第一篇：大學生戀愛利于弊辯論賽策劃書(含流程)

辯論賽活動策劃書

主題：大學生戀愛的利與弊

一、活動時間：2011年X月X日

二、活動地點：院報告廳

三、活動的目的：豐富同學們的生活，加強班級成員之間的團隊合作意識，同

時也為提高班內全體成員的語言表達能力；

四、參賽對象：11級美術系新生

五、比賽要求：

1、每隊由6名隊員(一辯、二辯、三辯、四辯、五辯、六辯含隊長一名)。

雙方出賽過程中必須至少有2名男生。

2、以抽簽方式確定比賽立場（正反方）；

3、比賽由10位評委組成評判團；

4、當一方的發言時間只剩下一分鐘時，計時員語音或者按鈴提示，第二聲提示則表示總發言時間已到，應立即結束發言。換對方發言。

七、比賽程序：

1、主持人進行開場，介紹對壘雙方、評判團及比賽規則，宣布比賽開始；

2、立論階段：

抽簽方式確定出正反方后，正方一辯表明立場，接著由反方一辯發言，然后是正、反雙方二辯、三辯交替發言，發言時間各3分鐘；

3、自由辯論：

正方先發言，每位隊員的發言次序、時間和次數均不限，但全隊的發言時間不得超過5分鐘；自由辯論開始后，正方的任何一位隊員先起立發言，在其結束發言后，反方任何一位 隊員應立即發言，雙方依此程序輪流發言，直到雙方時間用完為止；如果一方的發言時間已用盡，另一方還有剩余發言時間，則該隊的一名或多名隊員可以繼續發言，直到該隊的時間用完為止；

4、總結陳詞：

反方六辯先發言，之后正方六辯發言。正、反兩方發言時間各4分鐘；

5、主持人請評判團退席進行評決；

6、邀請評判代表點評；

7、主持人宣布評判團的評判結果，辯論結束。

八、評判規則：

1、評分標準

A、個人分數：

(1)、辯論技巧：語言流暢，分析、反駁和應變能力以及論點的說服力和邏輯性(40分)；

(2)、內容、資料：論據內容是否充實，引述資料是否恰當(30分)；

(3)、風度及幽默感：表情動作是否恰當，是否有風度及幽默感(15分)；

(4)、自由辯論：個人在自由辯論中的表現(15分)。

(5)、六位隊員總分：600分（每人各100分）。

B、整體合作：全隊論點結構的完整性，隊員之間的默契和配合(100分)。

C、總分：700分。

2、隊員不應宣讀預先擬好的稿件，違者將酌情扣分；

3、評判團退席前將評分表交主持人手中計分；

4、比賽結束后，由評判團代表點評。

十一、設獎情況：

比賽最佳辯手2名，優秀辯手4名。最佳辯手、優秀辯手從評判團在每場比賽中評出的最佳辯論員中得分高者產生。

策劃人XXX

2011年11月15日

第二篇：大學生打工利于弊

各位主席，評委.對方辯友及在座的所有同學：大家晚上好！

很高興能和對方辯友一起討論關于大學生打工利與弊的命題，我方觀點是大學生打工利

大于弊。

開篇立論，概念先行，所謂大學生打工，就是在合理分配時間的基礎上，通過為特

定組織或個人付出體力和智力勞動而得到物質和精神回報的實踐活動。它不需要整天都工

作，只需在課余時間里進行。衡量大學生打工利大弊大的標準在于打工對大學生自身發展所

起到的作用是促進還是阻礙。我方認為在校大學生打工利大于弊主要體現在以下幾個方面：

第一。從自身能力看，大學的學習包括理論學習，以及實踐體驗學習。我們既要高質量

地學習，又要全面的學習。著名教育家卡耐基說過：未來人才的標準是人際交往能力75%，而學歷只有15%。徐特立曾說過勤學簡工的意義還在于他能夠培養和發揮青年的創造性和

