第一篇：1《有效獲取信息》教學(xué)反思

《有效獲取信息》教學(xué)反思

這是七年級(jí)第1章第2節(jié)的內(nèi)容，根據(jù)課本編排的要求，在第2節(jié)課就要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了第一節(jié)信息與信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，有效地獲取信息，這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上獲取有效信息。說到上網(wǎng)學(xué)生的興趣很大，但是讓他們上網(wǎng)瀏覽信息時(shí)，大部分學(xué)生也能完成，另外一小部分學(xué)生是老師講得時(shí)候聽得很明白，讓他們自己操作時(shí)往往不知道從何處著手了，這讓我很是著急。對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們的很大問題是文字輸入，不管是英文還是漢字，速度都很慢。這樣老師就不得不適當(dāng)放慢講課速度。還有在3節(jié)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)從網(wǎng)上下載信息，其中重點(diǎn)是文字和圖片，很多學(xué)生老師講了很多遍還是不知道文字復(fù)制完了以后該進(jìn)行什么操作，這時(shí)我讓他們記下操作步驟，不會(huì)的時(shí)候看一下，這樣問題就少很多了。通過這兩節(jié)課的教學(xué)，我覺得不是學(xué)生的問題，我校的學(xué)生大部分來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村的小學(xué)，由于條件限制，他們對(duì)計(jì)算機(jī)了解的很少，一些同學(xué)連鼠標(biāo)的操作都存在問題，計(jì)算機(jī)對(duì)他們來說還有很多的盲點(diǎn)，你讓他如何一下完成從網(wǎng)上下載信息的操作，這就要求老師在上課時(shí)不能一味地按照課本的編排順序進(jìn)行講解，根據(jù)學(xué)生的情況可適當(dāng)調(diào)整順序，可以先從簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)Windows開始進(jìn)行講解，當(dāng)學(xué)生對(duì)他面對(duì)的計(jì)算機(jī)已不再陌生，再進(jìn)行漢字輸入的練習(xí)，讓他們逐步接受知識(shí)，這樣無論是教師教，還是學(xué)生學(xué)，我想都會(huì)輕松許多。這些問題出現(xiàn)，是我們?cè)趥湔n時(shí)沒有考慮的周全，在以后備課時(shí)，我想我會(huì)盡量考慮好所有可能存在的問題，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，讓學(xué)生在快樂中掌握知識(shí)。

第二篇：有效獲取信息教案

有效獲取信息——信息的管理

教學(xué)目標(biāo):

1、創(chuàng)建文件和文件夾

2、文件和文件夾的操作（復(fù)制、移動(dòng)、刪除、重命名等）

3、創(chuàng)建快捷方法 教學(xué)重難點(diǎn)：

文件及文件夾的操作 教學(xué)方法：

演示法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引新

1、（復(fù)習(xí)資源管理器的啟動(dòng)以及+和-按扭的使用）a)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用資源管理器瀏覽文件，②現(xiàn)在我們打在資源管理器：（開始——程序——windows資源管理器）

③在左側(cè)窗口中，如果文件夾圖標(biāo)左邊有+表示該文件夾含有子文件，單擊就可以將子文件夾展開

④如果文件夾圖標(biāo)左邊有-表示文件夾已經(jīng)展開，單擊就可以將子文件夾折疊 ⑤如果文件夾或磁盤前沒有符號(hào)，那說明這個(gè)文件夾沒有子文件夾

2、（引入）

（先打開玩游戲，同學(xué)們一定很好奇）同學(xué)們安靜一下，老師剛才玩的游戲叫“坦克大戰(zhàn)”，想不想玩玩游戲呀？那請(qǐng)大家安靜下來，跟老師學(xué)習(xí)文件操作。

