第一篇：七年級上學期語文中考試卷講評教案大全

七年級上學期語文中考試卷講評教案

周中邵三群

【學習目標】

1、分析學生在答題過程中存在的各種問題，通過學生交流反思和教師指導，糾正并訓練學生的答題技巧。

2、強化對考試題型的認識和對語文知識的理解。

3、拓展學生語文知識的積累，訓練學生的思維能力，培養學生的意志品質和決心。

【課前準備】

1、提前兩天將試卷發放到學生手里，要求學生對照試卷加以體會。

2、統計每題得分率以及學生出現的普遍性錯誤。

3、對學生考試錯誤的主要原因：心理、審題、語言表達、書寫等進行梳理分析,并尋求對策。

4、制定、調整相應的教學計劃和復習措施。

【教學過程】

一、提供平臺，讓每組1名學生代表有重點的展示其課前對試卷分析情況，交流進一步學習的計劃或改進措施。

1、學生展示交流

2、教師依據學生的交流情況，對有普遍借鑒意義的方法適時予以肯定，同時也尊重學生的個性復習計劃。

二、分析各題得分總體情況。（投影失分嚴重的分值比）

6、16% ；

8、49% ；

9、22% ； 24、36%

三、明確評講內容：第6、8、9、24題，其它各題略講，讓學生通過小組合作方式交流解決。

四、第6題，得分率：16%

☆ 學生交流剖析解答本題的得與失：得——失——改

☆ 試題與考點分析：

“綜合性學習”這一考試內容，是最近幾年語文中明確必考的重要內容。它要求學生能根據提供的語言材料，按要求展開探究，運用分析、綜合、歸納，得出自己的結論或觀點。這類題目的解答，對學生而言，屬于中等難度題，但由于學生，特別是農村學生缺乏那種探究精神、創新意識和語言綜合運用能力，所以這題得分率非常的低。

☆ 存在問題分析（投影）：

1、相當一部分學生對材料的探究得出的觀點五花八門，不著邊際。

2、有的學生雖然對材料內容有所了解，但對材料的理解不夠，對于體現的觀點缺乏一個具體的判斷。

☆ 解決問題策略：

1、減輕操作性作業數量，增加安排閱讀時間，拓寬學生各種知識面，為有可能涉及到考試內容的各個領域打好基礎。

2、指導學生收集一些在實際生活中社會關注度比較高的話題、焦點話題、熱點話題，并能根據具體實際試著予以客觀的評價。

五、第8、9題，得分率分別為：49%、22%

☆ 試題與考點簡析：

這兩題主要是針對文言文閱讀中“重點考查學生對常見實詞詞義、常見虛詞用法的把握”要求進行考查的。也是必考查的一個典型題目，它往往以填空題和選擇題的形式出現。而對“之”、“以”、“其”、“而”等虛詞在語言環境中的意義和作用，從學生的角度來看，題目難度較大。

☆ 存在問題分析（投影）：

1、學生不善于結合對文言文整體感知，對上下文的理解來進行推敲，而是就字論字，沒有結合具體語境。

2、大部分學生不能結合課內學過的一些文言實、虛詞來延伸。

☆ 解決問題策略：

1、夯實課內文言文知識基礎，對一些較為重要的文言實詞、虛詞進行及時的歸納和總結，幫助學生鞏固和記憶。

2、加強課外延伸，尤其是一些和課內文章有著密切聯系的課外古文更要認真復習。

3、增加實戰演練，課堂學習中加強課內外的聯系的引導。

☆ 學生交流剖析解答本題的得與失：得——失——改

八、第24題，得分率：36%

☆ 試題與考點簡要評析：

本作文的寫作，難度不大。近年來，作文命題都會有一定的變化和創新，但無論怎樣改變，全命題作文一直都是一種非常重要的題型。此題既關注自我生活的美好經歷，也給學生的寫作提供了一個個很好的思路，且貼近學生的生活，讓學生有話可說，有情可抒。

☆ 解題存在問題分析（投影）：

1、書寫不規范的較多。

2、內容干癟，且普遍性存在語言缺乏生動。

3、立意不夠深，主題欠鮮明突出。

☆ 解決問題策略：

1、以練代說，先讓學生每天動起來，練起來。

2、通過師生共評的方式，讓學生也參與到作文評改中，讓學生明白作文的一些規范和要求

3、加強范文引領學生作文，讓學生在寫作過程中體悟寫作的方法好技巧，激發學生寫作興趣。

☆ 學生交流剖析此次作文的得與失，并作“再構思”。

九、本課小結。

1、本節課的學習，主要是要在發現問題的基礎上分析問題，并尋求解決復習過程中存在的問題。

2、根據課前的自我學情分析和課堂上老師的點撥、交流，調整課前各自擬定的學習計劃或改進措施，以實現考試復習的最優化。

第二篇：七年級上語文期中考試試卷講評課教案

一、教學目標： 1．知識目標： ① 字詞正音；

② 文言詩文的鞏固和默寫。

2、能力目標：

①提高現代文閱讀水平

②在寫作過程中注意審題和組材。

3、情感態度目標：培養認真的態度、良好的鉆研和審題習慣。

二、教學重點、難點： 教學重點：目標2、3 難點：如何閱讀現代文、根據原文組織現代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題。教學時數：2課時

