第一篇：曹紅英教學心得

我反思，我成長

----新課改下的高中信息技術教學

高中信息技術新課程要求以提升學生的信息素養為宗旨，培養學生解決實際問題和終身學習的能力，充分挖掘學生的潛力，實現學生個性化發展。我們知道部分學生有一定的信息技術基礎及網絡知識，學生愛上信息技術課，往往表現在愛玩游戲或者上網聊天、看Flash動畫，而對一些基本知識、技能卻不愿意認真學習，作為一名高中信息技術教師，如何把課上得再好一點，讓學生在喜歡的情況下，學好這門課，掌握這門課，教學過程要精心設計導入，誘發學生學習動機，激發學生學習興趣。

一、學習現狀

1、信息技術課是副課，學不學不會影響升學問題觀念，使學生心思不在課堂，熱衷于玩游戲。

2、學生信息技術水平參差不齊，有的學生對電腦的基本操作駕輕就熟，能夠非常熟練地運用電腦上網，有的學生則可能連電腦都沒用過，學生們的信息技術水平呈現出一種兩極分化的局面。

3、學生缺乏團結協作的精神，小組合作學習變成個別優秀學生的個人秀，有些動手能力差的學生干脆成了旁觀者，他們沒有從中得到鍛煉和提高。

4、把計算機技術與信息技術教育等同起來，把對學生信息素養的培養理解成操作技能的培訓，缺乏與其他學科整合的意識，學生日常的學習中利用信息技術獲取信息、處理信息的意識不強，大大降低了信息技術教育的應有價值；

5、教學評價流于形式，蜻蜓點水，甚至將其擺至可有可無的地位，沒有發揮教學評價的積極作用。

二、落實措施

1、利用“游戲”，激發興趣

我們都知道學生一旦接觸互聯網就會被其無窮的魅力所吸引，學生們知道網絡是五彩繽紛的世界，清楚電腦不僅是“游戲機”、“影碟機”，但他們仍然會不由自主地沉迷于“玩”中。“玩”是年輕一代的天性，兒童時代的“玩”性在網絡的包羅萬象中得到了淋漓盡致的延續。在“玩”中，有人“玩”出了精彩，“玩”出了一片贊揚聲，也有人沉迷于其中不能自拔，“玩”得被家長“封機”。“玩游戲”保持了學生學習計算機的熱情，促使學生自覺去學習計算機知識。“游戲”讓很多老師心生敬畏，怕影響課堂質量，其實只要把握好度，控制好課堂紀律，對創設情境，激發學生興趣，落實知識大有好處。

2、熟悉學情，確定目標

要提高信息技術課堂的有效性，需要我們充分了解學生原有的認知基礎，教學實施之前，可以采用測試考核、問卷調查、課堂訪談等方式，對學生信息技術的起點水平（如操作技能、應用水平等）進行調查摸底，以便采取有效措施進行教學。準確把握好教學目標，確定好教學的重點難點。俗話說：知己知彼，方能百戰百勝。教學也是一樣，我們只有了解了學生原有的知識結構，從而制定出合理的教學目標，讓全體學生在層次性的任務中“因材施教”，從而完成有意義的學習。其次，要熟悉教材。教師對教材的教學要求、教材的編排意圖、舊知識的遷移程度、新內容的重點、難點、疑點都要了如指掌，吃透知識在各單元、章節乃至整冊教材中所處的地位和作用。這樣教學開展起來教師就胸有成竹，能夠融會貫通教授相關知識技能。

4、分層導學，分組教學

按水平高低分成A和B兩層（類），A類（水平高）學生畢竟只是少數，把A類學生分散到B類學生中，以每組5－6人，在小組合作的教學中，教師提出問題，明確小組合作的要求，啟發學生去探索那些單獨不能解決的但可以通過優勢互補去解決的問題，在具體操作中明確分工，讓每一個學生在小組學習中都有事可做，讓每一個學生在小組學習中都有表現自己的機會，讓每一個學生都成為學習的主人，這樣就使得那些基礎較差的學生不會因此喪失學習的信心。

5、轉變觀念，增強意識

將教學重點轉移到如何培養學生的信息素養上，而不再是操作和技能。現在信息技術日新月異，新課程的實施，素質教育的發展及教育信息化的推進，從“計算機教育”到“信息技術教育”，信息技術教師的職能和使命都發生了明顯的變化，信息技術教育是一個能動的過程，信息技術教學通過運用多學科綜合知識有目的、有系統地進行教、學、研、做四合一的方法，培養學生的科研意識、創新意識和實用意識，對學生的計算機及軟件操作能力的培養應歸于信息的收集、處理，讓學生學會能夠快捷有效地獲取信息，熟練地、批判性地評價信息，準確地處理信息，創造性地使用信息，培養學生終生學習的意識和利用信息技術正確處理生活、學習中的問題。