二、學(xué)習(xí)新知

1、（文件夾的新建）

①我們要新建一個(gè)文件夾并且命名“游戲”，請(qǐng)問哪位同學(xué)會(huì)新建文件夾呀？ ②請(qǐng)同學(xué)上來演示一下

③指導(dǎo)并演示：A（窗口菜單：文件——新建——文件夾——命名）（在窗口菜單上，單擊“文件”，在彈出的文件菜單上，指向“新建”選項(xiàng)，在彈出的子菜單上，指向“文件夾”選項(xiàng)，鼠標(biāo)左鍵單擊“文件夾選項(xiàng)”，則在右側(cè)窗口中出現(xiàn)了一個(gè)新文件夾圖標(biāo)，然后填入名字“游戲”，我們的游戲文件夾建好了。）B（快捷菜單——新建——文件夾——命名）

（當(dāng)然，我們還可以鼠標(biāo)右鍵單擊右側(cè)窗口空白處，在彈出的快捷菜單上，指向“新建”選項(xiàng)，接下來跟剛才的方法一樣的，同學(xué)們自己待會(huì)試一下）④下面把顯示器給同學(xué)們自己控制，并完成任務(wù)一 第一次：學(xué)生上機(jī)操作

任務(wù)一：在D盤上新一個(gè)文件夾，并命名為“游戲”

⑤大家都做好了沒有呀，下面老師要控制你們的顯示器了，請(qǐng)把你們的手放開鼠標(biāo)和鍵盤。看一下你們的顯示器是不是已經(jīng)切換過來了 請(qǐng)同學(xué)上來演示任務(wù)一（并指導(dǎo)）

2、（文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、刪除、重命名）

①文件和文件夾的復(fù)制，類似于你們平時(shí)從老師這里復(fù)印考試資料，復(fù)印之后，老師和你們那里都還有考試資料，在電腦中文件復(fù)制之后，原來位置上還有這個(gè)文件，而在另一個(gè)位置上也出現(xiàn)這個(gè)文件； 在電腦中，我們往往要把文件或文件夾從一個(gè)位置移動(dòng)到另外一個(gè)位置，這就叫文件或文件夾的移動(dòng) ②我們接下來學(xué)習(xí)文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作，我們學(xué)習(xí)的方法是用鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)。

③先用鼠標(biāo)選定要操作的文件，當(dāng)用鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)文件或文件夾到，左側(cè)窗口中目的文件夾時(shí)，目標(biāo)文件夾呈反色顯示，然后松開鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇“復(fù)制到當(dāng)前位置”選項(xiàng)，則完成的是復(fù)制，如果選擇“移動(dòng)到當(dāng)前位置”選項(xiàng)，則完成的是移動(dòng)。如果選擇“取消”選項(xiàng)，則取消剛才的操作。

④請(qǐng)XX同學(xué)上來演示一下把G盤上的“游戲一”文件夾里的文件復(fù)制到D盤的“游戲”文件里。

（指導(dǎo)：先用鼠標(biāo)選定要操作的文件，當(dāng)用鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)文件或文件夾到，左側(cè)窗口中目的文件夾時(shí)，目標(biāo)文件夾呈反色顯示，然后松開鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇“復(fù)制到當(dāng)前位置”選項(xiàng)，完成復(fù)制）

[復(fù)制的方法很多，這里再介紹一種——菜單法

① 選取源文件或文件夾 ② 編輯/復(fù)制 ③ 打開目標(biāo)文件夾 ④編輯/粘貼

菜單法進(jìn)行復(fù)制操作就是利用編輯菜單下的復(fù)制和粘貼兩條命令配合文件和文件夾的選取和打開操作來完成的。（演示）

而移動(dòng)則是把第二步這里改成“編輯/剪切”] ⑤同學(xué)們，我們平時(shí)把沒用的紙掉進(jìn)垃圾筒，那么在電腦上，沒用的文件或文件夾，我們把它掉進(jìn)“回收站”。我們把沒有用的文件移動(dòng)到回收站，就刪除了沒用的文件。（演示）⑥同學(xué)們，電腦里有很多文件和文件夾，而且每個(gè)文件夾都有不同的名字，我們?yōu)榱朔奖阏业阶砸训奈募覀円獮槲募臀募A取一個(gè)好記的名字，在電腦中，為文件夾重新取名字，叫文件重命名。

