第一篇：《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》教學(xué)改革總結(jié)

《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》教學(xué)改革總結(jié)

摘 要：根據(jù)教育部2006年16號(hào)文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中提出的意見(jiàn)，《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》作為經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，迫切需要進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程體系改革，本文結(jié)合筆者所在院校《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》課程改革的實(shí)踐，總結(jié)了自己教學(xué)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，提出了對(duì)該課程自己的改革建議。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；案例教學(xué)；情境教學(xué)；教學(xué)改革

一、課程的設(shè)計(jì)思路

打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科模式，以完成市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方案制定的工作任務(wù)為主要教學(xué)內(nèi)容，以市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方案制定的工作順序來(lái)組織教學(xué)過(guò)程，以校內(nèi)課堂教學(xué)和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地作為教學(xué)場(chǎng)所，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、情景模擬、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，做到在學(xué)中做、做中學(xué)。課程開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域項(xiàng)目設(shè)計(jì)基于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才成長(zhǎng)的規(guī)律，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以教學(xué)項(xiàng)目和任務(wù)為載體，以學(xué)生為主體，以知識(shí)、能力合一的教、學(xué)、做一體化為基本教學(xué)方法，形成以下特色：以營(yíng)銷(xiāo)工作過(guò)程為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目；以職業(yè)能力為目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)；以解決某一問(wèn)題為載體設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目；以營(yíng)銷(xiāo)師考評(píng)和知識(shí)融合為途徑推進(jìn)考證制度。

二、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

課程內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程如下：首先根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的工作過(guò)程，進(jìn)行工作任務(wù)分析，從而確定典型工作任務(wù)，并且確定完成典型工作任務(wù)的能力，然后根據(jù)能力要求制作教學(xué)目標(biāo)，再根據(jù)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的需要確定學(xué)習(xí)情境，安排學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)任務(wù)，最后按照完成學(xué)習(xí)任務(wù)的要求安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們將整個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域分成以下6個(gè)情境：認(rèn)知營(yíng)銷(xiāo)、市場(chǎng)分析、市場(chǎng)選擇、營(yíng)銷(xiāo)策劃、營(yíng)銷(xiāo)管理、商務(wù)實(shí)戰(zhàn)；然后按照6個(gè)學(xué)習(xí)情境構(gòu)建16項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)：其中，認(rèn)知營(yíng)銷(xiāo)情境包括營(yíng)銷(xiāo)內(nèi)涵、營(yíng)銷(xiāo)理念兩項(xiàng)任務(wù)；市場(chǎng)分析情境包括營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境分析、購(gòu)買(mǎi)行為分析、競(jìng)爭(zhēng)者分析、市場(chǎng)調(diào)研四項(xiàng)任務(wù)；市場(chǎng)選擇情境包括市場(chǎng)細(xì)分、目標(biāo)市場(chǎng)選擇、市場(chǎng)定位三項(xiàng)任務(wù)；營(yíng)銷(xiāo)策劃情境包括產(chǎn)品策略制定、價(jià)格策略制定、分銷(xiāo)策略制定、促銷(xiāo)策略制定四項(xiàng)任務(wù)；營(yíng)銷(xiāo)管理情境包括營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃制定、營(yíng)銷(xiāo)組織與控制兩項(xiàng)任務(wù)；商務(wù)實(shí)戰(zhàn)情境包括尋找與拜訪(fǎng)客戶(hù)、客戶(hù)管理兩項(xiàng)任務(wù)。

三、教學(xué)模式和方法設(shè)計(jì)

教學(xué)組織總體采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式。教學(xué)方法上采用多種方式相結(jié)合，既有傳統(tǒng)的理論講授、案例分析、課堂討論又有課堂演講、情境模擬、校外市場(chǎng)調(diào)研、營(yíng)銷(xiāo)方案策劃等新形式。具體實(shí)施過(guò)程中的注意事項(xiàng)如下：（1）案例教學(xué)。在實(shí)施過(guò)程中要著重強(qiáng)調(diào)把握了以下環(huán)節(jié)：課前案例準(zhǔn)備，課題案例分析，組織案例研討，課外案例作業(yè)；針對(duì)不同教學(xué)任務(wù)設(shè)置相應(yīng)的案例，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和單項(xiàng)能力的訓(xùn)練，通過(guò)大量案例，提高其解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。（2）情景模擬教學(xué)。其具體做法是：先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)見(jiàn)習(xí)或觀看營(yíng)銷(xiāo)錄象，然后言簡(jiǎn)意駭，分配模擬角色，以使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，假戲真做，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）課堂演講。鼓勵(lì)學(xué)生走向講臺(tái)，在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造足夠的實(shí)踐空間，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，具有積極的意義。（4）多媒體教學(xué)：課件制作力爭(zhēng)做到內(nèi)容簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、直觀，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確。采用多媒體教學(xué)，課程條理清楚，信息量大，學(xué)生練習(xí)機(jī)會(huì)多，互動(dòng)效果好。同時(shí)可以省去大量的板書(shū)，而且學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以一目了然。（5）校外實(shí)踐。為適應(yīng)社會(huì)需求和形成課程特色，我們?cè)诩訌?qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力上進(jìn)行了多方面的嘗試。

