第一篇：高一《信息獲取的一般過程》教學(xué)設(shè)計

高一《信息獲取的一般過程》教學(xué)設(shè)計

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件www.tmdps.cn 【課標(biāo)要求】

課標(biāo)中“信息技術(shù)基礎(chǔ)”必修課的要求是：“以信息處理與交流為主線，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活需求，強調(diào)信息技術(shù)與社會實踐的相互作用。”“學(xué)生應(yīng)該掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法”。其中對信息獲取的要求是：“知道信息的多樣性及其實際意義；學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求和信息，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。”

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：了解信息獲取的一般過程；養(yǎng)成良好的信息獲取習(xí)慣。

過程與方法：通過學(xué)生分組討論，共同體驗信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗，教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進行總結(jié)。

情感態(tài)度與價值：體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，形成并保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

【教材分析】

《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的教材圍繞普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)——提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個層面對學(xué)生進行了全面的引導(dǎo)與培養(yǎng)。本節(jié)內(nèi)容是本教材的第二章第一節(jié)內(nèi)容，是整本書的基礎(chǔ)理論知識部分，為以后更好的學(xué)習(xí)本冊書奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點在于如何讓學(xué)生靈活掌握信息獲取的各個環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。計劃授課課時為1學(xué)時。

【學(xué)生情況分析】

授課對象為高一年級的學(xué)生，他們大多數(shù)在上初中的時候已經(jīng)學(xué)過《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，另外，前面已經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)知識，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ)。

【教學(xué)方法】

講授法、問答法、探究研討法等

【教學(xué)重點、難點】

重點：信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定

難點：不同的信息需求決定用不一樣獲取方法

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣——引導(dǎo)學(xué)生閱讀楊叔子院士打豬菜的故事。

學(xué)生活動：閱讀14頁楊叔子打豬菜的故事。

教師活動：楊叔子院士采取了什么方法？他是否只想到這一個方法？他還可能想到哪些方法？

學(xué)生活動：以小組為單位進行了激烈的討論，然后進行回答。學(xué)生給出的答案歸結(jié)為：（1）直接趕豬去吃豬菜，現(xiàn)場觀察。（2）應(yīng)該還想到了其它一些方法（3）其它方法：向別人請教；直接找人引路；查閱資料。

教師活動：我們看出楊叔子當(dāng)時想了很多方法，但他最終選擇了一個最直接有效的方法，并順利的完成了任務(wù)。

二、舉出第二個人類主動獲取信息的例子——劉蕾獲取天氣預(yù)報信息，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出信息獲取的一般過程。

學(xué)生活動：閱讀課本14頁小資料——劉蕾獲取周日郊區(qū)天氣情況的信息

教師活動：給出表格，請各個小組討論思考以下幾個問題

劉蕾的目標(biāo)是什么

她想到了哪些方法

她選擇了哪種方法

她是否達到目標(biāo)

若沒達到目標(biāo)應(yīng)該怎樣做

學(xué)生活動：分組討論完成表格并相互評價、修正得出下面內(nèi)容

劉蕾的目標(biāo)是什么

獲取周日郊區(qū)天氣情況的信息

她想到了哪些方法

報紙、電話、電視、網(wǎng)絡(luò)、撥打12121查詢

她選擇了哪種方法

撥打12121查詢

她是否達到目標(biāo)

是，獲知天氣狀況良好

若沒達到目標(biāo)應(yīng)該怎樣做

重新選擇方法

教師活動：劉蕾對一系列可能獲取周日天氣情況的信息進行了判斷及選擇，最終選擇了撥打12121收費電話的方式，從而通過電話查找到了她所需要的天氣信息——天氣晴好。這就是劉蕾同學(xué)獲取周日天氣情況信息的一般過程。由此我們上升到理論高度對信息獲取的一般過程進行歸納如下圖：

三、剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)

教師活動：下面請大家閱讀課本14頁小資料——劉崢獲取奧運有關(guān)的信息，結(jié)合我們歸納出的信息獲取的一般過程，思考每個環(huán)節(jié)劉崢都做了哪些工作？

學(xué)生活動：分組討論，每個小組回答一個環(huán)節(jié)，結(jié)果如下：

定位信息需求：奧運有關(guān)的信息

選擇信息：各級體委的相關(guān)部門、報紙、相關(guān)電視節(jié)目、奧運會的愛好者、相關(guān)書籍（最終選擇書籍）

確定信息獲取方法，獲取信息：選擇書店計算機查詢，購買書籍。

評價信息：信息全面、權(quán)威

教師活動：可見不管獲取信息的行為多么復(fù)雜，只要遵循信息獲取的一般過程，都能成功地獲取所需的信息。通過以上三個獲取信息的實例，我們已經(jīng)掌握了信息獲取的一般過程，下面來具體的剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)。

、定位信息需求

教師活動：講述信息需求包括所需要的信息和要求。表現(xiàn)在以下幾個方面：①時間范圍；②地域范圍；③內(nèi)容范圍。也就是說“獲取什么時間什么地方的什么樣的信息”。準(zhǔn)確定位信息需求的好處：確保信息有時效性和針對性，可以減少信息獲取的工作量，提高信息獲取效率。

2、選擇信息

教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀16頁的表格，了解信息的，思考不同信息源的實例與優(yōu)缺點。

信息大致可分為以下四類：

①文獻型信息源②口頭型信息源（個人型信息源）

③電子型信息源④實物型信息源（現(xiàn)場信息源）

學(xué)生活動：討論、思考每種信息源的實例與優(yōu)缺點。

教師活動：各種信息需要互相結(jié)合，互相補充，統(tǒng)籌選擇，更要依據(jù)具體的條件與環(huán)境。

3、確定信息獲取方法

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考“選擇了不同的信息也決定了選擇了不同的信息獲取方法”，并總結(jié)方法。

①現(xiàn)場觀察法

②問卷調(diào)查法

③訪談法

④檢索法（文獻檢索、網(wǎng)絡(luò)檢索）

⑤實驗法

教師活動：前面的實例中，主人公選擇了相應(yīng)的信息后都采用了什么方法？

學(xué)生活動：思考、回答，互評。

4、評價信息

教師活動：評價信息是有效獲取信息的一個非常重要的步驟，它直接涉及信息獲取的效益，評價的依據(jù)是先前確定的信息需求。舉出案例：小明即將參加高考，要查詢高考試題，在網(wǎng)上搜索，看到一條信息“獨家機密，今年高考試題，一套1萬元”。請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

