第一篇：青島中考物理考點之設計性實驗

青島中考物理考點之：設計性實驗

1.請你利用音叉、乒乓球和細線設計一個小實驗，證明“聲音是由物體振動產生的”。答：將正在發聲的音叉靠近細線懸掛的乒乓球時，發現乒乓球被彈起，說明“聲音是由物體振動產生的”是正確的。

2.請設計實驗驗證：“聲音的傳播需要介質”。（聲音能在固體、液體、氣體中傳播）答：將正在發聲的鬧鐘放入真空罩內，用抽氣機不斷的將玻璃罩內的空氣抽出來，同時聽到聲音逐漸消失，這說明聲音的傳播需要介質。

* 3.不同介質中的聲速不同

答：將耳朵貼在長鐵管的一端，讓另外一個人敲一下鐵管另一端，會聽到兩次敲打聲，說明聲音在不同介質中傳播速度不同。

4.請設計實驗驗證：“影響響度大小的因素”。

答：將一把鋼尺一端伸出桌邊，用不同大小的力度撥動鋼尺，發現振動幅度越大，聲音的響度越大，這說明影響響度大小的因素是振幅。

5.請你設計實驗驗證“光在同種均勻介質中沿直線傳播”。

答：用激光手電透過燒杯外壁照射滴入幾滴牛奶的水中，發現光束是直的，這說明光在同種均勻介質中沿直線傳播。

* 6.光的反射現象

答：將平面鏡放在陽光下，在另一側的墻上能看到光斑，證明光能發生反射。* 7.鏡面反射和漫反射不同

答：將平面鏡放在陽光下，在另一側的墻上能看到光斑。將白紙放在陽光下，在另一側的墻上看不到光斑，證明光發生反射時，鏡面反射比漫反射的光更強。

* 8.光路可逆

答：讓一束藍光貼著紙板沿某個角度射到平面鏡上，反射光線沿另一個方向射出，讓一束紅光沿反射光線入射到平面鏡上，發現紅光的反射光線與藍光的入射光線重合，證明光路可逆。

9.光的折射現象

答：用激光筆貼著白紙板從空中斜射入玻璃磚中，發現折射光線向法線偏折，證明光發生折射現象。

10.請你設計實驗驗證“光從空氣斜射入水或其他透明介質中折射角與入射角的關系”。答：將玻璃磚放在一張白紙上，用激光筆發出一束光線貼著紙板從空氣斜射入玻璃磚中，發現折射光線向法線偏折，這說明光從空氣斜射入水或其他透明介質中，折射角小于入射角。* 11.透明物體有顏色的原因

答：用紅色透明紙擋住白光，看到只有紅光透過，這說明透明物體的顏色是由它透過的色光決定的。

* 12.測量凸透鏡焦距的辦法

答：將凸透鏡正對太陽光，在另一側放一張白紙，調整白紙到凸透鏡的距離，發現會出現最小最亮的光斑，這個光斑就是焦點，量出光斑到透鏡的距離就是焦距。

13.設計實驗驗證：“凸透鏡對光線有會聚作用”。

答：將凸透鏡正對太陽光在地上看到一個又小又亮的光斑，這說明凸透鏡對光線有會聚作用。

14.請你設計一個小實驗，證明：“凹透鏡對光線有發散作用”。

答：將一個凹透鏡正對著太陽光，再把一張紙放在它的另一側，發現一個比透鏡大的光環，這說明凹透鏡對光線有發散作用”。

* 15.溫度單位（℃）的規定

答：將溫度計放在冰水混合物中，顯示溫度是0℃，放在一標準大氣壓的沸水中，顯示溫度

是100℃，0℃和100℃中間是100個格，每一小格表示1℃。

* 16.液體溫度計的工作原理

答：墨水瓶裝滿帶紅色的墨水，將玻璃管插在墨水瓶中，制成簡易溫度計，將此裝置放在熱水中，發現玻璃管中的液柱升高，放在冷水中，玻璃管中的液柱降低，證明液體溫度計的工作原理是液體的熱脹冷縮。

17.熔化現象

答：將冰塊放在陽光下一段時間，由固態變為液態，說明冰塊發生了熔化過程。

18、熔化是吸熱的過程

答：將冰塊放在手中，當由固態變為液態時，手感到涼，證明熔化是吸熱的過程。

19、晶體有熔點

答：在冰塊的熔化過程中，用溫度計測量其溫度，發現冰塊在沒有完全變成水之前，其溫度保持不變，即晶體有熔點。

20、凝固現象

答：將水放在冰箱里冷凍一段時間，其由液態變為固態，說明水發生了凝固現象

21、凝固是放熱的過程

答：將蠟油滴入水中，當其凝固后，水的溫度升高，說明凝固過程放熱。

22、晶體有凝固點

答：在水的凝固過程中，用溫度計測量其溫度，發現在水沒有完全變成冰之前，其溫度保持不變，即晶體有凝固點。

23、請設計實驗驗證：“液體蒸發時要吸收熱量”。（即：蒸發吸熱致冷）

答：用蘸上酒精的棉花包裹在溫度計的玻璃泡上，發現：溫度計示數下降，說明：“液體蒸發時要吸收熱量”。

24、請設計實驗驗證：“溫度影響蒸發快慢。”（影響蒸發快慢的因素。）

答：將兩滴酒精分別滴在兩相同的玻璃片上，其中一個玻璃片用酒精燈加熱，發現有酒精燈加熱的玻璃片上的酒精先消失，說明：“溫度影響蒸發快慢。”

