第一篇：教學大綱

教學大綱

第一節：《2.2運動的描述》

一，課程名稱：《2.2運動的描述》 二，課程簡介：

《2.2運動的描述》是教科版第二章的第二節內容，物理是一門自然科學。在自然界一切物體都在運動，學生先從身邊最簡單的運動著手，對于學生物理學科的入門奠定了很好的基礎，對于本節不熟悉的參照物，教材通過大量的具體事例，讓學生通過討論分析最終理解運用。

三，課程目標：

1．知識與技能：

1、認識描述運動必須要有參照物，學會根據具體情況選擇參照物。

2、體驗用實例解釋運動與靜止的相對性。

3、知道速度的計算公式及物理意義。2．過程與方法：

通過學生參與式的體驗學習，使學生能靈活選取參照物來分析物體的運動情況，嘗試應用已知的科學規律解釋具體問題，初步培養學生發現問題、提出問題和分析問題、解決問題的能力。初步培養學生的創造性思維和發散思維能力。

3．情感態度與價值觀：滲透辨證唯物主義教育和科學人生觀教育。四，課程內容與教學安排： 1，導入新課 2，參照物

3，運動和靜止的相對性 4，快與慢 5，鞏固練習

6，小結及作業.預習

7，板書設計

教學安排：導入3分鐘，教師講授17分鐘，討論交流小組活動15分鐘，試題鞏固8分鐘，小結2分鐘 五，課程評價

我通過引導學生探討“運動和靜止的物體都是相對而言的？如何判斷物體是否在運動？”先讓學生通過看書在頭腦中形成初步的感知，再結合第二段視頻的觀看，最后讓學生通過小組進行學習、交流，并要求學生人人都要發言，我在各組間巡視指導。看到同學們都能夠舉出很多日常生活中現象和實例來說明上面的問題，是學生真正懂得了，我們所說的運動或靜止都是依據情境中的某個特定的物體來說的，依據標準不同，得出的結論也不同，說明了運動和靜止的物體都是相對而言的。再通過全班的匯報、總結。教師做簡單的概述，并幫助學生及時的糾正在交流中出現的錯誤或片面的認識。

在最后練習的處理時，可以采用另外一種方式，以習題方式發下去后，讓學生當堂鞏固，然后進行小組討論，最后進行交流，既節約了時間又達到了效果。最后一點就是與學生的互動方面做了太少，對于課堂氣氛把握不太理想，這是以后要著重加強的，要讓學生在輕松活潑的氛圍中快樂地學習。由于受課堂時間的限制，對于相對性的討論沒有更多的深入，部分學生對這一知識的認識還不夠。在熱鬧的討論之后，沒能給學生一定的靜思時間，讓學生重新理解這一問題和知識點。

第二節：《3.2樂音的三個特征》

一，課程名稱：《3.2樂音的三個特征》 二，課程簡介：

《3.2樂音的三個特征》本節是教科版第三章的第二節內容，學生先從身邊最簡單的聲音著手，對于學生物理學科的入門奠定了很好的基礎，對于本節不熟悉的名詞，教材通過大量的具體事例，讓學生通過討論分析最終理解運用。三，課程目標： 1．知識與技能

(1)能從日常生活的直接感受中知道樂音有音調、響度和音色的區別。

（2）常識性的知道音調的高低與聲源振動頻率有關，響度的大小與聲源的振幅和距聲源的遠近有關。

(3)知道不同發聲體發出樂音的音色不同。2.過程與方法

(1)通過做“音調與頻率有關的實驗”和“響度與振幅有關的實驗”，進一步體會物理學研究問題的方法。

(2)培養科學探究的能力。3.情感態度價值觀

(1)體會現實世界物體的發聲是豐富多彩的，培養熱愛世界、熱愛科學的品質。(2)培養聯系生活、生產和科學技術的意識 五，課程內容與教學安排： 1，導入新課 2，音調 3，響度

4，音色 5，鞏固練習

6，小結，作業及預習7，板書設計

教學安排：預習導入3分鐘，教師講授18分鐘，討論交流小組活動17分鐘，試題鞏固5分鐘，小結2分鐘，整個教學過程通過身邊的日常生活現象，引導學生學習音調，響度和音色的概念，通過不斷設疑啟發學生思考問題，通過圖片資料了解物理源于生活。

五，課程評價 本節課，我能夠充分利用身邊的有限教學資源盡可能多地做一些演示實驗和學生活動，讓學生積極參與到教學活動之中。在教學引入時利用學生的親身經歷和隨手可得的材料進行實驗，使學生體驗到物理與生活的緊密聯系，體驗到物理來源與生活，物理就在我們身邊，拉近了物理與生活的距離，體驗到物理與我們生活的聯系。學生對將聲音的振幅轉換為乒乓球跳動的幅度很感興趣，這樣對以后轉換法的深入學習很有幫助。

但是，給學生留的思考的時間和空間不夠。對實驗觀察的現象為讓學生表述出來，未引導學生進行分析現象歸納得出結論，而是有老師代勞，此處做的不當。應該引導學生進行分析得出：直尺伸出的越長，振動越慢，頻率越低，音調越低；直尺伸出的越短，振動越快，頻率越高，音調越高。這樣不利于培養學生獨立思考的思維品質和分析、歸納、概括的能力。

第三節：《4.1光源

光的傳播》

一，課程名稱：《4.1光源

光的傳播》 二，課程簡介：

《4.1光源 光的傳播》是教科版第四章的第一節內容，學生先從身邊最簡單的光著手，依次講述了光源和光沿直線傳播的條件和應用。對于學生學習光的知識奠定了很好的基礎，本節中介紹了《墨經》中的小孔成像現象，激發了學生的民族自豪感。三，課程目標：

1．知識與技能

1.了解光源，知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類.2.理解光沿直線傳播及其應用.3.了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3×108 m/s.。

2.過程與方法

(1)通過觀察光在空氣，水和玻璃中傳播的實驗現象，認識光沿直線傳播是需要條件的。(2)通過討論“光傳播的是什么”，了解光是傳播能量和信息的重要載體。3.情感態度價值觀

(1)通過對光沿直線傳播的探究學習活動，使學生認識到不能絕對化的理解科學規律。

(2)培養聯系生活、生產和科學技術的意識 四，課程內容與教學安排： 1，導入新課 2，光源

3，光是如何傳播的

4，光的直線傳播規律的應用 5，鞏固練習

6，小結，作業及預習7，板書設計

教學安排：導入3分鐘，教師講授18分鐘，討論交流小組活動17分鐘，試題鞏固5分鐘，小結2分鐘 五，課程評價

在課堂上采用活躍的教法，激發學生的興趣，讓學生成為學習的主角。在備課過程中，本人思考教材的處理是，物理來源于生活、物理應用于生活。所有的物理規律必須通過實驗現象真實的反映在學生眼前，讓學生有直觀的認識，并能總結規律。將得到的規律應用到對自然物理現象的解釋之中，所有的一切應該是水到渠成，自然形成的。

教學語言略顯拖沓，不夠精煉，時間分配前松后緊，不夠緊湊。教學語言的精煉與簡潔，一直是本人追求的方面。物理規律的概括或者物理概念的教學都是比較抽象的，這就需要教師用簡練的學生易懂的語言讓學生快速的理解并接受。如果教師在講解過程中，反反復復的嘮叨，貌似在強調，實際在攪亂學生的思維，過多的語言描述也會浪費寶貴的教學時間。本節的教學過程中，本人自我感覺在這方面還有很多可以改進的地方，需要更多的琢磨。

第四節：《4.2光的反射定律》

一，課程名稱：《4.2光的反射定律》 二，課程簡介：

《4.2光的反射定律》屬于幾何光學中很重要的一部分，也是生活中常見的現象。光的反射定律是光傳播的基本規律之一，是光沿直線傳播的引申，是認識平面鏡成像原理和進一步學習其他光學知識的基礎，具有重要的知識價值；光的反射定律在實際中應用廣泛，是解釋大量日常現象和解決有關技術問題的基礎，具有很高的應用價值；光的反射規律是通過實驗探究得出的，學生在探究過程中能培養學生學習物理的興趣，培養學生的觀察能力、實驗能力和分析歸納的能力。同時也為學習光的折射奠定了基礎，還可為高中進一步學習奠定基礎。三，課程目標： 1．知識與技能

了解光在一些物體表面可以發生反射.認識光反射的規律，了解法線、入射角和反射角的含義 理解反射現象中光路的可逆性.了解什么是鏡面反射，什么是漫反射.2.過程與方法

1、通過試驗，觀察光的反射現象。

2、體驗我們是如何看見不發光的物體的。

3、探索光的反射規律。

3.情感態度價值觀

1、在探索光的反射規律過程中培養學生的科學態度。

2、密切聯系實際，提高應用能力。

四，課程內容與教學安排： 1，導入新課

2，光的反射定義

3，光的反射有什么規律呢

4，光路的可逆性 5，．鏡面反射和漫反射 6，光的反射定律在生活中的應用 7，鞏固練習

8，小結，作業及預習

9，板書設計

教學安排：導入3分鐘，教師講授19分鐘，討論交流小組活動16分鐘，試題鞏固5分鐘，小結2分鐘，本節課我將以“創設情境——設置疑問——啟發誘導——鼓勵探究——歸納總結——應用提升”這一主線展開教學。充分發揮教師主導的作用，想方設法調動學生的積極性，使學生成為小小的“發現者”和“設計師”。鼓勵學生像一個小科學家似的去探求真理、獲得真知。五，課程評價

