第一篇：企業合資合作應注意的問題

企業合資合作應注意的問題

有人說，企業找合資合作伙伴好比找情人，要合適很難。我的觀點是，企業找合資合作伙伴就好比是找丈夫或找老婆，不僅僅是情人那樣簡單的問題。對此，根據相關案例就合資合作中股份、風險、利益、財務、人事、客戶管理等問題進行一些簡單總結，以期對相關人員有所幫助、啟發、參考和借鑒。

首先澄清幾個概念

一是融資和合資。所謂融資，主要是以金融機構的支持為核心操作模式的合作方式，包括企業上市、投資集團資金投資等渠道。融資合作的方式的核心是資本運作，表現特點是資金注入方一般情況下不參加經驗和管理，僅僅對資本運行的風險進行控制，控制的方式包括財務審計、報表監控等，比如說現在鬧得沸沸騰騰的法國達能和杭州娃哈哈之間的問題，主要屬于融資合作的范疇，達能主要是進行資本操作，不參與具體經營管理，僅僅進行財務審計和報表控制等。而合資，主要是指兩個以上的企業，可以以企業的名義也可以以企業股東的名義進行合資，共同出自，共同經驗，共享利益，共擔風險，法律上對公司資本承擔有限責任(故注冊形式為有限責任公司)。

二是資合與人合。融資屬于資本運作的層面和范疇，屬于資合的范疇。合作的依據主要是企業資本的運行風險和安全收益性，主要看合作雙方的資本實力和經營實力，及市場實力，對合作雙方個人的信任、性格等不很講究；合資則屬于人合的范疇，合作的依據主要是雙方有共同的經營目標和市場遠景，雙方通過了解建立了一定的人身信任，合作雙方的性格、脾氣等都經過互相認可的情況下，才能進行具體的合作。

本文主要談的是合資合作也就是“人合”層面合作的問題。

一、合資合作的基本原則

原則一：把找合資合作伙伴看成是找對象而不要看成是找情人。合資合作的基礎是人合，找情人也要脾氣性格合，找對象也要脾氣性格合，但責任和后果是不同的。找情人不涉及財產問題，合得來就合，合不來或膩歪了就散，但找對象不同，涉及財產問題，涉及子女問題，過不下去了要離，還涉及財產分割，子女撫養，共同債務分擔等等。從這個意見講，找合資合作伙伴更象是找對象，因為合作會涉及許多實際性問題，特別是利益風險等等。

原則二：找合資合作伙伴，在談合作之前就要把合作結束時可能發生的問題想好。這就好比和一個人結婚之前就要把離婚時候的所有問題想好。花無百日好，月無百日圓。任何合資合作基本都要經過接觸——熱戀——確定關系——合作——發展成熟——矛盾——結束等客觀過程。這個客觀過程不以人的意志為轉移。婚姻可以走到老，合資合作長久者鮮有之。

原則三：具體細節在合作執行之前先談好，不要等到時候發生糾紛再談，會很不開心。有時在合作初期，雙方感覺相逢恨晚，“還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時”，許多細節問題包括成本費用分攤，技術股份的費用分攤折算等都不細談，到分紅的時候，糾紛就來了，雙方觀點不一，面紅耳赤，最終很不開心。因此，這些細節都應當事先商定，先小人后君子，先說響后不嚷，這是最理性和最實用的方法。

二、合資合作應注意的細節要素

一是股份比例。最好不要五五開。因為最終必須要有一個人拍板。如果五五開，當觀點不一的時候，誰說了算，便是核心和實質的問題。因此，肯定要把51%和49%的范圍內的問題細節約定好，**也好，三七也好，雙方事先約定好。

二是股份比例中非資金股比如技術股份的費用折算問題。舉例說明，合作雙方約定，總股份**開，一方的技術折合20%的股份，出資總額以30萬為例，那么技術股折合6萬，假如每月開支1萬的費用，那么雙方各承擔的實際費用分別是5000元，因為技術股無法變成現金支出，那么在年底分紅進行財務核算的時候，問題就出來了，另一方主張每一萬元費用自己只承擔4000，有技術股的一方承擔6000。而技術股一方主張，技術股可以分紅，但無法承擔現金支付的義務，糾紛四起，類似案例多不勝舉。

