌——“葬我于高山上兮，望我大陸，大陸不可見兮，惟有慟哭。葬我于高山上兮，望我家鄉，家鄉不可見兮，永不能忘。山蒼蒼，野茫茫。山之上，國之殤”，表達了中國人們對祖國統一的殷切期盼之情。臺灣與中國大陸僅僅是一峽之隔，就是這一道淺淺的海峽，是我們國家最大的國殤，也是臺灣與大陸民眾最深的鄉愁。這座孤懸海外的小島與祖國分離的太久，但海下的土地緊緊相連，兩岸的人民同根同源，這是割不斷的情，斬不斷的根。

3、通過教師的講解，讓學生明白“臺灣問題是如何產生的”。（1）歷史上大陸與臺灣的關系——自古以來臺灣就是屬于中國的。

公元230年，三國東吳孫權派遣將軍衛溫、諸葛直率水軍一萬到達被他們稱為“夷洲”的臺灣，是歷史上有書為證的中國王朝第一次與臺灣的聯系。

公元607年，隋煬帝先后派出羽騎尉朱寬、海師何蠻等人兩次前往臺灣。南宋時，在臺澎地區設置管理機構，澎湖已列入福建晉江縣版圖。

公元1335年，元朝正式設澎湖巡檢司，管理臺灣、澎湖列島和琉球群島。1661年，鄭成功打敗荷蘭殖民者，1662年臺灣回到祖國懷抱； 公元1683年，清政府統一臺灣，設臺灣府，隸屬于福建省。1885年，清政府正式將臺灣建為行省。

（2）臺灣在法理上屬于中國——在幾次國際會議的確認下，中國對臺灣有著無可爭議的主權。

近代以來，在腐朽落后的清政府的統治下，中國受盡了殖民主義的侵略。臺灣與祖國分分合合，屢經波折，中國對臺灣有著無可爭議的主權。

至二戰結束后，臺灣就已經重新回到了祖國的懷抱，而如今的臺灣問題是蔣介石敗退臺灣而產生的，是內戰問題的延續。

外國反華勢力插手臺灣問題，推行“以臺制華”戰略，是臺灣問題長期存在的根本原因。1950年美國發動侵朝戰爭阻擋了人民解放軍解放臺灣的進程，美國第七艦隊開入臺灣海峽，阻止中國人民解放臺灣。

1979年中美建交后，美國一方面發展與中國的關系，另一方面又利用臺灣問題遏制中國。美國雖表示遵守一個中國的政策，但仍強調堅持《與臺灣關系法》對臺灣的承諾，使臺灣問題進一步復雜化。

（3）內政問題不容干涉。

至二戰結束后，臺灣就已經重新回到了祖國的懷抱，而如今的臺灣問題是蔣介石敗退臺灣而產生的，是內戰問題的延續。

外國反華勢力插手臺灣問題，推行“以臺制華”戰略，是臺灣問題長期存在的根本原因。1950年美國發動侵朝戰爭阻擋了人民解放軍解放臺灣的進程，美國第七艦隊開入臺灣海峽，阻止中國人民解放臺灣。

1979年中美建交后，美國一方面發展與中國的關系，另一方面又利用臺灣問題遏制中國。美國雖表示遵守一個中國的政策，但仍強調堅持《與臺灣關系法》對臺灣的承諾，使臺灣問題進一步復雜化。

