第一篇：龍山中心小學(xué)六年級(jí)作文質(zhì)量分析

龍山中心小學(xué)六年級(jí)作文質(zhì)量分析

一、命題選擇面廣，打破局限，擴(kuò)展延伸

以往的作文很大程度沒(méi)能考慮學(xué)生的實(shí)際情況及差異，把命題的范圍局限了一個(gè)框框，終使多數(shù)學(xué)生無(wú)話可講，無(wú)感可發(fā)，造成諸多考生作文水平無(wú)法正常發(fā)揮。今年的試題卻能面對(duì)全體學(xué)生，面對(duì)試題，學(xué)生不必搜腸刮肚，苦思冥想，而能一觸即發(fā)，思路開(kāi)闊，捻來(lái)就寫(xiě)，且下筆自然流暢，寫(xiě)起來(lái)游刃有余，就象泉水涌流滔滔不絕；如脫韁的野馬，騎騁沙場(chǎng)，勇往直前，一發(fā)不可收。這主要得益于題目選材范圍廣闊，既可以根據(jù)開(kāi)頭編寫(xiě)一個(gè)童話故事，又可以展開(kāi)想象身邊同學(xué)讓人感到意外或這樣做不容易的事。由于題材廣泛，所選材料不受限制，因而學(xué)生表達(dá)得酣暢淋漓，描寫(xiě)得惟妙惟肖。大部分學(xué)生作文水平得到應(yīng)有肯定，獲得了較大的成功。

二、命題源于生活，貼近生活

新課程提倡大語(yǔ)文教學(xué)，為此教學(xué)的空間必須延伸到我們生活的各個(gè)角落，生活是豐富多彩，而來(lái)自于生活的東西是最真實(shí)的。學(xué)生正是從生活中觀察到的事情來(lái)抒發(fā)自己的感受。童話故事貼近學(xué)生的內(nèi)容，學(xué)生熟視無(wú)睹，寫(xiě)起文章自然有血有肉，毫無(wú)粉飾；習(xí)作起來(lái)渾然一體，一氣呵成。絲毫沒(méi)有半點(diǎn)胡編亂造，空話、大話全然不存，均能做到順理成章。這些充滿童真童趣的想象描寫(xiě)，流露出兒童那種天真爛漫的性格，這就是他們生活中的樂(lè)趣之所在。

三、命題發(fā)揮想象，有情可抒

本次作文同時(shí)也能讓學(xué)生做到有感可發(fā)，他們能夠于細(xì)微處見(jiàn)真情，于事件中明道理。有的學(xué)生寫(xiě)劉麗在遇到挫折時(shí)，仍然來(lái)參加考試；有的寫(xiě)住院未愈就來(lái)參加考試??選擇的內(nèi)容廣泛。在童話故事中，讓學(xué)生插上想象的翅膀，小樹(shù)也要學(xué)習(xí)大樹(shù)爺爺舍己為人，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。

由此可見(jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)必須緊貼生活，不要局限于書(shū)本的知識(shí)，把教學(xué)的知識(shí)孤立起來(lái)，那就會(huì)成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。脫離于生活的東西將是枯燥無(wú)味的，而且是暗淡失色的。

二、質(zhì)量情況分析

1、有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

總體情況有關(guān)數(shù)據(jù)：此次語(yǔ)文科（作文部分）測(cè)試到考率100%，平均優(yōu)秀

率70%，及格率99%。

2、質(zhì)量情況分析

（1）從兩篇作文來(lái)看，各有千秋。有一部分學(xué)生能給作文放一個(gè)較好的題目：她，真不容易、接班、大樹(shù)的派對(duì)、我會(huì)延續(xù)您的使命等。好句子：①你要在這里繁衍更多的小樹(shù)，這樣才能阻止風(fēng)沙來(lái)這里破壞。②小樹(shù)聽(tīng)得津津有味，感動(dòng)不已地說(shuō)：“我也要快快長(zhǎng)大，做一棵像爺爺那樣有舍己為人、默默無(wú)聞精神的樹(shù)。好細(xì)節(jié)：大樹(shù)伸了個(gè)懶腰，打了個(gè)呵欠，沐浴在微風(fēng)中。好中心：題目《小鳥(niǎo)的家》，寫(xiě)大樹(shù)為小鳥(niǎo)提供了一個(gè)遮風(fēng)擋雨的家，條理清楚（春、夏、秋、冬），敘述了大樹(shù)的無(wú)私奉獻(xiàn)，值得小樹(shù)學(xué)習(xí)。好結(jié)尾：夜深了，星星一眨一眨的，仿佛在說(shuō)：“這能實(shí)現(xiàn)嗎？”耐人尋味。

