第一篇：《聽作文二級培訓有感〉120428

聽作文二級培訓有感

4月27日下午，張偉主任給大家做了作文二級培訓，在培訓過程中張主任認真的講座、細致地分析、獨特的見解，以及讓老師們觀看的精彩作文課例都給我留下了極其深刻的印象，也使我受益匪淺，下面我就簡單談談自己的一點體會。

一、教師注重閱讀教學，為學生自己作文奠定基礎。

通過講座的學習，我懂得了：今后一個相當長的時期，語文教學改革的重 要方面，研究的一個重要課題是從“教會知識”轉向“教會學習”。使我深刻體會到閱讀教學的重要，教師在平時每一節課的語文教學中都要善于引導學生理解、分析文章的內容，善于引導學生理解、掌握必要的閱讀方法，善于引導學生分析文章在寫法上的特點，為自己寫文章奠定基礎，我相信：當學生擁有了一定的閱讀理解文章的一些方法后，他們在寫自己的文章時也會很流暢自如。

二、注重學生的閱讀積累，為學生作文做好必要的儲備。

教師平時要注意關注學生的積累。積累是創作的源泉，教師要指導學生像蜜蜂采蜜一樣，廣開蜜源通過自己的消化釀出蜜來，把閱讀、思考、練筆結合起來。如果沒有豐富的積累，就好象學生的作文只有框架而無血肉一樣。學生只有積極積累才能從中吸取營養、豐富知識、擴大信息量，作文中語言才能生動有趣，構思才能新奇，作文能力才能得到提高。首先要重視課內積累。課堂學習中，要注意引導學生學習經典課文中的寫法，還要將生動的句子，寫得好的自然段摘抄背誦下來，供自己習作時選用或仿寫。其次，還要重視課外積累。如果學生只局限于課本，沒有課外閱讀，他的知識是狹窄的、僵化的。只有加強課外閱讀，才能開闊學生的視野，豐富學生的知識，所謂“讀萬卷書，行萬里路”就是這個道理。張主任在講座中也提到：書分兩種，一種是打精神底子的書，一種是打完精神底子的書。教師要給學生一個讀書的平臺，讓學生自由閱讀，每天讓學生利用間隙讀至少十頁書。讓他們欣賞名著，讓他們從中找到自己仰慕的英雄，崇拜的偶像；讓他們摘錄精彩片斷，積累名言警句，讓他們

寫出讀書體會；讓他們從中找到閱讀的快樂。讓學生的生活里，有書籍相伴；讓學生每天閱讀，感到就好像與古今中外的名人對話。這樣，思想的熏陶，文化的浸染，人格的影響，豐富了他們的知識底蘊，深化了他們的思想，凈化了他們的靈魂。在此基礎上寫作，學生定會如魚得水。

三、教師在課堂教學中注重關注細節。

張主任在講座中談到：成功的課成在細節。通過學習我也深深感受到“課堂教學成也細節，敗也細節”。細節看似簡單，但簡單中反映課程理念；看似平常，但平常中折射教育智慧。在一些經典課例中，教師正是抓住牽一發而動全身的細節，使課堂高質高效、熠熠生輝。在觀看精彩作文課例時，我也發現授課老師在很多方面都體現出老師在細節處是下了功夫的，如：教師在做第一個游戲“殘缺的紙飛機”時，教師不僅介紹簡單清楚，還從細節處引導學生簡單、清楚地介紹老師的操作過程，讓學生從老師操作的每一個細節處找到交流的著眼點。

教師在教學設計時也要關注細節。教學的設計貼近學生的生活實際：只有任務具有真實性，具有在現實生活中發生的可能性，從學生實際出發設計任務，以學生的生活實際為基礎，符合學生的心理特點，才能引起學生的共鳴，激發學生積極參與的欲望和完成任務的沖動，使學生在一種真實或模擬真實的情景中體會、交流和習作。學生的興趣被老師的設計激發出來，當學生喜歡學，要求學，有迫切的學習愿望時，才能主動積極地投入到學習活動中去。因為興趣是最好的老師，因為學生的興趣與學習效果及教學效果密切相關。因此，在設計教學活動時應盡量以學生的生活經驗和興趣為出發點，在這方面授課老師做得非常好，他在教學設計時一定細致地考慮到了上述因素，教師才一下子把學生的積極性調動了起來，課堂效果非常好。