為了將多種教學(xué)方法運(yùn)用到位，我們?cè)O(shè)計(jì)了許多實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來(lái)加強(qiáng)課程的學(xué)習(xí)，現(xiàn)總結(jié)如下：（1）實(shí)訓(xùn)一：小組自我推銷(xiāo)目的要求：將全班同學(xué)分成六組，根據(jù)內(nèi)容要求，每組同學(xué)精心寫(xiě)一份自我推銷(xiāo)介紹詞（包括組名、團(tuán)隊(duì)口號(hào)、成員特色）；鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（2）實(shí)訓(xùn)二：個(gè)人SWOT分析。目的要求：通過(guò)SWOT 分析檢查學(xué)生個(gè)人技能、能力、職業(yè)、喜好和職業(yè)機(jī)會(huì)等內(nèi)容。使學(xué)生知道自己的個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)在哪里，并且評(píng)估出自己所感興趣的不同職業(yè)道路的機(jī)會(huì)和威脅所在。（3）實(shí)訓(xùn)三：設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷。目的要求：根據(jù)老師所給背景材料，每組設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷。（4）實(shí)訓(xùn)四：擬寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)研方案、撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。目的要求：根據(jù)給定的背景材料，運(yùn)用調(diào)研方法和理論，制定調(diào)研方案，根據(jù)調(diào)研情況最終寫(xiě)成調(diào)研報(bào)告，制作PPT，進(jìn)行分組匯報(bào)。（5）實(shí)訓(xùn)五：STP策劃實(shí)訓(xùn)。目的要求：初步培養(yǎng)目標(biāo)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃的意識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和隨機(jī)應(yīng)變的能力。（6）實(shí)訓(xùn)六：分銷(xiāo)渠道實(shí)訓(xùn)。目的要求：分組選擇某種產(chǎn)品進(jìn)行分析銷(xiāo)售渠道模式及優(yōu)缺點(diǎn)。（7）實(shí)訓(xùn)七：產(chǎn)品推廣實(shí)訓(xùn)。目的要求：為企業(yè)一個(gè)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)推廣方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意靈感與營(yíng)銷(xiāo)理念。（8）實(shí)訓(xùn)八：營(yíng)銷(xiāo)溝通情景模擬。目的要求：根據(jù)給定的材料，對(duì)客戶(hù)推銷(xiāo)產(chǎn)品，動(dòng)員中間商代銷(xiāo)產(chǎn)品。鍛煉學(xué)生的口才與溝通能力。

實(shí)踐證明，《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)》課程通過(guò)實(shí)行以上教學(xué)模式，有效的激發(fā)了學(xué)生的參與熱情和創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手操作能力和敬業(yè)精神。一年來(lái)，該課程的教學(xué)效果和師生評(píng)價(jià)都很好，該教學(xué)模式的構(gòu)建將在促進(jìn)我校課程改革和內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)高職學(xué)生知識(shí)、技能、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，保障市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等方面起到關(guān)鍵作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱金福模擬工作過(guò)程的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)情境化教學(xué)研究 中小企業(yè)管理與科技 2010.11

第二篇：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)考教學(xué)改革總結(jié)

《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)》教學(xué)改革總結(jié)

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

梅 鵬

根據(jù)起初的教學(xué)改革計(jì)劃，在10-241繼續(xù)深化《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)改革工作，現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)方法改革

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)本身就是按照工作過(guò)程構(gòu)成的實(shí)踐性和應(yīng)用性學(xué)科體系，因此這也為該門(mén)課程家學(xué)改革提供了條件。按照市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的工作過(guò)程，安排教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于基本理論、流程、方法進(jìn)行講授（一次課），然后給學(xué)生布置相應(yīng)工作階段的工作任務(wù)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成任務(wù)，學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中，掌握工作流程方法、強(qiáng)化對(duì)基本理論的理解與掌握，構(gòu)建起自己的知識(shí)技能體系。同時(shí)這么安排，也有利于讓學(xué)生對(duì)新的教學(xué)方法的接受。

具體的做法是，首先將全班學(xué)生分為幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組，每一個(gè)小組就是一家公司，每一個(gè)公司要設(shè)計(jì)自己的公司名稱(chēng)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念，選擇企業(yè)方向和經(jīng)營(yíng)范圍（衣、食、住、行、通訊、娛樂(lè)等任意選擇）各個(gè)小組按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)來(lái)學(xué)習(xí)和完成課程任務(wù)；授課時(shí)對(duì)核心理論內(nèi)容快速講授，然后布置該階段的工作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，掌握知識(shí)和技能。