（2）從及格率方面看，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)能較好的掌握與運(yùn)用，從優(yōu)秀率方面看，習(xí)作能力較強(qiáng)的學(xué)生70%以上，這說(shuō)明了習(xí)作的教學(xué)，教師能夠讓學(xué)生結(jié)合自己的親身感受，寫(xiě)出自己的心里話，平時(shí)能夠讓學(xué)生大膽寫(xiě)，放手寫(xiě)，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。

（3）不足之處有：一是審題能力不強(qiáng)，其中有一位學(xué)生把兩題作文合成一個(gè)題目來(lái)寫(xiě)；二是不能按要求進(jìn)行命題，學(xué)生的命題不夠精煉、新穎；三是不能?chē)@主題選材，部分學(xué)生所選材料缺乏新意。劉麗的意外事件出現(xiàn)不合理現(xiàn)象；四是作文結(jié)構(gòu)不夠完整，有的作文不分段；五是內(nèi)容單薄，敘述、描寫(xiě)不夠具體、生動(dòng)，不能恰如其分地表達(dá)情感，有的作文失去童真童趣；六是語(yǔ)句不夠通順，錯(cuò)別字較多，不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；七是還有少數(shù)寫(xiě)不完，字?jǐn)?shù)不夠；八是卷面不夠整潔，寫(xiě)字潦草。

三、對(duì)今后改進(jìn)教學(xué)的建議

1、樹(shù)立素質(zhì)教育觀念，提高教師的教學(xué)責(zé)任感。責(zé)任感來(lái)自學(xué)校、教師對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)培養(yǎng)“全面發(fā)展”型學(xué)生的認(rèn)識(shí)。而在具體行動(dòng)上，要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生善于觀察周邊事物、人物，做生活的有心人。

2、努力貫徹新課程理念，改進(jìn)教學(xué)方式，落實(shí)“三維”教學(xué)目標(biāo)。課改實(shí)踐證明：貫徹新課程理念，采用新的教學(xué)方式，不僅更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中自主探究新知；要

把握好教材中的基本知識(shí)點(diǎn)，在老師的指導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)知識(shí)；要聯(lián)系學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)揮想象，開(kāi)啟學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題；要在基本知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中有機(jī)地滲透情感價(jià)值觀的教育。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。要把這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)滲透到日常的教學(xué)之中；教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)，要善于運(yùn)用多種方法手段鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，要精心準(zhǔn)備并指導(dǎo)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、認(rèn)真貫徹新課程所倡導(dǎo)的“評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化”的理念，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀；要善于運(yùn)用師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、語(yǔ)言評(píng)價(jià)、文字評(píng)價(jià)、實(shí)物性評(píng)價(jià)等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行中肯的、客觀的評(píng)價(jià)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

5、認(rèn)真貫徹“兩全”方針，教學(xué)注意面向全體學(xué)生，以提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，既要關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好、學(xué)習(xí)能力高的學(xué)生，更要關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力暫時(shí)較低的學(xué)生，要從多方面幫助這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們更快地發(fā)展，唯有如此，才是完美的教學(xué)。

6、多方配合，追求整體效應(yīng)。習(xí)作要與生活聯(lián)系緊密。有時(shí)需要走上社會(huì)，利用校外課程資源，因此，必定不能關(guān)門(mén)上課，有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)也很難用課時(shí)來(lái)劃分。所以，教師應(yīng)注重與學(xué)校日常行為規(guī)范教育、班隊(duì)活動(dòng)、課外活動(dòng)、各科教學(xué)以及鄉(xiāng)土資源中的鄉(xiāng)土地理、民風(fēng)民俗、傳統(tǒng)文化、生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)等緊密配合，從而使校外課程資源可以有選擇地進(jìn)入語(yǔ)文課程，成為師生共同建構(gòu)知識(shí)的平臺(tái)，以發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。

