第一篇：行為習慣第二階段計劃

六年五班行為養成第二階段推進計劃

——亞林一小張秀蘭

俗話說：“嫩枝容易彎也容易直。”這說明了加強小學生良好習慣的養成教育的重要性。也正如現代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”我校在上學期開展了“小學生良好習慣的養成教育活動”，這學期已經進入了第二階段，為了配合學校的工作，我班現制定如下工作計劃：

一、經過上學期的多方面教育，我班學生在走廊站隊和走路時基本都能控制自己。但還有個別學生在上下樓梯時管不住自己。例如；孫明宇、商宗宇、馬世友，因此第二階段主要針對這幾個學生加強思想教育，讓他們從根本上認識到養成教育的重要性。

二、課堂坐姿多數同學都能達到要求，還是有個別學生不能按要求去做，因此，這學期主要在課堂針對這幾個學生抓課堂的坐姿。

三、課間操場男同學追跑打鬧現象還是比較嚴重，特別是大課間有幾個淘氣的男孩子，沒有有益的游戲做，只能在甬路上追跑打鬧。因此，這學期我決定在課間組織學生多看課外書，這樣不但豐富學生的知識還能讓學生改掉追跑打鬧的壞習慣。

四、利用班隊會有針對性的對學生進行思想教育，使學生真正認識到良好的行為習慣的重要性。使我班的行為養成教育在第二階段有一個大的推進。

2014 年3月13日

第二篇：第二階段良好行為習慣養成教育實施方案

第二階段良好行為習慣養成教育實施方案

一、問題的提出

在日常教學中發現有些小學生的課桌抽屜內物品的擺放凌亂，無序，尋找某件物品時弄的“翻箱倒柜”，還經常不清楚自己的東西到哪里去了。班內課桌椅的擺放也有點橫七豎八，不雅觀，特別是上體育課期間或到其他教室上課期間。為了改變這種現狀，為了讓學生學會整理物品，養成良好的行為習慣，我們特提出“學生抽屜內物品的擺放和課桌椅板凳的擺放”行為習慣養成教育。

二、指導思想

行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運。

習慣不是一般的行為，是經過反復訓練而養成的語言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。從心理上說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。

三、教育目標

培養學生基本的良好行為習慣，主要包括抽屜內物品擺放有序的習慣、課桌椅板凳擺放有序的習慣；培養良好的個性心理品質、自我教育能力，促進學生健康人格發展，使廣大學生有正確的學習態度和習慣，掌握物品擺放的科學方法，養成做事講究條理的習慣。

四、實施途徑

班主任利用班會課時間教育學生掌握科學的物品擺放方法，并進行指導示范；利用課前、課間或放學幾分鐘時間對學生的物品擺放進行監督指導，專門有針對性地對學生進行文明行為習慣養成教育。

五、統一要求

1、抽屜內物品擺放要做到有序、實用，能根據要求隨時拿出相應物品。

2、桌布干凈、整潔，無爛洞，人離開后把物品收拾干凈。

2、桌椅板凳要做到橫成行，豎成列，人離開后板凳放桌下（或班級統一放桌上）。

六、工作措施

1、學校德育處成立文明行為習慣互助崗，監督全校學生的不良行為習慣。各班成立學生自律隊，課間在值周區域內執勤，及時糾正監督本班學生的不良行為。

2、每天課間、中午和下午放學前5—10分鐘，由班委向班主任進行匯報，班主任及時總結批評。

3、將學生行為習慣養成教育與班主任工作評估掛鉤。

4、常抓不懈，建立長效評比機制。學生行為的養成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學校高度重視學生日常行為規范的養成教育工作，把養成教育擺在重要議事日程，各班也建立相應的評價激勵辦法。