學(xué)生活動：討論、交流一致認為是虛假信息。

教師活動：評價貫穿整個信息獲取的過程，如不符合我們的需要就需作重新調(diào)整信息的和方法。

【教學(xué)反思】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠根據(jù)實際情況列舉出現(xiàn)實生活中獲取信息的實例。因為在特殊情況在教室上課，學(xué)生參與教學(xué)的積極性降低。但是，學(xué)生討論的依然很激烈，并且對預(yù)期的內(nèi)容都能自己總結(jié)出來，說明學(xué)生的角色有所改變，能夠自己在過程中體會知識、形成知識。學(xué)生在信息獲取這一方面，從理論上能很好地說出了信息獲取的各個環(huán)節(jié)，但通過計算機來獲取信息可能不是很熟練。課

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第二篇：教學(xué)設(shè)計：信息獲取的一般過程

信息獲取的一般過程

教學(xué)目的：學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息；掌握獲取網(wǎng)絡(luò)信息的主要策略與技巧，并能合法地獲取網(wǎng)上信息； 掌握信息價值判斷的基本方法，提高鑒別與評價信息的能力，自覺識別和抵制不良信息。

1.知識與技能：了解信息獲取的一般過程，學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。

2.過程與方法：能夠剖析信息獲取過程的各個環(huán)節(jié)，掌握信息獲取的途徑和方法并進行選擇，提高信息獲取的效率，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、規(guī)劃和歸納能力。3.情感態(tài)度價值觀：能解決學(xué)習(xí)、生活中的實際問題，嘗試規(guī)劃信息獲取的具體方案，并進行評價，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。教學(xué)重難點：獲取網(wǎng)路信息的策略與技巧；信息的鑒別與評價。

主要教學(xué)方法與手段：通過導(dǎo)入實例讓學(xué)生思考、分組討論。

教學(xué)思路：本節(jié)內(nèi)容主要是介紹信息獲取信息的過程與方法，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從全局的高度去把握獲取信息的一般過程，引導(dǎo)學(xué)生思考處理問題的方法和過程。

首先簡單介紹一下獲取信息的過程與方法，給學(xué)生一個總體的認識，讓學(xué)生體會獲取信息的作用。然后，給學(xué)生分組，通過小組討論，確定所要獲取的信息的主題。在主題確定以后，進一步通過討論，確定所要制作的作品的結(jié)構(gòu)以及具體的頁面的布局，最后根據(jù)布局，搜集相應(yīng)素材，為后期的開發(fā)制作階段做準(zhǔn)備。由于獲取信息的過程，如果單純講理論的話學(xué)生不容易接受，所以我覺得讓學(xué)生通過互相協(xié)作，親身體驗，效果會好一點。教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、獲取信息的過程與方法

我們在進行研究時需要獲得很多課本沒有的相關(guān)知識，比如我們在做研究性學(xué)習(xí)課題的時候，就需要去獲取大量的有關(guān)研究課題方面的資料和信息，這個時候就需要我們自己想辦法去獲取，如何才能有效的獲取需要的信息，一般需要經(jīng)歷下面的幾個過程：

1、確定信息需求

獲取信息，首先要從分析問題出發(fā)，確定需要哪些方面的信息，以及最后希望達到怎樣的目標(biāo)。我們可以通過制定信息需求內(nèi)容大綱，然后確定目標(biāo)形式及所需載體類型，再列出信息需求清單，將信息需求內(nèi)容、所需載體類型、成果目標(biāo)形式等內(nèi)容列出來。

2、確定信息來源

信息需求確定后，就要確定哪里有這些信息。哪里方便尋找所需信息。我們可以通過下表的三個方面去尋找：

一般來說，信息源越廣闊，收集到的信息量就越大；信息源越可靠，收集到的信息就越真實可信。因此，應(yīng)盡量拓展信息來源，以保證信息的數(shù)量和質(zhì)量，但同時也要從實際出發(fā)，因為選擇的信息源應(yīng)當(dāng)是在你的能力范圍內(nèi)可觸及的。為了使采集到的信息更具說服力，選擇信息源的時候，應(yīng)盡量選擇可靠的信息源，同時力求信息來源具有多樣性和代表性，避免從單一渠道獲取信息。

3、采集信息

信息采集的方法很多，根據(jù)不同的信息來源會有不同的信息采集方法，主要是通過檢索媒體、通過與他人交流息、通過親自探究事物本身來獲取信息。

信息采集的原則是：

（1）主動及時原則；

（2）真實性原則；

（3）準(zhǔn)確性原則；

（4）全面系統(tǒng)性原則。

信息采集的工具除了傳統(tǒng)的紙和筆外還可以使用更現(xiàn)代的工具，如：掃描儀、照相機、攝像機、錄音設(shè)備、計算機等。

4、保存信息

有效獲取信息后就要學(xué)會保存信息，采集來的信息往往比較零散雜亂，需要進行分類整理和保存，以便更好的使用這些信息。

（1）、整理信息、分類保存

由于采集到的信息具有各種各樣的類型，我們可以利用信息采集卡對收集到的信息進行編號，并按信息內(nèi)容、信息類型、信息來源對信息進行分類，以方便調(diào)閱和使用。

（2）、輸入計算機保存

收集并整理好的信息保存到計算機里面可以方便我們進一步處理，也是越來越普遍的保存信息的方法。我們可以按采集到信息的不同類別，將他們分類保存，文件的管理可以使用操作系統(tǒng)提供的文件夾對不同類型的文件或不同用途的文件分類存儲。此外，還可以通過建立數(shù)據(jù)庫對采集的大量同類信息進行有效存儲和管理。總結(jié)：

讓學(xué)生掌握信息獲取的一般過程及方法，信息獲取首先需要確定的就是確定信息需求，確定需求之后，再者確定信息來源，接著就是采集信息，收集加工素材，保存信息，最終充分利用獲取的信息。

第三篇：信息獲取的一般過程教學(xué)設(shè)計

【課標(biāo)要求】

課標(biāo)中“信息技術(shù)基礎(chǔ)”必修課的要求是:“以信息處理與交流為主線,圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活需求,強調(diào)信息技術(shù)與社會實踐的相互作用。”“學(xué)生應(yīng)該掌握信息的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法”。其中對信息獲取的要求是:“知道信息來源的多樣性及其實際意義;學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源,并選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。”

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能:了解信息獲取的一般過程;養(yǎng)成良好的信息獲取習(xí)慣。