25、請設計實驗驗證：“液體表面積影響蒸發快慢。”（影響蒸發快慢的因素。）

答：將兩滴酒精分別滴在兩個相同玻璃片上，其中一個將酒精攤開，發現攤開的酒精先蒸發沒，說明“液體表面積影響蒸發快慢”。

26、請設計實驗驗證：“空氣流速影響蒸發快慢。”（影響蒸發快慢的因素。）

答：將兩滴酒精分別滴在兩個相同玻璃片上，其中一個用扇子不斷扇風，發現扇風的酒精先蒸發沒，說明“空氣流速影響蒸發快慢”。

27、請你設計一個實驗驗證：“液化現象”。

答：在熱水杯上方放一個玻璃片，發現玻璃片上出現水珠，水由氣態變為液態，說明“液化現象”。

28、請你設計一個實驗驗證：“液化放熱”。

答：在熱水杯上方放一個玻璃片，發現玻璃片上出現水珠，并且玻璃片溫度升高，說明“液化放熱”。

29、請你設計一個實驗驗證：“降低溫度可以使氣體液化”。

答：將水沸騰時產生的水蒸氣，通入冷試管中，一段后會看到試管中有水珠出現，說明“降低溫度可以使氣體液化”是正確的。

30、請你設計一個實驗驗證：“升華現象”

答：在試管中放入少量的固態碘，塞緊塞子后放入盛熱水的水槽中，發現固態碘不見了，試管中出現紫色氣體，說明“升華現象，升華吸熱。”

31、請你設計一個實驗驗證：“凝華現象”。

答：將內有紫色氣態碘的試管放入涼水中，發現紫色的氣體不見了，試管壁上出現黑色的固態小顆粒，水溫升高由此說明“凝華現象，凝華放熱”。

32、請你設計一個小實驗，驗證做功可以改變物體的內能。

答：搓手時手感覺熱，說明“做功可以改變物體的內能”是正確的。

33、請你設計一個小實驗，驗證擴散現象的存在。

答：在水中滴一滴紅墨水，發現水變成了紅色，說明擴散現象的存在。

34、請你設計一個小實驗，驗證“熱傳遞可以改變物體的內能．

答：倒一杯熱水放在手心上，過一段時間后，發現：水的溫度降低，手感到熱。說明“熱傳遞可以改變物體的內能”是正確的。

35、請你設計一個小實驗，驗證不同形式能量之間可以發生轉化。

答：打開電爐子，不一會就變熱了，是將電能可以轉化為內能，說明：“不同形式能量之間可以發生轉化”。

36、分子間有引力、斥力

答：用手從兩端拉伸和壓縮鉛筆，發現鉛筆很難被拉伸和壓縮，這說明分子間有引力、斥力 *

37、水的比熱容較大

答：用同樣的酒精燈給質量相等的水和煤油加熱，加熱相同的時間水的溫度升高的少，這說明水的比熱容較大

38、請你設計一個小實驗，驗證自然界中只有兩種電荷。

答：與毛皮摩擦過的橡膠棒相吸引的物體靠近與絲綢摩擦過的玻璃棒，發現一定相排斥，說明自然界中只有兩種電荷。

39、請你設計一個實驗驗證：“摩擦起電”

答：用塑料尺子摩擦干凈的頭發，發現被摩擦過的尺子可以吸引小紙屑，這說明摩擦起電。

40、請你設計一個實驗驗證：“電荷相互作用”。

答：將用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近用細線懸掛的、毛皮摩擦過的橡膠棒，發現相互靠攏，說明“異種電荷相互吸引”是正確的。用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近用細線懸掛的用絲綢摩擦過的玻璃棒，發現互相排斥。說明“同種電荷互相排斥”是正確的。

41、串聯后電阻變大，并聯后電阻變小

答：將一個5Ω10Ω電阻串聯接入電路，用伏安法測得總電阻為15Ω，說明串聯后總電阻變大。將一個5Ω10Ω電阻并聯接入電路，用伏安法測得總電阻比5Ω還小，說明并聯后總電阻變小。

42、請你設計一個小實驗，驗證電能與其他形式能的相互轉化。

答：將電烙鐵插電，過段時間發現電烙鐵變熱，說明電能轉化為內能。

43、請你設計一個小實驗，驗證保險絲的作用。

答：將保險絲接入一電阻很小，電流大的電路，發現保險絲損壞，說明保險絲有保護電路的作用。

44、請你設計一個小實驗，驗證“同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引”。

答：用一根條形磁體的N極去靠近用細線懸掛的條形磁體的N極，發現相互排斥，說明“同名磁極相互排斥”是正確的；若用條形磁體的N極去靠近用細線懸掛的條形磁體的S極，發現相互吸引，說明“異名磁極相互吸引”是正確的45、請設計實驗，證明結論“通電導線周圍存在磁場”。

