第一篇：校園媒體創意方案

校園媒體創意方案

——電子雜志《閱月悅》的創辦策劃 策劃者:王士義學號：B110303024

完成時間：2012年04月06日

我的校園媒體創意實施,所選擇的新媒體是電子雜志.紙質的普通雜志在校內外都已普及,但是出于環保的觀念,我認為,利用現有的資源來實行媒體創意是最佳方式，并且現在住校的學生較多，使用網絡的時間比較長，而且，我校已有較豐富多樣的網站。所以,我們想到利用校園網絡資源,來創辦一個校園電子雜志。

作為一個校園電子雜志，因此，我們的受眾定位在學生和老師。因為無論是學生還是老師，都是網絡使用的主要人員。

為了使我們的雜志能夠很好地推廣，我在內容策劃之前，進行了一場較深入的市場調查。為了使調查的結果更客觀，更為廣大受眾所接受，我選擇了問卷調查法。在進行問卷調查之前，我的問卷也進行了精心的設計。問卷設置的內容涵蓋了以下幾個方面：受眾看雜志的時間，受眾所希望的雜志的類型（如半月刊，月刊等），受眾喜歡的雜志內容，以及受眾對現有紙質普通雜志的一些看法等等。我將設置好的問卷用兩種方式向受眾分發，一種是將電子稿上傳至校內各個QQ群，另一種是將問卷印刷后，在校內多個場所分發。分發的受眾包括了老師和學生。

在分析整理了問卷調查的結果之后，我才對雜志的內容進行了內容上的策劃。根據調查的結果，有超過半數的受眾傾向于時尚，娛樂和文學這三個方面的內容。因此，我們雜志的內容編輯就以這三個方面為主。接下來的內容搜集就是對這三個名詞進行深入的分析并決定為雜志設立三個主要欄目。

首先是時尚，我和同學經過探討后決定時尚欄目的名字叫做“尚美先鋒”，意思為我么雜志所出版的時尚內容都是時尚，美麗，位居前沿的。現在大部分的雜志都是以女生時尚為主，很少有雜志關注男生，因此，我們的雜志在時尚這方面不僅關注女生，而且也一樣關注男生。與時尚掛鉤的有服裝，彩妝，裝飾品，居室布置，美食，旅游度假勝地等等。服裝包括了時尚前衛的女裝，男裝，以及男女裝的時尚搭配，之所以介紹搭配是因為現在很多人能夠買到時尚的服裝但是并不懂得如何穿著搭配，以至于這些服裝的時尚特點不能很好的體現在身上。彩妝不僅包括女生的彩妝術，還可以介紹男生的淡妝術，因為男生在一些重要場合也是有化淡妝的必要的。同時可以介紹一些時尚的化妝品共女生們作購買參考，也可以介紹一些男生的時尚發型供男生立法參考。裝飾品包括一些時尚的掛件，女士的胸針，耳環，項鏈，發飾，男女生的背包等。居室布置是指介紹如何為自己的居室配置家具，其中包括時尚的家具式樣，家具色調，以及如何擺放組裝。這是對大學生以及老師買房裝潢布置有用的。

娛樂內容的策劃，其主要目的是要讓受眾快樂輕松。因此我們

起的名字也比較幽默——“天天打娛”，意為我們的雜志會精心為受眾挑選娛樂內容，愿受眾能夠天天開心。娛樂的內容包括以下幾個方面：娛樂新聞，逸聞趣事，搞笑視頻和照片，謎語，小游戲等等。娛樂新聞是為了滿足受眾對社會上的娛樂文藝活動的關注和對明星的追捧；逸聞趣事和搞笑視頻和照片可以是一些幽默的文章，視頻，加上幽默描述的照片，這些可以是從網絡上篩選出的精品，也可以是校內學生的原創作品。記得在今年傳媒學院新老生聯誼會上，就有猜字謎這一項，我們將這些有趣的字謎挑選整合，發布到雜志上，讓除傳媒學院以外的受眾也能參與到這樣的益智活動中放松自己。除此之外，也可以收集挑選一些經典的原創謎語發布。這里的小游戲是指，將一些優秀的，有趣的小型網游的網址進行超鏈接，并且把每個發布的小型網游都做簡要的游戲描述，使我們的受眾能夠通過我們的電子雜志能夠有選擇性地挑選自己喜歡的小游戲，直接進入網站進行游戲。

文學是人們的精神食糧，并且長期以來文學都是普通雜志的主打內容，因此，有很多的熱愛雜志的受眾傾向于文學內容。我們把這個欄目命名為——“文海泛舟”，這個名字中的文海其實不止是文學也包括文藝，這個名字的創意源于一句古語“學海無涯苦作舟”，因為無論是文學還是文藝，范圍都很廣，我們的雜志也無法做到涵蓋周全，所以盡我們所能為受眾出版一些喜歡的作品是我們的宗旨。我們策劃的文學內容的類型以抒情，故事，連載小說，專業文章為主。其中抒情，故事和連載小說是根據問卷調查的結果而設置的，有多數的受眾傾向于這樣類型的文學，文章可以是轉載的，也可以是原創的，所以受眾可以向我們雜志投稿，其中故事的類型主要是情感，哲理；有創作小說的熱情的受眾可以向我們雜志投稿，經過審核后可以將作品連載。專業文章指的是不同專業的論文或者知識的介紹，設置這一項是為了讓廣大的學生受眾可以通我們的雜志了解學習一些與自己專業不同的知識。文藝內容就以一些富有深意的，風格，構思獨特的視頻，音樂或歌曲。同樣這些視頻，音樂和歌曲有從網絡上精心挑選的，也可以是原創作品，廣大受眾可以向我們雜志投稿。我們還會將一些專業的作業內容進行整合，進行階段性的作業展，讓那些作業做的優秀的同學能夠通過我們的雜志展示他們的才華。并且也會盡可能地展示一些老師們的作品，以供廣大學生受眾參考學習。