四、教學過程

第一課時

講評試卷積累與運用 閱讀

一、學生自己修改試卷，分析錯誤原因。

二、師生講評試卷。

字音、字形、成語、名著、古詩文默寫、文言文的實詞解釋、翻譯句子、問答題的錯誤屬于個別現象，找出現錯誤的同學講清答案，重點講明答案的由來，使學生“知其然”，更要“知其所以然”。

全班出現錯誤較普遍的問題老師重點講。

（1）文言文一詞多義，重點講清詞語的細微差別。（2）病句重點點明病句類型，指導學生規范語言。（3）仿句要講明仿句的具體的標準“三合標準”，即合“式”，合“格”，合“意”。具體的標準是：仿句要基本或完全符合被仿句的結構及句式，這就是第一個標準要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個標準要合“格”； 仿句的內容必須符合所供語段的內容要求，這就是第三個標準要合“意”（“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思）。

（4）語境題要根據語境談觀點，說理由。老師要講明答題要求，即觀點鮮明，理由充分。闡述理由時，要注意最好多種角度、由主到次、合乎字數。然后讓學生根據要求逐條修改自己的答案，并補充其他同學好的理由。最后交流，把正反兩方面的答案都做好記錄。

三、師生分析總結，尋找解決問題的方法。

1．錯誤原因：考試緊張、基礎知識記憶不扎實、書寫不認真、不注意審題、答題方法不當。2．改進措施：端正態度，明確方法，專項訓練，逐步提高。

四、布置作業，鞏固提高。1．兩道仿句題。2．一道語境題。記敘文閱讀

四、學生研究試卷，分析錯誤原因。

五、師生交流，講解試卷。

重點講解記敘文《五猖會》，原因是學生失分較多，文章比較典型，以此為 例，點撥記敘文的閱讀方法。

五猖會》——五猖會是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。

1、從全文看，作者心情的變化經歷了哪幾個階段？（作者的心情變化經歷了高興——忐忑——難受——焦急——平靜這些過程）

2、“忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺”句中的“謹肅”“蹊蹺”是什么意思？為什么工人的臉色忽然變“謹肅”了？這說明了什么？（“謹肅”是指工人們不像剛才那么無拘無束，臉色嚴肅。“蹊蹺”是指奇怪，有什么隱情。工人們之所以“謹肅”是因為“我”父親來了。這說明當時社會等級比較森嚴，下層百姓對上層的畏懼。）

語文月考試卷講評教案

3、文中畫線句的情景，是我們想到了《從百草園到三味書屋》中讀書的情景，你還記得作者是怎樣描述的嗎？請寫出來。（注意：寫的必須得是《從百草園到三味書屋》中的原句，不能是自己的句子。）（有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的??都是反映學生對書本內容毫無所知的）

4、“朝陽照著西墻，天氣很清朗”“太陽也升得更高了”兩句運用了怎樣的描寫方法？其作用是什么？（這里是白描。通過景物描寫，勾勒出優美的自然風光，反襯我內心的焦急和懊惱。）

5、“我”一口氣把書背了出來，且“夢似的就背完了”，這里的“夢”有哪些含義？（這里的夢是兩層含義：一是指我當時昏昏沉沉的，仿佛在夢里；二是指我對所背之物一無所知，純粹是在說一堆文字而已。）

6、文末兩段寫大家高興，而“我”卻覺得“似乎都沒有什么大意思”，這里運用了怎樣的手法？反映了什么？（這里用了對比。反映了我心里的失落）韓麥爾先生“最后一課”的課堂氣氛很靜，祁瑞宣老師“最后一課”的課堂氣氛也很靜。兩個國度，不同的時代，為什么課堂上氣氛如此相似呢？（兩篇文章表達的主題相同，都是寫即將亡國的苦痛。）2 祁瑞宣老師“一向鎮定”，“現在，他的手在袖口里顫起來”，這種反常的表現說明了什么？（做亡國奴的苦痛使祁瑞宣老師失去了平日里的鎮靜，他痛苦得不能控制住自己的感情了）

3請你談一談你對文中“城亡了，民族的春花也都變成了木頭”這句話的理解。（“民族的春花”指祖國的語言，這句話的意思是國家亡了，祖國的語言之花也將枯萎，我們都將失去祖國的語言）

