第一篇：九年級物理中考復習方案[范文]

九年級物理中考復習方案

175中學岳守軍 2012、2、23

目的：

全面系統地復習初中物理知識，提高學生的物理科學素養，備戰中考，使學生輕松應

對中考，提高成績。

依據：

長春市初中課程物理學習指導手冊，八、九年級物理教材。

教師備課：

鉆研手冊、教材，結合學生實際，把握考點，夯實基礎知識，選擇適當習題，把

握中考命脈。

復習步驟：

第一輪：章節復習、專題小綜合；第二輪：綜合復習。

復習內容及課時安排：

1、光的傳播、反射及平面鏡成像、光的折射、看不見的光、透鏡及其應用1課時

2、專題一：光現象、透鏡及應用1課時

3、物態變化、分子熱運動、內能、比熱容、熱機、能量守恒定律2課時

4、專題二：熱現象、熱和能1課時

5、電流、電壓、電阻、變阻器、電路的連接設計與電路分析1課時

6、專題三：電路電流電壓、電阻1課時

7、歐姆定律、動態電路分析、電路安全

8、專題四：歐姆定律

9、電能、電功率、特殊方法測電阻和電功率

10、電與熱、家庭電路、安全用電2課時 1課時 2課時 2課時

11、磁現象、電生磁1課時

12、發電機、電動機、電磁波1課時

13、專題五：電功率、電和磁1課時

14、質量和密度1課時

15、專題六：質量和密度1課時

16、聲現象1課時

16、速度、長度、時間、力、牛一定律、二力平衡1課時

17、專題七：聲現象、運動和力1課時

18、彈力、重力、摩擦力、杠桿和其他簡單機械1課時

19、專題八：力和機器1課時

20、壓強、液體壓強、大氣壓、流體壓強、浮力1課時

21、專題九：壓強和浮力1課時

22、功、機械效率、功率、動能、勢能、機械能1課時

23、專題十：功和機械能1課時

24、綜合復習：10課時

第二篇：九年級物理中考復習課計劃

九年級物理中考復習課計劃

教師：劉芳

一、2012—2013兩年中考物理試題分析

為了進一步了解中考命題趨勢，摸清中考動向，探尋中考命題規律，為了2012年中復習課能準確把握，首先對近兩年的中考試題進行了簡單的分析，發現有以下特點：

總體特點：近兩年中考物理試卷，題目素材貼近生活，試卷設置人性化、科學化，既拓寬了學生的學習知識面，又能使所學知識更加牢固，題目難度與題型設計相對穩定，命題立足教材，貼近課標，主要考查知識點包括：透鏡、力和運動、壓強和浮力、功、功率和機械效率、內能、歐姆定律、電功、電功率、能量十大重點知識。整卷重、難點設置合理，圖文并茂，試題起點適中、密切聯系生產生活和科技發展實際，注重基本概念和基本技能的考查，強調物理知識應用性、探究性、和綜合性的考查，突出學生基本素養、科學探究能力、環保節能意識的培養，符合新課標“從生活走向物理，從物理走向生活”的理念，為今后的物理教學起到了很好的導向作用。有利于學生的全面發展和終身發展。

1、注重“雙基”的考查。基礎知識考查全面，基本技能考查到位。素材來源于學生熟悉的生活、來源于課本。例如：（12）年第21題、22題、24題就是以課本上的圖片為原形，巧妙的改變了考查角度，既考查了學生掌握知識的能力，又增強了學生的親切感。在此基礎上，重視對學生運用物理知識分析問題、解決問題的能力的考查；重視對初中學生應具備的科學素養和探究能力的考查。

2、試題布局圖文并茂，讓學生在閱讀文字的同時觀察圖片，利用了直觀性培養學生的分析問題解決問題的能力。此類試題呈現出連年增加的趨勢。13年第3題、4題、6題、7題、8題等均配有圖片，這種命題思想符合新教材理念，符合學生心理特點，注重對學生的人文關懷，起到幫助學生理解題意的作用。

3、試題進一步關注社會熱點問題。12年第28題中核潛艇；30題中的教學投影儀，13年29題環保問題，新材料自動加熱、保溫電水壺等，這些題材與科技發展相結合，情景設計新穎，是學生感到耳目一新，極大地激發了學生對物理學科的興趣。