4、課堂問題探究：臺灣問題如此糾結的原因。

（1）在了解臺灣問題由來的基礎上，教師引導學生回答心理方面的原因： ①歷史上臺灣屢屢被割讓，當地民眾有被拋棄感；

②蔣介石統治臺灣時采取的高壓政策更加深了民眾對大陸的怨恨；

③日本統治臺灣的50年里，對臺灣同胞進行的思想灌輸，是臺灣民眾產生了親日情緒；

④歷史上荷蘭、日本、的殖民統治以及國民黨的統治，使臺灣人民尤其是土著人產生了強烈的獨立欲，不想再被“外省人”統治。

（2）根據臺灣的形勢，教師分析政治方面的原因：

1971年6月，美中情局鼓吹“臺灣政權臺灣化” 的言論，企圖把臺灣從中國分裂出去。

1991年10月，民進黨在所謂的“人民制憲會議”上，首次明確提出要“建立臺灣共和國”，明確將“建立臺灣共和國”作為其“奮斗目標”。

1995年6月，李登輝以私人訪問為名，在美國制造“兩個中國”的輿論，鼓吹“臺獨”。

1999年7月9日，距離退出政壇只有10個月的李登輝，拋出的旨在分裂中國的“兩國論”。

2000年3月18日，民進黨陳水扁、呂秀蓮當選第10任正、副總統。國民黨在選舉中宣告失敗，結束長達50年的執政，淪為在野黨。

2002年8月3日，世界臺灣同鄉會聯合會第二十九屆年會在日本東京舉行，陳水扁透過電視直播方式致詞宣稱，“臺灣是主權獨立的國家”，“臺灣與大陸，一邊一國，要分清楚”，他并鼓吹“公民投票”決定“臺灣前途”。陳水扁上臺后推行了一系列實質性臺獨活動。

（3）從2005年大陸和臺灣經濟狀況表格比較，引導學生分析經濟方面的原因： 由此可見，中國大陸的經濟實力與美日等一些發達國家還存在著較大差距，在人均生活水平上還不及臺灣，因此，美日對臺灣的吸引要大于大陸，這也是許多臺灣人有親美親日、排斥大陸的情緒的原因之一。

（4）從國際方面來說，針對當今國際形勢，教師分析原因： ①利用臺灣優越的地理位置優勢。

②通過對臺軍售牟取美國軍事工業集團的利益。

③通過不統不獨的局面維持美國對中國的影響，也維護美國的利益。④利用臺灣的民主經驗對中國大陸進行和平演變。⑤通過維持臺灣海峽的和平局勢維持東亞的穩定。

不僅如此，美日同盟 《聯合聲明》把“臺灣問題”作為共同關心事項。面對日益強大的中國，他們希望通過臺灣制約中國的發展，他們的浪子野心可見一斑。本來是中國內政的臺灣問題，由于有了美國和日本的干涉，使得臺灣問題更加復雜化，臺灣回歸中國更加曲折。

5、臺灣重歸祖國懷抱，實現祖國完全統一是個龐大的系統工程，需要從多方面采取措施。由老師扮演記者，同學們扮演國家領導人，想象一下，如果你是國家領導人，你會如何解決臺灣問題呢？讓同學們分組討論，充分發揮自己的分析探究能力和團隊合作精神，暢所欲言。最后由教師從法理上、政治上、經濟上、軍事外交上和文化上思考。（1）法理上：

對這一內政問題咬住青山不松口，繼續圍繞臺灣問題是內政問題，臺灣是中華人民共和國不可分割的一部分，主權問題不容讓步等這些內容，將這些內容寫入憲法，并爭取國際輿論的支持，這是一個動口的措施，但卻有著不可忽視的作用，中國古人講“名正言順”，這正是一個正名的過程，陳水扁可以搞法理臺獨，我們也可以法理促統，應該在這方面重視起來。（2）政治上：

統一戰線，謀求第三次國共合作；

政黨、社會團體之間的交流，以非正式交流帶動正式交流； 進一步完善一國兩制的理論與實踐。（3）經濟上：

穩定國內發展勢頭，給臺商來大陸投資創造良好的政策環境； 鼓勵大陸去臺灣投資，加強兩岸商貿合作。（4）軍事外交上： 國防現代化；

爭取國際支持，改善中美、中日關系，堅持《上海公報》、《中美建交公報》和《八一七公報》；

利用聯合國等國際組織。（5）文化上：

加強臺灣與中國大陸的科教文衛體合作；

舉辦民間宗教祭祀活動，增強臺灣民眾對大陸的認同感。

臺灣重歸中國的懷抱，實現祖國完全統一，盡管面臨著多方的阻擾，但是我們始終相信，臺灣最終會回到祖**親的懷抱。

6、教師總結：長期以來，臺灣問題一直困擾著我們。中國的統一，是中華民族的根本利益所在。臺灣和大陸攜手合作，互補互助，發展經濟，共同振興中華，臺灣同胞將與祖國其他地區人民一起共享一個偉大國家的尊嚴和榮譽。最后，我們以余光中先生的一首《鄉愁》結束今天的課程。我們和余光中先生一樣期盼臺灣早日回到祖國的懷抱。

