第一篇：口腔系教學改革總結

口腔系教學改革總結

為了適應社會經(jīng)濟的發(fā)展，2008年我校召開專業(yè)課程改革小組成立暨第一次會議，公布了我系口腔醫(yī)學技術專業(yè)高職口腔06-1班為教學改革示范班，改變傳統(tǒng)的教學模式，采取基于實際工作過程的“任務驅(qū)動”式教學，培養(yǎng)學生對實際工作崗位的適應能力，增強學生的職業(yè)素質(zhì)。在這一學期的課程改革實驗過程中，每一位任課教師都嘗試著對教學方法、課堂教學情境等進行不同的改革，達到“教、學、做”一體化，收到了較好的教學效果。現(xiàn)總結如下：

本學期高職06-1班開設的考試課程有口腔預防保健和可摘局部義齒修復工藝技術。口腔預防保健是研究提高口腔健康水平及預防口腔疾病的方法與措施的科學，是口腔醫(yī)學技術專業(yè)學生必修的專業(yè)課之一。課程重點介紹日常生活中以及臨床中常見的口腔衛(wèi)生保健問題及口腔疾病的預防方法及措施。可摘局部義齒工藝技術是以口腔修復學、口腔解剖生理學以及口腔材料學和工藝學等學科知識為基礎，利用人工材料制作各種可摘修復體以恢復、重建患者的牙列缺損及頜面部缺損畸形，只有牢固地掌握有關基礎知識和相關學科的知識，才能對各類畸形與缺損，作出正確的診斷，合理地設計并正確地制作各類修復體，為患者提供良好的修復治療。

一、教學內(nèi)容的改革

本學期口腔預防保健這門課程選用了科學出版社出版，張國輝主編《口腔預防醫(yī)學》，根據(jù)口腔醫(yī)學技術專業(yè)教學目標及要求，在 “任務驅(qū)動”的引領下，對《口腔預防保健》教學內(nèi)容進行了整合與序化，編寫了講義，刪除部分非重點理論內(nèi)容，增加各常見疾病預防操作技術的授課學時，以適應學生畢業(yè)后實際工作的需要。

可摘局部義齒修復工藝技術選用由人民衛(wèi)生出版社出版，林雪峰主編的《可摘局部義齒修復工藝技術》，根據(jù)口腔工藝技術專業(yè)培養(yǎng)目標的要求并結合本地區(qū)的實際需要，參考這門課程的教學大綱，教學內(nèi)容涉及兩大模塊：基礎教學模塊和實踐教學模塊。基礎教學模塊主要內(nèi)容為可摘局部義齒修復工藝技術的理論知識，實踐教學模塊的重點是可摘局部義齒的制作工藝及過程。

二、教學方法的改革

口腔醫(yī)學技術專業(yè)是實踐性很強的技術類專業(yè)，要求培養(yǎng)的學生具有很強的動手實踐能力，在教學過程中打破傳統(tǒng)的教材教學，按照實際工作過程編排教學內(nèi)容。針對每一種口腔問題設計一或兩個臨床病例，圍繞病例講解疾病的預防方

法與措施，將疾病的特點滲透進去，使學生對疾病的預防有一個全面系統(tǒng)的了解，重點掌握預防技術的操作方法及要點。

可摘局部義齒修復工藝技術是實踐性很強的一門學科，為了提高學生的實踐操作能力，我們加大了實踐學時的比例，總學時120，其中實踐學時70，約為總學時的58%。這樣高比例的實踐教學，也正是口腔醫(yī)學技術專業(yè)核心課程的重要特點。

三、教學手段的改革

根據(jù)課程不同內(nèi)容、不同的知識點的特點選用不同的教學手段。在《口腔預防保健》教學過程中，除了采用傳統(tǒng)的板書的教學手段，還采用了看臨床實際操作的錄像，以及使用多媒體課件等多種教學手段。大大提高了學生的學習興趣，并能使學生加深對理論知識的理解。

在《可摘局部義齒修復工藝技術》教學過程中，用理論指導實踐，保證每個操作的系統(tǒng)性、完整性、實用性、多樣性。另外，在教學中經(jīng)常教授學生一些臨床經(jīng)驗，使學生在今后的實習和工作中不至于感到陌生，不會感到無從下手。

四、教學改革存在的問題及今后努力方向

通過專業(yè)教學改革，提高了教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)一批受到用人單位歡迎的實用技術人才。但我們的工作還剛剛起步，在專業(yè)教學改革中還存在許多問題。課程體系還需要不斷完善和優(yōu)化，教學軟硬件設施建設和教材建設還需不斷加強，師資隊伍的水平和素質(zhì)還需不斷提高，與相關企業(yè)的產(chǎn)學研合作還需不斷深入等。我們要在現(xiàn)階段專業(yè)教學改革的基礎上，進一步理清思路，明確方向，深化專業(yè)教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會發(fā)展需求。