二、考核評(píng)價(jià)改革

同時(shí)考核方式也進(jìn)行了配套改革，課程考核遵循“以能力考評(píng)為中心，以過(guò)程考評(píng)為基礎(chǔ)，以考促學(xué)、以考促教”的原則。評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化，評(píng)價(jià)載體多樣化，評(píng)價(jià)方式過(guò)程化，評(píng)價(jià)工具綜合化（定性和定量相結(jié)合）評(píng)價(jià)主體多元化。學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、平時(shí)作業(yè)作為考核的第一大項(xiàng)占30%，學(xué)習(xí)過(guò)程任務(wù)完成（技能）占40%,總共由企業(yè)理念設(shè)計(jì)、經(jīng)營(yíng)環(huán)境分析、消費(fèi)者行為分析、市場(chǎng)調(diào)研、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略規(guī)劃、產(chǎn)品策劃、定價(jià)策劃、分銷(xiāo)策劃、促銷(xiāo)溝通策劃幾個(gè)大的任務(wù)構(gòu)成，每一個(gè)任務(wù)都需要完成相關(guān)文案，作為考核的主要依據(jù)，同時(shí)要考核學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)配合、溝通協(xié)調(diào)能力的表現(xiàn)；最后的理論考核占30%。這樣對(duì)學(xué)生的考核既科學(xué)全面又能夠起到很好的激勵(lì)作用。

三、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與修正建議

在教學(xué)改革實(shí)踐當(dāng)中，我們也發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 第一，在安排學(xué)生在選擇業(yè)務(wù)范圍的時(shí)候，有幾個(gè)小組選擇了服務(wù)性的行業(yè)，由于任務(wù)的典型性不夠，導(dǎo)致學(xué)生不便于完成工作任務(wù)，因此以后應(yīng)該讓學(xué)生選擇快速消費(fèi)品行業(yè)來(lái)學(xué)習(xí)課程；

第二，一般一個(gè)學(xué)習(xí)小組在3-5人，一個(gè)班級(jí)分為5-6組，如果小組人數(shù)太多或小組太多，教師就難以控制，影響教學(xué)效果，所以班機(jī)人數(shù)應(yīng)該控制在30人以?xún)?nèi)；

第三，由于小組分組完成任務(wù)，就經(jīng)常地出現(xiàn)“搭便車(chē)”情況出現(xiàn)，所以教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和檢查，發(fā)揮小組內(nèi)監(jiān)督的作用，比如可以考慮單項(xiàng)成績(jī)不合格總成績(jī)降、小組成員成績(jī)不合格扣減團(tuán)隊(duì)分等措施；

第四，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，如果不加強(qiáng)督促，就很難完成學(xué)業(yè)任務(wù)，因此需要幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；

第五，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神缺乏，有個(gè)別的小組成員難以合作，或者合作不好，個(gè)人素質(zhì)難以在得到有效發(fā)揮，因此通過(guò)拓展訓(xùn)練培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神是非常必要的。

第六，由于學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)的“填鴨式”教育模式，當(dāng)突然改變這種模式時(shí)，學(xué)生會(huì)存在一些不良反應(yīng)，難以適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，所以教學(xué)改革應(yīng)該循序漸進(jìn)，逐步讓學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。

第七，由于學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，在完成工作過(guò)程中，無(wú)從下手，所以應(yīng)該給學(xué)生體參照系，給學(xué)生用于模仿的例子，建議考慮老師參與一個(gè)小組親自指導(dǎo)做出“樣品”。

第八，完成工作任務(wù)需要大量的時(shí)間，目前的課堂教學(xué)時(shí)間根本無(wú)法完成任務(wù)，需要學(xué)生在課堂外做大量努力。如果一個(gè)學(xué)期內(nèi)所有的課程都采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式教學(xué)，學(xué)生將難疲憊不堪，所以將以每個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)課程時(shí)注意到這一方面，最好能夠一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域集中完成。

第九，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)積極性的提升，一方面要合理安排考核體系，利用約束和懲罰機(jī)制，同時(shí)還要做好正面激勵(lì)工作，建議采用小組,“PK”方式，引入獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)于表現(xiàn)好的小組給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。以上是本學(xué)期在課程改革實(shí)踐中的一點(diǎn)心得體會(huì)，我們相信通過(guò)不斷的實(shí)踐探索，不斷的實(shí)踐，在實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們的改革之路才能越走越順。

2011年7月

第三篇：旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革初探

《旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》教學(xué)改革初探

武漢科技大學(xué)中南分校文法學(xué)院張燕燕

摘要：“旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”是旅游管理專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，其顯著特點(diǎn)是具有極強(qiáng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性和可操作性。在很多高校中，旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法存在很多不足的地方。本文就該問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)教學(xué)改革的探究，以期為今后旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)效果起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；教學(xué)；改革

《旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》是普通高校旅游管理專(zhuān)業(yè)的必修課。我國(guó)旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)主要借鑒國(guó)外的先進(jìn)理論成果與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)有的教學(xué)模式大多只注重理論教學(xué),且教學(xué)方法呆板,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高；同時(shí)由于教學(xué)條件有限，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠，使得該專(zhuān)業(yè)學(xué)生不能很好地將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),所培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)人才市場(chǎng)的要求。因此，對(duì)于這門(mén)集實(shí)踐性、應(yīng)用性和可操作性于一身的課程來(lái)說(shuō)，要求既能讓學(xué)生掌握知識(shí)的內(nèi)涵又能學(xué)而不死、學(xué)而能用，其教學(xué)體系應(yīng)該有所創(chuàng)新。

一、目前旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)方法存在的問(wèn)題

（一）以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

目前，很多高校由于設(shè)施設(shè)備有限，旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程依然采用教師板書(shū)的教學(xué)模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式有其優(yōu)點(diǎn)。但是對(duì)于旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程來(lái)講，采用此教學(xué)方法不利于學(xué)生更好的吸收。主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中教師講什么，學(xué)生就記什么的現(xiàn)象，學(xué)生的參與性較差，師生之間缺乏互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高。

（二）教材內(nèi)容以理論，實(shí)踐性不強(qiáng)

目前，很多市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教材的內(nèi)容都大同小異，并且很多理論都是借鑒國(guó)外的理論成果，缺乏創(chuàng)新，更重要的是教材的內(nèi)容多以理論為主，經(jīng)典的案例不多，實(shí)踐性不強(qiáng)。學(xué)生認(rèn)為教材的可讀性不高。

（三）教學(xué)方法單一，課堂效果不理想

在旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的課堂上，很多教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，采用比較單一的教學(xué)方法，以理論灌輸為主，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，覺(jué)得理論晦澀難懂，不能很好的將理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去，制約了學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力，不利于學(xué)生綜合能力的提高。

（四）考核手段過(guò)于呆板，學(xué)生能力得不到體現(xiàn)

很多高校對(duì)學(xué)生的期末考核還停留在單純的記憶知識(shí)點(diǎn)上，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)只需要把教師的講義記住。考核的試題類(lèi)型也過(guò)于呆板，只考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶能力，而忽視了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改進(jìn)措施

（一）將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代化的教學(xué)模式相結(jié)合首先，學(xué)校應(yīng)該加大改進(jìn)教師設(shè)施設(shè)備的力度，引進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備，給教師講授旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程提供硬件的支持。其次，教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，掌握多媒體教學(xué)手段，學(xué)會(huì)制作精美的幻燈片。從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)，用大量片、影音等圖文聲像資料進(jìn)行直觀教學(xué)，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)和技能的掌握，真正做到寓教于樂(lè)。

（二）加強(qiáng)旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教材的建設(shè)

首先，學(xué)校應(yīng)形成自己的教學(xué)梯隊(duì)，根據(jù)本學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，編寫(xiě)相關(guān)的旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教材，真正做到因材施教。其次，教師在講課的過(guò)程中，除了選擇一本比較經(jīng)典的教材以外，還應(yīng)利用大量的課余時(shí)間認(rèn)真研讀其他相關(guān)教材和書(shū)籍，有必要的話(huà)要在網(wǎng)上搜集相關(guān)的知識(shí)和信息，增加教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

（三）采用多種教學(xué)方法

單一的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的需求，因此教師在講課的過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用靈活多樣的教學(xué)方法。具體如下：

1、案例教學(xué)法

案例分析法是通過(guò)實(shí)際案例的分析討論，引導(dǎo)學(xué)生理解旅游市場(chǎng)基本理論，幫助學(xué)生聯(lián)系理論與案例的基本教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于難度較大、綜合性強(qiáng)的理論，應(yīng)結(jié)合案例進(jìn)行教學(xué)。案例教學(xué)法可以穿插在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中。也可以提前幾天把案例材料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀。指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料以充實(shí)論據(jù)。

在課堂案例教學(xué)過(guò)程中，可以采用獨(dú)立發(fā)言、小組討論、自由提問(wèn)等方式，通過(guò)教師的引導(dǎo)和組織，對(duì)大量的旅游營(yíng)銷(xiāo)案例從理論上加以分析，變枯燥為生動(dòng)，從而加深了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及溝通的能力。

2、情景模擬法

基礎(chǔ)課程脫離不了理論教學(xué)，但基礎(chǔ)課程如果光是教師的一味講授也是不恰當(dāng)?shù)模虼颂貏e需要通過(guò)師生之間的互動(dòng)、學(xué)生之間的討論來(lái)展開(kāi)交流。所以將角色扮演引入理論教學(xué)