過程與方法:通過學(xué)生分組討論,共同體驗信息獲取的過程、經(jīng)歷、經(jīng)驗,教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進行總結(jié)。

情感態(tài)度與價值:體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵,形成并保持對信息技術(shù)的求知欲,養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。

【教材分析】

《信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)》(教育科學(xué)出版社)的教材圍繞普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)——提升學(xué)生的信息素養(yǎng),從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個層面對學(xué)生進行了全面的引導(dǎo)與培養(yǎng)。本節(jié)內(nèi)容是本教材的第二章第一節(jié)內(nèi)容,是整本書的基礎(chǔ)理論知識部分,為以后更好的學(xué)習(xí)本冊書奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點在于如何讓學(xué)生靈活掌握信息獲取的各個環(huán)節(jié)并熟練地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。計劃授課課時為1學(xué)時。

【學(xué)生情況分析】

授課對象為高一年級的學(xué)生,他們大多數(shù)在上初中的時候已經(jīng)學(xué)過《信息技術(shù)基礎(chǔ)》,另外,前面已經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)知識,為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了一定的基礎(chǔ)。

【教學(xué)方法】

講授法、問答法、探究研討法等

【教學(xué)重點、難點】

重點:信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定

難點:不同的信息需求決定用不一樣獲取方法

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣——引導(dǎo)學(xué)生閱讀楊叔子院士打豬菜的故事。學(xué)生活動:閱讀14頁楊叔子打豬菜的故事。

教師活動:楊叔子院士采取了什么方法?他是否只想到這一個方法?他還可能想到哪些方法?

學(xué)生活動:以小組為單位進行了激烈的討論,然后進行回答。學(xué)生給出的答案歸結(jié)為:(1)直接趕豬去吃豬菜,現(xiàn)場觀察。(2)應(yīng)該還想到了其它一些方法(3)其它方法:向別人請教;直接找人引路;查閱資料。

教師活動:我們看出楊叔子當(dāng)時想了很多方法,但他最終選擇了一個最直接有效的方法,并順利的完成了任務(wù)。

二、舉出第二個人類主動獲取信息的例子——劉蕾獲取天氣預(yù)報信息,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出信息獲取的一般過程。

學(xué)生活動:閱讀課本14頁小資料——劉蕾獲取周日郊區(qū)天氣情況的信息

教師活動:給出表格,請各個小組討論思考以下幾個問題

劉蕾的目標(biāo)是什么

她想到了哪些方法

她選擇了哪種方法

她是否達到目標(biāo)

若沒達到目標(biāo)應(yīng)該怎樣做

學(xué)生活動:分組討論完成表格并相互評價、修正得出下面內(nèi)容

劉蕾的目標(biāo)是什么

獲取周日郊區(qū)天氣情況的信息

她想到了哪些方法

報紙、電話、電視、網(wǎng)絡(luò)、撥打12121查詢

她選擇了哪種方法

撥打12121查詢

她是否達到目標(biāo) 是,獲知天氣狀況良好

若沒達到目標(biāo)應(yīng)該怎樣做

重新選擇方法

教師活動:劉蕾對一系列可能獲取周日天氣情況的信息來源進行了判斷及選擇,最終選擇了撥打12121收費電話的方式,從而通過電話查找到了她所需要的天氣信息——天氣晴好。這就是劉蕾同學(xué)獲取周日天氣情況信息的一般過程。由此我們上升到理論高度對信息獲取的一般過程進行歸納如下圖:

三、剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)

教師活動:下面請大家閱讀課本14頁小資料——劉崢獲取奧運有關(guān)的信息,結(jié)合我們歸納出的信息獲取的一般過程,思考每個環(huán)節(jié)劉崢都做了哪些工作?

學(xué)生活動:分組討論,每個小組回答一個環(huán)節(jié),結(jié)果如下:

定位信息需求:奧運有關(guān)的信息

選擇信息來源:各級體委的相關(guān)部門、報紙、相關(guān)電視節(jié)目、奧運會的愛好者、相關(guān)書籍(最終選擇書籍)

確定信息獲取方法,獲取信息:選擇書店計算機查詢,購買書籍。

評價信息:信息全面、權(quán)威

教師活動:可見不管獲取信息的行為多么復(fù)雜,只要遵循信息獲取的一般過程,都能成功地獲取所需的信息。通過以上三個獲取信息的實例,我們已經(jīng)掌握了信息獲取的一般過程,下面來具體的剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)。

1、定位信息需求

教師活動:講述信息需求包括所需要的信息和要求。表現(xiàn)在以下幾個方面:①時間范圍;②地域范圍;③內(nèi)容范圍。也就是說“獲取什么時間什么地方的什么樣的信息”。準(zhǔn)確定位信息需求的好處:確保信息有時效性和針對性,可以減少信息獲取的工作量,提高信息獲取效率。

2、選擇信息來源

教師活動:指導(dǎo)學(xué)生閱讀16頁的表格,了解信息的來源,思考不同信息源的實例與優(yōu)缺點。

信息來源大致可分為以下四類:

①文獻型信息源 ②口頭型信息源(個人型信息源)

③電子型信息源 ④實物型信息源(現(xiàn)場信息源)

學(xué)生活動:討論、思考每種信息源的實例與優(yōu)缺點。

教師活動:各種信息來源需要互相結(jié)合,互相補充,統(tǒng)籌選擇,更要依據(jù)具體的條件與環(huán)境。

3、確定信息獲取方法

教師活動:引導(dǎo)學(xué)生思考“選擇了不同的信息來源也決定了選擇了不同的信息獲取方法”,并總結(jié)方法。

①現(xiàn)場觀察法 ②問卷調(diào)查法 ③訪談法 ④檢索法(文獻檢索、網(wǎng)絡(luò)檢索)⑤實驗法教師活動:前面的實例中,主人公選擇了相應(yīng)的信息來源后都采用了什么方法?