最后設置的欄目叫做——“拼拼曬曬”。這是一個次要欄目，其作用在于為校內的一些信息，活動，賽事進行宣傳；為一些社團組織進行宣傳。這樣，即使受眾們足不出戶沒有能關注到張貼在校內的海報，也可以通過我們的雜志接收到這些校園的重大信息。同時可以加強各個院系的聯系，比如，有些受眾要想認識一些不同院校的同學以便于合作交流，我們會盡可能地為這些受眾提供所需的聯絡方式如QQ群號。還為受眾提供了“二手貨交易市場”，比如，有一些機器設備，文獻資料等可以共享或轉讓，需要的受眾和提供資源的受眾可以通過我們的雜志平臺進行交易。

我們的雜志名稱叫做——《閱月悅》，雖然是三個字很簡約，但是寓意深刻，“閱”代表了看，瀏覽的意思，而且是廣泛地看，這個字源于很多地方，比如圖書閱覽室，家長或領導在瀏覽完一份文件后都會簽上閱字等，用這個字能充分體現出我們的雜志涵蓋的內容較廣泛；“月”代表我們的雜志類型是月刊；“悅”代表了我們雜志的宗旨是要讓受眾愉悅，賞心悅目。連貫的闡述就是——希望每月關注我們誠心打造的雜志的受眾們都能心情愉悅。我們雜志的logo是一只炯炯有神的眼睛，用眼睛來作為我們的標志代表了兩個方面的內容一方面眼睛與我們的雜志名稱相呼應，很直觀。另一方面，眼神象征了廣大受眾對我們雜志的期望，同時也向廣大受眾傳遞了我們為受眾服務的誠意，因為俗話說眼睛是心靈的窗戶。我們會使用IE BOOK軟件對雜志制作，制作成型之后打算利用校園網，將雜志上傳至校園網進行推廣宣傳。

以上便是我對電子雜志的創辦策劃案。

第二篇：校園創意活動方案

活動摘要:

作別夕日的艷陽，載著夢想和期盼，帶著對未來生活的美好憧憬，我們走進了共同的校園；為了加強團員對五四精神的認識和校園文化的建設，促進同學間交流，本團總支07、08圖形圖像制作支部積極響應院團委的號召，舉辦以“涂我校園文化，創新五四精神”為主題的“百米創意涂鴉”活動。揮灑我們手中的畫筆，繪出心中新風采，去舊迎新，創建校園文化。

活動目的意義:

為了加強團員對五四精神的認識和校園文化的建設，促進同學間交流，積極響應院團委的號召，我們將舉辦以“涂我校園文化，創新五四精神”為主題的“百米創意涂鴉”活動。揮灑我們手中的畫筆，繪出心中新風采，去舊迎新，創建校園文化。

本次涂鴉活動將有效的結合本專業的特色，以“弘揚五四精神，緬懷革命先烈”為主線；以“展示青春風采，創建校園文化”為引導。我們將在傳承五四精神的基礎上，結合本專業的特色，創新、發揚五四精神，積極引導全體團員學習五四精神。

組織類型:

團（工）委

活動實施步驟:

一、活動主題：涂我校園文化，創新五四精神

二、活動對象：涂鴉活動，主要面對于07、08級圖形圖像制作專業全體學生；宣傳活動，主要面向全校師生。

三、活動時間地點：5月7日-8日 學生活動中心、商業街（暫定）

四、活動方案：

1、活動策劃：首先做好內部宣傳活動，經支部討論擬定活動主題以及形式，擬定活動方案，撰寫策劃書上交團總支審核。

2、版面規劃：涂鴉的畫卷大約是長100米、高1米左右，由一張張全開畫紙粘合而成。而版面分為3個板塊分區：

（1）五四主題區：緊緊圍繞五四主題，加入創新元素，設計出主題區。

（2）五四創意區：圍繞“五四”主題，自我創意，繪出自己的五四精神。

（3）五四開放區：本區將在商業街宣傳展出活動期間開放給全校師生創作

3、活動準備以及人員安排：

（1）材料準備：顏料、畫筆、畫紙等材料的購置，于活動前兩天完成。

（2）場地申請：活動中心以及商業街的場地借用，于活動前一周完成。

（3）活動前期宣傳：主要負責海報設計等宣傳內容，以及紀念書簽設計，于活動前兩天完成。

（4）活動當天場地布置：（

涂鴉活動部分：活動開始前半小時準備好活動場地的布置，主要需要借好相關器材以及畫紙的分區的布置。

宣傳活動部分：宣傳活動開始半小時前布置好宣傳場地的布置，主要需要借好相關器材，以及布置好涂鴉作品，布置好“五四開放區”的部分。

4、活動的開展：

（1）涂鴉活動開展：（5月7日）

活動大概流程：

(a)14：15 全體同學自帶工具（畫筆、水粉顏料、水桶、抹布等）于活動中心集中，并做好考勤工作。

(b)14：30 由團支書再次聲明本次活動意義和性質以及涂鴉中的注意事項，然后開始涂鴉。

(c)17：15 涂鴉完成,各位同學簽上自己的名字以及活動留言或感想。

(d)17：20 老師對本次活動進行總結點評。

(e)17：30 合照留念，活動結束。

(f)17：40 歸還相關器材，做好活動現場清潔清潔工作。

（2）展覽宣傳階段：（5月8日）

(a)11：00 借好相應器材，布置好場地。

(b)11：25 前展出之前所畫的長卷涂鴉，做好宣傳。

第三篇：媒體創意專業

媒體創意：讓創意的思維在媒體界碰撞出火花

相信“媒體”對于大家而言并不陌生，我們平時耳聞目見的廣播、電視、報刊、雜志等等都屬于媒體的范疇；“創意”更是時下很熱的一個詞匯，中國的各個產業都在追求創意，何為創意？簡單而言，就是具有新穎性和創造性的想法。兩個詞匯組合之后，一個新興專業閃亮登場——媒體創意。