答：將導線平行放置在靜止的小磁針上方，通電后，觀察到小磁針發生偏轉，說明通電導線周圍存在磁場。

46、請設計實驗，證明結論“通電導線周圍磁場方向和電流方向有關”。

答：將導線平行放置在靜止的小磁針上方，通電后，觀察小磁針的偏轉方向。再通入不同方

向的電流，發現小磁針的偏轉方向與原來方向相反，說明通電導線周圍磁場方向與電流方向有關。

47、請設計實驗，證明結論“通電螺線管外部磁場與條形磁體的磁場相似”。

答：將鐵屑撒在玻璃板上，玻璃板放在通電螺線管上方，輕輕敲擊玻璃板，觀察鐵屑分布情況與條形磁體的分布情況相似，說明通電螺線管外部磁場與條形磁體的磁場相似。

將小磁針擺放在螺線管周圍，通電后觀察小磁針指向，發現小磁針的指向與條形磁體周圍小磁針的指向相似，說明通電螺線管外部磁場與條形磁體的磁場相似。

48、請設計實驗，證明結論“通電螺線管加鐵芯后磁性增強”。

答：把螺線管通電后去吸引大頭針，查看吸引大頭針的個數。插入鐵芯后，再次吸引大頭針，發現吸引大頭針的個數變多了，說明：通電螺線管加鐵芯后磁性增強

49、請你設計一個小實驗，驗證安裝電動機模型

答：

* 50.彈性形變的存在答：用力彎曲尺子，發現尺子彎曲，撤消外力后發現尺子能夠恢復原狀說明彈性形變的存在。* 51.彈力的產生原因

答：將受力彎曲后的尺子接觸乒乓球，松手后發現乒乓球被彈開，說明彈力是由發生彈性形變的物體產生的。

52、請你設計實驗，驗證“重力的方向是豎直向下的”。

答：用細線將重物懸掛起來，發現細線是豎直的，說明“重力的方向是豎直向下的”。*

53、重力大小與質量成正比

答：用彈簧測力計和天平分別測出幾個鉤碼的重力和質量，發現物體所受重力和質量的比值是一定的，這說明物體所受重力的大小與質量成正比。

54、質地均勻外形規則的物體重心在它的幾何中心上

答;：將長方形硬紙板的對角線的交點支在手上，發現恰好能夠平衡，這說明質地均勻外形規則的物體重心在它的幾何中心上。

55、請你設計一個小實驗，驗證慣性現象的存在。

答：將一木塊豎立在小車上，突然拉動小車，發現木塊向后倒，說明了慣性現象的存在。

56、請你設計一個小實驗，驗證摩擦現象的存在。

答：用力推文具盒，然后松手，發現文具盒慢慢聽下來，說明摩擦力的存在。

57、請你設計一個小實驗，驗證滾動摩擦比滑動摩擦力小。

答：將小車車輪朝上放在水平桌面上，用彈簧測力計拉著做勻速直線運動，讀出彈簧測力計示數；將小車車輪朝下放置，重復上述步驟，發現彈簧測力計示數明顯減小，說明滾動摩擦小于滑動摩擦。

58、請你設計一個小實驗，驗證液體壓強現象的存在。

答：將一兩端開口的玻璃管一段蒙上橡皮膜，放入水中，發現橡皮膜向上凹陷，說明液體內部存在壓強。

59、請你設計一個小實驗，驗證大氣壓現象的存在。

答：將裝滿水的燒杯口朝下倒置在水槽的水中，向上提燒杯，發現只要燒杯口不脫離水面燒杯中的水就不會減少，說明大氣壓的存在。

62、請你設計一個小實驗，驗證能量的轉化和轉移。

答：熱水放在桌子上，過段時間桌子也會變熱，說明了能量可以轉移。

來回搓雙手，一會手就會變熱，說明能量可以轉化。

* 63、使接觸面分離可以減小摩擦

答：用彈簧測力計拉著木塊沿水平方向做勻速直線運動，發現涂潤滑油后彈簧測力計的示數

變小，這說明使接觸面分離可以減小摩擦。

64、請你設計一個驗證性實驗，證明“定滑輪可以改變力的方向”。

答：將滑輪和細線組成定滑輪，在繩子的一端掛上重物，向下拉繩子的另一端，發現向 下用力時重物反而上升，這說明定滑輪可以改變力的方向。

65、請你設計一個小實驗，驗證動滑輪（滑輪組）可以省力。

答：用彈簧測力計測出一個鉤碼的重力，將鉤碼掛在滑輪組下，用彈簧測力計拖動滑輪組的自由端使鉤碼勻速上升，發現彈簧測力計示數比鉤碼的重力小，說明使用滑輪組可以省力。*66、高度一定時，斜面越長越省力

答：用彈簧測力計沿木板勻速拉動木塊上升到某高度，發現木板越長，所用拉力越小，這說明高度一定時，斜面越長越省力。

*67、輪船的原理

答：將橡皮泥做成空心的發現它能夠漂浮在水面上，說明輪船是利用浮力等于重力原理工作的。

* 68、密度計的原理

答：將木塊分別放入水和鹽水中，發現它們露出液面的體積不同

69、潛水艇的原理

答：將空玻璃瓶放入水中發現它能漂浮，注入水后發現它能下沉，說明潛水艇是靠改變自身重力來實現上浮和下沉的。

70、浮力的方向豎直向上

答：將一根細線固定在瓶底，另一端系上一個乒乓球，注入水后發現乒乓球的方向豎直向上，而且無論怎樣傾斜，乒乓球的方向總是豎直向上，這說明浮力的方向豎直向上。* 71、浸沒的物體所受浮力大小與深度無關

答：將彈簧測力計拉著石塊放入水中的不同深度，發現彈簧測力計的示數不變，這說明浸沒的物體所受浮力大小與深度無關。

72、請你設計一個驗證性實驗，證明在氣體中流速越大的位置壓強越小。

答：對準紙條一端吹氣，發現紙條飄起來，說明在氣體中流速越大的位置壓強越小。

73、請你設計一個小實驗，驗證在液體中流速越快的位置壓強越小。

答：讓兩個瓶蓋（或乒乓球）飄在水面上，用針管向兩個瓶蓋（或乒乓球）中間噴水，發現兩瓶蓋（或乒乓球）靠攏在一起，說明“在液體中流速越快的位置壓強越小”。

* 74.運動的物體有動能

答：滾動的小球撞擊木塊，木塊能動，這說明運動的物體有動能。

* 75.被舉高物體有重力勢能

答：小球從高處落下能把沙子打陷，這說明被舉高物體有重力勢能

76、設計一個實驗證明：動能和重力勢能可以相互轉化。

答：將滾擺從最高點放手后，發現它上下運動，說明動能和重力勢能可以相互轉化。

第二篇：2014青島中考物理： 驗證性小實驗

[2014中考物理] 8（1）驗證性小實驗

第二章：1.聲音是由物體的振動產生；2.聲音能在固、液、氣體中傳播。

8(1)-1-1.1.請你利用音叉、乒乓球和細線設計一個小實驗，證明“聲音是由物體振動產生的”。

答：將正在發聲的音叉靠近細線懸掛的乒乓球時，發現乒乓球被彈起，說明“聲音是由物體振動產生的”。8(1)-1-1.2.自選實驗器材，請你設計一個小實驗，驗證“聲音是由物體振動產生的”。

答：向正在發出聲響的鼓面上撒沙子，發現沙子在跳動，說明：“聲音是由物體振動產生的”。

8(1)-1-2.請你設計一個小實驗，驗證“聲音能在水中傳播”。

答：把正在發聲的防水鬧鐘放到水中，依然可以聽到鬧鐘的聲音，說明水可以傳播聲音。

第三章：1.熔化現象，2.凝固現象3.汽化現象，4.蒸發吸熱致冷；5.影響蒸發快慢的因素；6.液化現象，7.降低溫度使氣體液化，8.液化放熱；9.升華現象；10.凝華現象．

