第一篇：中考考點(diǎn)集訓(xùn)之口語(yǔ)交際

中考考點(diǎn)集訓(xùn)7 口語(yǔ)交際

1．(2013·十堰)綜合性學(xué)習(xí)。

材料一：每年四月是我國(guó)“全民讀書(shū)月”。一個(gè)愛(ài)閱讀的民族，才能真正鑄就過(guò)硬的軟實(shí)力。

材料二：湖北省著名的百歲將軍童陸生，他的健康經(jīng)驗(yàn)有“三樂(lè)”，即心寬為樂(lè)，讀書(shū)為樂(lè)，助人為樂(lè)。他深知讀書(shū)可以陶冶性情，延緩衰老。至今，他除了讀醫(yī)學(xué)、文學(xué)雜志外，還整理出多部詩(shī)集和回憶錄。

材料三：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》向中學(xué)生推薦了幾十本經(jīng)典必讀書(shū)目，但遺憾的是，我們常常看到許多中學(xué)生的經(jīng)典閱讀只停留在根據(jù)古典名著改編的影視作品上。

(1)請(qǐng)從材料一和材料二中概括出一個(gè)共同的結(jié)論。閱讀對(duì)于一個(gè)人乃至整個(gè)民族都很重要。

(2)針對(duì)材料三中的中學(xué)生讀書(shū)現(xiàn)象，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展“讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣”的主題活動(dòng)。

①請(qǐng)你為活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

示例一：與圣賢為友，與經(jīng)典同行__示例二：培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，豐富美麗人生 ②如果讓你去請(qǐng)材料二中的童陸生將軍到學(xué)校為全校師生作報(bào)告，你準(zhǔn)備怎樣對(duì)他說(shuō)？

示例：童將軍(童老)，您好！久聞您喜好讀書(shū)，我們非常敬慕。我校即將開(kāi)展“讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣”的主題活動(dòng)，想請(qǐng)您去作報(bào)告，為全校師生指點(diǎn)迷津。我們恭候您的光臨！

2．(2014·云南)請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)膶?duì)話。

周末，你應(yīng)同學(xué)小明之約，去他家合作完成老師布臵的制作手抄報(bào)的任務(wù)。到他家后，小明的父親對(duì)小明說(shuō)：“你們兩個(gè)不好好讀書(shū)，一到周末就約在一起玩，能有什么好事情？”

小明很委屈，又不敢與父親爭(zhēng)辯，他無(wú)助地看著你。

見(jiàn)此情景，你上前對(duì)小明的父親說(shuō)：“示例：叔叔，您好，您誤會(huì)我們了，我們今天是按照老師的要求，來(lái)合作完成手抄報(bào)的，做手抄報(bào)也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。”

小明父親聽(tīng)了你的解釋，高興地同意你和小明去做手抄報(bào)了。3．(2014·撫州)下面情境中，導(dǎo)游能巧妙化解矛盾的一項(xiàng)是(D)在王安石紀(jì)念館參觀時(shí)，一男游客和一女游客就王安石到底是臨川人還是東鄉(xiāng)人爭(zhēng)得不可開(kāi)交。

A．爭(zhēng)什么爭(zhēng)，管他是哪里人。

B．現(xiàn)在聽(tīng)我講解，要爭(zhēng)，等會(huì)兒再爭(zhēng)！C．(對(duì)男游客)不要爭(zhēng)啦，好男不和女斗。

D．不管是臨川人還是東鄉(xiāng)人，他都是我們撫州人的驕傲。[點(diǎn)撥：D巧妙利用臨川和東鄉(xiāng)同屬撫州的這種隸屬關(guān)系，達(dá)到了“化解矛盾”的目的。] 4．(2014·樂(lè)山)讀下面的材料，回答問(wèn)題。

在某某班的主題班會(huì)上，正在模擬一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)，就學(xué)校舉行“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”文藝競(jìng)賽活動(dòng)，召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì)。由體育委員擔(dān)任新聞發(fā)言人，代表校方回答現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。升學(xué)加分是同學(xué)們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，有同學(xué)問(wèn)道：“參加表演的同學(xué)能否憑獲獎(jiǎng)證書(shū)在升學(xué)時(shí)得到加分？”發(fā)言人回答：“加分的問(wèn)題，我知道得不多，不好說(shuō)，這個(gè)你懂的。”答畢，會(huì)場(chǎng)充滿了笑聲。

(1)對(duì)“你懂的”，有人評(píng)價(jià)為巧妙，有人評(píng)價(jià)為圓滑。你贊同哪個(gè)評(píng)價(jià)，請(qǐng)說(shuō)出理由。

示例一：贊同巧妙的評(píng)價(jià)。借用熱詞，短短的三個(gè)字，不但使自己擺脫了不便說(shuō)、不能說(shuō)的尷尬，而且還獲得了對(duì)方的認(rèn)同(理解)。

示例二：贊同圓滑的評(píng)價(jià)。發(fā)言人恭維了對(duì)方，推卸了可能會(huì)有的責(zé)難，看似在回答，其實(shí)并沒(méi)有。

(2)如果用反問(wèn)句去質(zhì)疑“你懂的”，你將怎樣說(shuō)？

示例：“如果我懂，還需要提問(wèn)嗎？”“我懂的，你懂嗎？”“你不說(shuō)，我怎么懂呢？”

5．口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)。

校園里，有不少同學(xué)的習(xí)慣不好：一次性包裝袋隨手亂扔，不喜歡的飯菜也挑出來(lái)丟在地上，把廢紙撕成小片后從窗口拋下，為走近道而從草坪上穿過(guò)??為此，學(xué)校組織系列教育活動(dòng)，來(lái)矯正同學(xué)們的這些不良習(xí)慣。

(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句廣告詞來(lái)宣傳這次活動(dòng)。

示例：校園是我家，愛(ài)護(hù)靠大家；今天的好習(xí)慣將帶給你明天的成功。(2)如果你遇到一個(gè)同學(xué)有上述某種行為，你打算和他說(shuō)什么？

略

6．(2013·哈爾濱)下列說(shuō)話人語(yǔ)言表達(dá)最得體的一項(xiàng)是(A)A．交警對(duì)正要闖紅燈過(guò)馬路的行人說(shuō)：“請(qǐng)您遵守交通規(guī)則，等綠燈亮起時(shí)再走，多謝您的合作。”

B．護(hù)士對(duì)候診的患者們說(shuō)：“我叫到誰(shuí)，誰(shuí)進(jìn)去，沒(méi)叫到的都老實(shí)呆著！” C．公交車司機(jī)對(duì)一個(gè)剛上車的老人說(shuō)：“老頭兒，趕緊找個(gè)座兒坐下。你摔了，我可不負(fù)責(zé)啊！”

D．食堂管理員對(duì)把剩饅頭扔進(jìn)垃圾箱的同學(xué)說(shuō)：“你以為這是你家呢，可以隨便浪費(fèi)糧食，趕快把饅頭給撿回來(lái)！”

7．(2013·鄂州)根據(jù)下面提供的情境回答問(wèn)題。

有人上公交車不排隊(duì)，往前擠。別人批評(píng)他：“不要擠嘛，講一點(diǎn)兒社會(huì)公德。”他嬉皮笑臉地回答：“我這是發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁。”