⑦誰能把D盤上的“游戲”文件夾重命名為“坦克大戰(zhàn)”？ ⑧請(qǐng)同學(xué)上來試一下？

⑨右擊要重命名的文件夾或文件，在彈出的快捷菜單上，選擇“重命名”選項(xiàng)，然后填入名字

當(dāng)然也可以用窗口菜單，選擇“文件菜單”中的“重命名”完成重命名。

3、（創(chuàng)建快捷方式）

①有時(shí)我們可能會(huì)經(jīng)常運(yùn)行或使用某些程序和文件，因此希望能夠很方便和快捷的使用它們，在電腦中，我們可以把這些程序和文件創(chuàng)建成快捷方式放在桌面上。②我們把游戲文件“TANK”創(chuàng)建成快捷方式，請(qǐng)同學(xué)們注意方法 ③右擊文件“TANK”，在彈出的快捷菜單中，指向“發(fā)送到”選項(xiàng)，在子菜單中，指向“桌面快捷方式”選項(xiàng)，鼠標(biāo)左鍵單擊“桌面快捷方式”選項(xiàng)，現(xiàn)在在桌面上，我們發(fā)現(xiàn)文件“TANK”快捷方式圖標(biāo)，以后雙擊這個(gè)圖標(biāo)，游戲文件“TANK”馬上被打開。

④如果你想刪除文件“tank”的快捷方式，只需要右擊“tank快捷方式”圖標(biāo)，在彈出的快捷菜單中，選擇“刪除”，在對(duì)話框中單擊“是”刪除，如果不想刪除了，則選擇“否”取消。

⑤下面老師把顯示器給同學(xué)們自己控制，完成任務(wù)二，大家就可以玩坦克大戰(zhàn)游戲了，看誰最先開始玩游戲？

第二次：學(xué)生上機(jī)操作： 任務(wù)二：步驟如下：

1.將G：游戲一 的內(nèi)容復(fù)制到D：游戲 文件夾，2.將G：游戲二 文件夾復(fù)制到D盤

3.將D：游戲二 的內(nèi)容移動(dòng)到D：游戲 文件夾 4.將D盤 游戲二 文件夾刪除 5.將D盤 游戲文件夾重命名為：坦克大戰(zhàn)

6.將D：坦克大戰(zhàn)TANK 文件在桌面上創(chuàng)建快捷方式，7.雙擊TANK快捷方式圖標(biāo)，開始玩游戲。⑥大家都完成了任務(wù)二了嗎？

下面老師要控制你們的顯示器了，請(qǐng)把你們的手放開鼠標(biāo)和鍵盤 看一下你們的顯示器是不是已經(jīng)切換過來了 請(qǐng)同學(xué)上來為我們演示任務(wù)二

三、總結(jié)新課：

今天我們學(xué)習(xí)了新建文件夾，用鼠標(biāo)右鍵拖放方法完成文件復(fù)制、移動(dòng)、刪除，以及文件夾重命名，還有為文件創(chuàng)建快捷方式。（邊問，邊演示）

四、教后記

1、刪除文件時(shí)，有一定的危險(xiǎn)性，我們一定要記住，不要?jiǎng)h除別人的文件

2、今天我們學(xué)習(xí)了文件的操作，對(duì)于文件的復(fù)制、移動(dòng)、刪除還有很多方法，課后有興趣的同學(xué)不訪去試一試，這節(jié)課我們先上到這兒，請(qǐng)同學(xué)們關(guān)好電腦再離開教室。

第三篇：信息的獲取教學(xué)反思

本月主要完成第二章 信息的獲取

引入開心辭典，幫助自己的朋友解決問題并奪取大獎(jiǎng)，信息的獲取教學(xué)反思。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感覺信息時(shí)代的高效率及時(shí)間的緊迫感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)實(shí)際問題，學(xué)生明白利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息是最快解決問題的方式。但是這一環(huán)節(jié)，不足之處在于沒有公布正確的答案。提出問題，沒有真正的解決問題。