5、綜合考評，評出達標班級，頒發榮譽證書。

七、活動安排

5月12日——17日為教育活動周。

5月18日——21日為成果鞏固周。

5月24日全面達標日。屆時組織評委進行達標驗收抽屜內物品擺放，辦法隨機。課桌椅擺放將利用25——28日進行抽查，抽查一次不達標即視為不達標。

第三篇：行為習慣計劃

一年級小學生日常行為習慣教育月活動計劃

根據《河西中心小學“學生日常行為習慣教育月”活動方案》，結合我班的實際，制定了適合我班的學生安全及行為規范養成計劃

一、指導思想：

葉老先生曾這樣說：“什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣。”小學階段，尤其是低年級更是培養學生養成好習慣的關鍵時期，俗話說：習慣成自然。當學生養成了各種好習慣后，會使學生學習更自覺，更有效；逐步適應學校生活，使學生更主動積極地投入到集體生活中。

作為低年級的班主任，我決定以習慣培養為目標，通過對安全、行為習慣和學習習慣的培養教育，使學生養成良好的習慣，為今后的終身學習打下良好的基礎。

二、教育內容

（一）安全教育內容

1、交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進行集中教育，以及做好放學路對的管理。

2、防溺水教育，要進行防溺水的教育，開展以溺水后自救，溺水者的救護為主要內容的教育。

3、防觸電的教育，對同學們進行電的基本知識講座，預防觸電事故的發生以及對觸電后急救常用知識的了解和應用。

4、防食物中毒的教育，邀請醫生來校進行飲食衛生和防止食物中毒的教育，以杜絕同學們食物中毒的事件發生。

5、防病、防體育運動傷害的教育；重視同學們身體健康教育，建立個人健康檔案，進行一次健康檢查，體育活動應重視安全保護措施，積極做好運動前的準備操，盡量避免運動傷害事故的發生。

（二）、養成教育內容：

1、日常行為習慣的培養

2、學習習慣的培養

（1）上課習慣的培養（傾聽習慣、思考習慣、表達習慣）（2）作業習慣的培養（仔細審題、做作業、及時改正的習慣）（3）閱讀習慣的培養（喜歡讀書的習慣、閱讀積累的習慣）（4）學習衛生習慣培養（用眼衛生習慣、合理安排時間習慣）

三、實施措施

1、通過看影碟和課堂講述等渠道，增強學生學會保護自我，學會生存。教育學生加強安全防火意識。

2、平時重視交通、飲食、體育、人身、用電等安全，做到安全教育天天講，時時講，處處講，努力營造“平安班級”，做到無意外事故發生。

3、組織學生學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》

4、開展“好習慣伴我行”教育學習活動。（1）、大家定好習慣：引導學生到生活中尋找自身或同學身上的種種不文明行為，討論應該養成哪些好習慣。將學生搜集、整理的提議，確定幾種學習、生活方面的文明習慣，作為重點訓練內容。（2）、大家練好習慣：針對確定的文明習慣，開展“好習慣大家練”活動，同學間互相鼓勵，家長、教師積極督促，幫助學生樹立信心，增強耐心，持這以恒，養成良好習慣。

（3）、征集我的好習慣：經過“好習慣大家練”活動，相信每個同學都有自己的收獲。此項活動采用寫話形式，說說自己在活動中的所得。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴，也更能激勵同學。（4）、大家評比好習慣：經過系列活動后，相信一定有表現突出、進步顯著的學生出現。在班內評選好習慣學生，并進行好習慣學生的事跡播講。

6、抓常規

（1）、依據《小學生日常行為規范》，加強檢查督促反饋，重點：進出校門規范、儀表儀容、文明禮貌、文明休息、衛生保潔；

（2）、抓每日的廣播操、眼保健操、課前預備、課堂紀律形成良好的班風和學風。

7、建立激勵制度：

針對低年級孩子的心理特點，實施賞識教育，盡量正面教育引導，多表揚少批評，采用小紅花激勵的辦法促進學生奮發向上。上課專心聽講得一朵小紅花；獨立完成作業并且全優得一朵小紅花；認真做眼保健操，不睜眼，動作規范，坐姿正確得一朵小紅花。比比誰的紅花多。

小學生良好行為習慣養成教育工作總結

有人說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”

著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育是什么往簡單方面說：‘只需一句話，就是要培養良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養成'。”大家都知道，好習慣使人終生受益，特別是小學生，可塑性強，也正是習慣養成的關鍵時期。良好行為習慣是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。為此，近年來，我校德育工作就一直把培養小學生良好的學習習慣作為學校一項重點來抓。具體做法如下：