采用多媒體方式，集文、圖、聲、動畫和視頻于一體，把抽象的學習內容轉變為具體形象的形式呈現給學生，使學生更容易理解。對實驗探究的內容采用分層“提出問題——猜想——設計并進行實驗探究——分析論證，得出結論”的方式，層層推進，使學生探究物理問題的興趣得以維持。練習題設計合理，反映在題量適中，內容緊扣教學內容。練習及時反饋，并讓學生說出解題的思路，既鍛煉學生的語言表達能力，也鍛煉學生的說理能力，培養學生根據物理道理解決實際問題的能力與習慣。

(1)由于光的反射實驗器的兩個半屏制作不整，造成很難保證反射光與入射光同時顯示在兩個半屏上，指導未能全部照顧過來，尤其是操作能力差、上課不能集中精力的學生。(2)講課的語言不夠精煉，造成導入新課時間偏長、導學時間偏長，以致練習時間不足，顯得有些匆促。(3)光的反射生活實例未能引入，變成純粹的練習。(4)在讓學生探究反射現象中光路可逆時，由于學生沒有充分的準備，未能記錄入射光路與反射光路，給認知水平差的學生造成一定的困難。

第五節：《4.3 科學探究:平面鏡成像》

一，課程名稱：《4.3 科學探究:平面鏡成像》 二，課程簡介：

《4.3平面鏡成像》作為初中物理第一個全面設計探究各個環節的科學探究課，無論在所處的位置還是中考得失角度分析，在整個初中物理教學中舉足輕重，本節課的順利實施，為以后學生以正確的態度和方法學習物理打下堅實的基礎。

本節內容是光學部分的教學重點之一。學生在學習了光沿直線傳播與光的反射的基礎上，進一步學習習近平面鏡成像的特點、原理及應用。本課中學生首次接觸“像”這個新概念，后面還將學到“凸透鏡成像”，本課具有承前啟后的重要作用。

教材突出了學生的探究活動，把科學方法的學習和科學知識的學習放到同等重要的地位，更加注重讓學生親身體驗物理規律的得出過程，讓學生在體驗中感受探究的快樂，感受成功的喜悅。三，課程目標：

（一）知識與技能

（1）了解平面鏡成像的特點。

（2）了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。（3）理解日常生活中平面鏡成像的現象。

（二）過程與方法

（1）經歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄。（2）觀察實驗現象，感知虛像的含意。

（三）情感態度與價值觀

（1）在探究“平面鏡成像特點”中領略物理現象的美妙和和諧，獲得“發現”成功的喜悅。

（2）培養實事求是的科學態度。

（3）通過對平面鏡了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。四，課程內容與教學安排： 1，導入新課 2，平面鏡

3，實驗探究：平面鏡成像的特點

4，平面鏡成像的應用與危害 5，鞏固練習

6，小結，作業及預習

7，板書設計

教學安排：導入3分鐘，教師講授19分鐘，討論交流小組活動15分鐘，試題鞏固6分鐘，小結2分鐘 五，課程評價

在課堂上采用活躍的教法，激發學生的興趣，讓學生成為學習的主角。學生活動為主線的課堂教學，使課堂成為學生主動、生動活潑的學習場所，充分調動學生學習積極性，樹立學習自信心，激發學生好奇心和求知欲。本節課重點在培養學生實驗探究能力，讓學生體驗科學探究的全程及科學方法，并將知識應用于生產、生活實際中，體會物理是有用的。設計實驗，進行探。在啟發，引導建立虡像概念后，讓學生通過對比平面鏡與玻璃板成像情況，明確了如何確定像所處的位置(把平面鏡改為透明的玻璃板)，從而確立了實驗基本思想和方法。接下來，怎樣比較虛像與物的大小(找一個跟物體完全相等的物體“替代物”與像比較大小)，怎樣比較像與物的位置關系(用鉛筆作記號，連線用刻度尺測量)。在這個過程 中要讓學生展開想象的翅膀，通過討論，確定實驗器材，制定實驗計劃及實驗步驟。在課堂討論中老師可適當提問加以引導，這樣做可充分調動學生思維的主動性，訓練學生思維的靈活性，深刻性和方向性，防止出現學生盲目探究，使學生思路更加清晰，實驗更有興趣，實驗探究更有創造性，使學生有了敢于思考，敢于探索，敢于創新的精神。

存在的問題與不足：

1、時間把握不好，學生思考、討論的時間有些少;

2、在學生回答后，教師的點評不夠深刻

3、各個環節之間的語言銜接不夠流暢

4、可以把平面鏡的應用放到第二課時講，這節課就專門講實驗，這樣時間就能充裕些。

第六節：《4.4光的折射》

一，課程名稱：《4.4光的折射》 二，課程簡介：

光的折射是重要的光學現象，是研究透鏡成像的基礎，有著承上啟下的作用，同時又是解釋日常生活中許多光現象的基礎。通過對折射現象的分析，可以培養學生密切聯系實際，運用科學知識來解釋一些自然現象的習慣和能力，更重要是激發學生學習興趣，提高嚴謹，科學素質。

三，課程目標：

知識與技能：

1．了解光的折射現象

2．探究并了解光從空氣射入水中或其他介質時的偏折規律 3．了解光在發生折射時，光路的可逆性 過程與方法：

1．能在學習光的傳播和反射的基礎上提出新的問題，培養提出問題的能力 2．通過實驗觀察、認識折射現象，培養學生初步觀察的能力

3．使學生進一步了解科學探究活動過程，培養學生初步的探究能力 情感態度與價值觀：

1．有與他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的見解

2．逐步領略折射現象的美妙，獲得對自然現象的熱愛、親近的感覺

四，課程內容與教學安排： 1，導入新課

2，光的折射定義 3，理解基本概念

4，探究：光的折射規律 5，光的折射現象中光路可逆嗎？ 6，用光的折射規律解釋現象 7，鞏固練習

8，小結，作業及預習

9，板書設計

教學安排：導入3分鐘，教師講授18分鐘，討論交流小組活動17分鐘，試題鞏固5分鐘，小結2分鐘 五，課程評價

在實驗探究過程中由于尊重了學生的猜想，尊重了學生的認知水平，尊重了學生對規律的認識，使探究教學真正達到了使學生從學習中收獲知識，掌握學習方法的目的。在調動學生積極性方面取得了一定的成功，整堂課學生積極參與、積極思考、師生配合、學生合作較好；學生在實驗中發現問題，引發思考，通過實驗探究規律；學生表演光從一種介質斜射入另一種介質兩角的大小關系較好，并能總結出在空氣中的角始終是大角。

對本次課的準備不夠充分，有些實驗現象來不及調整實物展臺的效果。“光的折射現象”演示實驗有待改進；本節課是以“探究”教學為主，但學生初學物理，他們的物理思維還沒有形成，更不用說實驗探究能力的具備了，由于事先估計不足，導致本課的探究放的太寬泛了。今后要注重循序漸進，逐步培養學生的能力；

在用光的折射規律解釋折射現象、生活實例的時候應該作為重點，由于前面的實間壓縮的不夠緊導致重點不突出，比如：從水中看岸上的樹是變高了的樹的虛像，海市蜃樓的形成，天上星星的實際高度．．．．．．都還沒有來得及討論，這是最遺憾的地方；

為了及時鞏固光的折射規律，練習畫簡單的光的折射光路圖，同時也為了讓學生利用光的折射規律更好的去解釋生活中的一些現象。由于時間沒有把握好，所以學生的課堂練習沒有當堂練習反饋；

第七節：《4.5科學探究：凸透鏡成像》

一，課程名稱：《4.5科學探究：凸透鏡成像》 二，課程簡介：

《4.5科學探究：凸透鏡成像》是教科版八年級物理第四章教材的第五節，在第四章中占有重要的地位。教材從光的傳播、光的反射，以及光的折射等內容循序漸進地推出“凸透鏡成像”。抓住主要矛盾，探究“凸透鏡成像”有什么規律，從而說明它是初中光學中普通遵循的規律。“凸透鏡成像”既是對光的反射和折射的深入研究，又是高中有關光學知識的基礎。從研究方法看，教材是采取先認識凸透鏡和凹透鏡，而后探究凸透鏡在各種情況下的成像情況，通過對數據的初步分析處理得出規律。由實驗抽象出物理規律是研究問題的常用方法。由于學生在探究過程中缺乏對凸透鏡成像規律的感性認識，只知其然而不知所以然，沒有經歷交流合作的過程，缺少總結能力的訓練，因此很難理解理性知識。以至于對凸透鏡成像規律本身的內容理解不透，記憶不深、不牢，達不到預期的教學目的。針對這個問題，筆者認為只有采用讓學生經歷探究的全過程，并引導學生總結出規律，才能有效突破凸透鏡成像規律的教學難點。三，課程目標：

一、知識與技能

1.理解凸透鏡的成像規律.2.知道凸透鏡成放大、縮小、實像和虛像的條件.二、過程與方法

1.能在探究活動中，初步獲得探究問題的能力.2.通過對凸透鏡成像現象的觀察分析，總結出凸透鏡成像規律，并用列表的方法歸納出凸透鏡成放大或縮小、正立或倒立、實像或虛像的條件.培養從物理現象中歸納科學規律的方法.三、情感態度與價值觀

1.通過研究凸透鏡成像的實驗，以及對其成像規律的分析有意識地滲透辯證唯物主義觀點.2.通過探究活動，激發學生的學習興趣，培養學生具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常生活中的物理學規律.3.注意培養學生樂于參與觀察、試驗、制作的興趣.四，課程內容與教學安排： 1，導入新課 2，照片分類

3，實驗探究：凸透鏡成像的特點

4，規律應用及拓展延伸 5，鞏固練習

6，小結，作業及預習

7，板書設計

教學安排：導入3分鐘，教師講授19分鐘，討論交流小組活動15分鐘，試題鞏固6分鐘，小結2分鐘 五，課程評價

1、提出問題方面。給學生創設一些問題的情景，引導學生去發現問題，使學生產生探究的方向，從而提出問題。

2、學生大膽猜想假設方面。一定要給學生留一定思考時間，并且讓學生充分討論。讓學生提出 猜想，特別是提出具有創新的猜想和假設。而對明顯不正確的猜想，也不要草率否定，在充 分肯定積極性的同時提出正確合理的成分，使他看到自己的成績，增強學生的勇氣。