三是業務范圍。業務范圍的細節要商定。

四是財務透明。也就是說，合作期限的財務報表，包括資產負債表，利潤表，現金流量表等需要雙方共同簽字認可才能生效。其中那些進費用，那些進成本，必須雙方達成共識，一些問題必須事先說明。

五是客戶資源管理。原則上客戶資源特別是大客戶資源應當雙方共同控制。

六是人事四要素。合作中人事方面四個要素——財務會計，出納，公司經理，客戶管理，這四個要素中，合資雙方在原則上是雙方各控制一半，具體操作是四個崗位中雙方各派兩人，共同進行經營管理。一般情況下，財務會計和出納雙方各出一人，經理和客戶資源管理雙方各出一人。

七是風險和利益分擔問題。一般情況下，按股份比例分擔。

八是發生糾紛的解決流程問題。正常情況下是先協商，協商不成的訴諸法院。

三、相應案例及上述要素應用的成敗啟示

2001年，中國某大型國有煤礦和德國A集團合資合作，在上海某區合資成立R機械制造公司和銷售公司，主要從事車輛發動機的制造和銷售。合作過程中，德國方面出董事長、財務總監、審計、財務會計、出納、客戶關系管理，中國方面出副董事長、工廠總經理、銷售總經理、各部門經理，售后服務，物流，采購，行政，人事等人選。表面上看來，中方控制了絕大部分部門，但在2006年夏雙方“離婚”的時候，中方敗的一塔糊涂，因為真正啟動分家程序的時候，無論是仲裁還是法律，都只認雙方共同認可的財務數據表。因為財務和客戶資源全部都被德方控制，導致分家的結果是中國某國有煤礦被踢出局，教訓慘重。

事后得知，以前該國有煤礦在合資方面沒有經驗，當初談的時候，只主張在部門數量上占多數，并沒有把關鍵四要素的比例進行分攤和主張，前車之鑒，值得借鑒和參考。

2004年初，同樣是上述R公司在和中國上海某國有機床廠合資合作的時候，筆者當時全程操作，談判的結果是R公司控制董事長、財務總監、審計、財務會計、出納、客戶關系

管理，其余崗位給對方，成立Y制造公司，主要從事曲線高端銑加工。2006年初，作為R公司分家前的準備，在對Y進行分家的是，R的模式大獲全勝，上海某國有機床廠大敗。

四、結束語

合資合作對企業來說，也算是個不小的事情。許多人在這方面教訓嚴重，總結起來，還是事先考慮的不周。剛好這幾天筆者到溫州和杭州等地辦理了這方面的事情，聯系起來，想把自己的一點經驗分享出來，希望對相關人員能有所幫助、啟發和參考。

第二篇：企業跨國并購應注意哪些問題

企業跨國并購:

近年來,跨國并購逐漸成為中國企業進入海外市場和開展國際化經營的戰略方式,但隨著中國企業海外并購的不斷增加,也冒出了各種各樣的問題。為了更好地實現跨國并購的目的，我認為應注意以下幾個問題：