第二篇：口腔總結

【口腔腺體開口】腮腺（分泌漿液）、下頜下腺（分泌漿液和粘液）、舌下腺（分泌粘液）。腮腺開口于正對上頜第二磨牙的頰側粘膜上。下頜下腺開口于舌系帶兩旁的舌下肉阜。此導管常因涎石堵塞而導致下頜下腺炎。舌下腺小導管甚多，有的直接開口于口底，有的與下頜下腺導管相通。

【面神經(jīng)分支及支配部位及損傷結果】①顳支：分布于額肌。損傷后額紋消失。②顴支：眼眼輪匝肌、額肌、上唇肌肉；損傷后眼瞼不能閉合。③頰支：頰肌、提上唇肌、笑肌和口輪匝肌；損傷后鼻唇溝消失且不能鼓腮。④下頜緣支：下唇諸肌；損傷后該側下唇癱瘓，表現(xiàn)為口角偏斜。⑤頸支：分布于頸闊肌；損傷對功能影響小。【唾液腺檢查】①面部對稱性；②唾液分泌；③咽側及軟腭有無膨隆（腮腺腫瘤患者）；④有無腫塊；⑤導管有無結石存在，導管粗細及質(zhì)地。觸診方法：腮腺觸診一般以示、中、環(huán)三指單獨為宜，忌用手指提拉腺體觸摸；下頜下腺、舌下腺及腮腺深葉的觸診則應用雙手合診法進行檢查。

【防齲】含氟水漱口，5歲以下兒童的吞咽功能尚未健全，不推薦。5~6歲每次用5ml，6歲以上每次用10ml。含漱1分鐘后吐出，半小時不進食或漱口。

【齲齒的病因四聯(lián)因素理論】①口腔致齲菌群的作用（變形鏈球菌，某些乳酸桿菌和放線菌）；②蔗糖等適宜的細菌底物；③敏感的宿主；④在口腔滯留足夠的時間。

齲齒按病變深度可分為淺齲、中齲和深齲。臨床表現(xiàn)如下：

①淺齲：窩溝齲的齲損部位色澤變黑，用探針檢查時有粗糙感或能鉤住探針尖端；平滑面齲一般呈白堊色、黃褐色或褐色斑點。患者一般無自覺癥狀，對冷熱酸甜刺激亦無明顯反應。

②中齲：齲壞已達到牙本質(zhì)淺層形成齲洞，洞內(nèi)牙本質(zhì)軟化呈黃褐或深褐色。患者對酸甜刺激敏感，過冷過熱飲食也能產(chǎn)生酸痛感覺，冷刺激尤為顯著，但刺激去除后癥狀立即消失。

③深齲：齲洞深大，達牙本質(zhì)深層。位于鄰面的深齲，外觀略有色澤改變，洞口較小而病損破壞很深。無自發(fā)性疼痛，若食物嵌塞入洞，可出現(xiàn)疼痛癥狀。遇冷熱化學刺激時產(chǎn)生較為劇烈疼痛，去除刺激后癥狀立即消失。

【四環(huán)素】對牙的影響主要是著色，有時也合并牙釉質(zhì)發(fā)育不全。牙齒初呈黃色，后逐漸由黃色變成棕褐色或深灰色。四環(huán)素還可在母體通過胎盤引起乳牙著色。前牙比后牙著色明顯，乳牙又比恒牙著色明顯。

【楔狀缺損病因】不正確的刷牙方法尤其是橫刷；牙頸部釉牙骨質(zhì)界結構比較薄弱，易被磨去；齦溝里面酸性滲出物的作用；長期咀嚼壓力導致的牙體組織疲勞，應力集中區(qū)出現(xiàn)破壞。

【牙髓炎】按是否有自發(fā)痛分為可復性牙髓炎（無自發(fā)痛）和不可復性牙髓炎（有自發(fā)痛）。不可復性牙髓炎的急性牙髓炎疼痛最劇烈。

可復性臨床表現(xiàn)：1.當患牙受到冷熱溫度刺激或酸辣化學刺激時，立即出現(xiàn)瞬間的疼痛反應，尤其對冷刺激敏感，刺激去除疼痛消失，無自發(fā)疼痛；2.患牙常見有接近髓腔的牙體硬組織病損，或有深牙周袋及咬合創(chuàng)傷。

不可復性臨床表現(xiàn)：1.疼痛劇烈①自發(fā)性陣發(fā)性痛②夜間疼痛加劇③溫度刺激疼痛加劇④疼痛不能定位；2.患牙可查及極近髓腔的深髓、填充物、深牙周袋或外傷等；3.探診常可引起劇烈疼痛，有時可探及微小穿髓孔；4.溫度測試時，患牙的反應及其敏感，刺激去除后，疼痛持續(xù)一段時間，進行牙髓活力電測時，患牙在早期反應性增強，晚期為遲鈍；5.處于晚期炎癥的患牙，可出現(xiàn)垂直方向輕度叩痛。

【牙髓壞死臨床表現(xiàn)】①患牙一般無自覺癥狀；②牙冠可存在深齲洞或其他牙體硬組織疾患，或是有充填體、深牙周袋等；③牙冠變色，呈暗黃色或灰色，失去光澤；④牙髓活力測驗無反應；⑤X線片顯示患牙根尖周無明顯影像。【急性化膿性根尖周炎的臨床表現(xiàn)】