搜索引擎對(duì)學(xué)生來說，可能是一個(gè)陌生的詞匯。但是說到百度，卻是人所共知。其實(shí)百度就是搜索引擎。針對(duì)這一現(xiàn)象，我具體講解了什么是搜索引擎，它是在IE上向用戶提供信息搜索服務(wù)的工具，教學(xué)反思《信息的獲取教學(xué)反思》。對(duì)于分類情況，采用學(xué)生自主，這樣可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。展示兩個(gè)搜索引擎，學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，得出一個(gè)較為簡(jiǎn)單的判別方法。學(xué)生分小組進(jìn)行判別Google、新浪、搜狐分別屬于哪一類型。培養(yǎng)學(xué)生自主去探究知識(shí)的能力。但對(duì)于學(xué)習(xí)積極性差的同學(xué)，產(chǎn)生了偷懶的行為，自己不做，等著其他學(xué)生說出答案。這樣的現(xiàn)象我還是沒有找到一個(gè)合適的解決方法。講解搜索技巧的時(shí)候，我主要采用講授法和演示法，這樣可能短時(shí)間集中學(xué)生的注意力，達(dá)到事半功倍的效果。最后以小組的形式進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)加以運(yùn)用。激發(fā)了學(xué)生的積極性。但還有很多不足，有些小的細(xì)節(jié)還應(yīng)多加修改。

第四篇：信息獲取的一般過程教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，從中收獲與反思都頗深，這為我今后的教學(xué)也奠定了良好的基礎(chǔ)，相信我能以此為契機(jī)更好地開展教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有所得。下面是小編為大家收集的信息獲取的一般過程教學(xué)反思，望大家喜歡。

信息獲取的一般過程教學(xué)反思范文一

通過上完這一節(jié)課，獲取信息的關(guān)鍵在于讓學(xué)生理解什么呢?信息來源的方式、信息來源的多樣性、信息獲取的適當(dāng)方法與途徑。這要比簡(jiǎn)單的介紹從網(wǎng)絡(luò)上搜索資料更重要。也就是說我們教信息技術(shù)課程的老師不僅僅讓學(xué)生能夠從網(wǎng)絡(luò)上更好地找到信息，更關(guān)鍵的是要培養(yǎng)人他們的信息意識(shí)、提高他們的信息素養(yǎng)。這也是信息課程所要達(dá)到的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。從而使他們明白在不同的場(chǎng)合，會(huì)選擇適當(dāng)?shù)摹⒏咝У摹⒎奖憧旖莸男畔@取方法來獲得有用的信息。

其實(shí)，獲取信息的關(guān)鍵上讓學(xué)生能夠有開闊的思維和更自覺的意識(shí)去面對(duì)信息，這一點(diǎn)在課本上也體現(xiàn)出來了。因?yàn)檫@一節(jié)是純粹的理論課，要在課堂中擺脫“說教”的方式，能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)和經(jīng)歷信息獲取的過程，能夠讓學(xué)生在信息獲取方式對(duì)比中產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，這才能夠讓學(xué)生更進(jìn)一步了解信息獲取的意義所在。所以我在課堂上，除了講解劉蕾獲取天氣情況的過程外，還讓他們了解去電腦實(shí)體店去了解購(gòu)買一臺(tái)電腦的情況，讓他們了解如何去獲取信息。局限在課堂上就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種誤解，信息獲取的途徑雖然是多樣的，但是網(wǎng)絡(luò)還是最方便的一種。學(xué)生往往認(rèn)為獲取信息就是通過網(wǎng)絡(luò)，這樣的教學(xué)無論如何也難以跳出一個(gè)怪圈，擺脫凡是不知就“百度”這樣的一種情況，網(wǎng)絡(luò)是唯一的信息獲取的途徑。

在教學(xué)中我們要通過列舉現(xiàn)實(shí)生活中身邊的實(shí)例，為學(xué)生獲取信息提供一些對(duì)比，只有這樣，學(xué)生才會(huì)明白，從網(wǎng)絡(luò)中獲取的信息是有限的，從網(wǎng)絡(luò)中能夠找到的信息資源也難以保證其準(zhǔn)確性的有效性。因?yàn)椴煌木W(wǎng)絡(luò)編輯有其主觀的看法，也不能代表信息原本的含義，培養(yǎng)他們的這種意識(shí)。

