第一篇：初中體育教學(xué)中運動興趣的培養(yǎng)（定稿）

初中體育教學(xué)中運動興趣的培養(yǎng)

南充市嘉陵區(qū)里壩小學(xué) 岳季春

新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對體育教育的基本理念中談到：學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。

興趣是一種心理狀態(tài)，是人類心理活動的一種表現(xiàn)，是人們積極認(rèn)識某種事物或某種活動的心理傾向。它是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，即是在后天的社會實踐中培養(yǎng)起來的。

體育興趣是學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動力，是學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉積極中“最積極，最活躍的一個心理因素”。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。發(fā)明家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和激發(fā)是體育教學(xué)的催化劑。因此，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，對提高體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展都具有十分重要的作用。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣：

一 熱愛學(xué)生，點燃運動興趣之火。

熱愛學(xué)生，是教師最基本的道德素質(zhì)。一個教師，連自己的學(xué)生都不熱愛，他一定不是一個好教師。愛生是教師熱愛自己職業(yè)的重要體現(xiàn)，是教師對學(xué)生進(jìn)行教育的感情基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生，才能讓學(xué)生尊重教師，尊重教師的人格和尊嚴(yán)；了解和認(rèn)識教師工作的艱辛和意義；理解教師的意愿和心情。只有熱愛學(xué)生，才能使學(xué)生積極主動的支持和協(xié)助教師的工作，接受教師的教誨。愛學(xué)生，就要成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生打成一片。這樣學(xué)生才會親近教師，教師才能更好的了解他們。作為朋友，教師就應(yīng)該成為學(xué)生交心的對象，時時刻刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活。新目標(biāo)教學(xué)，是任務(wù)型教學(xué)，不熱愛學(xué)生，得到學(xué)生的尊重，他們能接受你的任務(wù)嗎？

教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭。那么我們就要象工程師那樣，塑造學(xué)生純潔的心靈；象園丁那樣，精心栽培，用心呵護(hù)花木，對學(xué)生深切關(guān)懷，熱心幫助，做學(xué)生最知心的朋友，把我們的全部愛都傾注給他們。我們還要象蠟燭那樣，燃燒自己，為學(xué)生照亮前進(jìn)的方向。有了這樣的奉獻(xiàn)精神，才能贏得學(xué)生的愛戴和尊重，才能喚醒學(xué)生純潔的心靈，使他們樂意接受教育，點燃興趣之火。

二 建立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)運動興趣的思想基礎(chǔ)。

動機(jī)是激勵人們?yōu)檫_(dá)到一定的目的而行動的內(nèi)在原因機(jī)是激勵人們?yōu)檫_(dá)到一定目的而行動的內(nèi)在原因，動機(jī)出于需要，也就成為興趣的支點和源泉。現(xiàn)在的學(xué)生思想雖然活躍，但在認(rèn)識能力上仍有一定的局限性，對待體育認(rèn)識上往往以各自的需要為出發(fā)點，完全以個人的喜好作為自己的學(xué)習(xí)動機(jī)。這就造成既有良好的、正確的、全面的學(xué)習(xí)動機(jī)，也有消極的、暫時的、片面的學(xué)習(xí)動機(jī)。由于學(xué)習(xí)動機(jī)不同，學(xué)生所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和練習(xí)興趣也不同。因此教師要在加強(qiáng)德育思想教育的同時，向?qū)W生傳授體育與健康、與智育發(fā)展、與個性發(fā)展以及社會能力的關(guān)系等方面的知識，使學(xué)生逐步樹立起上好體育課、經(jīng)常參加體育鍛煉是實現(xiàn)個人價值，在激烈的社會競爭中爭得一席之地所必須具備的一項基本素質(zhì)的認(rèn)識，以此建立起良好的、正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。另外，還可結(jié)合許多學(xué)生崇拜的體育明星的事跡，以他們刻苦努力、頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)，為學(xué)生樹立榜樣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，使學(xué)生建立良好的正確的學(xué)習(xí)動機(jī)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的思想基礎(chǔ)。

