第一篇：陽光體育對(duì)中學(xué)生體育達(dá)標(biāo)的影響研

陽光體育對(duì)中學(xué)生體育達(dá)標(biāo)的影響研究2200

摘要：根據(jù)相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，我們對(duì)某一中學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查年限分為了二零零七年、二零零八年以及二零零九年這三年時(shí)間里，學(xué)校開展陽光體育前后學(xué)生的心理和生理方面的變化。本文主要探究的就是陽光體育對(duì)中學(xué)生體育的影響，并提出了得陽光體育有效的解決方法。

關(guān)鍵詞：陽光體育；高中生；三所學(xué)校

前言：幾年來，通過四次調(diào)查可知全國學(xué)生在體質(zhì)方面的結(jié)果，在最近的二十幾年的時(shí)間，我國的青少年在體質(zhì)方面有著持續(xù)性的下降趨勢，同時(shí)也敲響著我國人的警鐘。在二零零六年十二月的時(shí)候，我國的教育局和體育總局展開了一次會(huì)議，我國的國務(wù)院則頒布了一條關(guān)于青少年體質(zhì)的文件，在全中國的范圍內(nèi)開啟了一次億萬學(xué)生陽關(guān)體育的活動(dòng)，吸引了大批青少年學(xué)生們走向操場，積極又主動(dòng)的參加各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，從而整體的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一．陽光體育的介紹

陽光體育主要指的就是讓學(xué)生走出教室并且親近自然，在操場以及陽光下享受溫暖，并且可以享受到運(yùn)動(dòng)帶來的快樂和健康。它是要求以強(qiáng)健體魄為目標(biāo)；要把中學(xué)生教育體制健康作為實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，與學(xué)生的課程方面結(jié)合到一起，與學(xué)生的課外體育活動(dòng)方面相結(jié)合在一起創(chuàng)造出一個(gè)良好的氛圍，讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，以‘每天堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)，健康第一’為口號(hào)，幸福的生活一輩子的口號(hào)深入人心。

二．陽光體育對(duì)中學(xué)生帶來的影響

進(jìn)行陽光體育以來，對(duì)中學(xué)生的日常生活方面都帶來了一定的影響，本文的是從學(xué)生的心理和生理兩個(gè)方面的影響，對(duì)隨機(jī)抽查的學(xué)校在二零零七年、二零零八年以及二零零九年所進(jìn)行的調(diào)查。

（一）陽關(guān)體育在學(xué)生心理方面的影響

1.陽光體育在學(xué)生人際交往方面有著重要的作用，在學(xué)生時(shí)代，有著一個(gè)良好的人際關(guān)系交往對(duì)學(xué)生心理健康有著重要的作用，而體育活動(dòng)多是在同伴之間交往和合作來完成的，比如參加各種的活動(dòng)以及比賽，同學(xué)之間以及同學(xué)和老師之間相互交往是比較頻繁的，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生處理人與人之間的交往關(guān)系，以 及培養(yǎng)交往的能力，從而更好的提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

2.陽光體育可以幫助學(xué)生們正確的看待成功和失敗，由于我國實(shí)行的教育制度，使得學(xué)生在升學(xué)和在學(xué)習(xí)的過程中存在的很大的競爭管理，在學(xué)生的日常生活中，也存在著很多方面的壓力，例如家庭方面的壓力，教師的態(tài)度以及學(xué)生們之間的相互比較，使得學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很多的心理影響。例如：人與人之間的比較、勝利和失敗之間的對(duì)比、理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距都會(huì)引起學(xué)生心理產(chǎn)生一些不好的影響。在實(shí)行陽光體育的過程中，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)面臨著一些成功和失敗，勝和負(fù)的場景，我們知道，沒有任何的一個(gè)活動(dòng)會(huì)使人能夠正確的面臨失敗能更加的從容，陽光體育會(huì)更好的鼓勵(lì)學(xué)生更加從容的去面對(duì)失敗，也會(huì)更好的鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)勝利的追求那種渴望，為學(xué)生們的心理健康奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.陽光體育可以更好的減輕學(xué)生的心理作用，青少年現(xiàn)在正是出于生長的關(guān)鍵時(shí)期，而這個(gè)年齡段正是出于欲望多的時(shí)期，具有很強(qiáng)烈的好奇心和恐懼，然而積極的去參加陽光運(yùn)動(dòng)可以使得學(xué)生保持一個(gè)良好的心情，精神更加的愉快，對(duì)一些不良的情緒有著很好的調(diào)節(jié)作用，例如一些緊張、煩躁和沮喪等，可以更好的讓學(xué)生們暫時(shí)忘記學(xué)習(xí)中不不快和煩惱。

（二）陽光體育對(duì)學(xué)生們其他的一些影響

1.肺活量方面的影響，肺活量的體重體現(xiàn)一個(gè)人心臟功能的表現(xiàn)。通過我們的調(diào)查可以得知，在二零零七年、二零零八年以及二零零九年著三年的平均指標(biāo)得到了穩(wěn)步的提升，雖然提升的幅度不是很大，但是通過數(shù)據(jù)我們不難看出，這些指標(biāo)是程每年遞增的趨勢，雖然在二零零八年和二零零九年這兩基本上沒有發(fā)生什么變化，這說明了這兩年的成績沒有響應(yīng)的提高，主要的原因可能是學(xué)習(xí)沒有進(jìn)行過心肺方面的鍛煉，只是運(yùn)用了其他的一些方式來鍛煉了，學(xué)校在開展陽關(guān)體育的過程中，更好的為學(xué)生的這方面進(jìn)行鍛煉。