8(1)-3-1.請你設計一個小實驗，驗證：“熔化現象存在”。

答：將一塊冰放在燒杯里，10分鐘后發現杯中有水出現，這就說明了熔化現象存在。

8(1)-3-2.請你設計一個小實驗，驗證：“凝固現象存在”。

答：將水放在冰箱的冷凍室里，1小時后發現水中有冰出現，這就說明了凝固現象存在。

8(1)-3-3.請你設計一個小實驗，驗證：“汽化現象存在”。

答：將一滴酒精滴在玻璃片上，過一段時間后，發現酒精消失，這就說明了汽化現象存在。

8(1)-3-4.1.請設計實驗驗證：液體蒸發時要吸收熱量。

答1：用蘸上酒精的棉花包裹在溫度計的玻璃泡上，發現：溫度計示數下降，說明：“液體蒸發時要吸收熱量”。答2：將酒精擦在手背上，手背感覺涼，說明“液體蒸發時要吸收熱量”。

8(1)-3-4.2.給你一溫度計、棉布、水，請你設計一個小實驗，驗證：“蒸發有制冷作用”。

答：將溫度計的玻璃泡用蘸了水的棉布包著，發現溫度計示數下降，說明：“蒸發有制冷作用”。8(1)-3-5.1.請你設計一個實驗驗證：“液體表面積越大，液體蒸發的越快”。

答：在兩塊玻璃片上各滴上一滴等量的酒精，放在相同的環境下，將其中一滴攤開，過一段時間后，觀察到攤開酒精先消失，證明液體表面積越大，蒸發越快。

8(1)-3-5.2.請你設計一個實驗驗證：“液體溫度越高，液體蒸發的越快”。

答：在兩塊玻璃片上各滴上一滴等量的酒精，放在相同的環境下，將其中一滴用酒精燈加熱，發現加熱的那滴酒精先消失，證明液體溫度越高，蒸發的越快。

8(1)-3-6.請你設計一個小實驗，驗證：“液化現象存在”。

答：從冰箱中拿出一瓶飲料，一會兒發現瓶外有水珠出現，這就說明了液化現象存在。

8(1)-3-7.請你設計一個實驗驗證：“降低溫度可以使氣體液化”。

答1：將水沸騰時產生的水蒸氣，通入冷試管中，一段后會看到試管中有水珠出現，說明“降低溫度可以使氣體液化”。

答1：冬天將玻璃片從室外拿到室內，發現它上面有一層霧，說明“降低溫度可以使氣體液化”。

8(1)-3-8.1.現有：燒瓶、酒精燈、帶導管的橡皮塞、燒杯、水、溫度計，請設計實驗驗證“液化放熱。” 答：燒瓶內裝水，塞好帶導管的瓶塞，用酒精燈加熱燒瓶，將水蒸氣通入盛有涼水的燒杯中，用溫度計策燒杯內水的溫度。發現溫度升高，說明“液化放熱”。

8(1)-3-8.2.請你設計一個實驗驗證：“液化放熱”。

答1：把水蒸氣通入冷水中，發現冷水溫度升高，證明“液化放熱”。

答2：將一壺水燒開，讓水蒸氣噴到冷玻璃片上，發現玻璃片上有水珠出現，且玻璃片變熱。說明“液化放熱”。8(1)-3-9（10）.請你設計一個實驗驗證：“升華現象”和“凝華現象”。