①根尖膿腫：患牙出現(xiàn)自發(fā)性劇烈、持續(xù)跳痛，叩痛(++)~(+++),松動Ⅱ~Ⅲ度。根尖部牙齦潮紅，但無明顯腫脹。捫診感輕微疼痛。相應的下頜下淋巴結或頦下淋巴結可有腫大及壓痛。

②骨膜下膿腫：患牙持續(xù)性、搏動性跳痛更加劇烈，患者感到極度痛苦。患牙更覺高起、松動，輕觸患牙即感覺疼痛難忍，叩痛(+++)，松動Ⅲ度，影響睡眠和進食，可伴有體溫升高，乏力等全身癥狀。

③黏膜下膿腫：根尖區(qū)黏膜腫脹已局限，呈半球狀隆起。捫診時波動感明顯，膿腫較表淺而易破潰。患牙的自發(fā)性脹痛及咬合痛減輕，叩痛(+)~(++)，松動Ⅰ度。全身癥狀緩解。

【牙齦病】包括牙齦組織的炎癥及全身疾病在牙齦的表現(xiàn)，一般不侵犯深層牙周組織。牙齦病分為由菌斑引起的牙齦病（慢性齦緣炎、青春期齦炎、妊娠期齦炎、藥物性牙齦增生）和非菌斑引起的牙齦病（病毒真菌引起的牙齦病，全身疾病在牙齦的表現(xiàn)及遺傳性病變等）。牙齦炎若未及時治療，有可能發(fā)展為牙周炎。【妊娠期齦炎】原有牙齦慢性炎癥加重。菌斑是直接病因，雌激素升高可加重原有病變。

【藥物性牙齦增生的幾種藥】抗癲癇藥苯妥英鈉，環(huán)孢菌素和硝苯地平（抗高血壓鈣離子拮抗劑）使已有炎癥的牙齦發(fā)生纖維性增生。

【急性齦乳頭炎臨床表現(xiàn)】牙間乳頭發(fā)紅腫脹，探觸和吸吮時易出血，有自發(fā)性脹痛和明顯的探觸痛，亦可表現(xiàn)為自發(fā)痛和冷熱刺激痛，檢查可見齦乳頭鮮紅腫脹，探觸痛明顯，易出血，可檢查到局部刺激物，牙可有輕度叩痛。【慢性牙周炎晚期臨床表現(xiàn)】除了有牙周袋形成、牙齦炎癥、牙槽骨吸收和牙松動四大特征外；①牙移位②食物嵌塞③繼發(fā)性牙合創(chuàng)傷④牙根暴露，對溫度敏感或發(fā)生根面齲⑤急性牙周膿腫⑥逆行性牙髓炎⑦口臭 【侵襲性牙周炎病因】伴放線放線桿菌（Aa）；患者外周血的中性多形核白細胞和（或）單核細胞的趨化功能降低，吞噬功能障礙，這種缺陷帶有家族性。

【口腔念珠菌病病因】白色念珠菌。宿主防御功能降低：長期使用廣譜抗生素、長期使用免疫抑制劑或放射治療、先天性免疫功能低下；其他局部刺激：義齒、口干、皮膚潮濕。

【急性假膜型念珠菌口炎的臨床表現(xiàn)】多見于嬰幼兒。好發(fā)于頰、舌、軟腭及唇，損害區(qū)黏膜充血，隨即出現(xiàn)許多散在的白色小斑點，小點略高起，狀似凝乳，逐漸增大，相互融合為白色絲絨狀斑片，嚴重者蔓延至扁桃體、咽部、牙齦。早期黏膜充血較明顯，斑片附著不十分緊密，稍用力可擦掉，露出紅的黏膜糜爛面及輕度出血。患兒煩躁不安、哭鬧、拒食，有時伴有輕度發(fā)熱，少數(shù)病例還可蔓延到食管、支氣管或肺部，或并發(fā)皮膚念珠菌病。

【口腔念珠菌病的治療】首先去除可能的誘發(fā)因素。治療以局部為主，全身為輔。①局部藥物治療：2%-4%碳酸氫鈉溶液、0.05%甲紫水溶液、氯己定、西地碘、制霉菌素、咪康唑。②全身抗真菌藥物治療：酮康唑、氟康唑、伊曲康唑。③增強機體免疫力：注射胸腺肽、轉(zhuǎn)移因子。④手術治療：癌前損害療效不明顯時。【白斑出現(xiàn)以下情況者有癌變傾向】①年齡：年齡較大者②性別：不吸煙的女性，尤其是年輕女性，癌變可能性大。③吸煙：時間長、煙量大者。④部位：舌緣、舌腹、口底及口角部位⑤類型：疣狀、顆粒狀、潰瘍型或糜爛型及伴有念珠菌感染者。⑥病理：伴有上皮異常增生者，程度越重越易惡變。⑦時間：病變時間較長者。⑧癥狀：有刺激性痛或自發(fā)性痛者。