三 采用靈活多樣的方法，激發(fā)運動興趣。

體育學(xué)習(xí)與其他課程的學(xué)習(xí)不大相同。體育學(xué)習(xí)必須解決“懂”（知識、原理、方法）；“會”

（做、練）和“育”（育心、育體）的問題。為此，需要學(xué)生個體的主動參與，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)體育的真諦，體驗運動的興趣。由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法過于注重教師的教法，對學(xué)生的學(xué)法重視不夠，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣練，對學(xué)生心理、生理、認(rèn)識水平和個體差異難以把握。為了真正體現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中應(yīng)以自主探究性學(xué)習(xí)為主，盡量避免注入式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)愛好和特長，通過愛好、特長的培養(yǎng)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，更深刻理解和掌握體育知識、技能與健身方法。

四 教學(xué)內(nèi)容豐富趣味，引發(fā)運動興趣。

體育教學(xué)想要成功，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是必不可少的前提。豐富和趣味的教學(xué)內(nèi)容是提高學(xué)生體育興趣的條件。顯然，如果學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣，就能產(chǎn)生積極情感，學(xué)習(xí)有主動性，掌握運動知識就快，上課的效果也就好。反之，對教學(xué)內(nèi)容感到枯燥乏味，上課勢必情緒低落、運動技能掌握得慢，上課的效果自然就差了。其實，教材本身蘊含著許多趣味性的內(nèi)容，其中有新的理念、新的技術(shù)、新的動作都會使學(xué)生不斷產(chǎn)生設(shè)疑、疑問，引起他們強(qiáng)烈的好奇心、求知欲。因此教師必須依據(jù)教學(xué)目的，嚴(yán)格而有系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，發(fā)揮教材的潛在趣味性，把教材的知識性、科學(xué)性與趣味性結(jié)合起來，使興趣寓于科學(xué)知識中。例如，在傳授籃球行進(jìn)間急停投籃，如果是單純?yōu)榻碳蓖Ｍ痘@而練急停投籃，那么學(xué)生很快就會感到枯燥無味。為此，教學(xué)中實行分層方式，進(jìn)行分組多樣練習(xí)的方法，利用大小不同的呼啦圈代替籃圈，用繩子將呼啦圈固定在高度不同的空中，并改變籃圈的直徑，讓不同水平的學(xué)生去尋找適合于自己的籃圈，進(jìn)行急停投籃練習(xí)，讓所有學(xué)生感到課有所練，練有所獲，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)籃球興趣。然后再強(qiáng)調(diào)急停投籃在比賽中的重要性。它既是全隊得分重要手段，又對勝負(fù)起著舉足輕重的作用，以引起學(xué)生的重視，從而產(chǎn)生迫切要求掌握它的愿望。在教學(xué)中為了提高學(xué)習(xí)的趣味性并結(jié)合一些競賽活動進(jìn)行，如練習(xí)過障礙急停投籃，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)疑，一邊練習(xí)一邊思考問題，同時看哪一組急停姿勢穩(wěn)、投得準(zhǔn)、投得姿勢優(yōu)美等等。這樣就能使學(xué)生在多變的形式下，不斷受到新異刺激，使心情歡暢，興趣高漲。從而調(diào)動了學(xué)生的熱情和積極性。

五 幽默的語言，誘發(fā)運動興趣。

體育教學(xué)內(nèi)容豐富，許多技術(shù)動作要領(lǐng)講起來繁雜難記。若將復(fù)雜的技術(shù)要領(lǐng)歸納為幾句順口溜，讓學(xué)生輕輕松松記憶、掌握。如將投擲的最后用力動作簡化為“蹬、轉(zhuǎn)、送、撐、挺、推、撥”七個字，便于學(xué)生理解動作；在籃球教學(xué)中將三步上籃技術(shù)要領(lǐng)歸納為“一大、二小、三高跳”，學(xué)生就能明白動作要領(lǐng)，迅速記住。

總之，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。激發(fā)學(xué)生的需要和設(shè)置必要的誘因，對引起學(xué)生的體育興趣，都具有同樣的重要性。體育教師應(yīng)具備這種能力，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣的更高認(rèn)識。從而調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活潑愉快的教學(xué)氣氛中，享受體育運動的樂趣，并掌握體育運動的知識和技能從而收到滿意的效果。