3、進行實驗和記錄實驗數據方面。引導學生將數據和對應的現象一一記錄下來。告訴學生實驗過程當中，不僅要記錄數據，更應該將所有觀察到的現象記錄下來，如：物體到凸透鏡的距離、觀察到的像的大小和像的倒正等。

分析與總結物理規律。分析表格中記錄的數據，按照探究開始時提出的問題，總結凸透鏡成像的規律。此時教師要注意引導學生，給學生寬松的環境進行比較數據中的距離與凸透鏡的焦距之間的關系。

4，學生在課堂探究活動中表現出一定程度的無序性、盲目性，今后要采取印發學案的措施，使學生了解自己在探究活動中應該做些什么，明確自己的目的。教師在此過程中應給學生一些方向性的暗示，在給學生更加寬松的思維空間和活動空間的同時增強實驗探究的實效性。

5,蠟燭光線自身沿透鏡主軸方向有一定的厚度，使物距不是唯一的值，給確定像的位置帶來困難，從而使所得數據有一定誤差。

6，分組實驗雖然能讓學生探究清楚每一條規律，但是學生只知道他探究的那一條規律，對于其它規律印象不深刻，所以應該合理安排時間，在總結了規律之后留幾分鐘讓學生再進行驗證。

第八節：《9.2液體的壓強》

一，課程名稱：《9.2液體的壓強》 二，課程簡介：

本節內容選自人教版初中物理八年級下冊第九章第2節。本節主要介紹了液體內部的壓強及其大小和應用;學生前面已經學習了壓強和壓強的計算，為本節課的學習做了很好的鋪墊;而本節課作為對壓強的進一步深入學習，也為以后繼續學習氣體壓強、流體壓強打下很好的基礎，在教材中有著承上啟下的作用;因此，學好本節課具有重要的意義。本節課通過探究影響液體壓強大小的因素，讓學生在自我探究過程中，引導學生觀察、分析和總結，激發學生的探究意識。

三，課程目標：

1、知識與技能

(1)了解液體內部存在壓強，以及液體內部壓強的方向。(2)了解液體壓強的大小跟什么因素有關。

(3)知道液體內部壓強公式，能用該公式簡單說明一些物理現象；

(4)能用液體壓強公式解釋帕斯卡實驗，培養學生用理論解釋實驗現象的能力

2、過程與方法

(1)通過對演示實驗的觀察，了解液體內部存在壓強的事實，知道液體內部不同深度處壓強的大小和方向。

(2)體驗和感悟液體壓強的推導過程。

3、情感、態度與價值觀

(1)在觀察實驗過程中，培養學生的科學態度。

(2)密切聯系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。鼓勵學生積極參與探究活動。四，課程內容與教學安排： 1，導入新課

2，液體對容器底部和側壁的壓強 3，液體內部壓強的特點

4，液體壓強的大小 5，拓展和補充 6，鞏固練習

7，小結，作業及預習

8，板書設計

教學安排：導入2分鐘，教師講授15分鐘，討論交流小組活動18分鐘，試題鞏固6分鐘，小結2分鐘 五，課程評價

在探究液體壓強的過程中，先進行理論推導，再實驗驗證的思路和方法，突出了科學探究中的分析論證對培養學生綜合運用知識和分析解決問題的能力。液體壓強推導時有些同學不理解，在作業中也出現了一些問題，壓強和壓力概念混淆，密度的字符書寫不標準，液體壓強計算公式應用起來不熟練，這些問題在習題課時都需要加以強調，尤其注意對學生良好習慣的養成.教學設計應更嚴密、更科學。尤其要預留出學生活動的時間。應盡量將演示實驗改為分組實驗，寧可將一部分應用知識留于課后學生鞏固過程中掌握，也要使學生在課堂上通過教師指導而經歷充分感知和探究式學習。提高自己的教學素養，提高自己教學語言表達能力，進一步簡潔課堂語言，在設問、提問語言方面多下功夫。本節課教學目標側重讓學生經歷探究式學習過程，但因考慮到學生實際實驗操作能力、基礎程度、認知能力等方面因素，在設計過程中并未能落實好探究式學習的過程，應爭取將演示實驗改進為分組實驗，加強學生親身體驗，從而更好調動學生積極性。

第九節：《10.1在流體中運動》

一，課程名稱：《10.1在流體中運動》 二，課程簡介：

本節課是在學生學習了固體的壓強、液體壓強、大氣壓強的基礎上引入的，內容與生活和科學技術聯系密切，能使學生保持對自然界的好奇，發展對科學的探索興趣。《10.1在流體中運動》是對本章前面所學知識的補充和延伸．前面已經學習的壓強都指的是液體和大氣靜止狀態下的，因此本節補充了流體壓強的知識；本節則利用硬幣起跳，漏斗中的乒乓球，吹紙條實驗等，引導學生分析概括出流體的壓強與流速的關系，用演示實驗和學生小實驗，增加學生的感性認識，培養學生的分析能力和運用知識的能力．接著又用它分析得出飛機的升力是怎樣產生的．在教學中培養學生關愛生命，熱愛科學的精神。三，課程目標： 知識與能力

(1)讓學生初步知道液體和和氣體具有流動性，了解液體和和氣體的壓強與流速的關系（伯努利原理）。

（2）讓學生初步知道流體流動時壓強的特點。（3）讓學生初步了解機翼升力產生的原因。

（4）讓學生能用液體流動時壓強的特點簡單解決生活中的一些現象。過程與方法

通過學生實驗與合作培養學生的語言表達能力。

通過觀察和實驗分析得出：流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大等結論。情感、態度和價值觀目標

領略氣體壓強差異所產生現象的奧妙，關心生活中的生命安全知識，關注生活中在流體中運動事件，在課堂教學過程中培養嚴謹認真的精神。四，課程內容與教學安排： 1，導入新課

2，氣體壓強與流速的關系 3，液體壓強與流速的關系

4，拓展與創造：飛機的升力

5，鞏固練習

6，小結，作業及預習

7，板書設計

教學安排：導入3分鐘，新課教學17分鐘，討論交流小組活動19分鐘，試題鞏固4分鐘，小結2分鐘 五，課程評價

本節課采用的教學方式是啟發式教學方式.從學生已有的生活實際經驗出發,通過設置若干個具有層次性、挑戰性的探究點,激發學生探究興趣,教師引導學生在獨立思考、互相交流的活動中主動學習、探究學習,并適時恰當地引導、幫助學生找到解決問題的方法.教學中利用幻燈片,一方面創設強烈的生活氣息,激發學生學習興趣；另一方面擴大課堂教學容量,節省課堂教學時間,提高課堂教學效率，使學生通過具體的練習,然后經歷生活中常見現象的解釋,夯實雙基,同時發展學生運用控制變量法的科學探究的意識,從而進一步完善已有的知識體系。在整個過程中老師充分注重學生的個性發展和合作能力的培養從而在學生終身學習的能力培養上打下了良好的基礎.第十節：《11.1杠桿》

一，課程名稱：《11.1杠桿》 二，課程簡介：

《杠桿》選自教科版初中物理八年級下冊第十一章簡單機械第一節杠桿。教材第七、八章分別介紹了力的作用效果和平衡知識，第八章各用一節分別介紹了力的作用效果和平衡知識。本節課是在學習了力和運動以及重力、彈力、摩擦力之后編排的。

在本節課以前，學生已經學習了力學中的一些基本概念和規律，以及這些力學知識在生產生活中的應用。這節課是在學生已有力學知識的基礎上，進一步了解一些簡單機械及應用。通過本節課的學習，學生既可以對前面學過的力的概念和二力平衡有所鞏固和加深，又可以對其他簡單機械以及功和能的學習打下的基礎。其內容是前面所學知識的擴展，也是后面滑輪、輪軸等其他一些簡單機械的基礎，本章其余各節所述的物理規律都是以杠桿平衡條件作為理論依據。杠桿平衡條件是貫穿于全章的主線，起到統領全章的作用。作為力的應用——杠桿，是一種最簡單機械之一，后面介紹的其他簡單機械也是由杠桿引出，而復雜機械正是由簡單機械所組成，因此把杠桿安排在這一節的位置既符合了由易到難、由簡到繁的認知規律，又保持了知識的結構性和系統性，講解起來也比較容易被中學生接受。通過本節課的教學，繼續向學生滲透物理來源于生活，經過觀察、實驗等手段建構物理模型，解決生產、生活中的實際問題。所以本節課無論是在培養學生學習方法上，還是鍛煉學生思維能力等方面都起著重要的作用。三，課程目標：

1、知識與技能目標

認識杠桿，認識有關杠桿的幾個概念。能從常見工具和簡單機器中識別出杠桿。知道杠桿的平衡條件及杠桿的一些應用。

2、過程與方法 觀察和操作杠桿，體會杠桿的作用。

經歷探究杠桿平衡條件的過程，學習分析實驗現象，尋找數據間規律，從中歸納出實驗結論的一般方法。

3、情感與價值觀

關心生活、生產、自然現象中杠桿的使用。

樂于在周圍生活中發現和分析各種杠桿，具有利用杠桿方便自己生活的概念。

四，課程內容與教學安排： 1，導入新課 2，認識杠桿

3，畫力臂的方法 4，探究杠桿的平衡條件 5，鞏固練習

6，小結，作業及預習

7，板書設計

教學安排：導入4分鐘，教師講授17分鐘，討論交流小組活動18分鐘，試題鞏固4分鐘，小結2分鐘 五，課程評價

1.首先是激發興趣引入新課，激發學習的欲望，開始就讓學生處在濃厚的的學習興趣中。

2.教學各環節的銜接自然、緊湊。3.大膽創新，從生活中獲取教學資源。在大屏幕上展示出的各種器具比如撬棒、蹺蹺板、釣魚竿、羊角錘、剪貼的剪子、瓶起子等，這些都是生活中常見的，通過這些設計，讓學生覺得物理就在我們身邊，離我們并不遙遠，也體現了從生活走向物理的新課程理念。

