第一篇：人教版語文五年級下冊第八課《童年的發現》預習

8、童年的發現（預習）

一、拼音填字

Pei taihuo huanshuang bitian futao qi

qi zhichi mili mixiu kuixing kui

二、多音字

禁______（）

______（）

三、四字詞語

情（）自（）隨（）所（）

絞（）腦（）一（）正（）

四、按課文內容填空。

1、本文的作者是________國作家_________________________。

2、本文主要寫了作者（）時發現有關（）的錯誤規律的過程，到作者（）時想起了這個發現，（），受到了（），卻又想出了（）。

3、想一想，“我 ”發現了什么？，是怎么發現的？在文中畫一畫。

4、你覺得費奧多羅夫是個怎樣的孩子？說一說理由。

第二篇：人教五年級語文下冊習作

小學五年級語文下冊 分單元作文 第一單元

給遠方朋友的一封信

王超杰同學：

你好！這次是我第一次給你寫信，我的心情十分高興和激動！

最近，我們在老師的組織下，進行了熱烈的討論。在討論中，我們一致認為要和其他學校的學生開展“手拉手”活動。通過活動培養我們的交際能力，同時讓我們知道要心中有他人，學會關心他人，幫助他人。今天我寫信給你，請你一定不要覺得突然。

下面就讓我來介紹一下自己吧。

我是一個人見人愛的小男孩，個子不高，卻很機靈。我的興趣愛好廣泛，在班級舉行的聯歡會上，總少不了我的小品、相聲表演。呵！我的表演經常給同學們帶來陣陣歡聲笑語。平時和同學相處，大家都覺得我也很幽默、可愛。不過發起脾氣來可是了不的，我要是發起火來，那家伙，一秒種就上了喜馬拉雅山！哈哈！

對了，我所在的班級也是人才濟濟啊！大家各有特點，說一個有意思的同學你一定很感興趣。我們班的朱近是個男的，但是無論是長相還是聲音都像一個女孩子。你瞧，一大清早走在十里外，就能聽見他的尖叫聲音：“請第1大組交作業！快交作業！！”不光是這個“女高音”特像，而且他臉也是白白嫩嫩的。一見到人就給人起外號，比如一見到李雪瑩就說：“哎呀，老李呀！”人沒老都給他叫老了。

啊，對了，為了我們能夠長期的進行手拉手活動，我們還想了不少辦法，說出來，請你批評指正。我們打算每年的和你們開展一次互訪活動，我們將帶上全校同學給你們準備的禮物看望你們，還要走進你們的家庭體驗一下你們的家庭生活。當然我們也歡迎你們到我們學校、家里做客。到時我們會拿出自己最喜歡的玩具、最喜歡的書給你們，還要帶你們到我們家鄉最美麗的地方游玩??

看了我們的計劃，你覺得可行嗎？如果你愿意，請盡快給我們寫信。

祝你

身體健康合家幸福

遠方的朋友：李慧

給西部小朋友的一封信

親愛的西部小朋友們：

你們大家好！

我是宇宙太陽系地球中國浙江麗水遂昌新世紀實驗學校五一班的劉昊晗。

這幾天，我們一直在學習關于你們西部的文章，知道了你們那兒是那么美麗，又是那么的荒涼；知道了你們那兒是多么的貧困。

現在，全國都開始了捐獻出自己的零花錢、書、衣、褲、玩具等等的東西。象我們學校，就開展過這樣的活動。還有西部大開發工程也還在建造當中。

要是你們還有什么困難，也可以來找我們。

我在電腦上看到了你們那的教室設備簡單，一塊石頭和幾根木頭，綁起來就成了一張凳子。

我們這兒的條件可比你們要好多了。我們的學校名叫“新世紀實驗學校”，在去年剛造好，里面的設施都是嶄新的，藍瓦紅墻，相當的美麗。學校一共分為3幢大樓：一幢教學樓，一幢辦公樓，還有一幢是餐廳、音樂室、電腦房等教室所在的大樓。我們的教室設備也不錯，都用上了多媒體。

我們的活動豐富多彩。雖然操場還沒建成，不過還有體育室、乒乓球室和舞蹈室頂著。而且我在家里的活動更豐富。我家有一臺乒乓球臺、一臺液晶電視、二臺純平電視，還有一臺電腦。要是你來了，我家的紅色警戒、夢幻西游、大話西游、罪惡都市、小斗士……不把你給玩瘋了，那這事就可以進入《天方夜談》了！

哦，對了，我要睡覺了，拜拜！

最后祝你們：

迅速發達、身體健康、學習進步！

山西省太原市遂昌縣新世紀實驗小學的武進

2011年3月20日星期二

第二單元習作

難忘的童年

每個人都有童年，當回憶起童年來，不免想起了許多小時侯的笑料。每當我回憶起童年那次有趣的捉雞行動時，我就會情不自禁地笑出了聲。

那次，奶奶過生日。大人們都忙得不可開交。只有我游手好閑，媽媽便把捉雞這個光榮而艱巨的任務交到了我身上。哎！母命難違，但又轉念一想：捉雞應該十分有趣吧。于是我便毫不猶豫地答應了下來，并保證完成任務。

我來到雞欄前，東張西望也沒看見雞。哦！那只大公雞可能早已預料到它今天要成為下酒菜了吧！在院子里一邊撲騰一邊大叫。搞得雞犬不寧。看我不把你干掉。我趕緊赤手空拳地上陣了。跟在雞屁股后面捉，但是每次連雞毛都扯下好幾根了，都讓雞從胯下逃走了。這只雞也真是的，外衣都只剩下幾根了，還“寧死不屈”，氣死我了。