總之，通過(guò)測(cè)試我們看到了成績(jī)與不足，在今后的教學(xué)工作中，我們將加強(qiáng)對(duì)新課程的教學(xué)研究，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改革進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，使習(xí)作課程的教學(xué)日臻完善，教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

第二篇：龍山中心小學(xué)五年級(jí)作文試卷質(zhì)量分析

龍山中心小學(xué)五年級(jí)作文試卷質(zhì)量分析

（2012—2013學(xué)年下學(xué)期）

本次習(xí)作是以給材料寫(xiě)一封信為題，并檢測(cè)學(xué)生寫(xiě)信封的能力。由于選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容寫(xiě)作，由于貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生有話可寫(xiě)，更因?yàn)樗谶x材上有一定的靈活性，給學(xué)生留有選擇空間，多數(shù)學(xué)生能根據(jù)要求選材，選材新穎，語(yǔ)句通順、連貫，用詞優(yōu)美，文筆流暢，字跡工整，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作能抒發(fā)真情實(shí)感。

一、試卷的特點(diǎn)

縱觀這份試卷,體現(xiàn)了以下特點(diǎn)

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)注重發(fā)展和創(chuàng)新。

2、很好地滲透了新課程理念。

3、習(xí)作是以自我經(jīng)歷為內(nèi)容和我看到某個(gè)人是因?yàn)樾腋！g樂(lè)、高興、感到而流淚？這個(gè)命題與學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際結(jié)合緊密，不做過(guò)多限制，使他們的思維天馬行空，自由馳騁，有話可說(shuō)，給了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間。

4、注重考查學(xué)生寫(xiě)信的能力。

二、試卷得分分析

龍山中心小學(xué)五年級(jí)參加考試的學(xué)生299人，最高分34.5分，最低分0分，平均81.59分。

一、好的方面

①.大部分考生能掌握應(yīng)用文的寫(xiě)作方法，認(rèn)真審題，寫(xiě)出質(zhì)量較好、較真情實(shí)感的文章。

②.學(xué)生大多能抓住家庭中的一些小事來(lái)寫(xiě)，如：父母因自己而吵架，讓自己恍然大悟感到內(nèi)疚、勸爸爸戒煙勸不聽(tīng)而煩惱、看到鄰居熱心

幫助別人而感動(dòng)等。

③.信的格式普遍掌握得比較好。

二、不足的方面

①.有很多的考生把收信人與寄信人的位置顛倒。

②.寫(xiě)信的稱呼沒(méi)有頂格，且沒(méi)有冒號(hào)，問(wèn)候語(yǔ)不懂得空兩格另取一行，結(jié)束的格式嚴(yán)重錯(cuò)誤，署名與日期顛倒。

③.知心姐姐與“姐姐”搞不清楚，寫(xiě)自己曾經(jīng)跟知心姐姐在一起的美好日子。

④.部分考生審題不過(guò)關(guān)，有的寫(xiě)兩件事，有的沒(méi)寫(xiě)具體的事。

⑤.個(gè)別考生寫(xiě)得不符合實(shí)際，如：當(dāng)你收到我的信的時(shí)候，我已經(jīng)不在人世間了。如：我班的小東同學(xué)從三樓掉下來(lái)，卻安然無(wú)恙。⑥.病句和錯(cuò)別字較多，如：抱歉寫(xiě)成“寶欠”等。如：爸爸的煙癮很多。等等

三、今后努力的方向：

這次作文考試，總的來(lái)說(shuō)學(xué)生發(fā)揮得較好，但同時(shí)也讓我們發(fā)現(xiàn)了不少存在的問(wèn)題，今后我們將要從以下幾個(gè)方面努力

1.要更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范、卷面整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；

2.要更加重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，尤其是對(duì)后進(jìn)生要加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)；

3.重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、認(rèn)真寫(xiě)作、用心檢查；

4.重視好詞好句的積累，多看作文書(shū)，豐富語(yǔ)言材料，注重語(yǔ)文

實(shí)踐，提高作文水平；

5.習(xí)作教學(xué)要在激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣的基礎(chǔ)上，在通順上下功夫，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生能抒發(fā)出自己的真情實(shí)感來(lái)；