第二篇：淺談體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)

淺談體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)

新體育教學(xué)大綱的頒布出臺，健康體育、快樂體育、終身體育，成為教師研究的焦點。同時，新的教學(xué)大綱頒布出臺，教師在教學(xué)中的轉(zhuǎn)軌，學(xué)生成為了教學(xué)中的主體。那么如何讓兩種主體很好的結(jié)合來適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需要呢？我認(rèn)為興趣才是兩者結(jié)合產(chǎn)物。“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”(夸美紐斯)。下面通過我自己的教學(xué)經(jīng)驗淺談一下培養(yǎng)興 第一、從體育心理學(xué)角度談?wù)?----體育興趣

體育興趣是人們力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動需要相聯(lián)系的意向活動。一個人如果對體育感興趣，就會積極參加，全力投入活動的結(jié)果 將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以，體育興趣是體育參與的基本動力之一，它是影響著人們體育參與的具體活動方向和強(qiáng)度。因此，教師應(yīng)通過教學(xué)和組織課外活動在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面起到主導(dǎo)作用。

第二、成功教育法

學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進(jìn)步時，他對成功的表現(xiàn)會產(chǎn)生積極體驗并對此項體育活動更加關(guān)心。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。”因此，要想使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。

第三、愉快教學(xué)法

在學(xué)校體育教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要學(xué)生在體育活動的過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望。由此而產(chǎn)生體育興趣。

貫徹愉快教學(xué)的關(guān)鍵是教師。教師要以充沛的感情，專注的精神，優(yōu)美的動作，生動的語言，嫻熟的技巧，組織得法的體育游戲，和藹可親的態(tài)度來感染學(xué)生，用“樂教”影響學(xué)生“樂學(xué)”，防止由于體育活動內(nèi)容的苦、累、臟及其他因素造成學(xué)生懼學(xué)的消極心理。

第四、需要滿足法

活潑好動是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上體育課，參加體育活動。但是他們的自我約束能力差，注意易分散，這就需要對他們積極引導(dǎo)。

中、小學(xué)生求新好奇的心理明顯。好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物或獲得知識的認(rèn)識需要。體育課上學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容常換常新，使每節(jié)課教有新東西、新收獲、新活動。體育教師應(yīng)在貫徹大綱內(nèi)容有前提下，盡量在“新”字上下功夫，如喊口令，可由教師喊或吹哨子做，也可由學(xué)喊、師生輪呼口令做，敲擊樂器做，音樂伴奏做等，同是隊列練習(xí)，可排成四列橫隊、四路縱隊、園形隊、弧形隊等，只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動性、游戲性和娛樂性，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展體育興趣。

爭強(qiáng)好勝是中小學(xué)生的突出特點。采取比一比、測一測的方法學(xué)生會感到有變化、有新意、有趣味。

愛美是少年兒童的又一特點。體育活動中蘊含著豐富的美的因素。教師的語言美、動作美、教態(tài)美、形體美能使學(xué)生耳濡目染受到美的熏陶，優(yōu)美的環(huán)境也能使學(xué)生產(chǎn)生美的感受。通過美的啟迪，易于實現(xiàn)體育活動中的“苦學(xué)”變“樂學(xué)”。

第五、“引趣”教學(xué)法

體育興趣離不開教師的引導(dǎo)和環(huán)境因素的誘發(fā)。教學(xué)中持續(xù)“引趣”是引起學(xué)生愉快體驗并逐漸形成體育興趣的重要條件。教師要在嚴(yán)肅地執(zhí)行教學(xué)任務(wù)過程中注意引趣因素的運用。“引趣”內(nèi)容有： 新穎教法引趣-----教法靈活 多變有新奇感。

?

用語引趣-----生動形象的技術(shù)講解.熱情.簡潔。趣的方法。?

示范引趣-----示范動作準(zhǔn)確.熟練.規(guī)范.?

活動引趣-----多種形式的教學(xué)比賽或游戲。

?

疑難引趣-----開始上課設(shè)疑、教材難點設(shè)疑、新學(xué)、侍學(xué)動作設(shè)疑。?