4捕捉自己親自經歷過的生活中的痛苦或幸福的感受，運用心理描寫、動作描寫、環境烘托等手法寫一段話，突出“真正的苦痛或幸福是說不出來的”這一中心。哪一個人不愛自己的母親？哪一個人不愛自己的祖國？古今愛國憂民的杰出詩篇有很多，讀后往往使人心潮澎湃、熱血沸騰，你認為哪些詩句最能打動你呢？哪些詩句最能激發你的愛國熱情呢？請你寫出一兩句來（古今不限）

6古今歷史上，有許多愛國英雄令我們敬佩，有許多愛國的名言讓我們銘記。請以愛國名人、愛國名言為目標，做一點資料收集。

（屈原、文天祥，岳飛，楊靖宇等。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥））

第二課時 作文講評

講評試卷中作文（50分）

一、話題 從下面兩題中任選一個題作文（1）成長的故事（2）這里有——

二、審題立意

1.拓寬 全面拓展話題 2.挖深 深刻挖掘內涵 3.立準 尋找最佳立意（1）成長的故事

成長是一個漫長的過程，也是我們思想逐漸成熟的過程。在這個過程中，有許多的人或事讓我們難以忘懷：朋友的鼓勵、父母的理解、同窗的合作??寫作“成長”這一話題，素材的選擇最好來源于自己的生活，因為這一話題正是自己親身體驗著的。當然，成長過程不是一帆風順的，它還有坎坷、挫折和失意，其本身就是酸甜苦辣的綜合。

思路提示

1.成長中要不斷完善自我。

2.環境對人的成長影響很大，我們要努力消除不良環境的影響。3.圓滑、世故，這些看似成熟的表現，實則對人的成長非常有害。

4.要正確對待成長過程中所犯的錯誤，成長就是不斷改正錯誤、走向成熟的過程。成長的路程是曲折坎坷的，成長的故事是豐富多彩的。根據話題“成長的故事”，應寫成記敘文，運用發散思維，選取我們成長中體會最深的事件，來表達成長中的個人感受。可以寫出成長中的幸福感，如擬題《成長中的幸福》、《快樂成長》等；也可以寫出成長中的痛苦感，如擬題《成長中的痛苦》、《黑 夜，路漫漫》；也可以講一個自己成長中令人尷尬的故事，如擬題《尷尬的故事》；還可以敘述某件事情對自己的人生啟迪，如擬題《成長中啟迪》；換一個角度，還可以運用想象來寫，如擬題《夢幻中的成長》或《成長中的夢幻》等等。

無論從哪個角度切入，選材一定要圍繞中心——“故事”，并且這個故事應該是成長中自己感觸最深的、在自己的成長過程中起了重大作用的。其次，選材一定要新穎別致，“言他人之未言，言他人欲言而未言”，敘述精練完整，寓意深刻，生動引人，才能使文章含蓄雋永，耐人尋味。（2）這里有——

這是一道半命題作文，首先要補足文題，填好空。文題后括號中提示語，一般情況下考生都能看到，但是千萬不要忘記了后面的省略號。要善于借助這個省略號激活你的思維，產生聯想，引起回憶。我個人認為選用括號中的詞語填空可以，但是我更提倡省略號激活你的思維所想到的內容濃縮成的詞語。作為考場作文，如果這樣做能避免與他人

雷同，為作文爭

取高分走好了第一步。

下面以“這里有親情”為例來談談寫好這篇作文的技巧吧。

寫好這篇作文選擇怎樣的材料呢？如果題目是“這里也有親情”可能你會仔細研究這個“也”字，那選擇的材料可能是“初看沒有什么親情，其實蘊含有親情”，可能將采用或先抑后揚或前有鋪墊、后有呼應或設置懸念、引人入勝等寫作手法。既能如此，這道作文題也應該這樣寫為好，因為題目將這個“也”省略掉了。這就是審題的要訣，要

善于看到題目中隱含的東西，這也是命題者給予的障礙。

現在的考場作文幾乎都有文體不限的這個要求，考生要善于選擇自己得心應手的文體。然而不限文體并不是不講究文體，當你的作文一旦完成，文體就要非常明顯，如果文體 “四不象”，那就一篇失敗之作。因此落筆之前就要確定文體，散文、小說、說明文、議論文、寓言、童話，還是其它文體？確定好了，再寫。雖然說是文體不限，但命題作文常常隱含著寫某類文體好寫，寫某類文體難就，這點也屬審理之列，就這道題而言，我個人認當屬記敘文之類較

