第一篇：2018中考物理復習專題實驗

2018中考物理復習專題實驗

一、填空題(每空1分，共37分)

1.為測量運動員短跑時的平均速度.在室外測出40 m的路程，每隔10 m作一記號.選出4位記時員分別站在10、20、30、40 m處;讓該運動員跑完40 m路程即告實驗完畢.(1)實驗中所用的主要器材是_______和_______;(2)實驗原理是_______________.2.瓶里放少量的碘，并且對燒瓶微微加熱，可以觀察到碘的_______現象.停止加熱，過一會兒，在燒瓶壁上可觀察到碘的_______現象.3.做研究透鏡成像規(guī)律實驗前，首先要利用_______和_______測出一凸透鏡的焦距.做這個實驗時，為了使像能成在光屏的中央，應先調節(jié)好_______和_______的高度，使它們的中心跟_______的中心大致在同一高度.2012中考科目：

【中考語文】【中考物理】【中考英語】【中考物理】【中考化學】

【中考政治】【中考歷史】【中考生物】【中考地理】 【中考體育】

2012中考考前：

【中考動態(tài)】【中考心理輔導】 【中考家長】【中考飲食】 【中考政策】

2012中考考后：

【中考動態(tài)】【中考成績查詢】【中考志愿填報】【中考分數線】

【中考錄取查詢】 【中考狀元】【中考擇校】

第二篇：2018年中考物理復習設計型實驗

2018年中考物理復習設計型實驗

(1)了解實驗探究的基本原理．如：特殊方法測電阻和測電功率運用到的原理仍然是R＝ 和P＝UI.(2)熟悉多種實驗方法的運用．如：轉換法、等效替代法、演繹法等．

(3)設計實驗方案時，要充分考慮實驗條件，避免出現與實驗條件相反或相矛盾的現象．(4)注意實驗設計的程序化和完整性．有關電學設計型實驗基本的環(huán)節(jié)包括：確定實驗器材、設計實驗電路圖、概括實驗步驟、計算總結表達式． 1．[2016·廣州中考]小明猜測：“圖中滑輪組提升的物體越輕，機械效率越高”． 設計實驗檢驗猜測，并填寫實驗報告．

實驗目的：探究滑輪組的機械效率與提升物體重力的關系

.(2)實驗步驟(若需要可補充器材)：

a．在動滑輪掛鉤上掛1個鉤碼，用彈簧測力計測出所掛鉤碼的重力，鉤碼的重力用G表示，繩子自由端所受拉力用F表示，繩子自由端移動的距離用s表示，鉤碼上升的高度用h表示；b.仍然用原滑輪組，保持裝置不變，依次改變動滑輪上掛鉤碼的個數，仿照步驟a再做兩次實驗，記錄各次的G、F、s、h的數值；

c.用η＝

計算出各次的機械效率，得出結論.(3)滑輪組的機械效率(用測出的物理量表達)：.2．[2017·泰安中考]如圖甲所示為壓力式托盤秤，當把物體放在壓力托盤秤盤上時指針的示數就是物體的質量．

(1)某次測量時壓力式托盤秤的指針如圖乙所示，示數是 1.4 kg.(2)現在要利用壓力式托盤秤、水、燒杯和細線來測量一個不規(guī)則小礦石塊的密度．請你設計實驗方案，寫出實驗步驟及測量的物理量，物理量要用規(guī)定的符號表示，實驗過程燒杯中的水不能溢出．