哈哈，天無絕人之路，卻有絕雞之路。那只筋疲力盡的大公雞不只什么原因竟然傻楞傻楞地走入了衛生間。我喜出望外，趕緊緊隨其后，閃電般地啪的一聲關上了門，嚇得大公雞喔喔直叫，胡亂撲騰，雞毛四濺。我想：嘿嘿，小樣的不信我還制不了你！看我還不把你一舉擒來！我一步一步地把大公雞逼到里絕路。眼看就要大功告成了，不幸的事又發生了。俗話說：狗急跳墻。沒想到雞急上窗。狡猾的大公雞竟跳上了窗戶，又逃到隔壁的臥室去了，留我一人在衛生間氣急敗壞，還有幾根雞毛在空中飄著。

真不心甘，我又操起鐵哥們——鐵棒。沖出衛生間，一陣狂跑，直奔臥室。打開臥室門，哪有雞的影啊，我又瞪著眼睛俯下身子一看，好家伙！竟在床底下自由自在地搖頭擺尾呢！我便抓起鐵棒往床底下猛掃，不把大公雞的腿打斷才怪呢！不料，這只雞的智商還真不低。竟跳起了少數民族的竹桿舞，好象還蠻自在的。這可怎么辦啊！

我絞盡腦汁，終于想到了一條妙計，對，就這么辦。我到廚房拿來了一碗香噴噴的小米。慢慢地撒在床的周圍。自己卻在一邊靜觀其變。這只雞智商雖高但還是經不起美食的誘惑，一步一步小心翼翼地從安全領地走了出來。把頭伸了出來，警惕地望了望，好象沒有發現什么異常，便快速地啄了幾口米。后來大公雞完全放松了警惕，開懷大吃起來。一點也沒感到危險正向它一步步地逼進。好機會不容錯過，我屏住呼吸，悄悄地來到雞的身后，心動不如行動，俗話說得好：該出手時就出手。說時遲那是快，我猛地一伸手，牢牢地捉住了著只讓我費勁心思的大公雞。

我高興得又蹦又跳，雙手把雞高高地舉起，連忙驕傲的向媽媽報喜。那只剛剛還嚇地喔喔大叫的大公雞，屁股一拱，一團又臭又臟的雞屎不騙不倚地啪地一聲落在了我的頭上，慘不忍睹。還沒等我哭，全家人都捧腹大笑起來。

雞可真不好捉！這次捉雞行動不僅讓我嘗到了雞屎的味，更是我童年回憶中最難忘最有趣的一段！

難忘的童年

“一寸光陰一寸金，老師說過寸金難買寸光陰一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年”每當聽到羅大佑那動人的歌聲，每當我們想起童年時都會說一聲：“噢！那時候……”是的，雖然我們已從小學生到了初中，已不再是兒童，可童年的點點滴滴，我們都不會忘記，尤其是做每件事的第一次……

在我上一年級時，每天都是先去姥姥家，然后再有媽媽接回去，可有次冬天，北風呼嘯，天早已黑透了，可媽媽還沒來接我，望著窗外黑得發紅的天，可媽媽就是不來，我不禁暗想到：哼，說好了八點來接我的，可時間都到了還不來。我不由得掉下了眼淚。

沒辦法，我只好自己回去了，在路上，我不時地想著郵電新村的小區里，只要一到晚上就會伸手不見五指，漆黑一片，萬一……我不敢再往下想下去，不一會兒，就到了小區的入口，我探頭王（往）里望去，里面黑不隆洞（黑咕隆咚）的十分嚇人，再看大門，也像一個饑餓的大嘴，等待著美味佳肴。我定了定神，深吸了一口氣，快步的往里走去，黑暗立刻籠罩了我的全身，我一下子消失在了黑暗中。我一邊往里面走，以邊安慰自己馬上就要到家了。路旁的兩排樹在風的折磨下吹，痛苦的沙沙作響，一盞微弱的燈可憐兮兮的掛在樓房上，顯的格外孤獨。就在我經過小花園時，在一個小草叢中發出了沙沙的響聲，我立刻“僵”在了哪里，一動也不敢動，僵尸、吸血鬼、厲鬼……我再一次的不敢往下想去，時間仿佛定格在了這一刻，四周死一般的寂靜，不知過多長時間“喵喵”的兩聲貓叫打破了僵局面，“噢，原來是只貓”我一邊喃喃自語，一邊繼續往前走，可還沒等我松口氣，一個“黑影”走到了我前面，我的腿一軟，一下子摔到了地上，可哪個“黑影”竟把我扶了起來，借著微弱的月光，我看清了那個“黑影”的臉，竟然是媽媽，我看著媽媽哇的一聲哭了，邊哭邊埋怨媽媽為什么不來接我，看著我這個樣，媽媽心疼地對我說：“同同，你沒事吧，都是我不好，不該讓你這么小就自己走夜路，你怨媽媽嗎？”我一聽，立刻明白了，原來媽媽沒有來接我是為了鍛煉我自己走夜路，此刻，所有對媽媽的怨與恨都化成了愛。我使勁的搖了搖頭，帶著歉意說：“對不起媽媽，我錯怪你了，我不怨你！”

童年就像天上的星星，永遠閃光，永遠美麗！

第三單元習作

獲獎感言發言稿

老師們、同學們：

你們好！

大家從一年級開始都跟我友好相處五年了，大家對我非常熟悉也很了解。

五年中在老師的教育下，在同學們的幫助下，在我自已的努力下，我各方面得了很快的發展。昨天我把五年的成績單拿出來看了一下，每年的成績都在提高，特別是從四年級以來提高行最快。