是提升傳統(tǒng)教學(xué)方法的可行措施之一。例如在一些重要理論的學(xué)習(xí)結(jié)束后，可以專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間進(jìn)行討論：討論前，先由教師提出貼合市場(chǎng)現(xiàn)狀的討論主題、要點(diǎn)、閱讀書(shū)目，學(xué)生據(jù)此進(jìn)行準(zhǔn)備。討論時(shí)可將學(xué)生分為若干小組，在教師作開(kāi)課引導(dǎo)后，其余時(shí)間可由學(xué)生分別扮演不同的角色進(jìn)行自由談?wù)摗Ｔ谟懻撝校勺寣W(xué)生相互交流各自的學(xué)習(xí)情況，介紹自己的分析和研究成果，這樣可以使學(xué)生互相啟發(fā)、相互促進(jìn)，在知識(shí)運(yùn)作、技能訓(xùn)練、語(yǔ)言表達(dá)、歸納總結(jié)等方面得到充分的鍛煉和表現(xiàn)。教師的作用主要是提出問(wèn)題、設(shè)置障礙、啟發(fā)思路、引導(dǎo)爭(zhēng)論。教師可將學(xué)生的不同觀點(diǎn)分別列在黑板上，及時(shí)跟蹤，并適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

3、多媒體教學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中，除了采用幻燈片的形式進(jìn)行授課以外。筆者在教學(xué)過(guò)程中將自己在旅游過(guò)程中拍的圖片以及平時(shí)錄制的與旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程內(nèi)容直接相關(guān)或間接相關(guān)的電視節(jié)目等影音資料不斷地、適當(dāng)?shù)刈龅秸n件里，取得了良好的教學(xué)效果。

4、互動(dòng)式教學(xué)法

旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，需要訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的參與性。因此，在講課過(guò)程中，筆者根據(jù)課程內(nèi)容有針對(duì)性的提出思考題，或者結(jié)合當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后每小組派一到兩名同學(xué)到講臺(tái)上闡述本小組的觀點(diǎn)。在理解知識(shí)的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的膽量，也增加了學(xué)生積極思考的熱情。

另外，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，我也會(huì)提前布置，讓學(xué)生利用課余時(shí)間自學(xué)，然后自主自愿地在講臺(tái)上給全班同學(xué)講出來(lái)，然后教師做點(diǎn)評(píng)。課堂效果非常好。

5、啟發(fā)式教學(xué)法

在講課過(guò)程中，筆者還經(jīng)常采用啟發(fā)式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在講課之前，先提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課。讓學(xué)生在聽(tīng)中思考，在思考中掌握相關(guān)的理論。目的是讓學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的效率。

（四）考核方法的創(chuàng)新

學(xué)科的考核方式與內(nèi)容客觀上能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一種導(dǎo)向作用。我國(guó)高等學(xué)校旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)成績(jī)的考核基本上是以期末試卷上的成績(jī)?yōu)橹?平時(shí)成績(jī)和實(shí)踐成績(jī)只占很小的比例。這客觀上導(dǎo)致學(xué)生忽視實(shí)踐鍛煉和平時(shí)表現(xiàn), 而只重視考前一周理論知識(shí)的突擊復(fù)習(xí),這種考核方式下教育質(zhì)量難以得到保證和控制。因此要?jiǎng)?chuàng)新旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)考核評(píng)定方法。旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的考核方式與內(nèi)容應(yīng)以應(yīng)用能力為主,由教師提供多個(gè)命題,給學(xué)生充分的選擇和準(zhǔn)備時(shí)間,讓他們遞交一份完整的營(yíng)銷(xiāo)方案,成績(jī)的高低就由方案的創(chuàng)新性、可操作性來(lái)決定。沒(méi)有一定的理論功底是完不成一個(gè)好的方案的,這樣的考核方式既能促使學(xué)生平時(shí)

注意理論知識(shí)的學(xué)習(xí),又注意能力的培養(yǎng)。

第四篇：職業(yè)院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探討論文

摘要：

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)設(shè)對(duì)于高職院校學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)學(xué)生的必修課程，以培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力為目的。然而，當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，使得職業(yè)院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與新型社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展的趨勢(shì)相脫節(jié)，影響了高職院校教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：

職業(yè)院校；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；教學(xué)方法；教學(xué)改革

每個(gè)企業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，只有將自己的產(chǎn)品推銷(xiāo)出去，才能有機(jī)會(huì)贏得市場(chǎng)，推動(dòng)企業(yè)不斷向前發(fā)展。可以說(shuō)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是企業(yè)發(fā)展的潛力股和核心動(dòng)力。那么，如何做好市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作？首先需要高素質(zhì)的營(yíng)銷(xiāo)人才做基礎(chǔ)。隨著市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)重要性在各個(gè)企業(yè)的席卷和蔓延，逐漸擴(kuò)大了企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求量，這種社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)給高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。為了提高高職院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，為新型社會(huì)市場(chǎng)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，首先要對(duì)傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)“取其精華，去其糟粕”，不斷進(jìn)行創(chuàng)新改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

