第一篇：以轉變作風為主線

、以轉變作風為主線，加強政府自身建設

一是建立奮發有為、敢于擔當的政府。繼續深入貫徹落實科學發展觀，以開放的新思維，行之有效的新舉措，在困境中找出路，在逆境中求發展。在今后的工作中一定做好以下三個方面的事：第一，對群眾關心的大事，要定一條是一條，條條算數；第二，對群眾關注的難事，要做一件成一件，件件落實；第三，對群眾承諾的實事，要說一項是一項，項項兌現。

二是建立以人為本、為民謀利的政府。更加注重體現人文關懷，更加注重社會管理和公共服務，更加關注廣大群眾的共同利益，做到問政于民，問需于民，問計于民，使提出的發展思路、工作部署、政策措施更加符合實際、更加貼近群眾。真正實現還權于民、讓利于民、予富于民。

三是建立勤政廉潔、務實高效的政府。深入分析新形勢下經濟社會發展的新特點，把握新規律，出臺新舉措，著力化解經濟發展中的制約因素，加快經濟發展。完善以績效管理為中心的責任機制，推進干部績效管理，全鎮干部要把更多的精力、更多的時間用在上項目、爭投資上，用在解決熱點難點問題上，形成能辦事、快辦事、辦好事的工作氛圍。加強民主法制建設，堅決打擊損害群眾利益的不正之風，樹立政府風清氣正的良好形象，以實實在在的成績取信于民。

2010年，是全面完成“十一五”規劃的最后一年，也是城關鎮全面推動農村發展改革綜合試驗區建設，乘勢而上、力爭有更大作為的重要一年。從全縣的態勢上來看,發展的思路更加明確，發展的力量更加集聚，發展的氛圍更加濃厚，已進入厚積薄發、加速崛起的新階段，城關鎮作為全縣的中心，發展潛力巨大，優勢明顯，機遇眾多，前途光明，全鎮上下必須堅定加快發展的信心，堅定圖強升位的決心，堅定奮發有為的責任心，用更加飽滿昂揚的精神狀態、更加求真務實的工作作風、更加實實在在的發展成果，向縣委，縣政府和全鎮人民交上一份滿意的答卷。

各位代表！新的形勢催人奮進，新的目標任重道遠。城關鎮改革發展的新春號角已經吹響，讓我們以加快發展、科學發展、率先發展為己任，奏響提速升位的最強音，在鎮黨委的堅強領導下，解放思想，迎難而上，凝心聚力，合力攻堅，在推進城鎮化進程和試驗區建設的征途中建功立業，為建設錦繡商城、和諧城關而努力奮斗！

謝謝大家！

第二篇：以誠信教育為主線

以誠信教育為主線，從嚴治警，為精神文明創建打造一支精良隊伍

高素質的隊伍是服務經濟和群眾的基礎，更是精神文明創建活動生龍活虎的有力保證。為此，元謀縣公安局交警大隊堅持“上下聯動，整體推進”的抓隊伍促創建的工作思路，大力培植“團隊精神”，不斷加強廉勤建設，并在誠信守信教育上下功夫，從而營造了基層大隊“講誠信、守公德、亮窗口、樹形象”的喜人局面。

一是換位思考，誠信教育常抓不懈。誠信是市場經濟的基礎，講誠信是中華民族的傳統美德。近年來，元謀縣公安局交警大隊充分認識誠信對經濟發展和社會穩定的極端重要性，把加強交警隊伍誠信建設上升到實踐江總書記“三個代表”的高度，作為發展先進生產力的重要舉措，傳播先進文化的重要內容和廣大人民群眾根本利益的重要體現，堅定不移、堅持不懈地抓緊抓好抓實。為在廣大車主、駕駛員和人民群眾中塑造誠信交警形象，元謀縣公安局交警大隊堅持從小事抓起，在破除特權思想上下功夫。

弘揚“五種”精神，叫響奮進口號。為培養“團隊精神”，新世紀之初，大隊黨委就倡導和弘揚南平交警“五種精神”。即實事求是，大膽探索，開拓創新的改革精神；艱苦奮斗，埋頭苦干，頑強拼搏的進取精神；知難而進，爭創一流，建功立業的創業精神；服從大局，服務人民，甘于吃苦的奉獻精神；尊重科學，崇尚法治，依法行政的務實精神。在這“五種精神”的激勵下，上下聯動，整體推進，步伐一致，在隊伍中始終奏響的是一種激昂的樂章、展示的是一種向上的姿態、體現的是一種奮發的精神，這就是南平交警的“團隊精神”。與此同時，針對不同的時期，叫響不同的口號。一個行業代表著一個職業群體，職業群體在各方面都主導著社會生活，具有社會公共性和示范性，特別是窗口行業，與人民群眾聯系最多，關系最密切，與人們的工作和生活息息相關，是社會風氣的“晴雨表”。為此，元謀縣公安局交警大隊結合交管本職，注重發揮帶動和輻射作用，為推進閩北的精神文明建設做貢獻。