媒體創意專業獨白

大家好！我就是傳說中生動活潑又有趣的媒體創意專業啦！很不謙虛地說，我可是傳播類專業的新寵，對未來社會的發展起著相當重要的作用的！對我不夠了解？那好，下面就由我來做個詳細的自我介紹吧。

簡單通俗地說，媒體創意其實就是媒體媒介作品的創意制作和傳播。比如怎么把電視片做得更好，怎么把做好的電視片更好地傳播給受眾，這時候就需要創意。更為廣義地說，媒體創意包括了媒介的制作、傳播、經營管理的創意，是在整個傳媒領域里運作的一個應用。所以，我可是很強大的呢。

從上世紀九十年代中后期開始，我國的媒介開始迅猛發展，人們生活水平提高了，看待事物的眼光也越來越挑剔了。在人們的眼中，媒體漸漸變得孤寡淡味起來，尋求改變是必須的。而此時，中國傳媒大學傳播學院的老師們在香港考察，接觸到一個新概念“創意媒體學院”，老師們馬上就想到應該開辦一個媒體創意專業。于是，2002年，我在中國傳媒大學出生了。在此之前，國際上都沒有媒體創意這個專業出現，因此我在國際上也是領先的！

很多人都以為我著重于藝術方面的培養，媒體創意嘛，要有豐富的想象力，如果不懂藝術的話培養想象力就會變得很困難，所以一定要強調學生的藝術素養。而實際上我確實在藝術類家族呆過，但我要培養的人才其實不是純藝術的人才，更注重培養的是學生的綜合素質。

所以后來，我從藝術家族出來，轉而成為新聞傳播學的家族成員之一。在新家族，新環境，當然也有新的要求。首先要培養藝術素養，所以要學的課程包括文學、美術、音樂；專業基礎課是絕對不能缺少的，傳播學、策劃學、傳媒類的課程一定要掌握通透哦。運用專業課上所學到的創新思維的原理，聯系到現實的媒體運作的一些相關知識，你的能力思維一定能夠得到極大的提高。http://static.youku.com/v1.0.0106/v/swf/qplayer.swf?VideoIDS=XMTA4Mjk5Mzg4&embedid=-&showAd=0

其實除了一些傳統的課程設置，我還準備了一些別有風味的課哦。比如藝術符號學，在這個課上，你要跟各式各樣的符號打交道，因為這門課程的理論基礎就是藝術作品是由一個個藝術符號所構成的。你要認識這些藝術符號有哪些表述功能，學習運用這些藝術符號來創意策劃新的媒介作品。這樣拆拆減減的課是不是很有意思？再比如敘事學，聽起來很簡單的一門課哦，敘事嘛，講講故事就行了，人人都會啊，怎么還是一門課程呢？那么要怎么樣把故事講得好聽，講得大家都喜歡聽呢？敘事學就教你這個。也許上完敘事學這門課，你就是個講故事高手了呢。

學習媒體創意，自然少不了要經歷實實在在的創意，這樣才能做到理論與實際相結合嘛。所以在廣播電視創意與策劃這門課上，你常常要準備好你的腦子和嘴巴，因為經常要和同學老師一起討論某些電視節目的內容和創意，在討論的言語間，火花碰撞，思維散發，沒準就能產生一個新的媒體創意呢。

我培養出來的人才可不僅僅是傳媒界的白領哦，而是白領中的精英階層，是屬于高素質的那種。只要你有較高的文化素養，你腦子靈活轉得比別人快，沒有學過美術不要緊，只要你不是“藝盲”，不是對文藝一竅不通，有一定的藝術細胞，并且對藝術感興趣，你就可以放心大膽地投身我的懷抱了。只有對藝術感興趣了才可能對我感興趣嘛，而且對藝術感興趣

也能更好地用我為以后的工作服務哦。其實每個人都有文藝方面的潛質，只看有沒有被挖掘出來。所以說，即使在考學之前還是沒有比較突出的文藝方面的才能，那也不要緊，通過學習相關課程，這些也都是可以補上來的，不影響你成為一名優秀的媒體創意人員哦。

那么，優秀的媒體創意人，你知道你將來會去哪里工作嗎？聰明的你肯定早就知道了，媒體創意人嘛，當然要去媒體從事創意工作咯。答對了，將來你可以去廣播臺、電視臺去從事創意策劃，也可以到網站去從事創意設計，還可以到出版社去做個創意編輯，這些工作是不是很有有吸引力呢？這些崗位需要的高級人才在我國奇缺哦，許多企業和單位拋出高額薪水想要引進這些人才，而且現在這樣的創意時代，創意人員可是很有發展前景的哦。

怎么樣？對我有所了解了嗎？想做一個人人羨慕的媒體創意人嗎？那就趕緊來找我吧。報考提醒

目前設置媒體創意專業的高校有中國傳媒大學、上海戲劇學院、中國傳媒南廣學院。中國傳媒大學偏重于培養創意方面的人才，按照普通類專業招生；中國傳媒南廣學院作為中國傳媒大學的獨立學院，其辦學模式和辦學內涵基本翻版于中國傳媒大學；而上海戲劇學院因學校背景不同，其媒體創意專業則偏重于戲劇影視方面，按照藝術類專業招生。雖然專業名稱一樣，但因學校優勢學科不同，其培養側重點也可能會不一樣的。