我曾記得在一、二、三年級時二十以內的加減法都計算不準確，在班上總是中等偏下，如今已是中等偏上啦！有時還在前10名內。

在學校，我的作業從不拖拉，而且認真正確地做好各種作業，及時訂正。上課認真聽講。所以去年期末考試得個優秀的成績。

在身體上面，你可別看我矮小，但是我的身體素質尚可。自從進入學校以后，身體一天天向上發展，很少感冒，每年體育成績都在優秀或者良好。

我自從進入小學以來，對班級非常熱愛，我代表學校參加二00四年全市少年模型比賽并且獲得三等獎。在學校藝術節賀卡比賽中獲得三等獎。

我雖然取得了一點點成績，但與同學們比還是差得很遠，今后再從“0”開始，繼續努力，力爭在各方面更提高一步。謝謝！

國旗下的演講

（三）珍愛生命，安全從我做起

敬愛的老師、親愛的同學們：

你們好！

今天我演講的題目是《珍愛生命，安全從我做起》。

安全連著方方面面，校園安全，交通安全，消防安全等等。

今天我要講的是校園安全。

我是小學生，在校園內外聽到的，看到的安全事故頻繁發生。事故多發生在上學和放學的路上。就在我們校園內，有的同學也會一時沖動，亂追亂跑，摔傷的，撞傷的也有。無端橫禍向我們飛來，血的教訓讓我們懂得，校園安全與我們師生密切相關，關系到我們學生能否健康成長，完成學業。關系到老師能否在個寧靜安全的環境中教書育人。校園安全是我們學習各科知識的前提，安全是學校首要任務之一。校園安全必須人人關心，長抓不懈，落到實處。學校領導老師們盡心設計許多安全標志牌，告誡我們安全重于一切。為感謝老師對我們的關愛，少先隊員們應做好以下幾點：

第一、我們要有高度的安全意識，充分認識安全的重要性。

第二、要注意防范心理安全。

第三、在各項運動中要注意運動安全。

第四、要注意食品衛生安全。

第五、要注意教室里信息課和實驗課的安全。

安全像眼睛，時刻陪伴著我！

安全像耳朵，時刻提醒著我！

有了安全，我們才能有健康的心態、強健的體魄；有了安全，我們才能有堅定的意志去攀登人生的階梯；有了安全，我們才能像春天的桃李紅紅火火，快快樂樂，有了安全，我們才能有充沛的精神，勤奮學習科學知識。

安全就如一顆光芒四射的太陽，照亮我們的人生，安全就如一根長長的紐帶，聯系著我們的生死存亡。

為了我們的健康，為了家庭的幸福，為了我們國家的昌盛，更為了世界少一點悲哀，多一份歡樂，讓我們時刻記住：

珍愛生命，安全從我做起！

第四單元習作

母愛是什么

母愛是什么

這個問題人人都有自己的答案。11歲走進青春叛逆期，一直享受著母愛的我，已經深刻體會到母愛是個什么東西。

那天，我在放學回家的路上，感到頭十分得暈。開始，我還以為是因為天氣太熱太干燥的緣故，我并沒有太在意。可到了后來，快要到家的時候，我頭暈得不行了，腦袋似乎有千斤重，在上樓梯的時候還重重地摔了一跤，眼前冒著金星，我用手撐著扶手才勉強回到了家。

我走進屋里，見媽媽正在做飯。當媽媽看見我時，她立馬放下正在炒的菜，問：“你怎么了，不舒服嗎？”我小聲地說：“好像是發燒了！”媽媽立刻跑過來，用手摸著我的額頭，又把頭埋下來，貼著我的額頭，并說：“哎呀！真的有點發燒！”媽媽十分得著急，又趕緊問我：“用不用去醫院！”我吃力地說：“不用了，吃點藥就好了！”“都這個樣子了，還不去

醫院！”媽媽為我擔心。“吃點藥就能好的！”其實我是不想去醫院才這么說。媽媽依著我：“那好吧！你先做著作業，我給你找找又沒有能夠退燒的藥。”說完就扶這我走進了房間，我剛坐穩，媽媽就立刻給我招藥去了。我想：在我生病了，需要幫助的時候，最關心我的還是我的媽媽。

由于頭暈加上頭疼，我做著作業，竟然睡著了。

當我醒來的時候，我是睡在床上的，媽媽在一旁一手端著一杯熱氣騰騰的水，另一只手捧著幾顆藥。媽媽見我醒來了，對我說：“幺兒睡醒了啊，來，把藥吃了。”說完便把水和藥遞了過來。我又想起了那一句話：最關心我的，還是我的媽媽。為了讓病快些好，我快速把藥放進嘴里。哇！好苦，好酸的藥啊！但我喝了一口熱水以后，藥的苦意，頓時被我拋到九霄云外。

水真熱！我感島了一股暖意，這時母愛的暖意，心里再次想：這不正是媽媽對我的愛嗎？

吃完了藥，我恢復精神，又做起作業來。不知怎么的，完成作業的速度，提高了許多。心中猜想：這肯定是母愛的魔力吧！

晚上睡覺時，媽媽又提醒我：“蓋好被子哦！別有著涼了！”這天晚上，我睡了美美的一覺。

第二天醒來，病好了！

在我的眼中，母愛其實是那一杯看似普通，但是里面滿含深情的睡。在我們生活中，母愛處處都有，一句嘮叨，一頓美味......它們全是普通得不能在普通的東西，但里面的愛比山還高，比海還深。難道不是這樣嗎？

第一次為媽媽洗腳

寒假來臨了，我度過了一學期漫長的網球訓練，變得更加強壯了，技術更加全面了，還學會了寬容待人。在成都，我學會了很多很多東西，更懂得了怎樣去珍惜別人對我的關愛，回報他人。我再次回到了爸爸媽媽溫暖的身邊。