器材引趣。

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信息引趣-----優(yōu)秀運動員為國爭光事跡，世界體育明星圖片等。

總之，興趣是最好的老師。只有教師把學(xué)生的興趣充分調(diào)動后，學(xué)生就會精神飽滿、積極熱情地投入而不感到疲勞，刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果提高。

第三篇：淺談初中體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[定稿]

參評論文

淺談初中體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

鐘山縣回龍鎮(zhèn)中學(xué) 陶得定 *** 摘要：體育課是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、掌握體育技能的主陣地，是學(xué)生掌握體育鍛煉方法的重要場所，而學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到體育教學(xué)的質(zhì)量與效果，學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是十分重要的。

關(guān)鍵詞：初中；體育；興趣；培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極性的認(rèn)識傾向和情緒狀態(tài)。興趣可以推動人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R，發(fā)展新的能力，它帶有感性色彩，是啟迪學(xué)生心霏的鑰匙。因此，以促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展為主體，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的運動興趣才能更有效地學(xué)生健康地成長。新課標(biāo)對于培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉的意識也提出了更高的要求。現(xiàn)代的學(xué)生有很多室內(nèi)活動,比如:看電視、打游戲等等。這就在無形中減少了學(xué)生的戶外活動時間,使得學(xué)生的身體素質(zhì)下降。行動源于意識,所以培養(yǎng)學(xué)生的運動意識,使學(xué)生養(yǎng)成運動的習(xí)慣至關(guān)重要。新課標(biāo)提出要以“健康第一”為指導(dǎo)思想,大力加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念。觀念的形成,習(xí)慣的養(yǎng)成都要從學(xué)生的興趣下手。俗話說“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生對運動產(chǎn)生了興趣,才會產(chǎn)生養(yǎng)成運動習(xí)慣,樹立運動意識的動力。我們可以通過增加體育項目,改變教學(xué)方法等多種手段提高教學(xué)的趣味性,吸引學(xué)生的注意力,完成新課標(biāo)的要求。因此,興趣是最強(qiáng)大的動力,培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。

一、用情感激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 好奇是學(xué)生的天賦，興趣是最好的老師。而我們體育老師怎樣才能使學(xué)生對體育課感興趣呢？怎樣才能使學(xué)生在艱苦的、反復(fù)練習(xí)的過程中享受到體育的樂趣呢？我認(rèn)為上體育課時要加強(qiáng)激勵性教學(xué)評價，要千方百計地使學(xué)生獲得成功的體驗，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，為其營造“苦中作樂”的氛圍。對于體育困難生，我們更多的是多關(guān)心他們，幫助他們，而不是批評、冷落、嫌棄他們。也不要給他們設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)，主要是幫他們實現(xiàn)超越自我，只要他們有一點進(jìn)步，我們要及時的予以表揚和鼓勵。

二、師生關(guān)系融洽，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中,教師和學(xué)生是最主要的參與者。教師和學(xué)生的關(guān)系協(xié)調(diào)有助于教學(xué)的開展和教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn);反之,如果教師和學(xué)生的關(guān)系出現(xiàn)對立,這將使得教學(xué)很難繼續(xù)下去,最終導(dǎo)致教學(xué)的失敗。因此，在教學(xué)過程中,教師要努力展現(xiàn)自己的人格魅力,提高自己的威信,使學(xué)生信服自己。有了學(xué)生的信服和支持,教師才能做到讓學(xué)生聽話，學(xué)生才會對你上的課感興趣。只有教師和學(xué)生在體育教學(xué)中相互尊重,相互信任才會打造出和諧的教學(xué)環(huán)境。在這種積極和諧的教學(xué)環(huán)境中,十分有利于學(xué)生的自我發(fā)展,有利于體育與健康教學(xué)的有效性的提高。教師教學(xué)成功，學(xué)生學(xué)得愉快，建立一個和諧融洽的師生關(guān)系很重要。教師組織教學(xué)的過程，既是傳授知識、技能的過程，也是師生間情感交流的過程。學(xué)生是有感情需要的，從上第一節(jié)體育課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們便會以更大的激情上好體育課。這種情感建立在師生情感交融的基礎(chǔ)上。教師和學(xué)生之間的感情融通包括情感和信息兩個方面，感情和信息融通了，可以增強(qiáng)師生之間的相互信任感和了解的程度。教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關(guān)心他們，真誠相待，學(xué)生才會理解教師，信賴教師。

