第一篇：古代發型設計教學大綱

《發型設計》課程教學大綱

一、課程基本信息

1．課程編號：01031317

2．課程名稱：發型設計

3．英文名稱：Hair Design

4．課程簡介：

本課程是人物形象設計專業的專業課程，有了基礎發型設計課程作為鋪墊，意在使學生了解發型設計在各個朝代人物形象設計的意義，了解發型設計在人物形象設計中的重要地位。熟練掌握各個朝代的幾個特色的發型的梳妝，并能順利的完成人物造型設計。本課程主在實踐。

二、課程說明

1．教學目的和要求：

通過本學期發型學習，該專業的學生能熟練掌握古代發型設計，并能獨立完成秦漢時期、魏晉六朝時期、隋唐時期、兩宋時期、遼金元時期、明代、清代的主要特色發型。模仿一部電視劇或者電影，進行角色造型設計。

2．先行課程： 發型基礎

3．周課時、總學時：周學時8 總學時64

4．開課學期：第三學期

5．教學方法：講授與實踐相結合6．考試方法：平時作業、考勤占50%，期末上機考試占50%

7．實驗、實習、作業：

8．教材：《云髻鳳釵》（第1版），馬大勇主編，齊魯書社，2009年版

9．教學參考資料：《中國歷代妝飾》，李芽主編，中國紡織出版社，2004年版

三、課程內容與教學要求：

第一章 秦漢時期發型、發飾

一、教學要求：了解秦漢時期的社會背景和在這個歷史條件下特定人物的造型設計，掌握秦漢時期最特色的1—2個發型設計，并做出整體造型。

二、教學重點：秦漢時期發型、發飾零件的制作，秦漢時期發型梳妝 教學難點：秦漢時期發型梳妝

三、授課時數：8課時理論2學時；實踐實驗6學時

四、教學內容：

第一節：秦漢時期發型概述

第二節：秦漢時期發型、發飾零件的制作

第三節：秦漢時期發型梳妝

第二章 魏晉六朝時期發型、發飾

一、教學要求：了解魏晉六朝時期的社會背景和在這個歷史條件下特定人物的造型設計，-

掌握魏晉六朝時期最特色的1—2個發型設計，并做出整體造型。

二、教學重點：魏晉六朝時期發型、發飾零件的制作

教學難點：魏晉六朝時期發型、發飾零件的制作，晉六朝時期發型梳妝

三、授課時數：理論2學時；實踐實驗6學時

四、教學內容：

第一節：魏晉六朝時期發型概述

第二節：魏晉六朝時期發型、發飾零件的制作

第三節：魏晉六朝時期發型梳妝

第三章 隋唐五代時期發型、發飾

一、教學要求：了解隋唐時期的社會背景和在這個歷史條件下特定人物的造型設計，掌握隋唐時期最特色的1—2個發型設計，并做出整體造型。

二、教學重點：隋唐時期發型、發飾零件的制作

教學難點：隋唐時期發型、發飾零件的制作，隋唐時期發型梳妝

三、授課時數：理論2學時；實踐實驗6學時

四、教學內容：

第一節：隋唐時期發型概述

第二節：隋唐時期發型、發飾零件的制作

第三節：隋唐時期發型梳妝

第四章 兩宋時期發型、發飾

一、教學要求：了解兩宋時期的社會背景和在這個歷史條件下特定人物的造型設計，掌握時期兩宋最特色的1—2個發型設計，并做出整體造型。

二、教學重點：兩宋時期發型、發飾零件的制作

教學難點：兩宋時期發型、發飾零件的制作，兩宋時期發型梳妝

三、授課時數：理論2學時；實踐實驗6學時

四、教學內容：

第一節：兩宋時期發型概述

第二節：兩宋時期發型、發飾零件的制作

第三節：兩宋時期發型梳妝

第五章 遼金元時期發型、發飾

一、教學要求：了解遼金元時期的社會背景和在這個歷史條件下特定人物的造型設計，掌握遼金元時期最特色的1—2個發型設計，并做出整體造型。

二、教學重點：遼金元時期發型、發飾零件的制作

教學難點：遼金元時期發型、發飾零件的制作，遼金元時期發型梳妝

三、授課時數：理論2學時；實踐實驗6學時

四、教學內容：

第一節：遼金元時期發型概述

第二節：遼金元時期發型、發飾零件的制作

第三節：遼金元時期發型梳妝

第六章 明代發型、發飾

一、教學要求：了解遼明代社會背景和在這個歷史條件下特定人物的造型設計，掌握明

代最特色的1—2個發型設計，并做出整體造型。

二、教學重點：明代發型、發飾零件的制作

教學難點：明代發型、發飾零件的制作，明代發型梳妝

三、授課時數：理論2學時；實踐實驗6學時

四、教學內容：

第一節：明代發型概述

第二節：明代發型、發飾零件的制作

第三節：明代發型梳妝

第七章 清代發型、發飾

一、教學要求：了解遼清代社會背景和在這個歷史條件下特定人物的造型設計，掌握清

代最特色的1—2個發型設計，并做出整體造型。

二、教學重點：清代發型、發飾零件的制作

教學難點：清代發型、發飾零件的制作，清代發型梳妝

三、授課時數：理論2學時；實踐實驗6學時

四、教學內容：

第一節：清代發型概述

第二節：清代發型、發飾零件的制作

第三節：清代發型梳妝

第八章 電視劇、電影創意發型設計

一、教學要求：要求學生選擇一部具有年代感的電視劇或者電影，根據男女主角的發型

進行模仿型練習，并加入自己的元素進行角色創意設計。

二、教學重點：電視劇、電影發型模仿，電視劇、電影創意

教學難點：在模仿的基礎上進行角色的創意設計

三、授課時數：理論2學時；實踐實驗6學時

四、教學內容：

第一節：電視劇、電影發型模仿

第二節：電視劇、電影創意

執筆人:潘翀，盛樂

第二篇：九型風格發型設計教學大綱

九型風格發型設計教學大綱

節選自{顧問式整體形象設計師}發型量身定制

文

馳峰

九型風格發型設計包括專屬女士九型風格、男士專屬九型風格、九型風格發型設計教學大綱,不僅將幫助發型師如何打造顧客外在形象,還包括打造顧客內在性格內在形象的整體設計理念,以及與女士專屬九型風格、男士專屬九型風格的全系風格發型操作技術,風格剪發、風格燙發、風格染發、風格化妝、風格造型等。