今年的冬天格外的寒冷，可回到父母身邊的我，心卻溫暖了許多。這天晚上，我打完電腦后，感覺全身冷得直哆嗦，媽媽走過來對我說：“兒子，去燙個腳，睡覺會更舒服，才能做個好夢。”我聽從了媽媽的吩咐。媽媽為我拿來一根小板凳，那是一根我從小坐到大的板凳，也是一根媽媽專門為我訂做的小板凳，我坐定后，媽媽已為我打好了一盆冒著白色霧氣的洗腳水，我以為很燙，不敢下腳，媽媽抓著我冰涼的腳丫子說：“放進去嘛，不會燙著你的。”因為媽媽是一位優秀的護士，她懂得怎樣讓人感覺非常舒服的方法，果然，我把腳小心翼翼的放進去，開始有一點燙，慢慢的就適應了，反而覺得水溫越高越舒服，哆嗦的身體也漸漸暖和起來，媽媽在加完熱水的的空當還時不時蹲下來搓搓我的小腳丫，癢癢的舒服極了，媽媽邊搓邊說：“有時間要能天天晚上這樣泡泡熱水腳，可以讓你的血液喘過氣來，特別是打球累了能消除全身疲乏”，一會兒，水涼了，媽媽又站起身給我加熱水，盆里的水滿了，幾乎溢出來了，媽媽又彎腰端著泡腳水倒進廁所，就這樣，加水，彎腰，倒水，反反復復，看似幾個簡單的動作，卻不知浸透了媽媽多少的愛，聽著窗外呼呼的風聲，滴答的雨聲，我不禁打了個寒顫，剎那間，看著媽媽倒水的背影，我的心像被蜜蜂蟄了一下，很疼，顯然媽媽比我還冷，但卻沒有做出冷的樣子，只問：“兒子，洗舒服沒？身體暖和沒？趕快上床睡覺吧!千萬別像奶奶那樣著涼了！”我只回答了一聲：“噢！”，站起身，我低頭看了看自己那雙燙得紅紅的腳，又看了看媽媽的腳，哦，媽媽的腳白白的，沒有一點兒血絲，此刻，我感受得到媽媽那雙腳很冰很冰，于是，我對媽媽說：“媽媽，天這么冷，你也該泡泡腳，我來給你加熱水。”可媽媽就是不答應，說自己有分寸，心里有數，怕耽誤我的

睡眠時間，還找借口說她有腳癬，要傳染，不用我給她幫忙，我不依不饒，好說歹說，纏了好一會兒，媽媽見我態度堅決，誠懇，終于答應了，我樂壞了，叫媽媽坐在我的小板凳上，然后接了一盆熱水，水很沉，我晃晃悠悠的端下來放在地上，雙手抬起媽媽那雙冰冰的腳放進熱水里，學著她的樣子，搓起腳來，水涼了，我站起來加熱水，一不留神，把水放得太燙了，我的手被燙疼了，我沒有做出痛苦的表情，忍了忍，把水溫調好繼續為媽媽搓起腳來??，加水，彎腰，倒水，我重復著媽媽為我洗腳的動作。

這是我第一次為親愛的媽媽洗腳，媽媽夸我說：“兒子洗的真好，洗一次頂我洗十次”。媽媽的愛是多么偉大啊，只有付出不需回報，她做十次，我們回報一次，就能那么滿足。我真應該珍惜媽媽為我的付出，多多寬容、體諒媽媽平時對我的嘮叨，學會回報，媽媽我愛你！

第五單元 草船借箭（縮寫）

周瑜為了保衛國家,便想殺了諸葛亮這個人才。

周瑜讓諸葛亮造10萬枝箭，并說10天內就要。諸葛亮痛快地答應了，說：“ 我3天之內就送10萬枝箭過來”周瑜保險起見，讓諸葛亮當面立下軍令狀。

諸葛亮向魯肅借了快船和士兵，還在船上扎滿了稻草人。忠厚而顧全大局的魯肅果然，沒有告訴周瑜。

諸葛亮算準第三天有大霧，于是到了第三天，天還沒亮，諸葛亮便請魯肅來一同去取箭。然后，把20條快船用長繩連起來，一直往江北駛去。當時，大霧漫天，不久，船靠近曹操的水寨。諸葛亮算準曹操多疑，便命令將船頭朝東船尾向西，一字擺開。又叫士兵一起敲鼓吶喊。果然曹操聽報告說：“先不要進攻，讓水陸軍的弓箭手向他們射箭。”

過了一會兒，船就被射滿箭。等到太陽要升起來時，諸葛亮令軍士開船，并一起大喊：“ 謝謝曹丞相的箭！”

船到了南岸，周瑜已經派了500名軍士在江邊等著搬箭，卸完后共有十二三萬枝箭。周瑜知道了諸葛亮借箭的事，只好自嘆不如。

《金色的魚鉤》縮寫

1935年秋天，紅四方面軍進入草地，我和兩個小同志得了腸胃病，走得慢，老班長留下照顧我們。

才半個月，青稞面都吃完了，老班長為沒吃的發愁時，他發現池塘邊有魚，便給我們釣魚，做魚湯喝。

我從未見老班長吃過一口魚，而他卻說吃過了。于是，一天吃完飯，我悄悄地跟在老班長身后，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。老班長看我發現了這事，就給我講弄吃的不易，讓我別告訴那兩個小同志。

漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來越重，老班長也瘦得皮包骨頭。這天，老班長說要好好弄點吃的。我們就四處找野菜，拾干草，老班長去釣魚，過了很久，也不見老班長回來，我們在一個池塘邊發現了老班長。當我們費了很大勁才弄好魚湯時，老班長已經奄奄一息了。

老班長鼓勵我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。我們撲在老班長身上，抽噎了很久。我把魚鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀念館里，讓子子孫孫都來瞻仰它。

第七單元

我的老師

他個子不高，微微發胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。這條腿何時、為什么截去，我們不知道。只記得有一次，他講課講到女媧氏補天造人的傳說的時候，笑著對我們說：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。只是有的人，由于女媧甩得力量太大了，摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。

他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉，都引起學生們一次激動的心跳。

他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學歷史系，和劉老師的影響有極大的關系。

他不喜歡筆試，卻喜歡課堂提問，讓學生們述說自己學習的心得。我記得清楚極了，倘若有同學回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都能給學生注入一次啟發。這時候，他比被考試的學生還要緊張。這情景，已經過去了將近三十年，然而，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。

我的爺爺

我的爺爺長著一雙大眼睛，挺著高高的鼻子，銀白色的頭發根根豎起，顯得很有精神。他老是穿著洗得發白的舊衣服，樸素得有點寒酸。

半年前，爺爺退休了。大家都以為爺爺可以享享清福了，可是他卻想再找一份工作做。爸爸媽媽都不同意。爸爸對爺爺說：“爸爸，您年紀大了，身體也不好，還是在家里歇歇吧。”爺爺說：“別的我也做不了，我一直在糧管所工作，至少可以開一個飼料店。”爸爸說：“爸爸，您為什么還要辦飼料店呢？又辛苦，又賺不到錢。要是錢不夠，我們兄妹四個可以給您的。”爺爺說：“我勞動了一輩子，習慣了，如果沒事干，會閑著發慌的。”