三、積極創(chuàng)新教學(xué)方法

體育教師應(yīng)通過一定的教育教學(xué)方法，創(chuàng)造和諧的練習(xí)氣氛和良好的練習(xí)壞境。教學(xué)方法的合理運用，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。在體育課教學(xué)中，如果教學(xué)方法單調(diào)、重復(fù)，學(xué)生難免會覺得乏味，難以引起學(xué)生對體育學(xué)科的愛好和興趣。所以，教師在授課時，要根據(jù)教材、學(xué)生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動練習(xí)、積極練習(xí)。只有采取生動有趣、靈活多樣的教學(xué)方法，才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。如立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，以蛙跳比賽導(dǎo)入新課。教師把學(xué)生分成六組，以籃球場底線為起跳線，每一組跳到中場再返回，并明確要求動作要規(guī)范，以計時最短的為勝利者。失敗方要滿足勝利方一個要求，如唱一首歌、做一個小游戲等。比賽完成后再講解立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，可以讓學(xué)生像比賽蛙跳一樣進(jìn)行練習(xí)。以賽促練，不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、和諧課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 中學(xué)生是好奇心非常活躍的階段,如何在科目繁重的文化課之間,用體育運動作潤滑劑,調(diào)節(jié)枯燥辛苦的學(xué)習(xí),是體育教師面臨的嶄新課題。在日常體育教學(xué)中,體育教師只有靈活運用教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不斷改革創(chuàng)新教法,尋求更適合學(xué)生心理和生理特征的教法進(jìn)行教學(xué),才能更好地調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性。如在準(zhǔn)備運動中,運用簡單輕松的游戲或器械操等作為課的開始,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們積極主動參與,從而使學(xué)生盡快進(jìn)入到運動狀態(tài)之中。教師應(yīng)積極創(chuàng)造和諧的課堂氛圍,通過多種手段把學(xué)生帶入特定的情景之中,使學(xué)生產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗和情緒,產(chǎn)生參與的欲望,在良好的課堂環(huán)境中調(diào)動他們的興趣和需要,激發(fā)參與學(xué)習(xí)的動機(jī)。

在體育教學(xué)中，教師要特別關(guān)注學(xué)生的心理健康。如表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵；有某些性格內(nèi)向、知難而退、缺乏自信的學(xué)生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表揚的，就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；性格內(nèi)向、知難而退、缺乏自信的學(xué)生，教師應(yīng)該用真實而豐富的情感來關(guān)心、愛護(hù)他們，使其感受到老師的關(guān)愛，以此培養(yǎng)其自信心，從而激發(fā)其內(nèi)在的潛力。課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象。遇到這種情況，首先，教師要寬容己見。教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對學(xué)生要熱情教誨，以情感人。若采取粗魯、暴力的辦法，必然激化師生矛盾，破壞師生關(guān)系，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序。布置教學(xué)任務(wù)時，以勉勵的方式傳達(dá)，要充分利用他們的自尊心和榮謄感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。生硬的命令，一開始就剝奪了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，降低了他們的活動熱情。教師布置學(xué)生擲實心球：“女同學(xué)必須給我投到七米以上，男同學(xué)必須投到十米以上，投不到的的要罰做三十個俯臥撐！”學(xué)生聽了心里不舒服，帶著情緒練習(xí)，效果肯定不會好。如果換成勉勵式布置：“同學(xué)們要大膽地練習(xí)，這次成績不好沒關(guān)系，我再繼續(xù)輔導(dǎo)你們，下一節(jié)課肯定比現(xiàn)在好得多，同學(xué)們有沒有信心？”鼓勵性的話語使同學(xué)們聽了不但樂意去練習(xí)，而且練習(xí)時沒有心理壓力，練習(xí)效果肯定比前者要好。學(xué)生是有感情需要的，他們需要從教師那兒得到尊重、溫暖、情誼和教誨。教師的用語根據(jù)目的的不同，或嚴(yán)肅、或溫和、或激昂，無論什么樣的語態(tài)，都應(yīng)對學(xué)生有激勵作用，都應(yīng)該讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)愛之情。因為“只有親其師，才能信其教”體育的競技性特征，使學(xué)生在參加體育運動過程中，經(jīng)常要承受成功和失敗的心理體驗。失敗時，拍拍他們的肩，對他們說聲“失敗為成功之母！”在他們?yōu)槭《纯鄷r，對他語重心長地說聲“廢鐵之所以能成為鋼，是因為它們能經(jīng)得起痛苦的磨練！”成功時，微笑著他們說聲“付出的過程有點苦，可它結(jié)的果是甜的，不是嗎？”驕傲?xí)r，嚴(yán)肅對他們說聲“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后！”無論成功還是失敗，我們都要用勉勵性的話語去激勵他們，讓他們感受到教師對他們的關(guān)愛之情，這對和諧課堂氣氛是非常重要的。