如果你是公交車上的乘客，請(qǐng)用簡(jiǎn)明、得體的語(yǔ)言反駁其錯(cuò)誤言論。示例一：雷鋒擠的是時(shí)間，鉆的是技術(shù)；而你擠的是車子，鉆的是空子！__示例二：請(qǐng)你把擠勁、鉆勁用在學(xué)習(xí)和工作上，不要用它來(lái)?yè)p人利己！

8．(2014·哈爾濱)下面情境下，表述準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是(A)【情境】小明把從小剛那兒借的書(shū)弄臟了。他不好意思直接把書(shū)還給小剛，就委托小亮代還，并且讓小亮代他致歉。小亮對(duì)小剛說(shuō)：

A．小明把你借給他的書(shū)弄臟了，他不好意思自己來(lái)，讓我代還，并替他說(shuō)聲對(duì)不起。

B．我來(lái)替小明還書(shū)。書(shū)被他不小心弄臟了，他不好意思自己來(lái)。不就一本書(shū)嘛，你就別計(jì)較了。

C．這是向你借的書(shū)，現(xiàn)在還給你，但書(shū)不小心弄臟了，真是對(duì)不起。D．這是你借給小明的書(shū)，他讓我還給你，并讓我轉(zhuǎn)達(dá)他對(duì)你的謝意。9．(2013·丹東)當(dāng)前，許多地區(qū)加大力度整治“中國(guó)式過(guò)馬路”的行為，如果你作為一名志愿者，去勸說(shuō)一位正要闖紅燈的中年婦女，請(qǐng)選出下面語(yǔ)言得體的一項(xiàng)(C)A．你不要命了，闖紅燈多危險(xiǎn)！

B．不要闖紅燈！闖紅燈是沒(méi)素質(zhì)的表現(xiàn)！

C．為了您和他人的安全，請(qǐng)自覺(jué)遵守交通規(guī)則。D．你要闖紅燈，就會(huì)受到法律的嚴(yán)懲！10．(2013·龍巖)口語(yǔ)交際。班會(huì)課，班主任易龍波拿著一張報(bào)道蛟龍?zhí)栃侣劦膱?bào)紙正要踏進(jìn)教室，就聽(tīng)見(jiàn)一位學(xué)生大聲說(shuō)：“試卷出得這么難，還敢叫‘易龍波’，分明就是‘不容易’(波龍易)嘛，以后我們就叫他‘不容易’！”他怔了怔，但只一會(huì)兒，易老師就坦然地走進(jìn)了教室??

結(jié)合情境，請(qǐng)你替易老師說(shuō)一段既得體又富有教育意義的話。

示例一：同學(xué)們，這份試卷確實(shí)不容易，但我更佩服的是你們的創(chuàng)意。如果改我的名字就能換來(lái)高分，易名又何妨？你們看看今天的報(bào)紙，蛟龍深潛容易嗎？你們是愿意用今天的“容易”換來(lái)明天的“不容易”，還是愿意用今天的“不容易”換來(lái)明天的“容易”？__示例二：同學(xué)們，每次聽(tīng)到蛟龍?zhí)柵〝乩顺稣鬟h(yuǎn)行，我就熱血沸騰，因?yàn)檫@就是我的名字的含義。我不知道科研人員受過(guò)多大的苦，也不知道蛟龍?zhí)柺∵^(guò)多少次，我只知道蛟龍?zhí)栍终酒饋?lái)了！如果改名能發(fā)泄你們的不滿，如果發(fā)泄能激發(fā)你們的上進(jìn)，那么改吧——但只限于今天，因?yàn)槊魈煳引埜邕€要劈波斬浪！

11．(2013·吉林)暑假，王陽(yáng)同學(xué)和爸爸、媽媽去長(zhǎng)白山旅游。在大巴車上，王陽(yáng)看見(jiàn)鄰座的一位中年男子在吸煙，他對(duì)男子說(shuō)了幾句話后，男子立刻熄滅了香煙，并表示歉意。假如你是王陽(yáng)，請(qǐng)把委婉勸阻男子的話寫(xiě)下來(lái)。

示例：叔叔您好，給您提個(gè)建議唄，請(qǐng)把煙熄滅好嗎？吸煙會(huì)傷害您的身體，也會(huì)損害我們的健康。

12．(2014·齊齊哈爾)根據(jù)所提供的情境，按要求表達(dá)。據(jù)有關(guān)資料顯示，我國(guó)“微民”已經(jīng)超過(guò)4億，使用微信可以便捷溝通、網(wǎng)上支付??微信正實(shí)實(shí)在在地改變著我們的生活。

(1)“感動(dòng)中國(guó)2013年度人物”評(píng)選中，退休20年堅(jiān)持每天出診的仁醫(yī)胡佩蘭榮譽(yù)當(dāng)選。相信你一定會(huì)為她點(diǎn)贊，請(qǐng)把你的贊語(yǔ)寫(xiě)在下邊。

為你的醫(yī)術(shù)、為你的善舉、為你的執(zhí)著點(diǎn)贊。

(2)小宇同學(xué)是班級(jí)“第一微民”，近乎癡迷，以致上課也偷偷地玩微信。作為他的好朋友，你將如何勸說(shuō)？

小宇，你的微信玩得太令人佩服了，不過(guò)，我覺(jué)得你應(yīng)該在課余時(shí)間玩，畢竟業(yè)余愛(ài)好不能影響咱們的學(xué)習(xí)主業(yè)啊！你說(shuō)呢？

13．(2014·成都)下面是三位老師就漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)與學(xué)生語(yǔ)文能力之間的關(guān)系進(jìn)行的一番對(duì)話。請(qǐng)根據(jù)情境，補(bǔ)充張老師說(shuō)話的內(nèi)容。

李老師：我看，我們不能夸大漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)的功能。一個(gè)活動(dòng)，怎么能提升靠長(zhǎng)期培養(yǎng)才能形成的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)呢？況且，認(rèn)字識(shí)詞只是語(yǔ)文能力的一個(gè)方面，想靠它來(lái)提高語(yǔ)文能力，恐怕也不行。

張老師：示例一：我認(rèn)為漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力有積極作用。它以比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的熱情，學(xué)生在備賽的過(guò)程中，了解漢字特點(diǎn)、關(guān)注漢字背后的文化，肯定有助于提高語(yǔ)文能力。__示例二：我認(rèn)為一個(gè)質(zhì)量高的活動(dòng)也可能對(duì)需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)有積極的作用。雖然漢字識(shí)詞只是語(yǔ)文能力的一個(gè)方面，但只有重視了這些小的方面才能切實(shí)地提高語(yǔ)文能力。

王老師：你們都有道理，不必爭(zhēng)了。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題可以從多個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)。作為語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該充分發(fā)揮漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)的作用。

14．下列陳述(或做法)不得體的一項(xiàng)是(C)A．為了歡迎來(lái)訪的兄弟省教師代表參觀團(tuán)，學(xué)校掛出了歡迎標(biāo)語(yǔ)：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦說(shuō)乎！”。

B．畢業(yè)了，張小明在王麗麗的畢業(yè)留言本上寫(xiě)下一則贈(zèng)言：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。

C．小芳過(guò)生日，小燕送給她一個(gè)布娃娃，說(shuō)：“這是我惠贈(zèng)給你的，愿她天天伴著你，讓你開(kāi)心快樂(lè)！”

D．李華將寫(xiě)好的作品送給出版社的季老師審查，并附了一句話：“尊敬的季老師，這是我的拙作，請(qǐng)您斧正！”