答：在試管中放入少量的固態碘，塞緊塞子后放入盛熱水的水槽中，發現固態碘不見了，試管中出現紫色氣體，由此說明“升華現象”存在。

再將試管放入涼水中，發現紫色的氣體不見了，試管壁上出現黑色的固態小顆粒，由此說明“凝華現象”的存在。

第四章：光的直線傳播；

8(1)-4-1.請你設計實驗驗證“光在同種均勻介質中沿直線傳播”。

答1：用激光手電透過燒杯外壁照射滴入幾滴牛奶的水中，發現光束是直的，說明“光在同種均勻介質中沿直線

傳播”。

答2：點燃蚊香，用透明可樂瓶收集一瓶煙霧，用激光手電照射，發現在煙霧中光束是直的，說明“光在同種均勻介質中沿直線傳播”。

第五章：凸透鏡、凹透鏡對光線的作用．

8(1)-5-1.設計實驗驗證：凸透鏡對光線有會聚作用。

答1：將凸透鏡正對太陽光，在另一側放一張白紙，調整白紙到凸透鏡的距離，發現會出現最小最亮的光斑，說明“凸透鏡對光線有會聚作用”。

答2：點燃蚊香，在大燒杯內制造煙塵，并把凸透鏡置于其中。用兩支激光筆發出兩條平行光射向凸透鏡，經過凸透鏡后，兩條光線相交于一點，說明凸透鏡對光線有會聚作用。

8(1)-5-2.請你設計一個小實驗，證明：“凹透鏡對光線有發散作用”。

答1：將一個凹透鏡正對著太陽光，再把一張紙放在它的另一側，改變透鏡與紙的距離，始終找不到最小最亮的光斑，說明“凹透鏡對光線有發散作用”。

答2：將激光手電組成平行光源，沿平行于主光軸的方向射向凹透鏡，發現折射光線遠離主光軸，證明凹透鏡對光有發散作用。

第七章：規則物體重心位置的確定、重力的方向；

8(1)-7-1.1.給你一厚薄均勻的薄片、細線、鉛筆、刻度尺，設計一個小實驗，找到薄片的重心位置。

答：用細線吊著薄片的邊緣懸掛起來，用刻度尺和鉛筆沿細線的方向在鐵片上畫一條線，換另一個位置再畫一條線，兩線的交點即為該薄片的重心。

8(1)-7-1.1.請你設計一個小實驗，說明質地均勻外形規則物體的重心在它的幾何中心上。

答：用繩分別吊起薄長方形鐵片上相鄰的兩角，畫出重力作用線，發現兩條線的交點在對角線的交點上，說明質地均勻外形規則物體的重心在它的幾何中心上。

8(1)-7-2.請你設計實驗，驗證“重力的方向是豎直向下的”。

答1：用細線將重物懸掛起來，發現細線是豎直下垂的，說明“重力的方向是豎直向下的”。

答2：將重物舉高，放手后，發現重物沿豎直方向下落，說明“重力的方向是豎直向下的”。

第八章：慣性現象； 二力平衡現象；摩擦現象；兩種摩擦的比較。

8(1)-8-1.1.請你設計實驗，驗證“運動的物體具有慣性”。

答：如圖，讓小車上方的木塊隨小車一起向前運動，當小車遇到障礙時，發現上方木塊會倒向前方，說明“運動的物體具有慣性”。

8(1)-8-1.2.請你設計實驗，驗證“（靜止的）物體具有慣性”。

答：用力將一摞棋子最下面的一個擊打飛出后，發現其余棋子落在原處，說明（靜止的）物體具有慣性。8(1)-8-2.請你設計實驗，說明物體受到的二力平衡。

答：在水平桌面上放一物體，只受到重力和支持力，發現它保持靜止，這說明物體受到的二力平衡。8(1)-8-3.請你利用身邊器材設計一個小實驗，說明摩擦力的存在。

答：用力推文具盒，然后松手，發現文具盒慢慢停下來，說明摩擦力的存在。

8(1)-8-4.1.給你一只彈簧測力計、一個長方體木塊、幾支圓鉛筆，請你設計一個小實驗，驗證“在相同條件下，滾動摩擦遠小于滑動摩擦”。

答：用彈簧測力計拉動木塊在水平面上做勻速直線運動，在木塊下面墊上幾支鉛筆，重復實驗，發現墊上鉛筆后彈簧測力計的示數遠比不墊鉛筆時的示數小，說明“在相同條件下，滾動摩擦遠小于滑動摩擦”

8(1)-8-4.2.給你彈簧測力計、一個小車，請你設計一個小實驗，驗證“相同條件下，滾動摩擦遠小于滑動摩擦。” 答：將小車正放在水平桌面上，用彈簧測力計拉著小車做勻速直線運動，然后將小車倒放，發現正方時彈簧測力計的示數遠比倒放時的示數小，說明“在相同條件下，滾動摩擦遠小于滑動摩擦”。

第九章：液體壓強現象；大氣壓強現象；托里拆利實驗(視頻)；流體(氣體的液體)的壓強與流速的關系． 8(1)-9-1.請你設計實驗驗證：液體壓強的存在。

答：把水倒入一端帶有橡皮膜的容器中，發現橡皮膜向外凸出，說明液體壓強的存在。

8(1)-9-2.請你設計實驗驗證：大氣壓強的存在。

答1：在玻璃杯中盛滿水，用硬紙片蓋住，再倒過來，發現紙片不掉落，水不流出,由此證明大氣壓強的存在。答2：將兩個橡皮碗對在一起，擠出里面的空氣，發現需要較大的力才能將其拉開，由此證明大氣壓強的存在。8(1)-9-3.1.請你設計一個驗證性實驗，證明“氣體壓強與流速的關系”。

答：將兩張紙自由下垂，向兩張紙中間吹氣。發現紙互相靠攏，說明“氣體壓強與流速有關”。

8(1)-9-3.2.給你一張紙條，請設計一個小實驗，驗證“在氣體中流速越大的位置壓強越小”。

答：對準紙條一端吹氣，發現紙條飄起來，說明“在氣體中流速越大的位置壓強越小”。

8(1)-9-3.3.給你一個針管、一盆水，兩個塑料瓶蓋；請你設計一個小實驗，驗證“在液體中流速越快的位置壓強越小”。

答：讓兩個瓶蓋飄在水面上，用針管向兩個瓶蓋中間噴水，發現兩瓶蓋靠攏在一起，說明“在液體中流速越快的位置壓強越小”。

8(1)-9-3.4.給你兩張報紙，請你設計一個小實驗，驗證“流速越大的位置壓強越小”。

答：將兩張報紙自然懸掛起來，向兩紙中間吹氣，發現兩張紙相互靠攏，說明“在氣體中流速越快的位置壓強越小。”

第十章：浮力的方向；潛水艇原理。

8(1)-10-1.請你設計一個驗證性實驗，證明“浮力的方向是豎直向上的”。

答1：將小球用細線拴好系于容器底部，向容器中加水，發現細線向上拉直，說明“浮力的方向是豎直向上的”。答2：將乒乓球用手壓入裝水的容器中，松手后，發現乒乓球浮出水面，說明“浮力的方向是豎直向上的”。8(1)-10-2.請你設計實驗，說明潛水艇的工作原理。

答：將一個擰緊蓋的空瓶放入水中，發現它漂浮在水面上；將其裝滿水再放入水中，發現瓶子下沉。這說明潛水艇是靠改變自身的重力來實現上浮下潛的。

第十一章：；動能和勢能可以相互轉化．

8(1)-11-1.1給你一個小球，一根長的鐵絲，設計一個實驗證明：“動能和重力勢能可以相互轉化”。

答：用長鐵絲系住小球制成單擺。在下落過程中：質量一定，高度越來越低，速度越來越快，是重力勢能轉化為動能；在上升過程中：質量一定，速度越來越慢，高度越來越高，是動能轉化為重力勢能。說明：動能和重力勢能可以相互轉化。