才能。而打工無疑是獲得人際交往能力，培養創造性的最佳途徑

第二。從動手能力看，我國應試教育的弊端就在于不能培養時間型和創造型的人才。我國詩人朱熹曾說過人生偉業的建立，不再能知，而在能行。大部分的學生動手能力弱，理論

知識與實踐操作嚴重脫節，社會經驗少，思想膚淺，眼高手低現象極為普遍。而打工無疑又

是大學生積累社會經驗提高動手能力的上佳途徑。

第三。從物質角度看，近年來教育對高校收費作出了進一步調整，打工無疑成為家境窘

迫的同學減輕家庭負擔緩解經濟壓力的有效途徑。對于家庭寬裕的同學，打工所得可以讓自

己逐步走向獨立，并用自己掙來的錢孝敬父母，這種反哺現象是值得社會大力提倡的。

一個在大學期間從未打過工、缺乏創造性、人際交往能力差、動手能力很差的畢業生，與一個在大學期間通過打工積累了豐富的社會經驗、擁有創造性、人際交往能力強、動手能

力強的畢業生相比哪個能更快的適應社會？哪個更受企業青睞?哪個更符合我們追求的人才

要求？而且打工有可以獲得一定的報酬，魚與熊掌兼得，何樂而不為？

今天，大學生打工開始直線升溫，復旦大學的一項調查顯示約有52.3%的大學生是依靠

自己的勞動獲得學習、生活所需要的經費。我們再看看有多少國家正在鼓勵大學生打工，中

國、美國、法國、德國、泰國、日本、加拿大、新加坡、意大利、馬來西亞等等。時下打工

已不再是枯燥、累人的代名詞，我們已從那勤工儉學、家教、服務行業走向了一個多元化的時代，大學生在打工中玩轉著興趣和人生體驗上的滿足，做業余主持人、做酒吧招待，做自

由撰稿人，他們在這里揮灑著青春、流動著激情，學歷只代表過去，而能力才意味著未來，讀書萬卷只不過是紙上談兵，走出校園才能展示你的才華，來吧！如果你是金子，你就有發

光的那一天，如果你有魄力，你就是浪尖上的主宰，只要我們有信心，面對那區區的弊端，我們敢說：讓暴風雨來得更猛烈些吧！

至于由于盲目打工帶來的不良現象并非打工這一客觀事物本身的缺陷，制度的不完善也

不能掩蓋打工給我們帶來的巨大利益，正如車禍的存在不能否認車給我們帶來的極大便利。

綜上所述，大學生打工的利遠遠大于所謂的弊，明智的你請睜開慧眼吧，你會發現打工

原來可以更美的。

第三篇：關于大學生戀愛辯論賽策劃書

【好范文薦】

策劃部：電子信息系

組織人：甘晨(輔導員)黃秀娟(輔導員)

人員分配

主持人：楊磊(09通信)朱海濤(09動漫)

宣傳組：各班生活委員

后勤組：各班生活委員

裁判組：常帥(09計1)程婷(09計2)羅檢查(09計3)劉博(09動漫)周洪波(09電子)

拍攝人：王海(09計2)

組隊方式：09計1、09計2、09計3、09通信為一隊，09電子、09動漫隊一隊，每隊四名選手。

注意事項

1、辯論賽活動中辯論手不能冒名頂替

2、各負責人及參賽選手必須前10分鐘到場

3、辯論比賽過程中隊員必須遵守主持人指揮

4、辯論賽活動和畫展活動中不得出現不文明現象，不亂丟垃圾，各班不準大聲喧嘩

預備流程

1、主題：大學生談戀愛的利與弊

2、主旨：本著友誼第一比賽第二的理念充分展現當代大學生的風采

3、各隊代表就位，分成正方反方，各班觀眾團就位(觀眾團人數為每班10~15人)裁判入席

4、策劃人宣布比賽開始，主持人按照規則進行比賽

5、由正方一號陳述自己的觀點，再由反方一號陳述

6、進行攻辯，由各隊提出問題讓對方回答并可以指明讓哪位選手進行辯答

7、自由辯論

8、由雙方4號辯手進行本方辯論總結，裁判宣布比賽結果

獎項

優秀獎一名 積極獎一名

各隊按順序離開現場

第四篇：大學生創業的利于弊

大學生自主創業的利與弊

姓名：韓英 班級：人管1031 學號：10210

531【摘要】大學生就業難，失業人數多，已經成為不可改變的是事實現狀。但是進入社會現實中的大學生，大多要靠自己來養活自己，因此找到一份適合自己的工作又迫在眉睫。這樣，現實中找不到工作，又必須有一份工作。正是這種近乎悖論的情況下到底應該如何解決呢？近年來，“大學生自主創業”一詞已屢見不鮮，再就業情況如此困難之下，有些大學生開始自己的創業生涯。