一、實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)存在的問(wèn)題分析

首先，實(shí)訓(xùn)基地硬件設(shè)施不完善，資金短缺。由于部分高等職業(yè)院校對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程重視不夠，資金投入較少；一些實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不完全，必要的實(shí)訓(xùn)設(shè)備沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)，實(shí)訓(xùn)器材短缺等問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)課程的高效開(kāi)展。與此同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中由于教師疏于管理，導(dǎo)致部分學(xué)生違規(guī)操作，摧毀設(shè)備壽命，甚至造成設(shè)備直接損壞。其次，實(shí)訓(xùn)課課堂教學(xué)方法呆板，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。部分教師在實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)中套用課堂教學(xué)方法，甚至一些教師仍然沿用傳統(tǒng)的單一模式教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)課氣氛沉悶，缺乏應(yīng)有的生機(jī)與活力；整堂課上都是教師在講，教師指示學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的空間和時(shí)間，導(dǎo)致主觀能動(dòng)性無(wú)法發(fā)揮。再次，學(xué)生手高眼低的學(xué)情，沒(méi)有達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。由于高職高專(zhuān)院校的課程配置與普通高校的課程配置遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同，前者重實(shí)踐，輕理論；后者重理論，輕實(shí)踐。因此，高職高專(zhuān)院校的學(xué)生相比于普通高校的學(xué)生動(dòng)手能力更強(qiáng)，但理論知識(shí)往往較為薄弱，與我們常常說(shuō)的“眼高手低”恰恰相反。所以，他們的思維能力不強(qiáng)，做事缺乏系統(tǒng)性的思考和準(zhǔn)確的判斷能力。最后，教師的實(shí)際操作能力低，經(jīng)驗(yàn)不足。由于大多數(shù)高職高專(zhuān)學(xué)生都是高考落榜的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)和自主管理能力差，常常在學(xué)習(xí)上過(guò)于依賴(lài)教師，遇到很小的問(wèn)題都會(huì)請(qǐng)教老師，確定了對(duì)錯(cuò)之后才敢走下一步。對(duì)此情況，教師必須做好課前計(jì)劃，預(yù)想每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出必要的解決措施，從而增強(qiáng)駕馭課堂的信心和能力。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于大部分學(xué)生在大學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)的都是理論知識(shí)，因此理論基礎(chǔ)較好，而缺乏實(shí)際操作能力。并且，由于年輕的老師經(jīng)驗(yàn)缺乏，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，甚至懼怕實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)。

二、高等職業(yè)院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)改革的策略

針對(duì)上述高等職業(yè)院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題，如不及時(shí)解決，勢(shì)必對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成嚴(yán)重影響，為了實(shí)現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)高等職業(yè)院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行改革迫在眉睫。筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此提出了幾點(diǎn)建議和看法，具體如下：

（一）就業(yè)為導(dǎo)向，準(zhǔn)確定位市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教改目標(biāo)。在我國(guó)的發(fā)展和建設(shè)當(dāng)中，職業(yè)教育占據(jù)重要位置。職業(yè)教育的主要任務(wù)是為新型社會(huì)市場(chǎng)輸入合格的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，促進(jìn)社會(huì)市場(chǎng)的繁榮，提升我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該對(duì)其價(jià)值取向進(jìn)行準(zhǔn)確定位。對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)講，他們是奔著未來(lái)就業(yè)的目的學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程，希望通過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的學(xué)習(xí)，以后能夠找到一個(gè)好工作，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)應(yīng)該基于學(xué)生就業(yè)為向?qū)АＵn程改革要以培養(yǎng)學(xué)生基本的營(yíng)銷(xiāo)技能為目的，在實(shí)踐過(guò)程中積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、大膽交流，鍛煉學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基本技能，從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。

（二）注重能力培養(yǎng)，切實(shí)構(gòu)建市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模塊化教學(xué)模式。職業(yè)院校教育目標(biāo)是與社會(huì)發(fā)展變革緊密相連的。因此，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的教學(xué)應(yīng)該密切結(jié)合當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力為根本，強(qiáng)化學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力，一步步提高學(xué)生的職業(yè)能力。所以，在課程開(kāi)始前教師必須認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建模塊化教學(xué)模式，層次脈絡(luò)清晰，按照預(yù)定目標(biāo)循環(huán)漸進(jìn)進(jìn)行，從而一步步達(dá)到提高學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力的目的。

（三）以學(xué)生為主體，不斷革新市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)方法。新課改大力提倡教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師做好對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，將提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力與素質(zhì)作為主要教學(xué)目標(biāo)，從而有針對(duì)性、目的性地開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)活動(dòng)。在對(duì)職業(yè)院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程進(jìn)行改革的過(guò)程中，應(yīng)采用多樣化改革手段，一步步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能。例如，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展課程實(shí)踐、講座、案例分析等實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)興趣愛(ài)好進(jìn)行設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生積極地全身心投入其中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及能力，提高學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)技能。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的日漸繁榮，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，新課改對(duì)職業(yè)教育提出了更高的要求。要求職業(yè)教育必須緊跟當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和技能為目的；滿(mǎn)足社會(huì)市場(chǎng)需求，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，促進(jìn)社會(huì)市場(chǎng)穩(wěn)步向前發(fā)展。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，樹(shù)立創(chuàng)新教育理念，認(rèn)真地做好教學(xué)計(jì)劃；不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平及素養(yǎng)，從而更好地滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生為將來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］譚雪.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論在我國(guó)高等職業(yè)院校發(fā)展中的應(yīng)用［D］.東北師范大學(xué)，2008.［2］孫穎慧.高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力研究［D］.云南大學(xué)，2015.