6.切實(shí)抓好應(yīng)用文的訓(xùn)練過(guò)關(guān)，對(duì)于一個(gè)題目要想象多種可能出現(xiàn)的類(lèi)型進(jìn)行練習(xí)；

第三篇：龍山中心小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)畢業(yè)模擬考試

2013小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)畢業(yè)模擬考試

考試時(shí)間：90分鐘 試卷總分：100分

同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間已到了六年級(jí)了，人生離不開(kāi)考驗(yàn)，每一次考驗(yàn)都是一種經(jīng)驗(yàn)，一種收獲，更是一種開(kāi)始。可要抓住這一次機(jī)會(huì)喲。看清題目，用心答題，就會(huì)有巨大收獲。祝你取得好成績(jī)！

一、積累運(yùn)用（28分）

1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（4分）duàn liàn shí shì qiú shì

jīng bīng jiǎn zhèng

()()()qīn shí

chōu ti

biān pào

()()()

2、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整并仿寫(xiě)（5分）

德高，； 革故，； 舍本，； 養(yǎng) 處，； 雕 畫(huà)。

3、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。（4分）

即使??也??

因?yàn)??所以??

之所以??是因?yàn)??

如果??就??

既??又??

只有??才?不但??而且??

1．樹(shù)苗栽不活()條件不好，()栽的方法有問(wèn)題。2．()在日常學(xué)習(xí)和生活中普及了電腦，人們（）不能丟棄用筆書(shū)寫(xiě)。3．盧溝橋的獅子()數(shù)量多，()形態(tài)各異。4．（）善于調(diào)查研究，（）能做出正確判斷。

4、按要求改寫(xiě)句子。（6分）

（1）在所有的世界著名人物中，瑪麗?居里難道不是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人嗎？（改陳述句）（2）杭州的春天，是放飛心情的好地方。（修改病句）

6、積累運(yùn)用（共6分）

（1）孟郊《游子吟》中“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”一定給你留下深刻印象。詩(shī)句中的“三春” 指、、。

（2）小學(xué)階段你一定學(xué)過(guò)很多的古詩(shī)，你也一定背的滾瓜爛熟了吧，請(qǐng)你選擇一首課外古詩(shī)默寫(xiě)，并寫(xiě)出詩(shī)人的名字和朝代。（3分）

。。二、課外知識(shí)積累運(yùn)用（8分）

1、口語(yǔ)交際。（4分）

林曉佳在班級(jí)中屬于拔尖的同學(xué)，但是在一次關(guān)鍵性的考試中，她考得很不理想，她很沮喪。語(yǔ)文老師對(duì)她只說(shuō)了一句話：“這會(huì)過(guò)去的。”今年，林曉佳參加了畢業(yè)考試，她考了全校第一名，獲得了優(yōu)秀學(xué)生的稱號(hào)，她可高興了。這時(shí)語(yǔ)文老師還是對(duì)她只說(shuō)了一句話：“這會(huì)過(guò)去的。” 請(qǐng)問(wèn)：語(yǔ)文老師第一次說(shuō)的和第二次說(shuō)的“這會(huì)過(guò)去的”各表示什么意思？

2、請(qǐng)選擇所學(xué)的古詩(shī)詞或名句完成練習(xí)（4分）

（1）當(dāng)你的朋友有了問(wèn)題不好意思提問(wèn)時(shí)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：

“。”（2）當(dāng)你的朋友只注重書(shū)本知識(shí)，不注重實(shí)踐時(shí)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)： “。”（3）當(dāng)你的朋友隨意答應(yīng)別人做某事，但又往往不兌現(xiàn)時(shí)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)： “。”（4）每個(gè)人總會(huì)死去，但是要死得有價(jià)值，正像司馬遷說(shuō)得: “。”

三、閱讀理解（29分）

（一）養(yǎng)花（13分）

我愛(ài)花，所以也愛(ài)養(yǎng)花。我可還沒(méi)成為養(yǎng)花專家，因?yàn)闆](méi)有工夫去作研究與試驗(yàn)。我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣，花開(kāi)得大小好壞都不計(jì)較，只要開(kāi)花，我就高興。在我的小院中，到夏天，滿是花草，小貓兒們只好上房去玩耍，地上沒(méi)有它們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

