第一篇：學生不會聽講怎么辦

學生不會聽講怎么辦

山東省棗莊市嶧城區榴園鎮中心小學馮祥麗

我是一名數學老師,更是與低年級的數學打了半輩子的交道了。在平時課堂教學中經常遇到這樣的現象：當老師提出問題以后，學生們興致勃勃地舉起手，希望老師能叫自己發言，更有甚者，甚至站了起來，嘴里還在不停地喊著：“老師，我來——我來——”，而當一個學生被老師叫到之后，其他的學生頓時“唉”的一聲像瀉了氣的皮球一樣癟了下來。他們或是東張西望，做做小動作，或是沒等別人講完就急于插嘴，更有甚者，竟與同桌講起了和教學無關的“悄悄話”，嚴重干擾了課堂秩序，還有的學生人云亦云,根本不聽別人說些什么,學生不會聽課,這令我很是苦惱,到底怎樣才能改善這種狀況，讓學生認真聽講呢?帶著這樣的疑惑，我對學生慢慢觀察，細細分析，我認為可以從以下幾個方面來培養學生的傾聽能力:

一、利用情景

蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”《數學新課程標準》強調：第一學段數學教材的編寫，“從學生熟悉的生活情境與童話世界出發，選擇學生身邊的、感興趣的事物，提出有關的數學問題”。所以，我們一定要緊緊沿著這一教育軌道，充分利用教材為我們提供的數學情景資源，拉近學生與數學知識之間的距離，使之產生親切感，從而吸引學生傾聽的興趣。例如在教學二年級下冊《分米和毫米的認識》時，為了讓學生對1毫米的概念形成正確的表象，我將一個一角硬幣、一張會員卡展現在學生面前，問：你們知道這兩樣東西的厚度大約是多少呢？這時學生看到生活中熟悉的東西，非常地興奮，都想要知道答案。此時學生的注意力自然而然地集中于教學中，我抓住時機，1

告訴學生一角硬幣和一張銀行卡的厚度大約是1毫米。這樣，就幫助學生建立了1毫米的長度觀念，教學難點一下子就攻克了。

二、教師提醒

首先，從學生一進入課堂開始就對學生提出一些傾聽要求，如：傾聽時要認真專心，不能一邊聽，一邊想或干其他的事情；別人的發言要聽完整，不要隨意打斷別人的話或發言；如果他的發言相當精彩，可以報以熱烈的掌聲，如果有錯，千萬不要嘲笑；如有不同的意見，一定要等別人講完了，再以“我認為??”、“我想補充說明??”等方式參與交流??有了這些具體的可操作的要求，學生就可以有的放矢，慢慢地在實踐中學會傾聽。

其次，在課堂上當看到有學生不注意聽時，我會提醒一句：“來，眼睛看著老師，這個問題很重要，我只說一遍。”“從你的眼睛里，老師可以推斷出哪些小朋友在認真聽，哪些小朋友沒認真聽！”“現在，老師只看到還有一個小朋友沒聽”并告訴學生“只要認真地聽，我們會聽出許多美妙的知識，而且認真聽別人講話也是對這個人的尊重”??學生聽了這些話就會很快調整自己，認真聽講。

另外，還可以利用學生的力量，告訴學生：當你的同伴傾聽不認真的時候，你可以輕輕拉他一下，或用眼神示意他，或者在他耳邊輕輕地告訴他：“你是文明的小聽眾嗎?”相信同伴在你友善的提醒下，一定會豎起耳朵認真傾聽的。我們在教學中，要善于捕捉教育契機，適時引導，使學生逐步養成傾聽老師講課、別人意見的習慣。

三、表揚激勵

古人云：“水不激不躍，人不激不奮。所以在培養學生專心傾聽的過程中，教師千萬不要吝嗇你的表揚，要讓學生感受到成功的喜悅，體會到成功的滿足感。教師可常常對學生說：“你聽得真認真，我們大家要向你學習。”“呀，大家看，這么小的錯誤都被他找出來了，真棒啊！

老師打心眼里喜歡你。”“張儀兆同學不僅聽懂了別人的發言，還加進了自己的想法，真了不起!”“李月真厲害，這么小的區別都被她聽出來了，她有一雙靈敏的耳朵!”“老師欣賞積極發言的孩子，也同樣喜歡專心傾聽的孩子”??簡單的一句贊揚，不花時間，不費力氣，表揚的是一個，受益的是一大片。這樣，時間長了，學生就會在課堂上慢慢地樂于傾聽。當然，激勵在更多的時候是無聲的。教師的一個微笑，摸一下學生的腦袋，學生都能從中感受到老師對自己的喜愛和肯定。因此，有時教師“無意”間坐到“聽眾”席上，真誠地和學生一起傾聽，會讓學生更加專心傾聽。