第一，企業要選擇好并購目標。企業首先要明確自己到底想要什么，是為了品

牌技術，還是為了市場資源。并購行為的成敗在很大程度上取決于并購

對象之間的匹配程度，一定要選擇與企業并購目的相符合的目標企業。

其次，企業要考慮自身是否有足夠的資本實力、并購目標企業的環境和

目標企業的價值所在，要看價值導向，不能盲目收購便宜企業，被機會

導向影響。

第二，在實施跨國并購前，企業要確定好自己的并購戰略規劃，并對自己和目

標企業做出一個正確的評估。在決定并購之前，應從宏觀環境與目標企

業微觀環境等方面進行可行性評估，并對并購目標受眾進行全方位的分

析，確定自己的并購戰略是資源型、品牌型還是市場拓展型并購。在這

個過程中，企業可以聘請專業人員進行操作，確保信息的全面和準確。

第三，企業要有優秀的海外人才。人才是一個企業重要的核心競爭力之一，跨

國經營管理人才也是并購企業之必須。專業的有國際化經驗的優秀人才，敬業稱職，熟悉國際談判，熟悉跨國公司企業文化運作和ＨＲ體系，有

利于被并購企業的營銷和管理，同時能夠幫助解決企業跨國并購帶來的諸多問題，有利于企業合并后的發展。

第四，企業要注意并購中的法律問題。并購作為特殊的法律交易過程，其中必

將涉及到很多復雜的法律問題，例如知識產權和股份收購問題等。這關

系著企業未來的發展，必須全面了解法律制度，盡可能避免收購后企業

在法律問題方面受到不利影響。

第五，注意研究國內外政治文化以及經濟發展的差異，了解國際規則和國際慣

例。在全面了解跨國并購經驗之后，并購企業才能更好地規避政治環境

風險、營運風險以及體制風險。同時，企業在并購之后也要做好內部整

合，做好雙方企業的文化融合，建立包容，共同的企業文化。

第六,跨國并購后的企業要明確自身的核心競爭力。跨國公司一般具有技術、金融、管理、資源等方面的整體優勢，企業要好好發揮自己的優勢，趨利避害。同

時，還要注重培養整合后的企業創新能力，強化企業的核心競爭，在世界市

場上占據一席之地。

日韓企業國際經營

戰后日韓兩國經濟起飛，造就了亞洲環太平洋一帶的經濟奇跡。韓國、日本與中國在地理和文化上有許多相似之處，這些國家企業的國際經營有很多中國企業借鑒之處。在我看來，有以下幾個方面。就成功經驗：

首先，日韓企業在全球化運作的整個過程中特別注意充分利用全球化資源。在自身天賦資源匱乏的情況下，日韓企業以世界先進的優秀人力資源為基礎，積極進軍海外市場，充分利用國際市場資源，進行資源結構調整，減少了資源不足問題的影響。因此，沒有利用全球化資源的中國企業應該積極做好戰略資源調整。

其次，日韓企業在創立進軍市場的時候，很成功的推行了先占有策略。進軍市場的空白區域，著眼于市場未來的發展潛力，或者先占有技術，確保技術的未來資本積累。一個有未來發展潛能的市場才會有經濟利益，一個有先進技術支撐的企業也才能夠擁有競爭力。中國企業的發展也要確保一定的市場和技術支撐。

第三，日韓企業內部具有先進的管理模式。日韓企業的經理人有很高的地位，對企業的發展決策有相當的話語權。減少對職業經理人的約束，就會有很強的行動領導力，也就會利于企業的發展。

最后，日韓企業全面考慮了客戶和員工需求，這確保了企業的信譽和生產力。

就失敗方面來看：

第一，進軍市場時，沒有做好全面的市場調研。在沒有確保自身產品的需求和對對當地市場的適應之前，盲目的進入市場不可能成功。

第二，不理解當地文化。海外經營必須要全面了解當地文化，開發適合于當地人的產品。第三，未能及時能滿足客戶需求。客戶是企業信用的關鍵人物，在海外失去了信用也就失去了市場。

第四，錯誤使用了人才本土化戰略。人才本土化雖然在海外投資中至關重要，但為了有效開發當地市場，必須建立完善的支援管理體系。

第五，與不適當的合伙人經營合資公司：有不少企業進入開發當地國時，因對當地市場信息不夠了解及為躲避當地限制制度，從而采用合資方式。可是，如果遇到沒有完全驗證過的合作商，很容易受騙上當。