2.根據(jù)調(diào)查可以知道，每一位學(xué)生都不愿意進(jìn)行慣耐久跑的測試，學(xué)校和老師也認(rèn)為這是一種比較危險(xiǎn)的測試，如果聽見哪一位同學(xué)生身體上不舒服，就不會(huì)讓學(xué)生不參加這門考試，這樣就會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生鉆空子，耐久跑不是幾天就能夠鍛煉出來的，雖然在鍛煉的過程中會(huì)有所提高，但是具有較大的負(fù)面性；比如：嘔吐、頭暈等等。所以學(xué)校要對(duì)耐久跑進(jìn)行重視，應(yīng)該科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生耐久跑的能力。

結(jié)束語：通過一些列的調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，在開展陽關(guān)體育以來，中學(xué)在心理和生理方面都有著很大的一些變化，這些變化讓我們看到，學(xué)生正在不斷的往好的方向去發(fā)展，但是在實(shí)際的教育過程中，仍然是存在著很多的不足之處，這些是我們?cè)谝院蟮娜兆永锊粩嗟母倪M(jìn)的。希望通過開展陽光體育，可以給孩子們一片更好的陽光天地。讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中可以更好的進(jìn)步，也可以讓學(xué)生們?cè)谏砗托睦矸矫娑伎梢越】档某砷L。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉昌吉.關(guān)于民族地區(qū)校園文化建設(shè)的實(shí)踐與構(gòu)想[A].貫徹“十七大”精神，建設(shè)先進(jìn)校園文化——廣西首屆校園文化建設(shè)論壇論文集[C]，2007，12(24):123-126

[2]方秀君，潘勇平，林桂珍.東城區(qū)中小學(xué)校校醫(yī)保健教師狀況調(diào)查[A].中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)兒少衛(wèi)生分會(huì)第六屆全國學(xué)術(shù)交流會(huì)、中國健康教育協(xié)會(huì)學(xué)校分會(huì)第三屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C]，2004，24(12):112-115

[3]劉春燕1楊旭東.大連市中小學(xué)校校醫(yī)(保健教師)隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查、分析及對(duì)策

[A].中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)兒少衛(wèi)生分會(huì)第六屆全國學(xué)術(shù)交流會(huì)、中國健康教育協(xié)會(huì)學(xué)校分會(huì)第三屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C]，2004，24(12):133-137

[4]楊麗君，馬敏艾，陳榕，駱寒青，戴富強(qiáng)，王海郡.云南省不同人群對(duì)毒品的態(tài)度、知識(shí)以及中小學(xué)校毒品預(yù)防教育情況調(diào)查[A].第七屆全國藥物依賴性學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要匯編[C]，2003，24(12):145-148

第二篇：學(xué)校體育環(huán)境對(duì)中學(xué)生體育興趣的影響

學(xué)校體育環(huán)境對(duì)中學(xué)生體育興趣的影響

沈陽市第十中學(xué)：王曄

【摘 要】：由于中學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間較長，良好的學(xué)校體育環(huán)境有助于加深學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)他們的體育興趣，這樣既能讓學(xué)生鍛煉了身體，又能確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。不良的學(xué)校體育環(huán)境，不僅會(huì)阻礙體育活動(dòng)的進(jìn)程，而且會(huì)扼殺學(xué)生的體育興趣。本文通過對(duì)學(xué)校體育環(huán)境構(gòu)成要素的分析，闡述了學(xué)校體育環(huán)境對(duì)中學(xué)生體育興趣的影響。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育環(huán)境；中學(xué)生；體育興趣；影響

目前，許多中學(xué)對(duì)學(xué)校體育環(huán)境建設(shè)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致了大部分學(xué)生缺乏必要的體育興趣，使學(xué)生的身體發(fā)展受到阻礙。由于中學(xué)生處于一個(gè)特殊的年齡階段，他們是否會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，很大程度上取決于學(xué)校體育環(huán)境的好壞。學(xué)校體育環(huán)境是一個(gè)由多種要素構(gòu)成的復(fù)雜的整體系統(tǒng)，這些要素既有物質(zhì)的，也有心理的；有有形的，也有無形的；既有動(dòng)態(tài)的，也有靜態(tài)的；有室內(nèi)的，也有室外的等等。學(xué)校體育環(huán)境與學(xué)校一些體育活動(dòng)息息相關(guān)，環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著整個(gè)體育活動(dòng)的進(jìn)程。

1學(xué)校體育環(huán)境的概念及功能 1.1學(xué)校體育環(huán)境的概念

學(xué)校體育環(huán)境是一個(gè)特殊的環(huán)境，它是指開展學(xué)校體育活動(dòng)需要的所有條件的總和。狹義上而言，學(xué)校體育環(huán)境主要是指進(jìn)行學(xué)校體育活動(dòng)所需要的物質(zhì)、制度與心理環(huán)境。學(xué)校體育環(huán)境是學(xué)校教育環(huán)境的組成部分，是一種相對(duì)微觀的環(huán)境，不能脫離學(xué)校教育環(huán)境之外而孤立存在。

1.2學(xué)校體育環(huán)境的功能 1.2.1陶冶功能

實(shí)踐證明，優(yōu)雅文明、美觀和諧、活潑向上的學(xué)校體育環(huán)境，對(duì)陶冶學(xué)生的情操、凈化他們的心靈、培養(yǎng)他們的審美情趣，以及養(yǎng)成他們高尚的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，有重要的意義。通過各種有形的或物質(zhì)的、精神的體育教育環(huán)境因素的綜合作用，能夠在耳濡目染、潛移默化中熏陶感化學(xué)生，從而產(chǎn)生一種春風(fēng)化雨、潤物無聲的教育效果。