四、培養學生觀察習慣，為作文儲備材料。

魯迅說：“如要創作，第一須觀察。”只有貯備豐富的材料，寫文章時才會揮灑自如，而觀察是我們貯備材料最直接有效的手段之一。蘇霍姆林斯基也說

過：“觀察是智慧的主源。”的確，學生學會了觀察,在觀察中積累素材，寫起作文來就有話可說。我們要鼓勵學生要善于留心觀察身邊的事物，走進大自然去體驗觀察的樂趣，并把所見所感記錄下來。引導學生觀察時要注意：觀察事物要善于捕捉事物的特征；觀察事物要有序；觀察事物需要想象和聯想。在這方面，作文精彩課例中的授課老師做的就非常好，他創設情境，在課堂上當堂做游戲。在他做游戲或組織學生做游戲時都讓學生認真觀察，觀察做游戲時老師的操作方法，觀察游戲時同學們的動作、表情??教師在授課時做到了引導學生觀察，為他們寫好作文儲備了充足的材料。

五、幫助學生歸納一定的寫作方法和技巧，提高寫作能力。

幫助學生歸納一定的寫作方法和技巧，提高寫作能力，這樣做往往會達到事半功倍的效果。作文在語文中占據很重要的位置。葉圣陶老先生曾經說過：練習作文是為了一輩子學習的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應付考試，也不是為了當專業作家。所以教師在作文課上要交給學生寫作的方法。精彩課例中的授課老師在他的教學過程中時時都在滲透著作文方法的指導，使得學生習作起來游刃有余，效果很好。

作文二級培訓使我受益匪淺。教學是相通的，在今后自己的教學中也要不斷汲取經驗，更好地完善自己的教學。

第二篇：聽專家培訓有感

班主任管理能力提升培訓心得體會

--------聽張景浩校長、馬金鶴主任講座有感

2014年9月5日，我有幸參加了縣教育局舉辦的為期兩天的《中小學班主任管理能力提升培訓會》的學習，難得的機會，專家的講座、學員間的交流，使我對班主任工作有了更深的認識，科學、優秀的管理方法，先進的管理理念，讓我更有信心去面對接下來的班主任工作。

在大家認真的聆聽中，張景浩校長風趣、極富啟迪的精彩講座在戀戀不舍中落下了帷幕。至今他的他的理論還在我的腦海中有選擇的回放，那“餓死的梭魚”讓我知道了外部環境對孩子內心的影響力是多大，父母的責備，老師的有色眼鏡，同學們的嘲笑，使這些心智尚未成熟、意志脆弱的孩子找不到成功的出口，作為班主任老師，我們要關注每一位學生的發展，特別是那些后進的學生，他們都有著一顆脆弱的心，需要我們去用心呵護、用心賞識，需要我們給予陽光、給予成功的機會。班主任工作確實比較繁瑣，壓力也比較大，但我們不妨試著改變一下自己的心態，換一種心情去當班主任。自古以來，愛就是一個永恒的主題。沒有情感，沒有愛，也就沒有了教育，尤其是班主任工作。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。因此，作為一名教師，一名班主任，愛學生是一種責任。在愛的表達方式上張景浩校長的觀點我很贊同，愛就是鼓勵，愛就是幫助學生揚起自信的風帆。“渴望偉大”是個體行為的最大動力，大人都有“渴望偉大”的夢想，更何況我們的孩子呢，每個孩子都渴望偉大，我們要善于發現孩子的優點，給每個學生都貼上一個“好孩子” 的標簽。后進生更是渴望愛的，用心去撫摸，讓孩子心中的天平平衡。教育就是賞識、獎勵。張校長侃侃而談，用一個個鮮活的事例告訴我們有時愛也是需要埋伏的，“多給孩子一點自信，不要吝嗇我們的愛”，“愛能創造奇跡”。

在這兩天里，我們還聽取了來自八十中學實驗學校康營分校馬金鶴主任的精彩講座。馬老師本次主題是“讓生命變得高貴——做有價值的幸福的班主任”。她的專題講座，充滿了笑聲和感動，讓我感觸良多，受益匪淺。在她眼里，班主任工作是一門藝術，用心投入的人一定會體會到最終的快樂。她以一位一線班主任的眼光和心態來審視我們的班主任工作，把自己親身經歷的、一個個鮮活生動的案例拿來和我們分享，為的是告訴我們：作為一名班主任，首先要真誠對待每一位學生，富有愛心的對待每一位學生；注意每一個細節，獨具匠心地處理好每一件事情。她用她那動人的聲音和精彩的實際案例告訴我們如何讓生病變得高貴，要想做一名陽光智慧魅力型教師，就要樂于讀書學習，走進陽光海洋。知識就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。古人說：“三日不讀書,便覺面目可憎,言語乏味”。我們要向書本學習，要向專家學習，更要向同事學習，在學習中享受成長的幸福，在學習中提升自己的實踐能力，更要在實踐中品味自己的價值。班主任工作與學生家長密不可分，班主任必須要正確處理與學生家長的關系。要調動家長的積極性。不要讓家長絕望，不要總報憂不報喜。要在家長面前給學生留面子。跟家長溝通要講求語言藝術。讓家長發自內心的買老師的帳。從而與家長形成教育的合力，共同搞

