第一篇：信息技術學科考查的實施方案

信息技術學科考查的實施方案

一、信息技術課程的總目標

信息技術是一門嶄新的課程與其他學科有很大差異。中小學信息技術課程的任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。2000年年底，國家教育部頒布的《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》中指出:“教學評價必須以教學目標為依據，本著對發展學生個性和創造精神有利的原則進行。教學評價要重視教學效果的及時反饋，評價的方式要靈活多樣，要鼓勵學生創新，主要采取考查學生實際操作或評價學生作品的方式。”本著這個原則，結合新課程改革，我區在積極尋求一種科學、適用、能發揮出評價體系積極導向作用的考評方式。初步確定了從三個方面對學生進行考核評價即：學習品質，理論知識，實踐操作。結合我區實際及省廳的要求，本著為第一位學生發展的觀點，制定了信息技術學科考查的實施方案

二、信息技術課程的考核內容和考核形式

考核內容分為三個方面：學習品質，理論知識，操作技能，考核的形式較靈活。

1． 學習品質方面

A． 注重學生信息意識和情感：對信息技術課的喜愛程度，投入學習的熱情，主動性等方面。基本占40%，考核形式根據自身的能力特性，采取自評或小組評的方式。

B． 信息倫理道德修養：是否沉迷于打游戲，聊天，是否剽竊其他同學的作品作業，是否發表一些與學生身份不相附的言行。基本占40%，由小組進行評定，有異議的再附上自評。

C． 每節課的行為舉止（參照機房守則），遲到早退，完成課堂任務的積極性。

基本占20%，由教師根據每節課的表現（任務完成及紀律）進行評價，注重過程性評價，評價的依據是每節課作業完成記錄，及上課時的表現。

2． 理論部分

基本概念的測評：信息技術基本概念包括信息與信息技術的相關知識，計算機基礎知識，網絡的基本原理、基礎知識，以及與信息技術相關的網絡文化、網絡行為規范、信息倫理與道德等?；靖拍钍切畔⒓夹g應知應會的常識性內容，為減輕學生的記憶負擔和應試負擔，測評多采用開卷，網上在線考試兩種方式。開卷考，注重學生對所學課本知識的理解和掌握，根據學期目標，出題進行考核，根據考核的結果進行級別的劃分。這種操作一般需由學校統一安排一節課的時間，進行統一的測評，操作較傳統，注重的是知識點的考核，教師閱卷量較集中，較大，操作過程較易完成。網上在線考試又可分為兩種方式：

一種是客觀題題庫測評的方法，將題目（知識點在課本之內）按學習目標進行提前的錄入，測試采用網上在線考試方式，每次時間為20分鐘～40分鐘不等。學生可以帶相關的資料（書），因采用網絡在線測試，題目是隨機產生的，測試結束后可以立即得到測試成績，減輕了教師的閱卷工作，同時學生也可以進行多次測試，減輕了考試壓力。但這種方式要求題庫中的題量要很多，這樣才能有效地提高了測評過程中的客觀性，從而使測評結果更加科學。另一種是網上找答案。A。先發下試卷，在試卷中有一些問題，讓學生在規定的時間內在網上找到答案，因為是網上找答案，所以考試的內容可以適當地脫離書本，考試的范圍可以擴大，關注一些較流行的新名詞，較重要的概念，關注一些文人典故。B。給出相關的需要解決的幾個方面的知識（學生能夠接受的），由學生結合網上資源，自己出一份試卷（題目答案都要寫清）或一個知識面的完整闡述，直接粘貼到WORD中完成。時間利用上課的時間，不需學校統一安排，學生較感興趣，沒什么壓力，又可鍛煉綜合操作能力，對學生的能力是一種促進，試卷由教師統一閱卷（可考慮些能力分，不全是知識分），因為不是同時考，閱卷不是很緊張。這種方式有利于學生主動探究理論知識的學習，如讓學生收集計算機的發展史和Internet的誕生記等資料，了解當前計算機流行趨勢和新的信息，將所學、所用、所見、所聞的知識上升到理論的知識。我認為應多推廣。

3． 操作部分

操作考核應注重檢驗學生在計算機基本操作、軟件操作技能和綜合應用信息技術等方面的能力。側重于學生信息獲取，篩選，加工，發布等信息處理能力的考核，特長的培養，創新性，合作能力及綜合運用能力等多方面。操作部分考核內容的設置最好能與其他學科或與學生原有的知識體系相結合，操作考核以單純上機考核和完成作品為主。