在爺爺的再三堅持下，爸爸才勉強同意了。不久，飼料店開張了。

有一回我和爸爸媽媽回老家看望爺爺奶奶，看見爺爺彎著腰吃力地把三四包飼料搬上三輪車，然后坐上車去幫人們送飼料。爸爸說：“唉，爸爸，你太累了，這是何苦呢？”爺爺輕描淡寫地說：“沒什么，我不累。”我急忙跑過去說：“爺爺，我也要去。”他笑嘻嘻地說：“好的，來，快上來。”我坐上車，看著爺爺弓著腰，雙腳使勁地踩三輪車的樣子，心里說不出是什么滋味。一會兒，車要上橋坡了，橋很高很陡，爺爺使勁踩也踩不上，只好下來推，我也跳下車幫爺爺推。我和爺爺用了九牛二虎之力才把車推上了橋。我看見大顆大顆的汗珠順著爺爺的臉頰流了下來，我急忙說：“爺爺，快休息休息吧。”他卻說：“不用了，要是休息的話，什么時候才能把貨送到呢？”我想爺爺這種不怕累不怕苦的精神真值得我們學習。晚上，我對爺爺說：“您干嗎不在家歇歇？還要去干活呀？”他嚴肅地說：“多干一些活，沒什么，我不僅可以多掙一些錢，還可以鍛煉身體。”我說：“您不是還有退休金嗎？再說我們還可以養您和奶奶的呀。”爺爺說：“我們不需要你們的錢，一定要靠自已掙呀，再說勞動也是鍛煉身體呀。”

回到家，我對爸爸說：“爺爺真辛苦。”爸爸說：“爺爺這輩子的書念得沒我們多，文化程度沒有我們高，可是那種肯吃苦的精神我們永遠也比不上。”

第八單元習作

第一次升旗

今天是星期一，學校要舉行升旗儀式，我被選為光榮的升旗手，所以心情異常的激動。我早早來到學校，進教室后，剛坐下，忽然想起《光榮升旗手》的演講稿還沒寫呢，唉著是樂壞了，于是我拿出紙和筆臨陣磨槍。時間一分一秒地過去了，同學們陸續地來了，教室里的喧鬧聲越來越大，我的腦子里就像塞了一團麻，說什么也想不出什么頭緒來，急得我的手心和頭上突突地冒汗。升旗的時間到了，我的演講稿也未完成，看來只能硬著頭皮即興發揮了。

升旗儀式開始了，我的心就像吊了十五只桶七上八下的。先是校領導講話，接下來是主持人向全校師生介紹今天的升旗手，而此時我的心跳也已經快得不能再快了，我甚至感覺到全身在顫抖，聽得見心跳的咚咚聲。最關鍵的時刻到了，我真的緊張極了，我用顫抖的手接過話筒，面對黑壓壓的全場師生，不只怎的，我的心跳突然平靜了，全場靜極了，就好像空氣凝固了一樣``````“老師們，同學們大家好，我是四（3）班的陳桂梅，我是一個活潑、開朗的女孩。很榮幸，我被評為光榮的升旗手``````我懂得我的每一點進步都離不來老師的培養和同學們的幫助，在此，我向你們表示真摯的謝意。我也知道，我并不完美，還有許多缺點，我決心在五星紅旗的指引下，為中華之掘起而讀書``````”

真怪，我竟滔滔不絕一氣呵成地結束了我的演講。

莊嚴、雄偉的國歌響徹校園，伴隨這嘹亮的歌聲，我慢慢地來動繩子，鮮艷奪目的五星紅旗在微風中冉冉升起，此時此刻，我仿佛看到了五星紅旗在天安門廣場，在聯合國總部，在珠穆朗瑪峰之殿迎風飄揚；仿佛聽到了億萬中華兒女吹響的進軍號角，這是繼往開來、無往不勝的號角，是祖國在新世紀騰飛的號角！

忘不了老師

時間像流水似的過去了，親愛的馬老師，我對你的無限的依戀，對有多少話想對你說啊！

記得剛上小學的時候，膽子很小，有一次上課，你提出了一個問題，同學們都爭著舉手回答，我也想舉手，可是又不敢，我只好低著頭，心里不住地念著“馬老師，別叫我，別叫我”，可是，你還是叫到了我，當時同學們的目光都刷地落到了我的身上，我慌極了，臉都紅了，頭一直不敢抬起來，結結巴巴，語無輪次地回答著問題，聲音小得幾乎只有我自己才感覺得到，同學們都笑了，我的頭埋得更低了，臉更紅了，心跳得更厲害了，我索性的閉著嘴巴，不敢回答老師的問題了，凡隨著怦怦的心跳，生怕你會沖我發火，可是，我沒有想到你不但沒有責怪我一句，反而親切的對我說“你不用害怕，其實你還是表現得很好的”。你用鼓勵的目光看著我，此時，一股熱流傳遍我我的全身，我慢慢地抬起頭，正好看見你那雙深情的眼睛，讓我一次次的明白了些什么，在以后的學習中，我流暢的回答著老師們的問題。

每當我回答問題時，我都很想起你，你的話語就會在我的身邊回響，你含笑的眼睛又在我的眼前出現，給我增添了勇氣和信心，正是你慈母般的關懷和鼓勵，我從一個不懂事的小孩子成為了一個合格的小學生。

我真想大聲的對您說：“敬愛的馬老師，我真的是忘不了你”。

第三篇：第八課《童年的發現》說課稿

第八課《童年的發現》說課稿

說課人:史銀霞 大家早上好！我是西陽中心小學的史銀霞，我今天說的是人教版五年級語文下冊第八課《童年的發現》第二課時。

一、說教材

1、教材分析：

本課講的是作者童年時的一個發現，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。課文先概述了作者童年時的發現，然后具體敘述這項發現的經過，最后寫這個發現在幾年后老師講課時得到證實。

