第一篇：三年級下學期信息技術質量分析

三年級信息技術質量分析

九江鎮中心小學

執教者：張淑儀

本學期科任學科的期末測試已經圓滿結束，通過這次測試可以看出大部分學生的學習成績都有所提高，但也有個別學生的學習成績差別較大。信息技術與其它科任學科不同的地方是，其它科任學科只測試本學期的內容，而信息技術基礎知識要求學生把所學過的內容都得記憶，所以就有了一定的難度。現將本期末考分析如下：

一、筆試部分。

三年級試卷包括單選題、判斷題、填空題和簡答題。本學期筆試部分做得較好，除了有部分學生寫錯字外，基本上都能填到，當然有一部小分學生因基礎較差，或者家庭條件比較差的學生，對電腦的知識點還是不夠理解。

二、操作部分。

本次操作題考試是考了學生用金山打字通來進行打字測試，學生基本上能達標。

三、反思和改進措施

１、加強新課標的學習，更新教學觀念。

２、運用多種教學方法，引導學生學習信息技術的興趣，發展學生的實際操作能力。

３、淡化死記硬背，要求學生靈活運用知識解決問題。教學中注重創設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。平時的練習中也多加入一些較為生活化的題和開放題，這樣不至于在考試時束手無策。４、關注學生發展。從關心這節課“教了什么，講了什么”轉變為關心“學生學到了什么。

第二篇：六年級信息技術下學期期末考試質量分析

六年級信息技術下學期期末考試質量分析

一、基本情況

在本次期末考查中，四年級的考試平均成績為84.795分。其中筆試的平均分是80.28分，機試平均分為87.80分。分析以上成績，筆試成績和機試成績較以前有拉近距離，但仍然有一定的差距，反映出學生比較重實際操作，基礎知識薄弱，基本概念的理解、規律的掌握應用還不到位，同時知識的應用缺乏靈活性。

二．具體分析

從卷面上看選擇題第3小題學生得分最高，共有92.09%的學生回答正確。從這次考查的情況可以反映出以下的問題：

（1）開放性思維能力較差。如第一大題選擇題第1小題“根據學習小組活動的安排，劉星要到森林公園收集野生動物的生存狀況等資料，并制作一份演示文稿作品，他應選擇()信息工具最恰當。”有超過33.02%的學生選擇了A答案.普通相機、數碼攝像機、視頻采集卡。而正確答案應為B.數碼相機、數碼攝像機，有36.74%的學生答對。兩個數據很接近，反映出學生的開放應用的思維能力比較差，面對應用的題目，很多學生不知所措。

（2）將知識應用于實踐的能力不夠，不能靈活應用所學物理知識解決實際生活中的簡單問題。例如：選擇題的第4小題，“一學期下來，張明同學通過各種途徑收集到的各科學習資料已經在電腦上積累了上千了電子文件，為了自己今后查找和使用的方便，張明同學準備對這些資料進行整理，請你幫他在下列方法中選擇最合適的方法?！?反應出學生知識應用于實踐的能力不夠。

（3）基礎知識薄弱，基本概念的理解、規律的掌握應用還不到位。如填空題第1小題和第4小題是考學生的基礎知識到，第1題在“寫出你知道能用來制作網頁的軟件是________。”在這題中很多學生拼錯了”Frontpage”這一單詞而失分；第4小題“在制作網站之前應該搜集多樣化的資料，包括________、、、等多種形式的素材?！辈糠謱W生沒能全部寫出。

（4）學生的語言表達不準確，不精煉。如第2小題，“你認為________內容不應該出現在面向大眾的網頁中。”許多學生表述冗繁，卻又抓不住重點。又如第5小題“為了能快速打開網頁，在設計網站時應該選用占用空間________的素材來編輯。”意思是能明白，但表述不夠精準而導致被扣分。

第三篇：2013學下學期三年級數學期中考試質量分析

2013年小學三年級（2）班期中考試質量分析

擬寫人：蔣傳科

一、指導思想

檢測是對教師的教學情況和學生的學習情況一個階段性的檢查。一教育主管部門可以通過考試了解教師的教學狀況，有利于教育主管部門、學校進行獎優罰劣，充分調動教師工作的積極性和工作的熱情；二是教師可以通過檢測了解學生的學習情況，知道自己的學生在哪些方面存在問題，同時也能幫助教師查找自己在教學中的不足和存在的問題，及時反思自己的教學，便于教師及時調整教學策略和教學方法，找準今后教學的著力點，以便于重新擬定教學計劃和措施，使之更加符合學生的實際情況和教育教學規律，從而促進教育教學質量的全面提升。