不管是日韓企業國際經營的成功還是失敗，我們都應該積極從中汲取經驗和教訓，促進我國企業全球化的成功發展。

制造業問題

改革開放以來，中國制造業相對于國內其他產業發展較快，成為國民經

濟增長的主要源泉，但目前中國制造業的發展遇到了新的挑戰，發展面臨著

以下問題：

首先，我國制造業的企業自主創新能力不強，缺乏具有自主知識產權的核心

技術和品牌。自主創新能力薄弱一直以來都在阻礙著中國制造業水平的提高。

現在中國大部分的制造業都缺乏自主知識產權，主要技術和設備都依賴于國

外進口，主要是較低層次的制造業在參與國際分工，高技術產業嚴重不足。

沒有核心技術就沒有市場競爭力，這不利于中國制造業的長期可持續發展。

其次，近年來勞動和資本比較成本優勢在逐漸下降，以低價格，低成本優勢

進入國際市場面臨越來越大的國際壓力。勞動力資源成本在不斷提高，生產的產品一直以來的價格優勢在逐漸消失，越來越缺乏市場競爭力。當今的勞

動密集型產業已經不再適應中國經濟發展現狀，迫切需要變革，以提高市場

競爭力。

第三，我國的制造業的能源利用率低，產品附加值低，并未完全擺脫傳統粗

放型經濟增長方式。國內產業發展主要依賴資源、勞動力等要素的大量投入，尤其國內許多工業產業的高速增長仍然主要依靠高投入特別是是資源的高

消耗。這種經濟增長方式導致了我國制造業產業在參與國際分工中主要是以

高投入高消耗低利潤為主要競爭方式進行的，處于國際分工低層次，阻礙了

中國的產業優化升級。

第四，目前制造業環境問題比較突出。大多數工業企業在追求經濟利益的同

時缺乏對環境的有效保護，特別是一些化工企業的高污染已經嚴重制約了我國經濟的發展。這些企業要想繼續參與市場競爭，必須對自身企業進行改良，不能再以破壞環境為代價。

第五，制造業產品和產業結構不合理。目前，市場結構依然過于分散，中國

制造處于全球價值鏈低端工序環節，市場競爭缺乏絕對優勢。企業生產專業

化水平較低，規模普遍偏小，阻礙了中國制造業產業全球工序分工與貿易分工地位的提升。中國企業必須進行企業產業結構優化升級，調整經濟增長方式。

制造業是中國經濟發展必不可少的一部分，因此必須解決制造業發展難題，重興制造業，增進國民經濟。

個人看法

通過一學期的學習，經濟名家講座視頻賞析這門課我收獲了很多。

這門課讓我們這些在校大學生很好的了解到了當今社會的經濟發展形勢以及國家主要行業的發展現狀。通過經濟名家的講解，我們也學習到國家經濟方面的一些政策，初步了解了造成現在經濟現狀的原因。更重要的一點，我覺得這門課培養了我自己的經濟學看問題的視角，不再盲目的聽信別人對經濟問題的主觀評價，有了自己的客觀認識。

課堂上，郎咸平教授的講座視頻很是精彩。一直以來我都非常的喜歡郎咸平教授的課，這門課給了我充分的機會和時間去走進郎教授的經濟課堂，滿足了自己的學習需求。郎教授的觀點總是既前衛又現實。，他咄咄逼人，痛斥股市的混亂和黑暗；他語出驚人，聲稱“房地產的核心在于政府腐敗”；他氣勢洶洶，直擊中國制造業對國民經濟發展的利害、、、、、、他借助媒體的力量說出了自己想說的話，從一個有意義的層面深刻剖析關系國計民生的經濟問題，他對民族前途的擔心和對民生的擔憂值得我們所有人思考。當然，郎教授的一些觀點會受到西方思維價值觀的影響，但我們也要看到郎教授對現實分析的客觀性。

每段視頻過后，大部分時候老師也會對視頻內容進行評價，一方面解釋同學們可能不懂的經濟學名詞，拓寬了我們的知識，另一方面，老師個人的分析問題視角也讓我們學會去辯證全面的看問題，避免盲目崇拜。為了更全面的了解經濟學問題，在這里我還希望在以后課程里有更多經濟學家的課程，讓同學們能夠集大家之思維，了百家之看法，悟自己之觀點。

這門課還讓我自己有了更深入學習經濟學的想法。在我看來，一個不懂經濟學的人，在當今社會是很難獲得巨大成功的。小到個人投資還是理財，大到關乎國計民生，生活之中處處離不開經濟學。在課堂上學習到的經濟學知識已經為我自己以后的學習打下了堅實基礎，我會好好的繼續學習下去。