1.2.2激勵(lì)功能

良好的體育教育環(huán)境一方面可以有效地激勵(lì)教師教學(xué)的工作熱情和動(dòng)機(jī)；另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，從而推動(dòng)整個(gè)學(xué)校體育工作的順利進(jìn)行。學(xué)校體育環(huán)境可以為學(xué)生創(chuàng)造一幅詩一般的畫面和意境：翠綠的草坪、清新的空氣、整潔的場地、個(gè)性化的器材與充滿活力的運(yùn)動(dòng)場面，在這里人與自然、環(huán)境、運(yùn)動(dòng)已經(jīng)渾然一體。置身于這樣的環(huán)境中運(yùn)動(dòng)，有誰又感受不到運(yùn)動(dòng)的樂趣呢？

1.2.3健康功能

體育教育環(huán)境是師生長期生活、學(xué)習(xí)、工作的環(huán)境，環(huán)境的優(yōu)劣直接關(guān)系到教師和學(xué)生的身心健康。一個(gè)條件好、沒有污染和噪音、教學(xué)設(shè)施充足、美觀整潔安全的體育教育環(huán)境，可以有效地促進(jìn)師生的身心健康，特別是學(xué)生的心理健康。

2學(xué)校體育的構(gòu)成要素

學(xué)校體育環(huán)境是一個(gè)由多種要素構(gòu)成的復(fù)雜的整體系統(tǒng)，這些要素既有物質(zhì)的，也有心理的；有有形的，也有無形的；既有動(dòng)態(tài)的，也有靜態(tài)的；有室內(nèi)的，也有室外的等等，總的來說，構(gòu)成學(xué)校體育環(huán)境的要素主要分為兩大類：即物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。

2.1學(xué)校體育物質(zhì)環(huán)境 2.1.1體育活動(dòng)的場所

體育活動(dòng)的場所主要包括體育館和各種體育場地（如田徑場、籃球場、排球場等），以及這些場地周圍的環(huán)境（如陽光、空氣、樹木、草坪等）。這些運(yùn)動(dòng)場所設(shè)計(jì)的合理與否直接影響到學(xué)生練習(xí)的態(tài)度和教學(xué)的效果。體育場地設(shè)施的建設(shè)要以培養(yǎng)學(xué)生全面基本活動(dòng)能力和身體素質(zhì)為依據(jù)。例如田徑跑道的方向一般要與子午線一致，體育館的墻面和地板的顏色一般采用比較溫暖的珊瑚色和黃色等等。

2.1.2體育運(yùn)動(dòng)設(shè)備

體育運(yùn)動(dòng)設(shè)備主要包括體操墊、單杠、雙杠、籃球、足球、排球、健身器材、標(biāo)槍、鐵餅、鉛球等體育器材設(shè)備，另外也包括體育圖書資料、體育電子化教育設(shè)備等。這些運(yùn)動(dòng)設(shè)備的齊全與否和設(shè)計(jì)的合理與否很大程度上影響著體育教學(xué)內(nèi)容的選擇以及學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的范圍。

2.1.3體育時(shí)空要素

時(shí)間是學(xué)校內(nèi)部一種無形而有力的物質(zhì)環(huán)境因素，學(xué)校的一切活動(dòng)之所以能有序地組織起來，就是通過各種時(shí)間的分配和安排。由于應(yīng)試教育思想根深蒂固，不少中學(xué)的課余體育鍛煉時(shí)間仍然被學(xué)校安排成了其他文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至正常的體育與健康課程也成了學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間，少數(shù)學(xué)校雖然開展體育與健康課程的教學(xué)，但也只是“放羊式”的教學(xué)。國家教育部門明確規(guī)定：體育與健康課程開設(shè)的學(xué)時(shí)初中一般是每周3個(gè)課時(shí)，高中是每周2個(gè)課時(shí)。地方和學(xué)校不得以任何理由削減、擠占體育與健康課時(shí)間。

2.2學(xué)校體育心理環(huán)境 2.2.1學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣

學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣是指一個(gè)學(xué)校在體育方面養(yǎng)成的并流行的帶有普遍性、重復(fù)出現(xiàn)和相對(duì)穩(wěn)定的一種獨(dú)特的思想行為作風(fēng)，是一種巨大的無形教育力量的體育教育氛圍與環(huán)境，是師生員工共建的一種校園文化，是校風(fēng)的有機(jī)組成部分。例如：某些學(xué)校有體育周或者體育節(jié)，某些學(xué)校每個(gè)學(xué)年都開展集體性的體育活動(dòng)，像班級(jí)籃球賽、足球賽等等。

2.2.2體育課堂教學(xué)氣氛

體育課堂教學(xué)氣氛是指班集體在體育課堂教學(xué)過程中所形成的一種情緒、情感狀態(tài)，它包括師生的心境、態(tài)度、情緒波動(dòng)、師生間的相互關(guān)系等等。體育教學(xué)課堂氣氛的優(yōu)劣，很大程度上取決于教師的教學(xué)水平和學(xué)生積極的程度，良好的體育課堂氣氛有利于師生身心健康和學(xué)生的心理健康。

2.2.3體育教學(xué)中的人際關(guān)系

體育教學(xué)中的人際關(guān)系主要包括兩個(gè)方面，一是體育教師與學(xué)生之間的關(guān)系，二是學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。這些關(guān)系又構(gòu)成了體育教學(xué)中的人際互動(dòng)過程，直接影響著體育課堂教學(xué)的氣氛、體育教學(xué)反饋以及學(xué)生的課堂參與程度和積極性，進(jìn)而影響體育教學(xué)的效果。體育活動(dòng)不是一個(gè)人的活動(dòng)，有些項(xiàng)目（像籃球、排球、足球、接力賽等）都是大家合作完成的，要求同學(xué)之間互相團(tuán)結(jié)，鮮明地體現(xiàn)了體育與健康課程這一學(xué)科的特點(diǎn)。