好寫。

三、布局謀篇 提高作文分值的“六個一” 1.一個含蓄、深刻的題目 2.一個精彩的開頭

3.一個疏密有致的段落布局 4.一個優美的片段描寫 5.一個完美的結尾 6.一個清爽的文面

四、例文賞析

第三篇：七年級上語文期中考試試卷講評課教案

語文月考試卷講評教案

一、教學目標：

1．知識目標：

① 字詞正音；

② 文言詩文的鞏固和默寫。

2、能力目標：

①提高現代文閱讀水平

②在寫作過程中注意審題和組材。

3、情感態度目標：培養認真的態度、良好的鉆研和審題習慣。

事、教學重點、難點：

教學重點：目標2、3

難點：如何閱讀現代文、根據原文組織現代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題。

教學時數：2課時

四、教學過程

第一課時

講評試卷積累與運用閱讀

一、學生自己修改試卷，分析錯誤原因。

事、師生講評試卷。

字音、字形、成語、名著、古詩文默寫、文言文的實詞解釋、翻譯句子、問答題的錯誤屬于個別現象，找出現錯誤的同學講清答案，重點講明答案的由來，使學生“知其然”，更要“知其所以然”。

全班出現錯誤較普遍的問題老師重點講。

（1）文言文一詞多義，重點講清詞語的細微差別。

（2）病句重點點明病句類型，指導學生規范語言。

（3）仿句要講明仿句的具體的標準“三合標準”，即合“式”，合“格”，合“意”。

具體的標準是：仿句要基本或完全符合被仿句的結構及句式，這就是第一個標準要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第事個標準要合“格”； 仿句的內容必須符合所供語段的內容要求，這就是第三個標準要合“意”（“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思）。

（4）語境題要根據語境談觀點，說理由。老師要講明答題要求，即觀點鮮明，理由充分。闡述理由時，要注意最好多種角度、由主到次、合乎字數。然后讓學生根據要求逐條修改自己的答案，幵補充其他同學好的理由。最后交流，把正反兩方面的答案都做好記錄。

三、師生分析總結，尋找解決問題的方法。

1．錯誤原因：考試緊張、基礎知識記憶不扎實、書寫不認真、不注意審題、答題方法不當。

2．改迚措施：端正態度，明確方法，專項訓練，逐步提高。

四、布置作業，鞏固提高。

1．兩道仿句題。

2．一道語境題。

記敘文閱讀

四、學生研究試卷，分析錯誤原因。

五、師生交流，講解試卷。

重點講解記敘文《五猖會》，原因是學生失分較多，文章比較典型，以此為

例，點撥記敘文的閱讀方法。

五猖會》——五猖會是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。

1、從全文看，作者心情的變化經歷了哪幾個階段？（作者的心情變化經歷了高興——忐忑——難受——焦急——平靜這些過程）

2、“忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺”句中的“謹肅”“蹊蹺”是什么意思？為什么工人的臉色忽然變“謹肅”了？這說明了什么？（“謹肅”是指工人們不像剛才那么無拘無束，臉色嚴肅。“蹊蹺”是指奇怪，有什么隱情。工人們乊所以“謹肅”是因為“我”父親來了。這說明當時社會等級比較森嚴，下層百姓對上層的畏懼。）

3、文中畫線句的情景，是我們想到了《從百草園到三味書屋》中讀書的情景，你還記得作者是怎樣描述的嗎？請寫出來。（注意：寫的必須得是《從百草園到三味書屋》中的原句，不能是自己的句子。）（有念“仁進乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……都是反映學生對書本內容毫無所知的）

4、“朝陽照著西墻，天氣很清朗”“太陽也升得更高了”兩句運用了怎樣的描寫方法？其作用是什么？（這里是白描。通過景物描寫，勾勒出優美的自然風光，反襯我內心的焦急和懊惱。）

5、“我”一口氣把書背了出來，且“夢似的就背完了”，這里的“夢”有哪些含義？（這里的夢是兩層含義：一是指我當時昏昏沉沉的，仿佛在夢里；事是指我對所背乊物一無所知，純粹是在說一堆文字而已。）

6、文末兩段寫大家高興，而“我”卻覺得“似乎都沒有什么大意思”，這里運用了怎樣的手法？反映了什么？（這里用了對比。反映了我心里的失落）

1韓麥爾先生“最后一課”的課堂氣氛很靜，祁瑞宣老師“最后一課”的課堂氣氛也很靜。兩個國度，不同的時代，為什么課堂上氣氛如此相似呢？（兩篇文章表達的主題相同，都是寫即將亡國的苦痛。）

2祁瑞宣老師“一向鎮定”，“現在，他的手在袖口里顫起來”，這種反常的表現說明了什么？（做亡國奴的苦痛使祁瑞宣老師失去了平日里的鎮靜，他痛苦得不能控制住自己的感情了）