【關鍵詞】大學生、自主創業、難

目前高校招生規模不斷擴大與高校畢業生就業難形成了鮮明對比，特別是受了全球金融危機以來，經濟的衰退，失業增加，使得高校畢業生的就業問題成為續農民工就業難問題之后社會關注的焦點。另一方面，自國家出臺實行彈性學制，鼓勵大在讀大學生創業，允許分階段完成學業等政策以來的一個時期里，大學生創業成為高校的熱門話題。變被動就業為主動創業成為許多專家學者鼓勵大學生應對目前復雜就業形勢的一項重要選擇，研究當前我國大學生創業環境，分析大學生創業在目前復雜形勢下存在的利弊問題是創業教育首先需要面對的問題。大學生創業的利弊分析大學生創業本身存在其積極意義，同時也本身存在一定的問題。

一、大學生自主創業存在的弊端

（一）大學生創業能力不足，綜合素質有待提高。

雖然大學生富有創新精神，但還需要市場檢驗和社會經驗，尤其是對創業艱苦有充分的心理準備，不少涉足自主創業的大學生在綜合素質上面有待進一步提升：一方面大學生在意志品質方面、自覺性、堅毅性、自制力等不夠徹底，創新精神沒有完全形成；另一方面實踐能力、組織能力等有待進一步提高。

（二）創業與學業的取舍尷尬。

許多大學生因為把主要精力放在創業上，學習成績大幅下滑，有的甚至輟學。在校大學生知識結構尚不完備，社會實踐匱乏，這些東西真是需要在大學階段李通過好好學習來提升和完善的。

（三）技術成果不成熟，大學生創業缺少系統規劃。

大學生創業主要靠的是科技成果，只有具有市場潛力，技術含量高的產 才能取得創業成功的第一步。大學生創業成功率低的一個重要原因是大學生對科研參與不夠，絕大部分學生沒有科研成果，即使有少數科研成果，有的成果也是不成熟的或沒有市場潛力。學生創業過程中對前期準備、市場調查、資金籌措、產品研發、團隊協作、企業管理等各個方面往往準備不足，缺乏系統的規劃。

二、大學生自主創業的積極意義

首先，不但解決了自身就業問題，還提供了就業崗位，減輕了國家和社會的負擔，同時有利于發展生產力，為國家創造財富。其次，大學生自主創業鼓勵學生創新，有利于學校挖掘學生潛力、培養創新人才，喲普利與我國教育事業的良性發展。然后，大學生創業可以建立高知識團隊，促進技術市場的良性競爭。來自新華網的報道，大學生自主創業的公司，80%以上的技術成果都是比較先進的。而正是因為大學生這種特殊的文化群體，他們更有優勢去實踐自己的所學，開發和利用自己的技術專長，如果沒有一定的技術特點，不能夠達到一定水平的話，不可能有人給他們投資，他們也不可能生存?，F在的社會創業著重的是科技的互動，理論與實踐的結合，這種大學生群體的高技術含量創業，可以帶動整個社會的企業改良，形成整個市場重技術重知識的優良氛圍。

有利于大學生個人在市場經濟的環境中鍛煉成長，克服自身缺陷，及早成熟起來，特別是對在和平年代成長起來的新一代青少年有一定的積極意義。創業可以使大學生在社會這所人生大學中學會大學教堂學不到的東西，而大學生本身在這種創業中得到的競爭意識、挑戰意識、合作意識、風險意識，還有那不屈不饒和堅持到底的毅力。

三、影響大學生自主創業的不利因素

我國大學生創業環境的利弊分析上世紀起國內著名高校開始舉辦的大學生創業計劃大賽，為我國大學生創業起到了示范和促進作用，其中一些還獲得了企業的投資，但創業的艱難使得許多學子以失敗告終，引起社會的關注，社會各界都對此發表了不同的看法，對大學生自主創業利大于弊，還是弊大于利有著各種各樣的看法。而影響大學生自主創業的不利因素總結為以下幾點：

（一）創業教育相對滯后。

雖然早在1999年國家就在頒發的《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出：“加強對教師和學生的創業教育，鼓勵他們自主創辦高新技術企業?！钡壳按蟛糠指咝２]有相應的調整，仍停留在就業教育上面，創業教育發展緩慢，導致學生對我國創業環境的不了解，創業知識和技能的缺乏，也沒有帶動學生的創業熱情。