教師的教育態(tài)度和方式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是對(duì)學(xué)生的社會(huì)態(tài)度、價(jià)值觀的形成有深刻的影響。體育教師的舉止言談、衣著儀表、個(gè)性特征、知識(shí)水平、興趣愛好、教育觀念、教育方式、行為習(xí)慣等，無不作為個(gè)體文化以內(nèi)隱的方式傳遞給學(xué)生和影響學(xué)生。

3學(xué)校體育環(huán)境對(duì)中學(xué)生體育興趣的影響

影響中學(xué)生體育興趣的因素是多種多樣的，但追究其根本，學(xué)校體育環(huán)境對(duì)中學(xué)生體育興趣的影響是最直接的，主要表現(xiàn)在以下方面： 3.1正面影響

良好的學(xué)校體育環(huán)境，對(duì)學(xué)生體育興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用。具體表現(xiàn)為：

3.1.1物質(zhì)環(huán)境方面

首先，體育場所設(shè)施較好的中學(xué)，在田徑場的設(shè)計(jì)上，不僅考慮到了其位置、方面、采光、通風(fēng)、顏色建筑材料等，而且考慮到學(xué)生的安全、衛(wèi)生與審美的要求，這樣使學(xué)生在感官上覺得舒服，提高學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮性，讓學(xué)生有運(yùn)動(dòng)的沖動(dòng)。

其次，在體育運(yùn)動(dòng)設(shè)備方面，要是學(xué)生所在的學(xué)校能提供充足的運(yùn)動(dòng)設(shè)備，滿足了學(xué)生對(duì)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所要求不同體育運(yùn)動(dòng)設(shè)備上的需求，學(xué)生就會(huì)有運(yùn)動(dòng)的快感，在運(yùn)動(dòng)中找到樂趣，利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

再次，在體育時(shí)空要素方面，如果安排好恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生了解人體適宜的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，也有利于學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，并對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)有促進(jìn)作用。

3.1.2心理環(huán)境方面

第一，良好的學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，在幫助學(xué)生形成正確的體育態(tài)度、興趣、愛好，使學(xué)生知道經(jīng)常鍛煉身體的必要性，對(duì)提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)等方面都有著非常重要的作用。

第二，生動(dòng)、活躍、積極的課堂教學(xué)氣氛和體育教學(xué)中良好的人際關(guān)系，有利于體育教師和學(xué)生之間的信息和情感交流，最大限度地引發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自覺性，使學(xué)生的專長淋漓盡致的發(fā)揮出來，并且有利于幫助學(xué)生樹立克服困難的勇氣和信心。

第三，體育教師的人格與教學(xué)行為、領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生的影響是最直接的，如果體育教師本身形象好、運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)、并且很幽默風(fēng)趣，有很好的領(lǐng)導(dǎo)能力，這樣就會(huì)使學(xué)生有一種親切感，不知不覺就對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了興趣。

總之，這些方面總是相對(duì)而言的，我們不能不承認(rèn)有些中學(xué)在其中某些方面做得很好，雖然不能面面俱到，但也勤勤懇懇，這是值得鼓勵(lì)和欣慰的。

3.2負(fù)面影響

當(dāng)前，學(xué)校體育環(huán)境在很多中學(xué)都不被重視，這對(duì)中學(xué)生的體育興趣的形成和培養(yǎng)有很大程度上的限制，主要表現(xiàn)為：

3.2.1物質(zhì)環(huán)境方面 在體育活動(dòng)場所方面，現(xiàn)在的很多中學(xué)，在體育活動(dòng)的場所上對(duì)學(xué)生有很大的限制，有的學(xué)校甚至連最常見籃球場都是破破爛爛，硬件設(shè)施極差，以普及較好的籃球?yàn)槔谥行W(xué)有97%的學(xué)校籃球器具都是不適宜的，其中53%的學(xué)校使用成人球，99%的學(xué)校使用成人籃架和球場，在中學(xué)使用成人球場和球具，不僅不符合中學(xué)生的生理特點(diǎn)，也談不上什么興趣的培養(yǎng)；另外，有很大一部分城鎮(zhèn)中學(xué)，雖然有很不錯(cuò)的體育場館設(shè)施，可是卻沒有被用在體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)上，學(xué)生也不理解這個(gè)體育場到底是用來做什么的，這樣的場地環(huán)境怎樣才能讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣呢？

在體育運(yùn)動(dòng)設(shè)備方面，有些中學(xué)在體育設(shè)備的設(shè)計(jì)與安排沒有考慮到學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，場地器材的設(shè)置也不是顯得那么的美觀、衛(wèi)生、別致，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生厭惡的感覺，間接地扼殺了學(xué)生的體育興趣和學(xué)習(xí)欲望。

在體育時(shí)空要素方面，許多農(nóng)村中學(xué)和城鎮(zhèn)中學(xué)沒有考慮到學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，不適時(shí)的時(shí)間被安排成了學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)間，使學(xué)生的身心發(fā)展受到制約，從而不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)的欲望。學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間已經(jīng)被學(xué)校無情地剝奪了，這不符合國家相關(guān)規(guī)定和《中學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》以及《學(xué)校體育工作條例》的要求，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。