二、基本的途徑和方法

1、領導重視，常抓養成教育

小學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，習慣養成教育是一項系統工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。因此學校高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，建立長效評比機制，促進工作長期開展。建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致，學校領導重視，常抓養成教育。

2、遵循教育規律，展開養成教育。

（1）規范常規制度，強化學生遵紀守規意識，是養成教育的前提保障。我校以學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為重點，不斷規范學生的行為習慣，以樹立良好的學生形象。首先，我們將守則內容發懸掛在每個教室，班主任經常性組織學生學習，要求做到熟記于心。結合規則的制定，學校通過開學典禮大會，推選平時表現比較好的學生和平時表現較差的學生，在全校師生面前做表態發言，讓大家監督他在今后的學習生活中是否言行一致，說到做到。在此基礎上，我校少先隊大隊三月份組織三至六年級學生進行了“學習新守則，遵守新守則” 爭做合格小學生為主題的演講比賽。通過演講比賽，激勵更多的學生養成良好的學習、生活習慣，知道要從一點一滴做起，從身邊的小事做起，從一個細微動作做起。每學期演講都會改變許多的學生。然后，要求我們的教師要勤下班，用心觀察，從學生的一點細微動作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現來捕捉他們的內心變化，從而發現問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。

（2）榜樣的力量是無窮的，發揮樹立榜樣的力量。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”不管作為老師要以身示范，凡是要求學生做到的，我們教師自己首先做到。教師無小節，處處做楷模。在開學初首先要求教師認真學習《教師職業道德規范》和“五條禁令”，用《教師職業道德規范》和“五條禁令”約束自己，設身處地地為孩子們樹立榜樣。還要用一些現實生活中的小榜樣激勵學生，如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣。我們在每學期開展優秀作業（語文、數學、、美術、）等展覽，每個班級評出10個優秀作業。每次這樣的活動結束學生的書寫，會大有改觀，有了比、學、趕、幫、超的學習氛圍。

3、注重實踐，規范養成教育。

教育無小事，事事在育人。尤其是學生行為習慣的問題、要從行為出著眼。學校領導和班主任老師如果發現了學生什么不好的苗頭，就要及時制止，及時教育。比如近期，我校六年級學生由于學習壓力大，身體變化明顯，在加上接近畢業，思想波動比較大，自由散漫，借此在校園里游游逛逛、打架，不進教室學習，使一些學生受到了影響。學校與班主任了解情況后，采用“一對一”的重點幫扶的方法, 從領導做起，利用時間找典型的學生與之談話，講道理，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“動之于情，曉之于理”，從內心幫助學生，丟棄不良行為，再塑好習慣。

4、進行考評，鞏固養成教育。養成教育貴在主動發展。學校德育工作，按照德育計劃，每月制定一個主題，如開展“爭當合格小公民”、“創先爭優爭當四星少年”、“撿起一片廢紙，留下一種美德”、“小手牽大手，共創美麗園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規范。

5、家校配合，促進養成教育

“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”家庭是學生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關系的建立有利于培養學生良好的行為習慣。學校每學期在期中考試后，召開規模較大的家長會，下發邀請函邀請家長到校召開家長會。家長會不是單純的開開會，坐著聽。而是制定活動安排，使活動有序進行。利用課堂開放日活動，讓家長和孩子一起聽課，看看我校的師資配備，還有在教師的引導下家長參觀學校的各室，看看學校的硬件設施配套，還有就是學校領導、教師與家長座談，了解家長的意愿，認真聽取家長的意見和建議，從中讓家長感受到學校的科學化管理，學校也在活動中找到不足。通過參加家長會，督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。

俗話說：“勉強成習慣，習慣成自然。”良好的習慣一旦形成，孩子們將受益終身。習慣養成教育是小學教育的重要任務。有人曾這樣比喻學校教育：學校就像一個工廠，培育出的思想好，習慣好，成績好的學生是正品；成績好，思想不好的事次品；成績不好，思想不好的是偽劣產品。我相信，在我們新橋中心小學這片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的小學生。