[點(diǎn)撥：該題考查的是語(yǔ)言運(yùn)用是否得體，重點(diǎn)考查了敬語(yǔ)的使用，C項(xiàng)錯(cuò)在“惠贈(zèng)”是敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予(財(cái)物)。] 15．(2014·達(dá)州)口語(yǔ)交際。

從前，有戶人家糧倉(cāng)里老鼠很多，主人無(wú)奈，只好采用煙熏法驅(qū)趕。過(guò)了一會(huì)兒，村民隨他一同進(jìn)倉(cāng)查看，發(fā)現(xiàn)老鼠大多從大門(mén)跑掉了。唯有兩只，一只拼命向墻角跑，一只拼命把它往大門(mén)方向拉。一村民仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，那只朝墻角跑的老鼠雙目失明了。大家一下子全明白了，原來(lái)拉它的那只老鼠是在救它的同類。大家感動(dòng)之余，紛紛猜測(cè)他們之間的關(guān)系：祖孫？母子？師徒？兄弟？戀人？同學(xué)？??這時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)話了：“________？”所有人一聽(tīng)，全都怔住了。請(qǐng)閱讀上面的故事，補(bǔ)寫(xiě)橫線處孩子的話，并簡(jiǎn)述理由。

①為什么一定要有關(guān)系呢？(意近即可)__②理由略(前一問(wèn)題答錯(cuò)，則理由相應(yīng)不得分)16．(2014·龍巖)口語(yǔ)交際。

王禮同學(xué)考試完后回到家，一進(jìn)門(mén)就把書(shū)包扔到沙發(fā)上，翹起腿看電視。此時(shí)，爺爺和張大爺正在聊天。媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“禮禮，見(jiàn)到客人要問(wèn)好，坐有坐相??”王禮覺(jué)得很委屈，大聲說(shuō)：“沒(méi)那么多規(guī)矩，你不是說(shuō)考試考好就行啦！”

當(dāng)?shù)厝硕挤Q頌王爺爺家教有方。爺爺晚上找王禮談心，你認(rèn)為以下哪一項(xiàng)最符合爺爺說(shuō)的話。(C)A．禮禮，沒(méi)有規(guī)矩咋成方圓？不講規(guī)矩，分?jǐn)?shù)再高也沒(méi)用。

B．禮禮，你考試這么辛苦，在自己家里不用講究那么多規(guī)矩，放松一下，沒(méi)事的，別聽(tīng)你媽的。

C．禮禮，媽媽要你講文明，有禮貌，這是對(duì)的，這也是我們王家人的傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)、考試也是為了今后更好地做人和做事。

D．現(xiàn)在你要以學(xué)習(xí)為主，考上一中最重要，規(guī)矩的事長(zhǎng)大了自然就知道了。

第二篇：(十五)中考口語(yǔ)交際考點(diǎn)

十九、中考口語(yǔ)交際考點(diǎn)

一、【中考考點(diǎn)】（熱點(diǎn)考點(diǎn)）（分值2分）

口語(yǔ)交際的考題可分為兩個(gè)方面：

1、一是聽(tīng)話（言外之意）；

2、二是說(shuō)話。

二、【考點(diǎn)分析】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生必須“具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神”。口語(yǔ)交際屬于“語(yǔ)言積累與運(yùn)用”的命題范圍，它是學(xué)生語(yǔ)文的四大重要能力（識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際）之一，是近年來(lái)各地中考命題的熱點(diǎn)。

三、【中考復(fù)習(xí)】（熱點(diǎn)考點(diǎn)）（分值1~2分）

1、言外之意

例

1、近一段時(shí)間，電視臺(tái)播放精彩的奧運(yùn)賽場(chǎng)節(jié)目，初三某班的很多學(xué)生每天晚上看到十點(diǎn)多鐘，第二天還利用課間時(shí)間評(píng)頭論足，而課堂上卻精神不振，聽(tīng)課效率較低。班主任老師了解這一情況后，說(shuō)了這樣一段話：“同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)你們這段時(shí)間很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松課間休息時(shí)間。”同學(xué)們都慚愧地低下了頭。

老師說(shuō)話的言外之意是：【批評(píng)同學(xué)們晚上看電視，影響了學(xué)習(xí)和休息。】

例

2、愛(ài)因斯坦正在搞一個(gè)科研項(xiàng)目，由于緊張勞累，身體消瘦。一次宴會(huì)上，一個(gè)胖資本家對(duì)他說(shuō)：“愛(ài)因斯坦先生，見(jiàn)到你，就知道世界上正在鬧饑荒。”愛(ài)因斯坦回答道：“我一看見(jiàn)你，就知道世界上鬧饑荒的原因。”

①胖資本家的言外之意是：【諷刺愛(ài)因斯坦消瘦。】

②愛(ài)因斯坦的言外之意是：【諷刺資本家搜刮民脂民膏，聚斂財(cái)富。】

2、說(shuō)話。具體有以下幾種形式：

第一：生活情景對(duì)話，考查在具體的情景下說(shuō)話的能力；

6訪問(wèn)邀請(qǐng) 】

【①婉轉(zhuǎn)拒絕，②嚴(yán)辭拒絕、③適當(dāng)勸告、④代人傳話、⑤安慰鼓勵(lì)、○①婉轉(zhuǎn)拒絕。就是用溫和婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言，去表達(dá)拒絕之意。即：在對(duì)別人說(shuō)“不”時(shí)，既要自己不覺(jué)得內(nèi)疚，又不傷害彼此間的和諧關(guān)系，與直接拒絕相比，它更容易被接受。因?yàn)樗诟蟪潭壬希櫲吮痪芙^者的自尊。

拒絕常見(jiàn)的幾種方式、技巧

A、先順其意說(shuō)，后說(shuō)明不能應(yīng)答的理由。比如：“這個(gè)建議非常好，但我們不能馬上就采用。” B、換個(gè)說(shuō)法，暗示對(duì)方，使對(duì)方知難而退。C、不直接談自己的看法，而講其他人的看法。D、拒絕對(duì)方的請(qǐng)求，但是給其提供替代方案。

例

3、：著名作家錢(qián)鐘書(shū)先生非常幽默，常常妙語(yǔ)連珠。有一次，在婉轉(zhuǎn)拒絕一位英國(guó)女士慕名求見(jiàn)時(shí)，他說(shuō)：“假如吃了雞蛋已覺(jué)得不錯(cuò)，何必還要認(rèn)識(shí)那下蛋的母雞呢？”又一次，在謝絕了一筆高額酬金后，錢(qián)老莞而一笑，說(shuō)：“我都姓了一輩子‘錢(qián)’了，難道還迷信錢(qián)嗎？”

例

4、假如你正在讀一本好書(shū)，這時(shí)一個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)向你借閱，但你明天就要進(jìn)行晨會(huì)演講，需要在這本書(shū)上查找一些有用的資料，所以不能馬上借給他。你該怎樣拒絕他？

【真得不巧，我明天就要進(jìn)行晨會(huì)演講，急需在這本書(shū)上查找一些資料,所以不能馬上借你，如果你不是很急的話，明天早上我可以借給你。】【暗示對(duì)方】

【很抱歉，我急著在這本書(shū)上查找一些資料,所以不能馬上借你，不過(guò)我知道這本書(shū)小蓉也有一本，你可以向她借一借。】【提供替代方案】

例

5、假如你的好朋友小張買了兩張足球賽票約你一起去觀看，不巧你有事不能去。這時(shí)，你怎樣說(shuō)才能使小張不掃興而歸呢？請(qǐng)將你所說(shuō)的話寫(xiě)在下面橫線上。