3.2.2心理環(huán)境方面

第一，一所中學(xué)如果沒有形成一種良好的體育傳統(tǒng)和風(fēng)氣，就不能幫助學(xué)生形成正確的體育態(tài)度、興趣、愛好，沒有鍛煉的習(xí)慣，而且學(xué)生的體育文化素養(yǎng)的提高也會(huì)受到限制，學(xué)校體育教學(xué)也將被視為虛無。

第二，沒有了好的課堂教學(xué)氣氛和良好的人際關(guān)系，體育教學(xué)將雜亂無章。這樣，教師不知道學(xué)生需要什么，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育就顯得很迷茫，學(xué)生也就逐漸失去了學(xué)習(xí)體育的興趣和信心。有些中學(xué)沒有良好的體育課堂教學(xué)氣氛，教師和學(xué)生之間關(guān)系冷漠，學(xué)生對(duì)教師越來越疏遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣和熱情，也就抹殺了學(xué)生的體育興趣。

第三，學(xué)校對(duì)體育的相關(guān)信息不夠重視，認(rèn)為學(xué)生沒有必要去看一些和體育有關(guān)的報(bào)刊和書籍，校園廣播也從不播放關(guān)于體育的新聞，學(xué)校體育的信息嚴(yán)重缺乏，這無形中影響了學(xué)生追求體育的興趣。

第四，體育教師的教育態(tài)度不端正和方式不合理，教師作為辛勤的園丁，并不是在學(xué)校擺臉色給學(xué)生看，看似嚴(yán)肅，其實(shí)是對(duì)教師這一本質(zhì)工作沒有做到位；其教育方式也讓學(xué)生不能接受，有的老師就經(jīng)常體罰和變相體罰學(xué)生，使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生厭惡情緒，有時(shí)甚至造成師生公開對(duì)抗，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序。不良的學(xué)校體育環(huán)境，不僅扼殺了學(xué)生的體育興趣，而且阻礙了體育教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程，對(duì)學(xué)校不利，對(duì)教師不利，最終讓學(xué)生的發(fā)展受到局限，學(xué)校體育教育也就“變味”了。小結(jié)和建議 4.1小結(jié)

總之，中學(xué)生的體育興趣深受學(xué)校體育環(huán)境的影響，學(xué)校體育環(huán)境的優(yōu)劣直接關(guān)系到中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)和興趣。在體育教學(xué)過程中，學(xué)校體育物質(zhì)環(huán)境的設(shè)計(jì)是否合理、心理環(huán)境的設(shè)計(jì)是否得當(dāng)，不僅影響到了學(xué)生的體育興趣，而且還影響到了學(xué)校教育的很多方面。諸如體育教學(xué)質(zhì)量以及終身體育思想的形成等等。

4.2對(duì)學(xué)校體育物質(zhì)環(huán)境設(shè)計(jì)的建議

首先，體育運(yùn)動(dòng)場所的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)校的實(shí)際條件，例如，農(nóng)村中學(xué)就應(yīng)該充分利用一些學(xué)校的空地，即使資金不足，不能建設(shè)一些必要的體育場館，但是也要讓學(xué)生有一個(gè)能進(jìn)行體育鍛煉的去處，不能因?yàn)閳龅氐脑蚨鴮?dǎo)致學(xué)生對(duì)體育鍛煉失去興趣和信心。因此，學(xué)校應(yīng)該因地制宜，建設(shè)、美化校園體育設(shè)施，如學(xué)校的房前屋后都有一些小山包、樹木和廢棄物品，都可以改造成學(xué)校體育理想的體育設(shè)施；而在城鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校的體育場館是有了，可是他們并沒有好好地利用這些場地，而是作為一種擺設(shè)，甚至只是為了應(yīng)付教育主管部門的檢查才建設(shè)了那些場地。還有的中學(xué)雖然已經(jīng)把體育場所建成了，但是場地的設(shè)計(jì)不符合運(yùn)動(dòng)和學(xué)生身心特點(diǎn)以及安全、衛(wèi)生與審美的要求，在場地的管理上也是漏洞百出，不能有效地利用現(xiàn)有場地，讓人覺得那是資源浪費(fèi)的表現(xiàn)。針對(duì)這樣的情況，學(xué)校不僅要加大管理的力度，體育主管部門也應(yīng)該正視這個(gè)問題，并采取一定的措施來解決這個(gè)問題，使學(xué)校體育場所有所完善。

其次，在體育運(yùn)動(dòng)設(shè)備的設(shè)計(jì)上，很多農(nóng)村的中學(xué)大都不僅沒有一塊像樣的田徑場，更不用說什么健身器材和體育電化教學(xué)設(shè)備了，而且在體育器材的設(shè)計(jì)上也是不符合學(xué)生的特點(diǎn)，這主要是受經(jīng)濟(jì)條件的制約，導(dǎo)致這一系列的問題；另外，在城鎮(zhèn)中學(xué)，由于學(xué)校為了省錢，沒有對(duì)體育運(yùn)動(dòng)設(shè)備進(jìn)行高要求的設(shè)計(jì)，導(dǎo)致學(xué)校運(yùn)動(dòng)設(shè)備缺乏實(shí)用性和合理性，制約著學(xué)生的體育活動(dòng)范圍。針對(duì)這些情況，學(xué)校主管部門應(yīng)該積極改善這些不良因素，重視體育運(yùn)動(dòng)設(shè)備的引進(jìn)和管理，體育主管部門應(yīng)加強(qiáng)管理，使學(xué)校體育設(shè)備更齊全、安全。再次，在學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)間安排上，農(nóng)村中學(xué)由于場地、器材條件的限制和學(xué)校對(duì)體育的重視程度不高，安排的體育與健康課程和課外體育活動(dòng)不符合國家教育主管部門的要求，使學(xué)生不能得到充分的鍛煉時(shí)間；而在大多數(shù)中學(xué)里，由于應(yīng)試教育的存在和高考指揮棒的揮舞，學(xué)生也失去了原有的體育鍛煉時(shí)間，使得學(xué)校體育的發(fā)展受阻，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。針對(duì)這個(gè)情況，學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行教育部門頒發(fā)的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓學(xué)生在合理的時(shí)間段進(jìn)行課外體育鍛煉，開展必要的體育與健康課程，讓學(xué)生的身體得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣。