4.板書設計稍加改動，就會好一些。

這節課的難點應該是對力臂的概念的理解，它也是應用杠桿平衡條件解決問題的關鍵。我個人認為可以在黑板上畫出一個生活中的杠桿，然后老師用彩色粉筆標出杠桿中的五要素，既起到示范作用，又能讓學生直觀地看到力的作用線及力臂的畫法，更好地認識杠桿及五要素。5.在某些細節還可以再改進。

學生畫完力臂時，老師問畫對的舉手，有些學生沒舉手，說明有錯誤，如果此時教師用實物投影展示該同學的答案,大家一起糾錯，學生對力臂的畫法會掌握得更好。

6.小組交流可以再多些，能更好地體現教師主導、學生主體地位

整節課，教師用時大約22分鐘。在總結杠桿的定義時，由老師提問，學生回答，老師再提示，學生總結，用時2分鐘，如果老師給學生1分半左右的的時間小組交流總結，可能效果會更好。在找杠桿的五要素時用時4分鐘，如果教師明確目的，放手讓學生來完成，相信他們也能完成得很好。

第二篇：教學大綱

婦產科教學大綱

女性生殖系統

【總體目標】 理解女性生殖系統的解剖和生理功能，學習有關女性生殖器官疾病的診斷和治療方面的知識。

1.解剖和生理 【達到目標】

（1）說明女性骨盆以及女性內、外生殖器官的解剖特點及鄰近器官的關系；（2）說明女性生殖器官的發育過程和生理功能；（3）能評價血中性激素的生理作用；

（4）能說明月經周期的調節機理和排卵機制。

2.疾病

【達到目標】

（1）能說明女性生殖系統（外陰、陰道、宮頸、盆腔）感染性疾病的病因、臨床表現、診斷、治療；

（2）了解性傳播疾病（淋病、梅毒、尖銳濕疣）的診斷和治療原則；

（3）概述女性生殖器腫瘤（子宮頸癌、子宮肌瘤、子宮內膜癌、卵巢腫瘤）的病理變化、臨床表現、診斷及治療；

（4）能說明妊娠滋養細胞疾病（葡萄胎、侵蝕性葡萄胎和絨毛膜癌）的病理變化、鑒別診斷、臨床及轉移表現、診斷和治療、重點化療；（5）能說明子宮內膜病的癥狀、診斷和治療；

（6）能說明不孕癥的病因、診斷，治療原則。了解試管嬰兒及人工授精的適應證。（7）了解女性生殖器官發育異常。

3.癥狀

【陰道出血】 能概述原因、臨床表現、鑒別診斷、治療。

【月經異常】 能說明掌握功能失調性子宮出血、閉經的臨床類型、臨床表現特征、治療原則及措施。了解多囊卵巢綜合征、痛經、經前期緊張綜合征、更年期綜合征的診斷和治療。

【異常白帶】 了解種類、原因。

【下腹疼】 能說明性質、特點、原因以及鑒別診斷 【下腹部包塊】了解部位、性質特點。4.輔助檢查

【達到目標】

（1）明基礎體溫的表現和臨床意義；

（2）價血中激素（FHS、LH、PRL、HPL、hCG、雌激素、孕激素、雄激素）的測定值；

（3）概述陰道、子宮頸、內膜的細胞學、組織學診斷的所見；（4）能說明腫瘤標記物的測定值和意義；

（5）概述盆腔內臟器和腫瘤的影象診斷（B超、CT、MRI、子宮輸卵管造影）的所見。

5.婦科手術 【達到目標】

1（1）概述子宮次全切、子宮全切、次廣泛子宮全切、廣泛子宮切除術的適應癥；（2）概述卵巢手術的種類和適應癥。

（一）妊娠、分娩與產褥

【總體目標】 在學習妊娠與分娩和產褥期管理的必要知識的基礎上，學習婦女保健、生殖醫療知識。

1． 妊娠生理 【達到目標】

（1）概述卵子受精、輸送、發育、著床的過程。（2）能說明胎盤的形成和功能。

（3）能說明妊娠期母體生殖系統、乳房、血液、心血管系統及泌尿系統的變化特點

2．診斷和基本檢查

【達到目標】

（3）說明在胎兒的發育過程中機能、形態和變化；（4）說明正常妊娠的經過；（5）說明妊娠的診斷方法；（6）概述婦女保健的意義。3． 正常分娩和產褥 【達到目標】

（1）能說明決定分娩的因素和枕先露的分娩機轉。（2）概述正常分娩的臨床經過及處理。

（3）能說明產褥期母體的變化，特別是生殖系統，乳房等的生理變化。（4）能說明產褥期的臨床表現、處理和保健。4． 妊娠并發癥和合并癥 【達到目標】

（1）

能說明主要的異常妊娠（流產、異位妊娠、妊娠高血壓綜合征、多胎妊娠、異常骨盆）的診斷和處理；

（2）能說明主要的異常分娩，包括早產、產力異常（低張性宮縮乏力），產道異常（骨產道異常），胎位異常（臀位、橫位、持續性枕橫位及枕后位）、前置胎盤、胎盤早期剝離的臨床表現、診斷方法和處理。

（3）能說明主要的異常產褥（產褥感染、子宮復舊不全）的原因、診斷和防治；（4）能說明產科急救（產科出血、羊水栓塞、DIC）的臨床表現和處理；

（5）能概述主要的妊娠合并癥（心臟病、急性病毒性肝炎、糖尿病、貧血、甲狀腺疾病）的診斷和防治。

5． 產科手術 【達到目標】

（1）能說明剖宮產術的適應證和術式；

（2）能說明產科助產術（產鉗術、胎頭吸引術、臀位助產術、臀位牽引術）的適應證；

（3）概述產科麻醉的特點。

（二）計劃生育

1． 避孕方法 【達到目標】

（1）能概述宮內節育器的種類、避孕原理和臨床應用；

2（2）能說明放置宮內節育器的適應癥、禁忌癥、并發癥及預防、處理；（3）能概述避孕藥的種類、避孕原理、臨床應用方法。2． 人工流產

【達到目標】能說明人工流產，包括藥物流產的適應癥、禁忌癥和并發癥的防治。3． 節育措施

【達到目標】能概述輸卵管結扎術的適應癥、禁忌癥、種類和并發癥的防治。

二 臨床實習

【總體目標】學習有關婦產科的基礎理論、基本知識和基本技能，為作好婦產科醫生和進行研究打下良好的基礎。掌握婦產科病史的收集、體格檢查、病志書寫；學習掌握女性的健康、妊娠、常見病、多發病的表現、診斷、治療、預防和預后。在教學過程中，啟發學生獨立思考、調動并培養他們分析問題和解決問題的能力。【達到目標】

(1)能夠掌握正常妊娠、分娩和產褥的基本管理技術；

(2)能夠診查主要疾病的臨床表現、并能參與診斷和制定治療計劃，并實施操作。【實習形式】產科、婦科病房、門診。【實習的病種】

（1）產科：正常妊娠、分娩、產褥、流產、異位妊娠、異常產、妊娠高血壓綜合征。前置胎盤、胎盤早剝、妊娠合并心臟病、產褥感染。

（2）婦科：女性生殖系統炎癥、子宮和卵巢腫瘤、子宮肌瘤、子宮內膜癌、妊娠滋養細胞疾病、月經失調、子宮內膜異位癥、不孕癥。

（3）計劃生育：人工流產、宮內置節育器的方法。【技能的訓練】

1． 產科病房：包括分娩室實習。

（1）學會觀察產程、使用產程圖，能在老師的帶領下接正常產2～3次；（2）能掌握新生兒的處理，熟悉新生兒窒息的搶救過程；

（3）了解助產術（產鉗術、胎頭吸引術、臀位助產術）的適應證和方法；（4）參加剖宮產手術，了解手術適應證及操作要點。2． 婦科病房

（1）參加婦科手術，在教師的指導下做開腹、關腹操作；（2）了解術前準備和術后處理。3． 門診

（1）學會陰道雙合診、腹部四步觸診檢查法及骨盆測量法；（2）熟悉宮頸刮片、宮頸活體組織切片檢查技術；

（3）了解人工流產（負壓吸宮術、藥物流產）、宮內置節育器的適應證和操作要點。

第三篇：教學大綱

教學大綱

課程名稱：《微積分》2005.6 英文名稱：Calculus

課程編號：00000

1學時數及學分：共80學時(第一學期4×14=54學時；第二學期2×13=26學時)教材名稱：《微積分》趙樹嫄主編 中國人民大學出版社 1988.6 本大綱主筆人：薛長虹

一． 課程的目的、要求和任務：

1.使學生認識和理解數學中的微分極限思想，培養邏輯思維方式，學習分析問題解決問題的能力。

2.使學生在循序漸近地在學習掌握微積分知識的過程中，逐步養成良好的數學素養，進而對經濟領域的各類問題有科學的分析與認知。

3.使學生達到具有一定的微積分知識基礎，會用所學的數學原理和計算方法去解決本專業領域的實際問題。

二． 大綱的基本內容及學時分配：

（一）函數

[內容提要]