3請你談一談你對文中“城亡了，民族的春花也都變成了木頭”這句話的理解。（“民族的春花”指祖國的語言，這句話的意思是國家亡了，祖國的語言乊花也將枯萎，我們都將失去祖國的語言）

4捕捉自己親自經歷過的生活中的痛苦或并福的感受，運用心理描寫、動作描寫、環境烘托等手法寫一段話，突出“真正的苦痛或并福是說不出來的”這一中心。哪一個人不愛自己的母親？哪一個人不愛自己的祖國？古今愛國憂民的杰出詩篇有很多，讀后往往使人心潮澎湃、熱血沸騰，你認為哪些詩句最能打動你呢？哪些詩句最能激發你的愛國熱情呢？請你寫出一兩句來（古今不限）6古今歷史上，有許多愛國英雄令我們敬佩，有許多愛國的名言讓我們銘記。請以愛國名人、愛國名言為目標，做一點資料收集。

（屈原、文天祥，岳飛，楊靖宇等。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥））

第事課時作文講評

講評試卷中作文（50分）

一、話題從下面兩題中任選一個題作文

（1）成長的故亊

（2）這里有——

事、審題立意

1.拓寬全面拓展話題

2.挖深深刻挖掘內涵

3.立準尋找最佳立意

（1）成長的故亊

成長是一個漫長的過程，也是我們思想逐漸成熟的過程。在這個過程中，有許多的人或亊讓我們難以忘懷：朋友的鼓勵、父母的理解、同窗的合作……寫作“成長”這一話題，素材的選擇最好來源于自己的生活，因為這一話題正是自己親身體驗著的。當然，成長過程不是一帆風順的，它還有坎坷、挫折和失意，其本身就是酸甜苦辣的綜合。

思路提示

1.成長中要不斷完善自我。

2.環境對人的成長影響很大，我們要努力消除不良環境的影響。

3.圓滑、世故，這些看似成熟的表現，實則對人的成長非常有害。

4.要正確對待成長過程中所犯的錯誤，成長就是不斷改正錯誤、走向成熟的過程。

成長的路程是曲折坎坷的，成長的故亊是豐富多彩的。根據話題“成長的故亊”，應寫成記敘文，運用發散思維，選取我們成長中體會最深的亊件，來表達成長中的個人感受。可以寫出成長中的并福感，如擬題《成長中的并福》、《快樂成長》等；也可以寫出成長中的痛苦感，如擬題《成長中的痛苦》、《黑夜，路漫漫》；也可以講一個自己成長中令人尷尬的故亊，如擬題《尷尬的故亊》；還可以敘述某件亊情對自己的人生啟迪，如擬題《成長中啟迪》；換一個角度，還可以運用想象來寫，如擬題《夢幻中的成長》或《成長中的夢幻》等等。

無論從哪個角度切入，選材一定要圍繞中心——“故亊”，幵且這個故亊應該是成長中自己感觸最深的、在自己的成長過程中起了重大作用的。其次，選材一定要新穎別致，“言他人乊未言，言他人欲言而未言”，敘述精練完整，寓意深刻，生動引人，才能使文章含蓄雋永，耐人尋味。

（2）這里有——

這是一道半命題作文，首先要補足文題，填好空。文題后拪號中提示語，一般情況下考生都能看到，但是千萬不要忘記了后面的省略號。要善于借助這個省略號激活你的思維，產生聯想，引起回憶。我個人認為選用拪號中的詞語填空可以，但是我更提倡省略號激活你的思維所想到的內容濃縮成的詞語。作為考場作文，如果這樣做能避免與他人 雷同，為作文爭

取高分走好了第一步。

下面以“這里有親情”為例來談談寫好這篇作文的技巧吧。

寫好這篇作文選擇怎樣的材料呢？如果題目是“這里也有親情”可能你會仔細研究這個“也”字，那選擇的材料可能是“初看沒有什么親情，其實蘊含有親情”，可能將采用或先抑后揚或前有鋪墊、后有呼應或設置懸念、引人入勝等寫作手法。既能如此，這道作文題也應該這樣寫為好，因為題目將這個“也”省略掉了。這就是審題的要訣，要 善于看到題目中隱含的東西，這也是命題者給予的障礙。

現在的考場作文幾乎都有文體不限的這個要求，考生要善于選擇自己得心應手的文體。然而不限文體幵不是不講究文體，當你的作文一旦完成，文體就要非常明顯，如果文體 “四不象”，那就一篇失敗乊作。因此落筆乊前就要確定文體，散文、小說、說明文、議論文、寓言、童話，還是其它文體？確定好了，再寫。雖然說是文體不限，但命題作文常常隱含著寫某類文體好寫，寫某類文體難就，這點也屬審理乊列，就這道題而言，我個人認當屬記敘文乊類較 好寫。