第三篇：淺談小組合作學習應注意的問題

淺談小組合作學習應注意的問題

[摘要]：小組合作學習是一種新型的教學模式、學習方法，在課堂教學中越來越受到教師們的青睞，但是實施過程中會出現各小組成員間關系不融洽、小組合作學習的學習目標無意義、教師忽略了對小組合作學習成果的展示等問題，需要我們去注意，去避免，去解決，讓這新型的教育模式在我們的教學中發揮其最大的作用。

[關鍵詞]：小組合作學習；問題

小組合作學習是新教育理念下提出的一種新型的教學模式、學習方法。所謂“小組合作學習”是一種以異質小組為主的學習共同體，旨在促進不同程度學生在小組內自主、合作、探究學習，共同實現學習目標，并以小組的總成績為激勵依據，全面促進學生知識、能力、情感態度、個性和諧發展的學習創新體系。從內涵來看，這種小組合作學習屬于以生生互動，師生互動為主要特征的共同體。[1]這樣的教學模式真正體現了以學生為主體教師為主導的新教育理念。

小組合作學習教學模式是一種生生、師生對話的行為模式，在課堂教學中有其自身的一些特點，在新課程的實施中，它越來越受到教師們的青睞。但是我們在強調其優點的同時還應注意以下幾方面的問題：

第一、各小組成員間的關系是否融洽

組建一個小組目的是讓小組內的學生能在小組合作學習中各抒己見，互相啟發，取長補短，共同提高。從這一點出發每一教師都要時時注意觀察學生情感動向，了解小組成員間的關系是否融洽。許多教師把本班學生分成了小組，組織了學習，在教學過程中不斷進行正確的引導，使小組成員間關系不斷融洽，學生互幫互助每一位學生都得到了發展，個性得到了張揚。而有部分教師同樣把學生分成了小組，組織了學習，但是沒有注意做小組內學生之間關系的協調，中途使許多學生關系緊張，個別優生對差生產生歧視心理。

案例：一位學生開學初回家時對其母親說：“媽媽，我今天好高興哦，老師分小組時終于不把ＸＸ同學分到我們組了，他成績最差了，上學期總是拖我們小組的后腿。”

從案例中，我們可以看出這一學生對他所謂的差生產生了埋怨、歧視心理，很不愿意與其共同學習，精神壓抑，同時我們不難想象被稱為差生的學生一定產生了自卑感，無學習興趣。那么以上這一現象我們該如何避免呢？首先，教師注意作好組建學習小組前學生的思想工作，事先要向學生說明：合作學習小組不是純粹的交友小組或娛樂小組，而是一個合作學習的團隊，就像到了社會上，我們不能選擇單位里的同事，難以選擇和誰做鄰居一樣，我們要學會與不同的人相處，尤其是要關心那些交往能力弱、學業成績不理想的司學，愿意接近他們，爭取共同進步。[2]其次在教學實施過程中既要宏觀掌控，又要微觀協調，這樣才能使學生在小組合作學習中健康快樂地成長。

第二、小組合作學習的學習目標是否有效 小組合作學習是通過小組內的討論，意見的溝通及小組與小組之間的成果交流來完成共同的學習任務或解決某一問題，而這個任務與問題必須有一定的深度、難度，是要通過學生們的思考，相互討論之后才能完成弄懂的，這才體現出合作的價值。如果一個人就能解決的簡單問題卻要通過小組討論來解決，合作學習就顯得無意義了。案例：教師在上六年級《老人與海鷗》時，讓學生以小組討論的方式劃出文中描寫老人喂海鷗、喚海鷗、談海鷗的句子。問題一出示，各小組的同學很快圍在了一起，但是他們沒有討論就直接在自己的書上劃了出來。

從案例中我們不難看出這是一個比較容易解決的問題，學生完全可以自主完成，這時用小組合作學習顯得沒有必要。為避免合作學習的盲目性與無效性。我認為教師要熟悉掌握教材，在教材中選取重點、難點或熱點問題，并了解學生對這些問題的學習準備和可能反應，確定討論的目的，形成討論的題目和具體要求。[3]討論的題目如果創設得有針對性、啟發性能使得“一石”能激起“千層浪”；創設得有挑戰性，學生“跳起來”能“摘到果子”；創設得有趣味性能讓學生“欲罷不能”。