①實驗步驟和測量的物理量： 把小礦石塊放在壓力式托盤秤盤上，記下秤的示數m1；

在燒杯中倒入適量的水，把燒杯放在壓力式托盤秤盤上，記下秤的示數m2；

保持燒杯不動，用細線拴住小礦石塊，輕輕將小礦石塊完全浸沒入燒杯的水中，小礦石塊不與杯底接觸，記下秤的示數m3

②用已知量和測得的物理量表示出小礦石塊的密度ρ＝

.由圖乙可知，表盤的分度值為0.1kg，則示數為1.4kg；

(2)①把小礦石塊放在托盤秤上，記下此時托盤秤的示數為m1；在燒杯中倒入適量的水，把燒杯放在壓力式托盤秤上，記下此時托盤秤的示數m2；保持燒杯不動，用細線拴住小礦石塊，輕輕將小礦石塊完全浸沒入燒杯的水中，小礦石塊不與杯底接觸，記下托盤秤的示數m3；小礦石塊在水中受到了浮力的作用，由于物體間力的作用是相互的，小石塊也會對水有一個向下的壓力，故托盤秤的示數會增加，由阿基米德原理可知，增加的示數為排開的水的質量m排＝m3－m2；小礦石塊的體積等于其排開的水的體積V＝V排＝

；則小礦石塊的密度ρ＝.3.[2015·泰安中考]實驗室中有一個熱敏電阻R，其電阻值隨溫度變化的圖象如圖1所示．要測量熱敏電阻在任意溫度時的電阻值，現有下列實驗器材：

一節(jié)舊干電池，兩個開關S1、S2，導線若干．另外，還有再可供選擇的以下器材： A．電流表A(量程：0～0.6A,0～3A)； B．電壓表V(量程：0～3V,0～15V)； C．定值電阻R1(阻值：5Ω)； D．定值電阻R2(阻值：150Ω)．

(1)請你從A、B、C、D四種實驗器材中選擇2種器材準確測量出當溫度在32℃時熱敏電阻R的阻值，并根據要求完成下列問題．

①選擇的2種器材是 BD(填寫器材前面字母序號)． ②選擇電表的量程

0-3V.③在圖2現有電路的基礎上畫出實驗電路圖(實驗測量過程中不拆接電路)．

④按照電路圖連接電路，寫出實驗步驟并用字母表示出測量的物理量．

a．閉合開關S1，斷開開關S2，讀出電壓表的示數U2； b.閉合開關S1、S2，讀出電壓表的示數U

⑤用測量的物理量和已知物理量表示R＝.（2）若準確測量當溫度在98℃時熱敏電阻R的阻值，可選擇的2種器材是

BC(或AB或AC)

(填寫器材前面字母序號)．

【思路點撥】(1)①從題圖可以看出，當溫度在32℃時熱敏電阻R的阻值在100Ω～200Ω之間，所以電路中電流太小，用題中所給的電流表無法準確測出電路中的電流，應選和熱敏電阻阻值差不多的定值電阻與之串聯，用電壓表測出各電阻兩端的電壓，最后計算出熱敏電阻的阻值，故應選B、D兩種器材；②電源為一節(jié)舊干電池，電壓不超過1.5V，所以電壓表的量程選用0～3V即可；③定值電阻與熱敏電阻串聯，電壓表與其中一個電阻并聯，開關和另一個電阻并聯；④先測出一個電阻兩端的電壓，再閉合開關，測出電源電壓，根據串聯電路的電壓特點，計算出另一電阻兩端的電壓；⑤由串聯電路的分壓原理，可以計算出熱敏電阻的阻值．(2)從題圖可以看出，當溫度在98℃時熱敏電阻R的阻值接近10Ω，可用電流表測出電路中的電流，用電壓表測出熱敏電阻兩端的電壓，由歐姆定律計算出熱敏電阻的阻值，故可選A、B兩種器材，也可根據串聯電路的分壓原理選B、C兩種器材，或根據并聯電路的分流原理選A、C兩種器材．

4.[2016·和平區(qū)三模]在“伏安法測電阻”實驗中，待測電阻Rx約為10Ω，電源電壓恒為6V.(1)請你用筆畫線代替導線，將圖中的實物電路連接完整．

(2)實驗中小聰發(fā)現，電流表已經燒壞，電壓表0～3V量程可用，老師給予他幾個已知阻值為R1＝1Ω、R2＝100Ω的電阻，小聰選用其中一個電阻，并借助已有的實驗器材(其中滑動變阻器最大阻值是50Ω)，重新設計電路，較為精確地測出了電阻的阻值(電路可重組)．請完成以下任務：