1.預備知識實數及其幾何表示；實數的絕對值，絕對值的基本性質，絕對值不等式；；區間與鄰域的概念。

2.函數概念常量與變量；函數的定義與表示法，函數的定義域的求法及經濟應用。

3.函數的幾何特征單調性，有界性，奇偶性，周期性。

4.反函數反函數的定義及其圖象的性質。

5.復合函數的定義

6.初等函數基本初等函數的定義，定義域，值域及其圖形。初等函數的定義。

7.分段函數分段函數的概念及其圖形特征。

8.建立函數關系的例子經濟變量間的數量關系-經濟函數。總成本函數，總收入函數，總利潤函數，需求函數，供求函數等。

[要求與說明]

1.理解實數與實數絕對值的概念，掌握解簡單絕對值不等式的方法。

2.理解函數，函數的定義域和值域等概念，熟悉函數的表示法。

3.了解函數的幾何特征并掌握各幾何特性的圖形特征。

4.了解反函數的概念；知道函數與其反函數的幾何關系；給定函數會求其反函數。

5.理解復合函數的概念；了解兩個或多個函數能構成復合函數的條件；掌握將一個復合函數分解為較簡單函數的方法。

6.理解基本初等函數及其定義域，值域等概念，掌握基本初等函數的基本性質。

7.理解初等函數的概念；了解分段函數的概念。

8.會建立簡單應用問題的函數關系。

9.本章內容帶有復習性質，凡中學已經學習過的有關函數的知識，只需加以復習提高，不必再作詳細講解。

（二）極限與連續

[內容提要]

1.數列的極限數列的概念，數列極限的定義與幾何意義，數列極限的唯一性及收斂數列的有界性。

2.函數的極限x?x0時，函數f(x)的極限；x→∞時,函數f(x)的極限；

函數極限的幾何解釋；單邊極限（左，右極限，x→+∞或x→-∞時，函數f(x)的極限。

無窮小量與無窮大量無窮小量的定義與基本性質，無窮小量的比較；無窮大量的定義；無窮小量與無窮大量的關系。

極限的四則運算。

極限的基本性質唯一性，有界性，保號性，極限不等式等，極限的存在性定理夾逼性定理，單調有界數列的極限存在性定理，sinx

x?1,limx??(1?1)?e 3.4.5.6.7.兩個重要極限limx?0

8.函數的連續性函數的改變量，函數的連續性，左連續與右連續；函

數連續與極限的關系。

9.函數的間斷點及其分類。

10.連續函數的和，差，積，商的連續性；反函數與復合函數的連續性；初

等函數的連續性，分段函數的連續性。

11.閉區間上連續函數的基本定理有界性定理，最值定理，介值定理。

[要求與說明]

1.了解數列與函數極限的概念。關于數列與函數極限的分析定義不作要求。

2.了解無窮小量的概念和基本性質，掌握無窮小量比較的方法；了解無窮

大量的概念；知道無窮小量與無窮大量的關系。

3.知道兩個極限存在定理，并能用于求一些簡單極限的值.單調有界數列的極限存在性定理不證明。

4.熟練掌握兩個重要的極限。兩個重要極限的證明不作要求。

5.了解函數連續性的概念，函數間斷的概念；掌握函數間斷點的分類；掌

握討論簡單分段函數連續性的方法。

6.了解連續函數的性質，理解初等函數在其定義區間內必連續的結論。

7.了解閉區間上連續函數的基本定理。

8.掌握求極限的基本方法；利用極限運算法則，無窮小的性質，兩個重要

極限以及函數的連續性等求極限的值。

（三）導數與微分

[內容提要]

1.導數概念變速直線運動的速度，平面曲線的切線斜率，導數的定義與

幾何意義及應用，可導與連續的關系。

2.基本初等函數的導數公式。

3.導數的四則運算。

4.反函數與復合函數的導數公式，隱函數的求導法；對數求導法。

5.高階導數的概念與求法。

6.微分微分的定義與幾何意義；可導與可微的關系；微分法則與微分基

本公式；微分形式的不變性。

7.導數與微分的簡單應用邊際與彈性概念。

[要求與說明]

8.了解導數的概念；知道導數的幾何意義與經濟意義；了解可導與連續的關系。

9.熟練掌握基本初等函數的導數公式，10.熟練掌握導數的四則運算公式。

11.熟練反函數的導數公式（證明不作要求）。

12.熟練掌握復合函數的鏈式求導法則（證明不作要求）。

13.掌握對數求導法與隱函數求導法。

14.了解高階導數的概念，掌握求二階，三階導數及某些簡單函數的n階導

數的方法。

15.了解微分的概念；掌握可導與微分的關系，以及微分形式的不變性；熟

練掌握求可微函數微分的方法。

16.知道邊際與彈性的關系，會求解簡單的經濟應用題。

（四）中值定理與導數的應用

1.中值定理羅爾定理，拉格朗日定理，柯西定理。

2.羅必塔法則與各種未定式的定值方法。

3.函數單調性的判別法。

4.函數的極值與最值函數極值的定義，函數極值的必要條件與充分條

件，函數最值的概念，求函數最值的基本步驟。

5.曲線的凹凸性，拐點與漸進線曲線凹凸性與拐點的判別法，凹凸區

間與拐點的求法。曲線漸進線的定義與求法。

6.函數作圖的基本步驟與方法。

7.經濟應用舉例：最大利潤，最小成本等。

[要求與說明]

1.能敘述羅爾定理，拉格朗日定理和柯西定理，知道這些定理之間的關系，會利用這些定理證明一些簡單的證明題（如證明不等式）。有關這些定理的證明不作要求。

2.熟練掌握羅必塔法則和各種未定式的定值方法。只證明型未定式的羅必

塔法則，型未定式的羅必塔法則的證明不作要求。注意羅必塔法則適用的條件。

3.熟練掌握函數單調性的判別方法。

4.熟練掌握求函數極值與最值的方法。了解函數極值與最值的關系與區別，會求解某些簡單經濟應用問題。

5.熟練掌握曲線凹凸性判別方法；熟練掌握求曲線拐點與漸進線的方法。

6.熟練掌握函數作圖的基本步驟和方法；會作某些簡單函數的圖形。

（五）不定積分

[內容提要]

1.不定積分的概念原函數的概念。不定積分的定義與幾何意義。不定

積分的基本性質。

2.基本積分表。

3.換元積分法第一換元積分法，第二換元積分法。

4.分部積分法。

[要求與說明]

1.了解原函數與不定積分的概念，掌握不定積分的基本性質。

2.熟悉基本積分表。

3.熟練掌握計算不定積分的兩種換元積分法和分部積分法。

（六）定積分

[內容提要]

1.定積分的概念與性質曲邊梯形的面積，定積分的定義與幾何意義。

定積分的性質。積分中值定理。

2.微積分基本定理變上限積分。原函數存在性定理。變上限積分的求

導方法。牛頓——萊布尼茲公式。

3.定積分的計算定積分的第一與第二換元法。定積分的分部積分法。

4.定積分的應用平面圖形的面積，立體的體積，簡單的經濟應用。

5.廣義積分初步無窮積分的概念，無窮積分收斂與發散的定義，無窮

積分的計算，瑕積分的概念，瑕積分收斂與發散的定義，瑕積分的計算。廣義積分???

11xpdx與?1p0x1dx的斂散性判別。

[要求與說明]

1.了解定積分的概念和基本性質，掌握積分中值定理。

2.熟練掌握牛頓——萊布尼茲公式。會求變上限積分的導數。

3.熟練掌握計算定積分的換元積分公式和分部積分公式。注意不定積分與

定積分換元積分公式之間的相似性與區別。

4.會利用定積分計算平面圖形的面積和旋轉體的體積。會利用定積分求解

一些簡單的經濟應用題。

5.了解廣義積分收斂與發散的概念。掌握計算收斂廣義積分的方法。知道廣義積分???

11xpdx與?1px01dx的收斂條件。

（七）無窮級數

[內容提要]

1.無窮級數的概念與性質無窮級數及其一般項與部分和的概念；無窮

級數收斂與發散的定義；收斂級數和的概念；幾何級數與調和級數的斂散性；無窮級數收斂的必要條件；收斂級數的基本性質。

2.正項級數正項級數的概念；正項級數收斂的充分必要條件；正項級

數斂散性的比較判別法，達朗貝爾比值判別法；p級數的斂散性。

3.任意項級數交錯級數的概念；交錯級數斂散性的萊布尼茲判別法。任

意項級數絕對收斂與條件收斂的概念。絕對收斂與條件收斂的判別法。

[要求與說明]

1.了解無窮級數及其一般項，部分和，收斂與發散，以及收斂級數的和等

基本概念。

2.掌握幾何級數與p級數的斂散性判別條件；知道調和級數的斂散性。

3.掌握級數收斂的必要條件，以及收斂級數的基本性質。

4.掌握正項級數的比較判別法；熟練掌握正項級數的達朗貝爾比值判別法。

5.掌握交錯級數的萊布尼茲判別法。

（八）多元函數微積分學

[內容提要]

1.預備知識空間直角坐標系，空間兩點間的距離，空間曲面與曲面方

程。平面上的區域，區域的邊界，點的鄰域，開區域與閉區域等概念。

2.多元函數的概念多元函數的定義。二元函數的定義域與幾何意義。二

元函數的極限與連續性。

3.偏導數與全微分偏導數的定義與計算方法。全微分的定義與計算方

法。

4.多元復合函數微分法與隱函數微分法。

5.高階偏導數的定義與求法。

6.多元函數的極值與最值二元函數極值的定義，極值的必要條件與充

分條件。條件極值的概念與拉格朗日乘子法。多元函數最值的概念與求法。

7.二重積分曲頂柱體的體積，二重積分的定義與基本性質。二重積分的計算；在直角坐標系與極坐標系下計算二重積分。

[要求與說明]