上機考核：多由教師規定好一些考核的基本操作知識，制定一個任務，由每位同學在規定的時間內獨立完成任務。如完成電子版報“讓我帶你去旅游”。要求如下：網上搜索資料，綜合運用WORD來制作，要求設置必要的“頁面設置，藝術字，文本框，文字修飾，圖片環繞等等”，學生可根據自己的興趣和愛好選擇地點和內容，結合基本的要求，根據自己的能力達到自己的目標，這是一種以興趣、特長和目標驅動的考核方法，學生比較喜歡，考核能充分發揮學生的創新能力和動手能力。評定多由學生自評和教師根據要掌握的操作知識點評定。評定相對較易。

完成作品：教師考核的重點主要是學生主題的確定，作品的完整性，作品的價值，個性的發展，創新性，合作能力等方面，其次才考慮運用到的相關計算機操作的知識點?？己诵问娇煞謧€人獨立完成和小組合作完成兩種形式。對于一些小的考核任務，如制作知識小報，完成太陽能調查表等這類的小任務可由個人完成。對于大的考核任務，如制作一份電子報刊，研究性學習報告等，我傾向于讓學生分小組共同完成一項任務，也就是采取協作學習模式。小組由學生自由組合，同學之間沒有固定的孰強孰弱，幫助是互相的。分組考核不僅培養學生的合作能力，也解決了學生之間的差異問題。同時，學生學習中的協作活動有利于發展學生個體的思維能力，增強學生個體之間的溝通能力以及對學生個體之間差異的包容能力。此外，協作學習對提高學生的學習業績、形成學生的批判性思維與創新性思維、小組個體之間及其與社會成員的交流溝通能力、自尊心與個體間相互尊重關系的處理等都有明顯的積極作用。對學生能力的提高有利，但評定相對較難。

三、信息技術課程的評價等級

信息技術課對學生的評價不僅要從考核結果來評，也要從學生的發展去評價

學生。首先要求教師了解每個學生的起點，關注個性差異。對學生的評價不應只是在期末，應更多的關注平時的過程性評價。我認為應多給予學生欣賞性、鼓勵性的評價，并以欣賞的目光看待每一個學生的創造性作品。使學生在老師的積極評價中增強信心，體驗成功，這將有助于學生的進步。因為一個教師要面對5百多位學生，所以在評定時應更多地讓學生參與進來，有條件的可以讓家長及其他任課教師參與，也可以將作品放到網上論壇中點評。這樣才能更客觀公平的評價一個學生。

三部分的成績組成：學習品質方面∶理論部分∶操作部分=3∶3∶4

信息技術課的評價有四個等級：優秀，良好，及格，需努力。

對于學習品質和理論知識，在考核評分時應多讓學生參與，多考慮學生的差異，根據評分直接轉換為相應的等級（90分以上為優秀，80分以上為良好，60分以上為合格，60分以下為需努力）

對于操作部分作品的評價，標準較難確定，可依據學生掌握教學內容的程度，靈活運用知識的能力、是否有創新意識等方面來評。如用Word制作電子板報，我是從以下幾方面來評的：美觀程度、布局合理、顏色協調、主題明確、內容豐富、全面運用Word處理技巧、靈活運用其他軟件能力。若是合作的作品，合作小組成立后，首先讓學生填寫詳細完整的分工合作表（一式兩份，一份上交教師，一份自留），上交作品時還要讓學生附上自我評價卡，及小組內對組內成員的評價卡。結合學生的自我評價，其他小組對其作品的評價和平時對學生上機的觀察給每個學生評分。當然，對一個學生的評價不能只看一份作品，對學生的評價應是動態的、全面的，還應結合平時完成的作品。

總之，如何公正，合理地評價學生信息技術課程的水平，又能通過評價促進學生的發展，促使能力的提高，還需多方嘗試，提出修改意見。

2012年12月

第二篇：小學信息技術學科考查指導意見

小學信息技術學科考查指導意見

一、考查目的和要求：

小學信息技術課程是一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程，小學信息技術課程的主要任務是培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息文化素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

小學信息技術課程的考查以《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》的教學內容為指導，要從每個學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。主要以上機操作考試為主，并結合學生平時學習態度、上課表現、作業完成等情況作綜合評定。

二、評價內容：

四、五年級《信息技術》期末測試采用上機考查形式，時間40分鐘，試題由區教師進修學校提供。學期成績參照：平時40％，期末60％。

平時成績主要對學生在學習進程中各方面的表現進行綜合評價。

1、學習態度:包括學生在學習過程中主動參與和完成學習任務的態度。

2、學習能力和方法:包括學習中觀察、探究、思考、表達、操作的能力；搜集、整理、分析資料的能力；與人合作完成學習任務的能力等。

3、學習結果:完成學習任務的質量和進步程度。

三、考試的具體安排：

1、信息技術考查提前一周隨堂進行。時間為： 21周。

2、考查成績輸入Excel表格，存盤文件名為“2006-07學年第一學期xxx學校學生信息技術考查成績表”，發至：lyb0712@126.com 郵箱。（樣表見表一）