第一級：專屬色彩定制

1、色、形、質----色

2、色彩三屬性

3、膚色色彩三屬性

4、色彩心理

5、CMB四季色彩規律

6、奕含九季色彩規律

7、個人專屬色彩

8、配色規律

9、發色、膚色、服飾色配色規律

10、個人專屬色彩診斷流程

11、人體色彩診斷及操作練習

12、當季流行色彩的分析

13、女士季型專屬染發實踐

14、男士季型專屬染發實踐

第二級：女士專屬發型風格定制

1、色、形、質----形、質

2、四型風格規律

3、九型風格規律

4、人物風格特征

5、個人專屬風格

6、人物風格診斷流程

7、發型風格與人物風格的關系

8、發型形狀與風格關系

9、女士九型風格裁剪實踐

10、標準風格與非標準風格發型

第三級：男士專屬發型風格定制

1、男士九型風格裁剪實踐

2、男士九型風格燙發實踐

3、女士九型風格燙發實踐

4、男士女士風格發型轉換技術

5、風格染發技術

6、服裝風格特征

7、服裝風格診斷流程

8、飾品搭配

9、絲巾系法

10、服裝發型與配飾之間的搭配方法

11、世界服裝品牌講解 第四級：專屬化妝造型風格定制

1、各種化妝工具的使用方法

2、化妝程序及手法

3、臉型與五官的刻畫

4、精致打粉底

5、眉唇型設計

6、眼型描畫及設計

7、各種眼影、眼線、唇線、腮紅設計

8、人體色、膚色與化妝色彩

9、實用生活類的化妝妝面

10、妝面與發型的結合規律

11、女士九型風格化妝實踐

12、女士九型風格造型實踐

13、男士九型風格化妝實踐

14、男士九型風格造型實踐

15、基礎手部護理

16、甲油色彩使用規律

17、不同風格美甲操作方法 第五級：顧客心理學

1、生命數字解析 2、30秒了解顧客個性

第三篇：發型設計

男生發型由于留發較短，發型變化不及女子多，但通過修剪、吹風梳理或燙發、梳理，也能梳理出多種多樣、美觀大方、具有男性魅力的發型。男生的發型一般是以頭發頂部至發際線處的長度為依據，分為短發型、中長發型、長發 型、超長發型。短發型--留發較短，發式輪廓線鬢角處;中長發型--留發適中，發式輪廓線 在耳輪以上;長發型--留發較長，發式輪廓線在發際線以上;超長發型--留發很長，發式輪廓 線超過發際線。男生發型分類可以根據頭發曲直形狀來分，可以分為直發類發型、卷發類發型、直卷結 合類發型。還可根據操作方法來分，如剪發類發型、燙發類發型、部分燙發發型。男子發型 分類，一般以留發長短來分較為適宜。1.短發類發型 短發類發型基本上是直發經過軋發、剪發來造型，具體發式有平頭式、圓頭式和平圓式 三種。平頭式： 又稱平頂頭或小平頭。特點是兩側和后部頭發較短，從發際線向上軋剪，短 發呈波差層次，色調勻稱，頂部略長的短發軋剪成都市平形，根據頂部頭發長度，又有大平頭、小平頭之分。圓頭式： 又稱圓頂頭或小圓頭。特點和平頭式相似，但頂部頭發呈圓形。平圓式 ： 又稱平圓頭。特點是吸取平頭和圓頭兩者的特點綜合而成，周圍頭發有層次 色調，頂部呈平圓形。游泳式： 又稱運動式，是在平圓頭基礎上發掘起來的，頂部頭發較平圓頭為長，周圍 輪廓上部呈球形，層次較低，色調較深，短發具有長發感覺，適合青年、中年和運動員。中長發、2.中長發、長發類發型 這兩類發型發式基本相同，只是留發長短有所區別，有的是直發剪吹，有的是燙發梳理。具體發式主要有青年式、波浪式、自然式等多種。