學(xué)生活動:思考、回答,互評。

4、評價信息

教師活動:評價信息是有效獲取信息的一個非常重要的步驟,它直接涉及信息獲取的效益,評價的依據(jù)是先前確定的信息需求。舉出案例:小明即將參加高考,要查詢高考試題,在網(wǎng)上搜索,看到一條信息“獨家機密,今年高考試題,一套1萬元”。請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

學(xué)生活動:討論、交流一致認為是虛假信息。

教師活動:評價貫穿整個信息獲取的過程,如不符合我們的需要就需作重新調(diào)整信息的來源和方法。

【教學(xué)反思】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們能夠根據(jù)實際情況列舉出現(xiàn)實生活中獲取信息的實例。因為在特殊情況在教室上課,學(xué)生參與教學(xué)的積極性降低。但是,學(xué)生討論的依然很激烈,并且對預(yù)期的內(nèi)容都能自己總結(jié)出來,說明學(xué)生的角色有所改變,能夠自己在過程中體會知識、形成知識。學(xué)生在信息獲取這一方面,從理論上能很好地說出了信息獲取的各個環(huán)節(jié),但通過計算機來獲取信息可能不是很熟練。

第四篇：[信息技術(shù)《信息獲取的一般過程》教學(xué)設(shè)計（推薦）

《信息獲取的一般過程》教學(xué)設(shè)計

案例名稱：《信息獲取的一般過程》教學(xué)設(shè)計及簡要實錄

使用范圍：信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）

課時：1課時

《信息獲取的一般過程》教學(xué)設(shè)計及簡要實錄

[課程分析]：本節(jié)要求學(xué)生能對信息獲取的過程有一個全面的宏觀把握，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，先要從問題開始，分析信息需求，從而確定信息來源，這是信息獲取的前提和基礎(chǔ)，然后才是選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉慝@取信息。這表明：對信息文化的追求應(yīng)當(dāng)最終以流暢地內(nèi)化為個體自然意識為最高境界。在信息獲取的問題上，就是需要能夠產(chǎn)生自然而然的信息意識和信心需求，繼而引發(fā)自覺地信息行為。

本節(jié)將這種自然意識轉(zhuǎn)化為線索：確定信息需求 分析信息來源 確定信息獲取的方法 評價信息，并圍繞這四部門內(nèi)容展開學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在合作，交流的過程中歸納出信息獲取的一般過程和方法。[學(xué)情分析]：該班學(xué)生思維活躍，善于動腦思考，有自己的主張和看法，相互探討學(xué)習(xí)的風(fēng)氣較濃郁，若引誘得當(dāng)，必將收到良好的效果。

[設(shè)計理念]：根據(jù)研究課題“誘思探究學(xué)科教學(xué)論”，調(diào)整課堂教學(xué)中的師生關(guān)系，讓學(xué)生以探索者的身份自主地充滿熱情地獲得知識，從邊緣人的地帶回到中心地位；教師則由知識的傳授者變成學(xué)習(xí)的促進者，由教學(xué)的主角轉(zhuǎn)向引路人。所以擬定的方法是創(chuàng)設(shè)情境，誘導(dǎo)學(xué)生研討，以達到彰顯個性，開啟學(xué)生心靈的窗戶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從“情化信息”向“情化思維”轉(zhuǎn)化，最終實現(xiàn)情思懼得的教學(xué)境界。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]：列舉貼近學(xué)生生活的事例，讓學(xué)生體驗信息獲取的共同特征、一般規(guī)律，使學(xué)生能夠總結(jié)、推導(dǎo)出信息獲取的一般過程。再進一步剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握信息來源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進行選擇。從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、規(guī)劃和歸納能力。[教學(xué)流程]：

一.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

現(xiàn)代社會是信息爆炸的社會，人們獲取信息的手段之多樣，方式之復(fù)雜。無論是天上飛的，地上爬的，水里游的，甚至是虛擬世界里的很多事物，都難以逃出人們獲取信息的“如來”之手，但是，我們想知道的是，這個獲取信息的“如來之手”是否有規(guī)律可循呢？這就是這節(jié)課我們共同探討的話題——《信息獲取的一般過程》

（屏幕顯示一張關(guān)于牧場的圖片）假設(shè)你置身其中，牧場的主人要你去打豬草，但是你不認識豬草，你可以通過哪幾種方法打到豬草？有什么啟示？

（點評：利用多媒體課件中的圖片，創(chuàng)設(shè)形象情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情意）

（實錄：學(xué)生獨立思考后，自覺分組討論，思維活躍，總結(jié)出了四種方法：問別人；雇傭別人；查閱相關(guān)書籍；牽豬出去，豬吃啥，打啥。并得出了啟示：在生活中要善于思考，懂得利用身邊的信息來解決實際問題，體現(xiàn)了利用信息的重要性。）

二.積極探索，精心研究

假設(shè)明天的課外活動，我們?nèi)嘁ヅ郎健Ｓ捎诮鼛滋斓奶鞖獠缓茫孪任覀儽仨毇@取明天的天氣信息，有哪幾種方法可以獲取明天的天氣信息？那種最好，為什么？

（實錄：同學(xué)們爭先恐后的說，可以采取的方式有上網(wǎng)，聽收音機，聽廣播，打電話。由于學(xué)校附近沒有網(wǎng)吧，看電視，聽廣播又不方便，而學(xué)校有很多電話亭，所以打電話這種方式最方便。）（屏幕顯示獲取天氣預(yù)報的過程：）

誘導(dǎo)：根據(jù)獲取天氣信息的四個環(huán)節(jié)能否推導(dǎo)出信息獲取的四個環(huán)節(jié)？

（點評：教師誘導(dǎo)得非常好，絲絲入扣，學(xué)生既然能把獲取天氣信息的四個環(huán)節(jié)說出來，也不難用自己得話把獲取信息的四個環(huán)節(jié)推導(dǎo)出來。）

（實錄:各小組獨立思考后，自覺討論，有同學(xué)把信息獲取的四個環(huán)節(jié)推導(dǎo)了出來。）

（點評：學(xué)生用自己的話把獲取信息的步驟總結(jié)了出來，非常成功）

三.深入剖析，知識探究

1.確定信息需求，包括時間范圍（When）、地點范圍(Where)、地域范圍(What)

2.（屏幕顯示04年雅典奧運會中國啦啦隊為中國奧運健兒吶喊助威的圖片），讓我們暢想一下08年北京奧運會，獲取中國獲得的金牌信息來源有哪些？

（實錄：學(xué)生列舉的來源有看報紙，看電視，聽廣播，上網(wǎng)，到現(xiàn)場觀看，詢問別人，包括老師、同學(xué)、朋友、親人。）

誘導(dǎo)：同學(xué)們列舉的例子分別屬于四種不同的信息來源（屏幕顯示口頭型，文獻型，電子型，現(xiàn)場型），但是不同的信息來源也是相互補充，共同發(fā)展，為我們的日常生活服務(wù)的，同學(xué)們能不能列舉一下現(xiàn)實生活中的例子？

（實錄：學(xué)生獨立思考后，分組討論的結(jié)果有手機從網(wǎng)上下載歌曲、網(wǎng)上電視、網(wǎng)上的報紙摘要?..）再次誘導(dǎo)：現(xiàn)在的信息技術(shù)發(fā)展日新月異，同學(xué)們能不能暢想一下100年后的家庭生活，那時人們將會利用什么樣先進的信息技術(shù)工具？（學(xué)生活動：眾說紛壇）

王芳：以后機器人非常普及，機器人將照顧我們的日常生活，比如機器人可以幫我們打掃房間，清理草坪?