第四篇：第二階段計劃

農村中學新課改形勢下培養學生 “自我管理”能力的研究與實驗

第二階段工作計劃

嘉祥縣疃里鎮第二中學課題組

2009年8月

第二階段計劃

一、研究目標

本課題的研究與實施，主要是面向全體學生，讓學生全員參與，構建具有特色的育人模式，培養學生良好的身心素質和管理能力；有較強的思想覺悟和品德修養；有較強的進取精神、協作精神和服務精神；有較強的身心自我調節能力、管理能力和領導能力。學會做人，學會做事，以適應整個社會和未來教育的發展。

二、內容與階段時間安排

（1）2009年8月-2009年10月 研究如何幫助學生確立“自我管理”的意識

（2）2009年11月-2010年4月 研究學生“自我管理”的核心要素

（3）2010年5月-2010年10月 各級“自我管理”小組在活動中的作用及相互關系

（4）2010年11月-2011年2月 教師干預行為在“自我管理”中的作用

三、管理網絡

我校學生自主管理網絡包含了校級、處級、班級、宿舍管理，范圍廣泛；涵蓋了學生在校的學習、生活和活動，內容全面。我校學生“自控自管”分為學生主體管理和學校主導管理兩個層面，學校領導、教師在學生自主管理的各條線及各個層面上，都分別起著重要的主導作用。

四、實施主線

以“嚴謹、勤奮、求實、進取”的優良校風為基礎，通過三條主線來實施“自控自管”。其一是三級執勤管理（①每日學生委員會全校性執勤負責各項工作的評比。②每日兩個值日班負責校園衛生、紀律、秩序。③每班值日班長負責本班衛生、紀律、活動。）其二是宿管和膳管自主管理（①管理宿舍內務。②監管食堂三餐的價格、質量與衛生。③協調班級活動事宜）。其三是宣傳教育自主管理（①學生會宣傳部負責校園電視臺、廣播臺、宣傳欄工作。②記者團負責校園電視臺和有線廣播臺的采、編、播及《德育園地》的編輯出版工作。③班級宣傳委員負責班級板報、班級主頁出版、文娛、演講等工作）。通過三條主線，讓學生全員參與，形成強大的德育合力。

疃里二中課題組

2009年8月

第五篇：第二階段計劃

耿鎮中學

開展深入學習實踐科學發展觀活動第二階段計劃

為認真做好我校學習實踐活動第二階段的各項工作，根據鎮黨委《學習實踐活動分析檢查階段工作計劃》，結合學校實際工作，第二階段工作計劃如下：

上，牢牢把握科學發展主題，組織校班子成員和全體黨員，繼續深入學習科學發展觀和廣泛征求意見，進一步找準突出問題、分析原因、理清思路、組織生活會、形成領導班子分析檢查報告、組織群眾評議工作三個環節，梳理提煉問題、深刻剖析原因、理清發展思路、創新發展舉措，形成高質量的班子分析檢查報告，打下堅實基礎。

分析檢查階段從

認真回顧總結學習調研階段工作，安排部署分析檢查階段任務。

2續深入學習黨的十七大以來科學發展的有關材料，認真查擺問題，入分析原因，開展批評與自我批評，進一步明確努力方向。明確方向。重點圍繞召開領導班子專題民主生活會和黨員為學校的進一步科學發展整改落實11月開始，到12月底結束。具體安排如下：11月3日）月4月15日）繼深 一．目標任務分析檢查階段的主要任務是：在學習調研階段取得成果的基礎二．計劃安排．召開轉段總結動員會。（．認真開好領導班子專題民主生活會（11日—11校領導班子專題民主生活會要圍繞深入貫徹落實科學發展觀，繼續廣泛征求意見建議。在前一階段征求意見的基礎上，采取召開座談會、發放征求意見表、個別訪談等形式，廣泛開展“聽民聲集民智、找問題明方向”活動，認真聽取廣大教師、學生、家長的意見。認真梳理意見建議。對征求到的意見要認真匯總、梳理，分別整理出對黨員個人、黨組織和本單位領導班子的意見，并做好意見建議的分解、反饋工作，為領導班子開好民主生活會、撰寫分析檢查報告、抓好整改落實提供依據。對班子成員個人的意見建議由支部負責人“原汁原味”的反饋給個人，對班子集體或學校工作的意見建議，結合班子分工反饋給分管成員。