第四篇：大連校園媒體峰會策劃方案

第一部分：會議概述

主辦單位：大連交通大學廣播臺旅順臺

協辦單位：大連交通大學軟件學院新聞宣傳中心 會議時間：2011年4月24日09：00~17：00

開幕式暨校媒演講

09：30~11：30

午餐交流會

12：00~12：45

校園廣播論壇

13：30~16：00

報刊雜志及新媒體論壇

13：30~16：00 會議地點：大連交通大學旅順校區

設置主會場和分會場兩個會議地點。開幕式在二期舉行，分會場分內外兩部分。外部為潤澤園前小廣場，內部為A 樓內會議廳。

論壇口號：創造 創新 創優

論壇主題：1.校園媒體如何進行自身定位

2.校園媒體怎樣才能起到對校園文化的導向作用

3.校園媒體形象的構建與傳播

4.明確各校園媒體間的交流方式與途徑

5.校園媒體如何實現“創造 創新 創優”

與會人員：大連市各大高校廣播臺，雜志社，新媒體領導 嘉賓邀請：學校領導，特邀嘉賓，觀眾嘉賓 媒體邀請：大連市各大主要媒體

第二部分：會議詳情

一.論壇背景

在我校領導的大力支持和幫助下，大連交通大學廣播臺旅順臺于2010年11月正式投入使用，并在2010年底完成了全部設備的安裝和調試工作，在硬件設備水平已經達到較高標準的情況下，廣播臺旅順臺有必要通過一個能夠覆蓋大連各主要高校的平臺，向大連其他高校的校園媒體學習先進經驗，從而達到提升我校廣播臺軟實力的目的，以便能夠做出質量優，效果好，層次多的節目，更好的體現廣播臺信息傳播與校園文化導向的作用，更好的為廣大師生服務，提高旅順校區的校園為化層次。本次校園媒體高峰論壇的舉行，不但可以是我校各類校園媒體達到學習先進經驗的目的，還可以使我校廣播臺在大連市高校媒體中形成一定的影響力，由此可以增進今后的技術交流，并獲得更多各方面的資源。

我校《憑海臨風》雜志社自創刊之日起，便成為了大連市各高校平面傳媒領域的領軍力量，雜志制作水平和編輯能力一直位于全市高校雜志的前列，并成為大連市各高校報刊雜志交流會的主辦單位，每年承辦各高校間的大型報刊雜志交流會，是大連市高等院校平面媒體唯一的溝通渠道，引領著全市校園報刊媒體的發展方向。本次論壇的舉行，可以使有聲媒體和平面媒體進行同時交流，由此達到更深的媒體合作程度，分論壇更是之前辦刊雜志交流會的升華。

目前，大連市所有高校的校園媒體中，分別有大連高校廣播聯盟和大連高校報刊雜志聯盟，從未舉辦過綜合性論壇。

綜上所述，本次大連市高等學校校園傳媒高峰論壇將會成為大連市高等學校校園媒體發展過程中的里程碑，它不僅能夠提高校園媒體的影響力和制作能力，還能直接創造一個校園媒體的交流渠道，使各校園媒體達到取長補短，資源共享的目的，為校園文化的發展打開新的窗口。

二.口號解讀

本次論壇的口號為：創造 創新 創優 “創造”，在校園文化有逐步退化的趨的情況下，積極創造新的傳播方式，打破傳統模式的限制，是個校園媒體的迫切需求，本次論壇將積極挖掘校園媒體的創造能力。

“創新”，毋庸置疑，創新是發展的靈和動力，創造和引領校園媒體及校園文化新的發展方向，是本次論壇的有一個主要目的。

“創優”，是所有媒體追求的方向，是保證校園媒體形象的基礎。

三.論壇目的

1.促進各校媒體交流，加速大連高校媒體發展。

2.創建大連市高校校園媒體交流平臺，形成聯盟效應，加強合作意識，使各學校都能從中獲取等多的經驗和資源。

3.簽署大連市高等學校校園媒體戰略合作協議，并對其中關鍵問題進行討論，將協議會員的利益最大化。

四.與會單位、人員

1.此處寫參加本次論壇的學校組織

2.本次論壇邀請各學校廣播臺臺長，編輯部（雜志社）主編（社長），及廣播臺節目組組長參加討論。

五.大會安排

1.本次大會分為上下午兩個場次，以及主會場和分會場兩個會場。上午的會議內容為各個學校媒體（包括聲媒和紙媒）對本論壇的主題“如何促進校園媒體在校園內的協作發展發表”見解。下午的會議分為兩個場次，各校聲媒在主會場，紙媒在分會場。

2.論壇第一場召開時間為4月24日上午9時30分，第二場為下午1時30分。午餐將于12時30分左右開始。位于大連市區內以及開發區內的高校請于論壇開壇當日上午7時20分在大連交通大學黃河路校區（本部校區）集合，當時會有專門的負責人員負責接待。上午7時30分準時發車前往論壇召開地點，大連交通大學旅順校區。位于旅順口區的學校請于當日9時前直接到大連交通大學旅順校區集合。

3.各學校抵達大連交通大學旅順校區后，請于上午9時20分前根據接待員的指示簽到并領取大會相關材料及午餐卡。4.論壇開壇。

5.上午討論結束，進入午餐階段，請各校遵循引導員的引導就餐。

6.下午討論開始，聲媒、紙媒分別討論其提出的發展問題。對達成的共識簽署共同發展協議。

7.本屆論壇結束，各校合影留念，乘坐我校校車返回大連交通大學黃河路校區。五．各校會前準備

1.在上午召開的大連媒體高峰論壇開幕式上，各校媒體要進行演講。內容為對本次論壇主題“校園傳媒的合作與發展”的觀點和提議。演講稿件字數為1000~1500字，最好有配合演講的PPT。

2.各校廣播臺須攜帶近期節目音頻文件，編輯部（雜志社）須攜帶雜志樣品以方便互相交流，學習。六．注意事項

1.本次論壇是大連交通大學廣播臺主辦，大連交通大學新聞宣傳中心《憑海臨風》編輯部協辦的面向大連市各大高校媒體的綜合論壇。2.為保證本次論壇準時舉行，位于市區內大學請務必準（4月24日早7時20分）集合。我們將于早7時30分準時發車，望各高校。