①畫出小聰的實驗電路圖(圖上標注選用的電阻符號)；

②寫出主要的實驗步驟；

a．按照電路圖連好電路，將滑動變阻器滑片調到阻值最大處；

b.閉合開關，調節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數接近滿偏，記下電壓表的示數U2；

c.斷開開關，保持滑片的位置不變，將電壓表改接在待測電阻兩端，閉合開關，記下電壓表的示數Ux.③寫出電阻Rx的表達式(用已知量和測量量表示)．

第三篇：中考物理復習實驗專題練習（電與磁）

實驗專題一（電磁、生活用電）

實驗一：磁生電

一、磁生電

1、探究產生感應電流的條件：科學家。

2、閉合電路的一部分導體在中做

運動。

3、感應電流的方向跟

和

有關。能量轉換

。應用舉例。

二、例題：

1、如圖所示，將一根導體棒ab的兩端用細導線與靈敏電流計組成一個閉合電路，并用絕緣細線懸掛起來放在U形磁鐵的磁場中。

（1）讓導體棒ab沿豎直方向上下運動時，電路中

（選填“有”或“沒有”）感應電流產生；若保持導體ab不動，將U形磁鐵左右運動時，電路中

（選填“有”或“沒有”）感應電流產生。

（2）讓導體棒ab水平向左運動時，靈敏電流計指針向右偏轉；導體棒ab水平向右運動時，指針向左偏轉，說明感應電流的方向與

有關。

（3）讓導體棒ab水平向右緩慢運動時，靈敏電流計的指針向左偏轉的角度較小；導體棒ab水平向右快速運動時，靈敏電流計的指針向左偏轉的角度較大，說明感應電流的大小與

有關。除了這個結論，你猜想：感應電流的大小與

有關。

（4）下列設備中，應用電磁感應原理制成的是。

A電風扇

B.動圈式話筒

C.電飯鍋

D.電磁起重機

三、當堂訓練

1、（1）小明在一個小電動機上套上小風扇葉片，對著葉片吹，可以讓連接的二極管亮起來，這就制成了一個風力發(fā)電機，它工作時將

能轉化為電能。他發(fā)現若風扇反向旋轉，靈敏電流計的指針發(fā)生反偏，如圖1所示，說明產生的感應電流方向與導體做切割磁感線運動的有關；風越強，風扇葉片轉動的越快，發(fā)電功率越大，原因是產生的感應電流大小可能與導體切割磁感線運動的有關；

（2）真實環(huán)境中，隨著風速的增加，要對風輪的轉速有所限制，這是因為一方面過快的轉速會對風輪和風力發(fā)電機的其他部件造成損壞，另一方面也需要把發(fā)電機的功率輸出限定在一定范圍內。其運作情況是：①當風速達到v1時，葉片開始轉動。②當風速是v2時，發(fā)電功率達到最大。③當風速大于v2時，控制葉片的轉速不再增加。④當風速達到v3時，應人工控制停機。圖2中的發(fā)電功率與風速的關系圖像能正確描述風力發(fā)電機運作情況的是。

實驗二：磁場對電流的作用

一、磁場對電流的作用：

1、原理：。

2、導體受力方向跟

和

有關。

3、能量轉換

。應用舉例。

二、例題：

1、在“安裝直流電動機模型”的實驗中：我們首先想到的是磁體間發(fā)生相互作用是因為一個磁體放在了另一個磁體的磁場中，那么通電導體周圍也存在磁場，磁體會對通電導體產生力的作用嗎？