青年式： 是青年的主要發式，特點是留發較長，一般邊分頭路，大邊頭發隆起，小邊 頭發向后梳、線條流暢、輪廓飽滿，顯得健美英俊，富有時代青年的朝氣。青年式可留中長 發或長發，也有中長發、中層次、淺色調和長發、低層次、深色調的變化。波浪式： 通過 燙發或吹梳而成，整個發式呈波浪形線條結構，有分頭路不分頭路、大波小波等變化，一般 傾向柔和的波浪，線條活潑，發絲自然，具有現代男性瀟灑的美感。青年波浪式： 其設計是綜合青年式、波浪式特點而成，邊分頭路，大邊呈波浪蕩形、小邊呈曲線向后梳，線條流暢，造型優美，具有英俊瀟灑的男性美。自然式： 特點是留發中長，頂部頭發較長，向前披垂，形成稀疏自然的筆尖形，兩側 和后部頭發向上軋剪，形成自然坡差層次，整個發型，線條柔和，發絲自然平服，簡潔大方、自然。中分式： 特

點是留發中長，中間分頭路，額前頭發從頭路梳向兩側，發根站立蓬松自然，兩側和后部頭發向上軋剪，有一定層次和色調，這是受港、臺歌星影響而在 80 年代流行的 一種發型，又稱港式，富有時代青年的新貌感。蘑菇式： 特點是頂部頭發較多較厚，形成蘑菇形輪廓，兩側和后部頭發向上軋剪，有 自然參差層次。蘑菇形輪廓比女子蘑菇式為小，發式輪廓線也不太明顯，也是目前較為流行 的男子發型這一。奔式： 特點是留發較長，邊分頭路，大邊頭發呈鴨舌帽形向前沖，兩側 頭發向后梳，在后部中心會合，線條流暢，造型別致，具有男性健美感。卷式： 是燙發發型，也可用電鉗卷燙或圓刷卷吹。留發中長，頭發燙成卷曲或半卷曲 形，發圈可大可小，卷曲要自然，適合活潑的青年。下面推薦幾種流行的發型

今年男士方面會流行一些長度距離大的發型，例如頭頂剪短、剪碎或剪得長短不一 來配搭長至過耳或長度到頸的頭發； 如果前額劉海兒剪出長短不齊的效果，頭發的長短層次

大部分又會以顏色來作對比，用大片和大膽的顏色來突出明顯的效果，當然也可以采用多層 次的“挑”，用 2-3 種顏色做出來會更前衛，更有新鮮感。

以下是幾個男士發型的主打類型

瀟灑型

球星貝克漢姆帶著一點不羈。而他的發型早已深入人心。走在大街上，總會見到一 兩個前衛男人--留長中間部分并束起一條辮子，兩側剪短。確實，這給人非常前衛、活力又 具有強大魅力的瀟灑感覺。

成熟型

與貝克漢姆的風流瀟灑的感覺不同，影星任達華的形象很健康，全身上下散發著一 股成熟的魅力。他的全頭剪短，中間部分向上梳起，前衛但是配上西裝一點不會給人夸張的 感覺，反而神采奕奕。

帥氣型

作為高級白領的年輕男士，發型方面不應太古板。不妨借鑒一下年輕的威廉王子的 發型。他的發型中有點亂，仿佛有點孩子氣，但不會給人一種不修邊幅的感覺，反而在西裝 革履中散發出青春的朝氣。