第三、小組合作學習成果是否已正確對待 在教師的精心設計下，學生都能積極地加入到小組合作學習中來，在討論某些問題時由于學生思維存在個性差異，討論的結果也不相同，在不同的結果中，有些是教師希望得到的最佳答案，而有些卻與教師所預設的最佳答案有所差距，這時有些教師會只抓住最佳答案，讓討論出最佳答案的小組來展示他們的成果，而忽視了其他小組的討論成果。

案例：某教師在上四年級數學廣角《烙餅問題》時，教師說明條件：每次只能烙兩張餅，兩面都要烙，每面三分鐘。之后出示問題：怎樣才能盡快地吃上餅？教師學生分小組合作探討問題。在教師精心預設與適時管理、調控之下學生有序地探討著。幾分鐘后各小組都完成了探討任務，教師快速地巡視發現全班共有三種不同的答案，分別是：用18分鐘能吃上餅、用12分鐘能吃上餅、用9分鐘能吃上餅。這時教師點明讓“用9分鐘能吃上餅”的小組上臺演示，演示完之后教師直接明確這就是烙餅最短的時間。接下來就進入了下一環節的學習。

如果長期的小組合作學習都像案例中的教師一樣，學生的積極性會被慢慢的被打消掉。所以我們要正確對待學生的小組合作學習成果，在時間允許的情況下，應找出幾種不同的又有代表性的答案來進行展示，在展示過程中學生會經過對比找出最佳答案，答案不完整或不正確的小組學生也會認識到自己的不足，如果時間有限，教師應說明沒有展示的小組，可以在下課與老師或同學交流匯報，也可以將其成果在教室里展出。總之，要通過各種方式使學生認識到自己的勞動是受了到老師和同學們的尊重和認可的，以保護學生的積極性。[4] 總的來說，“小組合作學習”作為一種教學模式、教學方法，絕不是一種簡單的形式，在我們實施過程中會碰到許多這樣或那樣意想不到的問題，而這些問題需要我們繼續去探討、去研究、去解決。只要我們始終以發揮小組合作學習的優勢為目標，盡量避免小組合作學習中的不利因素，這樣小組合作學習這種形式，就一定會在教學中發揮出更大的作用。

參考文獻：

[1]、趙焱波．對“小組合作學習”的探討[C]．青年時代千校萬師專集，2013（10）

[2]、《教師如何上好課》[R]．天津教育出版社，2009年．第104頁 [3]、《教師的教學技能》[R]．中國輕工業出版社，2009年．第134頁 [4]、《教師如何上好課》[R]．天津教育出版社，2009年．第108頁

第四篇：面試應注意哪些問題

面試應注意哪些問題

求職面試早已成為畢業生開啟職業大門不可或缺的鑰匙，能否熟練掌握和使用好這把鑰匙，對畢業生能否 邁好走向社會的第一步影響極大。那么畢業生求職面試到底應注意哪些問題呢？

一、注意非語言交流 一談面試，人們一般想到的是怎樣去對付用人單位的提問，如何巧妙的應答對方，其實這是不全面的。接受面試往往是第一次用人單位的主考官司見面，所謂“未聞其聲，先見其人”。因此，首先進入主考 官視野的必然是你的儀表。這屬于非語言交流。儀表并不只是簡單地反映應聘者個人的修養，在主考官的 眼里，它還代表公司未來的形象。因此儀表往往會左右主考官對你的整體評價。一般說來，衣著不整、蓬頭垢面，會被認為是邋遢窩囊，過于超前的服裝，也會被認為不可依賴。總體來說，儀表應該給人以整潔、大方、朝氣蓬勃的感覺。另外，面試的非語言交流方面還要注意回答問題的聲音（包括語調、速度、音 量高低）、體態、面部表情、手勢以及眼神等。