5、多元評價，全面發展

課堂教學評價采取教師評價、自評、互評等評價方式，以三維目標的實現來衡量，評價要著眼于學生的學習過程以及學習的進步，要求教師對學生的學習過程中出現的問題進行及時診斷。可借鑒國外教育采用的“文件夾”式的教育模式，為每個學生建立課堂“文件夾”，記錄有學生作品成果、學生的課堂表現、自我評價等，并進一步制作成網上課程評價體系，作為學生成長和進步的記錄，以此開展有效的過程性評價。在教師評價中，教師要用欣賞、幫助、肯定的眼光去評價學生，在學生自評和互評中，教師可使用控制軟件及時地讓其他同學進行點評，也可利用輔助網站實現自評和互評，注意指導學生逐步認識自己“學會”的過程是否合理有效，在學習中使用的方法是否得當，結果是否正確，通過自評，提高自己的認識能力；學生之間互評，使學生學會辨別，學會欣賞，學會評價。

信息技術的特殊性可能使一部分學生所掌握的技術超過了教師，作為信息技術教師，我們自己應該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己,從而充分挖掘學生的潛力。教師要給學生一碗水，自己不光要有一桶水，而是要常流水，才能輕松解答學生提出的各種各樣的問題，才能不斷向學生介紹信息技術發展的最新前沿,才能激發學生躍躍欲試的心理,令學生在學習過程中對教師心服口服。

總之，信息技術教師在實際教學中，要善于運用各種課堂教學策略，激發學生求知欲，使學生愛學；要注意學習方法的指導，培養學生主動獲取知識的學習能力，使學生會學；要善于創造條件，放手讓學生參與學習活動，發揮學生主動性，使學生能學；鼓勵學生質疑問難，培養他們的批判思維能力，使學生好學，促進有效學習，為學生的終身發展奠定良好的基礎。

第二篇：如何寫教學反思曹麗英

如何寫教學反思

如何寫好教學反思呢

（1）寫成功之處將教學過程中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。

（2）寫不足之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。

（3）寫教學機智課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

（4）寫學生創新在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有＂創新的火花＂在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養分。

（5）寫＂再教設計＂一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什么發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出＂再教設計＂，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

總而言之，寫課后教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有收獲。

教學反思是把理論與實踐相結合的一種行動研究法，不僅可以提高課堂效益，而且將發展教師與發展學生相統一。同時，為以后教育教學工作提供了有效方法。

第三篇：曹秀英 教學小故事

教學小故事

快樂比分數更重要

郴州市三完小二年級九班 曹秀英

兩年前，我新接了個班。開學幾個星期后，我發現了一個很特別的女生，眼睛小小的，臉龐胖胖的，挺結實的一個孩子。但是，性格非常內向，沒聽見她講過一句話，沒見她舉過一次手，也沒見她和誰玩，反倒老有同學告她的狀。第一個單元測試得了5分，著實讓我吃了一驚。這個孩子怎么了？

我趕忙跟家長交流，得知這個孩子因出生時缺氧，智力受到影響，表達不清，而且后來又患上多動癥，手腳特別多，常常不由自主地惹別人。8歲的她只有4歲孩子的智力，每天回家，家長都著急地輔導作業，害怕她與班上同學差距太大，拖班上后腿，偶爾急了也打她。我驚呆了，這是個多么不幸的孩子。天生的不幸使她沒有一個朋友，沒有一點快樂，經受著巨大的壓力，造成嚴重的自卑。

多么可憐的孩子！我們沒有權利剝奪她快樂的童年，我們應該讓她快樂。于是，我一次又一次地告訴家長：“我不在乎她的分數，請不要在學習上給她太大的壓力。”同時，在課堂上，遇到簡單的問題，我就讓她來回答。答對了，表揚她；答錯了，鼓勵她。漸漸地，她終于能舉手了，口頭表達也一天天清楚了。

后來，我又特意找來班上幾個聰明能干的女生，讓她們課間多和

她玩，與她交朋友。慢慢地，她的臉上有了久違的笑容，高興地告訴父母：“我有幾個朋友啦！”

平時，一有機會我就找她聊天。有一次課間，我問她：“周末去哪玩了？”她笑笑，說：“媽媽活動，桔子。”咦，什么意思？我一思索：“哦，是媽媽參加活動，摘桔子吧！”“是的！”我又問：“你去了嗎？”“去了！”她高興地又蹦又跳。“那桔子什么樣的？”我耐心地引導她把桔子的外形、味道有條理地說了一遍。然后，又和她開玩笑，你明天帶個給曹老師嘗嘗行嗎？“好的，我愿意。”第二天，我來學校，她早早就在辦公室門口等著我啦，手里拿著一個桔子，高興地說：“給你。”那神情不像是給我禮物，倒像是獲得了無上的榮光。后來，家長告訴我，為了送我一個桔子，她興奮了一夜，因為她認為老師讓她帶桔子，一定是喜歡她。是呀，一個眾人眼里的“差生”，怎么會得到老師的“寵愛”。看到她臉上的笑容，我心里升起陣陣安慰。