現為各校提供四、五年級學生上機考試樣卷，請各學校參照要求，認真組織學生上機參加考試；三年級是否考核由各校自行考慮。

《品德與生活》《品德與社會》《社會》

學科學期末考查意見

1、—、二年級《品德與生活》是通過課程學習幫助兒童形成正確的生活態度、良好的行為習慣和科學素質，培養兒童樂于探究、熱愛生活的良好品德。學期測試可采用隨堂書面自評自測，師生互評互測，由各校自行組織。成績評定結合學生的成長袋，形成綜合評價等第，側重行為習慣的養成，也可采用學生、家長、教師共同評價的方式進行。

2、三、四、五年級《品德與社會》是一門以兒童社會生活為基礎，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加強對自我、對他人、對社會的認識和理解，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，經過—學期的學習，期末的考核評價以平時學習60％，期末書面測試40％的比例進行。期末采用書面閉卷測試，時間40分鐘，試題由區教師進修學校（教研室）提供。期末的書面閉卷測試目的，主要是通過測試，幫助教師反思教學的有效性。

3、六年級《社會》期末測試采用閉卷形式，時間40分鐘，試卷由各校自備。學期成績參照：平時40％，期末60％。

4、閉卷考試的監考閱卷試卷分析工作是教師了解教情、學情的重要過程，各年級任課教師要做好試卷分析和學期教學工作反思，學校教導處可將材料以學科教學材料匯總存檔，作為學科建設資料。

小學科學學科期末考查指導意見

根據《科學課程標準》“對學生學習評價的建議”精神，學期初我區對全體科學課任課教師提出要求：在日常教學中，以《科學》教材后面“活動記錄”或《小學科學習作》為本，加強對學生平時學習活動的評價記錄，以作為學生期終考核成績的依據?，F學期已近結束，特對科學學科考查提出以下建議：三、四、五、六年級《科學》學科，學生學業成績考核主要來自以下幾部分：(1)課堂教學中學生的表現，如課堂紀律、課堂發言、課堂提問、合作精神等；(2)書本后的活動記錄成績或《小學科學習作》的成績記載；課本《自由研究》或平時教師布置的科學小論文、小制作等完成情況；(3)書面知識測驗卷中的成績。（本學期區教師進修學校提供四、五、六年級的參考試卷），各部分占總成績的比例建議為2：3：5，最后給一個總的等第。

小學體育學科學期考查指導意見

小學體育學科學生學習成績考查（考核與評價）一般都在學期過程之中進行。根據國家課程標準的要求，小學生的體育學習成績評定的內容應由體能測試、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神、教師評定五項組成，由于“體能測試”一般都安排在下半學年進行，故本學期沒有把“體能測試”納入考查范圍，現將本學期我區小學體育學科學生學習考核評價要求和操作方法公布如下，請各校參照執行。

一、學生學習成績考核評價內容及百分比

1、知識與技能（60%）（根據學生實際能力和水平由教師評價）

2、學習態度（10%）（學生自評）

3、情意表現與合作精神（20%）（學生組內互評）

4、教師評定（10%）（教師評）

二、操作方法及要求

1、知識技能：“知識技能”考核主要由教師操作進行。所考內容是平時“單元教學”內，學生對體育與健康的認識，科學的鍛煉方法，體育技能、戰術知識與運用能力，有關健康常識的（室內課的體育基礎常識）掌握與運用，進行必要的量化考核。量化標準可酌情參考《小學生體育學習》和原省編教參。以上考核可隨單元教學進行。

2、學習態度（學生自我評定）：指學生參與學習與練習的態度，以及在學習和鍛煉活動中的行為表現，如體育課、廣播操、體育活動、運動隊訓練、各種體育比賽、社區體育活動等。

3、情意表現與合作精神（組內相互評定）：指學生在體育學習中的情緒、自覺、自主、自尊、自信心和意志品質的表現，對他人的理解與尊重，交往與合作精神，文明行為與學煉習慣，以及健康的意識、運動技能的掌握、發揮骨干作用和對體育的興趣。以上各年級應有所側重，也可結合各校實際情況，提出一些帶有共性的互評內容。

4、教師評定：教師對學生的評定要體現以為人本，以學生的發展為本，要注意個體差異，體現人文關愛，既要嚴格要求又要以發展的眼光看待學生，可依據學生的學習目標達成度，平時課堂行為表現和進步幅度等，也可參考學生的自我評定與組內評定。