二、試卷情況分析

1、試卷特點。本次試卷有四個顯著的特點，一是教學知識的覆蓋面廣，包含了所學的所有教學內容；二是注重了學生的基礎知識的考查；三是注重了對學生學習能力和學習品質的考查；四是注重了對數學實用價值的考查，充分體現了數學是為生活服務的，是有價值的。

2、形式。本次檢測有直接寫出得數、豎式計算，有填空題、判斷題和選擇題還有解決實際問題。試題從不同的角度、不同層面對學生進行了一個全面而系統的檢測，更是對學生綜合能力、素質的的一個考查。

三、答題情況分析

卷面滿分為100分，本次考試最高分為86分，最低分為14.5分，這次考試全班共有21人不及格，在不及格中還有的為14.5分、25分、三十幾分的

3、學生各題失分情況及原因分析。

在一大題中失分較多的為填不是閏年的是哪一年，尤其是其次就是第4、5兩個小題失分相對來說要多一些。這兩個小題需要學生具備一定的素質和綜合能力，有一定的難度，所以失分多一些。二大題中失分相對來說要嚴重些，得分率較低，失分最多的是第1小題，其它的失分比率差不多。很多學生沒有理解題目意義，以錯的最多；而對于其的5個小題平時講得不少，但若是沒有完全理解、，或沒有聽講、或粗心沒有把題目看清楚就很容易出錯。加之該題布分較重，所以該大題失分嚴重。三大題失分相對多一些的是1小題，有些學生不是不會做，還有的是沒有理解。四大題總體情況較好，除了部分同學粗心計算出錯或沒有寫驗算所以失了分，再就是幾個基礎較差同學失分較多。五大題失分特別嚴重，尤其是第4小題，課堂上還講了幾次，但還是失分較多，說明了平時學生在課堂上沒有用心聽講，沒有真正的理解，所以失分才如此嚴重。六大題主要是學生沒有把題目看清楚，不細心或沒有理解透的同學是很容易出錯的。因此該題失分相當嚴重。七大題其實要說這個題平實也講過，但學生理解的并不多，所以失分也比較多。從上述有關數據和學生答卷卷面分析來看，學生主要在以下幾個方面失分較多。

1、學生還沒有養成良好的學習習慣。

在本次的口算、豎式計算、列式計算和解決問題中，有一部分不是學生不會做而是把題目沒有看清楚就下筆做，沒有把題目審清楚，還有的字沒有寫好，看錯了，結果可想而知，學生的學習態度和學習習慣存在一定的問題，學生過于 馬虎，計算不夠細心，字跡潦草，沒有認真審題，理解題意，還有一部分同學上課沒有用心聽講，這次試卷雖有一定的難度和份量，但有近70分的題是近一周半內復習過的內容，學生還考得如此不理想，真的很糟，當然也有部分同學存在知識性問題，但主要是學生平時還沒有養成良好的學習習慣和學習品質，學習態度還不夠扎實，學生的知識還沒有掌握牢固，課堂效率不高。

2、學生的能力還存在問題。

從本次試卷中可以看出有部分同學的能力水平還不是很強，對于一些需要具備一定能力解答的問題和靈活性較大的問題失分較多，主要原因是學生的理解能力還有待提高，思維能力不強，說明在今后的教學中還要加強學生的能力的培養，注重學生思維的訓練。

四、今后的改進措施

1、注重學生良好學習習慣的培養。在平時的課堂教學中，要關注學生的學習狀態，注意力是否集中、每天的知識是否掌握，課堂上的學習紀律情況如何，課后的作業是否按時上交、及時訂正，作業是否是獨立完成的，良好的學習習慣學生將受益一輩子，所以要加強學生學習習慣的培養，如認真審題的習慣、獨立思考、勤于動手、獨立完成作業的習慣等，尤其是學習的態度問題要加強，如認真審題，分析題意，計算、是否帶了單位、是否作答等。

2、注重學生思維能力的培養。數學是思維的體操，一日不練百日空，所以，學生的思維訓練必須長期堅持才會有效果。我們要把對學生思維能力的培養放在平時的每節課中，在教學中要注重引導學生思維能力的發展，注重培養學生的發散思維、逆向思維、轉化的思維等各種思維能力的訓練，盡量做到舉一反三，觸類旁通，使學生能把知識活學活用，在教學中從不同方面、多角度、多種渠道對學生的觀察、分析、推理、計算和邏輯思維能力進行引導和培養，提高學生的綜合素質。只有這樣長期堅持下去，學生的思維水平才會不斷發展，能力才會不斷加強，素質才會不斷提升。