王丹：100年后將會發(fā)明時空穿梭機，我們隨時可以乘坐時空穿梭機回到我們想要去得任何朝代。王兵：100年后，人們將在“空中花園”居住，可以隨意到其他星球做客。

時林：100年后，汽車將成為人們的主要交通工具，不同的是，汽車可以在空中飛。李偉：100年后，人們穿著智能服裝，它能根據(jù)人們的心情變換出各種各樣的顏色。

馬倩：100年后，不會再有學(xué)校，小孩一出生，將會在它的大腦里安裝上一塊智能芯片，那時世界上全是聰明人。………

（點評：讓同學(xué)們暢想100年后的家庭生活，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。）

3.屏幕顯示百脈泉的圖片，同學(xué)們齊唱《幸福泉》（是誰滋潤這沃野平川/是誰催開這山花爛漫/是誰把歡樂譜成歌/滋潤在孩子們心間/啊/故鄉(xiāng)有甘泉/名叫百脈泉/百脈清泉匯成河/滋潤我家園?）誘導(dǎo)：獲取百脈泉水位信息的方法有哪些？

（實錄：學(xué)生討論出了獲取百脈泉水位信息的方法有看電視，上網(wǎng)，詢問工作人員；看電視和上網(wǎng)不方便，所以采取的方法就是打電話詢問工作人員。）

（點評：滲透關(guān)于熱愛章丘的情感教育，以情激情，課堂氛圍達到了高潮。）

4.（1）網(wǎng)上關(guān)于二手電腦的價格信息，分析其可信度。

（實錄：學(xué)生討論總結(jié)出信息的可信度的問題：網(wǎng)絡(luò)上的信息五彩繽紛，撲朔迷離，網(wǎng)絡(luò)既是一個萬花筒，也是一個垃圾桶。）

（2）一天，你的手機上接到一條信息：恭喜您，我們香港某公司推出了手機抽獎業(yè)務(wù)，您中獎了，總共10萬元。聯(lián)系電話：133********分析其真實性。

（實錄：學(xué)生討論總結(jié)出這是一種典型的“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。）

（3）老師念一則通知：為豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，學(xué)校決定將組織同學(xué)們免費去濟南植物園考察植被資源，有意參加的同學(xué)請在通知下發(fā)當(dāng)日到教導(dǎo)處報名。

（實錄：學(xué)生們個個興奮異常，爭先恐后的舉手向老師報名。當(dāng)老師說這則通知的時間是去年的今天，學(xué)生們恍然大悟：信息具有時效性。）

（點評：教師列舉的這幾個例子都比較貼近學(xué)生的生活，學(xué)生的積極性非常高，課堂氣氛活躍，學(xué)生在濃厚的氛圍中學(xué)到了知識。）四.遷移深化，拓展延伸

各學(xué)習(xí)小組確定一主題，填寫下表：

五.小組評價，歸納總結(jié)

（實錄：各小組相互交換方案，互相品評，相互改進。）六.結(jié)束語

現(xiàn)代社會，提出了一個全新的關(guān)于人才的概念：新型人才。而評價新型人才的一個重要標(biāo)準(zhǔn)就是信息獲取能力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要樹立成為新型人才的觀念。我想起了清朝詩人龔自珍的詩“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”，我要給它修改一下“我看天公已抖擻，不拘一格降人材”。新文章哦 5月份(林金炎)《給教師的建議》讀后感(小雨點)

班主任，不妨多點“陳氏微笑”(小河)

3月份(林金炎)

學(xué)生在教學(xué)和集體活動用語的要求(體育精靈)

家長開放日活動剪影(教育園)

一堂自然清新的課---記梁老師的課(張紹蘭)

“磨課”記(廖雪冰)

第五篇：信息獲取的一般過程

車橋中學(xué)高一信息組

主備人：

執(zhí)教人：

上課時間：

編號：03

2.1信息獲取的一般過程

【目標(biāo)定向】

1.了解信息獲取的過程。2.分析信息來源與獲取的多樣性。

3.能根據(jù)實際需求通過獲取信息解決生活、學(xué)習(xí)中的問題。

【個體學(xué)習(xí)】

通過閱讀課本P14-18，了解以下內(nèi)容： 信息獲取的各個環(huán)節(jié) 1.定位信息需求 2.選擇信息來源 3.確定信息獲取的方法 4.評價信息

【同伴互導(dǎo)】

假設(shè)明天的課外活動，我們?nèi)嘁ヅ郎健Ｓ捎诮鼛滋斓奶鞖獠缓茫孪任覀儽仨毇@取明天的天氣信息，有哪幾種方法可以獲取明天的天氣信息？那種最好，為什么？

可能采取的方式有上網(wǎng)，聽收音機，聽廣播，打電話。由于學(xué)校附近沒有網(wǎng)吧，看電視，聽廣播又不方便，而學(xué)校有很多電話亭，所以打電話這種方式最方便。

誘導(dǎo)：根據(jù)獲取天氣信息的四個環(huán)節(jié)能否推導(dǎo)出信息獲取的四個環(huán)節(jié)？

【教師解難】

1．定位信息需求

確定信息需求，包括時間范圍（When）、地點范圍(Where)、地域范圍(What)目的：可以確保信息的時效性和針對性，可以減少信息獲取的工作量。

車橋中學(xué)高一信息組

主備人：

執(zhí)教人：

上課時間：

編號：03 信息需求有所需要的信息的要求，表現(xiàn)方面：

①信息的時間范圍；②信息的地域范圍；③信息的內(nèi)容范圍 2．選擇信息來源

（1）文獻型信息源

例子：報刊、期刊、公文、報表、圖書、辭典

優(yōu)點：全面、系統(tǒng)、可靠清晰、明確

了解奧運會資料，若采用查找文獻，內(nèi)容陳舊、跟不上時代，獲取信息量的速度慢、可信度一般，查找費力（必須知道哪本書上奧運會的相關(guān)資料）

（2）口頭型信息源（個人信息源）

例子：同學(xué)、朋友、親戚、父母、老師

優(yōu)點：靈活、方便

不足：信息帶有主觀萬分多、看法不一致、觀點多且片面

（3）電子型信息源

了解奧運會資料，收聽廣播不知道什么時候有新聞節(jié)目；看電視，瀏覽時間長，缺乏系統(tǒng)性，但可以作為獲取奧運會信息的補充來源；打電話，費用貴，不合算；上網(wǎng)固然可以獲取豐富的奧運會信息，但由于時間與條件限制，一般不適合采用。