【艾滋病的口腔表現(xiàn)】①口腔念珠菌病；②毛狀白斑；③卡波西肉瘤；④口腔皰疹；⑤牙周病變：牙齦線形紅斑；ADIS相關牙周炎；急性壞死性（潰瘍性）牙齦炎；壞死性牙周炎。⑥壞死性口炎；⑦復發(fā)性阿弗他潰瘍；⑧非霍奇金淋巴瘤；⑨唾液腺疾病（主要累及腮腺，表現(xiàn)為口干）；○10乳頭狀瘤或局灶性上皮增生；○11兒童患者多見口腔念珠菌病，腮腺腫大及單純皰疹。

【口腔局部麻醉方法】有表面麻醉、浸潤麻醉和阻滯麻醉。

【局麻局部并發(fā)癥】注射區(qū)疼痛和水腫；血腫；感染；注射針折斷；暫時性面癱；暫時性牙關緊閉、暫時性復視或失明。

【拔牙禁忌癥】①血液系統(tǒng)疾病：貧血、急性白血病、再障、出血性疾病。②心血管系統(tǒng)疾病：重癥高血壓、近期心梗、心絞痛頻繁發(fā)作、心功能Ⅲ~Ⅳ級、心臟病合并高血壓等。③糖尿病：治療后，血糖低于160mg/dl，無酸中毒可。④甲亢：基礎代謝率控制在+20以下，脈搏不超過100可。⑤腎臟疾病：各種急性腎病。慢性處于代償期可。⑥肝臟疾病：急性肝炎。⑦月經(jīng)期及妊娠前后3個月。⑧急性炎癥期：急性蜂窩織炎、下頜第三磨牙急性冠周炎，腐敗壞死性齦炎，急性傳染性口炎，年老體弱。但急性頜骨骨髓炎患牙可。⑨惡性腫瘤：惡性腫瘤范圍內(nèi)的牙應與腫瘤一同切除。位于放射治療照射部位的患牙在放射治療前7~10天拔牙，放射治療時以及后3~5年禁止拔牙。【干槽癥臨床表現(xiàn)】干槽癥是拔牙創(chuàng)急性感染的一種類型，以下頜后牙多見。拔牙后2~3天后出現(xiàn)劇烈的疼痛，疼痛向耳顳部、下頜下區(qū)或頭頂部放射，用一般的止痛藥物不能緩解。臨床檢查可見牙槽窩內(nèi)空虛，或有腐敗變性的血凝塊，呈灰白色。在牙槽窩壁覆蓋的壞死物有惡臭，用探針可直接觸及骨面并有銳痛。頜面部無明顯腫脹，張口無明顯受限，下頜下可有淋巴結腫大壓痛。組織病理表現(xiàn)為牙槽窩骨壁的淺層骨炎或輕微的局限性骨髓炎。

【口腔頜面部感染】成人牙源性，嬰幼兒腺源性常見。多屬于化膿性感染，金黃色葡萄球菌和溶血性鏈球菌為主要致病菌。特點如下：①口腔、鼻腔、鼻竇長期與外界相通，常駐各種細菌，易感染。②牙源性感染時口腔頜面部獨有的感染。③感染可敬口腔頜面部的筋膜間隙內(nèi)的疏松結締組織迅速擴散和蔓延。④血液和淋巴循環(huán)豐富，可引起敗血癥、膿毒血癥、菌血癥、海綿竇血栓性靜脈炎、腦膜炎和腦膿腫，引流區(qū)內(nèi)淋巴結發(fā)炎等。⑤汗腺、毛囊和皮脂腺容易損傷，細菌經(jīng)破損皮膚引起局部感染。

【切開引流的指征】①發(fā)病時間一般是牙源性感染3~4天，腺源性感染5~7天，經(jīng)抗生素治療后仍高熱不退、白細胞總數(shù)及中性白細胞明顯增高者；②局部腫脹、跳痛、壓痛明顯者；③局部有凹陷性水腫，有波動感或穿刺抽出膿液者；④腐敗壞死性感染，應早期廣泛切開引流；⑤膿腫已穿破，但引流不暢者。

【翼下頜間隙感染來源】常見為下頜第三磨牙根尖感染或冠周炎等，少數(shù)為醫(yī)源性感染（下牙槽神經(jīng)阻滯麻醉的并發(fā)癥），還有從鄰近見習感染擴散而來。

【口腔頜面部損傷的特點】咬合關系錯亂是診斷頜骨骨折的重要依據(jù)之一。牙常被用作固定頜骨骨折的基礎。1.血運豐富，組織再生修復和抗感染能力強，可出現(xiàn)因血腫影響呼吸道而窒息。2.腔、竇多，內(nèi)存在病原菌，容易由相通的傷口引起感染。3.頜骨上有牙，骨折時易引起咬合錯亂。4.妨礙進食。5.易發(fā)生機械性阻塞。6.鼻唇舌等開放性損傷時，處理不當易發(fā)生組織器官移位變形和瘢痕攣縮畸形。7.有腮腺面神經(jīng)和三叉神經(jīng)，損傷對應唾液瘺面癱和相關區(qū)域麻木。8.嚴重時合并顱腦傷。