四、樹立榜樣榜樣的力量是無窮的，一個榜樣就是一面鏡子，面對榜樣，每個人都可以對照、檢查自己，做到自警自策，修身養德；通過對榜樣的學習和仿效，可以使先進的受到激勵、平庸的受到推動、后進的受到震動.在教學時,我根據學生的平時表現，選出能常常做到專心傾聽的學生，并鄭重其事地加以表揚，有時還讓他說說是怎樣做到專心傾聽的，中間又遇到了怎樣的困難，以便于學生學習，盡快地學會傾聽。

另外,我們也要時時注意自己的一言一行。我們既然要求學生要學會傾聽，那我們自身也要專心傾聽學生的發言。每當學生發言的時候，我一定要停下所有與此無關的動作，認真專心地傾聽他們的發言，并做出相應的回應，讓發言的學生體會到老師對他的尊重，也讓其他學生有學習的榜樣。

五、借助兒歌

“好動，坐不住”是低年級兒童的天性。全仗教師嚴厲的批評教育的話，容易造成課堂氣氛沉悶，會影響學生聽課情緒。教學效果也不會很好。我們可以把傾聽的習慣、要求及方法編成瑯瑯上口的兒歌，用兒歌來吸引學生的注意力。如“眼睛認真看，耳朵注意聽。一心不二用，做個好學生。”“伸長耳朵，當當小裁判！”“手放平，身坐直！”“多聽多想”等。

當然，老師在課堂上還可以訓練一些口令，如“師：請像向我這樣做，生：我就像你這樣做。”“師：小眼睛，生：向前看”“師：一二三，生：坐端正”??有了這些口令，對維持整個課堂教學秩序提醒學生注意傾聽起到了意想不到的作用。

總之，傾聽能力的培養不是一朝一夕就能養成的，而是要在教學實踐中不斷地提升。我們要充分利用一切能夠利用的資源，引導學生充分認識到：傾聽也是一種學習，它有利于與人的交往，也是合作探究學習的前提。教師不光要營造一種輕松愉悅的氛圍，讓學生大膽發表自己的見解，展現自我，更要引導學生在課堂上能做到專心傾聽，傾聽老師的講話，傾聽同學的發言，從而積極地有意義地參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養能力，以此保證課堂教學有效地進行，做到活躍而不失有序。

第二篇：專心聽講教案

專心聽講好習慣培養

教學目標：

1．知道上課是學習的時間，應該用心學習。

2．結合事例說明，上課專心聽講有利于學好知識，掌握本領。3.初步培養良好的學習習慣。教學重點：

使學生明白為什么上課要專心聽講。教學難點：

二年級學生年齡小，自控能力差，專心聽講的時間較短。教學中要向學生滲透自控能力的培養，引導學生自己總結出專心聽講的好方法。教學過程：

一、導入新課 1．提問：

看一看，上課時哪些同學做到了專心聽講？哪些同學做得不好？ 2．演示課件場景一（欄目一的內容）

3．小結：

上課時，認真聽老師講課是專心聽課的表現。老師講課時，東瞧西看，精神不集中到上課的內容上，是不專心聽講的表現。那么，專心聽講有哪些好處？不專心聽講又有哪些壞處呢？我們一起來學習第一課《專心聽講》。

板書課題：

一、專心聽講

二、提高認識

1．教師介紹高士其的簡況。

（可參考教參）

2．演示課件場景二。（課文第二段的內容）

3．提問：（運用欄目二“說一說”中的問題一提問）

高士其上課時是怎樣專心聽講的？

4．小結：高士其上課時，同學想跟他玩，跟他說話，他都沒有理踩，他做到了上課專心聽講。5．提問：為什么在上課時他不理那個同學？ 6．演示課件場景三。（課文的第三、四段內容）

7．小結：上課是學習的時間，只有專心聽講，才能學到文化知識，掌握各種本領，取得好成績。（板書：學會知識，掌握本領）高士其小時候上課專心聽講，認真學習，因此他的學習成績一直很好。這也為他后來成為著名的科學家、作家打下了堅實的基礎。8．師：像高士其這樣上課專心聽講的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個。9．演示課件場景四。（雷鋒小時候專心聽講的事例）10．提問： 雷鋒是怎樣專心聽講的？