三、相關要求

1、各校要根據“指導意見”的要求研究并制訂貫徹“指導意見”的實施方案，并把實施方案附在“記分冊”上，確保實施意見有效落實。

2、任課教師要根據本“指導意見”的要求，設計科學、合理、規范、便捷、適用的班級《學生體育成績考核記分冊》，按照考試（考

核）的規范和要求，科學、公開、公正、準確地進行考核與評價，記錄好原始成績。成績記分冊要妥善留存。

3、任課老師要按照本意見的“學生學習成績考核評價內容及百分比”，按百分制折算成等弟，即85分以上為優秀；75—84分為良好；60—74分為合格；59以下為不合格。

4、教師要根據考核與評價的終端顯示作一個簡單的質量分析，為提高下學期的教學質量和改進教學策略提供依據。

5、給每一位學生建立《學生體質健康標準》登記卡，對有特殊情況不能執行《健康標準》的學生，經學生本人申請、班主任、體育教師簽名、學校審批（蓋章）后，要辦理填寫《免于執行健康標準申請表》，為下學期的“體能測試”做好準備。

6、各校教導處要重視對《學生體育成績考核記分冊》的指導管理，體育教研組或任課教師要妥善保存好歷年的《記分冊》，教導處、體育教研組等要對本“指導意見”要作為“教學文件”建檔留存。

小學音樂學科期末考查指導意見

音樂期終考核評價應充分體現素質教育的精神，貫徹《新課程標準》的基本理念，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能。本學期音樂學科期末考查是為了促進學生更好的發展，激發對音樂的學習興趣與愛好，養成健康的審美情趣，成為具有良好音樂素養的音樂欣賞者和愛好者。

考查內容與等級：

音樂素質分為音樂知識與音樂能力、音樂感知、音樂欣賞及表 演。具體細化為：學習態度10%，音樂知識20%，唱歌50%（一、二年級占70%），豎笛20%（三、四、五、六年級），其他有音樂特長的同學可有10%的加分，任課老師按百分制折算成等第。用優秀、良好、合格三個等級來評價。

方式與方法：

1、本學期五年級音樂知識由區教師進修學校（教研室）提供書面筆試參考卷，其余年級各校自行決定是否出考核卷。

2、考查形式靈活多樣：課中十分鐘表演；課中十分鐘欣賞： 學校、班級組織的各種文藝活動等，內容可自選。

小學美術學科期末考核指導意見

美術課教學是學校實施美育的主陣地，評價學生本學期的美術 學習成績，是為了更好地促進學生今后的發展，激發興趣，建立自信，培養喜愛藝術的良好品質。

對本學期學生美術課的成績評定，提出以下要求：

1、三年級由區教師進修學校（教研室）出卷面考核試卷，其余年級可由各校自行決定是否出考核卷進行考核。

2、期末美術考試(含卷面考試)占總分的40％，平時的學習效果占總分的50%；學習態度占總分的10％，然后折算成等第。

3、學生參加學校以上的美術作品比賽、作品展覽、作品發表等成績可另作為最高10％的加分。

4、美術成績突出的學生，請在成績冊上寫上簡短的評語。

第三篇：答案信息技術學科四年級下冊期末考查試卷

一、填空。（共10 分，每空1 分）

1、我們生活中網絡無處不在，如：電話網、銀行網、（鐵路網）等。注：教材第一課練習，p4 頁。

2、Internet Explorer 軟件我們俗稱（IE 瀏覽器）。注：教材第二課，p5 頁。

3、Internet，它的中文名叫(因特網或國際互聯網）。注：教材第一課，p3 頁，根據相關知識點拓展。

4、在日常生活中，我們經常可以看見各種各樣的標志，標志一般都代表某些特定的含義，如： 表示（交通標志）。

注：教材第十四課，p39 頁，根據相關知識點拓展。

5、如果要引用網上的圖片，只要直接在圖片上單擊鼠標（右）鍵，選擇彈出菜單中的“（復制）”，然后到Word 中“（粘貼）”就可以了。

注：教材第五課，p15 頁，第3 點。

6、選定自選圖形，按?。–trl）鍵不放，并按↑ ↓ ← → 光標控制鍵，可以實現自選圖形的“（微移）”。

注：教材第十五課，p42 頁，小技巧。

7、在搜索引擎的輸入框中輸入的文字叫（關鍵詞）。注：教材第4 課，p12 頁，小知識。

二、單項選擇題。（共30 分，每題2 分）

1、不屬于Internet Explorer 瀏覽器窗口的基本組成部分是（A）A、任務欄B、標題欄C、工具欄D、滾動條

注：教材第二課，p5 頁，根據瀏覽器相關知識點拓展。

2、打開搜索網站查找在線廣播的站點有很多，如（C）

A、土豆網B、優酷網C、中國廣播網D、網易 注：教材第六課，p17 頁，根據相關知識點拓展。

3、Internet Explorer 瀏覽器啟動后，只需要單擊瀏覽器的“(B)”，然后輸入站點地 址，按回車鍵后，就可以瀏覽到該站點主頁。A、工具欄B、地址欄C、狀態欄D、菜單欄 注：教材第4 課，p11 頁，根據“1”改編。