1.了空間直角坐標系的有關概念，會求空間兩點的距離。

2.了解平面區域，區域的邊界，點的鄰域，開區域與閉區域等概念。

3.知道二元函數的極限與連續性的概念。

4.理解多元函數的偏導數與全微分的概念，熟練掌握求偏導數與全微分的方法，掌握多元復合函數偏導數的方法。

5.掌握由一個方程確定的隱函數的求偏導數的方法（例如由確定

F(x,y,z)?0的隱函數z?f(x,y)，求其偏導數）

6.了解二元函數極值與條件極值的概念。掌握用二元函數極值存在的必要

條件和充分條件求二元函數極值的方法；掌握用拉格朗日乘子法求解簡單二元函數條件極值問題的方法。

7.了解二重積分的概念，幾何意義與基本性質。掌握在直角坐標系與極坐

標系下計算二重積分的常用方法，會計算一些簡單的二重積分。

（九）微分方程

[內容提要]

1.微分方程的基本概念微分方程的定義，微分方程的階，解（通解，特解），定解條件和初值問題等基本概念。

2.一階微分方程可分離變量的方程，齊次方程，一階線性微分方程。伯努

利方程。

3.二階微分方程的幾種簡單形式，例如最簡單的二階微分方程y''?f(x)。不顯

含未知函數y''?f(x,y')的二階微分方程。不顯含自變量的二階微分方程y''?f(y,y')等。

4.二階常系數線性微分方程二階常系數線性齊次微分方程的特征根解法，二階常系數線性非齊次微分方程y''?py'?qy?f(x)當f(x)?erx,f(x)?pm(x),，其中pm(x)是x的m次多項式時的解法。

5.微分方程在經濟學中的簡單應用。

[要求與說明]

1，了解微分方程的階，通解與特解的概念。

2，掌握可分離變量方程，齊次方程和一階線性微分方程的解法。

3，知道幾種具有簡單形式的二階微分方程

y''?f(x),y''?f(x,y'),y''?f(y,y')的降階法。

4，熟練掌握二階常系數齊次線性微分方程的特征根解法；掌握自由項為多項式pm(x),erx的二階常系數非齊次線性微分方程的解法。

會求解一些簡單的經濟應用題。

三． 與其他課程的關系： 是經濟類專業及專業基礎課的必備前期基礎課程。

四． 教學方式：多媒體電子課件與手書教學結合的面授教學方式。

五． 考核方式：期末閉卷考試，占總成績的50%，平時作業、課堂討論、考勤占總成績的50%。

六． 參考書目：《高等數學》同濟大學出版社

第四篇：教學大綱

《攝影技術與藝術》教學大綱

一、課程的性質與地位

《攝影技術與藝術》是教育科學與技術學院教育技術專業本科生必修的一門專業基礎課程。學習和掌握攝影技術，是教育技術專業學生達到本專業培養目標所應具備的最基本的素質與能力之一。這門課程也為學習后繼課程《電視教材編導與制作》及課件與網頁設計與制作中的圖像采集與處理等打好堅實的基礎。

二、課程的目的

通過本課程的學習，使學生掌握照相機、鏡頭及常用攝影附件的操作使用，掌握數碼攝影的基本知識，提高對光線和構成畫面的視覺元素的敏感性，能夠根據拍攝主題的需要有意識地控制影像效果，拍攝出在構圖、用光上有一定藝術效果的照片。學會人物、風景等常見題材的拍攝要領，學會黑白膠卷的沖洗和黑白照片的放大。并把所學的攝影技術和構圖、用光、畫面構成、色彩等知識運用到后繼的電視教材制作、網頁設計、多媒體課件制作等課程中。

三、課程的主要學習內容與教學目標(一)課程的主要學習內容

1.攝影技術理論：包括照相機與鏡頭的構造、功能、使用；各種膠片的性能及選用；曝光與測光；黑白膠卷的沖洗；黑白照片的印放；常用攝影附件的使用；彩色攝影基本知識；數碼攝影基礎知識；室內人工光的運用。

2.攝影藝術理論：包括攝影藝術學概論；攝影構圖；攝影用光；常見攝影題材的創作要領；攝影作品賞析。

3.攝影發展史、攝影藝術流派簡介。

(二)課程的主要教學目標

1掌握攝影器材基本結構，工作原理和主要性能，學會操作、使用和維護。

2了解數碼照相機的原理，掌握碼照相機的操作、使用，理解數碼攝影與傳統膠片攝影不同之處。了解常見的數碼輸入輸出設備。

3掌握曝光與測光原理，能夠在各種光線條件下使用適當的測光技巧，拍攝出曝光準確的

照片。

4正確地使用攝影附件，主要是三腳架、閃光燈、濾光鏡。

5掌握暗房工藝流程，正確沖洗膠卷，制作出影調純正的照片。

了解彩色攝影基本知識。

7掌握光的基本特性，不同性質、不同類型光線的變化規律及造型特點，能夠根據特定的拍攝對象或者表現意圖，選擇合適的光線來表現。8掌握攝影構圖常識和攝影造型法則，能夠拍攝出構圖較完美，具有一定視覺沖擊力的照片。

對攝影作品有一定的分析和鑒賞能力。了解攝影術產生和發展的簡單歷史，了解攝影藝術的發展歷程及主要藝術流派。

四、教學時數及分配(一)教學時數分配

本課程總學時為72學時，其中講授54學時；實驗18學時。具體學時分配如下：

教學內容

講授學時

第一章

緒論

初步認識攝影

第二章

攝影器材的準備

第三章

膠片照相機的操作使用

第四章

攝影技術技法

第五章

黑白膠卷沖洗技術

第六章

黑白照片放大技術

第七章

攝影用光

第八章

攝影構圖

第九章

數碼攝影基本知識

第十章

攝影常見題材的拍攝 第十一章

數碼圖像的處理

第十二章

攝影術的產生與發展

(二)實驗內容題目 實驗內容

實驗時數

實驗一 傳統相機的使用

實驗二

數碼相機的使用

實驗三

黑白膠卷沖洗

實驗四

黑白照片放大

實驗五

室內人像攝影

實驗六

利用photoshop處理圖片(一)3

實驗七

利用photoshop處理圖片(二)3

五、考核方式

本課程考試分理論和習作兩部分，各占總成績的50%。理論考試采用閉卷形式，考試內容覆蓋所學習的各個章節。習作部分的成績以學生所交的攝影作品評分為主要依據，適當參考實驗時的表現。

六、教 材

本課程教材采用徐希景編著的《實用攝影學》，中國攝影出版社出版。

七、教學方法

本課程在教學中注重理論與實踐的結合，一方面，要讓學生掌握攝影的基本技術理論和藝術理論，以指導拍攝實踐；另一方面又要使學生掌握攝影創作的技術技巧，并運用于創作實踐中。在教學中，我們還注意以攝影藝術作為基點，把影像文化與人文藝術、視覺文化融合，提升現代大學生的精神境界和藝術修養。

本課程的課堂教學主要采用多媒體手段進行教學。結合大量教學錄像光盤、多媒體光盤、課堂演示動畫等，多種媒體綜合應用，特別是應用大量的教學幻燈片，直觀形象地闡明了概念、原理、操作規范，而大量優秀的攝影作品的賞析既幫助了學生掌握一些技術技巧的應用，理解了構圖用光原理，又使學生得到藝術熏陶。在教學中，我們還注意結合自己的創作實踐來講，引用了大量師生的習作，從正反兩方面來談，既活躍了課堂氣氛，激發了學生從事攝影創作實踐的熱情，也提高了攝影創作實踐的能力。

八、課程內容

第一章

初步認識攝影 第一節

什么是攝影

第二節

現代攝影的范疇和功能

一、攝影和科學

二、攝影用于醫學研究和工業

三、新聞攝影、報道攝影和紀實攝影

四、攝影和商業

五、攝影和藝術創作

第三節

拍攝照片的基本指導原則

一、主題鮮明

二、主體突出

三、畫面簡潔

四、形象生動

五、情感真摯

第四節

拍攝好照片的基本要領

一、持穩照相

二、選好自動對焦區域

三、正確測光，準確曝光

四、正確使用閃光燈

五、走近拍攝對象

六、讓主體偏離畫面中央

七、使用簡潔的背景

八、善于捕捉瞬間神情

九、觀察和選擇光線

十、多拍幾張照片

第二章

攝影器材的準備 第一節

照相機的選擇與保養

一、家用袖珍照相機

二、135單鏡頭反光照相機

三、數碼照相機

四、其它類型的照相機

五、照相機的保養

六、照相機選購指南

第二節

鏡頭的種類及特性

一、鏡頭的光學性能

二、不同焦距鏡頭的特性

三、變焦鏡頭

第三節

常用的膠片及數字存儲媒體

一、常用膠片的類型、尺寸和構造

二、彩色膠片的選擇

三、黑白膠片的選擇

四、膠卷的照相性能

五、先進攝影系統（APS膠卷）

六、數字存儲媒體

第四節

攝影基本附件的選配

一、遮光罩

二、快門線 三、三腳架與獨腳架

四、濾光鏡

五、閃光燈的選擇

六、攝影包

第三章

膠片照相機的操作使用 第一節

照相機的自動化操作

一、自動照相機的裝片與卸片

二、自動對焦

三、自動曝光模式

第二節

照相機的手控操作

一、手動對焦

二、快門及其使用

三、光圈及其使用

四、快門速度與光圈的組合

五、測光模式

第四章

攝影技術技法

第一節

測光原理與曝光控制

一、什么是曝光

二、曝光對影像質量的影響

三、影響曝光量調節的因素

四、“寧多勿少”和“梯級曝光法”