【啊，真不巧，今天約好了要跟媽媽去親戚家有事，你另找一位去看，可以嗎？】 【委婉表達(dá)有事不能去的意思，同時(shí)表示歉意。用征詢語(yǔ)氣。】 ②勸說(shuō)阻止【以理服人 以情感人態(tài)度誠(chéng)懇 注意對(duì)象】

勸說(shuō)最基本的要求是講明道理，消除顧慮，語(yǔ)氣委婉。解答此類題目，需要注意以下幾點(diǎn)：①要注意對(duì)象和場(chǎng)合，做到語(yǔ)言表達(dá)的得體；②要做到語(yǔ)句連貫，條理清楚；③要注意題目中的要求，語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了。

例

6、教室里,小明擦玩黑板,從書(shū)包中掏出蘋(píng)果就往嘴里送,你該如何勸他？

【小明，病從口入，應(yīng)該洗完手再吃蘋(píng)果。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣可減少疾病的發(fā)生，讓你更健康。】

例

7、、語(yǔ)文科陳老師得知李欣然同學(xué)最近常在課堂上看《三國(guó)演義》后，打算找她談話，以達(dá)到既保護(hù)她課外閱讀的積極性，又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。如果你是陳老師，你怎么說(shuō)才能使李欣然同學(xué)樂(lè)于接受你的意見(jiàn)呢？(不超過(guò)60字)【示例：《三國(guó)演義》確實(shí)是一本好書(shū)，但如果在課堂上偷偷地看，既影響課堂學(xué)習(xí)，又使閱讀樂(lè)趣大打折扣，何不課后才看呢？】 ③代人傳話【轉(zhuǎn)述】

代人傳話，口說(shuō)似乎并不難，但用文字轉(zhuǎn)述，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，就需要把握好轉(zhuǎn)述的要求：第一，以誰(shuí)的身份說(shuō)話；第二，對(duì)誰(shuí)說(shuō)，怎么稱呼；第三，誰(shuí)要求受話人做什么事。

例

8、讀下面一段話，回答問(wèn)題。

李明的鄰居張阿姨因有急事要馬上回南京，她讓李明帶口信，請(qǐng)她姐姐——李明的班主任張老師下午4點(diǎn)鐘去幼兒園接她女兒慧慧。李明見(jiàn)到張老師后該怎么說(shuō)？請(qǐng)將李明的話寫(xiě)在下面。李明對(duì)老師說(shuō)：（不超過(guò)30個(gè)字）【答案：“張老師，您妹妹有事去南京了，她請(qǐng)您下午4點(diǎn)鐘去接慧慧。”】

【解析】：解答本題，首先要抓住轉(zhuǎn)述的事件：“4點(diǎn)鐘去幼兒園接慧慧”，明確人與人之間的關(guān)系：張阿姨是張阿姨的妹妹，這樣才以有使轉(zhuǎn)述無(wú)誤。④安慰鼓勵(lì)

例

9、某同學(xué)身患重病，病痛的折磨和經(jīng)濟(jì)的貧困讓他很悲觀。班里同學(xué)為此開(kāi)展了愛(ài)心捐助活動(dòng)，現(xiàn)推選你為代表到醫(yī)院看望并送去捐款，面對(duì)病床上的同學(xué)你應(yīng)該如何說(shuō)？

【老師和同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)你病了，都很擔(dān)心，我今天是代表全班來(lái)看望你，還把他們的“愛(ài)心”都帶來(lái)了,希望你能安心養(yǎng)病，早日康復(fù),我們等著你早日回到我們這個(gè)大家庭中。】

【解析】：這道題考查學(xué)生如何安慰人的口語(yǔ)表達(dá)能力。解答時(shí)，應(yīng)注意幾點(diǎn)：交代此行目的（代表老師同學(xué)看望并送去捐款）；交代款項(xiàng)來(lái)源（班內(nèi)老師與同學(xué)愛(ài)心捐助）；送上安慰和祝福（安心養(yǎng)病，盡快康復(fù)等），鼓勵(lì)其樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難。⑤采訪邀請(qǐng)

邀請(qǐng)類試題解答的關(guān)鍵之一，是正確地使用敬辭，也就是說(shuō)在說(shuō)話中一定要含有尊敬對(duì)方口吻的詞語(yǔ)。另一個(gè)關(guān)鍵，是要把邀請(qǐng)人家做什么事的要素清清楚楚地說(shuō)出來(lái)，比如，時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等等。

例

10、（福建省三明市）考試結(jié)束不久，你作為學(xué)校廣播站一名小記者去采訪一位英語(yǔ)考滿分的同學(xué)，原先設(shè)想的問(wèn)題是：“你的父母是否具有輔導(dǎo)你學(xué)英語(yǔ)的能力？”但看到他的父母也在場(chǎng)，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題不合

適，就改變了原先設(shè)想的問(wèn)題。

（1）原先設(shè)想的問(wèn)題不合適的原因是。

（2）怎么問(wèn)才比較恰當(dāng)，請(qǐng)你重新設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題。

[解析]這是一道采訪類試題，主要是考查學(xué)生采訪他人的能力。做此類試題需要注意以下幾點(diǎn)：①在采訪前要做好充分的準(zhǔn)備，要明確采訪的主題，所采訪的對(duì)象以及要提問(wèn)的問(wèn)題等；②要讓被采訪者敞開(kāi)心扉，努力搭建心靈溝通的橋梁：采訪者也要打開(kāi)自己的心胸，以心換心，以誠(chéng)換誠(chéng)，以情換情。③提問(wèn)要委婉、得體、有禮貌，不要讓人有反感情緒。

參考答案：（1）示例：顯得唐突（冒失），不禮貌。（2）示例：叔叔、阿姨有沒(méi)有輔導(dǎo)你學(xué)英語(yǔ)？或：你爸爸、媽媽有沒(méi)有幫助你學(xué)英語(yǔ)？或：你們一家是不是常常在一起討論學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的問(wèn)題？

四、情景設(shè)計(jì)型

例

11、（黑龍江省雞西市）根據(jù)情境，按要求表達(dá)。

自全國(guó)全面啟動(dòng)“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工程后，許多學(xué)校積極響應(yīng)并認(rèn)真落實(shí)。但面對(duì)升學(xué)的壓力，一些學(xué)生因忙于學(xué)業(yè)，疏于體育鍛煉；同時(shí)仍有些學(xué)校的體育課存在縮水現(xiàn)象，特別是對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課往往只是一種回憶……

（1）體育課上，你如何邀請(qǐng)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小強(qiáng)參加體育運(yùn)動(dòng)？

（2）假如有機(jī)會(huì)代表同學(xué)與校長(zhǎng)面對(duì)面提出兩點(diǎn)建議，你會(huì)怎樣說(shuō)？

[解析]這類試題是設(shè)置一個(gè)特定的情境，考查考生能否針對(duì)不同對(duì)象進(jìn)行口語(yǔ)交際。第（1）小題是一道邀請(qǐng)他人做某事的口語(yǔ)交際題，只要在語(yǔ)言中講清目的、發(fā)出邀請(qǐng)，同時(shí)注意委婉，稱呼得當(dāng)即可。第（2）小題是一道提建議題，只要稱謂恰當(dāng)、建議合理、理由充分、切實(shí)可行即可。參考答案：（1）示例：小強(qiáng)，我們一起出去活動(dòng)吧，這樣可以使你的大腦得到放松，學(xué)習(xí)效率也可以大大提高。（2）示例：校長(zhǎng)，您好！我代表同學(xué)向您提出兩條建議：第，每周安排兩節(jié)體育活動(dòng)課；第二，定期舉辦一些趣味性體育活動(dòng)。如果這樣的話，我校學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)都會(huì)提高的。