期末考試，語文她得了65分，盡管跟班上平均分低二十幾分，我還是當著全班同學給她發了獎，表揚她的進步。在同學們的掌聲中，她笑了，笑得那么開心、那么快樂。此情此景，我心里充滿自豪，孩子的快樂比孩子的分數更重要的感觸由然而生。

第四篇：紅英精神

心有大愛鑄忠誠

“雖無驚天偉業，看似事跡平平，但本人承載的份量和持之以恒的‘五個沒有’工作業績，難以不讓人贊嘆和感動。這是建設銀行員工的優秀代表，是踐行社會主義核心價值觀的生動寫照。”

作為建行山西省分行臨汾分行的一名普通員工，李紅英二十七年如一日，始終如一地做到愛崗敬業。丈夫臥病在床的4年間，她不離不棄、無怨無悔照料丈夫。即便面對異常沉重的家庭負擔，她從沒有遲到早退、沒有請過假、沒有差錯、沒有被投訴、沒有向組織伸過手。

在得知李紅英的個人情況后，行里把她從支行一線崗位，調整至市分行監控中心工作。2012年9月,機構改革后的監控中心實行委外管理，她的工作又調整至個金部，從事95533客服投訴處理、協助司法查詢、營業網點服務督察、柜面檢測等工作。有時候對待客戶，不僅有銀行業務“分內”事，還有丟失物品、被詐騙錢財等“分外”的事需要去幫助。有一次，一名中年婦女帶著幾名警察急匆匆趕到該行個金部，說她母親銀行卡上的10萬元錢被騙子轉走，希望銀行趕快把詐騙犯賬號查封，以防資金轉移，情況十萬火急。可是，客戶又不知道詐騙嫌疑人的賬號。按照一般工作程序，此類訴求可以不予受理。然而，李紅英急客戶所急，不僅受理，而且與客戶一起趕到會計部查閱交易明細，又到監控中心查看監控錄像，經過3個多小時認真細致地查看，鎖定了詐騙嫌疑人，老人的10萬元錢終于被成功攔截。

工作熱情，短暫的熱情并不值錢，而她是一種持久的熱情。別說是一個女人，就是一個男人面對這么重的負擔也很難做到。李紅英忠誠于家庭、忠誠于建行，為自己負責、為家庭負責、為建行負責、為社會負責，把簡單的事做到了不簡單。在李紅英身上，不僅闡釋了愛崗敬業的真諦，更是建設銀行致力培育和踐行社會主義核心價值觀的生動寫照。

一個普通的銀行員工，一個普通的妻子，一個孩子的媽媽，李紅英用自己的行動讓我們看到了一個自尊自愛、自立自強的女性對生活的熱愛、對生命的執著、對愛情的追求；看到了一個普通員工在平凡崗位上恪盡職守、戰勝困難的不懈追求；更看到了一個優秀員工對企業的忠誠、責任與擔當。她是建設銀行的一面旗幟，激勵著我們把愛崗敬業、奉獻作為一種理念融入思想，作為一種動力融入工作，作為一種追求融入人生。

我們向李紅英學習，就是要學習她勇于擔當、堅韌不拔的高尚品質；學習她恪盡職守、樂業奉獻的忘我精神；學習她精益求精、追求卓越的崇高境界；學習她自立自強、克己奉公的感人情懷，用實際行動弘揚中華民族傳統美德，踐行建行核心價值理念。

漁薪支行

第五篇：高紅英 初中生物教學工作總結

鄯善縣第二中學2013-2014學年第一學期教學工作總結

七年級生物高紅英

本學期我主要擔任七年級兩個雙語班和八年級（10）班的教學任務。針對雙語班的特殊性，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。歸納一學期的教學工作，總結如下：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習物的興趣，課堂上講練結合，布置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生要努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他們交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

5、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語速過快，平時考試較少，語言不夠生動。在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。

學生由于生活經驗、腦力程度存在差異，在學生自主學習的過程中，有時不能全面把握學生的學習程度，因此對學生的照顧有時不夠到位。照顧大多數學生時，優生沒事干的情況也存在。在討論過程中，對學有困難的學生關注不多，致使這部分學生成績不夠理想。另外，新教材文字少，要講的內容不多，到底要講多深多透，對教師來說也有些困惑。

由于受社會大氣候的影響，有些學生對學習不夠重視，上課懈怠，不集中精力學習，教師要對他們進行終生學習的教育。教師鼓勵學生多提問題時，有些學生表現不積極，或者不敢發言，教師應該多找他們談心，消除他們的心理障礙。由于學生自身的惰性，不少學生習慣于聽教師講解，懶于思考，這也使得新課程改革精神的貫徹多少會發生困難。

通過一學期來的努力，通過新課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環境與條件的制約，缺乏大環境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量，同時盡心盡力地學好新課程標準，用新時代的新標準嚴格要求自己，力爭使自己的課堂教學水準再上一個新臺階。