8(1)-11-1.2請你利用滾擺，設計一個實驗證明：“動能和重力勢能可以相互轉化”。

答1：將滾擺從最高點放手后，發現它上下運動，說明動能和重力勢能可以相互轉化。

答2：將滾擺卷到最高處后松手，發現滾擺在下降的時候旋轉的速度越來越快，上升時旋轉的速度越來越慢，說明動能和重力勢能可以相互轉化。

第十二章：杠桿的分類、特點；滑輪的分類、特點．

8(1)-12-1.1.請你設計一個實驗，證明“杠桿可以省力”。

答：用一杠桿提重為100N的物體，發現所用的力小于100N，說明“杠桿可以省力”。

8(1)-12-1.2.請你設計一個實驗，證明“有的杠桿費距離”。

答：用一動力臂大于阻力臂的杠桿將重為100N的物體提高10cm，發現在另一端用的力移動的距離大于10cm，說明“有的杠桿費距離”。

8(1)-12-2.2.請你設計一個驗證性實驗，證明“定滑輪可以改變力的方向”。

答：將滑輪和細線組成定滑輪，在繩子的一端掛上重物，向下拉繩子的另一端，發現向下用力時重物反而上升，說明：“定滑輪可以改變力的方向”。

8(1)-12-2.2.請你設計一個驗證性實驗，證明“動滑輪可以省力但不能改變力的方向”。

答：將滑輪和細線組成動滑輪，掛上重為100N重物，用彈簧測力計勻速向上拉繩子，發現向上用力重物上升測力計示數小于100N，說明：“動滑輪可以省力但不能改變力的方向”。

第十三章：擴散現象；分子間引力；改變內能的兩種方法(做功和熱傳遞)。

8(1)-13-1.1.請你設計一個小實驗，驗證“溫度越高，熱運動越劇烈”。

答：質量相同的一杯熱水，一杯冷水中，用滴管分別在杯底注入一滴墨水，發現熱水變色快，說明“溫度越高，熱運動越劇烈”。

8(1)-13-1.2.請你設計一個小實驗，說明擴散現象的存在。

答：在盛水燒杯的底部滴入一滴紅墨水，一會 兒，發現水全部變成紅色，說明擴散現象的存在。

8(1)-13-2.請你設計一個小實驗，證明分子間有引力。

答1：用力拉一段鐵棒，發現沒有變長，證明分子間有引力。

答2：將兩塊鉛圓柱用力擠壓，發現它們能緊緊地吸在一起，證明分子間有引力。

8(1)-13-4.1.請你設計一個小實驗，驗證“做功可以改變物體的內能”。

答：搓手時手感覺熱，說明“做功可以改變物體的內能”。

8(1)-13-4.2.給你一個圖釘、一根木棒、一張粗糙的紙，請你設計實驗，驗證“做功可以改變物體的內能”． 答：將圖釘按在木棒上，將釘帽在粗糙的紙上來回摩擦，一段時間后，發現：圖釘帽溫度升高，說明“做功可以改變物體的內能”。

8(1)-13-4.3.請你設計一個小實驗，驗證“熱傳遞可以改變物體的內能”．

答：倒一杯熱水放在手心上，過一段時間后，發現水的溫度降低，手感到熱。說明“熱傳遞可以改變物體的內能”。

第十四章：能量轉化和轉移

8(1)-14-1.請你設計一個小實驗，驗證：“不同形式能量之間可以發生轉化”。

答：打開電爐子，不一會就變熱了，是將電能可以轉化為內能，說明：“不同形式能量之間可以發生轉化”。8(1)-14-2.請你設計一個小實驗，驗證：“內能可以發生轉移”。

答：用手捧暖水袋，一會兒感到手暖和，證明“內能可以發生轉移”。

第十五章：帶電，兩種電荷，摩擦起電，電荷間的相互作用，電路及組成．通路、短路、斷路．

8(1)-15-1.請你設計一個實驗驗證：“物體帶電”。

答：將物體靠近碎紙屑，發現碎紙屑被吸引，說明“物體帶電”。

8(1)-15-3.1.請你設計一個實驗驗證：“摩擦起電現象”。

答：將用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近碎紙屑，發現碎紙屑被吸引。說明“摩擦起電現象”。

8(1)-15-3.2.給你一塊毛皮，一根玻璃棒，一根橡膠棒，一張紙，請你設計一個小實驗，驗證“摩擦起電現象”． 答：① 將紙撕成小紙屑 ② 用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近小紙屑，小紙屑被吸引到橡膠棒上，從而驗證了摩擦起電現象

8(1)-5-4.請你設計實驗，驗證“同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引”。

答：將用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近用細線懸掛的毛皮摩擦過的橡膠棒，發現相互靠攏，說明“異種電荷相互吸引”。用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近用細線懸掛的用絲綢摩擦過的玻璃棒，發現互相排斥，說明“同種電荷互相排斥”。

第十六章：滑動變阻器的使用方法及作用(4個接線柱)．

8(1)-16-1.請你設計一個實驗驗證：“使用滑動變阻器可以改變小燈泡的亮度”。

答：連接一個有電源、開關、滑動變阻器、小燈泡、導線組成的串聯電路，8(1)-16-2.給你一個小燈泡、電源、開關、導線若干，請你自選條件相符的電阻絲，設計實驗驗證：長度、材料一定時，導體的電阻與橫截面積有關。

答：將長度相同、橫截面積不同的鎳鉻合金絲分別串聯接入有小燈泡的電路中，發現橫截面積粗的電阻絲所在的電路中燈泡較亮，說明“長度、材料一定時，橫截面積越大，導體的電阻越小。”

第十七章：串、并聯電路電阻的定性關系。

8(1)-17-1.請你設計一個小實驗，驗證串聯電阻變大。

答：如圖，當R2與R1串聯接入電路，閉合開關，發現電流表示數變小，說明串聯電阻變大。

8(1)-17-2.請你設計一個小實驗，驗證并聯電阻變小。

答：如圖，當R2與R1并聯接入電路，答：

第十八章：電能與其它形式能的相互轉化。

8(1)-18-1.1 請你設計一個小實驗，驗證電能可以轉化為機械能。

答：給一小電動機通電，發現電動機轉動，說明電能可以轉化為機械能。

8(1)-18-1.2 請你設計一個小實驗，驗證電能可以轉化為光能。

答：給一小燈泡通電，發現燈泡發光，說明電能可以轉化為光能。

第十九章：保險絲的作用。

8(1)-18-1.2 請你設計一個小實驗，驗證“當電流過大時，保險絲能自動熔斷，保護電路。”

答：組成如圖所示電路，閉合開關，向左移動滑片，發現當電流大到一定值時，保險絲熔斷，說明“當電流過大時，保險絲能自動熔斷，保護電路。”