【窒息急救】早期發(fā)現(xiàn)，及時處理。環(huán)甲膜切開。對舌后墜引起的窒息應迅速撬開牙列，用舌鉗或巾鉗吧舌牽向口外。后行氣管切開術。

【包扎止血】適用于頭皮顏面處的毛細血管和小動靜脈出血。先將移位的組織大致復位，在創(chuàng)口表面蓋上敷料，用繃帶加壓包扎。壓力要適當，或影響呼吸通暢。

【腮腺及腮腺導管損傷】清創(chuàng)時應將損傷的腺泡縫扎，并縫合腮腺咬肌筋膜，嚴密縫合皮下組織和皮膚，局部加壓包扎。腮腺導管損傷時，應及時找出兩斷端，經(jīng)腮腺導管開口插入系的腰穿管，然后吻合導管斷端及周圍組織。10天后抽出。導管缺損吻合困難時，就近取一段靜脈做導管再造術，或?qū)Ч艿南袤w側斷端結扎，并配合腮腺區(qū)加壓包扎，使用藥物抑制腺體分泌，使腮腺萎縮。

【下頜骨骨折好發(fā)部位】好發(fā)于正中聯(lián)合、頦孔區(qū)、下頜角、髁突頸部。

【頜骨骨折復位固定】上頜骨2周內(nèi)，下頜骨3周內(nèi)。固定時間：上3~4周，下6~8周。

【顳下頜關節(jié)紊亂病】是由精神因素、社會心理因素、外傷、微小創(chuàng)傷、牙合因素、免疫等多因素導致的顳下頜關節(jié)及咀嚼肌群出現(xiàn)功能、結構與器質(zhì)性改變的一組疾病的總稱。

【顳下頜關節(jié)脫位】臨床表現(xiàn)：女性多見，前方脫位以單側急性前脫位多見。出現(xiàn)脫位時，患者不能閉口，前牙開牙合，下頜中線偏向健側，后牙早接觸。雙側脫位患者言語不清，唾液外流，面下1/3變長。臨床檢查可見雙側髁突突出于關節(jié)結節(jié)前方，還可見喙突突出于顴骨之下。關節(jié)區(qū)與咀嚼肌伴疼痛，特別在復位時更為明顯。診斷：急性前脫位多出現(xiàn)在大張口運動或下頜在張口時收到外傷時，關節(jié)囊明顯松弛以及肌肉運動不協(xié)調(diào)也可出現(xiàn)。下頜不能自行閉合。雙側脫位可出現(xiàn)疼痛，試圖閉口或手法復位時疼痛明顯，疼痛多位于顳部。牙合關系紊亂，開閉口在關節(jié)窩內(nèi)均不能捫及髁突。關節(jié)X線片顯示髁突位于關節(jié)結節(jié)前上方。【急性化膿性腮腺炎】病原菌主要是金黃色葡萄球菌，其次是鏈球菌。

臨床表現(xiàn)：常為單側。早期癥狀輕微或不明顯，腮腺區(qū)輕微疼痛、腫大、壓痛。導管口輕度紅腫、疼痛；中期腺組織化膿、壞死。此時疼痛加劇，呈持續(xù)性疼痛或跳痛，腮腺區(qū)以耳垂為中心腫脹明顯，耳垂被上抬；晚期炎癥擴散到腮腺周圍組織，辦法蜂窩織炎。皮膚發(fā)紅、水腫，呈硬性浸潤，觸痛明顯，可出現(xiàn)輕度張口受限，腮腺導管口明顯紅腫，輕輕按摩腺體可見膿液自導管口溢出，有時甚至可見膿栓堵塞于導管口。患者全身中毒癥狀明顯，體溫可高達40℃以上，脈搏呼吸加快，白細胞總數(shù)增加，中性粒細胞比例上升，核左移，可出現(xiàn)中毒顆粒。

口腔頜面部良性腫瘤以牙源性及上皮性腫瘤為多見，惡性以鱗狀細胞癌為最常見，口腔癌原發(fā)部位以舌癌為最多。【維生素B2缺乏】的口腔表征為口角炎、唇炎和舌炎。

【口腔疾病對全身健康的影響】①齲病：牙的感染可引起關節(jié)炎、心內(nèi)膜炎、腎炎、菌血癥。②牙周炎：幽門螺桿菌引起的慢性胃炎、胃十二指腸潰瘍以及胃癌。關節(jié)炎、虹膜睫狀體炎、腎炎。長期溢膿、口臭。糖尿病、冠心病、早產(chǎn)、低出生體重嬰兒。