4、在Internet Explorer 瀏覽器中A、前進B、后退C、刷新D、歷史

這個符號表示（C）

注：教材第2 課，根據相關知識點拓展。

5、搜索引擎有很多，每種搜索引擎都有自己的特點，但使用方法差不多。請問百度搜索引擎的網址是多少（D）

A、cn.yahoo.com B、www.tmdps.cn C、www.tmdps.cn 注：教材第4 課，p12 頁，第二大點表格。

6、搜索出來的結果往往很多，一般情況下，搜索引擎會把最符合要求的排在（A）

A、前面B、中間C、后面D、不確定 注：教材第4 課，p12 頁，頂部第一句話。

7、選中要刪除的文件，按（C）鍵并確認后，就可以將文件轉移到“回收站”中。A、回車鍵B、方向鍵C、Delete 鍵D、Ctrl 鍵 注：教材第7 課，p22 頁，頂部第一句話。

8、瀏覽圖片時，當看到喜歡的圖片時，鼠標指向這張圖片，右擊，在彈出的菜單中選擇（D），就可以把圖片保存在電腦中。

A、打開鏈接B、目標另存為C、復制D、圖片另存為 注：教材第8 課，p23 頁，第2 點。

9、設置瀏覽器主頁的方法是，單擊（D）菜單下的internet 選項，在“主頁”設置這一欄中，單擊“使用當前頁”按鈕，再按“確定”就完成了。

A、文件B、查看C、收藏D、工具 注：教材第2 課，p7 頁，第2 點。

10、端午節是我們的傳統佳節，每年這一天，全國各地有賽龍舟、（B）飲雄黃酒、佩香囊等習俗。

A、吃團子B、吃粽子C、吃年糕D、吃餃子 注：教材第11 課，p32 頁，頂部第一句話。

11、在保存圖片前，我們可以利用窗口中的（A）按鈕，為下載的圖片建立一個文件夾。

A、新建文件夾快捷B、新建快捷方式C、新建文件D、新建目錄 注：教材第13 課，p37 頁，圖片下第一句話。

12、我們可以利用Word（C）中的“自選圖形功能“進行標志設計。A、格式工具欄B、常用工具欄C、繪畫工具欄D、圖片工具欄 注：教材第15 課，p41 頁。

13、為了使作品更加美觀，可以對作品進行進一步的美化，如給文檔的頁面加個合適的邊框，其操作過程是（A）

A、格式—邊框和底紋—頁面邊框—藝術型 B、格式—邊框和底紋—邊框—藝術型 C、工具—邊框和底紋—頁面邊框—藝術型 D、工具—邊框和底紋—邊框—藝術型 注：教材第14 課，p39 頁，根據圖片提示。

14、如果在文章中引用了網上的資料，一般要在文章末尾處寫上（C），以尊重他人的 勞動國成果。

A、自己的姓名和聯系方式B、他人的姓名和聯系方式 C、引用資料的網址D、什么也不用寫 注：教材第12 課，p35 頁，頂部第一句話。

15、新建文件夾，就是將鼠標移至空白區域，（B）彈出快捷菜單，選擇“新建”選項中的“文件夾”。

A、單擊左鍵B、單擊右鍵C、雙擊左鍵D、雙擊右鍵 注：教材第7 課，p20 頁，第“1”條。

三、多項選擇題。（共10 分，每題2 分，少選一個扣0.5 分）

1、通過上網，我們可以（A、B、C、D）

A、聽廣播B、看電影C、注意新聞D、查地圖 注：教材第1 課，p3 頁，根據圖例改編。

2、Media Player 是一款用來（C、D）的軟件。A、文字編輯B、下載C、音頻播放D、視頻播放 注：教材第6 課，p17 頁，根據課文內容。

3、常見的音樂文件格式有（A、C、D）

A、mp3 B、mp4 C、wav D、wma

注：教材第6 課，p18 頁，根據課文內容及圖例提示。

4、電腦上文件的數量多了以后，就不容易查找了，將文件按（A、B、C、D）等方式分類存放，查找起來就方便多了。

A、內容B、日期C、體裁D、屬性

注：教材第7 課，p20 頁，中間第一句話。

5、我國的傳統節日有（A、C、D）

A、春節B、圣誕節C、重陽節D、端午節 注：教材第10 課，p31 頁，練習。

四、判斷題。（共15 分，每題1.5 分）

1、在Internet Explorer 瀏覽器中，我們可以通過“歷史” 按鈕來查找一段時間內瀏覽過的網址。????????????????????????????(√)