興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，體育教師要勤于思考，采取積極有效的教學(xué)措施。要注意根據(jù)學(xué)生的個性和特點，善于利用情感教學(xué)等手段，并與多種方法相結(jié)合，已調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高了體育課的教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：

[1]韋展金.體育教學(xué)中的情感滲透[J] 廣西教育2009（7）[2]周曉劍.高中生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J] 教書育人·教師新概念2011（12）

[3]楊鑫.中學(xué)體育教學(xué)評價現(xiàn)狀及對策[J] 廣西教育2009(3)

第四篇：小學(xué)體育教學(xué)運動興趣的培養(yǎng)論文[范文模版]

1、小學(xué)生的生理心理特征

小學(xué)生大多處在6-12歲年齡段之間，這個時間中，身體各項器官都處在生長發(fā)育的高速時期，骨骼迅速生長、胸骨橫徑增寬，肌肉也伴隨骨骼不斷發(fā)展而逐漸發(fā)達(dá)。這一時期內(nèi)，適當(dāng)?shù)捏w育活動可使骨骼發(fā)育健壯結(jié)實,如果缺乏必要的體育活動,會導(dǎo)致骨骼與肌肉發(fā)育軟弱,但不恰當(dāng)?shù)捏w育活動則常可能引起運動損傷。因而，在教學(xué)過程中教師應(yīng)重點注意避免進(jìn)行過分劇烈和耐久性過大練習(xí)活動。小學(xué)階段是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時期，記憶方面仍以形象識記和機(jī)械識記為主，頭腦及思維不斷向抽象的邏輯思維過渡，情緒控制趨于穩(wěn)定，自我尊重及獲得他人尊重觀念不斷增強(qiáng)，但其自制力不強(qiáng)，意志力也較差，仍以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主要方式，需要教師激發(fā)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)興趣。

2、小學(xué)體育教學(xué)過程中制約運動興趣發(fā)展主要因素

2.1、傳統(tǒng)體育教育觀念的影響

我國傳統(tǒng)教育以應(yīng)試為主，這就導(dǎo)致對學(xué)生的教育主要集中理論課程的學(xué)習(xí)，而忽視了體育運動能力優(yōu)劣及運動鍛煉的強(qiáng)弱對促進(jìn)小學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，這導(dǎo)致當(dāng)今社會越開越多學(xué)校及家長因受應(yīng)試教育方式影響，過度強(qiáng)調(diào)理論課程學(xué)習(xí)進(jìn)而忽略能夠促進(jìn)孩子實踐能力提高的體育運動鍛煉，誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生體育運動的課程并不重要，使學(xué)生普遍認(rèn)為參加體育運動浪費時間的錯誤觀念，學(xué)生的體育運動興趣的培養(yǎng)與激發(fā)就變成了空談。