第二十章：1.磁極的相互作用；2.各種磁體磁場的形狀；3.電流磁效應（奧斯特實驗）；4.電流的磁場及方向；5.通電螺線管外部磁感線的形狀；6.鐵芯的作用；7.安裝電動機模型．

8(1)-20-1.請你設計一個小實驗，驗證“同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引”。

答：用一根條形磁體的N極去靠近用細線懸掛的條形磁體的N極，發現相互排斥，說明“同名磁極相互排斥”；若用條形磁體的N極去靠近用細線懸掛的條形磁體的S極，發現相互吸引，說明“異名磁極相互吸引”。

8(1)-20-2.請你設計一個小實驗，驗證“條形磁體周圍磁場的形狀”。

答：在條形磁體的上方放一張硬紙板，在硬紙板上均勻的撒滿鐵屑。輕巧硬紙板，觀察鐵屑的排列情況即為“條形磁體周圍磁場的形狀”。

8(1)-20-3.1請你設計一個驗證性實驗，證明“通電導體周圍存在磁場”。

答：用一根通電導線放在靜止的小磁針的上方，發現靜止的小磁針發生了偏轉，說明通電導線周圍存在磁場。8(1)-20-3.2給你一個小磁針、一個電池組、一個滑動變阻器、一個開關，數根導線，請你設計一個小實驗，驗證“通電導線周圍存在磁場。”

8(1)-20-4.1.請你設計實驗，驗證“通電導體周圍磁場方向與電流方向有關”。

答：在直導線的下方平行放一小磁針，通電后發現小磁針偏轉；改變電流方向，發現小磁針偏轉方向改變。說明“通電導線周圍磁場方向與電流方向有關”是正確的。

8(1)-20-4.2.給你電源、開關、導線、小磁針。請設計實驗驗證：電流磁場方向與電流方向有關。

答：將電源、開關、導線組成閉合電路，將導線拉直在小磁針上方平行放置，閉合開關，發現小磁針偏轉，將電源正負極對調，改變電流方向，發現小磁針偏轉方向相反。說明“電流磁場方向與電流方向有關”。8(1)-20-5.請你設計一個小實驗，說明“通電螺線管的外部磁場形狀”。

答：將通電螺線管嵌在撒滿鐵屑的玻璃板上，輕巧玻璃板，發現鐵屑有規律的排列，即為通電螺線管的外部磁場形狀。

8(1)-20-6.請設計實驗，證明結論“通電螺線管加鐵芯后磁性增強”。

答：把螺線管通電后去吸引大頭針，查看吸引大頭針的個數。插入鐵芯后，再次吸引大頭針，發現吸引大頭針的個數變多了，說明：通電螺線管加鐵芯后磁性增強。

第三篇：物理設計性實驗提要

實驗24 《光的色散研究》實驗提要

實驗課題及任務

《光的色散研究》實驗課題任務是：當入射光不是單色光并且入射到三棱鏡上時，雖然入射角對各種波長的光都相同，但出射角并不相同，表明折射率也不相同。對于一般的透明材料來說，折射率隨波長的減小而增大。如紫光波長短，折射率大，光線偏折也大；紅光波長長，折射率小，光線偏折小。折射率n隨波長?又而變的現象稱為色散。

學生根據自己所學的知識，并在圖書館或互聯網上查找資料，設計出《光的色散研究》的整體方案，內容包括：寫出實驗原理和理論計算公式，研究測量方法，寫出實驗內容和步驟，然后根據自己設計的方案，進行實驗操作，記錄數據，做好數據處理，得出實驗結果，寫出完整的實驗報告，也可按書寫科學論文的格式書寫實驗報告。

設計要求

⑴ 通過查找資料，并到實驗室了解所用儀器的實物以及閱讀儀器使用說明書，了解儀器的使用方法，找出所要測量的物理量，并推導出計算公式，在此基礎上寫出該實驗的實驗原理。

⑵ 選擇實驗的測量儀器，設計出實驗方法和實驗步驟，要具有可操作性。

⑶ 掌握用分光計測定三棱鏡頂角和最小偏向角的原理和方法，并求出物質的折射率。⑷ 用分光計觀察譜線，并測定玻璃材料的色散曲線n~?；

⑸ 應該用什么方法處理數據，說明原因。

⑹ 實驗結果用標準形式表達，即用不確定度來表征測量結果的可信賴程度。實驗儀器

給定分光儀、平面鏡、三棱鏡、高壓汞燈、鈉光燈，實驗提示

最小偏向角?min。與入射光的波長有關，折射率也隨不同波長而變化。折射率n與波

長?之間的關系曲線稱為色散曲線。本實驗以高壓汞燈為光源，各譜線的波長見附錄。用汞燈的光譜譜線的波長作為已知數據，測量其通過三棱鏡后所對應的各最小偏向角，算出與?min對應的n值，在直角坐標系中做出三棱鏡的n~?色散曲線。用同一個三棱鏡測出鈉光

譜譜線的最小偏向角，計算相對應的折射率，用圖解插值法即可在三棱鏡的色散曲線上求出鈉光譜譜線的波長。

教師指導(開放實驗室)和開題報告1學時；實驗驗收，在4學時內完成實驗； 提交整體設計方案時間

學生自選題后2~3周內完成實驗整體設計方案并提交。提交整體設計方案，要求用紙質版供教師修改。

思考題:證明i1?i4（i1為入射角，i4為折射角）時的偏向角為最小偏向角。

第四篇：普通物理設計性實驗心得體會

普通物理設計性實驗心得體會

在所有的物理課堂中，我喜歡的是物理實驗。理論總是枯燥，專業課堂往往讓人昏昏欲睡。但是實驗課堂總讓我感覺新鮮而有趣，各種實驗現象又非常吸引好奇心極強的我前往探索。相比大一的普通物理實驗課堂，今年的設計性實驗充滿挑戰，更有吸引力。經過一個學期的探索，我們小組終于把我們的實驗圓滿完成。至此我將對這個學期的探索進行總結，總結下這一學期來的收獲與不足。取長補短，希望能夠讓今后的學習更上一層樓。