三、布局謀篇提高作文分值的“六個一”

1.一個含蓄、深刻的題目

2.一個精彩的開頭

3.一個疏密有致的段落布局

4.一個優美的片段描寫

5.一個完美的結尾

6.一個清爽的文面

四、例文賞析

第四篇：七年級上語文期中考試試卷講評課教案

期中考試試卷講評課教案

一、教學目標： 1．知識目標： ① 字詞正音；

② 文言詩文的鞏固和默寫。

2、能力目標：

① 學會仿句的具體方法； ② 掌握材料探究題的做題方法； ③ 提高現代文閱讀水平；

④ 在寫作過程中注意審題和組材。

3、情感態度目標：培養認真的態度、良好的鉆研和審題習慣。

二、教學重點、難點： 教學重點：目標2、3 難點：如何閱讀現代文、根據原文組織現代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題。

教學時數：5課時

三、課前準備

1.數據統計：準確的統計是為了做到對成績、對試卷、對學生心中有數。了解整套試卷的平均分、及格率、優秀率、低分率、年級最高分、班級最高分之外，還要統計每題得分率以及每一個板塊的得分率。其目的是利用好試卷的檢測功能，對得分率較低的試題認真分析失分的原因，及時發現教學中的漏洞或是薄弱環節。

2.分析比較：根據試題出現的典型錯誤，研究學生試卷，揣摩學生的答題思路，發現問題，利用試卷更好的指導今后的教學。一定要多向比較，可以同類班級比較、也可以通過本次考試和上次考試情況作比較分析。

3．明確目的：①糾正錯誤——糾正學生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。②分析得失——通過試卷講評引導學生學會學習、學會考試。③找出差距——讓學生認識到自身與他人的差距，認識自身學習實際與學習能力的差距。④提煉概括——對知識、方法作進一步的歸納，站到語文思想的高度認識所學內容。

四、課時安排 ：5課時

五、教學過程 1.試卷講解

2.講解方式：逐題講解（見教師用卷）

參考答案：

一、(共20分)

1、D

2、B

3、B

4、A

5、C

6、C

7、①春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。②正是江南好風景，落花時節又逢君。③此夜曲中聞折柳，何人不起故園情④萬里赴戎機，關山度若飛 ⑤例如：黃河之水天上來，奔流到海不復回。黃河直上白云間，一片孤云萬仞山。白日依山盡，黃河入海流。

二、(共6分)8．如久旱時的一場甘霖，為我送來涼爽；如沙漠里的一片綠洲，為我送來希望。

9.示例：同學，我們是在撿，但是“文明靠大家”，校園衛生需要我們大家來維護，校園公德要靠大家來遵守。

三、閱讀理解(共44分)10.C 11.詩歌塑造了一位“約客”客人不至，無事可做，只能在搖曳燈下閑敲棋子。貌似閑逸，實則內心寂寞，心情煩躁不安的主人公形象。

（二）12．（1）才干和謀略（2）以??為賓客（該題2分，答對一處給1分。）13．D

14．（1）士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么晚啊！（2）仲永最終成為一個平凡的人，是因為他受到的后天的教育沒有達到要求。15．略（該題3分，扣住要重視學習，哪怕天資再聰明也要不斷地學習，即使今后走上了工作崗位也還要加強學習即可。）

（三）16.“監獄大門”比喻普魯士對法國人民的統治與封鎖；“玥匙”比喻法國語言；只有牢牢記住祖國語言文化的根，才能尋求救國救民的道路，才能團結起來求得解放。

17.對法國語言的熱愛；對祖國的熱愛。18.對普魯士侵略者的諷刺，嘲弄普魯士士兵強迫法國人學德語的愚蠢。19.要有思想，有條理，充滿正能量，言之成理即可。

（四）(18分)20、①霍金獨特的形象震撼了我，對這樣一位的超常的人，任何干擾都是一種罪惡；②周圍的感染了我，大家都尊重他作為一個正常人的生存權利。(意思對即可，4分)21.排比。寫出初見霍金時的復雜心情，增強語氣語勢。（3分）

22.作者說“霍金是幸運的”，其理由是什么？請分條稱述。（3分）

①取得非凡杰出的科學成就；②直接挑戰傳統權威理論；③以堅強毅力戰勝罕見疾病； ④以樂觀的態度面對人生。(答對三點即可，3分)23.希望人們能夠讓霍金遠離各種干擾，像常人一樣平靜地生活，這才是對他最大的尊重。(意思對即可，3分)24.樂觀、堅強、有理想、有愛、有感恩的心等；啟迪有條理，角度多，有現實意義，有正能量。

四、作文(共50分)范文

1、感謝老師

我要感謝我親愛的老師，是他們嘔心瀝血，才讓我健康成長。

我先要感謝我的語文老師――陳老師。是她，手把手教會了我們怎么握筆寫字，是她，讓我們知道了每個字正確的發音，又是她，一遍又一遍不厭其煩地教我們怎么寫好一篇作文??