成功型

美國前總統克林頓的發型具備的是另外一種風格，它比較適合年齡稍微大一點的成 功男士。因為它能較好地體現自己的尊嚴以及一種領導者的風范，卻不落入過去的 “老土”。

清爽型

此款發型是由俗稱“板寸頭”演變而來。大家都知道板寸有著干凈、清爽、方便的 優點，在此基礎上稍加改變就可補其“不可登大雅之堂”的不足。一次改動是將頭頂前額的 頭發順勢留長，并向后梳理，可給人留下干練、充滿朝氣、信心十足的感覺。如再將前額中 一束頭發添加點灰白色彩。更能盡顯成熟與穩重，給人以信任感，與眾不同又不失自我

我。另 一款改動是用專業日本電棒將頭發輕燙，向前或向后梳理隨心所欲，不失為另種時尚。此款 比較適合成功的男士。

休閑型

此款發型興于日本，適合大學生或藝術工作者。發式為中長披肩式。由發型師采用 立體多層式手法將頭發剪出動感后，稍加以粗杠輕燙，便產生出自然紋理(有別于女士的燙 發)，有助于增加藝術浪漫氣息。

特別提醒：中國男人頭發的最大問題就是發質又粗、又硬、又直，讓很多男士覺得 打理自己的頭發不容易，從而放棄一些可以表現自我個性的發型。有些則為了方便索性剪成平頭，沒有發型可言，沒有個性可言。懂得與時俱進才能成為真正的紳士。

第四篇：發型設計大賽_策劃書

發型設計大賽

近些年來,豐富多彩的活動對發揮當代大學生的創新意識有著極大的作用.為豐富大學校園生活，提高同學們的藝術修養和敢于創新的精神，展示河源職業技術學院學子們的藝術風采，現將推出以“發揮自我創新，展現自我風采”為主題的發型設計大賽.活動主題: 發揮自我創新，展現自我風采

活動宗旨:讓每位參與其中的學子都能得到更多的創新發展機會

主辦方:

承辦方：

活動時間：

活動地點：籃球場

活動對象：

活動目的：為豐富大學生活,提高同學們的藝術修養和敢于創新的精

神，展示河源職業技術學院學子們的藝術風采。

活動效果：生動、形象，且富有現場氣氛，能讓參與者自身的設計水

平有了很大的提高。

活動流程：

（一）準備階段：

1.出一份活動海報（要求：制作出的海報信息充分體現活

動特色，讓人耳目一新。）

2.根據報名者的名額，在比賽當天準備好供參與者比賽的桌椅

3.準備好獲獎者的禮品。

4.安排好評委和主持人

（二）比賽要求：1.參與者必須在指定的時間內40分鐘內完成自己的設計，超過時間的按一定的程度扣分。

2.參與者需自備好參賽工具和自己的模特。

3.為公平起見，只能實行一對一的參與方式。

（三）比賽階段：

1.主持人致開場詞，比賽正式開始

2.比賽者在規定的時間內對模特的發型進行設計

3.工作人員注意提醒參與者所剩的時間及維護秩序

4.評委對選手在比賽中的表現進行打分

5.統計比賽學生的得分情況

6.經過激烈的評選,選出一等獎、二等獎、三等獎各一名

并頒發獎品

7.評委老師點評

8.由現場嘉賓和評委為獲獎選手頒獎

9.比賽結束后為所有參賽選手及參與的模特拍照留念，工

作人員負責清理現場

（四）后續階段：

1.廣泛收集老師和學生對此次比賽的看法和意見。

2.活動后的總結

08酒店管理（1）班李敏惠

第五篇：古代詩詞欣賞與寫作教學大綱

古代詩詞欣賞與寫作教學大綱

（楊子怡編）

一、課程說明

（一）、課程性質與任務

本課程是漢語言文學專業限制性選修課，在本科第五學期或第六學期開設，也可作為詩詞普及性教育課在全校開設。本課程主要引導學生從藝術、寫作兩個方面欣賞古典詩詞中一些重要的、有藝術價值和美感特質的名作，講授一些詩詞的格律知識和結構布局、詩句錘煉、押韻要求、詞調選擇、詩意提煉、聯想運用、意境藏露、詩句修辭、題材取舍、典故運用、詩詞審美、鑒賞標準等寫作技巧和欣賞方法。