六、多元化課程評價方法(一)學生自我評價 1.習題反饋調節

1、下列關于臺灣問題的形成與解決敘述正確的是（B）

①臺灣問題是中國內戰的遺留問題，完全是中國內政 ②臺灣問題是由于涉及到美日等國，現已成為一個國際問題 ③我國政府最初是為解決臺灣問題而提出“一國兩制”原則 ④目前臺灣島內的臺獨勢力和外國反華勢力是阻礙中國統一的主要障礙

A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④

2、海峽兩岸從敵對隔絕到頻繁交往轉變的原因是（D）

①“和平統一”和“一國兩制”方針的提出 ②黨和政府采取了一系列促進海峽兩岸交流緩和的政策 ③臺灣當局也被迫逐漸放松對“三通”的限制 ④海峽兩岸人民的共同要求和努力 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

3、中國國民黨前主席連戰訪問大陸時說：“兩岸合作，賺世界的錢，有什么不對?”對此理解正確的是（B）

A．表達了實現祖國統一的愿望 B．兩岸經濟合作實現共贏 C．希望兩岸實現三通 D．兩岸應該實現全面合作

4、閱讀下列材料

材料一

50年前的8月23日傍晚，金門島上正在舉行宴會。忽然，海峽對岸數百門大炮萬彈齊發，一時間島上一片火?！瓘拇艘院螅瑑砂杜趹鸩粩?。數月后，大陸宣布：單日打炮，雙日不打炮。再后來，雙方只將炮彈打在無人的灘頭上，成為象征意義上的“炮戰”。到1961年12月改為只打宣傳彈，直至1979年元旦，徐向前發表聲明，停止炮擊，兩岸炮戰正式結束。（1）據材料一，歸納臺海兩岸關系的變化趨勢。這一變化說明了什么？

材料二

從20世紀80年代至90年代，臺灣同胞來大陸探親、訪友、觀光或者來做生意和進行學術文化交流活動的已有近800萬人次，其中1995年達133萬人次，占臺灣出境人數的1／3。大陸去臺灣探親和進行學術文化交流人員也有7000多人次。（2）據材料歸納80年代至90年代兩岸關系進展的主要表現，并分析其原因。

材料三

2008年3月22日臺灣舉行了入聯、返聯公投，因參與公投的人數，均未達法定成案門檻，遭到否決。關心臺灣與兩岸前途的人都應同意，此番公投未過關的意義。（3）舉例說明中國人民捍衛臺灣主權的史實。結合所學知識指出影響兩岸關系發展的主要障礙。

材料四

在8〃23金門炮戰50周年之際，傳來了建設金（門）廈（門）跨海大橋的消息。金門與廈門只有一海之隔，相距17海里，“小三通”客船只要40分鐘航程左右就可抵達。臺方提出的方案是和大陸共同合作，從廈門大嶝島或是小嶝島建 立跨海大橋直通金門。當地不少民眾認為，大橋一旦興建，可以帶動雙方交流，那時金門就不是孤島，不但減少戰爭發生可能，還可解決金門水電問題，金門就可建設成“廈門的后花園”。（4）對比材料一、四，金門在兩岸關系中的地位發生了怎樣的變化？意義何在？