例

12、長(zhǎng)江中學(xué)學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備開(kāi)展以“魅力語(yǔ)文”為主題的活動(dòng)，編演課本劇是本次活動(dòng)的項(xiàng)目之一，為了指導(dǎo)同學(xué)們編寫(xiě)課本劇，學(xué)生會(huì)派你去邀請(qǐng)一位劇作家來(lái)校作專題報(bào)告。見(jiàn)到劇作家時(shí)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“您好！。

【我是長(zhǎng)江中學(xué)的學(xué)生，我校準(zhǔn)備開(kāi)展 “魅力語(yǔ)文” 主題活動(dòng)，希望您能來(lái)我校指導(dǎo)同學(xué)們編寫(xiě)課本劇，作專題報(bào)告，好嗎？】

（介紹自己，講述邀請(qǐng)目的，發(fā)出邀請(qǐng)）

第二：論辯性質(zhì)的口語(yǔ)，其實(shí)也是在一定的語(yǔ)境下的口語(yǔ)表達(dá)；

【寫(xiě)辯詞】

例

13、信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)閱讀對(duì)青少年影響很大。網(wǎng)絡(luò)閱讀究竟是利大于弊（正方），還是弊大于利（反方）？學(xué)校準(zhǔn)備搞一次辯論會(huì)。現(xiàn)在由你擔(dān)任辯手，請(qǐng)選擇其中一方陳述你的觀點(diǎn)和理由。

【答案示例：正方：利大于弊。網(wǎng)絡(luò)閱讀比傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方便快捷，可以迅速獲取大量信息，對(duì)于青少年增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，不無(wú)裨益。

反方：弊大于利。網(wǎng)絡(luò)閱讀囫圇吞棗，不利于深層理解；且網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，對(duì)青少年心智發(fā)展有負(fù)面影響。】

【解析】：此題設(shè)計(jì)別具匠心，題目為辯論題，辯論的內(nèi)容涉及的是網(wǎng)絡(luò)閱讀這個(gè)時(shí)尚的話題，考查學(xué)生思辨能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。解答時(shí)，不論選擇正方還是反方，立論還是駁論，個(gè)人的觀點(diǎn)必須明確，選擇的理由必須充分。要根據(jù)生活的實(shí)際或個(gè)人的切身體會(huì)，搜索身邊的有關(guān)事例，為辯論提供有力的證據(jù)，做到有理有據(jù)。同時(shí)，辯論的語(yǔ)言還要注意邏輯性和嚴(yán)密性。

第三：演講類口語(yǔ)交際題。

【主持人開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)；臨別贈(zèng)言】

例

14、班級(jí)將要舉行“我所了解的孔子和孟子”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你為主持人設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。【同學(xué)們，五千年?duì)N爛悠久的中華文化曾經(jīng)在人類文明史上創(chuàng)造過(guò)無(wú)數(shù)的奇跡，孔子和孟子便是這些奇跡中兩顆耀眼的明星，他們超人的智慧、深邃的思想、積極的人生態(tài)度，影響了一代又一代的中國(guó)人。現(xiàn)在，讓我們一同走進(jìn)“我所了解的孔子和孟子”的活動(dòng)??】

（三）、解題準(zhǔn)則 內(nèi)容上——簡(jiǎn)明·有據(jù) 形式上——委婉·得體

簡(jiǎn)明——簡(jiǎn)潔，明了，緊扣要求，不出格，不越界，簡(jiǎn)而言之，即說(shuō)“明”。有據(jù)——有依據(jù)，有理由，簡(jiǎn)而言之，即說(shuō)“清”。委婉——是不是，能不能，好像，好嗎，希望，謝謝?? 得體——有禮貌，講文明，稱呼，場(chǎng)合，對(duì)象 四 【隨堂練習(xí)】

1、民族英雄林則徐清廉剛正，不置家產(chǎn)，別人勸他要留些錢(qián)財(cái)，使后代有所依仗。林則徐說(shuō)：“子孫如我，留錢(qián)做什么？子孫不如我，留錢(qián)做什么？”

林則徐這兩句話的言外之意是：無(wú)論子孫強(qiáng)弱，留錢(qián)都不利于他們長(zhǎng)大成才。

2、根據(jù)下面提供的情境，補(bǔ)出乙說(shuō)的話。

某班語(yǔ)文老師布置學(xué)生讀名著《西游記》。同學(xué)甲家境較差，在書(shū)店花十幾元錢(qián)買了一本普及本，到學(xué)校后，看到同桌乙買的是一百多元的豪華本，甲有點(diǎn)尷尬。為消除甲的尷尬，乙說(shuō)：“_____________________。”

【①我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你買的這種，多花了冤枉錢(qián)。②讀書(shū)不過(guò)是讀其中的內(nèi)容，我花錢(qián)太大手大腳了。（應(yīng)不以富驕人，為對(duì)方著想。）】

3、最近，一款網(wǎng)絡(luò)游戲編入了武漢小學(xué)教材《綜合實(shí)踐活動(dòng)·信息技術(shù)》，走進(jìn)了部分小學(xué)課堂。網(wǎng)絡(luò)游戲該不該進(jìn)教材，報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)論壇上對(duì)此辯論十分激烈。假如你是反對(duì)者，請(qǐng)根據(jù)正方（教材編寫(xiě)者）提供的辯詞信息，有針對(duì)性的寫(xiě)出你方的辯詞。

正方：網(wǎng)絡(luò)游戲可以進(jìn)教材。社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)課堂是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育進(jìn)步；網(wǎng)絡(luò)游戲是適合小學(xué)生的年齡特征，寓學(xué)于樂(lè)，在老師引導(dǎo)下可以培養(yǎng)學(xué)生的良好的上網(wǎng)習(xí)慣；網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)課堂，主要目的是讓學(xué)生掌握論壇注冊(cè)和交流方法，在學(xué)會(huì)上網(wǎng)的基本方法。

反方：網(wǎng)絡(luò)游戲不該進(jìn)教材。社會(huì)雖已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，但游戲進(jìn)課堂與教育進(jìn)步無(wú)必然聯(lián)系；小學(xué)生自控能力差，容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，結(jié)果會(huì)與學(xué)習(xí)目的背道而馳；學(xué)習(xí)上網(wǎng)基本方法，掌握論壇注冊(cè)和交流方法，都有許多更好的途徑。

4、小青晚上動(dòng)身去廣州探親，小強(qiáng)去送行。小青說(shuō)：“我從小華處借的書(shū)，請(qǐng)你明天代我去還，請(qǐng)你好好謝謝他。”假如你是小強(qiáng)，第二天把書(shū)還給小華時(shí)，你應(yīng)該怎么說(shuō)？（轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確，突出要點(diǎn)）【示例：小華，小青昨天去了廣州，他托我把書(shū)還給你，還要謝謝你！】