4.3對(duì)學(xué)校體育心理環(huán)境設(shè)計(jì)的建議

其一，在學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣的設(shè)計(jì)上，農(nóng)村中學(xué)應(yīng)該努力爭取選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行一些條件允許的體育活動(dòng)，例如：籃球比賽、武術(shù)表演賽以及其他中國傳統(tǒng)的或地方特有的體育活動(dòng)，以活躍學(xué)校體育氣氛，形成良好的學(xué)校體育風(fēng)氣；城鎮(zhèn)中學(xué)應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上，再開展一些體育教育活動(dòng)和比賽，諸如體育健康的基本知識(shí)競賽以及其他相關(guān)比賽，使學(xué)生在體育認(rèn)識(shí)深度和廣度上有所提高，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。另外，無論是農(nóng)村中學(xué)還是城鎮(zhèn)中學(xué)，要爭取和依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，他們的辦學(xué)的指導(dǎo)思想和行政決策直接關(guān)系到學(xué)校體育工作的開展，關(guān)系到學(xué)校的校風(fēng)、體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣的營造。

其二，在體育教學(xué)的心理氣氛設(shè)計(jì)上，農(nóng)村中學(xué)應(yīng)該一改原來教師的指導(dǎo)作風(fēng)，因?yàn)榻處熓莿?chuàng)造良好心理氣氛的關(guān)鍵人物。對(duì)學(xué)生也要像學(xué)生對(duì)教師一樣的尊敬，不能傷害學(xué)生的自信心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生逐漸對(duì)體育產(chǎn)生興趣；城鎮(zhèn)中學(xué)應(yīng)該在教師的指導(dǎo)作風(fēng)和學(xué)生的集體意識(shí)上下工夫，而且應(yīng)該有巧妙和妥善的處理突發(fā)事件的能力，讓學(xué)生有一顆健康、自信、頑強(qiáng)的心和端正、積極的態(tài)度進(jìn)行體育活動(dòng)。無論是在哪個(gè)中學(xué)，體育教師都必須要專注于自己的本質(zhì)工作，不能把自己的不良情緒帶進(jìn)課堂，使學(xué)生的情緒也受到影響。

總之，無論是在學(xué)校體育的物質(zhì)環(huán)境方面還是心理方面，當(dāng)前學(xué)校的狀態(tài)是不為樂觀的，學(xué)校應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)，教育主管部門應(yīng)該加大力度、實(shí)施切實(shí)可行的措施來改善這一情況，極力杜絕一切不利因素，同時(shí)也大力支持一切有利因素，使學(xué)校體育環(huán)境健康地、持續(xù)地發(fā)展下去。讓學(xué)生有一個(gè)輕松的、健康的、舒適的環(huán)境去進(jìn)行體育活動(dòng)，讓他們對(duì)體育活動(dòng)持有積極的態(tài)度和飽滿的熱情。

參考文獻(xiàn)

[1]周登嵩.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：人民體育出版社，2004：413～428.[2]教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動(dòng)的時(shí)間[J].中國學(xué)校體育，2005，（5）：4.[3]周志俊.論學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣[J].體育科學(xué)，1995，（6）：21～25.[4]路春雷.關(guān)于學(xué)校體育器材設(shè)施建設(shè)中的問題[J].山東體院學(xué)報(bào)，1990，（2）：27.[5]姚蕾.體育教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成要素、功能與設(shè)計(jì)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，26（5）：649～651.[6]陳淑奇.對(duì)我國中小學(xué)體育器材設(shè)施改革的探討[J].文教資料，2005，（24）：151～152.[7]吳小媚.體育課堂教學(xué)心理氣氛的優(yōu)化[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，26（2）：214～216.

第三篇：陽光體育

陽光體育“一校一品、一生一強(qiáng)”實(shí)施方案 普陀區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校

健康的體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要貫徹“一切為了學(xué)生 ,健康第一”的可持續(xù)發(fā)展的理念，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到運(yùn)動(dòng)的快樂，從而豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想

為貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》精神，落實(shí)“生命—和諧”教育理念和陽光體育行動(dòng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的人才，積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、蓬勃開展“陽光體育活動(dòng)”為抓手。將加強(qiáng)學(xué)校體育課程建設(shè)與提高德育工作實(shí)效、促進(jìn)和諧校園緊密結(jié)合，養(yǎng)成學(xué)生積極主動(dòng)的體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)校園體育文化建設(shè)。

二、目標(biāo)和原則

（一）目標(biāo)

1、促進(jìn)學(xué)生健康成長，并形成健康意識(shí)和終身體育觀，確保“健康第一”思想落到實(shí)處。

2、讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習(xí)、享受體育，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能。

3、促進(jìn)師生間、生生間的和諧關(guān)系，提高學(xué)生的合作、競爭意識(shí)和交往能力。

4、豐富校園文化生活，營造積極向上的學(xué)風(fēng)。

（二）原則

1、以人為本，樹立“健康第一”、“終身體育”的意識(shí)。實(shí)施體育育人功能，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，有效地設(shè)置和開展各項(xiàng)活動(dòng)，以達(dá)到對(duì)學(xué)生的促德、健體、調(diào)智、審美等的教育功能，重視活動(dòng)過程的教育。