4、試題的區分度適宜，試題的難易度設計按照中考說明的要求，科學合理，讓不同層次的學生都能將自己的能力展示出來。綜合題主要考查力學和電學知識的綜合運用和計算，突出了對初中物理重點知識的考查。縱觀近兩年的中考物理試卷：①綜合題分值在30分左右，基本上都是力學和電學各兩道；②力學中的壓強、浮力知識和電學中的求實際功率的問題是每年中考命題者做文章的地方；③綜合計算題的難度在增加。

5、作圖題是每年中考必考內容，分值在10分左右。13年考到了力臂的畫法和家庭電路的連接；12年考到了透鏡的成像特點及滑輪的畫法。這類題目主要考查學生的基本技能——對基礎知識的理解和作圖能力，體現了物理學科的特點。

6、實驗探究題分值在24分左右，重點考查學生的科學探究能力，以及對科學探究方法和意義的理解。有適當的開放性，關注學生的思維過程，結合了與物理學相關的自然、生活和社會中的事實，在新的物理情景中考查了學生的科學

探究能力。

試卷整體來看，所考查的知識及試題的難度以及題型設計符合中考說明要求，注重了“雙基”的考查，考查學生用物理知識解決實際生活中和科技發展中的一些簡單問題的能力，突出了現今社會關注的能量、環保、節能的意識，讓學生感覺物理在生活中的作用，在學中用，在用中學。

基于中考試題反映出的以上特點，在物理教學過程中，應把精力主要放在“雙基”的落實上、培養學生運用物理知識分析解決問題的能力上。平時多觀察生活中的與物理相關的日常現象，多關注社會發展中所涉及的物理問題，利用所學物理知識來解決簡單的實際問題，培養良好的科學素養，為今后的進一步學習打下堅實的基礎。

然而，2014級物理中考復習工作已經開始，結合我校九年級學生的實際情況，復習工作顯得尤為緊張、重要。有鑒于此，為利用好這段寶貴的時間，讓學生把握住這一次再認識、再鞏固和再提高的機會，提高復習的效果，特制定了以下復習課計劃：

二、復習計劃

1、復習的目標：扎實雙基，激活思維，嚴謹態度

雙基是組成物理學科的磚和瓦，無論新課程條件下考試如何變化，扎實的雙基依然是應對中考的必要條件。根據近兩年物理試題擬題講究立意，從過去的直敘式轉變成情景呈現式、從過去單純對書本實驗的考查變為與生活聯系密切的探究實驗題的出現，試題形式的轉變對考生思維的靈活性提出更高的要求。因此，在復習中要注重激活學生的思維。學生考試的成敗，除了受基礎知識，基本技能等

因素的影響之外，個體態度也是一個關鍵因素。如學生在認知水平相當的情況下，能不能認真細致地審題，能不能完整嚴格地答題個體上有一定的差異。因此，把嚴謹的學習態度的培養貫穿于整個復習過程之中。

2、復習方法：采用“三輪復習”法

第一輪：抓住課本，夯實基礎

本輪復習以課本為線索，將逐章逐節教材中的知識點，實驗，思維方法，基本應用等，學生一起回顧一遍。目的是讓學生經歷一次再認識，再記憶，達到基礎上的鞏固。對于課標中要求的基礎知識，基本現象，要有全面細致的了解。復習基礎知識，不能死記硬背，關鍵要弄清概念、規律產生的背景、事實和過程，及其在實際問題中的應用。在這個過程中，教師防止照本宣科，一成不變的教學模式，將舊內容重復教學，容易使部分學生產生學習上因放松而疲勞現象。因此，在課程設計上既要照顧到基礎薄弱的學生，便于他們整體提高，也要考慮到基礎好的學生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲。在此過程中注重教給學生整理，歸類等復習方法。復習中一般性的考點通過練習再現，對于考點中的重點、難點要以例題形式出現。這一輪習題要精心篩選，做到精講多練，提高復習的效率。課前要認真備課，不打無準備之戰。

本輪復習從3月21日至5月9日。

第二輪：把握重點，專項復習

（1）“板塊式”專項復習：打破教材的章節順序，把所有內容分為估測與作圖、實驗與探究、物理與STS、材料與信息題、綜合計算題幾個板塊，重點加強每塊知識的聯系，提高復習的難度，培養學生的綜合能力。