注：教材第2 課，p5 頁，拓展改編。

2、當我們將網頁收藏起來后，再次打開瀏覽器就會直接進入收藏的網頁。????(×)

注：教材第2 課，p6 頁，第三大點，改編。

3、為了便于管理電腦中的各類資料，我們必需要對下載的內容進行分類存放。??(√)

注：教材第7 課，p20 頁，第一句話改編。

4、移動文件到文件夾中，先要選中要移動的文件，然后將文件拖至目標文件夾內。（√）

注：教材第7 課，p21 頁，第“3”點改編。

5、*.jpg 不是常見的格片格式。???????????????????(×)注：教材第9 課，p26 頁，拓展。

6、端午節是每年的五月十五。??????????????????????(×)注：教材第11 課，p32 頁，第一句話。

7、在保存圖片前，我們可以利用窗口中的“新建文件夾”快捷按鈕，為下載的圖片建立一個文件夾。??????????????????????????????(√)

注：教材第13 課，p37 頁，第一句話。

8、在保存圖片的時候，我可以直接更改圖片的文件名，以便于今后使用和查詢。（√）

注：教材第13 課，p37 頁，小博士的話。

9、利用“自選圖形”中的“橢圓”，可以在空白的文檔中畫出一個圓形。????(√)注：教材第15 課，p41 頁，圖例圖形。

10、在使用搜索引擎時，遇到困難可以請求該網站的幫助。??????????(√)注：教材第6 課，p18 頁，小知識。

五、簡答題。（共5 分，每題5 分）

1、你還記得《全國青少年網絡文件公約》嗎？請你寫一寫。要善于網上學習不瀏覽不良信息 要誠實友好交流不侮辱欺詐他人 要增強自護意識不隨意約會網友 要維護網絡安全不破壞網絡秩序 要有益身心健康不沉溺虛擬時空 注：教材第4 課，p12 頁，練習。

第四篇：2017-2018第二學期考查學科期末考查實施方案（精選）

SLBFCXX2017-2018學第二學期

考查學科期末考查方案

為全面實施素質教育，規范教師的教學行為，促進學生各方面能力的全面發展和提高，扎實有序地開展好各學科的期末復習和考試、考查工作，從而推動我校教育教學質量的穩步提高。經學校辦公會討論通過，現將我?？疾閷W科的實施方案公布如下，并組織實施：

一、學校成立考查學科組織領導小組： 組長： 組員：

二、考查范圍

依據小學各學科能力測試評價標準，對全校各年級道德與法制（品德與生活）（社會）、音樂、體育、美術、科學、地方與學校課程（安全教育、傳統文化、寫字、經典誦讀）、綜合實踐課程（信息技術、勞動、綜合實踐）等科目進行期末考查。

三、考查原則

考查科目評價必須體現過程性評價與學期綜合考核相結合的原則。教師平時教學中，要關注學生學習過程，關注學生課堂學習表現，及時記錄并進行評價，積累好過程性評價材料。結合期末考核，給予學生全面、客觀、公正、真實的學業評價。任課教師要根據課程標準對相關學段的各項要求設置要點，突出學科特點，重點考查學生實際動手操作能力和在學習過程中的情感、態度、價值觀等多個維度的考查，考查時力求不增加學生額外負擔，注重保護學生學習本科目的興趣與自信心，考查項目力求全面，要強化過程性的考查與評價。

四、具體考查內容及要求

品德與生活（社會）：各年級的考察范圍，應根據《課程標準》和教材所規定的內容和要求，對學生進行日常表現、認知能力和行為能力的考查?？疾樾问讲扇∪粘１憩F、行為認知和判斷各占一定比例進行考核考查。行為認知和判斷的考查采用開卷測試的辦法進行考查。任課教師提交每個年級的考查方案、《學生考查評價表》和考查評價結果。品德與生活（社會）科目的《學生考查評價表》應包括學生姓名、日常表現（30%）、課堂參與（20%）、期末監測（50%）、考查成績（分數呈現）、考查等級（ABCD呈現）。