花雖多，但無(wú)奇花異草。珍貴的花草不易養(yǎng)活，看著一棵好花生病欲死是件難過(guò)的事。我不愿時(shí)時(shí)落淚。北京的氣候，對(duì)養(yǎng)花來(lái)說(shuō)，不算很好。冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是大雨傾盆；秋天最好，可是忽然會(huì)鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒(méi)有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活、自己會(huì)奮斗的花草。不過(guò)，盡（jìn

jǐn）管花草自己會(huì)奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，它們多數(shù)還是會(huì)死了的。我得(DěI Dé)天天照管它們，象好朋友似(SHì Sì)的關(guān)切它們。一來(lái)二去，我摸著(zháo zhe)一些門(mén)道：有的喜陰，就別放在太陽(yáng)地里，有的喜干，就別多澆水。這是個(gè)樂(lè)趣，摸住門(mén)道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載(zǎi

zài)老活著、開(kāi)花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識(shí)呀！多得些知識(shí)，一定不是壞事。

我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。在我工作的時(shí)候，我總是寫(xiě)了幾十個(gè)字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫(xiě)一點(diǎn)，然后再出去，如此循環(huán)，把腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)（TIáO DIàO）節(jié)，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變哪，就得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶ィ谷搜嵬忍郏瑹岷怪绷鳌５诙欤鞖夂棉D(zhuǎn)，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流。可是，這多么有意思呀！不勞動(dòng)，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？

送牛奶的同志，進(jìn)門(mén)就夸“好香”！這使我們?nèi)叶几械津湴痢Ｚs到曇花開(kāi)放的時(shí)候，約幾位朋友來(lái)看看，更有秉燭夜游的神氣——曇花總在夜里放蕊。花兒分根了，一棵分為數(shù)棵，就贈(zèng)給朋友們一些；看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡。

當(dāng)然，也有傷心的時(shí)候，今年夏天就有這么一回。三百株菊秧還在地上（沒(méi)到移入盆中的時(shí)候），下了暴雨。鄰家的墻倒了下來(lái)，菊秧被砸死者約三十多種，一百多棵！全家都幾天沒(méi)有笑容！

有喜有憂，有笑有淚，有花有實(shí)，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。

1、結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)。（3分）

奇花異草：

秉燭夜游：

置之不理：

2、劃去括號(hào)里不正確的讀音。（3分）

3、“更有秉燭夜游的味道——曇花總在夜里開(kāi)放”中破折號(hào)的作用是。1分

4、文中提到的“如此循環(huán)”，“循環(huán)”具體所指的內(nèi)容是：。1分

5、文中提到的“腦力勞動(dòng)”指： ； “體力勞動(dòng)”指。2分

6、最能概括養(yǎng)花的樂(lè)趣的一句話是：。1分

7、看了老舍先生的《養(yǎng)花》我想說(shuō)：（15字以上）（2分）

（二）“成”與“功”（16分）

失敗者對(duì)于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個(gè)大胖子。殊不知成功是由 成 與 功 兩個(gè)字組成的 成是功的積累 叫做 功到自然成

晉代大書(shū)法家王羲之，20年臨池學(xué)書(shū)，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書(shū)法上爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ)，一個(gè)人要想取得成功，必須要經(jīng)過(guò)艱苦的奮斗，這個(gè)過(guò)程也就是功的積累過(guò)程。一滴水從檐楣上掉下來(lái)，重重地落在石頭上，“啪”的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經(jīng)過(guò)一年、兩年??堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴穿。

如果成功很容易，無(wú)需奮斗就能達(dá)到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會(huì)變得廉價(jià)，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎？

李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問(wèn)世；司馬遷游歷各山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負(fù)重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。在走向成功的路上，既無(wú)捷徑，也沒(méi)有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人“成”，倒不如站起來(lái)積累自己的“功”。須知，任何一朵鮮花的盛開(kāi)，都需要花苞長(zhǎng)期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。成功是自私的，它絕不會(huì)將輝煌施舍給懶漢，成功又是公平的，它會(huì)毫不保留地將滿天的燦爛星光照在堅(jiān)持不懈的奮斗者身上。