（二）我國創業環境的不完善。

據了解，我國的創業環境在參與GEM對全球37個國家和地區所做的調查中僅排在23位，屬于中下水平。創業環境存在的問題很多，包括資金支持、創業教育培訓、商務環境等各個方面。整個社會的創業環境的不完善對大學生創業來說更是難上加難。

（三）大學生創業的社會認可度不夠。

我國創痛的社會觀念認為，大學生畢業之后理所應當的去政府部門或者大公司做“白領”。而大學生在畢業之后自己開辦一個小的企業，尤其是在創辦傳統行業時，就會流言四起，認為大學生個人能力有問題，找不到工作才進行創業的；而一旦失敗，常常收到來自各方的輿論壓力。

(四)大學生缺乏相應的管理經驗。

大學生對創業的理解僅停留在僅有一個美妙的想與概念上，且太急于求成，缺乏市場意識以及商場管理經驗。大學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。此外，由于大學身韓國對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下在勝任企業經理人的角色。

四、影響大學生自主創業的有利因素：

（一）政策條件。

國家鼓勵大學生、研究生和科技人員興辦科技民營企業，并出臺一系列政策和措施予以支持。如1999年底教育部出臺《教育部關于貫徹落實中共中央、國務院的若干意見》，文件規定“大學生、研究生可以休學保留學籍創辦高新技術企業。學生生創業沒有資金，允許以其技術成果和其他智力資本折股參與創業?！眹鴥戎T多省市也制定了一系列支政策措施，支持和鼓勵大學畢業生回國創業。

（二）自身條件。

許多大學生在校期間注意積累實踐經驗，他們積極投入課余的時間活動。這些活動為大學畢業生創業奠定了初步基礎；各種創業計劃大賽在中國如火如荼地開展起來，許多學生從中脫穎而出，學生創業隨即達到高潮。大學生對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“出生牛贖不怕虎”的精神，并且他們還擁有創新精神，又對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心，造就了大學生成功創業的力量源泉。

（三）現代條件

21世紀是知識經濟時代，只是成為一種新的社會生產的資源，大學生是或將是主要知識資本擁有者和營運者，雖然在創業是貨幣等有形資本不足，但是他們可以憑借知識資本來實現創業。因為，第一，現已有的政策允許知識資本折合成相當比例的有形資本，以股權占有形式參與投入，創辦實業；第二，還可以通過吸引風險投資等渠道募集創業資金；第三，網絡經濟、虛擬經濟等經濟形態的出現，為大學生自主創辦小型知識型企業創造了條件。

總結：今天我們站在21世紀的起點上，感受到的是一種中國社會發展的歷 史感和責任感。身為現代大學生的我們，應該要有勇氣、有知識、有頭腦、有能力。隨著中國邁入WTO的大門，隨著外來文化一步步的改變我們的生活，隨著生活機遇和挑戰正進一步的加大，我們完全可以開創自己的事業，成就自己的夢想。我們需要的不單是睿智的大腦和豐富的課本知識，更需要的是寶貴的社會實踐創業經驗，我們需要行之、為之。這中間有利也有弊，做還是不做最后都取決于你。最后，讓我們阿基米德原理的名言吧：“給我杠桿和支點，我將撐起整個地球！”

第五篇：大學生戀愛辯論賽

愛情是大學生活中重要的一幕,談戀愛的經歷是大學生體驗人生不可缺少的一課。出雙入對的青年學生永遠是校園里的動人風景線。80年代針對大學生該不該談戀愛的問題今天看起來著實是很樸素幼稚的問題。而至90年代,連中學生談戀愛都不少見,更遑論大學生,談戀愛早已為高校所默許,為社會所接受,為親朋好友所鼓勵。

其實,一上大學,就自然而然進入了戀愛階段。一方面,大學生們經過了緊張的高中階段學習和壓力很大的高考沖刺,進入大學后都想輕松一下。此時他們身體發育已到了晚期,壓抑和潛藏了許久的對異性的愛的渴望就自然地浮現出來。另一方面,大學住校生活相對自由,可以擺脫家長和老師的雙重約束,也為談戀愛創造了條件。一位大學生說,一個人背井離鄉到大學讀書,遠離家人,剩下我們這些外地生,不找朋友怎么過啊。