經過一番討論，我們小組的實驗課題確定為菲涅爾雙棱鏡測波長方法的研究，意在研究通過幾種菲涅爾雙棱鏡測波長的方法，找出最好最適合大學普通物理實驗采用的一種方法。通過一個學期的探究，我們收獲良多，我將從以下五個部分來總結我的實驗心得體會。

一、學到更好地進行資料的檢索。由于知識有限，我們必須要尋找相關資料，特別在課題前期準備階段。相比之前在百度盲目的尋找，我學會了到學校圖書館的期刊網上尋找，到谷歌學術搜索欄目搜索，到學校圖書館尋找相關書籍等等。通過此次學習，我的資料搜索的效率都較比之前要大大提高了。

二、深刻認識到認真細致、耐心的實驗精神的重要性。鑒于我們所搜的資料中大多都是學術論文，其中只有實驗原理卻沒有實驗步驟等細節部分。也正是因為這樣，我們才開始真正開始了探究。實驗步驟一旦出了差錯，就會導致實驗結果誤差甚至可能導致實驗失敗。因此，我們需要認真深入地分析各種方法的實驗原理，通過一次又一次的實踐探究，最終確定下正確的實驗步驟。特別是在一次又一次的實踐探究中，耐心的重要性就凸顯了。面對稍微一點晃動就會導致實驗數據變化很大的干涉條紋，刺眼的鈉光燈總讓眼睛很不舒服，還會出現黑影的幻覺，一次又一次去確定實驗步驟，一次又一次去嘗試不同的方法，這都十分鍛煉了我們的耐心。值得一提的是，在認真分析實驗原理時，我們發現了資料中的一些原理的小差錯，雖然是小差錯，但是對于一個實驗的嚴謹性來說，卻是不能允許的。這使得我們更加注重每一個細節，前進的每一步都十分謹慎，這也使得我們的實驗誤差更加小，提高了我們實驗的精確。

三、進一步熟悉了光學實驗儀器，提高了動手能力。在長達一學期對菲涅爾雙棱鏡實驗的探究下，通過反復調節等高共軸、大小像的尋找、分光計的調節等，我對這些光學實驗儀器有了進一步的認識和了解，也熟悉了其調節方法，同時也尋找到了快速調節等高共軸、大小像的方法。此外，在分析討論才去何種方法測量雙棱鏡楔角和折射率的過程中，我們通過嘗試用牛頓環、邁克爾遜干涉儀等方法，也熟悉了這幾種光學儀器的調節方法。在探索的過程中，我們也提高了自身的動手能力，同時得到成績時的成就感也讓我們體驗到了做實驗的快樂。

四、體驗到了自主探究的快樂，并堅定了“不拋棄，不放棄”的信念。在做第三種方法實驗的時候，我們由于找不到雙棱鏡的說明書，無法直接得知此雙棱鏡的楔角和折射率。又由于我們用的雙棱鏡拆開后周圍有一圈比較大的黑塑料，這令我們之前計劃用上一學期學過的分光計測量方法無法測量成功。此外，有另外一個小組也在探究測量雙棱鏡楔角和折射率，他們告訴我們，他們探究了六個星期，現在還是測不出來，毫無頭緒。我們四處尋找資料，也無法找到一個合適的方法。我們遇到了我們探究實驗的瓶頸，如果在無法找到合適的方法，我們的實驗三將以失敗告終。我們商討了多次，最終決定一定要堅持做下來，既然前人已經有成功的例子，我們也一定也可以。正是因為我們堅定了自己的信念，通過再次尋找資料及和老師討論，我們設計了新的用分光計測量雙棱鏡楔角的方法。在測量數據出來，分析實驗數據結果看到測量值基本接近一般理論數值時，我們的心頭之石終于可以放下，發出直達心底最燦爛的笑聲！這種成就感是我們自主探究所獲得的，更顯珍貴。

五、學會了更好與他人合作，收獲了友誼。起初在組隊的時候，沒思慮過多，只是貪圖隊員們都是女生宿舍也很靠近的方便就在一起組隊了。在探究過程中，難免會出現意見不統一，隊員之間出現分歧的情況。通過此次合作，我學會了更好地與別人交流，表達自己的想法。同時也深深體會到小組合作的重要性，決不能一人包攬或抱著打醬油的心態。此外，在長達一學期的合作中，我和隊員們接觸交流增多，也增進了我們之間的友誼。

總之，本學期的設計實驗課讓我收獲頗豐，也發現了自身許多不足的地方。很高興本學期采用這樣的實驗形式，讓我能夠收獲那么多，也非常感謝老師對我們的指導。同時也希望我們的實驗真的能夠對菲涅爾雙棱鏡測量光波波長的教學有一些建設性的建議。我會將在實驗中學習到的東西發揮到更多的地方去，也將在今后的學習和工作中不斷提高、完善自我。在今后的學習、工作中取得更大的收獲，在將來畢業的時候能夠成為一個對社會有更大貢獻的人才。

第五篇：中考物理考點總結

速度是人類生活中常見的一個詞匯，在物理學中是一個經典的概念：物體在單位時間內所通過路程的多少;他的常見單位的換算關系是。而在實際研究時，速度可以分為瞬時速度與平均速度，從名字上就可以看出二者的區別，勻速直線運動亦是如此。

【常見考法】

本知識的考查形式多變，選擇、填空、計算等題型2016中考均有所見，考查的知識點不外乎以上幾點，在學習時一定要理解概念，把握關鍵!

【誤區提醒】

1、平均速度必須指出是在某段時間內或某段路程中的平均速度，路程S和時間t之間有嚴格的對應關系。

2、平均速度的公式：v=s/t

【典型例題】

例析：列車從甲地到乙地，先以54km/h的速度行駛了2.5h，然后停車0.5h，再以72km/h的速度行駛1h，到達終點，求列車在全程中的平均速度?

解析：整個路程的平均速度，必須用全部路程除以整個運動過程所用的時間，其中包括中間停止運動的時間。全程的速度不要誤認為是各段路程速度的平均值，而要根據平均速度的意義來計算。