2、關(guān)注差異，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展；張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長，全面落實(shí)素質(zhì)教育。

3、增強(qiáng)體質(zhì)，全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，營造人人參與、生氣勃勃的校園體育氛圍，創(chuàng)造良好的體育鍛煉條件，促進(jìn)師生間、生生間的和諧關(guān)系。

4、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律及特點(diǎn)，以及學(xué)校的實(shí)際情況，因地制宜，科學(xué)合理的安排體鍛課、拓展課。

三、實(shí)施措施

1、時(shí)間安排

廣播操、課間操、體育課、體鍛課、拓展課

2、活動(dòng)保障

（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu) 具體分工如下：

校長室：宏觀調(diào)控，并隨時(shí)督查 教導(dǎo)處：課程設(shè)置，課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)監(jiān)控 政教處：制定方案，落實(shí)學(xué)生體育活動(dòng)

體育組：課堂教學(xué)、學(xué)生課外體育活動(dòng)的指導(dǎo)實(shí)施 班主任：配合體育組落實(shí)學(xué)生活動(dòng)（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)提高健康意識(shí)

以貫徹新課程理念為主旨，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，認(rèn)真理解“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，深刻反思自己，了解學(xué)生發(fā)展之需，使廣大教師深刻體會(huì)到：擁有健康才能擁有明天，熱愛鍛煉就是熱愛生命，在深化課程改革，全面提高質(zhì)量的工作中，注入快樂體育的全新理念，確立合作、競爭、快樂、主動(dòng)、健康發(fā)展的體育觀。（3）全員參與 強(qiáng)化過程管理

堅(jiān)持學(xué)生全員參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)緊密配合，教職工全員協(xié)作，建立領(lǐng)導(dǎo)區(qū)域推磨巡查、體育教師安排指導(dǎo)、班主任組織實(shí)施、年級(jí)部檢查評(píng)比等機(jī)制。以保證陽光體育活動(dòng)的有效開展。

四、實(shí)施內(nèi)容與要求

以《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》精神為依據(jù)，結(jié)合我校現(xiàn)狀，現(xiàn)內(nèi)容安排如下：

（一）實(shí)施內(nèi)容

1、“一校一品”

射箭項(xiàng)目作為學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目做強(qiáng)做大，認(rèn)真組隊(duì)參加各級(jí)各類比賽爭取好成績。同時(shí)在學(xué)生中進(jìn)行推廣和普及，讓學(xué)生了解射箭的基本知識(shí)；掌握射箭的基本技能；知道射箭比賽的規(guī)則與方法；學(xué)會(huì)欣賞射箭比賽。

2、“一生一強(qiáng)” 一～五年級(jí)

必測項(xiàng)目：廣播操、跳短繩

體能選項(xiàng)：立定跳遠(yuǎn)、擲實(shí)心球、快速跑

技能選項(xiàng)：踢毽子、拍毽子、小籃球、滾鐵環(huán)、墊上運(yùn)動(dòng)、武術(shù) 六～九年級(jí)

必測項(xiàng)目：廣播操、耐力跑

體能選項(xiàng)：立定跳遠(yuǎn)、擲實(shí)習(xí)球、仰臥起坐、50米跑、引體向上、俯臥撐 技能選項(xiàng)：踢毽子、籃球、排球、墊上運(yùn)動(dòng)、杠上運(yùn)動(dòng)、武術(shù)、健美操

（二）實(shí)施要求

1、每名學(xué)生必測項(xiàng)目必須做到熟練掌握。

2、在體能、技能選項(xiàng)中選擇一項(xiàng)適合自己的達(dá)到較高水平。

3、對(duì)于所有項(xiàng)目都必須有所了解并能基本掌握方法。

五、注意事項(xiàng)

1、活動(dòng)必須由體育教師或班主任到場負(fù)責(zé)管理，做必要的技術(shù)指導(dǎo)。

2、加強(qiáng)安全管理。體育教師、班主任必須加強(qiáng)教育，引導(dǎo)學(xué)生安全、文明、有序的參加活動(dòng)。

3、如果遇到小型體育競賽，體育老師必須提前到達(dá)比賽場地。各班快速、有序地進(jìn)入比賽場地進(jìn)行比賽。

第四篇：陽光體育（定稿）

二年級(jí)陽光體育活動(dòng)計(jì)劃

（2012—2013學(xué)第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

為了更好地貫徹黨和國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的人才，堅(jiān)持“人人健康，健康第一”的指導(dǎo)思想，樹立“終身體育”的新課程理念，把開展大課間體育活動(dòng)作為重要途徑，保證學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識(shí)。同時(shí)，也為了豐富校園體育文化生活，營造積極向上的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)體育課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，我班組織開展“我運(yùn)動(dòng)，我快樂，我健康，我成長”的體育大課間活動(dòng)！

三、目標(biāo)和原則：

（一）目標(biāo)

1、促進(jìn)學(xué)生健康成長，并形成健康意識(shí)和終身體育觀，確保“健康第一”思想落到實(shí)處。

2、讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習(xí)、享受體育，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能。

3、促進(jìn)師生間、生生間的和諧關(guān)系，提高學(xué)生的合作、競爭意識(shí)和交往能力。

4、結(jié)合冬季鍛煉活動(dòng)，改革大課間活動(dòng)方案，創(chuàng)造有特色的活動(dòng)氛圍，真正落到每天鍛煉一小時(shí)。

5、豐富校園文化生活，營造積極向上的學(xué)風(fēng)。

（二）原則

1、教育性原則。開展大課間活動(dòng)，以達(dá)到對(duì)學(xué)生的促德、健體、調(diào)智、審美等的教育功能，重視活動(dòng)過程的教育。