優(yōu)點：更新快、范圍廣、易復(fù)制、生動直觀

不足：需要一定的設(shè)備

（4）實物型信息源

例子：運動會、動物園、銷售市場、各類公共場所及事件發(fā)生現(xiàn)場 優(yōu)點：直觀、真切

不足：信息零星、表面，往往稍縱即逝

獲取信息過程，不宜采用單獨一種信息源，不同的信息來源要相互結(jié)合、相互補充、共同發(fā)展，為用戶提供良好的信息服務(wù)。

如：報紙與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)姻，電視與網(wǎng)絡(luò)、電話互動，網(wǎng)絡(luò)與報紙、電視、廣播同步

練習(xí)：劉蕾為了獲取天氣信息，她最后確定拔打121電話查詢，這種屬于電子型信息源。

選擇合適的信息來源的過程：

①可以根據(jù)需求和已有條件去掉一些不合適的信息來源。

②從最方便、性價比最好的信息來源嘗試。

③也可以根據(jù)自己的情況選擇上網(wǎng)查找或看電視等 3．確定信息獲取方法：

現(xiàn)場調(diào)查可以采用觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法、實踐法

去圖書館借書：利用書架上的圖書分類進行查找；卡片式的檢索方法；計算機檢索系統(tǒng) 4．評價信息

（1）它是有效獲取信息的一個非常重要的步驟，直接涉及到信息獲取的效益

（2）評價的依據(jù)是先前確定的信息需求，如：信息的數(shù)量、信息的適用性、信息的載體形式、信息的可信度、信息的時效。

例：如何評價網(wǎng)上的信息？

1．從頁面上部或底部尋找作者姓名、組織機構(gòu)名稱或公司名稱。

2．從URL上可以得到一些該網(wǎng)站的線索。

.edu是教育類網(wǎng)站。

.gov或.gov.cn是政府網(wǎng)站，一般比較權(quán)威、可靠，不會隨意發(fā)布不準(zhǔn)確的信息。

.com或.com.cn是商業(yè)網(wǎng)站，最常見。

.net網(wǎng)絡(luò)服務(wù)公司，為商業(yè)或個人用戶提供服務(wù)。

.org一般是非贏利性組織，其觀點可能帶有傾向性。

車橋中學(xué)高一信息組

主備人：

執(zhí)教人：

上課時間：

編號：03

3．點到該站點的主頁上，看一下該組織的相關(guān)資料。

4．利用搜索引擎查一下關(guān)于該組織或個人的其他資料

5．從頁面頂部或底部查看該網(wǎng)頁的最近更新日期。

【練習(xí)檢測】

1.地理老師在向同學(xué)們介紹了“南黃海奇葩-蠣蚜山”這一生物所形成的自然景觀后，要求同學(xué)收集有關(guān)蠣蚜生活習(xí)性的資料，并用Word編輯成一個研究報告。下列哪些屬于直接獲取信息的渠道？(C)A.去學(xué)校和社會圖書館查閱相關(guān)圖書 B.找相關(guān)專家咨詢

C.去蠣蚜山實地考察并用數(shù)碼設(shè)備采集相關(guān)資料 D.去商店購買相關(guān)的資料光盤 2.下列活動不適合用信息技術(shù)手段解決的是(C)A.獲得旅游景點的相關(guān)資料 B.對網(wǎng)站內(nèi)容進行修改

C.在物理實驗室驗證“馬德堡半球?qū)嶒灐?D.準(zhǔn)備期末考試復(fù)習(xí)，進行資料整理 3.某同學(xué)有暑期去北京旅游的想法，事前想比較詳細地了解一些旅游地的信息，最為經(jīng)濟、快捷的了解途經(jīng)是(A)A.通過上網(wǎng)用搜索引擎搜索當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)情況 B.通過打電話向當(dāng)?shù)芈糜尾块T咨詢 C.通過查找圖書資料了解 D.向去過該地區(qū)的同學(xué)了解 4.張華同學(xué)“研究串聯(lián)電路電流規(guī)律”的過程如下：①連接電路；②觀察電表讀數(shù)；③記錄數(shù)據(jù)；④計算結(jié)果；⑤總結(jié)規(guī)律；⑥填寫實驗報告；⑦提交作業(yè)。其中屬于信息獲取環(huán)節(jié)的是(A)A.② B.③ C.④ D.⑤ 5.張陽同學(xué)想購買某種品牌的一臺計算機，他通過訪問該公司的網(wǎng)站，了解了各種型號計算機配置信息。張陽了解計算機配置信息的過程屬于(C)A.加工信息 B.選擇信息來源 C.獲取信息 D.發(fā)布信息 6.7.8.信息獲取過程的首要環(huán)節(jié)是(C)黃鋒有一道物理題目不會做，他決定第二天去問老師。他的決定屬于信息獲取的哪個環(huán)節(jié)？(B)小明全家準(zhǔn)備國慶長假去黃山旅游，由小明負責(zé)安排游玩路線，為了安排好這次活動，小明決定到網(wǎng)上搜索一下有關(guān)信息。他決定到網(wǎng)上搜索信息的行為，屬于信息獲取過程中的哪一環(huán)節(jié)？(B)A.定位信息需求 B.選擇信息來源 C.確定信息獲取方法并獲取信息 D.評價信息 9.朱明做“驗證歐姆定律”實驗后，分析時發(fā)現(xiàn)有數(shù)據(jù)測量錯了，需要重做實驗。“需要重做實驗”的結(jié)論是下列哪個過程中得出的？(C)A.獲取信息 B.加工信息 C.評價信息 D.存儲信息

10.李剛所在的研究性學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備對太湖藍藻問題開展研究。小組成員采用了問卷、采訪、實驗、觀察等方法獲取了近來太湖水質(zhì)的相關(guān)數(shù)據(jù)，但他們發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)不完全一致。他們就這些數(shù)據(jù)的可靠性進行討論，這種行為屬于信息獲取環(huán)節(jié)的(D)A.定位信息需求 B.選擇信息來源 C.確定信息獲取方法 D.評價信息