（2）“熱點知識”專題復習：把近幾年來中考中的熱點，重點問題編成若干個專題進行復習。此復習以練為主，以講為輔。練習時采用題組的形式從不同角度反復出現，學生通過觀察、比較、分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。

本輪復習從5月12日到5月23日。

第三輪：針對考點，強化訓練

經過前兩輪的復習，學生無論從知識的掌握，還是從解題能力的培養都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩定，因此要進行必要的適應性訓練或模擬訓練，以提高學生解題速度和正確率。一般采用成套的綜合題，在規定時間內進行嚴格考試和分類講評。此輪復習要從目標的確定，審題、答題、自我檢查和草稿紙的分配都要對學生進行認真的輔導，培養他們的自信心和嚴肅科學的應考態度。提高自我控制和調節能力，使學生進入考場時有一種熟悉感、適應感。

本輪復習自5月26日至6月6日。

另外考前幾天，留一些課堂時間給學生，讓學生回歸書本，自主復習提問，教師認真做好答疑工作。

3、研究非智力因素的影響，提高學生的學習效率。

初中生雖已經過了多次考試，中考這樣的大型考試還是第一次，它決定了人生前途和命運，再加上家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，自尊心強的學生不愿辜負家長和老師的殷切希望，造成考前的焦慮心理，甚至出現頭暈、頭痛、失眠等現象。研究表明：適當的緊張，使大腦皮層處于興奮狀態，會促進學生的學習，如果過度緊張，則會抑制學習情緒，影響學習效率。因此教師要做好學生的心理

調控工作，及時對學生進行臨考前的心理教育，幫助學生端正學習動機，樂觀的對待人生，正確的對待成功和挫折，徹底消除焦慮的根源。對一些心理脆弱的同學進行單獨談話，教給他們一些臨時的放松方法：心情緊張時做深呼吸，課余時間到校園內散步，在心中默念“我一定能成功”。

另外在考前復習中，還要注意勞逸結合，文理結合，訓練中要規范學生的書寫，解題步驟。要強調解題的細心程度，防止因非智力因素失分。

總之，九年級物理總復習是一項多層面、多角度的工作，我相信只要我盡我最大的努力，從宏觀、微觀及學生心理合理調控，一定能不負眾望！……

第三篇：九年級物理中考復習研討會發言稿

九年級物理中考復習研討會發言稿

尊敬的領導、同仁們大家好：

聽了上面幾位老師有關中考方面的經驗之談，讓我很是耳目一新，下面就我校物理組在組織備考復習階段的一些粗淺做法和大家談談.一、明確中考物理命題的趨向 縱觀近幾年我省中考物理試題，可以發現試題切實努力實踐了“河南中考物理命題追求的” 7個目標（體現物理學科特點、體現時代要求、適合教學實際、體現河南特點、在真實情景中考查基礎知識、對科學探究的考查重在能力、注意初、高中物理的銜接），堅持了中考命題的四個原則（正確導向 重視基礎 強調能力全面考查 科學規范），貫徹了命題指導的四個有利于思想（有利于貫徹國家的教育方針，推動中小學實施素質教育；有利于體現九年義務教育的性質，全面提高教育教學質量；有利于推動中小學實施課程改革，發揮中考的積極導向作用；有利于減輕學生過重的課業負擔，促進學生主動、活潑、健康地全面發展。以實現培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的綜合素質，促進學生有個性的全面、和諧的發展，推動基礎教育持續健康均衡發展的最終目標）。從今年的中考說明來看，試題難易程度比仍然是4:3:2:1，試卷難度系數為65%，考點也沒甚變化，所以我們在復習中仍然應注重雙基的考察，圍繞三個維度展開教學。

二、利用每周的備課組會議認真學習考試大綱及考試說明,了解命題原則,掌握考試內容和目標要求,并相互交流在教學中遇到的問題或經驗等.三,制定好復習計劃,依據學校上學期制定的九年級教學工作計劃，經備課組相互討論，制定出切實可行的中考復習計劃，嚴格按照計劃統一進度,集體備課,上好每一節課,發揮教研組的集體優勢,全面提高課堂效率及教育質量.四,進行三輪復習:

第一輪: 回歸課本，夯實基礎。我們很清楚這些年來，物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點，也是所有中考題的來源。從專家分析中考成績顯示來看，無論是成績差的同學，還是成績好的同學，都有基礎題失分嚴重的現象。所以第一輪復習就要依據教材，落實基本概念、基本規律、基本方法和基本能力的掌握。以課本為線索,將逐章逐節教材中的知識點,實驗,思維方法,基本應用等,一個不漏地和學生一起回顧一遍.目的是讓學生經歷一次再認識,再記憶,達到基礎上的鞏固.對于課標中要求的基礎知識,基本現象,要有全面細致的了解.在這個過程重視如下幾點：（1）對基本物理概念物理規律的理解（2）注意物理概念和規律形成的過程以及伴隨的科學方法。（3）注意教材中的實例分析（各類插圖、生活及有關科技發展的實例等）。（4）注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。在課程設計上既要照顧到基礎薄弱的學生,便于他們整體提高,也要考慮到基礎好的學生,使他們真正做到溫故知新,有新的收獲.第二輪：專題復習。初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁、聲五大板塊。復習時就需要我們把前后知識聯系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網。最好自己編織知識網絡，自己總結，強化學科知識的橫向聯系去幫助記憶和理解，這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。

第三輪復習：以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這也是心理和

智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。通過練、評、反思及時發現問題，查漏補缺。

五、關注好“熱點”和“盲點”問題

年年中考年年變，但萬變不離其“重”，物理學中的一些主干知識仍然是每年中考熱點。因此，我們在三輪復習中將以《物理課程標準》為載體，圍繞考點，突出“重點”，譬如：“力和運動”、“壓強和浮力”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內能”等；重點實驗中的“密度的測定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關系”以及“伏安法測電阻、電功率”的實驗和部分重點演示實驗等等，展開專題訓練。尤其在圍繞主干知識為核心展開第二輪復習的同時，我們將重視中考熱點問題的搜集與訓練。在第三輪復習工作中，我們將在加大模擬訓練的同時，積極通過有關教學雜志，教學網絡，搜索新題型，拓展新視點，填補復習過程中被我們遺忘或忽略的盲點，并認真地做好查漏補缺工作。另外，在復習中要注重激活學生的思維.學生考試的成敗,除了受基礎知識,基本技能等因素的影響之外,個體態度也是一個關鍵因素.如學生在認知水平相當的情況下,能不能認真細致地審題,能不能完整嚴格地答題個體上有一定的差異.因此,把嚴謹的學習態度的培養貫穿于整個復習過程之中.在這個階段注意學生的狀態變化,適時地對學生進行應考技巧,策略,心理上的輔導,幫助學生在知識上,能力上,技巧上,心理上作好充分的應考準備,使走進考場的每一個學生都胸有成竹.特別強調的是,復習的過程,同樣是三個維度（學生知識與技能,過程與方法,情感態度和價值觀）全面和諧發展的過程.教師在這個過程的教學中,應切忌大一統,讓學生有充分的時間和空間提出自己個性化的問題,讓具有不同需求的學生各取所需.教會學生復習的方法,讓學生不斷地在復習中體驗到收獲的愉悅,應是教師始終不渝的追求

第四篇：九年級中考復習方案

九年級中考復習方案

九年級是初中階段最重要、最關鍵的一個學期，除了對初中剩余課程知識的教學外更重要的是對初中學習知識內容系統的總結和復習。初三學生不但要面對越來越緊張的學習還要面對日益升學的壓力。從近幾年的中考試題可以看出，中考有著試題容量大、覆蓋面廣，要求愈來愈高的趨勢。通過升學考試不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。

根據近幾年中考試題特點，英語的學習規律及學生的實際英語學習情況以及新課標的要求，我決定采用了“四輪復習法”作為總復習計劃，體現“金字塔”結構的特點。“金字塔”的底部也是復習中的主要部分，即第一輪復習階段訓練，它約占總復習的1/2或更長的時間，其余“三輪復習階段訓練”，其中包括專項訓練、綜合訓練、模擬訓練。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出較理想的成績。

實施步驟及時間安排：

1．第一輪復習階段（2013年3月25日-4月28日）

針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。

在教材整體處理及時間分配上，3月25日開始總復習，先七年

級開始，七年級上下冊各每三單元一個課時，八年級每兩單元一個課時，九年級每單元一個課時，根據提前擬定的復習提綱，讓學生對照著去復習。同時在課上再將歷年中考中考查機率高的詞匯、短語及知識點總結復習一下，再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以練習。復習初步計劃36個課時。