答案：

（1）由戰爭對抗到結束戰爭狀態。由主張武力解放逐漸轉為以和平方式統一祖國。

（2）兩岸民間往來、貿易交流、文化交往日益頻繁。原因：“一國兩制”構想的提出；兩岸人民血脈相連；兩岸的共同利益等。

（3）鄭成功收復臺灣；臺灣人民反割臺斗爭；抗日戰爭勝利，臺灣回歸祖國。島內：臺獨勢力；國際：國際反華勢力。

（4）由臺海對抗的前沿轉變為臺海直接聯系的橋梁。有利于金門的穩定和發展；便于兩岸人民之間日益密切的交流往來；也充分證明“一國兩制”偉大構想的正確。

2．知識整理，形成系統

（1）臺灣問題的由來

（2）分析臺灣問題阻礙的因素

（3）分析解決臺灣問題的方法

(二)：對微型課程課堂表現評價、學習效果的評價

1、課堂表現評價采用教師依據學生學習態度、積極參與、認真聽課、完成課堂練習等進行定性評價，分優秀、良好、合格、有待提高四個等級。

2、學習效果評價采用課堂學習效果評價（選擇題）+作業方式評價（材料分析題），根據學生的正確程度評價。

(三)教師對微型課程的整體評價

從教師講解臺灣問題的由來，再由教師引導學生分析阻礙臺灣分離的因素，最后由學生分組討論解決臺灣問題的方法。本課程層層遞進，引發學生思考，同時有利于培養學生主動關心社會的主人翁意識。本課程充分利用現代化教學手段，通過歌曲欣賞、展示圖片與資料，激發學生學習興趣。同時運用角色扮演法，讓學生在了解臺灣 問題的基礎上，讓學生充分發揮自己的分析探究能力，為臺灣回歸中國獻言獻策，激發學生的愛國主義情感和民族認同感，增強早日和平統一臺灣的信心和決心。本課程突出了三個結合：學生主體與教師主導相結合；歷史性與現實性相結合；課本知識與課內體驗相結合，體現了新課標中讓學生自主學習的教學理念。

第五篇：關于臺灣統一問題

關于臺灣統一問題

我國在和平統一、促進臺灣同胞回到中國大家庭的對臺政策上，主要是兩個方面，一是加深兩岸經濟往來，據國家商務部臺港澳司網站數據：在吸引臺資方面，截至2003年底，累計批準臺資項目6.02萬個，合同臺資700.3億美元，實際使用臺資364.9億美元（未含臺商經第三地的轉投資）；在對臺經貿方面，2003年，兩岸貿易額達583.6億美元，同比增長30.7%，其中大陸對臺灣出口90億美元，同比增長36.7%，大陸自臺灣進口493.6億美元，同比增長29.7%；大陸逆差403.6億美元，突破了400億美元。兩岸貿易的大幅增長主要由臺商投資特別是IT產業的投資所帶動。臺灣是大陸第五大貿易伙伴，第二大進口市場。大陸是臺灣第一大出口市場和最大貿易順差來源地，臺灣對大陸出口已占臺灣出口總額的34%。顯然，近年來大陸承受年均400億美元左右的貿易逆差，占兩岸經貿往來總額的80%，沒有對臺灣當局限制進口大陸產品以牙還牙，相信臺灣人民是能夠感受到祖國的苦心和關愛的。同時，臺灣經濟對大陸的依存度逐年提高，也有利于增強臺灣人民對祖國的認同，有利于和平解決統一問題。

二是遏制臺灣發展的國際空間，促使臺灣更加清醒地認識到只有統一才有出路，才是發展的通衢大道。隨著全球化浪潮洶涌澎湃和臺灣經濟社會快速發展，臺灣已成為亞洲四小龍，臺灣對國際社會的依賴更高，拓展國際空間的意愿更強。在這種情勢下，臺灣生存發展的國際空間越大，與祖國的距離就越遠，兩岸分離的鴻溝就越難彌縫，“臺獨”的危險就越大。所以，中國政府態度明確，堅決反對臺灣加入只有主權國家才能進入的任何國際組織。同時開出一條通道，就是通過中國政府介入有限的國際活動，比如，2008年北京“奧運會”可以協辦。

兩大基本對臺政策都是圍繞一個目標：促進臺灣回歸祖國。但效果并非如愿以償。即使在“山雨欲來風滿樓”的戰云籠罩下，臺灣半數以上選民還是選擇了民進黨。表明鼓勵兩岸經貿并沒有深刻影響臺灣人民的政治選擇。這一點，就連美國著名的智囊機構蘭德公司的研究報告也認為，大陸利用加深兩岸經貿往來來影響臺灣已經仁至義盡了，但實效不大。而在發展國際關系上，臺灣當局卻大做文章，詆毀中國政府阻止臺灣加入諸如世衛、世行、世貿等國際組織是擠壓臺灣生存發展的國際空間，是排擠臺灣承擔國際義務和責任，是壓抑臺灣人民的尊嚴。從一些在大陸學習的臺灣學生在互聯網上留下的帖子可以看出，臺灣百姓已經深受臺灣當局的蠱惑。