3.各校與會人員請佩戴工作證、注意儀表著裝并遵循我校引導員的引導進行活動。4.各校接到本告示書后請盡快準備演講稿，并于4月22日晚9時前將演講稿件發送到大連交通大學廣播臺郵箱（回去建一個！！！！！）中。

第五篇：講稿媒體創意策劃2

各位老師、同學們，下午好，很高興能和大家一起學習媒體創意與策劃這門課，整門課程大約需要80個課時。（寫 標題媒體創意與策劃）

目前，在我國，創意和策劃是兩個非常時髦的詞語。北京市前兩年提出要大力發展文化創意產業，之后，許多地方也紛紛跟進，大力發展本地的特色文化產業，提高本地的知名度，打造本地文化名牌。在我國的十二五規劃綱要中，又再次重點提出要加強新興媒體建設，打造一批具有中國氣派、體現時代精神的文化品牌。各個地區舉辦的各類賽事、會展、演藝、項目活動等，都離不開創意與策劃，大大小小的傳媒機構，無論是報社、出版社、電臺、電視臺還是網站等，傳媒業的各個領域都活躍著創意策劃人的身影。拿電視節目來講，近兩年熱播的綜藝娛樂類節目《非誠勿擾》、《壹周立波秀》、《非你莫屬》、《職來職往》、《天天向上》、《我愛記歌詞》、《快樂大本營》等，這些節目都是順應市場需求，迎合人們的心理需求而不斷變化，推陳出新，所以都贏得了很高的收視率，這些節目成功的背后，就是那些策劃人成功地利用了創意和策劃來吸引了人們的眼球。

所以，希望大家和我一起把這門課學好，讓我們共同來體會創意的樂趣，也希望同學們在以后的實際工作中，能更好地運用創意和策劃，為我們制作出更多、更精彩的節目。

現在來看門課的主要內容。

（寫

一、媒體）

從標題來看，這門課有三個要素，媒體、創意、策劃。

首先看，什么是媒體？想一下，在我們身邊，有哪些媒體？媒體，（是指傳播信息的媒介），通俗的說就是傳播平臺，能為信息的傳播提供平臺的就可以稱為媒體了。日常生活中，常用的大眾媒體主要是有報紙、雜志、圖書、廣播、電視、互聯網等，而且，隨著信息技術的發展，以電腦為終端的互聯網已經成為國際社會最常用的、最普遍的信息傳播平臺，（最新的媒體還包括創造和使用新的數字傳播工具的個人，比如，個人創建的網站、論壇、博客等，也成為新興的媒體。）

按照媒體出現的先后順序劃分，一般，我們把報紙刊物稱為第一媒體，廣播為第二媒體，電視為第三媒體，互聯網為第四媒體，移動網絡為第五媒體，互聯網主要以電腦為終端，移動網絡主要以手機為終端。其中，第四媒體、第五媒體都屬于新媒體的范疇。

（寫2新媒體）

提到新媒體，我們來看，什么是新媒體？（和舊媒體，就是我們通常所說的傳統媒體相對照，到底什么是新媒體。）

我們都知道，每一次信息傳播革命都把人類文明推向一個新的發展階段，同時也引發了一場又一場的媒體大變革。現在，以數字技術為代表的信息傳播革命是人類歷史上的第五次傳播革命，（前四次分別以語言、文字、印刷、電子技術為代表）。而且，由這次信息傳播革命引發的媒體革命還在進行著。數字化傳播的誕生，新媒體的出現，徹底顛覆了傳統的傳播者和受眾之間的傳播關系，（報紙廣播電視等傳統大眾媒體在形式之間的差異正在縮小，）新媒體以互動式地傳播推動著人類進入真正的信息化時代。

具體來看，新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，例如，網絡、數字報刊、數字廣播、手機上網、移動電視、數字電視電影、觸摸媒體等，而且，隨著3G，4G技術、數流媒體的廣泛應用，數字家庭娛樂，個人移動終端等信息產品的不斷涌現以及三網融合等，新媒體必將有更大、更快的發展。

綜合以上這些，我們給出新媒體的定義，新媒體就是在新的技術支撐體系下出現的，能為大眾提供個性化內容，以互動傳播為特點的媒體形態。從廣義上說，新媒體包括一切區別于傳統媒體而言的具有多種傳播形式與內容形態的不斷更新、不斷涌現的新型媒體。

（寫3新媒體的傳播特點）

新媒體和舊媒體相對比，它們的區別，不在于出現時間的先后，主要在于傳播方式和內

容形態的不同。新媒體的互動性、信息傳播的即時性、信息平臺的開放性，都對傳統媒體的功能進行了極大的補充和拓展。所以，才有了新舊之分，（新媒體傳播最鮮明的特質表現為連結性與互動性。）具體而言，新媒體的傳播特點表現在以下幾方面：

1． 每個人都可以進行大眾傳播。

回顧人類的大眾傳播史，從巖畫和巫會的模擬傳播，到詩歌和戲劇的口語傳播，到造紙術和印刷術發明之后的文字傳播，到無線電發明之后的電子傳播，我們可以發現，傳統媒體的傳播專業要求和邊際成本都很高，傳統媒體的傳播具有較強的壟斷性和控制權，比如說，在電腦使用前，在書報刊、廣播電視占主流的傳統傳播時代，單個的個人，想要隨意地出一本書，做一段廣播，出一個電視節目，是一個很困難的事情，要經過層層的篩選、審核，還要付出大量的人力和物力，但是，在數字化帶來的網絡化時代，我們可以任意地書寫網絡日志，創建論壇、社區，寫博客，還可以自己制作音頻、視頻，只要我們的作品有特色，我們就會有大量的受眾。數字化帶來了網絡化，網絡化必然導致交互性，交互性就使得傳播者和受眾的身份極易轉換，（連上互聯網，我們每個人都可以成為信息的發布者、傳播者，）在互聯網中，每個人都可以成為面向整個世界的信息傳播者，同時，每個人也都是信息的接受者。所以說，新媒體與傳統媒體最大的區別，在于傳播狀態的改變：由傳統媒體的一點對多點變為新媒體的多點對多點。（如今，一個人在“任何時候、任何地點，對任何人”進行大眾傳播，突破了傳統主流媒體的話語權壁壘。）