第一輪復習主要以課本為主，引導學生對每單元內容梳理知識結構。構建知識框架是較好的學習方法之一。在整理框架的過程中，學生就能發現自己對哪一部分的概念還沒有掌握或者還有所欠缺。初三階段，學習內容既深又廣，不以構建框架式的學習方法可能會事倍而功半，達不到好的效果。如何構建英語知識學習框架？ 一是巧妙識記單詞理解，每一課的重點詞匯、詞組，用專門的小本子按詞性、詞意分門別類，列成條目，可隨身攜帶，利用零碎的時間看一遍，讓單詞解決在不經意中。要想夯實基礎就要先吃透課本，抓住要點。每天堅持熟記課本知識，如：勤記單詞、詞組、句型和要點背誦課本中的短文等。對于固定詞組和習慣用語要背誦并能夠默寫。詞組也可以歸納復習，例如跟動詞take 有關的短語有：take care of ,take?to ?,take(it)away, take turns, take an active part in , take place等。二是及時梳理知識點，把每課中的知識點梳理歸納成句型，找出典型句，專門背上幾個典型句，碰到類似的句子，可套用典型句，舉一反三，學英語實際上就是套用句型。最后，理清語法規則，語法規則就是語言規則，是遣詞造句的綱目，掌握了語法對理解有很大的好處，所以語法也不可輕視。每課的語法不會太多，一

般一二條很容易掌握，第4單元的語法為動詞不定式，只要把所學過的動詞梳理一下，哪些動詞接不定式，把動詞列出來，加以練習就行了，如I want to be a doctor.He went to London for a holiday等。反復練習，就會鞏固掌握，語法通常是和句型緊密聯系的，練習語法的同時也鞏固了句型，一舉兩得。

2．第二輪復習階段（2013年4月29日-5月19日）

第二階段主要講解語法知識，這一輪計劃每課時一塊語法，做到邊講邊練，針對中考題型進行中容易考查的語法進行強化訓練。關于語法的復習要注中考題型的復習引導學生熟記一些特殊的語法如在名詞這一塊要讓學生知道可數名詞與不可數名詞，要知道可數名詞的復數做主語時謂語動詞用復數，單數做主語時謂語動詞用第三人稱單數形式。以及一些單數形式復數意義的單詞，復數形式單數意義的單詞以及各種復合句。對復習的語法內容要結合歷年安徽中考試題的特點進行有針對性的強化訓練。

3．第三輪復習階段（2009年5月20-5月26）

指導思想：在第一、二輪復習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。同時針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合我市的中考題形，對聽力、閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥

上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。

一要加強聽力訓練，聽力測試主要是檢測考生通過聽覺獲取信息的能力。同學們要利用邊角時間，每天進行15分鐘聽力訓練。訓練時，要注重訓練自己預測聽力材料內容的能力，捕捉重點細節的能力，抓主要內容和主題思想的能力，正確辨別人物態度與感受及他們這間關系的能力。同時，還應精聽與泛聽相結合。二是加強中考英語單項選擇題解題的解析，該題型是依據所學的英語語法、詞組、短語、習慣用法、固定搭配、句型、日常生活知識、語感、問題及答語或交際用語等英語基本知識來設計的（一般約占卷面分值的10 %---25 %）。每道題給出四個答案 A、B、C、和D，其中選出一個正確的答案。要做好單項選擇題就必須依據所學的英語基礎知識對問題進行分析、推理、判斷，最后得出正確的答案。三是英語完形填空試題解題，中考英語完形填空試題屬英語綜合運用型的試題考查范圍涉及英語知識的方方面面，有時還涉及歷史、地理、人文及日常生活常識和公理認知等知識。其設計題目是給出一篇文章或短文（體裁各異：記述、故事、說明的文章多見），在關鍵的地方設計問題，并給出A、B、C、和D四個可提供選擇的答案（一般約占卷面分值10%--20%）選出一個正確的答案。最后是對中考英語書面表達試題解題指導，中考英語書面表達試題屬綜合運用型的試題，考查學生對英語語言基本知識的運用程度（一般約占卷面分值10%--20%），是整套英語試題的“壓軸題”。中考英語作文可分為兩大類：一是命題作文，如 My school / family / class / hometown 等；二是材料作文，其特點是給出特定的書面（中文或英文）材料并用所給出的語言材料或信息來準確地記述、描寫、轉達某一活動的內容或動機，從而達到書面語言交際的目的，包括英文書信（含E-mail、感謝信）、日記、英文請假條、便條、英文講稿、發言稿（或值日報告）、介紹、英文通知、看圖寫話等。近年各省市的中考英語作文基本上是材料作文。