好學生的教育。雖然講的是班級管理，但是對于我自己，更深深地感到不管生活還是工作，心態最重要。教師職業是一項光榮而艱巨的任務，既然選擇了教師，就應該用愛和責任去關心、帶好學生，踏踏實實的干好自己的本職工作，讓自己在平凡的工作崗位上做出不平凡的事，同時，也讓自己在工作中不斷的為自己創造快樂，努力做一個幸福的老師。

兩天的培訓學習已經結束，對于我這樣一個剛剛上任的年輕班主任來說，這次學習無疑是雪中送炭，雨中撐傘，我會將我學到知識運用到我的實際工作當中，用愛去呵護每一個孩子，幫助孩子揚起自信的風帆，做一個有價值的幸福的班主任！

繁榮鄉中心學校王冬梅

2014.9.7

第三篇：聽《青鳥》有感

留一點閑暇，聽聽童話

——聽《青鳥》有感

當我們小沉醉于繽紛繁亂的影視言情時，是否還會給曾經執迷的童話留下一絲發光的罅隙？故事盒里散發著感動，就這樣輕而易舉地，讓我說的胸腔里瞬間涌起一股美好說的暖流。這是幸福的滋味。我確信。

故事發生在圣誕前夜的晚上。伐木工人家的兄妹DEDY和MEDY沒有錢買禮物，早早地上床睡覺。媽媽比平時更親切地吻孩子們。一次充滿夢幻與驚險的旅行從此開始。他們要為鄰居柏林可不太太生病的小女兒尋找青鳥，因為青鳥意味著幸福。

一路上，dady忠實的大狗德魯一直保衛在孩子們左右。勇敢卻草率的哥哥dedy與善良的卻膽怯的妹妹medy始終貫穿著故事脈絡，與那些奇妙無比的朋友們一起，填充著情節說的每一絲情感。這支隊伍團結得像個小家庭一樣的隊伍走過的路流露出太多精髓，豐盈到我忙不贏捕捉。

《青鳥》是1998年錄制的源自比利時的世界著名童話。其結構簡單，線索明了，情節卻九曲黃河。聽眾舍不得在傾聽故事的時候邊吃爆米花，播音員的每一言語都著實能勾起聽眾知曉下一句的急切。

傾聽中，我愜意地感受著人性最純樸的教育：要樂于助人，關心親人，堅強勇敢，獨立思考……享受中，我不知不覺在在故事中尋覓到兩種東西，一種東西是幸福，另一種東西還是幸福。前者來自尋求幸福的過程，后者則來自他人的幸福。頗有一點歐陽修的意蘊呵。一年的旅程悄悄過去了。孩子們還沒找到青鳥，一路走來的朋友們也都將失去生命。孩子們低喪著頭。光之神來安慰他們：“你們已經盡力而為了，盡力而為是最重要的。”而你還記得嗎？盡力而為是最重要的！這多平常的語氣，多實在的口吻，多普通的一句話啊！而在你每天忙碌的生活中，你究竟做到盡力而為了沒呢？我不禁有些難過地反詰我自己。

家里的時鐘敲了八下。圣誕節到了。鄰居柏林可不太太走了進來。DEDY沒有找到青鳥，卻從鳥籠里取下了那只他最心愛的鴿子：“對不起柏林可不太太，快吧鴿子給小女孩送去吧。”其實，這是給生病女孩的最好禮物。

不一會，奇跡發生了。Dady指著那只在碧青的天空里與天融成一片的鴿子，激動地喊著妹妹：“medy你看吶，多神奇啊！我們走了那么多路尋找青鳥，原來青鳥，就在我們家里。”那股美好的暖流從這一刻涓涓流淌：“我們每天都在尋找幸福。其實，幸福就在我們身邊。”

——by 柳楣

第四篇：聽百家講壇有感

聽百家講壇有感

平時只要有空，都有聽百家講壇，最近幾天講武則天，我聽后非常的失望。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。同樣一個故事，不同的人有不同的看法。公主的夭折有三種版本，蒙曼教授說她個人認為武則天殺女這一版本最可信。我感覺她像以前的評話先生，為吸引觀眾，說得有聲有色。似乎她親眼看見武則天殺了她的親生女兒一樣。

蒙曼的推斷：

皇帝的女兒很多人照顧，自然死亡可能性很小 → 他殺(武則天,王皇后有機會)

王皇后是個端莊、沉穩的人，且沒有殺人動機→只剩武有機會，且有動機，也符合武性格。然后說武如何建情報網，知道皇上什么時候來，皇后什么時候來，她如何打時間差，等皇后來時她故意走開，然后跟皇上一起進來，先做高興樣——驚呆——嚎啕大哭·····這簡直是在編電視劇。