11．小結：雷鋒不論遇到任何情況都能堅持專心聽講，養成了認真學習的好習慣。

板書：養成好習慣

12．提問：（用欄目二“說一說”的問題二提問）結合自己或同學的實例，說一說不專心聽講有什么壞處。

13．小結：不專心聽講，聽不到老師所講的內容，不能掌握知識與本領，影響自己的學習成績，時間長了不僅會落下很多功課還會養成不會聽講的壞習慣，影響以后的學習，害處可大了。

三、指導行為

師：根據高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會，說一說怎樣做才能做到專心聽講。1．學生小組討論。

2．教師參與學生討論，并引導學生進行總結。

板書：“記一記”中的內容

3．試一試按照“記一記”中的要求試試，親身體會一下專心聽講的好處。（內容同“試一試”欄目內容）

4．玩一玩（教師組織學生做“傳話”游戲，使學生在游戲中進一步體會專心的重要性。）

游戲方法及規則：（1）教師發給每個小組的第一位同學一張字條，字條上可以寫一些與本課學習有關的內容，如：專心聽講，可以學會知識；專心聽講，可以學會本領；專心聽講，可以取得好成績等內容。（2）每組的第一位同學看完字條后，小聲告訴后面的同學，依次往后傳，傳到最后一位同學。（3）以傳話速度最快，傳話內容準確無誤的組為勝利組。

5、夸一夸（1）夸夸班里在專心聽講方面做得好的同學。

（2）演示課件場景五。（“專心聽講”的大花園）

（3）學生列舉本班專心聽講同學的名字，教師將受表揚同學的名字填入小花內。

四、全課總結

1、提問：經過這節課的學習，你們有什么收獲？

2、總結：上課專心聽講是學會知識、掌握本領的前提，希望同學們上課時都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中，養成專心聽講的好習慣。相信，今后會有更多同學 的名字會填入專心聽講的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。

第三篇：2016上課聽講保證書

2016上課聽講保證書

上課聽講保證書 尊敬的x老師：

這是我第一次寫保證書，我保證，這也一定是我最后一次寫保證書!這是一份十分深刻的檢查，我對于我這次犯的錯誤感到慚愧。我不應該上課不認真聽講，我感到很抱歉，我希望老師能原諒我，我保證再也不會犯類似的錯誤了。

其實，我上課的時候也忍不住其他同學的誘-惑，也說了幾句，但是，老師沒有批評我。我想：您應該早就知道我說話了，但是您是已經知道了我知道了自己的錯誤才不批評我的，那是因為您相信我!在此，我不想掩飾自己的錯誤，我一定會努力改正自己的錯誤的，請您相信我!不過，人總是會犯錯誤的，當然我也知道不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。“人有失手，馬有失蹄”，我的不良行為不是向老師的紀律進行挑戰。絕對是失誤，您的話十分正確，學生就是應該做好學生的本職工作，我感到真的是很慚愧，作為您十分重視的學生，怎么可以這樣。

本來，我應該上課注意聽講，下課鉆研問題，而我卻荒廢了上課的寶貴時間!我對學習覺悟不深，再寫保證書的同時，我真正意識到了我的錯誤。所以，我今后要聽老師的話，充分理解老師對我們的要求，并保證不會再有類似的事情發生，望老師給我改過自新的機會。老師是希望我們成為社會的棟梁，通過這件事，我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我的心里感到十分愧疚，我感謝老師對我的教育。

我真誠的接受批評，并愿意接受處理。對于這一切，我還將進一步深入總結，深刻反省，我保證以后認真學習，天天向上!懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤。此致 敬禮

保證人：xx-x xx年x月x日

學生上課沒有認真聽講保證書600 尊敬的老師，您好：

對于我上課沒有認證聽講給您造成的不好影響我真的非常的抱歉。

作為一個學生最重要的就是上課要認真的聽講，不能走神說話，但是我卻沒有做到這一點。

違犯課堂紀律。影響上課秩序。

這樣的行為不僅給班里的同學造成了不好的影響，還耽誤了周圍的同學上課聽講，影響老師的上課心情，不尊重老師的勞動成果。耽誤自己的學習，影響了班級良好的學習風氣。這樣的行為害人害己我真的非常的抱歉。

您每天十分辛苦的為我們教授知識，批改作業，我竟然在上課時沒有聽您的課，辜負了您的期望。真的抱歉，我向您保證，我以后絕對不會再這樣了。以前的事希望您能原諒我！我今天開始絕對會認真的聽課，好好的做作業，不會再開小差的。我會努力成為一個好學生的。

這是一次十分深刻的檢查，我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該不重視老師說的話，我不應該違背老師的話，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。

我知道老師所要管的一定是為了我們學生好，所以我們不用挑戰老師的紀律，我們還是學生，沒有能力對老師說出來的話產生不聽從的想法，我們學生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。所以，老師，請不要放棄我，我今后一定會好好學習的！