（二）、開設本課程的指導思想

古典詩詞是中華文明的一絕，是中國的文化長城。在中國，人們愛詩、頌詩、用詩、寫詩，生活中“一切皆詩”，泱泱中華成為詩的國度。重視詩教，重視詩詞的寫作是中國由來已久的文化傳統，這種傳統一直綿延到“五四”以后，建國前高校還非常重視舊體詩詞的寫作，寫作詩詞在高校蔚然成風。建國之后，這種傳統慢慢丟失，詩詞的寫作逐漸退出了高校校園。“天意君須會，人間要好詩”。現在該是讓詩詞這一古老的藝術重回大學校園的時候了。為了繼承中華文化的傳統，為了陶冶青年學子的性情，為了加強青年學子的藝術修養，為了培養青年學生的創新意識，為了豐富青年學生的文化知識，開設這一課程意義重大。這也是我們建設課程特色，從事教學改革的嘗試之一。

(三)教學目的通過本課程的教學基本上達到以下兩個方面的目的：

1、培養學生的愛國主義精神，增強民族的自豪感，全面提高學生的素質。

2、培養學生的藝術欣賞水平，提高學生的文學素養。

3、懂得舊體詩詞的格律知識和一般的寫作技巧，能寫出基本合符格律的且有一定藝術水平的詩詞作品。

（四）、教學要求

本課程的教學力求在本科三年級唐宋文學課和古代漢語課的基礎上進行提升，做到理論講授與基礎知識講授相結合，作品欣賞與詩詞創作基本技巧的講授相結合，理論講授與詩詞創作實踐相結合。要求學生能有深度地欣賞古典詩詞名作，基本了解和掌握古典詩詞的格律知識和寫作技巧，能寫出合律的、有較高藝術水平的詩詞作品。

（五）、總課時數

本課程開設一個學期，每周2課時，共36課時。

（六）、考核方法：或寫出5000字篇幅的欣賞文章，或寫作合律的詩詞。

二、教學大綱具體內容

詩律篇(13課時)

第一章：近體詩的平仄

第一節：四聲和平仄第二節：近體詩的四種基本句型

第三節：近體詩的平仄譜第四節：交錯與粘對

第五節：拗與救

第六節：四聲遞用

第七節：平仄余論

第八節：平仄變體

第二章：詩歌的押韻

一、用韻的標準和基本要求

二、詩韻的禁忌

第三章：近體詩的對仗

第一節：對仗的位置

第二節：詞性對和類別對

第三節：對仗的語言修辭

第四節：對仗的禁忌

第四章：古體詩

第一節：字數和詩行

第二節：通韻和換韻

第三節：平仄三字尾

第四節：對仗的特點

第五章：近體詩的章法與句法

第一節：近體詩的章法

第二節：近體詩的句法

第三節：近體詩的字法

第六章：吟誦與唱酬

第一節：古典詩歌的吟誦

第二節：古典詩歌的唱酬

詞律篇(10課時)

第七章：詞調及其體制

第一節：七音十二律

第二節：詞調的由來

第八章：詞的分片

第一節：片的稱謂

第二節：片的格式

第三節：過片和意脈

第九章：詞的用韻

第一節：韻字的句位間隔

第二節：同部相押與異部通押

第三節：特殊韻格和避忌

第十章：詞的句式和平仄

第一節：詞的基本句式

第二節：句子的點頓與分合第三節：領字的應用

第四節：對仗的變化

第四節：四聲陰陽

第十一章：選詞擇調

第一節：長調與小令

第二節：豪放與婉約

鑒賞篇(13課時)

第十二章：詩詞的鑒標準

情真·味厚

格高

第十三章：寫作技巧

工于起勢·質直與深婉·語短意長

詠物要有新意·寫詩與邏輯和訓詁·自嘲要幽默·難于分解偏分解 蒙太奇手法

臨去秋波那一轉·談豹尾

說謀篇·談鳳頭

動詞的妙用

煉字鍛句

第十四章：寫作題材

于卑微處賦高標·生活切片

各具匠心的詠雪詩·反映時代精神

第十五章：藝術篇

要注意形象性

典型的瞬間·觀和感

問的藝術

創新無止境·綠葉成蔭的魅力

寓情于景·以物喜和以己悲

藏和露

意境淺談

比喻和聯想

再談聯想

超人的聯想力·活用典故

詠物詩要有寓意

風云氣與兒女情

以少勝多·動人春色不須多

“灼灼”與“依依”·律詩的對仗

成語入詩小議

筆底波瀾·行舟欲系千斤石，又怕寒生隔岸衾

繼承與因襲

說“悟”·談古人的“偷詩”·戲改清明詩及清明詩趣

詩的構句、緊縮及調整 工于煉意

含蓄委婉

藝術夸張

巧妙取舍、忌瑣細的描摹 以小見大

以情感人

立意要高

第十五章：古典詩詞審美談 反常為美

詩趣味美雜談