不管是武則天、還是王皇后去殺公主都是一件愚蠢的事。事實證明：公主死后，至少說明帝不認為是后所為。否則一個殺人犯怎么可能再讓她坐在皇后位。那如果是武所為，豈不是白殺。武如果這么蠢，她日后根本不可能成大業。

人可欺，天不可欺

武泰山封禪，她如果是連女兒都殺的人，神明是不會讓她封禪的，我相信一句話：“頭上三尺有神靈”。動殺念、終有報。她治理的天下連男人都心服口服。什么樣的人才會服眾——有德。人都不是傻子，你是服有德之人，還是服使計之人。

說武打時間差，你以為她是神仙啊，能算得那么準，帝、后什么時間來，皇后來了，她一個昭儀還敢溜出去，想造反啊。

害人者終害已

后為除瀟，引進武，這個行為足見后不是善類，她以為武有一個庶母的身份可以牽制。就不顧皇家的臉面。只為自己解恨。足見沒有公心。說武身份不好時等于害皇帝的臉面。讓武和帝成了共同體。后又“壓勝”，這下給帝找到更充分的理由廢后。這是天意。

紅樓夢中有句話：“一個家敗了，通常不是外頭打進來，而是內部腐爛掉”

同理：后位的失去，不是武太厲害，而是后自己太無道、太無德。厚德載物——她載不動。

如果皇后，靜靜的，什么都沒做，根本不會出現武則天，充其量讓瀟淑妃得瑟一下而已。人生終歸沒有如果。這還真是天意。

丫鬟一大堆，怎么也不可能只有皇后和小公主單獨見面的機會。那是電視劇夸張的寫法，誰也不會去計較，你一中央臺講歷史的都這么說，這可不是什么正能量。直接的后果是：

百家講壇后面有一讀書節目。一個小男孩說他看了很多歷史書，其中就有關武則天的書。主持人問他：“在你印象中武是什么樣的人呀”答：“她為了權殺死了親生女兒”。甚至連詞都被改成了“無毒不丈夫”。真正的應該是“無度不丈夫”。在那男權社會，王皇后的支持者，為解恨，完全有可能讓人寫些不利武則天的書。我想武的無字碑，興許她早知不可能保住百年千年后的輿論。

人法地，地法天，天法道，道法自然。整個大自然，按照一定的法則在運行著。世間的事，不可讓某個人一個計謀就能改變了，只有順其自然。

第五篇：聽演講有感

聽《與愛同行演講報告》有感

北流水小學 五（1）班劉經典

星期二的上午，我們學校有幸請到遠道而來的“感恩中國，與愛同行”演講團來為我們演講。演講的主題是：學會感恩。許多家長慕名而來和全體師生歡聚一堂，認真地聆聽這次演講報告。

演講團里著名的汪豐老師聲情并茂地為大家演講了一個個感動人心、催人淚下的的故事。

聽到老師動情地演講，在坐的觀眾都紛紛落淚了。最讓我難忘的一件事是：一個年僅八歲的小女孩，因為一次意外的燒傷，被送到了醫院里，經醫生診斷，小女孩全身百分之八十的皮膚因為燒傷而毀掉了。

她的父母親聽到這個消息后一愣，便號啕大哭起來。哭罷，她的爸爸媽媽問醫生有什么辦法可以治她的病。醫生說只有植皮手術才能讓她好起來。然后，她爸爸媽媽搶著為她植皮。經過檢驗，醫生還是選擇了媽媽大腿上的皮膚。

手術要開始進行了，醫生跟女孩的媽媽說：“要不要打麻？如果打的話，會影響手術的效果;如果不打的話，會疼的不堪忍受。給她半個小時決定。”可是，這位母親不假思索地回答說：“醫生啊，你不要再說了，我不會打麻藥的，快點給我做手術啊。”醫生馬上進行手術，手術中，這位母親只叨著一條毛巾，手術進行了5個多鐘頭，她吭都沒吭一聲。手術中，母親暈死過去了十幾次。一塊塊嫩嫩的皮膚從母親身上割下來，一塊塊的貼在女兒的臉上、身上。鮮血染紅了手術臺?????

聽到這里，我不禁淚流滿面，想到了我的父母對我的種種關愛：在生活中，母親總是處處替我著想，晚上吃面時，她總把僅有的一顆雞蛋讓給我；吃肉時，總讓我多吃瘦肉，自己吃肥的；還總是給我買新衣服，自己卻從來不舍得買；小時候走散了，也堅持找到我；晚上，我把被子踢翻了，母親總要醒來幾次為我蓋被子，不顧自己的睡意正濃。

今天的這一堂課讓我終生受益。為了報答父母的養育之恩和老師的辛勤教導，我要好好努力讀書，學好文化知識。長大了，為祖國的建設出力，回報老師和父母對我的愛！

（輔導老師：陳金玲）