第五篇：教學(xué)改革總結(jié)

教學(xué)改革總結(jié)

這一年在平凡的教學(xué)工作崗位上我勤奮好學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，積極向各位有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及管理學(xué)生的辦法，全面的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，以飽滿(mǎn)的工作熱情、扎實(shí)的工作作風(fēng)、優(yōu)異的工作成績(jī)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)及同事的普遍認(rèn)可。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)結(jié)合與人的工作工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)政治思想理論。

堅(jiān)持間周組織教職工進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，做到有目的，有計(jì)劃，準(zhǔn)備的開(kāi)展學(xué)習(xí)。運(yùn)用參與式培訓(xùn)，小型知識(shí)競(jìng)賽，做測(cè)試題，看錄象等多種形式，改變政治學(xué)習(xí)枯燥乏味的局面。直接或間接，部分或全部的影響身邊同志。多年來(lái)，堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)、方針和政策，堅(jiān)持用三個(gè)代表重要思想指導(dǎo)自己的工作，用科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)豐富自己的政治頭腦，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以及堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。時(shí)時(shí)刻刻處處用入黨積極分子的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的一言一行，不斷增強(qiáng)黨的觀念，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，執(zhí)行黨的決定，珍惜黨的光榮稱(chēng)號(hào)，以新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的具體要求鞭策自己，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，積極完成黨的各項(xiàng)任務(wù)。不斷樹(shù)立自我的人格魅力，無(wú)論是工作還是生活中都力求率先垂范，發(fā)揮著一名基層黨員教師應(yīng)有的先鋒模范作用。

二、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身科學(xué)文化素養(yǎng)。

做為一名黨員教師在教學(xué)工作中，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)作好本職工作，把嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)、踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)風(fēng)，以及正直樸實(shí)的人格始

終當(dāng)作我的做人準(zhǔn)則。教育實(shí)踐中，堅(jiān)持站在教育發(fā)展前沿陣地，使自己的學(xué)習(xí)始終保持一個(gè)正確的選擇方向，持之以恒堅(jiān)持不懈地做先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)者，并且努力以先進(jìn)文化來(lái)加強(qiáng)自己的素養(yǎng)，然后再把先進(jìn)文化的創(chuàng)生力量給學(xué)校、系部建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)、成才。作為教師始終將搞好教學(xué)工作放在首位。

首先，重視教學(xué)方法和手段改革，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，非常重視教學(xué)方法在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用。“教育無(wú)小事，事事是教育”。在教學(xué)中，用自己的思維方式和研究方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何思考和分析問(wèn)題，從而不斷提高學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生今后創(chuàng)造性地進(jìn)行工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，不一味給結(jié)論，而是讓學(xué)生自己用嘗試、試驗(yàn)、討論等辦法尋求結(jié)論，從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。經(jīng)常善于正確地運(yùn)用多種教學(xué)方法，采取集中討論與個(gè)別指導(dǎo)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的指導(dǎo)方法，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，并使學(xué)生通過(guò)的鍛煉能夠盡快適應(yīng)將來(lái)的工作,有效地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性；為學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng), 積極創(chuàng)造適宜的環(huán)境和條件，使學(xué)生正確地領(lǐng)會(huì)和掌握系統(tǒng)的知識(shí)、技能、發(fā)展認(rèn)識(shí)能力和創(chuàng)造力。

其次，我還積極參與院部的教學(xué)科研工作。我所在的專(zhuān)業(yè)教研組，針對(duì)教材內(nèi)容過(guò)于理論化，脫離本地區(qū)石油化工生產(chǎn)實(shí)際；部分設(shè)備講述重復(fù)較多等問(wèn)題，開(kāi)展了課程整合的教研活動(dòng)。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的不斷展開(kāi)，不僅促進(jìn)了課程建設(shè)的發(fā)展，而且增強(qiáng)了教師教研意識(shí)，發(fā)揮了科研對(duì)教學(xué)的提升作用；使教師從課題研究中獲得靈感，重塑自己的教學(xué)形象和教

學(xué)行為，有力地推動(dòng)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，促進(jìn)了教學(xué)改革的深化。積極開(kāi)展多種形式的科研活動(dòng)，使石油化工工程學(xué)院的科研水平躍上了一個(gè)新臺(tái)階。

三、加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

為改善專(zhuān)業(yè)課知識(shí)乏味，授課效率相對(duì)較低的現(xiàn)象。我做了一下努力：首先：提前備課，認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)選擇教法，利用課外時(shí)間尋找于教課內(nèi)容關(guān)的資料。

其次：控制好課堂紀(jì)律，重視每一個(gè)學(xué)生。注意信息的反饋，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課下與專(zhuān)業(yè)課老師一起積極探索適合專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的新方法，要求學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備，做好預(yù)習(xí)工作，分清重點(diǎn)、難點(diǎn)，不斷提出疑問(wèn)，并嘗試提出解決問(wèn)題的方法。