【解析】：轉(zhuǎn)述別人的話要注意時(shí)間和人稱的變化。先交代事由，再說(shuō)轉(zhuǎn)述的內(nèi)容。

5、學(xué)校準(zhǔn)備組織學(xué)生到丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)參觀，以便進(jìn)一步了解丹頂鶴的有關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)意識(shí)，你前去與保護(hù)區(qū)孫主任聯(lián)系，打算對(duì)他說(shuō)些什么？

【孫主任，您好！我是黃海中學(xué)的學(xué)生，我們近期準(zhǔn)備來(lái)這兒參觀，到時(shí)候想請(qǐng)您做一場(chǎng)“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)”的知識(shí)講座，您看可以嗎？】

第三篇：中考專題：一次函數(shù)熱門(mén)考點(diǎn)集訓(xùn)

中考專題：一次函數(shù)熱門(mén)考點(diǎn)集訓(xùn)

考點(diǎn)1：三個(gè)概念（變量與常量、函數(shù)、一次函數(shù)）

1.在圓的面積公式中，常量與變量分別是（）

A．是常量，是變量

B．2是常量，是變量

C．2是常量，是變量

D．2是常量，是變量

2.下列各曲線表示的與之間的關(guān)系中，不是的函數(shù)的是（）

A．

B．

C．

D．

3.(1)已知函數(shù)y=3+m-3xm是一次函數(shù)，則m=_______.(2)若函數(shù)y=(k+2)x+(k2-4)是正比例函數(shù)，則k=________.考點(diǎn)2：兩個(gè)圖像（函數(shù)的圖像、一次函數(shù)的圖像）

3.一次函數(shù)y＝kx+b，b＜0且y隨x的增大而增大，則其圖象可能是（）

A．

B．

C．

D．

4．在平面直角坐標(biāo)系中，將直線b：y＝﹣2x+4平移后，得到直線a：y＝﹣2x﹣2，則下列平移方法正確的是（）

A．將b向左平移3個(gè)單位長(zhǎng)度得到直線a

B．將b向右平移6個(gè)單位長(zhǎng)度得到直線a

C．將b向下平移2個(gè)單位長(zhǎng)度得到直線a

D．將b向下平移4個(gè)單位長(zhǎng)度得到直線a

考點(diǎn)3：一次函數(shù)的性質(zhì)

5.若正比例函數(shù)y＝(1－2m)x的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(x1，y1)和點(diǎn)B(x2，y2)，當(dāng)x1＜x2時(shí)，y1＞y2，則m的取值范圍是（）

A．m＜0

B．m＞0

C．m＜

D．m＞

考點(diǎn)4：一次函數(shù)與正比例函數(shù)的關(guān)系

6.下列五個(gè)式子：①y＝，②y＝，③y＝－x＋1，④y＝(x－3)，⑤y＝＋1，其中表示y是x的一次函數(shù)的有（）

A．2個(gè)

B．3個(gè)

C．4個(gè)

D．5個(gè)

考點(diǎn)5：一次函數(shù)與一元一次方程的關(guān)系

7．如圖，直線l1的解析式為y＝﹣x+2，l1與x軸交于點(diǎn)B，直線l2經(jīng)過(guò)點(diǎn)D（0，5），與直線l1交于點(diǎn)

C（﹣1，m），且與x軸交于點(diǎn)A。

（1）求點(diǎn)C的坐標(biāo)及直線l2的解析式；

（2）求的面積．

考點(diǎn)6：待定系數(shù)法求一次函數(shù)的表達(dá)式

8.如圖，在平面直角坐標(biāo)系xOy中，一次函數(shù)的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)A（，），且與正比例函數(shù)的圖象交于點(diǎn)B（，）.（1）求的值及一次函數(shù)的解析式；

（2）若一次函數(shù)的圖象與x軸交于點(diǎn)C，且正比例函數(shù)的圖象向下平移m（m>0）個(gè)單

位長(zhǎng)度后經(jīng)過(guò)點(diǎn)C，求m的值；

（3）直接寫(xiě)出關(guān)于x的不等式的x的取值范圍．

考點(diǎn)7：一次函數(shù)的應(yīng)用

9.如圖，一輛貨車和一輛轎車先后從甲地開(kāi)往乙地，線段OA表示貨車離開(kāi)甲地的距離y（km）與時(shí)間x（h）

之間的函數(shù)關(guān)系；折線BCD表示轎車離開(kāi)甲地的距離y（km）與時(shí)間x（h）之間的函數(shù)關(guān)系．請(qǐng)根據(jù)圖

象解答下列問(wèn)題：

（1）甲、乙兩地相距

km，轎車比貨車晚出發(fā)

h；

（2）求線段CD所在直線的函數(shù)表達(dá)式；

（3）貨車出發(fā)多長(zhǎng)時(shí)間兩車相遇？此時(shí)兩車距離甲地多遠(yuǎn)？

10.某移動(dòng)通信公司推出了如下兩種移動(dòng)電話計(jì)費(fèi)方式：

說(shuō)明：月使用費(fèi)固定收取，主叫不超過(guò)限定時(shí)間不再

收費(fèi)，超過(guò)部分加收超時(shí)費(fèi)．例如：方式一每月固定

交費(fèi)30元；當(dāng)主叫時(shí)間不超過(guò)200分鐘不再額外收費(fèi)；超過(guò)200分鐘時(shí)，超過(guò)部分每分鐘加收0.20元（不

足1分鐘按1分鐘計(jì)算）．

（1）請(qǐng)根據(jù)題意完成右表的填空：

（2）設(shè)某月主叫時(shí)間為（分鐘），方式一、方式二兩種計(jì)費(fèi)方式的費(fèi)用分別為、，分別寫(xiě)出兩種計(jì)費(fèi)方式中主叫時(shí)間（分鐘）與費(fèi)用、的函數(shù)關(guān)系式；

（3）請(qǐng)利用函數(shù)圖象，計(jì)算說(shuō)明選擇哪種計(jì)費(fèi)方式更省錢(qián)．

考點(diǎn)8：數(shù)學(xué)思想

【分類討論思想】11.“五一”期間，小明一家乘坐高鐵前往某市旅游，計(jì)劃第二天租用新能源汽車自駕出游．

根據(jù)以上信息，解答下列問(wèn)題：

（1）設(shè)租車時(shí)間為小時(shí)，租用甲公司的車所需費(fèi)

用為元，租用乙公司的車所需費(fèi)用為元，分別求出，關(guān)于的函數(shù)表達(dá)式；

（2）請(qǐng)你幫助小明計(jì)算并選擇哪個(gè)出游方案合算．

12.若直線，則稱直線為這兩條直線的友好直線．（1）直線與的友好直線為_(kāi)_______．

（2）已知直線是直線與的友好直線，且直線經(jīng)過(guò)第一、三、四象限，與軸相交于點(diǎn)．

①求的取值范圍；

②若直線經(jīng)過(guò)定點(diǎn)，且，求的值．

【數(shù)學(xué)建模思想】13．（2020·陜西西安·高新一中月考）“十一黃金周”前，某旅行社要印刷旅游宣傳材料，甲印刷廠提出：每份材料收1元印刷費(fèi)，另收1500元制版費(fèi)；乙印刷廠提出：每份材料收2.5元印刷費(fèi)，不收制版費(fèi)．