2． 大眾傳播的“小眾化”。

傳播學研究中有一個著名的“沉默的螺旋”理論，它表明人們為了避免成為異類，陷入孤獨，往往在大眾媒體或輿論活躍分子發表了意見之后，不再表達自己與之不同的觀點。而在數字加網絡的新媒體時代，任何一個人通過互聯網、手機等，就可以隨時進行信息溝通，甚至成為傳統媒體的重要信息來源，人際傳播的性質得到凸顯和強化，傳統的，傾向于無差異的普遍的廣大受眾，開始分割為氣味相投的或者利害相關的“小眾”，如各種各樣的網絡游戲團體、戶外旅游論壇、短信交友俱樂部等。（在小眾中，人們也許更容易找到聲氣相投的伙伴，以對抗大眾傳播所造成的“社會孤立”。）

3．“信息”與“意義”無關。

對新媒體而言，其傳播媒介承載和傳遞的只是“信息”，與“意義”無關。尼格洛龐帝在《數字化生存》中說：“比特就是比特”。在數字語言里，人類在文本、聲音和影像中的區別是無關緊要的，所有的文本、聲音和影像都只是0和1的組合。這樣，傳播的信息從傳播的意義中抽象出來，使傳統媒體“把關人”的能力大大削弱。

因為意義是完整、單一而不能分割成片段來進行傳播的，易于甄別，而信息是可以編碼、分段、壓縮，進行傳播，再組合、復原、解碼，進行讀取的，很難在傳播過程中判別每一片斷的信息意味著什么。而且，單純的信息傳播過程是可以截取、加快、減速的，其內容則是可以組合、拓展、變異的。

4． 受眾的主動性大大增強。

在傳統媒體一統天下的鼎盛時期，傳播的效果似乎是無堅不摧的，大眾媒體對于公眾有著“魔彈”般的效力。但隨著數字技術的發展和新媒體的廣泛應用，信息（和“噪音”）越來越多，面對著海量的信息，一個人不可能對全部信息進行接收和處理，人們可以更多地進行自主選擇，同時，在數字時代，信息的篩選、復制和傳遞非常容易，因此，信息接收者按照什么樣的標準，通過什么途徑，如何選擇和過濾信息，（又如何屏蔽噪音，）在最大程度上決定了信息傳送者的傳播意圖能否實現。這意味著受眾在接收信息時的主動性和消費偏好變得日益重要。因此，媒體機構也越來越關注人們的主動性和消費偏好，因為，不再是，媒體傳播什么，我們接受什么，（不再是廣播放什么，我們聽什么，電視放什么，我們看什么。）而是，我想看什么，我就找什么，網上的大量信息和節目，總能找到我想看的、想聽的。

所以說，傳媒業的競爭越來越激烈。內容為王已經被奉為傳媒業的第一理念。在激烈的市場競爭中，內容決定一切。這也從根本上決定了，創意與策劃會成為媒體的靈魂。

（簡單介紹一下媒介，傳播學大師施拉姆說過，“人既不像上帝，也不像魔鬼，他的傳播行為證明他的確是人。”這充分說明了傳播對于人和人類社會的重要性，那么人類是利用什么進行傳播的？就是媒介。

凡是能使人與人、人與事物或事物與事物之間產生聯系或發生關系的物質都是廣義的媒介。媒介側重于指人類進行傳播的工具和技術手段，例如，圖書、報刊、廣播、電話、電視等。在人和人交流時，人們的語言，還包括人們的表情、動作、眼神等非語言符號，這些都屬于人與人交流的傳播媒介。）

（隨著信息技術的發展，隨著互聯網的普及，湖南衛視作為一家地方電視臺，打造了很多的特色欄目，吸引了很多的受眾，它的成功，靠的是獨特的創意。風靡全球的美國大片、日本的動漫、韓國的游戲，這些文化產業高附加值背后的推動力就是文化創意和自主知識產權。傳媒業屬于文化產業，因此，只有全方位提高傳媒業的創意和策劃水平，才能提升我國傳媒業的競爭力。）

接下來，我們看第二部分，創意（寫）

第二部分

（二）創意（1概念）

創意，簡單來說叫做“創造有新意”，用時尚一點的說法，叫做“不走尋常路”。

（在英語中，創意可以用多個詞來表示。首先是ideas，英文原意就是思想、觀念、創意、構想。第二個詞是originality，它的本意就是創意、獨創性、創造力。還有一個詞是creativity，指創造力，創造性。通常所說的創意產業，就是creative industry。）

在這里，我們總結出創意的一般性概念，創意是思想、點子、思路、想象等的新的思維成果，是創造新事物或新形象的思維方式，就其本質來說，是一種辯證的思維能力。

這門課中所談的媒體創意，其基本內容是指現代傳媒為了順應市場需求和變化，在信息構建與傳播以及媒介經營與管理的各個領域、各個層面以及各個環節所采取的具有創新性和創造性的策略和構思。其要旨在于因勢而變，不斷推陳出新。其范疇涉及傳媒運作的各個方面，包括媒體的傳播、經營、管理等。總體上說，媒體創意是媒體參與市場競爭的產物，也是媒體在競爭中生存和發展的必要手段。

（2基本形式）

創意作為一種思維成果，其產生和發展是最難控制和最難把握的，為了探尋創意產生的規律，提高人們進行創意的可操作性，我們根據創意的產生過程，總結出創意產生的幾種基本形式。