最后：鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)，努力為學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自我、挑戰(zhàn)自我的平臺(tái)。通過(guò)此活動(dòng)，不僅使學(xué)生主動(dòng)地參與到老師所講授的知識(shí)當(dāng)中，與老師實(shí)現(xiàn)“共鳴”，從而激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感，而這種成就感就能轉(zhuǎn)化為獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。同時(shí)，她打破課堂教學(xué)以老師為主講的教學(xué)模式，而是大膽嘗試在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體的項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法，把教學(xué)目標(biāo)看成是要學(xué)生完成、或解決具體生產(chǎn)過(guò)程任務(wù)的一個(gè)項(xiàng)目，為順利完成這個(gè)項(xiàng)目，又設(shè)立了許多子項(xiàng)目，每一堂課與學(xué)生一起完成一個(gè)子項(xiàng)目，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，讓學(xué)生在完成每一個(gè)子項(xiàng)目的同時(shí)提高了應(yīng)用化工知識(shí)的能力。

總之，現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高。在學(xué)期將近結(jié)束時(shí)我做了

以上總結(jié)，同時(shí)我承諾在以后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)努力，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，無(wú)論在何時(shí)，都作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。無(wú)論是在教育工作，還是在教學(xué)工作中，我從不弄虛作假，認(rèn)真努力的去做每一項(xiàng)工作，并取得了一定的成績(jī)。在今后的工作中，我會(huì)一如既往，盡職、盡責(zé)、盡心、盡力的去做好本職工作，盡一個(gè)人民教師應(yīng)盡的義務(wù)。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，注重班紀(jì)班風(fēng)，教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)的基本組織單位，而班主任是這個(gè)單位的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)我的班主任生活一學(xué)期將過(guò)，不在其位不謀其職，當(dāng)上了班主任才發(fā)覺(jué)這個(gè)工作其實(shí)并不簡(jiǎn)單，我得出的結(jié)論是：“痛并快樂(lè)著。”作為班主任的基本任務(wù)就是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來(lái)實(shí)施對(duì)班級(jí)的教育和管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個(gè)原則我做了如下幾方面的工作：

首先：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，我班的學(xué)生是今年秋季入學(xué)的新生，初中起點(diǎn)，年齡相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較小。身上的小毛病不斷，這就需要給他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在工作中，我時(shí)時(shí)注意這些學(xué)生的一舉一動(dòng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，讓他們相信自己有能力做好每件事。和同學(xué)搞好關(guān)系之后，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。通過(guò)一些主題班會(huì)、課外活動(dòng)、調(diào)查研究，教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，有的方矢，按照德育的方法和原

則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。總體來(lái)講還是能給大多數(shù)的孩子思想上有所觸動(dòng)，并且?guī)?lái)一定的反思。

其次：按照學(xué)院《行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化管理，實(shí)行量化打分，學(xué)生干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線(xiàn)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

再次：注重學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)。在學(xué)生干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使學(xué)生干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。先有學(xué)生不記名投票民主選舉，最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。班主任對(duì)學(xué)生干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給學(xué)生干

部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)學(xué)生干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于學(xué)生干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。同時(shí)組織互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大學(xué)生干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在學(xué)生干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。同時(shí)，定期組織主題班會(huì)，由學(xué)生自己主持，對(duì)一段時(shí)間以來(lái)班級(jí)中存在的問(wèn)題提出看法或建議，大家共同商量解決的辦法，時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是集體中的一員，努力為集體爭(zhēng)光，不做有損集體榮譽(yù)的事。

最后：鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，配合各科老師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我一直認(rèn)為學(xué)生的工作便是學(xué)習(xí)，學(xué)生不學(xué)習(xí)就相當(dāng)于士兵上戰(zhàn)場(chǎng)不拿搶?zhuān)と苏Ｉ习鄷r(shí)間逛大街。在班里我也是這么教育學(xué)生的，我們學(xué)院的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，組織紀(jì)律性差。這對(duì)這樣的情況，作為班主任老師要不停的時(shí)時(shí)在他們的耳邊說(shuō)教，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。并且經(jīng)常和帶本班科目的代課教師交流，掌握學(xué)生的近期學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，這樣能夠在遇到諸如學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等不良現(xiàn)象是可以及時(shí)的處理。同時(shí)利用課代表交作業(yè)之便，及時(shí)向科任老師反映學(xué)生的建議，做好溝通工作。這樣學(xué)生可以時(shí)刻保持

學(xué)習(xí)的熱情以及學(xué)習(xí)的緊迫性。

作為一名青年老師,在院領(lǐng)導(dǎo)以及同事的幫助下我在教學(xué)，班級(jí)管理各方面著實(shí)有些成長(zhǎng)，但還有很大的不足。我將在以后的工作生活當(dāng)中更加努力，爭(zhēng)取做的更好。