課文的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。

2、教學目標：

1）了解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

2）激發學生探究興趣、培養想象能力和積極關注生活的態度。

3、教學重難點：

重點：引導學生朗讀課文，感受人物特點，體會作者的思想感情，體會課文幽默活潑的語言風格。

教學難點： 理解“我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。

二、說教法與學法：

本課教學，我采用“啟發式和合作學習”的教學模式，課題中的“發現”一詞是本文的文眼，教學中引導學生從課題入手大膽質疑，主動探究，了解“我”發現了什么，重點了解“我”是怎么發現的，理清作者童年時發現胚胎發育規律的過程。培養學生發現問題、解決問題的能力，體現學生的主體作用。

三、教學過程

第一環節：回顧舊知，導入新課

通過上節課的學習，你知道了“我”的發現是什么？ 第二環節：圍繞“發現”，精讀課文

1．默讀課文3-13自然段，思考：“我”是怎樣發現胚胎發育規律的？哪些地方給你留下了深刻的印象？談談自己的體會。

分小組學習，將找到的句子讀一讀，談談自己的體會，并討論交流不理解的問題。2．探討交流，理清脈絡

作者發現的過程先是夢中飛行---請教老師---自己觀察思考---大膽猜想，得出這個發現。

（1）夢中飛行：讓學生找出夢中飛行的句子： 只要雙腳一點，輕輕躍起就能離開地面

“我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到哪里。” 引導學生聯系自己的成長過程中是否有類似的經歷，進行大膽的想象，并帶著自己的感受有感情地朗讀。并隨機板書：夢中飛行

（2）請教老師這一部分讓學生分角色朗讀

通過朗讀我們知道，對話都是我提的問題 “為什么只有晚上睡覺時才長？”“那么為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“人怎么會是鳥？”

[找出這些問題之間的關系，明白后一個問題都是對前一個問題的追問，從一個又一個的追問中，感受到“我”強烈的好奇心和求知欲。想象當時的情景，分角色朗讀對話，讀出人物的心情，加深對人物的印象。]

（3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發現人應具有的某些特征。我讓學生重點抓住句子感受：“我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特征。”

[用心朗讀這句話，想象“我“研究一條魚的樣子，會翻來覆去地看些什么？想些什么？初步感受“我”執著探究的精神。]

小結：我通過請教老師，經過觀察、思考、推算，終于找到了問題的答案。（板書：請教老師 觀察思考 得出結論）第三環節：再讀課文，體味感受

1、學生自讀課文，說說作者的秘密是怎樣被證實的。2．引導理解“老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。” 當老師講到“母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程”時，“我”想起了自己的發現居然跟進化論的觀點完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了聲音。這里絲毫沒有惡意。那么，為什么老師會以為“我”不懷好意呢？

3．引導理解“我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。”這句話的意思。（這句話一語雙關，其一，他講出了科學事業發展過程中的某些真實情況。其二，是作者用幽默自嘲的方式，表達對此事的看法，把他和跟世界上有重大發明與發現的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。

第四環節：結合課文，賞析作者

從“我”的發現和發現過程，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？

1、從“我”的童年發現中，你有什么啟發或體會？（在生活中要養成善于觀察的習慣，遇到問題要動腦思考，有堅持不懈和勤奮鉆研的精神。）

[鼓勵學生多角度地理解、體會，如：“發現童年的胡思亂想，異想天開也是一種發現、創造”“童年很美好，可以漫無邊際的幻想”“我們也要培養大膽創新、堅持不懈的鉆研精神”……]

五、說板書：

童年的發現

夢中飛行——請教老師、觀察思考——得出結論 這節課的板書，較簡單明了，抓住發現的過程，突出文章的重點內容，又要反映文章的中心，讓學生一目了然。

第四篇：五年級語文下冊預習目標

五年級語文下冊預習目標

1、草原

1、有感情地朗讀課文，背誦課文1、2自然段。

2、默讀課文：想一想課文圍繞“草原”主要寫了什么？

3、作者是怎樣把景物寫得這么美的？我能用紅色筆畫出最喜歡的句子，用藍筆批注自己的感受

4、我能用自己的話說說“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。

2絲綢之路

1、細讀課文理解文章主要內容，找含義深刻的句子寫出自己的感受。

2、“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”，為什么說這是一條偉大的路？

3、收集有關絲綢之路的有關資料。

3白楊

1、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊的那段話。

2、找出文中含義深刻的句子，寫出自己的理解。

3、反復閱讀爸爸說的話，思考爸爸要表白自己的什么心？ 有何目的？

4、“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。”這句話采用什么手法？你怎樣理解這句話的含義？

5、學生收集白楊和有關西部邊疆的資料。

4把鐵路修到拉薩去

1、細讀課文思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇 到了哪些困難，是怎樣克服的？劃出文有相關的句子，寫出自己的理解。

2、你從中感受到建設者具有怎樣的精神？

3、收集有關青藏鐵路的資料。

5古詩詞三首

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過看注釋，邊讀邊想象詩中描繪的情景，并能用自己的話講述詩句的意思。

3、想象；這三首詩詞中你聽到了哪些動聽的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？

6冬陽·童年·駱駝隊

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、“冬陽.童年.駱駝隊”三個詞組成了課文的題目，從這三個詞中，你仿佛看到了怎樣的畫面？