4．第四輪復習階段（2013年5月27-6月10）

總之,第四輪復習是中高的最后一個環節,也是臨陣前最后、最關鍵的備戰工作。模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段,通過本階段的訓練和測試讓學生克服考前的心理障礙,讓其在考試時發揮其正常水平。運用一些模擬試題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養學生的臨場發揮能力和應變能力，一些應試的小技巧和訓練考生在考試中過硬的心理素質在考試中顯得非常的必要，通過以上的系統訓練和復習讓學習對幾年來知識有了一個系統的總結和提煉，再通過考試、測試等系統的考前訓練必然讓學生在考試發揮其正常的水平。

第五篇：九年級物理復習

九年級物理復習

關于初三的物理教學我談些不成熟的看法，懇請各位同仁交流指正，為謝。

我認為初三的物理教學不外乎“新授——復習——模擬”三個環節，但這三個環節中教學的側重點是不同的。

在“新授”的環節中，主要任務是激發學生的學習興趣，讓學生主動去參與——發現——探索——獲知。教學中一定要讓學生“活”起來、“動”起來。要注重對學生的引導，教師要盡量少講，要講的及時，要講到點子上。主要還是通過引導的方式讓學生去發現、去反思、去提升。在這一環節中要在穩中求快，這樣才能在保證教學質量的前提下為“復習、模擬”兩環節提供充足的時間。在教學中教師要做到保證照顧面的前提下去有意識的發現“尖”。在整個環節中教師的主要作用體現在兩個導上：①知識點中重點、難點上的導，解決學生存在“疑”。②對學無興趣的學生導，讓他們主的去參與、去學習。

初三的重頭戲還是“復習”這一環節，既是對所學知識的總結、歸納，更是“模擬”中能否見成效的保障。這一環節中還包括對八年級知識的回顧，所以至關重要，一定要走好走穩，要腳踏實地。

在這一環節中教師一定要引導學生一步一個腳印的去走好，要以課本為依據，到邊到沿。在一些重點難點的知識上，一定要通過精選的題目加以幫輔和提高。所以在本環節中教師要“博覽眾資料”，用心選題，甚至是編題。一定要精選、精練、精講。要結合學生掌握的實際情況，針對性的選擇，同時要注重對學生“讀題”能力的培養和訓練，要學生養成會分析、會思考、會與所學知識相結合的做題習慣，也就是培養學生要有“題感”。

“模擬階段”主要任務是培養學生的應試能力和技巧，培養學生的應試心理和狀態，同時也是一個最有效的查缺補漏的過程。這一過程要讓學生在審題、分析、答題規范等方面養成一個好的習慣。在這一過程中教師要用心，要有慧眼，要在“模擬卷”的編輯上下功夫，既要注重卷的覆蓋面，還有注重新穎性和綜合性，也要注意卷的難易程度和區分度。

同時要加強“限時”做題的訓練，教師一定要多辛苦：做到及時批改、及時講評。并要求學生建立錯題集，讓“錯誤”成為促進學生進步的“財富”。并指導學生錯題集的建立和使用：要在錯的原因、本題考點、正確做法、給我的啟示等方面給學生做好示范，注重方法和技巧的指導。對一些難以理解的內容可以通過“編口訣”等方法使學生易于接受、樂于接受。

總之初三教學很辛苦，但也很充實，教學中一定要用心，要善于發現問題，要敢于創新，更要學會反思，進行自我的及時修正和提升，要講究方法，正所謂“巧干勝于苦干”。另外，我認為初三教學是一個集體的活動，既需要同科老師的集體智慧，更需各科老師的團結合作，特別是時間上的合理和諧的分配，畢竟“團結才會有力量”。

以上是我個人的一些體會，很不成熟，甚至可能存在錯誤，還望各位老師們批評指正，再表感謝