11.信息獲取的過程可分為4個環(huán)節(jié)，小明在獲取有關(guān)奧運會歷史各種信息的過程中，對上網(wǎng)找到的奧運會歷史信息進行篩選，這屬于信息獲取的哪個環(huán)節(jié)？(D)A.定位信息需求 B.選擇信息來源 C.確定信息獲取方法，獲取信息 D.評價信息

12.某同學(xué)在新華網(wǎng)上關(guān)注到這樣一條新聞：“雪龍?zhí)柋鶇^(qū)受阻，停船等待探冰隊員尋找新航行路線。”該信息屬于什么類型的信息？(C)A.文獻型 B.口頭型 C.電子型 D.實物型

13.小華發(fā)現(xiàn)班級里許多同學(xué)的視力下降了，準(zhǔn)備出一期宣傳保護視力的板報。小華到“中國青少年視力健康網(wǎng)”上查找相關(guān)資料。這一信息來源屬于(D)A.口頭型 B.文獻型 C.實物型 D.電子型 14.下列信息來源屬于文獻型信息源的是(D)A.選擇信息來源 B.確定信息獲取方法 C.明確信息需求 D.鑒別評價信息 A.定位信息需求 B.選擇信息來源 C.處理信息 D.評價信息

車橋中學(xué)高一信息組

主備人：

執(zhí)教人：

上課時間：

編號：03 A.海報 B.老師 C.同學(xué) D.圖書

15.某同學(xué)欲獲取本班同學(xué)家庭電腦擁有量的信息，最佳獲取信息的方法是(B)A.觀察法 B.問卷調(diào)查法 C.網(wǎng)絡(luò)檢索法 D.實驗法 16.以下有關(guān)獲取信息的說法正確的是(D)A.獲取任何信息最快最好的方法就是訪問網(wǎng)絡(luò)

B.獲取第二天天氣預(yù)報的信息，最好的方法就是撥打121電話查詢臺，因為收費信息更準(zhǔn)確 C.直接獲取信息留給人的印象最深刻，因此我們學(xué)習(xí)各種知識時，都應(yīng)該用直接獲取信息的方式 D.在獲取信息時，選擇什么信息來源、使用什么獲取方法要根據(jù)具體情況而定

17.高二(2)班要在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布元旦晚會的相關(guān)圖片新聞。下列設(shè)備中，可以用來采集圖像信息的設(shè)備是(B)A.手寫板 B.數(shù)碼相機 C.麥克風(fēng) D.mp3 18.下列選項中，不屬于信息采集工具的是(C)A.掃描儀 B.錄音筆 C.打印機 D.數(shù)碼相機 19.下列選項中，不能用來采集圖像信息的設(shè)備是(D)A.攝像頭 B.掃描儀 C.數(shù)碼照相機 D.觸摸屏 20.下列屬于信息采集工具的是(A)A.掃描儀 B.電視機 C.打印機 D.顯示屏

21.根據(jù)研究性學(xué)習(xí)小組活動的安排，劉暉準(zhǔn)備到森林公園拍攝野生動物的生存狀況，用以制作演示文稿。他應(yīng)選擇的信息采集工具是(B)A.數(shù)碼相機、掃描儀

C.光學(xué)相機、視頻采集卡

B.數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機 D.光學(xué)相機、掃描儀

22.欲截取計算機屏幕上的某個畫面，下列方案中最簡便的是(B)A.使用數(shù)碼像機拍攝 B.使用“PrintScreen”鍵

C.使用掃描儀掃描 D.必須安裝專用計算機屏幕截圖軟件來截取

23.陳帥花想和遠在深圳打工的爸爸進行QQ視頻聊天，可QQ提示說“沒有檢測到視頻設(shè)備”，請問她應(yīng)去購買的設(shè)備是(A)A.攝像頭 B.網(wǎng)卡 C.掃描儀 D.視頻采集卡

24.要將書籍上的插圖轉(zhuǎn)換為數(shù)字圖像，不可取的做法是(D)A.用數(shù)碼相機拍攝

B.用掃描儀掃描

C.用可拍照手機拍攝 D.用膠片照相機拍攝并沖印出照片

【評價學(xué)習(xí)】

淮安市車橋中學(xué)——信息技術(shù)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)案（3）

信息獲取的一般過程練習(xí)

【知識點】

1．定位信息需求

確定信息需求，包括時間范圍（When）、地點范圍(Where)、地域范圍(What)2．選擇信息來源

（1）文獻型信息源

優(yōu)點：全面、系統(tǒng)、可靠清晰、明確

（2）口頭型信息源（個人信息源）

優(yōu)點：靈活、方便

不足：信息帶有主觀萬分多、看法不一致、觀點多且片面

（3）電子型信息源

優(yōu)點：更新快、范圍廣、易復(fù)制、生動直觀

不足：需要一定的設(shè)備

（4）實物型信息源

優(yōu)點：直觀、真切

不足：信息零星、表面，往往稍縱即逝 3．確定信息獲取方法：

現(xiàn)場調(diào)查可以采用觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法、實踐法

4．評價信息

（1）它是有效獲取信息的一個非常重要的步驟，直接涉及到信息獲取的效益

（2）評價的依據(jù)是先前確定的信息需求，如：信息的數(shù)量、信息的適用性、信息的載體形式、信息的可信度、信息的時效。

【練習(xí)】

1.地理老師在向同學(xué)們介紹了“南黃海奇葩-蠣蚜山”這一生物所形成的自然景觀后，要求同學(xué)收集有關(guān)蠣蚜生活習(xí)性的資料，并用Word編輯成一個研究報告。下列哪些屬于直接獲取信息的渠道？()A.去學(xué)校和社會圖書館查閱相關(guān)圖書 B.找相關(guān)專家咨詢

C.去蠣蚜山實地考察并用數(shù)碼設(shè)備采集相關(guān)資料 D.去商店購買相關(guān)的資料光盤 2.下列活動不適合用信息技術(shù)手段解決的是()A.獲得旅游景點的相關(guān)資料 B.對網(wǎng)站內(nèi)容進行修改