①是牙缺失的一個重要原因②由于一組牙或全口牙松動甚至喪失而影響咀嚼功能，增加了胃腸道的功能負擔，造成消化不良或潰瘍病，臨床上有很多牙周炎患者患有胃腸疾病。③細菌入血引起菌血癥④引起關節(jié)炎、虹膜睫狀體炎、腎炎等。牙周炎長期溢膿、口臭。⑤牙周炎的破壞性炎癥過程與糖尿病密切相關。⑥牙周炎與冠心病有密切關系⑦牙周炎海域早產(chǎn)低出生體重嬰兒密切相關。

第三篇：口腔總結

2008學年－2009學年第二學期

口腔教研室工作總結。

上學期工作中有很多不足和遇到的一些困難，現(xiàn)總結如下。以便在下學期的工作中修正不足，努力解決困難問題。

（一）．問題：由于學院專職的口腔教師，只有我自己一人，在交流和科研方面比較困難。

解決方法：通過與母校老師的聯(lián)系，取得了大部分口腔的課件；與其他學校教學的老同學交流口腔教學的心得。

（二）．問題：實驗指導缺乏器材和模型。課堂講授學生能聽懂，但是總反應比較抽象。

解決辦法：開設過8課時實驗課程，現(xiàn)在教授學生雕刻牙體和藻酸鹽取模，通過給學生放映人民衛(wèi)生出版社的操作教學視頻，讓學生更好更直觀的了解口腔醫(yī)學。但是，口腔實物模型和修復體等仍未弄到，下學生可通過省立醫(yī)院的同學盡量解決。

（三）．問題： 課下答疑。這個上學期比較理想，不過是課堂上，還是課后學生通過電話咨詢的一些問題，都能夠依據(jù)以前臨床工作的經(jīng)驗，及時正確的幫助解答。

（四）問題： 專升本。這個事學生關注度很高的一個問題，很多學生向我咨詢這個問題。因為咱們學院的口腔學生，只能考取濱州醫(yī)學院的專升本，所以很多學生跟我打聽考試科目和試題。

解決辦法：由于專升本考試的專業(yè)課試題由學校自主命題，現(xiàn)在社會上關于專升本的復習資料很多，目前還在想幫學生辦法解決，聯(lián)系以前的老師，也沒有弄到理想的資料。

口腔教研室 李海朋

2009-10-31

第四篇：教學改革總結

教學改革總結

這一年在平凡的教學工作崗位上我勤奮好學，嚴謹求實，積極向各位有經(jīng)驗的老教師學習先進的教學經(jīng)驗以及管理學生的辦法，全面的完成各項工作任務，創(chuàng)造性的開展工作，以飽滿的工作熱情、扎實的工作作風、優(yōu)異的工作成績，贏得了領導及同事的普遍認可。現(xiàn)將本學期教學結合與人的工作工作總結如下：

一、認真學習，加強政治思想理論。

堅持間周組織教職工進行政治學習，做到有目的，有計劃，準備的開展學習。運用參與式培訓，小型知識競賽，做測試題，看錄象等多種形式，改變政治學習枯燥乏味的局面。直接或間接，部分或全部的影響身邊同志。多年來，堅持不斷的學習黨的路線、方針和政策，堅持用三個代表重要思想指導自己的工作，用科學的發(fā)展觀來豐富自己的政治頭腦，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以及堅定的共產(chǎn)主義信念。時時刻刻處處用入黨積極分子的標準嚴格要求自己的一言一行，不斷增強黨的觀念，加強黨性修養(yǎng)，嚴格遵守黨的紀律，執(zhí)行黨的決定，珍惜黨的光榮稱號，以新時期保持共產(chǎn)黨員先進性的具體要求鞭策自己，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務能力，維護黨的團結統(tǒng)一，積極完成黨的各項任務。不斷樹立自我的人格魅力，無論是工作還是生活中都力求率先垂范，發(fā)揮著一名基層黨員教師應有的先鋒模范作用。

二、加強自身業(yè)務學習，增強自身科學文化素養(yǎng)。

做為一名黨員教師在教學工作中，忠誠黨的教育事業(yè)，踏踏實實作好本職工作，把嚴謹治學的作風、踏踏實實的學風，以及正直樸實的人格始

終當作我的做人準則。教育實踐中，堅持站在教育發(fā)展前沿陣地，使自己的學習始終保持一個正確的選擇方向，持之以恒堅持不懈地做先進文化的學習者，并且努力以先進文化來加強自己的素養(yǎng)，然后再把先進文化的創(chuàng)生力量給學校、系部建設，培養(yǎng)學生成長、成才。作為教師始終將搞好教學工作放在首位。

首先，重視教學方法和手段改革，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養(yǎng)，非常重視教學方法在教學活動中的重要作用。“教育無小事，事事是教育”。在教學中，用自己的思維方式和研究方法來引導學生如何思考和分析問題，從而不斷提高學生獨立思考和解決問題的能力，為學生今后創(chuàng)造性地進行工作奠定堅實的基礎。在教學過程中，不一味給結論，而是讓學生自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結論，從發(fā)展學生的自信和勇氣中培養(yǎng)學生的直覺思維，讓學生學會學習。經(jīng)常善于正確地運用多種教學方法，采取集中討論與個別指導、理論與實踐相結合的指導方法，注重學生能力培養(yǎng)，并使學生通過的鍛煉能夠盡快適應將來的工作,有效地激勵學生的學習動機，激發(fā)學生學習的主動性、積極性；為學生的認識活動, 積極創(chuàng)造適宜的環(huán)境和條件，使學生正確地領會和掌握系統(tǒng)的知識、技能、發(fā)展認識能力和創(chuàng)造力。