（1）分別寫(xiě)出兩印刷廠的收費(fèi)y（元）與印制宣傳材料數(shù)量x（份）之間的關(guān)系式；

（2）旅行社要印制800份宣傳材料，選擇那家印刷廠比較合算？說(shuō)明理由．

（3）旅行社擬拿出3000元用于印制宣傳材料，哪家印刷廠印制的多？

【數(shù)學(xué)建模思想】14.某機(jī)械股份有限公司在A、B兩個(gè)分廠各有同型號(hào)機(jī)器17臺(tái)和15臺(tái)，現(xiàn)要運(yùn)往甲地18臺(tái)、乙地14臺(tái)．從A、B兩廠運(yùn)往甲、乙兩地的費(fèi)用如右表：

（1）若從A廠運(yùn)往甲地臺(tái)，求完成以上調(diào)運(yùn)所需總費(fèi)用（元）與（臺(tái)）間的函數(shù)關(guān)系式，并求出自變量的取值范圍；

（2）若該機(jī)械股份有限公司想設(shè)計(jì)一種最佳調(diào)運(yùn)方案，使總的費(fèi)用最小，該公司應(yīng)如何安排以上調(diào)運(yùn)，此時(shí)的最小費(fèi)用是多少？

第四篇：2010年浙江中考各市中考題之——口語(yǔ)交際

2010年浙江中考各市中考題匯編之——口語(yǔ)交際

金華卷

3．讀下面的文字，在橫線處續(xù)寫(xiě)一句連貫、得體的話。(2分)有這樣一則故事：一個(gè)小孩把手伸進(jìn)裝滿栗子的瓶中，他想盡可能多地抓一大把，但當(dāng)他想要拿出手來(lái)時(shí)，手卻被瓶口卡住了。他既不愿意放棄一部分栗子，又不能拿出手來(lái)，只好痛哭流涕。一個(gè)行人對(duì)他說(shuō)：“你還是知足一些吧，▲。”

【答案】3．示例：只要少拿一些，你的手就能很容易地拿出來(lái)了。臺(tái)州卷

3、學(xué)生劉鵬對(duì)長(zhǎng)跑缺乏信心，老師用一句話鼓勵(lì)他。下列不貼切的一句話是（）（3分）A、只有不快的斧，沒(méi)有劈不開(kāi)的柴。B、只要功夫深，鐵鐵杵磨居針。C、萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高。D、不怕慢，只怕站。【答案】C 杭州卷

9、用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容，不超過(guò)20個(gè)字。（3分）

杭州的建筑工地每年有1000多個(gè)，如果把這些工地的圍墻適當(dāng)“美容”一下，他將成為街頭一道獨(dú)特的風(fēng)景。為進(jìn)一步打造“國(guó)內(nèi)最清潔城市”，今后，杭州新開(kāi)工的建筑工地的圍墻都要美化。

現(xiàn)在不少城市的墻繪主要是廣告，而杭州的墻繪則比較有江南特色，有些還融入了地域文化。有關(guān)部門(mén)要要求杭州建筑工地的墻繪今后消除盈利性廣告，逐步走向公益化，賦予其豐富的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)出杭州的文化特質(zhì)。

10、閱讀下面的文字，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)一段話，要求語(yǔ)意明確，語(yǔ)言得體。（3分）

在熙熙攘攘的汽車售票大廳的一角，一位60歲左右的男子似乎無(wú)視大廳里的禁煙標(biāo)志，正在一邊吸煙，一邊等人。此時(shí)，一位年輕的控?zé)熤驹刚撸呱锨叭?duì)這位吸煙的男子說(shuō)：“ ”

【答案】

東陽(yáng)卷

(二)5．某社區(qū)是省級(jí)文明社區(qū)，五一節(jié)期間舉辦系列慶祝活動(dòng)。考慮到今年五一，恰逢上海世博會(huì)正式啟幕，上海世博會(huì)積極實(shí)踐“低碳經(jīng)濟(jì)”的許多做法得到廣泛的贊譽(yù)。因此，在社區(qū)的活動(dòng)安排上，既要?dú)夥栈钴S，又要節(jié)能、環(huán)保。請(qǐng)你參與部分活動(dòng)，并發(fā)揮你的重要作用。

(1)社區(qū)舉辦了聯(lián)歡晚會(huì)，舞臺(tái)兩邊的臺(tái)柱上懸掛著一 副對(duì)聯(lián),上聯(lián)是“城市,讓生活更美好”,請(qǐng)你接寫(xiě)下聯(lián): ▲。（2分）（2）請(qǐng)你對(duì)組織者提出做好“節(jié)能、環(huán)保”的兩條建議（2分）：

6.閱讀下面這則新聞報(bào)道，請(qǐng)用依據(jù)話概括新聞的主要信息。（2分）

本報(bào)訊：“這瞬間我綻放，只愿為你而美麗??”這兩天，走到上海世博園E片區(qū)中國(guó)民企聯(lián)合館，游客首先聽(tīng)到的就是這首由華誼兄弟邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)頂尖音樂(lè)人為民企館創(chuàng)作的主題歌曲《活力 閃耀》，走進(jìn)館內(nèi)，復(fù)星集團(tuán)、新光集團(tuán)、華誼兄弟等閃亮的“金華元素”又特別吸引游客的眼球。

▲。【答案】（1）如：文明，讓社區(qū)更和諧 ； 社區(qū)，讓鄰里更和睦 等（2）略 6“金華元素”閃亮世博

第五篇：《中考復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際》教案（范文模版）

《中考復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際》教案

【教學(xué)目的】

1、讓學(xué)生初步掌握解“口語(yǔ)交際”題的一般方法,探究解題的一般規(guī)律。

2、解決學(xué)生在口語(yǔ)交際解題方面存在的問(wèn)題。

3、讓學(xué)生明白口語(yǔ)交際題得失分點(diǎn)，力爭(zhēng)在中考答題中拿滿分 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山)引用“李秀才為何挨打”小故事,激趣,說(shuō)明口語(yǔ)交際在生活中的重要性。

二、【考點(diǎn)鏈接】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出，語(yǔ)文課程要使學(xué)生“具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神”。同時(shí)在階段目標(biāo)中也提出了明確、具體的要求。中考對(duì)口語(yǔ)交際的考查，重在交際，即說(shuō)話是否符合“簡(jiǎn)明、連貫、得體”的基本要求。

三、【解題策略】 考點(diǎn)分析及解答程序

1、口語(yǔ)交際的著眼點(diǎn)是“交際”，是學(xué)生“學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文”的綜合實(shí)踐，重在培養(yǎng)學(xué)生交際能力。所有的口語(yǔ)交際題，均與學(xué)生的生活、認(rèn)知水平、理解能力相切近，無(wú)論是什么樣的口語(yǔ)交際題，均要依據(jù)“對(duì)象、場(chǎng)合、文明得體地進(jìn)行交流”的基本要求，解答程序是：看清題目——明確要求——抓住題眼——品讀設(shè)置的情景或提供的材料——理解題意——依照要求——靈活答題。

2、要準(zhǔn)確解答“口語(yǔ)交際”題，還必須遵守口語(yǔ)交際的解答準(zhǔn)則。一般地說(shuō)，要提高“口語(yǔ)交際”題的成績(jī)，必須遵守如下原則：

（1）言之有“禮”。“禮”即得體，應(yīng)根據(jù)特定的情景采用得體的用語(yǔ)。（2）言之有“物”。“物”即內(nèi)容，要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含混不清言語(yǔ)，話語(yǔ)應(yīng)力求清楚、明白、簡(jiǎn)潔。