精心召開專題民主生活會。召開民主生活會之前，領導班子成員之間要，相互談心，談心活動要做到與人為善，坦誠相見，以利于溝通思想，增進團結，找準問題，形成共識。會上，班子成員要針對班子和個人在深入貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，黨性修養和作風建設方面存在的問題深刻分析原因，嚴肅認真地開展批評與自我批評。民主生活會既要談思想又要談工作，既要談成績又要談問題，既要分析客觀原因又要分析主觀原因。民主生活會要堅持正面教育為主，重在總結經驗教訓，重在提高思想認識，不搞人人過關，不糾纏歷史舊帳。按照科學發展觀要求分析查找自身差距和不足，提高思想認識，明確努力方向。形成民主團結、務實創新地氛圍。

3．組織開好黨員專題組織生活會。黨支部組織黨員認真召開專題組織生活會，廣大黨員要按照“五查五看”的要求，分析查找在貫徹落實科學發展觀方面自身存在的差距和不足，明確努力方向。

4．認真撰寫領導班子分析檢查報告。在回顧黨的十七大以來貫徹落實科學發展觀情況，充分運用學習調研、征求意見和專題民主生活會成果的基礎上，形成領導班子分析檢查報告初稿。報告地主要內容要充分反映五個方面：

1.在學校的發展和實際工作中，學校現有的考核方案和規章制度存在哪些問題，哪些地方需要完備。

2.在推進課程改革中，對“有效課堂”的理解，哪些地方認識不清，存在困惑，應著力解決什么問題。

3.在德育工作及學生綜合素質評價、學生社會實踐活動的實施過程中，存在哪些問題，有什么好的建議。

4.學校的現行管理存在哪些問題，應如何改進。

5.對學校的進一步發展有何建議。

二是系統梳理存在地問題，實事求是分析存在問題地主客觀原因，特別是主觀方面的原因。三是深入分析新形勢對本校帶來的挑戰，充分反映廣大黨員干部在以科學發展觀為指導、在打造優質教育項目上所形成的共識。四是明確深入貫徹落實教育局會議精神，進一步轉變育人模式、提升教育品質的努力方向、總體思想和主要舉措。五是按照科學發展觀要求，進一步加強領導班子思想政治建設和作風建設的具體措施。

校黨支部根據征求的意見建議和班子民主生活會的意見，撰寫校分析檢查報告初稿后，及時報送局黨委聯系領導審閱把關，同時召開支委擴大會議，專題討論修改分析檢查報告。分析檢查報告經支委擴

大會討論通過后，采取召開座談會或書面征求意見的形式，重點從對科學發展觀的認識深不深、查找問題準不準、原因分析透不透、發展觀思路清不清、工作措施行不行等方面組織黨員群眾進行評議。根據群眾提出的意見，對報告進行修改。報告和評議結果要在一定范圍內向黨員群眾公開，并上報教育局學習實踐科學發展觀活動辦公室。

三．具體要求

要切實加強組織領導。黨員干部要認真履行職責，校班子成員要充分發揮帶頭作用，帶頭搞好學習、帶頭開展調研、帶頭討論、帶頭解放思想，帶動和促進廣大黨員積極參與到學習討論調研之中，形成良好的氛圍。

要堅持邊查邊改。對影響和制約教育科學發展的突出問題以及群眾反映強烈的突出問題，能夠立即解決的要馬上解決，不要等到集中整改再解決。

注重群眾的參與。堅持“開門”搞活動，把群眾路線貫穿與分析檢查階段的各個環節，確保學習實踐活動扎實有效。

堅持統籌兼顧，要正確處理好日常工作和學習實踐活動的關系，做到“兩不誤、兩促進”，保證不趕進度，不走過場，把每個環節的工作做細致、深入，取得實效。

第二階段工作基本結束時，要召開轉段會議，認真總結第二階段工作，研究部署第三階段任務。

耿鎮中學黨支部

2009年11月

學習實踐科學發展觀活動第二階段工作安排

耿鎮中學

開展深入學習實踐科學發展觀活動第二階段計劃

耿鎮中學黨支部

2009年11月