第三篇：以學校為陣地 以教師為主線

以學校為陣地

以教師為主線

——引導家長培養孩子的良好行為習慣

南沙義沙小學

梁雪美

內容摘要：通過看到書上的一個悲劇故事，而引起對現在家庭教育的一個反思。并根據周圍家長教育孩子的方法，感到家長教育孩子的方法走進了誤區，有的過于嚴格、有的過于放松、有的過高要求等。這種現象給學校的教育工作帶來了很多阻礙。為更好地教育好孩子，現以學校為陣地，以教師為主線，引導家長培養孩子良好的行為習慣。使家長在教師的引導下正確地教育好自己的孩子，使孩子養成更多的良好行為習慣，使學校的教育工作更上一個臺階。

關鍵詞：孩子、良好、行為習慣、教育

最近，我在書上看到一遍文章“走進一個“尖子生”的悲劇世界”。文章的主人是景泰縣春雨中學初二年級的學生，他的同學這樣描述他：開朗、熱情、從沒有與人吵過嘴打過架，誰學習上有什么困難，他都愿意幫助；他當過團支書，班上許多文體活動都是他組織的；他還有很多愛好：電腦、籃球、畫畫、寫詩??然而，最終我們不得不把另外一幅畫面與他對接時，情形卻是那么讓人難以置信。2002年4月6日晚8時，這個學生在家中殺死了他的親生母親。他計劃中的下一個目標是他的父親，只是這一步沒有來得及做。“十六歲的風，十六歲的雨，十六歲的你我，帶著十六歲的夢幻與迷離??”是他寫下的一首詩。一個品學兼優的孩子，怎么會干出那么駭人聽聞的傻事呢？這個少年背后的故事有許多地方值得老師們和家長們深深的反思。

一、提出問題

現在獨生子女越來越多，家長都希望自己的孩子將來能在社會中“成龍”、“成鳳”。但由于生活環境、生活水平、文化水平等因素，讓家長的教育走進誤區：

1、家長過高期待的——是家長對孩子的要求超出了孩子的實際能力，以致父母永遠對孩子不滿意，因為孩子總達不到他們的期望，孩子對父母常心懷畏懼。

2、家長溺愛的——是家長盲目地滿足孩子的欲望，在情感上往往把孩子視為掌上明珠，做成孩子“一切以我為中心”的思想。

3、家長放任的——是家長對孩子不關心，也無一定的要求和約束，讓孩子隨心所欲，自由發展。使孩子的行為得不到及時的教育和引導。

4、家長嚴厲的——是家長以強制的方式，限制孩子的行為，摧殘孩子的身心健康。

以上家長教育孩子的4個誤區，讓孩子形成了各種各樣不同的壞的行為習慣，給教師教育教學中帶來很大的負面影響，而且直接影響到學校德育工作的正常進行。為了讓學校的教育教學得到正常開展，讓教師的教育工作達到事半功倍的效果。務必發揮家庭中父母的重要作用，因為家庭是孩子形象的第一所學校，家庭對孩子一生的成長是至關重要的。父母是孩子最重要的啟蒙老師，是培養教育孩子成長的第一任老師。父母與孩子朝夕相處，接觸時間和機會最多，父母的言行無刻不在影響著孩子。所以家庭的教育在孩子教育中處于主導地位，起根本作用。

二、解決問題

以學校為陣地，以教師為主線，全面開展引導家長培養孩子的良好行為習慣。引導工作從以下幾方面進行嘗試：

（一）要求家長從娃娃開始培養孩子的良好行為習慣

捷克教育家夸美妞斯主張：好習慣的培養最好是“心理還很清晰”，沒有形成錯誤觀念，沒有養成壞習慣時就開始。人的早期可塑性很大，是習慣養成的關鍵時刻，這一時期容易養成好習慣，因為這一時期的孩子對家長充滿著信任和尊敬。孩子小時就像一張白紙，任你在上面涂畫，你把他涂黑，他就變黑，你把他涂紅，他就變紅。因此，越小培養良好的習慣，效果越明顯。況且在人生的征途上，起跑很重要：性格決定行為，行為決定習慣，習慣決定命運！培養孩子的行為習慣就是在參與孩子生命建設工程，工程質量的好壞至關重要，它關乎每個孩子的人生幸福。所以，要重視從小開始培養孩子的良好行為習慣。例如：認真做事的習慣，整潔的習慣，守時、惜時的習慣等等。