2、講求實(shí)效的原則。課間活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須講求實(shí)效，不能搞花架子。活動(dòng)必須人人參與，時(shí)時(shí)刻刻利用活動(dòng)時(shí)間，有組織、有指導(dǎo)、有目的、有秩序的開展。

3、全體性原則。師生全員參加，充分發(fā)揮師生的積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到全體健身的目的，促進(jìn)師生間、生生間的和諧關(guān)系。

4、持之以恒的原則。道德觀念和良好文明行為習(xí)慣的形成不是一蹴而就的，不是通過一個(gè)課間活動(dòng)的參與就能完全改變的，需要將此活動(dòng)作為教育契機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生在延續(xù)的體驗(yàn)活動(dòng)中持續(xù)地反復(fù)回味、感悟內(nèi)化，逐步提高道德認(rèn)識(shí)的程度，形成良好的課間文明活動(dòng)的習(xí)慣。

四、活動(dòng)形式：

我校班大課間活動(dòng)安排每天中午2:00到2:30進(jìn)行，時(shí)間為30分鐘。本學(xué)期大課間結(jié)合，采用學(xué)生自愿和教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式，以學(xué)校的動(dòng)感的音樂為背景串聯(lián)活動(dòng)全過程。

五、實(shí)施措施：

第一部分：上午6：50，伴隨著音樂，在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)場到操場。（5分鐘）

學(xué)生要求：到指定地點(diǎn)集合，做到快、靜、齊。不穿拖鞋、不戴手套、不戴帽子、不戴圍巾和危險(xiǎn)物品出操，不玩體育器材。

第二部分：2：10，七彩陽光音樂，全校師生齊做廣播操。（5分鐘）

學(xué)生要求：做操時(shí)動(dòng)作整齊規(guī)范，節(jié)奏感較強(qiáng)，動(dòng)作有力，精神飽滿，富有朝氣，能體現(xiàn)當(dāng)代少年兒童的精神風(fēng)貌。教師要求：要求教師能與本班學(xué)生一起做操。

第三部分：放松心情、調(diào)整情緒。室外活動(dòng)班級(jí)按當(dāng)天活動(dòng)場地就地組織整理器材，整隊(duì)聽音樂統(tǒng)一做放松操后回到教室。室內(nèi)活動(dòng)班級(jí)在教室整理器材，歸位聽音樂做放松操。

學(xué)生要求：在輕音樂中學(xué)生跳放松舞，整理器材，回歸教室。

教師要求：跟班指導(dǎo)學(xué)生整理器材，組織隊(duì)伍進(jìn)行放松活動(dòng)。

班主任：馮海嬌 2013年2月27日

第五篇：陽光體育

陽光體育 快樂足球

“初春的陽光格外溫暖，初春的色彩格外迷人。動(dòng)感的校園活力四射，足球在永小揚(yáng)帆起航??”足球，永恒的魅力，永恒的陶醉。它不僅作為一項(xiàng)競技體育，而且也作為一項(xiàng)競技體育，而且也作為一門瑰麗的藝術(shù)，一深深的根植于全世界一萬兒童愛好者的心中。豐富多彩的足球活動(dòng)、精彩紛呈的足球文化，真正實(shí)現(xiàn)“足球從娃娃抓起”的目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)校的陽光體育運(yùn)動(dòng)，使廣大的學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、沐浴在陽光下。

我認(rèn)為我國的足球踢得不好的原因并不是我們的本質(zhì)比不上別人，而是我們抓得太遲了。針對(duì)這個(gè)問題國家體育總局、國家教育部聯(lián)合推出的以“陽光體育，快樂足球”為主題的校園足球活動(dòng)啟動(dòng)儀式在全國各大城市拉開帷幕，在開幕式上國家體育總局局長劉鵬、國家教育部部長周濟(jì)、政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|出席座談會(huì)并講話。可見如今國家對(duì)足球的重視程度多大、期望多高。如今國家各部門對(duì)足球都非常重視，體委和教育部門都聯(lián)手起來，力求把小學(xué)生足球發(fā)展起來，為國家培養(yǎng)人才，足球要從娃娃抓起，搞好青少年校園足球活動(dòng)，加強(qiáng)足球后備人才培養(yǎng)，夯實(shí)足球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)基礎(chǔ)，是推動(dòng)我國足球運(yùn)動(dòng)普及和提高的重要路徑。然而光說不練也不行，要體現(xiàn)在行動(dòng)中，既然政策下來了。我們就必須認(rèn)認(rèn)真真的去執(zhí)行。為了國家為了我們的下一代我們必須踏踏實(shí)實(shí)的去完成這個(gè)使命。

我們應(yīng)借“陽光體育，快樂足球” 全國校園足球比賽這股東風(fēng)，在全國各地宣傳足球把足球文化滲透到每個(gè)人的心中，并生根發(fā)芽，使學(xué)生充分對(duì)“陽光體育，快樂足球”真諦，更認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)體育鍛煉的重要性，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生積極地加入足球的行列中去，通過這次的比賽也讓我們?cè)僖淮紊羁痰恼J(rèn)識(shí)到學(xué)生們超凡的領(lǐng)悟能力和對(duì)足球的熱愛。

讓學(xué)生主動(dòng)地走出教室，走向大自然，走進(jìn)足球的天地，走到陽光下，展現(xiàn)自己的青春和活力！“陽光體育，快樂足球”讓學(xué)生在體驗(yàn)足球中快樂成長。快樂足球，友情天地，以足球?yàn)榧~帶，締造和諧校園。