（1）如圖所示，將一根導體ab置于蹄形磁鐵的兩極之間，閉合開關后，導體運動，說明磁場對

導體有力的作用。

（2）斷開開關，將圖中磁鐵的N、S極對調，再閉合開關，會發(fā)現導體ab的運動方向與對調前的運動方向

（相同/相反），說明通電導體在磁場中的受力方向與

有關。

（3）斷開開關，將圖中電源的正、負極對調，再閉合開關，會發(fā)現導體ab的運動方向與對調前的運動方向

（相同/相反），說明通電導體在磁場中的受力方向與

有關。

（4）如果同時改變磁場方向和電流方向，（能/不能）確定受力方向與磁場方向或電流方向是否有關。

三、當堂訓練

1、在研究“磁場對通電導體（電流）有力的作用”實驗中。

（1）利用圖甲所示的裝置研究“磁場對電流的作用”時，應在a、b之間接入

（選填“靈敏電流計”“電源”或“燈泡”）；若在a、b之間接入

（選填“靈敏電流計”“電源”或“燈泡”）可研究“電磁感應現象”。

（2）如圖乙、丙中，磁體間磁場的磁感線方向都是從磁體N極水平指向S極，且線圈所處的空間磁場強弱是恒定不變的（也稱勻強磁場）。

①圖乙中，通電后cd段導線受磁場力的方向為豎直向下，此時，ab段導線所受磁場力的方向是豎直向上，這兩個力

（選填“是”或“不是”）一對平衡力。

②圖丙中的線圈可以持續(xù)轉動，是在外部加裝了，該裝置能使線圈平面剛處于

（選填“平行磁感線”“垂直磁感線”或“任一”）位置時，自動改變線圈中的電流方向。

2．如圖所示為小玲和小輝同學制作的一種直流電動機模型，他們用回形針做成兩個支架，分別與電池的兩極相連；用漆包線繞一個矩形線圈，以線圈引線為軸，并用小刀刮去軸的一端全部漆皮，另一端只刮去上半周漆皮，將線圈放在支架上，碲形磁體放在線圈周圍。

（1）按他們這種方法刮漆，線圈在平衡位置附近時會

（選填“自動改變線圈中的電流方向”或“切斷線圈中的電流”），目的是使線圈能夠。

（2）可以通過改變

方向，改變線圈的轉動方向。（填一種方法）

（3）如果電池、開關、導線的連接和性能良好，閉合開關后，發(fā)現線圈只抖動了一下，并不轉動，這時可做的有效嘗試有、。

實驗三：電磁鐵

一、電磁鐵的磁性

1、電磁鐵的磁性通過

來控制。

2、電磁鐵的磁性強弱通過、和

來控制。

3、電磁鐵的極性通過

來控制。

二、例題：

1．如圖所示是小明探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”，小明用電池（電壓一定）、滑動變阻器、數量較多的大頭針、鐵釘以及較長導線為主要器材，進行如圖所示的簡易實驗。

（1）他將導線繞在鐵釘上制成簡易電磁鐵，并巧妙地通過比較

來顯示電磁鐵磁性的強弱，這種研究方法叫做

（選填“控制變量法”、“轉換法”、“類比法”“等效替代法”）。下面的實驗也用這種方法的是。

A.認識電壓時，我們可以用水壓來類比B.用磁感線形象地描述磁場

C.探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”時，通過海綿的凹陷程度判斷作用效果是否明顯

（2）該探究實驗通過的電路連接方式來控制電流相同；

（3）由該圖可得到的實驗結論是：電流一定時，電磁鐵磁性越強；

（4）電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是，乙的上端是

極。

三、當堂訓練

1．小明設計了一種“自動限重器”，如圖（甲）所示。該裝置由控制電路和工作電路組成，其主要元件有電磁繼電器、貨物裝載機（實質是電動機）、壓敏電阻R1和滑動變阻器R2等。壓敏電阻R1的阻值隨壓力F變化的關系如圖（乙）所示。當貨架承受的壓力達到限定值，電磁繼電器會自動控制貨物裝載機停止向貨架上擺放物品。已知控制電路的電源電壓U＝6V，電磁繼電器線圈的阻值R＝10Ω．請你解答下列問題：

（1）由圖（乙）中的圖象可知，隨著壓力F的增大，壓敏電阻R1的阻值將。

（2）用筆畫線代替導線將圖（甲）的電路連接完整。

（3）電磁繼電器中的電磁鐵上端為

極（選填N、S）

（4）隨著控制電路電流的增大，電磁鐵的磁性將，當電磁繼電器線圈中的電流大小為30mA時，銜鐵被吸下。若貨架能承受的最大壓力為800N，則所選滑動變阻器R2的最大阻值至少為