3、注重學生的培輔工作。培優輔困工作是教師必不可少的一個教學環節，教師再忙也必須抽出時間對于部分有困難的學生及時的伸出援助之手，及時地幫其掃除學習中的困難，不然問題就會日積月累，從一個小問題變成一個大問題，以至最后成了一個無法解決的問題，所以及時的輔導對于學困生是至關重要的，我們必須把工作做在平時，唯有如此才能保證我們教的每一個學生不掉隊，不會對數學失去學習的信心，學生才會喜歡上我們的數學。

4、注重學生實踐能力和綜合素質的培養。教學的目的就是為了讓學生能將知識學以致用，用會運用知識來解決現實中的實際問題，讓學生在解決問題的過程中進一步去深化知識，用哲學的觀點就是用理論指導實踐，再用實踐來檢驗理論的一個過程，從而真正達到教學的目的。因此，在今后的教學中我要在學生的動手實踐操作上加大工作力度，一方面讓學生認識到學習的根本目的；另一方面就是要培養學生的實踐能力。同時也進一步讓學生認識到數學的實用價值，讓學生充分感受到數學是有用的，我們必須學好數學，激發學生學習數學的興趣，進一步明確學習的目的，學的根本目的是為了自己，為自己而學，逐步提升學生的綜合素質。

第四篇：三年級下學期數學期中考試質量分析

三年級下學期數學期中考試質量分析

一、學生成績統計及試卷分析

這次數學期中試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。從考試成績來看，平均分85.77分，及格率92.31%，優秀率84.62%，基本達到了預期的目標。

從卷面來看，大致可以分為三類，第一類是基礎知識，通過填空，填“＜”、“＞”、“＝”，連一連和畫圖的檢測,第二類是解決問題，主要是考應用實踐題，第三類是附加題，主要是對學生靈活思維進行檢測。

二、學生失分情況分析

1、在方格上畫一畫失分較多，主要原因一是題目本身較復雜，要求對一個組合圖形進行上下左右平移4次。二是學生做題時85%以上的同學都只畫了通過多次平移的最后一個圖形，這樣以來，在多次的移動的過程中只要錯誤一次，整個題就錯了。

2、在解決問題中出現了以下幾個問題：一是有2位學生把題目中的數據在列式中寫錯。二是不能正確分析題意造成列式不正確。

3、在附加題失分特多，第一題計算第994個棋子是什么顏色時學生出錯的原因主要是沒有正確地找到黑白兩種棋子的分布規律。第二題主要是學生不能正確的分析題中的“單位 1”。

三、改進措施

1、平時的教學中，要繼續重視學生基礎知識和基本技能的培養，要努力培養學生計算能力，提高計算的正確率。同時，要注重培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。

2、教師要加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。平時的教學中，注意培養學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。

3、提優補差，讓所有學生都有發展。這次考試還有很多學生沒有達到優秀，要關注這部分學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快脫穎而出，使全班的教學成績有更大的提高。

第五篇：三年級下學期數學期中考試質量分析

三年級下學期數學期中考試質量分析

一、學生成績統計及試卷分析

這次數學期中試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，題型偏難，如實反映出學生上半學期實際數學知識的掌握情況。從考試成績來看均分61.4，很差。

從卷面來看，大致可以分為三類，第一類是基礎知識，通過填空，連線和看圖對所學知識進行檢測,第二類是計算題，第三類解決問題，主要是考應用實踐題。

二、學生失分情況分析

1、填空題讀題不認真，沒有理解題意。

2、計算題、做題不細心、計算失誤太多。

3、解決問題、沒有很好的審題，理解清題意，就匆匆下筆，急于求成，失誤連連。

4、后進生的問題、這些學生平時習慣不好、作業不交或書寫極差、把期中考試當兒戲，做題極不認真、隨心所欲、亂做一起、列式不計算，問答不作答，好像考試成績與自己沒什么關系一樣。

三、改進措施

1、對學生的學習態度下大力氣進行規范化教育。

2、平時的教學中，要繼續重視學生基礎知識和基本技能的培養，要加強學生課堂紀律教育。提高課堂教學質量。

3、教師要加強學生的日常習慣養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。平時的教學中，注意培養學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。

4、提優補差，讓所有學生都有發展。這次考試優秀率也不高，要讓部分有潛力學生盡快達到優秀、脫穎而出。要特別關注后進學生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。，使全班的成績在后半學期期有比較大的提高。