本人認(rèn)識(shí)到真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，關(guān)鍵的是教師觀念的變革，要讓學(xué)生整整的動(dòng)起來，必需對(duì)教師提出更高得要求，在教學(xué)過程中也存在許多問題，比如“楊叔子院士打豬草”的例子煽情還不夠，小組之間的互評(píng)力度還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

通過本節(jié)課的教學(xué)，從中收獲與反思都頗深，這為我今后的教學(xué)也奠定了良好的基礎(chǔ)，相信我能以此為契機(jī)更好地開展教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有所得。

信息獲取的一般過程教學(xué)反思范文二

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠根據(jù)實(shí)際情況列舉出現(xiàn)實(shí)生活中獲取信息的實(shí)例。因?yàn)樵谔厥馇闆r在教室上課，學(xué)生參與教學(xué)的積極性降低。但是，學(xué)生討論的依然很激烈，并且對(duì)預(yù)期的內(nèi)容都能自己總結(jié)出來，說明學(xué)生的角色有所改變，能夠自己在過程中體會(huì)知識(shí)、形成知識(shí)。學(xué)生在信息獲取這一方面，從理論上能很好地說出了信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)，但通過計(jì)算機(jī)來獲取信息可能不是很熟練。

信息獲取的一般過程教學(xué)反思范文三

本節(jié)課把“誘思探究教學(xué)思想”落實(shí)在了教學(xué)過程中，真正把“滿堂灌”變成了“滿堂學(xué)”，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，學(xué)生成為了課堂的主人，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體性;教師變誘為教，以誘達(dá)思，成功實(shí)現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)。

本節(jié)課剛開始引入的“楊叔子院士”打豬草的例子讓學(xué)生“身臨其境”，直接把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)了起來，學(xué)生在熱烈討論的過程中自己感悟，主動(dòng)探究，通過“如何獲取天氣預(yù)報(bào)”的例子，自己總結(jié)出了信息獲取的一般過程，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體性。在剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)的過程中，讓學(xué)生通過獲取08年奧運(yùn)會(huì)金牌信息來源和獲取百脈泉水位信息的例子，不但讓學(xué)生自主探究，而且以情激情，滲透了熱愛祖國(guó)熱愛家鄉(xiāng)的情感教育;讓學(xué)生暢想100年后家庭生活的一天，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性的火花。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生五官并用，全身心投入，主體性和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展。

本人認(rèn)識(shí)到真正實(shí)現(xiàn)誘思探究教學(xué)，關(guān)鍵的是教師觀念的變革，要讓學(xué)生真正動(dòng)起來，必須對(duì)教師提出更高的要求。當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在許多問題，比如“楊叔子院士打豬草”的例子煽情還不夠，小組之間的互評(píng)力度還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

通過本節(jié)課的教學(xué)，從中收獲與反思都頗深，這為我今后的教學(xué)也奠定了良好的基礎(chǔ)，相信我能以此為契機(jī)更好地開展教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有所得。

第五篇：信息獲取

關(guān)于信息獲取中問題的調(diào)查問卷
同學(xué)： 你好，首先感謝參加支持本次調(diào)查。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，信息的獲取變得越來越來 越重要，無論商業(yè)政治，單就是學(xué)習(xí)都必須直面信息獲取的問題。在信息泛濫的年代如何快 速有效獲取對(duì)自己有用的信息成為一種必須的技能。但是對(duì)我們大學(xué)生而言，雖然依靠互聯(lián) 網(wǎng)能夠快速獲取大量信息，卻經(jīng)常淹沒于信息的海洋中，不知何去何從，迷失于信息的包圍 圈。本次調(diào)查本著實(shí)事求是的原則，希望能夠了解同濟(jì)部分大學(xué)生的信息獲取的習(xí)慣，以了 解一些信息獲取的弊病并提出建議，為更加有效的獲取信息利用信息提供更加明確的方向。