Ω。

（5）若要提高貨架能承受的最大壓力，滑動變阻器R2接入電路的阻值應。

實驗四：電生磁

一、電生磁

1、通電導線周圍存在，磁場方向跟

有關。

二、例題：

1．如圖，探究通電直導線周圍的磁場。

（1）閉合開關前，由于

對小磁針的作用，所以要使實驗效果更加明顯，通電直導線應沿

（選填“東西”、“南北”或“豎直”）方向。

（2）接通電路后，觀察到小磁針發(fā)生偏轉，表明

；調換電路中電池的極性，閉合開關，觀察到的現象是

。（3）實驗中小磁針的作用是。

三、當堂訓練

1．小明在“探究通電螺線管外部磁場的方向“實驗中，（1）設計的部分電路如圖所示，請根據要求用筆畫線代替導線將圖中的電路補充完整。要求：

①小磁針的指向滿足如圖所示的方向；

②滑動變阻器的滑片向A端移動后，通電螺線管的磁性減弱。

（2）在螺線管外部C、D兩處放置小磁針，閉合開關，發(fā)現C處小磁針發(fā)生偏轉，而D處小磁針不偏轉，試說明D處小磁針不偏轉的可能原因：；

（3）小磁針的作用（寫出兩條）：，；

（4）將電池的正負極對調，重復上述實驗，是為了探究；

第四篇：中考物理復習工作總結

初三物理復習的做法與建議

2013年中考，在教務局及學校領導的帶領下，我們勝利完成，取得了較好的成績，現將我們在初三中考復習中一些膚淺認識整理如下：

一、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復習效果

中考命題以《物理課程標準》的目標、理念、內容標準為依據，全面體現“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的要求。近兩年的中考命題特點是：1．突出基礎性。中考題特別注重考查學生的基礎知識和基本技能，并將基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，使多個知識點融合在-起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。2．注重考查學生的情感、態(tài)度、價值觀。通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識世界和理解世界的能力。3．注重科學探究，注重過程與方法。中考題更加注重學生的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，注重“過程與方法”。4．注重考查學生處理和表達信息的能力。中考題中通過文字描述、表格數據、數理圖象、曲線或統(tǒng)計圖、示意圖等方式呈現大量的信息，要求學生運用所學知識，選擇適當的方法，對題給信息進行處理、分析、綜合。5．關注社會熱點問題。中考題特別關注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、等社會熱點問題。此類題重視滲透科學、技術和社會協(xié)調發(fā)展的思想，突出科學性與人文性的有機結合。6．注重學科滲透和綜合?？碱}都比較注重物理學科與其他學科間的滲透與綜合，注重不同學科知識內在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。7．注重開發(fā)和利用本土資源。就這樣，有了明確的命題思路和方向，我們通過制定復習計劃、上復習研討課、專題復習、復習反思等進行全面的、有針對性的、有效的復習。

二、采用三輪復習法，螺旋往復的提升復習效果

我們根據中考命題的特點，將中考復習分成以下三個階段：

第一輪復習（2013年3月——2012年5月）：主要是過好“三關”：（1）過記憶關。

必須做到記牢記準所有的概念、公式等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。（2）過基本方法關。如控制變量法在物理研究中的大量應用。（3）過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解 題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能?；咀谥迹褐R系統(tǒng)化，練習專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構。配套練習時，不搞題海戰(zhàn)術，精講精練，舉一反

三、觸類旁通，注重對尖子生的培養(yǎng)。在他們的解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。復習完每個單元進行一次測試，重視補缺工作。