（1直觀思維）直觀思維是人們對外界事物的直接感知，一般不經過逐步分析，是直接接觸外界事物或伴隨著外界活動而產生的思維活動。具有直接性、生動性、具體性等特點。例如，在新加坡曾有4個中學生發明了一種妞妞奶瓶，它的外形、顏色、手感跟母親的乳房很像，并且可以掛在脖子上使用。當父親用妞妞奶瓶喂奶時，嬰兒以為自己靠在母親懷里吃奶。這項發明能穩定嬰兒情緒，有利于嬰兒成長，同時也解決了哺乳期職業女性的負擔，因此受到新加坡政府的重獎。在人類的重大發現和發明中，有兩個直觀思維的經典例子，一個是地質學家魏格納通過看地圖，發現一個大陸的凸出部分能和另一個大陸的凹進部分拼湊起來，于是提出了大陸漂移學說。另一個是例子是，日本東京帝國大學的池田菊苗教授有一次喝黃瓜湯時，感覺湯的味道特別鮮美，他發現湯里只是多放了一些海帶，于是，他從海帶中提煉出谷氨酸鈉，也就是味精。

這些都是很好的運用直觀思維的例子，就是從看到的、摸到的、感覺到的來分析，以此為起點，再進行深入的思考。

（2聯系思維）聯系思維是指運用事物存在著普遍聯系的哲學觀點，努力發現事物之間的聯系，在對立中看到統一，在分離中看到滲透，尋求新的發展機會的思維方式。聯系思維最典型的例子就是“牛頓—蘋果—萬有引力”，原蘇聯心理學家哥洛萬和斯塔林茨經上百次實驗證明，任何兩個概念詞語都可以經過四五個階段建立起聯想關系。例如木頭和皮球，是兩個風馬牛不相及的概念，但可以通過聯想作媒介，使它們發生聯系:木頭——樹林——田野——足球場——皮球。又如天空和茶，天空——土地——水——喝——茶。因為每個詞語可以同將近10個詞直接發生聯想關系，那么第一步就有10次聯想的機會(即有10個詞語可供選擇)，第二步就有100次機會，第三步就有1 000次機會，第四步就有10 000次機會，第五步就有100 000次機會。

所以說，聯系思維為我們的思維運行提供了無限廣闊的空間，只要我們充分挖掘事物之間的聯系，就會有無數種可能。

作家劉震云的《手機》和馮小剛導演的同名電影均創造了不菲的業跡，電影的票房收入超過3 500萬。其實，這部電影來自作家和導演的一個偶然的聯系思維的過程。2003年9月底，劉震云在馮小剛工作室發表“向生活要藝術”還是“向藝術要藝術”的高論時，每個人都不停地在接打手機，且狀態各異，馮小剛的注意力便不知不覺地轉移到他們的身上。馮小剛突然說：應該拍一部電影，就叫《手機》，謹以此片獻給每一位手機持有者。劉震云一巴掌拍在馮小剛的肩上——這就是“向生活要藝術”！《手機》誕生的契機，其實就是聯想思維所產生的創造性的成果。

（3逆向思維）是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向對立面的方向發展，從問題的相反面深入地進行探索，樹立新思想，創立新形象。當大家都朝著一個固定的思維方向思考問題時，而你卻獨自朝相反的方向思索，這樣的思維方式就叫逆向思維。

有這樣一個例子，沙克是一個具有猶太血統的老人，退休后，在學校附近買了一座的房子。不久總有幾個個年輕人在附近踢垃圾桶鬧著玩。老人受不了這些噪音，出去跟年輕人談判。他說，“我老了，我喜歡看你們玩得這樣高興。如果你們每天都來踢垃圾桶，我將每天給你們每人一塊錢。”三個年輕人很高興，更加賣力地表演“足下功夫”。不料三天后，老人憂愁地說：“通貨膨脹減少了我的收入，從明天起，只能給你們每人五毛錢了。”年輕人顯得不大開心，但還是每天繼續去踢垃圾桶。一周后，老人又對他們說：“最近沒有收到養老金，對不起，每天只能給兩毛了。”“兩毛錢？”一個年輕人臉色發青，“我們才不會為了區區兩毛錢浪費寶貴的時間在這里表演呢，不干了！”從此以后，老人又過上了安靜的日子。

所以說，換一個方式來思考，就會產生意想不到的效果，現在，我提兩個小問題，大家可以鍛煉一下自己的逆向思維。

某醫生告訴一瀕危病人：你已經不行了，你想見見誰？請從逆向思維的角度猜猜病人的回答。(我想見見別的醫生)

有一個人出國以后發現他周圍全是中國人，這是為什么？（外國人到中國來了）

一個人正在草原上旅游，天下起了大雨，他沒有任何東西可以遮雨，更無地方躲雨，但他居然沒有把頭發弄濕，這是為什么？(這個人是光頭)

（4形象思維）形象思維就是以具體的形象或圖像為思維內容，通過選擇、分析、綜合來進行藝術塑造的思維方式。在形象思維的過程中不能脫離具體形象，而且經常包含著創意者的強烈情感。

米老鼠是家喻戶曉的卡通形象，它的誕生就是運用形象思維的典型例子。1922年，當華特·迪士尼在創業初期，生活十分艱難，他住在一個破舊的車庫里進行動畫創作。他畫畫時，經常有老鼠來偷吃面包屑。閑暇時，他就觀察鉆出鉆進的小老鼠。有一次他即興作畫，給老鼠穿上了黑上衣、紅褲子，還帶上了白手套，于是，風靡全球的卡通形象就這樣誕生了。

（5抽象思維）抽象思維是用科學的抽象概念提示事物的本質，表達認識現實的結果，它是人們在認識過程中，借助概念、判斷、推理反映現實的復雜的過程。抽象思維與形象思維不同，它不是以人們感覺到或想象到的事物為起點，而是以概念為起點去進行思維，進而再由抽象概念上升到具體概念。