（3）言之有“序”。“序”即順序，說(shuō)話有合理的順序，不顛倒混亂，要注意事物內(nèi)在聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢。

（4）言之有“節(jié)”。“節(jié)”即簡(jiǎn)明，答題時(shí)要滿足試題要求，簡(jiǎn)明有序作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。

四、考題呈現(xiàn),分析歸納

1、根據(jù)下面提供的情境回答問(wèn)題。

法國(guó)著名的幽默家貝爾納有一天去一家飯店吃飯，對(duì)那里的服務(wù)員很不滿意。付帳時(shí)，他對(duì)飯店的經(jīng)理說(shuō)：“請(qǐng)擁抱我。”

“什么？”經(jīng)理不解地問(wèn)。 “請(qǐng)擁抱我。”

“到底是怎么回事？先生。” “永別了！”貝爾納說(shuō)。

貝爾納說(shuō)“永別了”的言外之意是什么？

2.自全國(guó)全面啟動(dòng)“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工程后，許多學(xué)校積極響應(yīng)并認(rèn)真落實(shí)。但面對(duì)升學(xué)的壓力，一些學(xué)生因忙于學(xué)業(yè)，疏于體育鍛煉；同時(shí)仍有些學(xué)校的體育課存在縮水現(xiàn)象，特別是對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課往往只是一種回憶??

⑴ 體育課上，你如何邀請(qǐng)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小強(qiáng)參加體育運(yùn)動(dòng)？

⑵ 假如你有機(jī)會(huì)代表同學(xué)與校長(zhǎng)就以上現(xiàn)象面對(duì)面提出兩點(diǎn)建議，你會(huì)怎樣說(shuō)？

五、備考錦囊——八字要訣

內(nèi)容上——簡(jiǎn)明 有據(jù) 形式上——委婉 得體

簡(jiǎn)明——簡(jiǎn)潔,明了,緊扣要求,不出格,不越界,簡(jiǎn)而言之,即說(shuō)“明”

有據(jù)——有依據(jù),有理由,簡(jiǎn)而言之,即說(shuō)“清”

委婉——是不是,能不能,好像,好嗎,希望,謝謝??

得體——有禮貌,講文明,稱呼,場(chǎng)合,對(duì)象

六、課堂訓(xùn)練

1.在下面情景中說(shuō)話最得體的一項(xiàng)是()

王芳在購(gòu)書(shū)時(shí),不慎將錢(qián)包丟在書(shū)店里,她連忙回去對(duì)售書(shū)阿姨說(shuō):

A“阿姨,我剛才買書(shū)時(shí)不小心將錢(qián)包丟了,你是否看見(jiàn)了?”

B“阿姨,請(qǐng)你將錢(qián)包還給我,我剛才是丟在你這兒的。”

C“阿姨,我的錢(qián)包剛才放在書(shū)柜上的,你現(xiàn)在將它藏在哪兒了?”

D“阿姨,求求你,將錢(qián)包還給我吧,我會(huì)加倍酬謝你的。”

2.電視臺(tái)正在播放電視連續(xù)劇《笑傲江湖》。初三(5)班的大多數(shù)同學(xué)每天晚上都要看到十一二點(diǎn)。第二天還利用課余時(shí)間來(lái)爭(zhēng)論劇情,而課堂上卻精神不振,聽(tīng)課效率低。班主任顧老師了解這一情況后,壓抑住火氣,對(duì)大家說(shuō):“同學(xué)們,聽(tīng)說(shuō)你們這段時(shí)間都很用功,每天到晚上十一二點(diǎn)才睡覺(jué)。第二天來(lái)了還不放松課余時(shí)間。”顧老師說(shuō)到這里,同學(xué)們都慚愧地低下了頭,明白自己錯(cuò)了。假如你是初三(5)班的班長(zhǎng),這時(shí)代表全班同學(xué)站起來(lái)發(fā)言,該怎樣說(shuō)?

示例: 顧老師,請(qǐng)您別生氣,我們知道錯(cuò)了,從今以后我們一定要處理好看電視、學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系,努力學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)搞好.3.語(yǔ)文課陳老師得知李欣然同學(xué)最近常在課上看《三國(guó)演義》后,打算找她談話,以達(dá)到既保護(hù)她課外閱讀的積極性,又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。如果你是陳老師,你怎么說(shuō)才能使李欣然同學(xué)樂(lè)于接受你的意見(jiàn)呢?

示例:《三國(guó)演義》確實(shí)是一本好書(shū),但如果在課上偷偷地看,既影響課堂學(xué)習(xí),又使閱讀興趣大打折扣,以后課后看好嗎?

4、長(zhǎng)江中學(xué)學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備開(kāi)展以“魅力語(yǔ)文”為主題的活動(dòng)，編演課本劇是本次活動(dòng)的項(xiàng)目之一，為了指導(dǎo)同學(xué)們編寫(xiě)課本劇，學(xué)生會(huì)派你去邀請(qǐng)一位劇作家來(lái)校作專題報(bào)告。見(jiàn)到劇作家時(shí)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：“。”

七、誤區(qū)點(diǎn)擊

1、聽(tīng)話沒(méi)有抓住中心和要點(diǎn)。

2、聽(tīng)話沒(méi)有聽(tīng)出弦外之音。

3、說(shuō)話沒(méi)有尊重對(duì)方，沒(méi)有注意對(duì)象和場(chǎng)合。

4、說(shuō)話沒(méi)有講究方式，使對(duì)方不易接受。

八、小試牛刀

1.下午第三節(jié)課,班上張偉同學(xué)肚子疼痛厲害,王明和李強(qiáng)連忙將他送到市中心醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生診斷張偉得了急性闌尾炎,需立即動(dòng)手術(shù),手術(shù)費(fèi)為2000元。王明和李強(qiáng)商量先打電話通過(guò)張偉父母,然后再跟自己父母打電話。請(qǐng)你根據(jù)以上情境,設(shè)計(jì)出兩次電話的內(nèi)容。

示例:

① 叔叔,我是張偉的同學(xué),張偉得了急性闌尾炎,正在市中心醫(yī)院等待手術(shù),需2000元錢(qián),你馬上過(guò)來(lái)好嗎?

②爸爸(媽媽),我班同學(xué)病了,我在照顧他,晚上可能晚一點(diǎn)回家。

2、（2008四川成都)假如你是校籃球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),你的好友小亮多次讓你推薦他加入球隊(duì),而他球技確實(shí)不佳。當(dāng)他再次向你提出要求時(shí),你將如何應(yīng)對(duì)?

你說(shuō):。

示例:小亮,實(shí)在抱歉,我覺(jué)得現(xiàn)在你跟球隊(duì)的要求確實(shí)有距離。咱倆還是一起再練練吧,到時(shí)候我肯定推薦你加入。

九、總結(jié)歸納：

1、在口語(yǔ)交際中，必須弄清五個(gè)問(wèn)題： ①話題：明白自己是就什么問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)。②語(yǔ)境：就是說(shuō)話的場(chǎng)合和情境。

③角色：自己在這個(gè)語(yǔ)境中充當(dāng)什么樣的角色。④對(duì)象特征：自己交際的對(duì)象的身份、年齡、文化等。⑤目的：自己說(shuō)話的意圖。

十、作業(yè)

填寫(xiě)總復(fù)習(xí)、100％中相應(yīng)練習(xí)題。