幾年前,北京的大學里流傳著一首校園歌曲《今天又是星期天》,其中唱到:“今天又是星期天又是星期天,冷冷清清是校園是校園。北京同學回家去團聚,留下外地學生孤單單。沒有約會也沒有戀愛可談,泡包方便面就當晚餐。書記校長來視察,教育我們要樹立無產階級人生觀……”,唱的就是大學生們孤單寂寞、百無聊賴的感覺。

客觀上講,大學校園生活豐富多彩,各種社團活動很多,便于各系學生擴大交往,加深了解,是廣泛選擇未來伴侶的最佳時期。而出了校門,生活圈子就集中在單位一個地方,認識的人有限,選擇余地很小。校園里曾有順口溜稱女大學生“一年級嬌,二年級挑,三年級著急,四年級沒人要”。說得可能有些夸大,但確實反映了校園愛情的一些實情,因為男大學生們固執地認為,大學畢業后還沒有男朋友的女孩,都是別人挑剩下的。鑒于此,一位大學哲學系的副系主任說,我們不禁止大學生談戀愛,怕他們畢業后就找不著對象了。、機進行了生物學的分析。男女之間的交往一般有四個時期，分別是異性排斥期、熱愛異性長者期、友誼交往期、熱戀期。處于青年期的大學生有著火熱的熱情和青春的活力，從全國各地聚集到一起，在經歷了對異的排斥期和可能的對異長者的熱愛后，來到大學后，難免會跟異交往，因此，由于生理和心理的需要不可避免的會產生對愛的渴望。因此，從某種意義上說，要不讓大學生戀愛也是不現實的。而后，桑老師引出了下一個話題：愛在校園。2001年5月28日，在北京理工大學七號教學樓的學術報告廳里，南京大學心理健康教育與研究中心主任、中國心理衛生協會大學生心理咨詢專業委員會常務委員、全國超長人才專業委員會理事、江蘇省心理學會副理事長、江蘇省大學生心理專業委員會主任桑志琴教授帶來了一場關于大學生戀愛心理的精彩講座。戀愛是每個人早晚要遇到的事情，戀愛隨著社會的進步.物質的充足.思想的開放越來越呈現出早齡化的趨勢，就是早戀，而大學生談戀愛更不足為奇。

俗話說，“哪個少女不懷春？哪個少男不鐘情？”

“愛情”，是個迷人的字眼，是人類永恒的話題。對于我們很多人來說，愛情是有無窮的吸引力的，戀愛的人都有過“為伊消得人憔悴”的經歷，也有過兩情相悅的幸福，各種滋味復雜，令人牽腸掛肚。

同樣，“愛情”對于處在青春妙齡階段，感情最為豐富敏感的大學生來說，更是極具魅力的。隨著時代的發展和人們觀念的改變，對大學生的談戀愛問題也有了比較一致的，合理的看法，那就是大學生談戀愛是正常的社會現象，它符合大學生生理的發展，作為社會人的特征。

2、首先，它符合大學生生理發展的特點。大學生年齡主要分布在18-22歲，生理已趨成熟，性意識已經完全形成，對異性產生好感，愛慕，渴望“愛”與“被愛”。

3、其次，它符合大學生的情感發展和需要。很多大學生，尤其是低年紀的大學生，由于他們中絕大多數是初次較長時間離開父母，家庭，離開自己已經習慣的生活圈子，在經歷了開始的激動與興奮后，他們會逐漸地發現周圍不再有父母的呵護，不再有好友的關心，有的知識陌生的環境和陌生的人。于是，我們的情感世界出現了“饑荒”，孤獨，空虛歲之產生，感情沒有寄托，接下來也就自然的在大學生活中尋找感情的交流和滿足，這時，“愛情” 對于這些渴望情感寄托的大學生來說，是無法拒絕的。

4、第三，它符合大學生社會化的需求。人的一生，實際上就是一個社會化的過程。人是社會的基本構成單位，同時也是社會的主體，而婚姻與家庭也是社會化過程的基本方式。大學生談戀愛，大多數的終極目的是為了婚姻與家庭，家庭應該說是人在社會化過程中的最小的，也是最普通的社會化場所，人們通過婚姻與家庭，從而達到社會花的目的。