哥倫布使雞蛋立起來的小故事就是一個利用抽象思維進行創意的典型。哥倫布發現新大陸后，許多人不服氣，聲稱誰都可以發現。哥倫布沒有吭聲，不緊不慢地拿出一個雞蛋說，誰能把它立在桌子上？不服氣的人紛紛去試，沒有一個成的，哥倫布拿起雞蛋往桌子上輕輕一磕，雞蛋穩穩地立在桌子上了。他說：就這么簡單。

我們看，面對那么多人的指責，哥倫布很難簡單說清，我到底是怎么發現新大陸的。于是，哥倫布就從人們的基本觀點出發，你們都認為，這個很容易，我就要證明，讓你們來做，就很難。

創意者要使自己的創意能力旺盛，就得多方尋求啟發，越是從意想不到之處去發掘，就越有可能突破框框，產生嶄新的創意，“抽象化思維”的目的就在于此。

創意除了以上5種基本形式之外，還有很多其他的形式，例如，概念思維、傾向思維、獨樹一幟等，在以后的學習中，我們還會接觸到，創意的基本形式就講到這里。

現在，來看創意的基本方法。（寫）

又分為群體創意的基本方法和個體創意的基本方法。

先來看群體創意的基本方法。（寫）

（一）奧斯本智力激勵法

英國大文豪肖伯納崇尚思想交流，他說：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么，你和我仍然是只有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這種思想，那么，我們每個人將各有兩種思想。”品味肖伯納的名言，你有何感想？與肖氏思維同出一轍的創造學家a·f·奧斯本，則直接向發明創造者大聲疾呼：“讓頭腦卷起風暴，在智力激勵中開展創造！”

奧斯本智力激勵法的形成背景及理論依據比較簡單，奧斯本注意到，在現實世界中存在的兩種人：一種人善于提出設想，另一種人則長于批評分析。若讓兩者席地而坐，難免產生矛盾，其結果是愛提設想者受到了抑制。若將兩者在時間上分開，則有利于產生更多的創造設想，由此便產生了這種創意技法的內核。該技法的理論依據是弗洛依德的潛意識學說。因此，奧斯本認為，創造活動的心理惰性就是主宰顯意識世界的秩序造成的。創意技法的使命就在于要幫助各種設想沖破潛意識的外殼而躍入顯意識世界，智力激勵法就是這種手段之一。

智力激勵法(Brain Storming)的實施步驟基本分五步：

（1）準備階段。準備階段的主要任務是“三落實”，即組織、人員、任務三落實：a.組織落實，是指與會者、主持人和記錄員在會議開始前應確定下來，人數控制在5—10人左右；b.人員落實，是指與會者的知識構成要合理，在資歷、學識水平等方面大致相當，要全身心地投入智力激勵會，不能做旁觀者，不能有依賴或等待思想；c.任務落實，是指除了主持人、記錄員的任務明確之外，整個智力激勵會的任務也應在會前明確，即每一個與會者都應對要解決的問題及大致希望考慮的方向提示給每位與會者，同時，通知開會的時間、地點等要求。

（2）熱身階段。所謂熱身，即效仿體育比賽前的準備活動，實則是靜腦，目的是讓與會者在正式開會前，心思安靜下來，盡快進入角色，而不要考慮與會議無關的事。這個階段開始的時間掌握在主持人的手里。

（3）明確問題階段。明確問題階段的主要目的是，使每一位與會者都對會議所要解決的問題的范圍、關鍵、背景和目標有明確的了解，為下步的自由暢想做思想上的準備。這個階段關鍵是對問題的表述一定要真正明確，不應受時間限制，直到每個人對問題都真正明

確為止。

（4）自由暢想階段。自由暢想階段是整個智力激勵法的核心也是創意性設想的階段。一般，自由暢想階段歷時數十分鐘，即可獲得數十條至數百條創造設想方案，記錄員要一一記下。這一階段要求每個與會者嚴格遵守“四條原則”，大膽提出腦海里閃過的各種創意。這“四條原則”分別是：原則一，自由暢想原則；原則二，延遲批判原則；原則三，結合改善原則；原則四，謀求數量原則；

（5）評價篩選階段。智力激勵會上的設想雖然很多，但并不是都是正確的，有的可能是荒誕古怪而無法實現的，甚至是反科學的，這就需要評價篩選。評介可由專家或內行完成，具體評價標準可由專家們自己決定。如果方案的思路可行，但不太完備，可召集第二次智力激勵會，也可由專家們補充，直到具體實施沒有困難為止。對那些確有突破性而又有背于已知科學真理的方案，或價值重大一時難以實現的創意方案要倍加珍重，不可棄之不顧。

（二）希望點列舉法

每一個人都有美好的愿望和希望，這也是人的主觀能動性的直接體現。如何把這些愿望變成現實，就是創意。希望點列舉法就是讓每一個人充分展示自己美好希望的創意技法。它允許人們根據自己的理想和愿望，主動地對現有的產品、設備、材料、方案或管理制度等提出明確的要求，從而找到解決的途徑或對策。這種方法可以一個人使用，也可以群體使用，群體使用時其效果會更好，因為在相互感染的情況下，人的理想或愿望可能會提升得更高。希望點列舉會簡便易行，實施步驟大致如下：

（1）準備工作階段。確定與會者和需要改進的事物，與會者一般為5—10人，問題確定后，應提前通知與會者以便大家有所準備。

（2）召開創意會議階段。主持人應善于啟發、誘導大家踴躍提出自己的希望，引導與會者從希望或愿望這一視角著眼，展開創意思維，尋找問題的答案。

（3）評價篩選階段。在希望點列舉會上獲得的方案，可組織專家或內行進行可行性篩選，并對可行性較強但尚不完備的希望點提出補充修改意見，再組織實施。