1、請(qǐng)問：同學(xué)今年大學(xué)_____年級(jí)。

2、請(qǐng)問：同學(xué)是□文科、□理科、□工科、□商科、□醫(yī)科、□政法科、□其它 以上信息僅為分類整理方便，無其他用途。

1、獲取信息的途徑主要是： □互聯(lián)網(wǎng) □報(bào)紙 □雜志 □書籍 □其它

2、知識(shí)獲取，課外學(xué)習(xí)主要使用媒介： □電腦 □書本教材

3、上網(wǎng)作為現(xiàn)代主要信息平臺(tái)，你的上網(wǎng)頻率是： □沒有必要?jiǎng)t不上網(wǎng)，每周少于 2 小時(shí) □2—7 小時(shí)之間 □7—14 小時(shí)之間 □14—21 小時(shí)之間 □21 小時(shí)以上

4、上網(wǎng)時(shí)間里有多少時(shí)間用于學(xué)習(xí)和信息獲取： □上網(wǎng)就是為了完成一些作業(yè)，基本上都是在用于學(xué)習(xí)和信息獲取 □一半以上時(shí)間用于學(xué)習(xí)和信息獲取 □做一會(huì)作業(yè)、看看網(wǎng)頁(yè)、打打游戲、聊聊 QQ、人人……休閑與學(xué)習(xí)和信息獲取并舉 □主要用于 QQ、網(wǎng)絡(luò)游戲、瀏覽網(wǎng)頁(yè)……學(xué)習(xí)和信息獲取少 □從不用電腦學(xué)習(xí)和信息獲取（此項(xiàng)若選、調(diào)查結(jié)束）

5、信息獲取中你是否有以下習(xí)慣： 1）、在寫一篇文章的時(shí)候習(xí)慣于尋找大量的資料？ □yes □no □sometimes 2）、在做一個(gè)決策的時(shí)候，要多方打聽，獲取已有信息的支持或別人的意見？ □yes □no □sometimes 3）、在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)毫無目標(biāo)，打開電腦就漫無目的在網(wǎng)站上從上頂瀏覽到底？ □yes □no □sometimes 4）、尋找信息常常走岔路，在點(diǎn)擊幾次鏈接之后，發(fā)現(xiàn)早已不是我們想要的東西，需要 重新查找？ □yes □no □sometimes 5）、你的電腦硬盤經(jīng)常提示已滿，或者經(jīng)常為找一個(gè)文件花費(fèi)很多時(shí)間？或者 500G 的 硬盤用了一半以上還使用有移動(dòng)硬盤？ 附注：你的電腦硬盤容量：□250G 及以下□320G□500G□>500G□沒有買電腦，主要用 圖書館機(jī)房電腦 □yes □no □sometimes

6、一般情況下，上網(wǎng)時(shí)能否迅速找到自己需要的信息： □精確打擊，迅速就能找到 □用百度、谷歌模糊搜索，大致能快速找到 □用百度、谷歌搜索，但方向感不明確，較浪費(fèi)時(shí)間，單還能找到自己需要的信息 □

隨便瀏覽網(wǎng)頁(yè)，或使用百度、谷歌搜索，方向感極不明確，經(jīng)常到電腦關(guān)機(jī)或需要信 息時(shí)，才想起沒找到。

7、你的快速閱讀能力如何，請(qǐng)自我評(píng)價(jià)： □很好 □好 □一般 □馬馬虎虎 □很差

8、快速閱讀時(shí)能否一下確認(rèn)自己需要的信息 □yes □no

9、信息的甄選過程中做到： 1）、精挑細(xì)選期刊和雜志 □是 □一般般 □就是隨便看看 □不看雜志期刊 2）、控制上網(wǎng)時(shí)間 □找到需要的信息后馬上關(guān)電腦 □打開 QQ 什么的，瀏覽一下網(wǎng)頁(yè)，稍微耽誤點(diǎn)時(shí)間 □打打游戲，一不留神時(shí)間就沒了，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間沒找到多少有用的信息 3）、嚴(yán)格界定需要的信息內(nèi)容 □絕不馬虎，拒絕無關(guān)信息 □隨便什么相關(guān)的都下載看看 □稍微涉及一下相關(guān)信息 4）、訂閱量身定做的新聞或資料服務(wù) □是 □沒有 5）、對(duì)現(xiàn)有信息進(jìn)行分類和篩選 □便于下次查找，經(jīng)常整理 □偶爾整理分類 □扔電腦力不管了，反正一直在那，都差不多