大學階段也是一個自我形成，強烈要求社會化的時期。大學生除了通過學習書本知識來進行有意或無意的社會化，也通過自己的行為與周圍的人或物發生關系，達到社會化的效果，因此，大學生談戀愛也是符合他們的社會化的要求。

改革開放以來，社會環境的日新月異催化著高等學府。觀念的更新、時代的變遷，大學校園已不可能超然世外了。80年代初，當人們談及“大學生戀愛”時，是一片喊打之聲，偶有“冒天下之大不韙”的學生，戀愛時躲躲藏藏，心里頭恐恐慌慌，表達上吞吞吐吐，結果也常常是凄凄慘修。但是，一屆又一屆大學生水滴石穿般的沖擊、爭取，終于使“不準戀愛”的冷面孔變成了今天“不提倡也不禁止”的方針。

然而高校不是中學，高校有其自身的游戲規則。寬松的環境，自主的空間，“師傅領進門，修行在個人”，大學生們有的是時間“休養生息”，他們可以在圖書館苦讀一宿，去舞廳瘋狂一夜，也可去影院溫柔一晚。歌德不是說過嗎：哪個青年男子不善鐘情，哪個妙齡少女不善懷春？白日放歌，青春作伴，生理的欲望刺激著他們過早地陷入愛河。有的人公然宣稱“愛情、學業兩手都要抓，兩手都要硬”

事業與愛情，本質上就是人生的主旋律和第二主旋律，只有這二者配合得當，才能有美好的意趣。因而羅素便說：“為了愛情而犧牲事業是愚蠢的，但為了事業而完全犧牲愛情同樣是愚蠢?！彼杂型瑢W認為那種“若為愛情故，二者皆可拋”的偉大精神是不可效仿的。

作為社會主義國家的大學生，有責任創造新型的，符合中國優秀傳統文化和共產主義道德要求的愛情方式和行為，能體現出戀愛的純潔和高尚，做到既不古板又不輕率，既熾熱、活潑、豐富又理智和深沉，使戀愛雙方都能獲得一種積極健康向上的力量和美的享受。

大學生戀愛是社會發展的一種必然趨勢，關注并正確引導大學生戀愛是高校工作的大重點和難點。

大學生擁有正確的戀愛觀將對他們認識自我、完善自我、發展自我、超越自我起到積極的作用。因此，對于在大學生中出現的戀愛現象，我們要正確對待，積極引導。尤其要學會理性的處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛觀，合理戀愛，才能讓自己的大學生活因愛情而錦上添花。

愛情，是人類歷史上一個亙古不變的主題。梁山伯與祝英臺、羅密歐與朱麗葉這些千古絕唱多少年來一直令世人唏噓不已；而當代的愛情故事，也著實不乏經典之作，道來令人或扼腕或歡欣。愛情這個閃閃發光的字眼，古往今來叩開了許多青年男女的心扉，譜寫了許多優美動人的篇章。梁山伯與祝英臺、羅米歐與朱麗葉、馬克思與燕妮等一個又一個美好的愛情故事，為世人所傳頌。體現了人們對幸福、美滿愛情的渴望和對崇高、圣潔愛情的追求。毫無疑問，愛情是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分，在人生中占據著重要位置。愛情對于情竇初開的年輕大學生來說，更是生活的“詩歌和太陽”。調查顯示，83%的大學生有強烈渴望擁有愛情。

3月29日，教育部舉行新聞發布會，公布了新的《普通高等學校學生管理規定》和《高等學校學生行為準則》。新規定取消了一些涉及學生婚戀的強制性規定，撤銷了原規定中“在校學習期間擅自結婚而未辦理退學手續的學生，作退學處理”的條文，至此,在校大學生不能結婚的禁令正式解禁

他說，大學談戀愛不是壞事，男生畢業后見女生臉紅沒出息）“我也被雷倒過一次”，“見到女生臉紅沒出息”。昨晚，武漢大學校長顧海良對話90后，與大

學生用時髦詞匯交流，并以身示范教大學生談戀愛。顧校長十分“雷人”地向90后談起了他的戀愛史：自己大學談戀愛、學習兩不誤，學習好、畢業了工作也不錯。

石河子大學副校長吳新平吳新平副校長;親密關系對我們的成長有著重要的關系，現階段大學生之所以想要建立親密關系，是為了讓自己有歸屬感和愛的滿足，也讓自己得到自我價值的滿足。但于大師就是和常人不一個，她鼓勵大學生談戀愛的理由竟然是因為“仁愛的?仁?，即是?二人成仁?，最簡單的關系是兩個人之間的關系。于丹說，好好談戀愛，就是要在戀愛中好好學習人際交往。