C.在物理實驗室驗證“馬德堡半球?qū)嶒灐?D.準(zhǔn)備期末考試復(fù)習(xí)，進行資料整理 3.某同學(xué)有暑期去北京旅游的想法，事前想比較詳細地了解一些旅游地的信息，最為經(jīng)濟、快捷的了解途經(jīng)是()A.通過上網(wǎng)用搜索引擎搜索當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)情況 B.通過打電話向當(dāng)?shù)芈糜尾块T咨詢 C.通過查找圖書資料了解 D.向去過該地區(qū)的同學(xué)了解 4.張華同學(xué)“研究串聯(lián)電路電流規(guī)律”的過程如下：①連接電路；②觀察電表讀數(shù)；③記錄數(shù)據(jù)；④計算結(jié)果；⑤總結(jié)規(guī)律；⑥填寫實驗報告；⑦提交作業(yè)。其中屬于信息獲取環(huán)節(jié)的是()A.② B.③ C.④ D.⑤ 5.張陽同學(xué)想購買某種品牌的一臺計算機，他通過訪問該公司的網(wǎng)站，了解了各種型號計算機配置信息。張陽了解計算機配置信息的過程屬于()A.加工信息 B.選擇信息來源 C.獲取信息 D.發(fā)布信息 6.7.8.信息獲取過程的首要環(huán)節(jié)是()黃鋒有一道物理題目不會做，他決定第二天去問老師。他的決定屬于信息獲取的哪個環(huán)節(jié)？()小明全家準(zhǔn)備國慶長假去黃山旅游，由小明負責(zé)安排游玩路線，為了安排好這次活動，小明決定到網(wǎng)上搜索一下有關(guān)信息。他決定到網(wǎng)上搜索信息的行為，屬于信息獲取過程中的哪一環(huán)節(jié)？()A.定位信息需求 B.選擇信息來源 C.確定信息獲取方法并獲取信息 D.評價信息 9.朱明做“驗證歐姆定律”實驗后，分析時發(fā)現(xiàn)有數(shù)據(jù)測量錯了，需要重做實驗。“需要重做實驗”的結(jié)論是下列哪個 A.選擇信息來源 B.確定信息獲取方法 C.明確信息需求 D.鑒別評價信息 A.定位信息需求 B.選擇信息來源 C.處理信息 D.評價信息 淮安市車橋中學(xué)——信息技術(shù)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)案（3）

過程中得出的？()A.獲取信息 B.加工信息 C.評價信息 D.存儲信息

10.李剛所在的研究性學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備對太湖藍藻問題開展研究。小組成員采用了問卷、采訪、實驗、觀察等方法獲取了近來太湖水質(zhì)的相關(guān)數(shù)據(jù)，但他們發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)不完全一致。他們就這些數(shù)據(jù)的可靠性進行討論，這種行為屬于信息獲取環(huán)節(jié)的()A.定位信息需求 B.選擇信息來源 C.確定信息獲取方法 D.評價信息

11.信息獲取的過程可分為4個環(huán)節(jié)，小明在獲取有關(guān)奧運會歷史各種信息的過程中，對上網(wǎng)找到的奧運會歷史信息進行篩選，這屬于信息獲取的哪個環(huán)節(jié)？()A.定位信息需求 B.選擇信息來源 C.確定信息獲取方法，獲取信息 D.評價信息

12.某同學(xué)在新華網(wǎng)上關(guān)注到這樣一條新聞：“雪龍?zhí)柋鶇^(qū)受阻，停船等待探冰隊員尋找新航行路線。”該信息屬于什么類型的信息？()A.文獻型 B.口頭型 C.電子型 D.實物型

13.小華發(fā)現(xiàn)班級里許多同學(xué)的視力下降了，準(zhǔn)備出一期宣傳保護視力的板報。小華到“中國青少年視力健康網(wǎng)”上查找相關(guān)資料。這一信息來源屬于()A.口頭型 B.文獻型 C.實物型 D.電子型 14.下列信息來源屬于文獻型信息源的是()A.海報 B.老師 C.同學(xué) D.圖書

15.某同學(xué)欲獲取本班同學(xué)家庭電腦擁有量的信息，最佳獲取信息的方法是()A.觀察法 B.問卷調(diào)查法 C.網(wǎng)絡(luò)檢索法 D.實驗法 16.以下有關(guān)獲取信息的說法正確的是()A.獲取任何信息最快最好的方法就是訪問網(wǎng)絡(luò)

B.獲取第二天天氣預(yù)報的信息，最好的方法就是撥打121電話查詢臺，因為收費信息更準(zhǔn)確 C.直接獲取信息留給人的印象最深刻，因此我們學(xué)習(xí)各種知識時，都應(yīng)該用直接獲取信息的方式 D.在獲取信息時，選擇什么信息來源、使用什么獲取方法要根據(jù)具體情況而定

17.高二(2)班要在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布元旦晚會的相關(guān)圖片新聞。下列設(shè)備中，可以用來采集圖像信息的設(shè)備是()A.手寫板 B.數(shù)碼相機 C.麥克風(fēng) D.mp3 18.下列選項中，不屬于信息采集工具的是(C)A.掃描儀 B.錄音筆 C.打印機 D.數(shù)碼相機 19.下列選項中，不能用來采集圖像信息的設(shè)備是()A.攝像頭 B.掃描儀 C.數(shù)碼照相機 D.觸摸屏 20.下列屬于信息采集工具的是()A.掃描儀 B.電視機 C.打印機 D.顯示屏

21.根據(jù)研究性學(xué)習(xí)小組活動的安排，劉暉準(zhǔn)備到森林公園拍攝野生動物的生存狀況，用以制作演示文稿。他應(yīng)選擇的信息采集工具是()A.數(shù)碼相機、掃描儀

C.光學(xué)相機、視頻采集卡

B.數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機 D.光學(xué)相機、掃描儀

22.欲截取計算機屏幕上的某個畫面，下列方案中最簡便的是()A.使用數(shù)碼像機拍攝 B.使用“PrintScreen”鍵

C.使用掃描儀掃描 D.必須安裝專用計算機屏幕截圖軟件來截取

23.陳帥花想和遠在深圳打工的爸爸進行QQ視頻聊天，可QQ提示說“沒有檢測到視頻設(shè)備”，請問她應(yīng)去購買的設(shè)備是()A.攝像頭 B.網(wǎng)卡 C.掃描儀 D.視頻采集卡

24.要將書籍上的插圖轉(zhuǎn)換為數(shù)字圖像，不可取的做法是()A.用數(shù)碼相機拍攝

B.用掃描儀掃描

C.用可拍照手機拍攝 D.用膠片照相機拍攝并沖印出照片