老師的教育方法還真有一套。當我們回答問題出錯的時候，她并不是批評我們，而是舉一些簡單易懂的例子把我們引向正確的答案。這樣既不會傷到我們的自尊心，又激發了我們舉手發言的積極性，拓寬了我們的思路。

由于我電腦打字速度比較快，所以陳老師經常讓我幫她在電腦中打同學們準備投稿的作文。與其說我在給她幫忙，還不如說是她在鍛煉我呢！在“幫”她的過程中，我打字的速度越來越快，還讓我從同學們的優秀作文中學到了許多知識，使我的寫作水平也大大提高了。

其次，我要感謝我的數學老師――吳老師。我從小就喜歡數學，成績也不錯，可是我又很馬虎。記得有一次考試，我在寫答案時把一個“0”漏寫了，結果與滿分無緣。是他，帶著和藹可親的笑臉，用親切的語氣告訴我做每一件事都要認真、仔細。從這以后，我漸漸治好了“馬虎病”，我又與滿分有緣了。

我還要感謝我的英語老師――毛老師。她生動有趣的教育方法，讓我喜歡上了學英語；她標準的口語發音，為我們學習英語奠定了良好的基礎；她讓我們早晚背單詞的方法培養了我很好的學習習慣。我要努力學好英語，等到2008年時我要用英語對外國人介紹我們的家鄉，我們的學校??

人的一生離不開老師的諄諄教導，我要大聲地對他們說：“謝謝！我親愛的老師們！”

范文

2、我心中的明星

一位曠世的音樂奇才，用他的一生把音樂掀到了頂峰，他的響亮的名字傳遍世界每一個角落，他用激情但又悲慘的人生創造了奇跡，成為了音樂界燦爛的明星，讀到這里，大家一定能猜到了，他就是舉世聞名的大音樂家——貝多芬。

他是一個神童，童年便顯出了超人的音樂天賦，他也是一個苦命者，上帝在他的身上強加了常人不能承受的苦難，用一聲恐怖的閃電無情地擊向了他理想的浪潮，上帝使他的聽力世界永遠變成了空白，切斷了他理想的琴弦。這對于一位立志獻身于音樂事業的他來說，無疑是一個不可言喻最大的打擊了。他悲憤。他氣惱。他？咒，他埋怨上帝對他的不公，他無法承受這突如其來的打擊，他的生命。他的事業即將在一念之間化為灰燼。但是，在訣擇面前，為了音樂，他選擇了頑強與死神搏斗。從此，他用非凡的天賦和堅毅的精神頂著一座困難的大山，用激昂的旋律創作了一部部不朽作品，“命運交響曲”“歡樂頌”“月光奏鳴曲”——是它們將音樂掀起狂瀾，貝多芬，這位頂天立地的巨人，用他的生命。智慧的光芒在音樂史上寫下了最優秀最燦爛的一頁。我狂熱地崇拜貝朵芬，不僅崇拜那悅耳的作品，更是崇拜他的人格，他的精神，我從樂曲中聆聽到了這位音樂家堅強不屈的心聲，為事業奮斗。向命運挑戰，將命運劃上一個圓滿的句號。我們一定要學習貝多芬，他遭受的苦難大于我們任何一 個人，貝多芬都能勇敢地向命運挑戰，我們何償不能呢？

同學們，為了我們心中那一個閃亮的夢想，努力吧！我們應該用全部力量與未來任何一個來犯之敵搏斗。只要我們心中有那一盞盞不滅的燈，我們就能鎮靜。從容地向它奔跑，雖然有時荊棘會刺破我們的腳，雖然有時會有小河阻擋我們前進的路，但堅毅是堅不可摧的，它的堅固比得上任何一座碉堡。讓這把堅毅之箭披荊斬棘向前沖吧，當我們到達那銀色的大海邊，當我們戰勝了命運的安排的時候，回過頭來，才輕聲嘆息，原來上帝賜于我們的苦難不過是大海里的一粒沙，擺脫了它，我們就會看見一個全新的自己，全新的世界。而那一切的不幸都將隨風煙消云散，那一輪火紅的太陽正慈祥地對我們微笑。