其次，我還積極參與院部的教學科研工作。我所在的專業(yè)教研組，針對教材內(nèi)容過于理論化，脫離本地區(qū)石油化工生產(chǎn)實際；部分設備講述重復較多等問題，開展了課程整合的教研活動。通過此項活動的不斷展開，不僅促進了課程建設的發(fā)展，而且增強了教師教研意識，發(fā)揮了科研對教學的提升作用；使教師從課題研究中獲得靈感，重塑自己的教學形象和教

學行為，有力地推動了教學經(jīng)驗的交流，促進了教學改革的深化。積極開展多種形式的科研活動，使石油化工工程學院的科研水平躍上了一個新臺階。

三、加強課堂管理，提高教學質(zhì)量。

為改善專業(yè)課知識乏味，授課效率相對較低的現(xiàn)象。我做了一下努力：首先：提前備課，認真鉆研教學內(nèi)容，學習選擇教法，利用課外時間尋找于教課內(nèi)容關的資料。

其次：控制好課堂紀律，重視每一個學生。注意信息的反饋，努力調(diào)動學生的積極性。課下與專業(yè)課老師一起積極探索適合專業(yè)課教學的新方法，要求學生課前認真準備，做好預習工作，分清重點、難點，不斷提出疑問，并嘗試提出解決問題的方法。

最后：鼓勵學生走上講臺，努力為學生搭建一個展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我的平臺。通過此活動，不僅使學生主動地參與到老師所講授的知識當中，與老師實現(xiàn)“共鳴”，從而激活學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而且使學生產(chǎn)生學習的成就感，而這種成就感就能轉(zhuǎn)化為獨立自主學習的內(nèi)在動力。同時，她打破課堂教學以老師為主講的教學模式，而是大膽嘗試在課堂教學中以學生為主體的項目任務教學法，把教學目標看成是要學生完成、或解決具體生產(chǎn)過程任務的一個項目，為順利完成這個項目，又設立了許多子項目，每一堂課與學生一起完成一個子項目，做到理論與實踐相結合，課內(nèi)與課外相結合，讓學生在完成每一個子項目的同時提高了應用化工知識的能力。

總之，現(xiàn)如今社會對教師的要求越來越高。在學期將近結束時我做了

以上總結，同時我承諾在以后的教學工作中我將繼續(xù)努力，不斷探索，不斷學習，不斷總結，無論在何時，都作出自己應有的貢獻。無論是在教育工作，還是在教學工作中，我從不弄虛作假，認真努力的去做每一項工作，并取得了一定的成績。在今后的工作中，我會一如既往，盡職、盡責、盡心、盡力的去做好本職工作，盡一個人民教師應盡的義務。

四、對學生進行思想道德教育，注重班紀班風，教育學生熱愛學習，促進學生全面發(fā)展。

班級是學校教育、教學的基本組織單位，而班主任是這個單位的組織者，領導者和管理者。時間過得真快，不知不覺我的班主任生活一學期將過，不在其位不謀其職，當上了班主任才發(fā)覺這個工作其實并不簡單，我得出的結論是：“痛并快樂著。”作為班主任的基本任務就是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每一位學生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：

首先：對學生進行思想道德教育，我班的學生是今年秋季入學的新生，初中起點，年齡相對來說都比較小。身上的小毛病不斷，這就需要給他們更多的關心和愛護。在工作中，我時時注意這些學生的一舉一動，及時表揚他們的一點一滴的進步，讓他們相信自己有能力做好每件事。和同學搞好關系之后，再對他們進行思想品德教育。通過一些主題班會、課外活動、調(diào)查研究，教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進行思想品德教育時，有的方矢，按照德育的方法和原

則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。總體來講還是能給大多數(shù)的孩子思想上有所觸動，并且?guī)硪欢ǖ姆此肌?/p>

其次：按照學院《行為規(guī)范》的要求對學生進行量化管理，實行量化打分，學生干部和學生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學生思想品德素質(zhì)。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養(yǎng)學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學任務。

再次：注重學生干部的選拔和培養(yǎng)。在學生干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使學生干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。先有學生不記名投票民主選舉，最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。班主任對學生干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給學生干

部自己放手不管。我還堅持定期召開學生干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學中的不良行為。而對于學生干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。同時組織互幫互學活動。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大學生干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在學生干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。同時，定期組織主題班會，由學生自己主持，對一段時間以來班級中存在的問題提出看法或建議，大家共同商量解決的辦法，時刻讓學生認識到自己是集體中的一員，努力為集體爭光，不做有損集體榮譽的事。