3、作者回憶了童年生活中哪些趣事？

4、從文中找出含義深刻的句子，寫出自己的理解。

5、朗讀文中最后兩段話，你有什么感受？你是從哪里體會到的呢？

6、背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。

7祖父的園子

1、畫出文中“ABB”式的詞語并讀讀。

2、這篇課文中的哪些情景，讓“我”對童年生活久久不能忘懷呢？讀課文找出相關段落。

3、“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪兒體會到的？找出相關的句子寫出自己的看法。

4、有感情地朗讀課文，說說為什么“我”會對祖父的園子念念不忘？

5、思考：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？

8童年的發現

1、默讀課文思考：“我”童年發現了什么？在文中找出有關的句段。

2、默讀課文3----13節，思考：“我”是怎樣發現胚胎發育的規律？又是怎樣找到答案？

3、哪些地方給你留下了深刻的印象？劃出你找到的有關句子，寫出自己的體會，4、收集有關科學家發明、發現的故事。

9、兒童詩兩首

1、找：收集自己喜歡的兒童詩。

2、讀：反復朗讀詩歌，把詩歌讀正確，讀流利。

3、說：這兩首詩分別講了什么，用自己的話說說

4、問：把課文中不理解的地方畫出，并作記號。

5、想：讀了這兩首詩，你有什么感受？

6、思：

1）、想像最令你神往的愿望是一個怎樣的情景？你好像看到了什么？有什么感受？

2）、朗讀《童年的水墨畫》說說你看到了怎樣的畫面？這個畫面給你怎樣的感覺？

10楊氏之子

1、讀課題理解題目意思。

2、根據注釋理解句子，了解課文內容。

3、這個故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？

4、想像：孔君平聽了孩子的話后，會是什么反應？

5、這是一個怎樣的孩子？

11晏子使楚

1、讀課題：“使”的意思是： “晏子使楚”的意思是：

2、請用一句話概括這兩個故事。

2、劃出文中句子：楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子是如何反駁的？哪些話說得很精彩？精彩在什么地方？寫出自己內感受。

3、晏子是一個什么樣的人？楚王又是一個什么樣的人呢？從楚王的身上，我們又應該獲得哪些警示？

12半截蠟燭

1、說說劇本的形式和特點

2、讀課文：伯諾德一家三口是怎樣與德軍周旋的呢？劃出相關的句子，寫出自己的感受。

3、在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家三人的勝利靠的是什么？

4、讀完這篇課文，你想對文中的人說些什么呢？請選擇一個人物寫幾句話。

5、想象一下，敵人走后，母子三人會說些什么？請你也寫一段劇本。

13打電話

1、讀課文體會相聲特點。

2、甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？找出句子

3、通過學習相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？

14再見了，親人

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、思考：課文中“親人”指誰，哪些事例說明朝鮮人民不是親人卻勝似親人？

2、用“﹏”劃出最讓你感動的句子寫出自己的想法。

3、可親可敬的朝鮮人民，為什么要像親人一樣對待我們志愿軍戰士呢？

4、請選擇小金花、大娘、大嫂三者之中的一種角色，以他們的口氣，寫一個片斷，題目也是《再見了親人》。

15金色的魚鉤

1、默讀全文能復述課文，想想課文主要講了一件什么事。

2、為了完成任務，老班長是怎么做的？劃出描寫老班長的外貌、動作、語言等重點語句，寫出自己的感受。

3、這是一位怎么樣的老班長？

4、為什么說這個“長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光”

16橋

1、思考：課文寫了一件什么事？

2、讀課文找出描寫洪水兇猛的句子？從中我體會到了什么？

3、年邁的村支書他是怎么做？找出讓你感動的地方，寫出自己的感受。

4、這是一位怎樣的老漢？為什么卻用“橋”為題？

5、課文在表達方式上有什么特別的地方？

17夢的力量

1、課文寫了誰的夢想，一個什么樣的夢想？

2、細讀課文：在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做的？在文中找出相關語段寫出自己的感受。

3、瑞恩的夢想到底有多大的力量？

4、我們從瑞恩身上應該學到什么。

18將相和

1、閱讀課文，課文用小標題總結三個小故事。

2、劃出描寫人物語言、行為的句子，寫出自己對人物形象的感受。

3、將相和的原因是什么？

19草船借箭

1、自學生字詞，能夠讀準“調度、擂鼓”等容易讀錯的詞，能正確書寫“妒忌”等容易寫錯的詞。

2、自由讀課文，思考課文的主要內容是什么？

3、細讀課文，這個故事中有哪些主要人物？這些人物中,你最欣賞誰?為什么? 把你認為最能表現人物特點的詞句用橫線劃出來，并在旁邊寫出你的感受和體會。

4、搜集有關《三國演義》的資料，了解更多的三國人物。

20景陽岡

1、默讀課文按照事情經過把課文分成四段，說說每段的大意，并試著說說事情的前因后果。

2、有感情朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分，圈出重點詞語，想象武松是怎樣打死猛虎的。

3、說說從文中你覺得武松是一個怎樣的人？

21猴王出世

1、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。

2、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？

3、有感情的讀課文，找出你喜歡的句子畫下來，寫出喜歡的理由。

4、從石猴的話中可以看出石猴的_______（特性）；看出他做事 _____。

22人物描寫一組

1、三組短文分別主要寫了什么？

2、小嘎子、嚴監生、王熙鳳分別給你留下了什么印象，你是從課文的哪些地方體會出來的？請你請用“ ”劃出外貌描寫、心理描寫、動作描寫、神態描寫的句子，并在旁邊寫上批注。

3、小嘎子、嚴監生、王熙鳳三人，你喜歡誰？說說原因；不喜歡，也說說原因。

4、小練筆：選擇身邊一個熟悉的人進行描寫，寫出他的主要特點

23刷子李

1、復述課文：做到生動感人，能把曹小三的內心世界表現出來，2、你最欣賞文中的哪個句子或段落，說說自己的體驗或感受。

3、讀一讀，你認為刷子李是個怎樣的人？你從文中哪些句子感受到的，請找出有關語句，寫出自己的理解。

24金錢的魔力

1、細讀課文，劃出在“我”拿出鈔票前后，托德的態度、表現的句子，寫出自己的感受。

2、劃出：老板看到鈔票前后的態度、表現的句子，你覺得老板是個什么樣的人？

3、默讀文章的開頭和結尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會發生這樣大的變化？談談你對金錢的看法。