第二輪復習（2012年5月中旬——5月底）：進行專題復習，并穿插些歷年的模擬卷題和中考新型題等強化訓練。這主要是考慮到第一輪復習，雖然對各單元都進行過一遍，但由于第一輪的歷時較長，有些知識容易遺忘，或者說，還沒有把知識連成網。再者要把各單元知識適當綜合，以便使學生能較早接觸和適應模擬測試題。因為模擬測試題難易度與中考接近，而第一輪復習，以基礎知識為主。所以學生要有一個適應過程。

第三輪復習（2012年6月——考前）：以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。通過練、評、反思及時發(fā)現問題，查漏補缺。教學重點放在適應性模擬訓練上，用收集到的信息題作適當的補充，深入實際做好查漏補缺及應試技巧訓練。同時培養(yǎng)學生的良好學習心態(tài)和應考心態(tài)，迎接中考。

三、積極協(xié)作，打團隊戰(zhàn)

一個人的成功算不了成功，大家的成功才算真正的成功。在復習備戰(zhàn)過程中，我

們初三物理組教師除了與其他各科教師一道并肩作戰(zhàn)外，全組物理教師團結協(xié)作，共同學習，認認真真地對待復習工作，認真探討《中考說明》，特別是中考題型的變化，我們反復研究新題型特點，共同分析題型走向，既關注社會熱點，也關注中考動向。在復習中，我們分工合作，每一章節(jié)都自己有針對性的出了些練習題，重要章節(jié)甚至每個人都出了一些題，對中考復習起到了很好的作用。穩(wěn)步推進，力爭打好中考這一硬仗。團結就是力量，團結鑄就輝煌。

四、在復習其間我們還特別注意處理好三個關系

1、知識、技能與能力的關系。知識的復習不僅要弄懂每一方面知識點，更要理清知識間的聯系和區(qū)別。技能與能力的核心是思維能力，表現為思考問題的方法，如類比、轉化、控制變量、分析與綜合、歸納與概括。只有知識掌握得多、掌握得系統(tǒng)，技能就練得熟練，能力才能更加提高。

2、看書與解題的關系。分析學生試卷中的錯誤，歸根到底是基礎知識、基本技能沒有掌握好?？荚嚕瑹o非是考查學生運用知識去分析問題、解決問題的能力。知識有缺漏，答題必然有繆誤，失分在所難免。所以在九年級復習階段，老師可擇其重點，推薦典型習題，以促進學生們認認真真地看書，把課本上的基礎知識掌握好。

3、基本題與難題的關系。中考試題中，分為容易題、較易題、較難題、難題四類。這四類試題分布于四種題型之中，從易到難放置。有些學生平時解基本題不那么重視，一味去做難題，這是舍本逐末的做法。難題要做，但要講一點對策——先加強基本訓練，在此基礎上提高解題速度，后從實際出發(fā)，循序漸進。以中檔題為主，視其情況針對性地布置些基礎題和難題。夯實自己的解題基本功，不依靠題海取勝，要注重題目的質量和處理水平，突破“會而不對，對而不全”的老大難問題，養(yǎng)成良好的做題習慣——細心審題、規(guī)范答題。

五、復習的幾點建議

1、認真學習和鉆研中考說明?？荚囌f明是一個指導性文件，它所確定的知識內容的廣度與難度對命題工作起到一個指導作用，特別是試題發(fā)生變化時，變化的內容更要清楚理解。

2、復習是為了學生而進行的，學生的實際是決定我們在復習中知識的難度、深度的出發(fā)點。只有學生有接受可能的復習才會達到一定的效果。不要好高騖遠，脫離學生實際。教過不等于教會了，復習時重點問題重點講，常錯問題反復練，這樣復習的針對性就有了，效果才會好。

3、復習教學中務必強調基礎知識的過手與基本技能的培養(yǎng)。

4、復習的進度務必精心安排，既要全面同時也要突出重點，進度應根據學生的情況加以適當的調整。在安排中要想到學生，務必給學生留下思考的空間，學生的思考是老師永遠無法替代的。該慢就慢、該停就停，不要為了趕進度匆匆復習。