（二）要求家長從小事開始培養孩子良好的行為習慣

我們的教育教學過程中，經常會發現學生這樣或那樣的小動作、壞習慣。經與學生談話了解，是在家時家長不注意糾正孩子的壞行為，而形成的習慣。這些壞習慣直接影響學生的學習，但在家長心中只看孩子成績而不管孩子的行為習慣，認為習慣的好壞是不重要的，所以家長也不當一會事了，做成惡性循環效果。

陳鶴琴先生則說：“習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累。”養成良好的行為習慣，須從小事開始，如坐的姿勢，說話的禮貌用語，對長輩的尊重等等，作為家長都應注意培養。《老子.道德經》中有這樣一句話：合抱之本，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。家長必須注意從一點一滴的小事抓起。習慣必須經過一個過程，反復強調養成良好的行為習慣。

（三）要求家長樹立榜樣培養孩子良好的行為習慣

在家訪與家長交談的過程中，普遍的家長都反映：孩子在學校聽老師的教育，在家就不聽家長的教育，老師說一句好比家長說十句。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養”。小學生的行為習慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設身處地，樹立榜樣，具有良好的行為習慣，是孩子行為習慣的模仿對象，那么在孩子心目中有著一定的威信。例如：要求孩子把學習用品擺放整齊，家長在勞動后卻隨手亂放勞動工具；要求孩子飯前洗手，家長自己卻不洗手就吃飯；試問，在這樣的教育下，孩子什么時候才能養成良好的行為習慣呢？所以孩子不聽從家長的教育。家長必須表現出良好的習慣，以身作則，使孩子受到潛移默化的影響。只要在這樣的家庭環境下，孩子才能更好地形成良好的行為習慣。

（四）要家長嚴格要求，密切與教師配合

良好的行為習慣不能一朝一夕養成，也不能統統一下子養成，是一個由簡單到復雜的逐漸形成的過程。孩子的自制能力差，良好的行為習慣的形成，必須依靠孩子多次反復的實踐，所以家長對他們要嚴格要求。家長要有目的有計劃地對孩子進行教育，但不要只講要求，應結合孩子身邊的真人真事進行教育，要求孩子對每個真實事件進行分析、評價，表達自己對事件的意見，并對孩子通過事件檢討自己哪些行為習慣做得好，哪些行為習慣有待改進。通過這個談話，家長既可以與孩子溝通，知道孩子想些什么，也可以達到教育孩子的目的。當家長發現孩子有不良表現時，應及時注意與教師之間的溝通配合，步調一致，否則會降低教育效果，影響孩子良好行為習慣的形成。

多一個好習慣，心中就將多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多一份享受美好生活的能力。以學校為陣地，以教師為主線，教師和家長密切配合培養孩子良好的行為習慣，讓孩子乘著良好習慣這艘帆船，順利地到達成功的地方。

第四篇：以轉變的作風抓作風的轉變

以轉變的作風抓作風的轉變

胡錦濤總書記在中紀委第七次全體會議上的講話中指出，“現在，中央的大政方針已定，關鍵是抓好貫徹落實。要落實好中央的方針政策和 工作部署，實現文明既定的經濟社會發展目標，保持和發展黨的先進性，很重要的一個問題就是各級領導根本必須保持振奮的精神和良好的作風，意氣風發地團結帶領廣大黨員和人民群眾去工作、去奮斗。”

黨的作風體現黨的宗旨，關系黨的形象，關系人心的向背，關系黨和國家的生死存亡。

第一，加強領導干部作風建設是全面貫徹落實科學發展觀的必然要求。

第二，加強領導干部作風建設是構建社會主義和諧社會的必然要求。

第三，加強領導干部作風建設是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的必然要求。

第四，加強領導干部作風建設是做好新形勢下反腐倡廉工作的必然要求。

建設“學習型、責任型、法治型、服務型、效能型、廉潔型”“六型”政府及其機關。

第五篇：轉變作風 以德為先

轉變作風 以德為先

尊敬的各位領導，同志們：

大家好，我今天演講的題目是《轉變作風 以德為先》。

教師是人類靈魂的工程師，作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。從某種意義上講，教師的職業道德素質，就是我們未來民族道德素質的基礎。教師的工作是“樹人”工程，教師的道德影響能夠貫穿學生的整個生命歷程。這就要求教師必須具有“捧得一顆心來，不帶半根草去”的高尚品質。特別在當今社會體制轉軌，各種利益調整、碰撞的改革形式下，以無私奉獻為基礎的職業道德情操必須成為為師之首備。