25自己的花是讓別人看的

1、細讀課文：德國人種花有何獨到之處？用“──”畫出相關的語句，標上自己的感受。

2、自由朗讀第三自然段結合看圖，寫出讀后的感受。

3、為什么說“人人為我，我為人人。”這種境界是頗耐人尋味的？舉例談談“人人為我，我為人人”的境界？

4、變化是有的，但是美麗并沒有改變。你是怎樣理解“美麗并沒有改變”的？

26威尼斯的小艇

1、朗讀課文，背誦課文第4—6自然段。

2、默讀課文，總結每段主要內容。

3、威尼斯的小艇有什么特點，劃出相關的句子，寫出自己的感受。

4、作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術特別好的？圈出有關的重點字詞。

5、小艇和威尼斯城市關系密切，從課文哪些地方可以看出來？作者是抓住了哪幾個有代表性的人物來寫的？從文中劃出有關的句子，寫出自己的理解。

27與象共舞

1、細讀課文；思考課文是按照什么順序敘述的？課文2——5段的結構有什么特點？

2、從哪些詞語中你體會出人與象的關系和諧友好呢？劃出文中有關的句子，寫出自己的感受。

3、泰國的大象還為當地人做哪些事？從文中找出相關句子。

4、你也正在與大象跳舞的人群中，你會想此什么？會說些什么？

5、說說《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些異同？

28彩色的非洲

1、自讀課文思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，2、有感情地朗讀課文，你了解了哪些非洲獨特的自然景觀與風土人情？

3、結合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。

4、小練筆：如果要開辟去非洲的旅游線，你會怎樣設計旅游廣告？請嘗試一下吧！

第五篇：人教版五年級下冊第二單元第八課《童年的發現》教學設計

人教版五年級下冊第二單元第八課《童年的發現》教學設計

思茅第六小學第四周五年級校本教研材料

一備主備教師：羅惠春

授課教師：

一、教學內容：第八課《童年的發現》

二、教學目標：

1、會寫14個生字，會認7個生字。能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、雙臂、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅逐、迫害、隨心所欲、運轉自如、絞盡腦汁”等詞語。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，體會含義深刻句子的意思，領悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

三、教學重難點：

重點：引導學生入情入境地朗讀課文，把握課文內容，感受人物特點，體會作者的思想感情。

難點：理解句子：“我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。”

四、課時安排： 兩課時

五、教學過程：

第一課時

一、談話揭題，激發興趣

1、教師介紹有關胚胎發育的知識。

2、俄國作家費奧多羅夫九歲時就發現了有關胚胎發育的規律，猜測一下他是一個怎么樣的孩子？

二、初讀課文，學習生字新詞

1、檢查預習情況

2、指名讀、齊讀生字和生字構成的詞語，指導讀準字音。

3、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

4、提出不理解的詞語互幫理解。

三、再讀課文，質疑問難

1、默讀課文，提出問題。

2、交流問題：

估計學生會提出的有價值的問題有： ①做夢飛行真的在長身體嗎？ ②老師為什么會誤解我? ③作者最后明白的哪句話是什么意思？

四、細讀課文，思考問題

1、我童年的發現是什么？課文中哪幾個自然段介紹了發現胚胎發育規律的過程？我是怎樣找到答案的？

2、我們去請教老師為什么夢中會飛行？從老師的回答中我懂得了什么？

3、反復朗讀課文第13自然段，畫出描寫我童年發現的句子，思考理解我對胚胎發育規律的解釋，用自己的話說一說。

4、從14自然段中找出和我對胚胎發育規律的解釋意思相同的一句話。

五、小組合作，交流問題

1、小組討論以上四個問題。

2、匯報交流(略)

六、作業 抄寫生字新詞

第二課時

一、精讀課文，感悟“發現”

1.默讀課文，思考：從“我”的發現和發現的過程中，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？你是從課文中的哪些句子中體會到的？畫出相關的句子。2.課堂交流，根據學生的理解，大概可以從下面幾個方面隨機指導。

（1）“我”是一個善于想象的孩子。

①每天夜里做夢我都會飛??似乎想去哪里就能飛到哪里。a.輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景。b.如果你也做了這樣一個夢，或者你真的能飛了，你會是什么樣的心情？

（高興、驚喜、新奇??）

c.帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話。

②人是由細胞構成的??這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。

a.當“我”發現了這樣一個規律時，“我”是怎樣的心情？（格外高興、得意??）b.有感情地朗讀這段話。

（2）“我”是一個愛探究的孩子。

①第四至十一自然段：那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題??等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。

a.找一找“我”問了幾個問題？把問題畫出來。

b.想一想，這些問題之間有什么關系？（一個問題套著另一個問題，每一個問題都是對前一個問題的追問）

c.分角色朗讀四至十一自然段。

②第十二自然段：我渴望弄明白，人究竟是怎么來的??恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特征。

a.想象“我”研究以條魚的樣子，朗讀這句話。

b.你覺得“我”會翻來覆去的看些什么？會想到一些什么？

二、理解句子，突破難點。

1、齊讀最后一個自然段。

2、舉例說說“世界上重大的發明或發現，有時還會面臨著受到驅逐和迫害的風險。” 教師可以引導學生舉例，比如：哥白尼熱情地宣傳新天文學說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。

另外還可以補充意大利科學家布魯諾和伽利略的例子。你能說說對這句話的理解嗎？

我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險，都要有足夠有勇氣去面對??

三、聯系生活，向往“發現”

1.從“我”的童年發現中，你有什么啟發或體會？學生可以從多個角度自由的討論，教師要鼓勵支持。比如：

（1）我們在日常的生活中要養成仔細觀察的好習慣，遇到問題要敢于動腦思考，要大膽創新，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。

（2）童年的胡思亂想就是一種“發現”。

2.你在學習、生活中有沒有自己的發現？說出來和大家交流。

四、作業

1.有感情地朗讀自己喜歡的段落。2.寫一寫自己的“發現”。