最后：鼓勵學生好好學習，配合各科老師完成學習任務。我一直認為學生的工作便是學習，學生不學習就相當于士兵上戰(zhàn)場不拿搶，工人正常上班時間逛大街。在班里我也是這么教育學生的，我們學院的學生普遍存在學習自覺性不高，組織紀律性差。這對這樣的情況，作為班主任老師要不停的時時在他們的耳邊說教，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。并且經(jīng)常和帶本班科目的代課教師交流，掌握學生的近期學習態(tài)勢，這樣能夠在遇到諸如學生學習態(tài)度不端正等不良現(xiàn)象是可以及時的處理。同時利用課代表交作業(yè)之便，及時向科任老師反映學生的建議，做好溝通工作。這樣學生可以時刻保持

學習的熱情以及學習的緊迫性。

作為一名青年老師,在院領導以及同事的幫助下我在教學，班級管理各方面著實有些成長，但還有很大的不足。我將在以后的工作生活當中更加努力，爭取做的更好。

第五篇：教學改革總結

教學改革總結

近幾年來技工學校教學質(zhì)量下降，流失率逐年增高，根據(jù)學生情況我校本學期及時進行了教學改革，先從硬件來說就一次性購置了幾十臺多媒體教學設備，大大提高了教學效果。從軟件來說，分系室的輪流進行全校公開觀摩課，這樣的教學改革力度在我校是空前的，經(jīng)過半學期的試行，整體效果明顯。

在教學改革中，技工學校實習一直是大家公認的重點、難點。自我校確定教學改革以來，我系教師積極參與制定教學計劃，探討實習課題。結合學校教學改革，我系首先從實習課入手，以實習課為切入點，全面帶動理論教學，爭取在本學期在教學改革實驗中確定今后改革方向，明確提出改革措施。本周我系推選了電力拖動一體化課程，自確定人選開始，各位老師積極發(fā)表自己建議，確定教學課題，多次系內(nèi)觀摩，取得了一定的教學成績。但是教學改革不是一時的事情，就目前的技工學校教學特點，教學改革將是一項長期的工程。經(jīng)過教研活動的討論，結合我校學生實際情況總結如下：

1、根據(jù)學生情況確定專業(yè)培養(yǎng)方案

根據(jù)學生所學專業(yè)確定主干課程，同時根據(jù)課程的需要構建“公共課—專業(yè)基礎課—專業(yè)課—學術社團活動”的理論課程體系。技工學校的培養(yǎng)目標是為生產(chǎn)、服務、管理等第一線的應用型人才，電工電子類專業(yè)首先是基本儀器儀表的使用與調(diào)試，對于此能力的培養(yǎng)可以在理論課程中加強講解，結合實習教學從而做到理論聯(lián)系實際。經(jīng)過此能力的培養(yǎng)學生可以在后續(xù)的專業(yè)教學實習中熟練應用，也為實習教學打下一定的基礎。對于實踐性較強的課程課題可以通過加大實習力度，在掌握一定基礎知識的前提下，制定嚴格的實習指導書、實習計劃、日程安排和考核辦法，同時減少每一名老師所帶學生數(shù)量，實習指導老師要做好實習進程記錄和考核記錄，從實習過程和實習結果兩方面保證實習教學質(zhì)量。以能力為本位，多種方式結合，加強素質(zhì)教育，就電工專業(yè)學生而言，培養(yǎng)目標是機械加工設備的維修與維護，如果在實習中能開設金工實習課題，對其能力的培養(yǎng)，知識的理解、實際的應用都會產(chǎn)生一個質(zhì)的飛躍。

2、以就業(yè)為導向確定改革方向

技工學校培養(yǎng)目標應該是“學用一體化”模式，強調(diào)知識和技能的針對性和實用性。專業(yè)課程教學采用學練結合、學做結合的方式，設立課內(nèi)實踐和實習專用周，結合本專業(yè)學生的崗位要求進行專項技能訓練，并在專業(yè)課之前開設基本工種實習，在專業(yè)課之后開設專項實習和畢業(yè)綜合實習。改變“理論—實習—再理論”的做法，提出“實習—理論—再實習”的方式，遵循“多實習，早實習三年實習不斷”的原則。根據(jù)專業(yè)特色和培養(yǎng)目標，自編適合我校實際情況的教材效果更加理想。

3、師資隊伍建設

技工學校培養(yǎng)的是既能掌握必要的理論知識又有較強的實踐技能的應用型、技能型人才，因而要求教師也應是集理論、技能于一身，既有扎實的理論知識和較高的教學水平又具有較強的專業(yè)實踐能力和豐富的工作經(jīng)驗的“雙師型”教師，建設一支高水平的師資隊伍是搞好教學改革的關鍵，我系鼓勵年輕教師到實習車間學習，參與專業(yè)建設，鉆研教學業(yè)務，推動老師養(yǎng)成一個常總結、會總結、善總結的習慣。

總之，教學改革是一項長期而艱巨的任務，實習教學改革的路更長，需要每一位教師的參與。