這是一場博弈。我國政府對臺灣百姓的影響是間接的，臺灣當局的影響是直接的，這增加了我國政府爭取大多數臺灣人民認同祖國的難度。誰贏得了臺灣人民，誰就贏得了未來。我們必須承認在這場博弈中我國政府的努力并沒有如愿以償，由此需要反省和調整現階段的對臺政策，在爭取臺灣民心方面有新的突破。

“一個中國”是有前提的，那就是中華人民共和國中央人民政府代表中國國家主權。香港、澳門回歸祖國后，雖然是高度自治的特區，依然是中央政府直轄的政府。臺灣當局愿意接受中央政府直轄嗎？至少目前沒有任何跡象。臺灣問題與香港問題、澳門問題最大的不同之處是國共兩黨政治沖突、軍事沖突的遺留問題。使臺灣當局承認中華人民共和國，成為中華人民共和國中央政府領導之下的一級地方政府，這樣的“一個中國、兩種制度”，等于承認中國共產黨的政治勝利和軍事勝利，這對臺灣當局來說，肯定是難以接受的前提。盡管如今國民黨失去在臺灣的政權，但臺灣現政權依承了中華民國政府曾經擁有的合法性。國民黨雖然不再主政臺灣，主要是臺灣民主政治發展的結果。這是問題的復雜性之一。其二，1972年聯合國恢復中華人民共和國的席位之后，國際社會承認中華人民共和國中央人民政府是中國國家主權的惟一合法代表。但是，我們必須正視另一個事實，雖然國民黨敗走臺灣后所領導的政府不再行使中國國家主權，國際社會也沒有否認臺灣的國民政府在臺灣行使政府權的合法性。在中國領土上，中華人民共和國和中華國民兩個政權同時存在是既成事實。區別僅在于各自的政府權在中國領土上所影響的面積的大小。這些歷史因素和現實因素都是香港和澳門不曾有的，所以不能完全依照“香港模式”、“澳門模式”來解決臺灣問題。

歷史地看，中華民國是孫中山先生領導的中國國民黨創立的國家政權，中華人民共和國是毛澤東領導的中國共產黨創立的國家政權。如今中華人民共和國中央人民政府管理中國大陸，中華民國政府管理中國臺灣。如果依照“香港模式”、“澳門模式”來解決臺灣問題，在“一個中國、兩種制度”的構想里設置一個前提條件，即一個國家就是中華人民共和國，必然帶有歷史痕跡。設置這個前提，50多年來海峽兩岸無論是軍事對峙還是和平對峙，都沒有解決，現在這樣解決，條件依然不成熟。

既然設置這個前提，使臺灣當局接受的條件還不成熟，并成為臺灣當局責備中國政府沒有和談誠意的借口，有學者提出，在“一個中國”原則不動搖的框架下改“主從模型”為“平衡統一模型”（《鳳凰周刊》2004年第32期，朱智勇《兩岸統一新思維，“平衡統一”化解臺海危機》）。這是一個充分考慮了歷史因素和現實因素的提議，遵循了和談必須對等的基本原則，既可以贏得國際社會對我國政府大家風范的贊許，又可以挫敗臺灣當局拒絕和談的籍口。

何況，設置一個前提條件討論“和平統一”，還涉及修改《中華人民共和國憲法》的“序言”和“總綱”的表述，涉及美國對臺關系和亞太地區地緣政治的重大變化。無論是我國修憲，還是改變美國在亞太地區的利益格局，都是重大問題。我們必須務實地看到，“和平統一”遠非一廂情愿那樣簡單，歷史上任何和談成功都是彼此痛苦妥協的結果。各自堅持自己的和談底線，如果底線沒有交叉點，就根本無法取得實質進展。