科學：任課教師根據課程標準規定的內容和要求，考查學生的探究水平和 3－5 年級教材中應知應會的常識概念。主要采取應知常識考查和實驗操作考查。以平時考查試卷的形式呈現?？茖W科目的《學生考查評價表》應包括學生姓名、課堂參與（20%）、實驗操作（40%）、期末監測（40%）、考查成績（分數呈現）、考查等級（ABCD呈現）。

音樂：任課教師考查學生音樂課程學習情況(音樂課出勤率、參與度和學習任務完成情況)；考查學生參加藝術課外活動情況；考查學生理解和掌握音樂課程標準要求的基礎知識的情況以及所學歌曲的掌握情況；考查學生藝術特長情況等。任課教師提交每個年級的考查方案和考查結果。音樂科目的《學生考查評價表》應包括學生姓名、課堂出勤率（10%）、學習參與度（10%）、學習任務完成情況（10%）、參加藝術活動情況（10%）、音樂知識（占25%，主要考查本學期音樂課本中學習的音樂基礎知識）、音樂表現（占25%，主要考查學生的對音樂曲目的理解和運用情況）、特長表現（20%）考查成績（分數呈現）、考查等級（ABCD呈現）。

美術：任課教師考查學生美術課程學習情況(美術課出勤率、參與度和學習任務完成情況)；考查學生參加藝術課外活動情況；考查學生理解和掌握美術課程標準要求的基礎知識的情況以及所學歌曲的掌握情況；考查學生藝術特長情況等。任課教師提交每個年級的考查方案和考查結果。美術科目的《學生考查評價表》應包括學生姓名、課堂出勤率（10%）、學習參與度（10%）、學習任務完成情況（10%）、參加藝術活動情況（10%）、美術知識（占25%，主要考查本學期美術課本中學習的美術基礎知識）、美術作品表現（占25%，主要考查學生的對美術作品的表現）、特長表現（20%）、考查成績（分數呈現）、考查等級（ABCD呈現）。

體育：根據課程標準的要求，考查學生掌握的基本的體育技能情況及學生日常參與體育課的情況。任課教師提交每個年級的考查方案和考查結果。體育科目的《學生考查評價表》應包括學生姓名、課堂參與（20%）、合作精神（20%）、體能測試（30%）、運動技能（30%）、考查成績（分數呈現）、考查等級（ABCD呈現）。

地方與學校課程（安全教育、傳統文化、寫字、經典誦讀）：考查學生參加這些課程學習的出勤率、參與度和學習任務完成情況，教材中規定的內容和知識技能的運用及實際表現情況。任課教師提交每個年級的考查方案和考查結果。地方與學校課程所有科目的《學生考查評價表》應包括學生姓名、課堂出勤（20%）、課堂表現（30%）、期末考核（50%）、考查成績（分數呈現）、考查等級（ABCD呈現）。

綜合實踐課程（信息技術、勞動、綜合實踐）：考查學生參加這些課程學習的出勤率、參與度和學習任務完成情況，教材中規定的內容和知識技能的運用及實際表現情況。重點考查參與綜合實踐活動的態度、創新精神和實踐能力的發展情況、學習方法和研究方法的掌握情況及信息技術的掌握與運用情況等。綜合實踐活動的評價方式多種多樣，可以采用匯報、成果或作品展示、研究報告、答辯、演示、表演、競賽、評比等方式。任課教師提交每個年級的考查方案和考查結果。綜合實踐類課程所有科 目的《學生考查評價表》應包括學生姓名、課堂出勤（20%）、課堂表現（30%）、期末考核（50%）、考查成績（分數呈現）、考查等級（ABCD呈現）。綜合實踐類課程任課教師可根據課程特點設置符合本學科特點的考查項目。

以上任課教師根據以上考查要求和考查項目，自行制定具有可操作性的考查方案和填寫《學生考查評價表》，填寫《學生考查評價表》時要認真填寫所規定的考查項目，考查項目以分數形式呈現，依據考查項目的總分確立考查等級，考查等級以ABCD形式呈現（杜絕全班只填寫一個等級的現象）。考查方案要根據考查項目制定出各項目的考查辦法和評分標準，考查方案和《學生考查評價表》交教導處備案。考查結束后，任課教師要通過網上鄰居將本學期每個學生的考查等級（ABCD）填入《學生期末質量監測成績統計表》的電子表中。各科考查方案和《學生考查評價表》上交紙質和電子稿。根據分工表各年級主任負責收齊所負責科目的以上材料。