2.2、不同學(xué)校體育教學(xué)過程中本身所存在的制約因素的影響

在體育教學(xué)過程中，除了教師認(rèn)真?zhèn)湔n，進(jìn)行課堂教學(xué)教法的創(chuàng)新之外，學(xué)校中客觀現(xiàn)實的運動場地器材優(yōu)劣也對學(xué)生進(jìn)行體育運動興趣有著至關(guān)重要的影響，運動場地及體育器材的優(yōu)良水平也是直接促使學(xué)生參與體育鍛煉的欲望重要條件，同時也是學(xué)校綜合教學(xué)實力的體現(xiàn)。另外，某些小學(xué)體育方面教職工人員缺乏且運動項目的專項技能較差，也是導(dǎo)致學(xué)生參與鍛煉的積極性低的另一個重要的原因。

2.3、學(xué)生的身體和心理因素的因素

小學(xué)生的身心發(fā)展過程中的特征也對教學(xué)過程中運動興趣培養(yǎng)有相當(dāng)大的影響。某些小學(xué)生由于自身條件制約，無法完成教師要求掌握的動作，打擊了學(xué)生的自信心，使學(xué)生自尊心受到不同程度的傷害，引起對體育課的厭煩心理。再加之現(xiàn)代社會獨生子女較多，生活水平的提高、父母的溺愛，使他們抗挫折能力較差，體育教師更要充滿耐心，充分把握學(xué)生的心理因素，才能與學(xué)生相互信任理解，從而更好激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

2.4、教學(xué)過程中的方法形式落后，教法身缺乏選擇探究和趣味創(chuàng)新

小學(xué)生的心理特點是活潑好動、好奇心強(qiáng)，而體育課是一個完整的教學(xué)過程，它在“為什么教”、“教什么”、“誰來教”、“怎么教”、“在那教”等方面都是有目的，有計劃的。因而，如果教師不去積極創(chuàng)新教學(xué)的方法形式，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會感到缺乏自主選擇，就會影響其運動興趣的培養(yǎng)與提高。

3、在體育教與學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生運動興趣方法策略

3.1、建立新觀念，教學(xué)目標(biāo)簡要明確

在初中階段女生因生理等因素，一部分不喜愛體育運動，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。對于此類問題，體育教師可以創(chuàng)新觀念、集思廣益、收集材料、在積累更多教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，明確體育教學(xué)目標(biāo)，、引入與女生生理心理特點相符合的體育游戲到課堂中，這樣既調(diào)動了學(xué)生參與運動的積極性，也能取得更好的教學(xué)效果。

3.2、增加體育運動知識的普及，提升學(xué)生對體育的認(rèn)知

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白體育的定義，及高水平的體育鍛煉對增強(qiáng)進(jìn)身體健康、提升生活質(zhì)量的重要意義，讓學(xué)生更加深刻的體驗到運動的幸福，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.3、增強(qiáng)學(xué)生毅力，勇于挑戰(zhàn)，通過成功的獲得，激發(fā)運動興趣

蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。”成功體驗的獲得有助于激起學(xué)生運動興趣，通過教學(xué)，教師對學(xué)生的優(yōu)秀和成績給與肯定，用信任激勵方式與學(xué)生相處，能使學(xué)生更加自信。

3.4、體育教學(xué)引入游戲與競賽教學(xué)激勵學(xué)運動興趣

在體育教學(xué)過程中，引入體育游戲來強(qiáng)化動作練習(xí)，創(chuàng)造輕松協(xié)調(diào)的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動積極性，可取得良好的教學(xué)效果，有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.5、采用不同的方式激勵學(xué)生

寬容式激勵，在體育教學(xué)過程中，如遇到教師與學(xué)生產(chǎn)生矛盾的情景，教師應(yīng)懷著寬容之心與學(xué)生耐心溝通，在和諧的氛圍中解決矛盾，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系；影響式激勵，作為教師，自身的一言一行對學(xué)生都有深遠(yuǎn)的影響，在教學(xué)過程中，教師要以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人；期望式激勵，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，都渴望得到老師的鼓勵表揚，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)恰當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生為主進(jìn)行課堂教學(xué)。