于丹現身開封:大學生不懂社交還不如先去談戀愛 追求愛情

yuminhong:如果有可能的話，在大學談一場戀愛也是不錯的。

回顧過去，發現我的大學生活一片空白。究其主要原因，不是因為我成績差，而是我在大學沒有談過戀愛。談戀愛有一個前提條件，就是你真正愛上一個人，真愛上一個人以后，接下來的一件事就是你一定要真誠地告訴她你愛她，千萬不要怕。我在大學愛過很多女孩，但是從來沒有敢去告訴任何一個女孩我愛她。每次我在想癩蛤蟆想吃天鵝肉，我怕一說出來，會挨兩個耳光。我想說的是，你愛上了一個人，你又不去告訴他，自己一個人非常的痛苦，有什么必要呢？你去告訴她，真誠地追求他，直到最后沒有希望了，你也心死了，對自己也有一個交代。

黃教授首先問了在做同學“什么是愛情？”“動物有沒有愛情？”

黃教授聽完大家的討論及發言后笑著解釋：愛情是指男女雙方在相互了解的基礎上形成的彼此愛慕和依戀的情感。它既源于人的自然性因素，又包含著人的社會性因素，而動物因其沒有社會性，所以就不會有愛情。

“相互吸引的魅力是愛情的第一特征，所以才會那么多情人‘眼里出西施’?！秉S教授說道，“此外，依戀性、純潔性、排他性、個體專一性也是其特點。戀愛中的人一日不見，如隔三秋啊?！?/p>

：“不求天長地久，只在乎曾經擁有”，戀愛目的具有一定的隨意性和盲目性。

如果兩個相愛了怎么辦？非常簡單，要一心一意地愛！什么叫一心一意？不是說大學只能談一次戀愛，而是一次只能談一個。同學們請記住了，這是我對你們的最低標準了。真正的戀愛要愛到什么地步呢？要愛到這種地步，就是“為什么我的眼中充滿淚水，是因為我愛你愛到深層”。如果沒有這種感覺，表明你們的愛情沒有到位。但是，即便愛到這種深層的地步，也會出問題。對方如果離開你，你怎么辦？所以，談戀愛要談得大度。什么叫大度？愛情是一種緣分，朋友之間永遠要忠誠，但是愛情是沒有忠誠的，愛情只有愛。如果我愛你，必然對你忠誠；如果我已經失去了愛，對你沒感覺了，我離開你也是很正常的。所以，愛情有分有合。離開你，你只有一種方式，就是祝福她一路走好，你的幸福就是我的幸福。

我始終相信這個世界上有緣分之說，在某一個時間或空間點上一定會有一個和你終身相守的人在那等著你，兩個人手牽手走向生命的未來。所以，一定要珍惜生命，愛情帶來的任何痛苦會隨著時間的推移，變成你回憶的美酒，這是任何一個談過戀愛的人都知道的。那么，珍惜生命！

在大學談戀愛，其實不一定會有結果的。它美就美在過程，在校園中留下你美好的足跡，有一份青春的美好回憶，這是最重要的。

大學生需要培養健康的戀愛心理與行為，樹立正確的戀愛觀、體現兩性平等、提倡志同道合、擺正愛情與學業的關系；發展健康的戀愛行為要求男女雙方應該言談文雅、行為大方、動作高雅、平等相待、理智行事；培養彼此迎接愛、拒絕愛、發展愛、承受挫折的能力；做好承擔責任與義務的心理與思想準備。

我如果愛你，絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝

炫耀自己??

我們分擔寒潮、風雷、霹靂；

我們共享霧靄流嵐、虹霓，仿佛永遠分離，卻又終身相依，這才是偉大的愛情，堅貞就在這里；

不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，足下的土地。

黃教授在播放了江蘇衛視《非誠勿擾》里的3段短片，通過這些短片，黃教授向大家傳達了這樣的想法：相比外形，真正的愛情更應該注重內在；愛情需要理解和寬容；事業型為主的愛情更持久、更具有幸福的潛力。

2l歲的周恩來，周恩來又一次來到母?！旖蚰祥_學校鄧文淑，直隸第一女子師范學生