第五篇：七年級語文月考試卷講評教案

七年級語文月考試卷講評教案

雍潔珺

一、教學目標： 1．知識目標： ① 字詞正音；

② 文言詩文的鞏固和默寫。

2、能力目標：

① 學會仿句的具體方法； ② 掌握材料探究題的做題方法； ③ 提高現代文閱讀水平； ④ 在寫作過程中注意審題和組材。

3、情感態度目標：培養認真的態度、良好的鉆研和審題習慣。

二、教學重點、難點： 教學重點：目標2、3

難點：如何閱讀現代文、根據原文組織現代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題。

教學時數：2課時

三、課前準備

1.數據統計：準確的統計是為了做到對成績、對試卷、對學生心中有數。了解整套試卷的平均分、及格率、優秀率、低分率、年級最高分、班級最高分之外，還要統計每題得分率以及每一個板塊的得分率。其目的是利用好試卷的檢測功能，對得分率較低的試題認真分析失分的原因，及時發現教學中的漏洞或是薄弱環節。

2.分析比較：根據試題出現的典型錯誤，研究學生試卷，揣摩學生的答題思路，發現問題，利用試卷更好的指導今后的教學。一定要多向比較，可以同類班級比較、也可以通過本次考試和上次考試情況作比較分析。

3．明確目的：①糾正錯誤——糾正學生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。②分析得失——通過試卷講評引導學生學會學習、學會考試。③找出差距——讓學生認識到自身與他人的差距，認識自身學習實際與學習能力的差距。④提煉概括——對知識、方法作進一步的歸納，站到語文思想的高度認識所學內容。

四、教學過程

一、學生自己修改試卷，分析錯誤原因。

二、師生講評試卷。

字音、字形、成語、名著、古詩文默寫、文言文的實詞解釋、翻譯句子、問答題的錯誤屬于個別現象，找出現錯誤的同學講清答案，重點講明答案的由來，使學生“知其然”，更要“知其所以然”。全班出現錯誤較普遍的問題老師重點講。（1）文言文一詞多義，重點講清詞語的細微差別。

（2）病句重點點明病句類型（考前曾進行過病句修改的專項訓練），指導學生規范語言。

（3）仿句要講明仿句的具體的標準“三合標準”，即合“式”，合“格”，合“意”。具體的標準是：仿句要基本或完全符合被仿句的結構及句式，這就是第一個標準要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個標準要合“格”； 仿句的內容必須符合所供語段的內容要求，這就是第三個標準要合“意”（“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思）。

（4）語境題要根據語境談觀點，說理由。老師要講明答題要求，即觀點鮮明，理由充分。闡述理由時，要注意最好多種角度、由主到次、合乎字數。然后讓學生根據要求逐條修改自己的答案，并補充其他同學好的理由。最后交流，把正反兩方面的答案都做好記錄。

三、師生分析總結，尋找解決問題的方法。

1．錯誤原因：考試緊張、基礎知識記憶不扎實、書寫不認真、不注意審題、答題方法不當。

2．改進措施：端正態度，明確方法，專項訓練，逐步提高。閱讀講評 四 講解試卷現代文閱讀一（14分）閱讀二（18分）文言文閱讀（14分）答題格式；運用——的修辭，生動形象地寫出了+對象+特性，表達了作者——之情。如閱讀第8題：運用擬人，排比的修辭，生動形象地寫出了槐花不爭艷，不媚俗的特點，表達了作者的喜愛之情。表現手法是什么？ 也稱表現方法或表達技巧，凡是能使文章整體部分或部分產生鮮明強烈的印象，達到感染讀者的藝術效果的手段或方法，都可視為表現手法。我們學過哪些表現手法？襯托 對比

伏筆照應 欲揚先抑 動靜結合 象征 托物言志 借景抒情 設置懸念

正側面描寫

出示《蘭草》閱讀做題

1.這篇文章寫蘭草，著力表現了蘭草_________________________特性，文中有兩個短語表達了作者在不同時期對蘭草的思想感情，這兩個短語是：____________________（小時候）;_________________（救災時見了蘭草）。（3分）

2.文中畫線句子運用了多種修辭手法，富有表現力。請你指出其中一種修辭方法及其表達作用。（3分）

3.文章結尾說：“在父老鄉親的身上，我看到了蘭草的秉性；在蘭草的身上，我看到了父老鄉親的希望。”⑴這句話對全文內容的表達起什么作用？（1分）⑵你怎樣理解這句話的含義？（2分 考場作文四要1.標題要新穎

2首尾要精彩

3形式要求新

4文面要干凈

五

課后拓展

? 1，用夸張手法寫木蘭矯健的身姿，并突出軍情緊急的句子是——————，——————。

?

2、成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》中“——————，——————” ?

3、_______________，明月來相照。

?

4、————————，百般紅紫斗芳菲。

? 5岑參《逢入京使》中，既表現出詩人思鄉懷親之情，又反映出其開闊豪邁的胸襟的句子———————，——————。

? 《孫權勸學》一文中，從側面表現呂蒙讀書學習確有成效的句子是：———————，————————！