1、給文章第一小節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分）

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（4分）

“成”與“功”有著密切的關(guān)系，成是功的 ；功是成的。成功對(duì)于懶漢來(lái)說(shuō)是 的，對(duì)于奮斗者來(lái)說(shuō)又是 的。

3、短文列舉了那些人物的事例說(shuō)明“功到自然成”？分別用一句話作簡(jiǎn)要的概括。（3分）

4、“水滴石穿”對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際談一談。（3分）

5、用上“成功”一詞，用一句話寫(xiě)一寫(xiě)你讀了本文以后的收獲。（30字以上）（3分）

四、作文(35分)六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。回顧這六年的生活，你一定會(huì)有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或后悔，或困惑??如果你能再做一回小學(xué)生，你將會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你以《如果，我能再做一回小學(xué)生》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：字?jǐn)?shù)450字左右；內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定的條理。

第四篇：六年級(jí)期末考試質(zhì)量分析

六年級(jí)期末考試質(zhì)量分析

任課教師：

此次六年級(jí)數(shù)學(xué)月考考試題就總體而言，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷題目稍微偏難，導(dǎo)致許多學(xué)生丟分嚴(yán)重。內(nèi)容覆蓋全部六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的內(nèi)容，知識(shí)面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識(shí)理解與過(guò)程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。

本次考試，我班應(yīng)考70人，實(shí)考69人。平均分25.11分;最高分79分;最低分5.5分;60分以上有5人,及格率7.14%。

從考試結(jié)果來(lái)看，我班雖然少部分學(xué)生適應(yīng)能力較強(qiáng)，解題，分析思路清晰，能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，大部分學(xué)生思維不活躍，思路不清晰，不能從不同角度去解決問(wèn)題，計(jì)算準(zhǔn)確率不高。有部分學(xué)生的考試成績(jī)非常樂(lè)觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力更為欠缺。看到成績(jī)不夠理想的同時(shí)，我們更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問(wèn)題上來(lái)，發(fā)現(xiàn)有很多的問(wèn)題值得我們深入分析和反思。

一、試卷題型和得分情況分析：

第一大題：填空題(17分)。從整體上講，大部分學(xué)生對(duì)于前面學(xué)過(guò)的知識(shí)的基礎(chǔ)部分掌握還是較好的。但還是有一部分學(xué)生學(xué)得糊里糊涂的，學(xué)的知識(shí)死，更是不知其然，也不知其所以然。其他各題都有不同程度的錯(cuò)誤，但比較零碎，有的粗心，有的分析理解不夠。但大多數(shù)還是小范圍的。

第二大題：選擇題(14分)。這個(gè)題學(xué)生的得分情況還算理想，大部分學(xué)生只能拿56分，個(gè)別學(xué)生因?yàn)榇中拇笠獾母鞣N原因拿到一兩分。試題主要考察學(xué)生對(duì)本冊(cè)書(shū)中基本知識(shí)的掌握與應(yīng)用。

第三大題：判斷題(5分)。側(cè)重于考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念的掌握、理解與應(yīng)用。完成情況相對(duì)較好，大部分學(xué)生能拿35分，只有極個(gè)別學(xué)生因?yàn)榇中拇笠獾母鞣N原因拿到一兩分。

第四大題：計(jì)算題(23分)。計(jì)算題的考試成績(jī)還算理想。這是由于我平時(shí)教學(xué)中把加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，當(dāng)作教學(xué)的重中之重，以口算為基礎(chǔ)(課前練習(xí)口算)，培養(yǎng)學(xué)生的基本計(jì)算能力，以筆算為重點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。從考卷看出，大多數(shù)學(xué)生不但掌握了四則混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，而且計(jì)算合理、靈活、簡(jiǎn)便。這充分說(shuō)明：加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。

第五大題：作圖題(10分)主要檢測(cè)學(xué)生學(xué)生動(dòng)手作圖能力的強(qiáng)弱以及對(duì)長(zhǎng)方體，正方體特征的理解。