五、具體時間安排

提交考查方案時間：2018年6月15日之前。

組織考查時間安排：2018年6月18日—2018年6月29日 組織填寫學生考查等級時間：2018年6月25日-29日

六、考查注意事項

1、以上學科的考查等級規定為：A、B、C、D四個等級。85-100分為A，70-84為B，60-69為C，60一下為D。

2、任課教師要在學校規定時間內完成所教科目的考查。

3、任課教師在考查前需要制定考查方案和考查試題，自行組織考查，自行閱卷統分，依據考查分數確定考查等級。

4、任課教師根據考查情況，將每個學生確定的等級填入《勝利八分場小學2017-2018學第二學期期末考試（考查）成績表》中（通過網上鄰居查找）。

各任課教師根據以上考查方案的要求，認真研讀課程標準的要求，制定符合學科要求和學生實際的考查方案，力求做到考查方案更加科學、合理，更具可操作性。

注意事項：

1、各年級主任將所負責的考查學科的考查方案和考查試題的紙質稿和電子稿收齊后，統一交教導處。所有學科上交的考查方案（試題）紙質的統一使用以下格式，題目需要兩行，格式如下：

“SLBFC小學2017-2018學第二學期” “××年級××學科期末考查方案（試題）”

上交的考查方案（試題）的電子稿統一采用以下方式命名：“SLBFC小學2017-2018 學第二學期××年級××學科考查方案（試題）”

2、任課教師請自覺按時向各年級主任提交所負責考查科目的考查方案及考核試題。

3、任課教師請自覺按規定時間將考查等級填入《SLBFC小學2017-2018學第二學期期末考試（考查）成績表》中（通過網上鄰居查找）。

4、以上全部工作在2018年6月29日前全部結束。

SLBFC小學

2018年6月6日

第五篇：信息技術與學科整合實施方案

興隆小學信息技術與學科教學整合

實施方案

為深化信息技術與學科教學整合、探究整合新模式、完善和充實教學資源庫、培養信息技術與學科教學整合骨干教師為目標，推進信息技術在教學過程中的普遍應用，特制定本實施方案。

一、指導思想

為全面落實科學發展觀，堅持以人為本，以《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為依據，以市教育局《促進信息技術與學科整合，提高課堂教學效益》為工作重點，不斷提高課堂教學效益，破解課堂教學的重點和難點問題，深入探索信息技術與學科整合的模式，不斷提高教育教學質量。

二、工作目標

1、成立信息技術與學科整合教學中心教研組，籌劃、組織和落實整合實施方案，完善整合評價機制和保障措施。

2、深化學科整合應用，信息技術與學科整合覆蓋率達到100%，專任教師的學科整合課時不低于40%。

3、學校70%以上的專任教師能夠自制或運用多媒體課件、主題資源網站或網絡資源進行教育教學，信息技術與學科整合備課常態化。

4、探索新授課、復習課、講評課、練習課、創新實踐課五種課型的信息技術與學科整合模式，不斷提高整合的質量與效益。

5、年內造就5名能夠在起示范作用的專家型教師隊伍，創建信息技術與學科整合示范校，培養學科整合骨干教師。

6、完善學校教育教學資源，服務于各學科整合教學及學生自主學習，實現優質資源全校共享。

三、工作措施

1學成立學科整合教研組，負責學科整合調研活動，總結經驗和推廣典型，制定學科整合實施辦法和落實保障措施，指導教師開展學科整合教研活動。

2、制定信息技術與學科整合的工作計劃，縣級以上電教教學能手每人講授至少一節公開課，幫扶一名年輕教師，撰寫一篇較高水平的論文。使每一個學科與信息技術的整合覆蓋率達到100%，學科整合課時不低于40%。

3、組織教師參與濰坊市名師“在線報告”、“在線授課”、“在線交流”活動。組織教師撰寫教育博客，指導教師合理運用數字化資源，使信息技術與學科整合備課制度化、常態化。促進學校信息技術教育環境的不斷優化，培養專任教師參與學科整合的積極性。

4、積極探索新授課、復習課、講評課、練習課、創新實踐課五種課型的信息技術整合模式，進一步提高課堂整合的效益。

5、完善信息技術與學科整合課堂教學骨干教師評價標準。組織信息技術與學科整合優質課、論文和課件評選活動。年內表彰5名專家型教師、10名骨干教師，評選結果納入年終教師量化。

6、整合全國教育專家講座、省、市、縣優秀教師課堂實錄、優秀教育軟件等資源，打造符合營丘鎮中學教育教學的優質教育資源，服務于各學科整合教學及學生自主學習，實現優質資源全校共享。

四、組織領導

為加強對我校學信息技術與學科整合工作的組織領導，成立以校長為組長，教導處、教科室負責同志為成員的領導小組，協調、組織實施，保證整合工作順利進行。