五、測光表的種類和基本結構

六、相機測光系統的性能

第二節

景深的控制

一、模糊圈

二、景深

三、超焦距

第三節

照相機功能的拓展使用

第四節

濾光鏡與攝影創作

一、濾光鏡的工作原理

二、黑白攝影濾光鏡的種類和功用

三、彩色攝影濾光鏡

四、黑白、彩色攝影通用濾光鏡

第五節

閃光燈的使用技巧

第五章

黑白膠卷沖洗技術 第一節

沖洗工具和藥液

一、沖洗工具

二、沖洗藥液

三、藥液的配制

四、藥液的保存

第二節

影響顯影效果的因素

一、藥液情況

二、顯影條件

第三節

沖洗膠卷的步驟

第四節

底片的評鑒

一、密度

二、反差

三、顆粒性

四、對底片的綜合評鑒

第六章

印相與放大

第一節

黑白照相紙

一、相紙與膠卷的性能比較

二、相紙的種類

三、相紙的反差性

四、相紙的紙面

五、鋇地相紙和涂塑相紙

六、相紙的保存

第二節

接觸印相法

一、印相箱

二、印相的操作步驟

第三節

投影放大法

一、放大機及放大鏡頭

二、放大機的檢查與調整

三、放大的操作步驟

四、曝光試條

五、放大照片的正確曝光

六、照片的顯影

七、照片的定影和完成工作

第七章

攝影用光

第一節

正確認識攝影用光

第二節

光在攝影造型中的地位與作用

第三節

攝影用光的基本要求

第四節

光的基本特性

第五節

光的基本方向

第六節

正常天氣下光線的變化規律和造型特點

（1）日出和日落時刻

（2）上午和下午時刻

（3）中午時刻

（4）清晨與黃昏時刻

第八章

攝影構圖 第一節

攝影構圖概論

一、攝影畫面的框架結構

二、攝影畫面的畫幅比例

三、攝影是在二維平面上表現三維空間

四、什么是攝影構圖

第二節

攝影構圖的視覺語言

一、線條

二、形狀

三、質感

四、色彩

第三節

攝影畫面的布局

一、主體的確立

二、主體與陪體的處理 三、九宮格式在攝影構圖中的應用

四、環境——攝影構圖的渲染因素

第四節

拍攝點與畫面變化

一、景別的選擇：遠景、全景、中景、近景、特寫

二、拍攝方向的選擇：正面、側面、背面、斜側面

三、拍攝高度的選擇：平拍、俯拍、仰拍

第五節

攝影構圖原理

一、優勢

二、對比

三、節奏

四、均衡

五、統一

第九章

數碼攝影基本知識 第一節

什么是數碼攝影

第二節

數碼相機的組成與構造

一、取景器

二、液晶顯示屏

三、圖像傳感器

四、光圈與快門

五、數碼相機的存儲媒體與存儲格式

六、數碼相機的接口

七、電源與控制系統

第三節

數碼相機鏡頭的性能

一、鏡頭焦距延長及相當35mm照相機鏡頭焦距

二、數碼相機鏡頭的分辨率

三、光學變焦和數碼變焦

第四節

數碼相機的使用

（1）插卡與接通電源

（2）設置拍攝模式

（3）照片的瀏覽與刪除

（4）存儲卡的格式化

（5）數碼相機與相關設備的連接

第五節

數碼圖像的類型與格式

（1）數碼圖像的兩種類型

（2）數碼圖像的色彩模式

第六節

數碼圖像的圖像壓縮與文件格式

（1）圖像壓縮

（2）數碼相機上的圖像格式

（3）圖像文件格式轉換

第七節

數碼圖像輸出系統簡介

（1）彩色噴墨打印機

（2）數碼彩擴設備

第十章

攝影常見題材的拍攝 第一節

生活紀念照和人像照

一、記錄有紀念意義的瞬間

二、團圓相聚的合家歡

三、氣氛熱烈的聚會活動照

四、日常生活中的人像照

第二節

休閑旅游照

一、旅游攝影的器材準備

二、旅游攝影注意事項

三、把美麗的身影留在風景名勝

四、描繪多彩的民俗風情

第三節

風光照

一、與日出日落共輝煌

二、把美麗山水帶回家

三、留住大自然的奇觀異景

四、流光溢彩的夜景攝影

第十一章

數碼暗房

第一節

數碼圖像的類型與格式

一、數碼圖像的兩種類型

二、數碼圖像的圖像壓縮

三、常見的數碼圖像的文件格式

第二節

Photoshop 的基本操作

一、Photoshop默認的使用界面

二、文件的操作

三、圖像的初步調整

四、圖像的基本調整

五、圖像缺陷的修復

六、色調與色彩的調整

七、更換圖像背景

第十二章

攝影術的產生與發展 第一節

攝影術的起源

一、從針孔暗箱到透鏡暗箱

二、感光化學和尼埃普斯的第一張照片

三、攝影術的誕生——達蓋爾銀版攝影法

第二節

早期攝影方法

一、卡羅式攝影法

二、火棉膠攝影法——濕板時代

三、干版和軟片

第五篇：2012教學大綱

《中國近現代史綱要》教學大綱

上課時間：

上課地點：

任課老師： 每周一，第四大節（15：20—16：05；16：10—16：55）六教6C202 李蕉

課程說明：《中國近現代史綱要》課程是根據中共中央宣傳部、國家教育部聯合頒發的《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）和《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的實施方案》（教社政[2005]9號）文件精神，于2006年秋開始在全校本科生中普遍開設的一門思想政治理論必修課。課程總學時48，周學時3，學分3。使用的教材為馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《中國近現代史綱要》（高等教育出版社2008年修訂版），輔助教材為本校教師王憲明、蔡樂蘇主編的《中國近現代史述要》（清華大學出版社2008年版）。

教學目標：本課程主要是通過講授1840 年以來中國人民抵御外來侵略、爭取民族獨立、推翻反動統治、實現人民解放的歷史，幫助學生了解國史、國情，深刻領會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義道路。

教學理念和方法：本課程共設13個專題，以課堂講授為主，同時輔以課堂討論及其它研究性、實踐性環節，如播放影像資料、寫小論文、組織課堂演講等。貫徹研究型教學理念，教學活動堅持以教師為主導、學生為主體，因材施教，充分調動學生的積極性，講授內容力求融時代性、針對性、科學性和穿透力于一體，使課程成為學生真心喜歡、終生受益的課程。考核方式與要求：本課程的考核由兩部分組成，平時成績與期末考試各占50%。平時成績根據出勤、課堂參與和作業完成情況等而定。要求同學完成1篇作業（不少于3000字）。

第一講：導論

教學目的：本講屬綜述性質，目的是讓同學樹立起正確的歷史觀，并對中國近代史有一個總體的認識與了解，為后面的學習打下基礎。

教學內容：

1.何為“近代”

2.何為“中國近現代史”？

3.何為近現代中國的歷史主題？

4.學習中國近現代史的意義與方法

思考題：怎樣理解近現代中國的歷史主題？

閱讀書目：

1.毛澤東：《中國革命和中國共產黨》之第一、二章

2.胡錦濤：《高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗》，人民出版社，2007。

3.本書編寫組：《中國近現代史綱要》，第5-17頁。

4.王憲明、蔡樂蘇主編的《中國近現代史述要》，第2-14頁。

第二講：大變局

教學目的：通過本講的學習，使學生對鴉片戰爭以來資本—帝國主義對中國的軍事侵略、政治控制、經濟掠奪及文化滲透有一個總體認識。

重點難點：（1）資本—帝國主義對中國的侵略及其影響；（2）中西沖突的根源。教學內容：

1.西方的崛起與中國的衰落

2.中西沖突與被迫開放

3.中國遭遇幾千年未有之大變局

思考題：兩次鴉片戰爭是可以避免的嗎？

閱讀書目：

1.馬克思：《鴉片貿易史》、《英人在華的殘暴行為》，見《馬克思恩格斯選集》第2卷。

2.恩格斯：《英人對華新的戰爭》，見《馬克思恩格斯選集》第2卷。

3.列寧：《亞洲的覺醒》，見《列寧選集》第1卷。

4.本書本書組：《中國近現代史綱要》，第18-36頁。

5.王憲明、蔡樂蘇主編：《中國近現代史述要》，第16-36頁。

第三講：對國家出路的早期探索

教學目的：通過對太平天國、洋務運動及戊戌變法史的學習，使同學懂得，單純的農民戰爭不可能完成爭取民族獨立和人民解放的任務，企圖通過統治者走自上而下的改良的道路，也是行不通的。

重點難點：（1）太平天國與以往農民起義的主要不同點；（2）中國早期現代化啟動的時代背景與特征。

教學內容：

1.農民的暴力革命與理想追求

2.統治階層的自救與自強

3.士大夫的覺醒與變法維新

思考題：三種不同的救國方案的歷史功績與歷史局限是什么？

閱讀書目：

1.馬克思：《中國革命與歐洲革命》。

2.《天朝田畝制度》、《資政新編》。

3.康有為：《上清帝第二書》，見《康有為全集》。

4.嚴復：《<天演論>序》。

5.本書本書組：《中國近現代史綱要》，第37-50頁。

6.王憲明、蔡樂蘇主編：《中國近現代史述要》，第66-80頁。

第四講：辛亥革命與帝制的終結

教學目的：通過本講的學習，使同學認識到，辛亥革命是中國歷史上第一次比較完全意義上的反帝反封建的資產階級民主革命，它終結了延續二千多年的君主制度，是中國人民為救亡圖存、振興中華而奮起革命的一個里程碑。

重點難點：（1）近代中國從改革到革命的歷史發展邏輯；（2）辛亥革命的突出歷史貢獻。教學內容：

1.從“振興中華”到“三民主義”