5、復習教學中要注重通性通法的與掌握，不要過多的糾纏于特殊的技巧。

6、復習中要注意學生的行為習慣與解題素養(yǎng)的培養(yǎng)。要尊重學生的勞動成果，在復習階段的各種測試與模擬考試中，一定要客觀評價學生，要讓學生體會到過程的重要性。

7、削弱思維定勢的成分，加強變式教學研究。復習中過分地強調某種方法重要或某種題型對應某種策略，容易造成一種思維定勢。

8、復習中要把握好學生層次的關系：對不同的學生進行分層要求，以達到復習的實效性；對于優(yōu)秀學生，能讓他們自己看的讓他們自己學習，我們應該在膽地放手。而對于物理薄弱的學生，我們要帶起走，如果能做到守到他幫他改題，分析題，糾錯題當然效果最好。這類學生一般后面的計算題不會做，都選擇放棄，這是最愚蠢的做法，一定要帶著他們做。每天在本子上練一道，慢慢就會上路的。

9、選擇好復習資料，使用過程中要認真地對資料中的問題進行重組、刪減、變式，能針對核心考點進行題目原創(chuàng)則是復習的最高境界。

10、必須關注直屬學校的各類考題，它有非常強的指向性。

經過我們的用心努力，我相信在今年的中考，我們一定還會取得更大的輝煌！

第五篇：中考物理復習心得

中考物理復習心得

太陽升中學 物理教研組

一、研究《課程課標》和2011年江西省《中考考試說明》，通讀教材。

《課程標準》是教學的依據，也是考試的依據，《中考考試說明》規(guī)定了中考的范圍和要求，是中考命題的依據之一，對于中考復習具有重要的作用。通過對《考試說明》的研究，明確考試的要求，弄清中考物理“考什么？”，“怎么考？”，有利于把握復習的廣度和深度，使復習更有的放矢。

二、狠抓“知識與技能”的學習和培養(yǎng)。

1、“知識和技能” 是教學的重點內容。概念和規(guī)律則是物理教學的重中之重。只有理解了基本概念，掌握好基本規(guī)律，才能去解釋一些物理現象和解決實際的物理問題，而對概念的復習不能死記硬背。我們應該引導學生著重去理解，要真正掌握一個基本的物理概念，應該從它的引入背景、定義、適用的范圍等方面進行全面地了解。否則，學到的只是一些零碎的、片面的知識，就更談不上去應用了。重視概念的引入過程，即對研究目的性的認識。這有利于認識物理概念要表述的物理意義。在第一輪復習中，要全面去梳理課本中的基本知識和基本規(guī)律，使學生形成系統(tǒng)的知識體系，為進一步復習打下堅實的基礎。

2、重視過程和方法的復習。

在新課標理念中，獲得知識的過程和所獲得的知識、技能有著同等重要的位置。我們教學的根本目的，在于培養(yǎng)學生獲得知識的方法，使學生逐漸學會積極主動地自主獲取知識，并具有創(chuàng)新意識和能力。要特別重視學生探究能力的培養(yǎng)，科學探究既是學生學習的目標，又是重要的教學方式。探究的能力體現在對探究諸環(huán)節(jié)的任務的理解和掌握。近年來，在中考中涉及到的也大多是通過對某一環(huán)節(jié)的考察來透視學生對科學探究的方法的掌握情況。如：提出問題的能力；猜想和假設；實驗設計；從數據現象分析中得出實驗結論等。

三、科學制定計劃，穩(wěn)步扎實推進。

1、認真制定復習計劃

制定出詳細的復習計劃是搞好物理復習的前提，有了計劃的引導，復習就會有條不紊地進行，就會避免教學的隨意性和盲目性。我們物理備課組在2010年秋季期期末就著手研究和制訂了2011年中考物理復習計劃。我們采用三輪復習法，第一輪復習從3月1日至4月20日（約7周42課時），第二輪復習從4 月25日至5 月20日（約4周24課時），第三輪復習從5月21日至6 月10日（約3周18課時）。