4、結(jié)語

影響小學(xué)生體育運動興趣發(fā)展的因素很多，這就要求我們教師端正教學(xué)思想、對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生們意識到健康與我們學(xué)習(xí)生活方面的重要性，讓學(xué)生知道，要擁有健康強(qiáng)壯的身心狀態(tài)必須從小開始進(jìn)行體育運動的鍛煉，從而啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣及運動習(xí)慣，使學(xué)生心理上喜愛認(rèn)同體育運動對我們的重要性，促進(jìn)學(xué)生在運動鍛煉過程中，通過輕快愉悅的鍛煉學(xué)習(xí)所需知識與技術(shù)能力，樹立終身參與體育鍛煉的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，健康的成長。

第五篇：淺談高中體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)

淺談高中體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)

摘 要：體育教學(xué)要以學(xué)生個體的主動參與為基礎(chǔ)，要以學(xué)生高漲的情緒為前提。在高中體育教學(xué)中，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣作為教學(xué)的重點，要以學(xué)生的精神需要、心理需要和身體需要為教學(xué)的根本。

關(guān)鍵詞：高中體育；興趣培養(yǎng)；教學(xué)進(jìn)度；游戲運動；運動比賽；情感

培養(yǎng)學(xué)生的興趣是新課程改革強(qiáng)調(diào)的重要精神內(nèi)容，是引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)參與教學(xué)活動的關(guān)鍵要素。培養(yǎng)高中生對于體育運動及鍛煉的興趣，就需要以體育運動活動本身為根本，以高中生的身體素質(zhì)及運動傾向為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生興趣的優(yōu)勢教學(xué)形式。

一、優(yōu)化教學(xué)進(jìn)度，因材施教

在高中體育教學(xué)過程中，教師要根據(jù)高中生的身心發(fā)展水平、素質(zhì)文化水平、身心承受能力等進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度的合理安排，要根據(jù)學(xué)生的個體差異特點進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度的優(yōu)化與調(diào)節(jié)，要以正確的教學(xué)思想和教學(xué)計劃實現(xiàn)學(xué)生體育潛能的充分發(fā)掘；以學(xué)生的志趣和能力等進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度的具體安排，有的放矢地進(jìn)行體育教學(xué)，有針對性地發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的缺陷，樹立學(xué)生參與體育運動的信心，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)游戲活動，激發(fā)興趣

體育是對學(xué)生身體、心理、意志、品質(zhì)、意識等一系列個體要素的培養(yǎng)與鍛煉，是支撐素質(zhì)教育的重要組成部分。在高中體育教學(xué)中，教師可以組建適合高中生身心特點的游戲活動，以游戲活動的活躍與趣味改變傳統(tǒng)單一的體育訓(xùn)練，改變枯燥乏味的教學(xué)氛圍，以游戲的動態(tài)性吸引學(xué)生的參與熱情，以游戲項目的娛樂性與競技性改善學(xué)生的思維、心理、情感，并以此培養(yǎng)學(xué)生對體育知識及運動的興趣。例如，在高中體育教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生參與傳球游戲、戲水游戲、水下猜拳游戲等，讓學(xué)生在趣味性的游戲中加深自身對體育課程的喜愛。

三、安排運動賽事，提高興趣

在高中體育教學(xué)中，教師可以利用運動比賽的形式進(jìn)行教學(xué)，在運動比賽中既可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐中暴露出的缺點與弊端，又可以在實踐中親臨指導(dǎo)，讓學(xué)生以高昂的情緒參加體育比賽，讓學(xué)生在榮譽(yù)與緊張的情緒中獲得情感的升華，讓學(xué)生在振奮及飽滿的情緒中完成心理素質(zhì)及身體的鍛煉。例如，教師可以組織學(xué)生觀看或者是參與足球比賽、籃球比賽、游泳比賽等，讓學(xué)生在觀看與實際參與中實現(xiàn)自身體育運動內(nèi)在興趣的提高。

總之，培養(yǎng)高中生的體育熱情，教師要以高中生的優(yōu)勢為基礎(chǔ)，對體育課程的基本成分進(jìn)行合理優(yōu)化，并積極探索現(xiàn)代化的教學(xué)策略，以行之有效的方法提高學(xué)生接觸及參與體育運動的濃厚興趣。

參考文獻(xiàn)：

秦萬利.淺議高中體育教學(xué)中學(xué)生個性品質(zhì)的培養(yǎng)[J].才智，2011（06）.?編輯 李建軍