師德是教育事業中的重中之重，教師對學生傳授先進的思想道德和科學文化知識，自身必須具備良好的職業道德精神。教師本身的職業特性，要求他必須能以其“德”為“本”，以其“德”為“先”作為教師，不僅要用豐富的學識教人，更要用自己的品格教人，也就是以自己的良好道德行為去影響、啟迪和感化學生的心靈。特別是中小學教師，每天面對的是可塑性大、身心尚未成熟的兒童和青少年。教師的言談舉止、待人處世，乃至氣質、性格等，都對學生起著熏陶、感染和潛移默化的作用。可以說教師就是他們潛意識中的榜樣。師德不僅對培養學生良好品德起決定性作用，還會通過學生輻射其家庭，從而影響到整個社會風氣的改變。師德建設的重要性可想而知。

新華網湖北頻道報道： 鄭奇是湖北當陽市廟前鎮井崗小學的退休教師，他長期扎根山區，自1980年以來，無私關愛、幫助未成年人1200多人。為了學生，他丟了15年的“飯碗”，為了孩子，他放棄了舒適的生

1活守在鄉下。退休后他掏出所有積蓄成立了桐樹埡青少年活動中心，吸引農村青少年前來參加課外活動達1.5萬人次……。鄭老師就是這樣在平凡的崗位上，做出了不平凡的業績。他不愧于我們人民教師的光榮稱號。中國教育報報道： 2005年3月7號中宣部、教育部、中共重慶市委聯合組織的開縣優秀教師群體先進事跡報告在河南省人民會堂成了上下互動的情感場，2000多名聽眾心中掀起情感波瀾，他們關愛學生、臨危不懼、舍生忘死、無私奉獻的高尚師德深深打動了河南師生。報告團成員、開縣教委主任姜伯成，在井噴和洪水兩次特大災害中，帶領全縣優秀教師群體，將近萬名學生安全轉移，用實際行動詮釋了“一切為了學生，為了學生的一切”的理念。開縣高橋初中教師陳善知講述了教師們舍生忘死保護學生的英雄壯舉。當青年教師譚世明烈士的妹妹講述哥哥為救師生和群眾而不顧家人，最終全家只有她一人幸存時，許多聽眾早已是淚流滿面了。我們的師德楷模不僅感動了河南，而且感動了整個中國。還有哈爾濱通河縣清河鎮中心小學楊東茹老師自一九八六年參加工作以來，一直工作在教育教學的第一線，十幾年如一日，工作勤勤懇懇，任勞任怨，無私奉獻在教育工作崗位上。她自參加工作以來，一直以自己的言行來影響學生，因為她相信榜樣的力量是無窮的，要求學生的她首先自己做到，所以她所任教的班級班風正，學習風氣濃，多次被評為優秀班級，曾被評為市級先進班集體，她也曾多次被評為市級優秀教師，縣級德育骨干教師。為了讓每名學生都能健康而又全面的發展，她每天利用放學時間為后進生補課或組織一些有益的集體活動，培養學生的學習興趣，發揮他們的特長。在對學生教會知識的同時，她也從不放松學生的思想教育，利用各種時機滲透德育教

育，通過各種活動，培養學生良好品德的形成，培養典型，推廣典型，使學生能向典型看齊，樹立良好的思想品質和集體觀念，她把全部精力都傾注到學生身上，她用自己的實際行動真正做到了愛崗敬業，以德育人，表現出了師德的熠熠光輝。試想如果我們不把師德建設放在第一位，我們國家、我們民族的希望和未來又會是什么樣子呢？

健全的人格是21世紀的護照，然而人格的塑造不是自發形成的，也不是在一般的知識傳授和能力培養過程中所能完成的，只有人格才能影響到人格的發展。如果沒有良好的道德為前提，又何以具備完善的人格。教師的道德是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中表現出來的富有強大生命力的優秀思想和高尚品格；是提高民族素質、培養民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統工程，具有良好職業道德的教師隊伍就是這一工程順利實現的根本保證。近日，河南省教育廳明確提出，將對師德考核不合格的教師，嚴格實行師德“一票否決制”，終止聘任。這充分說明對于一個教師來講，“德”是最不可缺少的精神元素。教師具有的這種精神元素的純度，對學生的影響極深，應當說它關系到素質教育的成敗。綜上所述我們可以毫不猶豫地說：師德是當今教師的靈魂，轉變作風必以德為先。