2、明確復習內容和復習要求。

第一輪復習，以課本為主，按章節(jié)復習基礎知識，側重“雙基”。復習過程中，我們不漏掉任何一個課標上的內容，也不在課標以外的內容上花費任何一點時間。復習中講質量，力求全部學生都能夠過關。邊復習邊練習邊檢測，原則上每個章節(jié)配兩份練習題，一份以基本概念、基本規(guī)律為主，緊扣課本和考綱，不拓展不加深，能力題只是兼顧，習題量以15分鐘為限，作為隨堂練習；另一份（一般兩章內容為一份），主要檢測學生對概念的理解，公式、定律的運用，習題量以40鐘為標準，第一輪結束，我們進行一診考試。

第二輪復習，根據課本內容，進行分版塊復習。這一輪復習注重提高學生的解題能力，有針對性的突出重點、難點、考點。每塊每個專題的練習題和測試題均由教師從近年各地中考試題中篩選或自編，不拿一些現成的題目去練習。對于每一個專題的復習，首先利用集體備課每位教師統(tǒng)一認識。對于比較難的專題，例如驗證性和探究性實驗、問題解決題等，不但要重視讓學生理解，更重視讓學生動手寫出來。通過寫，讓學生知道這類題的難度和實驗的規(guī)范、過程等。在這一輪中我們穿插二診考試。

第三輪復習，模擬考試訓練和對上一輪進行拾遺補缺。組織教師對中考的動向和信息深入研究討論，出了2份緊扣中考的模擬試題。我們組再結合學科的特點和實際，又進行了三診考試，考試題目主要是從其他優(yōu)秀學校的模擬試題中篩選組合而成。

四、重視各種資料的使用，發(fā)揮資料作用，提高教學質量。

本學期開學之前，備課組根據本校學生的實際，經研究確定了中考復習思路、學生練習和測試方案、科任老師選定《中考新評價》為藍本復習資料。

加強訓練和測試，及時批改及時評講。每節(jié)復習課都配備隨堂練習，大部分在堂上完成，少量題目在課后完成。上完的內容及時測試，每次考試都以最快的速度批出卷子，根據試卷分析學生掌握的不足之處，查漏補缺，再進行有針對性的補救。

五、團結協(xié)作，發(fā)揮集體智慧和力量。

集體備課，可以使教師彌補經驗不足的缺憾，同時，相互交流，集思廣益，可以增大信息量，更有利于制定更合理科學的復習方案，取得更好的復習效果。一個人的力量終究是有限的，但人再多，如果人心不齊，勁不向一塊使也是沒用的。為了發(fā)揮教師的集體力量，我們采用以下的做法：首先加強集體備課。在每次集體備課以前，提前進行準備，主要從每章節(jié)的教材體系、進度、重難點、典型題目、作業(yè)等。這些做法，保證了教師之間做到四統(tǒng)一，即：統(tǒng)一內容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一作業(yè)?？倧土暺陂g利用集體備課，對于每章節(jié)的開放題、探究題和創(chuàng)造能力題，在集體備課以前每位教師做出答案，在集體備課時進行篩選統(tǒng)一，這樣就避免了教師在創(chuàng)造能力題答案這個難點問題上的五花八門，甚至出現錯誤。其

二、要做到資源共享。大家伙心向一塊兒想，勁向一塊兒使，相互信任，相互幫助，不保守，不自私，目標只有一個：提高本學科的整體成績。

六、強化自我反思，突出自主糾錯，發(fā)揮學生的主動性。

在復習中，要在較短的時間內進行有效的查漏補缺，最高效的方法是引導學生自我反思，定期整理自己的筆記和試卷，找出自己以前做過的題目中的錯題，認真仔細地弄清以前為什么錯，現在是否會做。如果同學們能把幾套綜合試卷放到一起，就會很明顯地發(fā)現，他們經常錯的往往是同樣或類似的問題，那這一部分內容就是他們的弱點，然后再進行有目的訓練，這樣能起到事半功倍的效果。因此，我們讓學生準備一本糾錯本，專門用來訂正錯題。以便縮短糾錯的時間。

七、做好培尖轉差工作，使尖子生更拔尖，后進生得到轉化。