二、“聽”、“說”得法

“聽”話是否得法同樣能在主考官的印象中打上深刻的烙印。善于傾聽首先需要的是耐心，對對方提起的任何話題都不能心不在焉或表現出不而煩，更不能輕易打斷或中途插話，除非是交談需要的時候。其次要細心，時刻具有高度的敏感性，善于理解對方的“弦外之音”。再次要專心，能抓住對方談話的要點和實質。如果對方所談之事本身不明確，你可以用委婉誠懇的語言指出，這樣既能弄清問題的要點和實質，又能給對方以專心致志的好印象。“說”同樣有一定的學問。初次參加面試，不可避免地會產生不同程度的緊張情緒如羞怯心理，因此不如先坦率地告訴對方：“對不起，我有點緊張，或“對不起，我缺乏經驗，請您愿諒”。這對推薦自己不僅沒有什么消極影響，而且由于自己的坦誠，將很容易獲得對方理解。這是良好交談的第一步。其次，在應試交談過程中，應巧妙地引導話題，隨時把對方的談話內容從無關的事引回到你所關心的問題上來。介紹自己須用客觀的語言，碰到對自己不利的問題，把回答的內容扯到遠離有損自己的形象的范圍；要么表示彌補缺憾的決心。

三、謙虛謹慎

面試和面談的區別之一就是對方往往是多人，其中不乏專家、學者，求職者切不可息以為是，不懂裝懂，講話要留有余地。有過這樣的實例：一位報考辦公室秘書工作的中文系畢業生，在參加面試時開始都很順利，可是當主考官請他談談自己的興趣和特長時，他便信口開河，自稱自己對經濟學很感興趣，很有研究，在談宏觀經濟、微觀經濟等名詞時，他不知道考官中就有公司的總經濟師、總會計師、他們問這位大學生什么是宏觀經濟、什么是微觀經濟時，他無以作答，一時語塞。結果影響了面試成績。另外在參加“集體式、討論式”面度時，要正確發表自己的觀點，不要隨意攻擊他人，以抬高自己，因為這樣只能損害自己的形象。

四、機智應變

當求職者一人面對眾多考官時，心理壓力很大，面試的成敗往往取決于求職者是否機智果斷，隨機應變。首先，進入考場時要注意分析面試類型，如果是“主導式”面試，你就應當把目標集中投向主考官，認真禮貌地回答問題，如果是“答辯式”，你則把目光投向提問者，切不可只關注甲方而冷落乙方。其次要避免尷尬場面，在回答問題時常遇到這些情況：未聽清問題便回答，聽清了問題自己一時不能作答。回答時出現錯誤或遇到不會的問題時，可能使你處于尷尬的境地。避免尷尬的技巧是：對未聽清的問題可以請求對方再復一下或解釋一下；一時回答不出可以請主考官提下一個問題，然后回過頭來考慮成熟再回答；遇到偶然出現的錯誤也不必因耿耿于懷而打亂后面的思路。

五、揚長避短

每個人都有自己的特長和不足，無論是在性格上，專業上都是如此。因此面試時一定要揚長避短。例如性格外向的人往往容易給人留下熱情活潑、思維敏捷但不深沉的印象。這類性格的人在面試時要注意克服自己的弱點，講話的節奏要適當放慢，語言組織得當，要注意給人以博學多才、風多識廣的良好印象；性格時，這類性格的人要力爭早發言，并就某一重大問題展開論述，以彌補自己性格上的不足。

六、顯示潛能

面試的時間通常很短，求職者不可能把自己的全部才能展示出來，因此要抓住一切時機，巧妙地顯示潛能。例如，報考會計職位的求職者可以將正在參加計算機專業的業余學習的情況“漫不經心”地講出來，可以使對方認為你不僅能熟練掌握會計業務，而且有發展會計業務的潛力；報考秘書工作的求職者可以借主考官的提問，順手遞上去，以顯示自己寫得一手漂亮的字。顯示潛能要實事求是，簡短、自然、巧妙，否則也會弄巧成拙。

第五篇：辭職信應注意哪些問題

一、什么是辭職信

辭職信，也叫辭職書或辭呈，是辭職者向原工作單位辭去職務時寫的書信。辭職信是辭職者在辭去職務時的一個必要程序。

二、寫辭職信應注意哪些問題

1.理由要充分、可信。寫辭職書，一定要充分考慮辭職的理由是否充分、可信。因為只有理由充分、可信，才能得到批準。但陳述理由的文字應扼要，不必展開。

2.措辭要委婉、懇切。用委婉、懇切的言詞來表明辭職的誠意。