2.改良還是革命？

3.革命派的武裝起義與立憲派的請愿活動

4.推翻帝制，建立民國

思考題：中國當時需要什么——是改良還是革命？

閱讀書目：

1.孫中山：《<民報>發刊詞》、《在桂林軍政學七十六團體歡迎會的演說》，分見《孫中山全

集》第1卷和第6卷。

2.《〈民報〉與〈新民叢報〉辯駁之綱領》（1906年4月28日）

3.胡錦濤：《在孫中山先生誕辰一百四十周年上的講話》，（2006年11月12日）

4.本書本書組：《中國近現代史綱要》，第51-67頁。

5.王憲明、蔡樂蘇主編：《中國近現代史述要》，第81-100頁。

第五講：民國初年的政治與文化

教學目的：通過本章的學習，使同學對中國從帝制向共和轉型過程中的種種問題有一個基本的了解，并且使同學們認識到，西方式的資產階級共和國方案在中國行不通。

重點難點：（1）民初政黨政治實踐失敗的根源；（2）新文化運動的內容與目標及歷史性轉向。教學內容：

1.民國初年的幾種建國理念

2.北洋軍閥統治時期的內政與外交

3.新文化運動的追求及歷史性轉向

思考題：民初政黨政治實踐失敗的原因是什么？

閱讀書目：

1.梁啟超：《中國立國大方針》，見《飲冰室合集·文集之二十八》。

2.陳獨秀：《敬告青年》、《吾人最后之覺悟》，見《獨秀文存》。

3.胡適：《建設的文學革命論》，見《胡適文存》卷一。

4.孫中山：《建國方略》見《孫中山全集》第6卷。

5.本書本書組：《中國近現代史綱要》，第86-94頁。

6.王憲明、蔡樂蘇主編：《中國近現代史述要》，第101-139頁。

第六講：先進分子選擇馬克思主義

教學目的：本講目的，就是要使同學充分理解和認識到中國共產黨成立的歷史必然性及其偉大意義。

重點難點：（1）中國先進知識分子對馬克思主義的選擇；（2）中國共產黨的產生和意義 教學內容：

1.雙重文化危機與中國先進分子選擇馬克思主義

2.馬克思主義與中國工人運動的結合3.中國共產黨的創建及其歷史特點

思考題：中國的先進分子為什么和怎樣選擇了馬克思主義？

閱讀書目：

1、《<新青年>宣言》，《新青年》第7卷第1號，1919年12月。

2、李大釗：《我的馬克思主義觀》，見《李大釗文集》。

3、毛澤東：《中國革命與中國共產黨》，見《毛澤東選集》第二卷。

4、《中國共產黨第二次全國代表大會宣言》（1922年7月），見《中共中央文件選集》第1卷。

5、本書本書組：《中國近現代史綱要》，第95-103頁。

6、王憲明、蔡樂蘇主編：《中國近現代史述要》，第140-159頁。

第七講：中國革命的新道路

教學目的：本講的目的，是通過對大革命和土地革命的歷史的講授，使同學們認識到，中國民主革命的對象、依靠力量、領導力量及相互之間錯綜復雜的關系；理解中國共產黨是如何把馬克思主義與中國革命具體實際相結合，探索出一條中國特色的革命道路的重點難點：（1）國共兩黨在合作中的分歧與斗爭；（2）國民黨政權的性質分析；（3）對革命新道路的艱苦探索。

教學內容：

1.聯俄、聯共與國民黨的自我改造

2.民眾的大聯合、大發動

3.統一戰線內部的矛盾沖突與國共合作的破裂

思考題： 國共合作破裂的根本原因是什么？

閱讀書目：

1.《中國國民黨第一次全國代表大會宣言》，見《孫中山全集》第9卷。

2.毛澤東：《湖南農民運動考察報告》，見《毛澤東選集》第1卷。

3.本書本書組：《中國近現代史綱要》，第103-109頁。

4.王憲明、蔡樂蘇主編：《中國近現代史述要》，第159-175頁。

第八講：南京十年

教學目的：通過本講的學習，幫助學生了解（1）遠東國際關系的演變及其重大影響；（2）國民黨在“進城十年”中的功與過；（3）共產黨在“上山”十年中的理論探索

重點難點：（1）“攘外安內”政策的制定原因；（2）。“農村包圍城市”理論的形成。教學內容：

1.國民黨為“統一”所制定的政策方針

2.共產黨在“上山”十年中所經歷的挫折與探索

思考題：這十年中，國共兩黨的各自經歷為此后的政局發展產生了什么影響？

閱讀書目：

1.毛澤東：《中國的紅色政權為什么能夠存在？》、《反對本本主義》、《中國革命戰爭的戰

略問題》，見《毛澤東選集》第1卷。

2.胡錦濤：《在中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利六十周年大會上的講話》（2005

年9月3日）

3.齊世榮：《論中國抗日戰爭在第二次世界大戰中的地位和作用》，原為作者在第十六屆國

際歷史科學大會上宣讀的論文，現載《齊世榮史學文集》，人民出版社，2002年版，第221-254頁

4.王憲明、蔡樂蘇主編：《中國近現代史述要》，第239-266頁

第九講：抗日戰爭：1937-1945

教學目的：本講旨在幫助學生認識（1）中華民族如何實現統一抗戰；（2）抗戰勝利與民族

復興的關系。

重點難點：（1）中國共產黨是抗日戰爭的中流砥柱。

教學內容：

1.中華民族統一抗戰的實現

2.國民黨：正面戰場

3.共產黨：三大法寶

思考題：國共兩黨的抗戰理論與實踐有什么重要不同之處？這種不同有何重要影響？ 閱讀書目

1.中國第二歷史檔案館編：《抗日戰爭正面戰場》，南京：鳳凰出版社，2005年版。

2.毛澤東：《論持久戰》

3.毛澤東：《新民主主義論》

4.本書組編：《中國近現代史綱要》（2008年修訂本），第125-149頁

5.王憲明、蔡樂蘇主編：《中國近現代史述要》，第268-327頁

第十講：解放與建國

教學目的：本講主要幫助學生了解（1）二戰后冷戰格局的形成及其對中國政局所產生的影響；（2）蔣介石不顧民意，發動內戰，導致失敗；（3）西方資產階級政黨政治及舊式資產階級共和國方案在中國的試驗徹底失敗，民主黨派順應潮流，放棄中間路線，與共產黨合作建立新中國；（4）中共領導新民主主義革命勝利的主要經驗教訓；（5）歷史和人民選擇了中國共產黨。

重點難點：（1）解放戰爭與土地改革；（2）新政協與中華人民共和國的建立

教學內容：

1.美、蘇冷戰格局的形成對中國政局的影響

2.解放戰爭與土地改革

3.新政協的召開與《共同綱領》

思考題：歷史和人民為什么會選擇中國共產黨的建國方案？

閱讀書目：

1.毛澤東：《論人民民主專政》（1949年6月30日）

2.《中國人民政治協商會議共同綱領》（1949年9月29日）

3.金沖及：《轉折的年代——中國的1947年》，三聯書店，2002年

4.本書組編：《中國近現代史綱要》（2008年修訂本），第151-173頁

5.王憲明、蔡樂蘇主編：《中國近現代史述要》，第328-372頁

第十一講：向社會主義過渡

教學目的：本講旨在幫助學生了解（1）用社會主義方式改造中國，建立一個現代化的國家，這是中國共產黨人在五四時代就已經確立的理想，新中國的成立為實踐這一理想提供了條件；（2）一“化”三“改”是歷史和人民的選擇，為中國的社會主義現化代建設奠定了初步基礎。

重點難點：（1）新中國成立初期的國際國內環境及其影響；（2）社會主義改造的歷史必然性及其遺留問題

教學內容：

1.毛澤東訪蘇與中蘇結盟

2.“三年準備”

3.過渡時期總路線與一“化”三“改”

思考題：社會主義改造的歷史意義與現實意義是什么？

閱讀書目：

1.中共中央宣傳部：《為動員一切力量把我國建設成為一個偉大的社會主義國家而奮斗—

—關于黨在過渡時期總路線的學習和宣傳提綱》（1953年12月）

2.薄一波：《若干重大決策與事件的回顧》，上冊

3.于光遠：《“新民主主義社會論”的歷史命運——讀史筆記》，武漢：長江文藝出版社，2005年

4.本書組編：《中國近現代史綱要》（2008年修訂本），第187-205頁

第十二講：尋找中國道路

教學目的：本講主要幫助學生了解（1）社會主義改造完成后，中國共產黨“以蘇為鑒”，嘗試把馬克思主義理論與中國實際進行第二次結合，努力探索中國特色的社會主義現代化建設之路，并取得初步理論成果；（2）國際國內形勢的發展使黨的領導人對形勢發生誤斷，最終中蘇分裂，引發導致十年“文革”的發生。

重點難點：（1）“以蘇為鑒”，實現馬克思主義理論與中國實際的第二次結合。

教學內容：

1.從中蘇蜜月到暗潮洶涌

2.從“雙百”到“反右”

3.“大躍進”

4.中蘇分裂

思考題：發生“文化大革命”這樣的全局性、長期性失誤的根源是什么？

閱讀書目：

1.毛澤東：《論十大關系》（1956年4月25日）

2.胡錦濤：《在慶祝中國共產黨成立八十周年暨總結保持共產黨員先進性教育活動大會上的講話》（2006年6月30日）

3.逄先知、金沖及：《毛澤東傳》（1949-1976），下冊，中共中央文獻出版社，2003年

4.本書組編：《中國近現代史綱要》（2008年修訂本），第206-232頁

5.王憲明、蔡樂蘇主編：《中國近現代史述要》，第415-447頁

第十三講：文化大革命

教學目的：本講旨在幫助學生認識到，文化大革命發生的成因、過程及產生的影響。重點難點：（1）為什么要發動文化大革命；（2）為什么能發動文化大革命。

教學內容：

1.引發文化大革命的直接原因和深層原因

2.文革的進程

3.文革的遺產

思考題：發生“文化大革命”這樣的全局性、長期性失誤的根源是什么？

閱讀書目：

1.王年一：《大**的年代：“文化大革命”十年史》，河南人民出版社，2005年；

2.王憲明、蔡樂蘇主編：《中國近現代史述要》，第450-487頁