第六大題：解決問(wèn)題(31分)。這是整個(gè)卷面體現(xiàn)老師教學(xué)失敗的最明顯的地方.主要原因?qū)W生不能認(rèn)真讀題,分析題意,取舍條件,列式解答。其次是不能正確進(jìn)行體積,容積,面積單位之間的改寫(xiě),第三是不會(huì)求近似值.這個(gè)大題的每個(gè)小題正確率都不高，或多或少有錯(cuò)，有極個(gè)別學(xué)生本大題只得了幾分，真的可以認(rèn)為是全錯(cuò)，更有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有得分。

二、學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的主要問(wèn)題.1、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題。體現(xiàn)在列式計(jì)算后不寫(xiě)單位名稱。還有的在解應(yīng)用題后不寫(xiě)答案等;

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。如計(jì)算圓錐的體積時(shí)忘記乘1/3。

3、學(xué)生的計(jì)算能力較差，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯(cuò)了，比如說(shuō)應(yīng)用題的第7題。

4、在課堂教學(xué)中，缺乏對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實(shí)。

5、學(xué)生對(duì)題型不夠熟悉，在答題的過(guò)程中表現(xiàn)出的自信心不夠。

6、學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒(méi)有到位，課堂教學(xué)缺乏知識(shí)拓展一類(lèi)問(wèn)題的思維訓(xùn)練。

7、兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來(lái)諸多不利。

三、今后改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過(guò)程、歸納過(guò)程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

4、注重拓展提高，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時(shí)多收集資料,特別是要多整理易錯(cuò)題、靈活題、實(shí)踐題,在講解時(shí)要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類(lèi)推、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

5、培優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對(duì)部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流，平時(shí)要多給他們開(kāi)小灶，查漏補(bǔ)缺,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪,不斷與學(xué)困生的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和理解。和家長(zhǎng)達(dá)成教育的共識(shí)，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自信心,從而使他們的成績(jī)得到提高。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績(jī)有更大的提高，6、同科教師之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，強(qiáng)化研討，不單打獨(dú)斗。?

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析

六年級(jí)（1）班2016—2017學(xué)上學(xué)期

語(yǔ)文質(zhì)量分析

張局芬

語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)本次考試進(jìn)行質(zhì)量分析。

一、總體情況分析

本班參加考試人數(shù)49 人，總分4307.5分，平均分87.91分，及格49人，及格率100%。成績(jī)較往年有所進(jìn)步。

二、試題分析

本次試題以教材為主，立足基礎(chǔ)，體現(xiàn)出靈活性和綜合性。既考核了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考核了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。試題量和難易程度適中，知識(shí)點(diǎn)全面，覆蓋面較廣。

三、卷面分析

通過(guò)閱卷的情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固扎實(shí)，運(yùn)用靈活，大部分學(xué)生閱讀能力較強(qiáng)；但還有少數(shù)學(xué)生理解能力較差，獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作不認(rèn)真，組材沒(méi)有圍繞中心。

1、得分較多的試題：積累運(yùn)用知識(shí)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、句子變換、口語(yǔ)交際等，另外，大部分學(xué)生閱讀題，作文題得分也較多。

2、失分較多的試題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、部分學(xué)生的閱讀題和作文題。

四、改進(jìn)措施

1、小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的奠基階段，更應(yīng)該充分重視語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，加大詞匯量的積累。對(duì)易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)及已混的字詞要給予細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，多加訓(xùn)練。平時(shí)讓學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，才能為每一位學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高閱讀能力。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的能力。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)踐的好習(xí)慣。這樣獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，更重要的是得到了吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從卷面上看，有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正，卷面整潔，看了賞心悅目；有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)歪歪扭扭，亂涂亂抹，這些與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，老師應(yīng)重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的要求要從嚴(yán)從細(xì)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽(tīng)、大膽積極發(fā)言的好習(xí)慣，以及喜愛(ài)閱讀、樂(lè)于思考、勤于積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語(yǔ)文積累。語(yǔ)文教學(xué)在重視范文語(yǔ)言的感悟、積累和內(nèi)化的同時(shí)，還要積極向課外閱讀拓展，并充分利用教材及一些有關(guān)資料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，將語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)變成學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，增加學(xué)生積累的廣度。此外，在生活中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并將自己觀察到的內(nèi)容形成語(yǔ)言運(yùn)用到習(xí)作中，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中積累的材料和語(yǔ)言，以運(yùn)用促積累，提高學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。積累多了，學(xué)生的語(yǔ)言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。