學習是學生的天職，從今天起，我決心嚴格要求自己，從以下幾個方面努力： 一，課堂認真聽講。二，課下認真完成作業。

三，主動看一些配套的參考資料，找練習題做。四，勤于思考，多問問題，多向老師和同學請教。

五，嚴格遵守各項課堂紀律，杜絕各類影響課堂秩序的行為。

六，高度尊重老師的教學勞動，以努力學習和成績的提高回報老師。

最后，學生再次向老師表示鄭重的歉意，我上課不認真聽講的行為是非常不應該的，影響很不好。學生今后一定認真聽講、積極發言，不走神、不說話、不影響周圍同學上課，不影響老師上課秩序。保證人： xx-x 某年某月某日

第四篇：如何在物理課上訓練學生專心聽講

如何在物理課上訓練學生專心聽講

培養學生良好的聽課習慣可以從以下幾方面入手：

① 對重點知識、關鍵點、易錯點、考點，教師語言上要提醒學生注意，板書上要用彩色粉筆圈畫出，引起學生的有意注意，使學生自覺不自覺地養成注意聽課的習慣。

② 對強調的重要知識點，反饋要及時，可以講完馬上提問，借以引起學生的注意。③ 教師講課時要善于察看學生聽課的表情，如果學生對所講內容反應淡漠，就應及時調整講課內容方法；如有個別學生思想“開小差”，要及時提醒。

④ “學源思,思起于疑”。在課堂教學中,由于有些物理規律比較抽象,所以學生理解起來比較困難,因此在進行課堂教學前教師應做好充分的準備。只有教師提問提得好,學生才會集中精力去思考。提出問題后,要給學生留有充分的思考時間,還要鼓勵學生提出疑問,找出教師的不足之處,并且讓學生親自去嘗試,去體驗;也可以鼓勵他們用逆向思維去思考問題;這樣不僅可以開發學生的大腦,而且還可以加深學生對題型、物理規律的認識和印象。

⑤ 培養學生在課堂聽課中邊聽邊想的習慣，遇到不懂的地方，要及時舉手，向老師提出來，強化學生在課堂教學中積極主動地學習，把疑難問題放在課堂中解決。

⑥ 邊聽邊記。聽課必須有手的活動，隨時聽到的重點隨手記到本上或書上，養成這種聽寫同步進行的習慣對今后的學習是大有益處的。

⑦給學生提供展示的機會。對一些學生自己能解決的問題，教師要大膽放給學生，讓他們當老師給同學講解，可以是全班展示，也可以是小組內展示。

給每一位學生提供實驗的機會。教師應該盡可能地，讓全部學生都能動手實驗，探究物理知識。

措施

1.作為教師一定要吐字清晰，語速適中

2.在課堂教學中教師要提出明確的要求，上課要認真聽講，眼睛要看著老師的嘴，看著黑板不準左顧右盼的。在講解重要知識是，一定要提醒學生注意。比如:同學們要注意這是本課的重點最容易考到的,這樣學生不由自主的就會認真聽講,久而久之學生就養成了認真聽課的好習慣。

3.要求學生帶著問題聽課，頭腦思路清晰.作為學生不但會聽老師的還要會聽同學的有同學回答問題時要給其他同學留著問題并在這位同學回答后請其他同學說出自己的想法以此使學生不由自主的學會傾聽學會學習。

4.合理分配教學時間，采用多種多樣的教學方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學來吸引學生的注意力。

5.從學生的實際出發，抓住學生學習中的難點，深入淺出，使學生都能聽得懂。

6.注意調動和保持學生學習的積極性，不講刺激學生的語言，教態和藹可親。

第五篇：2010學生辦工作總結

林業與生物技術學院2010學生工作辦公室工作總結

在2010年里，林業與生物技術學生工作辦公室人員在科學發展觀思想的指引下，緊密圍繞學校中心工作，堅持“以生為本”的工作理念，不斷探索學生教育、管理與服務工作新模式，全心全力地為學生的成長成才服務。全體同事團結一心，在學校、學院黨政領導的關心與指導下，都較好地完成了學校和學院下達的各項工作任務，現總結如下：

一、凝心聚力，校園穩定維護工作順利推進

有學院主管學生工作副書記每周主持召開一次學生工作例會，使工作中遇到的問題能及時地得到協調解決，也加強了內部人員之間的工作交流，合作更加緊密。

嚴格學生宿舍安全管理，實行黃牌警告、紅牌警示制度，每周到宿舍樓排查安全用電問題，在新生班級中執行寢室長日檢查制度，對發現的問題及時找相關學生教育、整改。

各年級認真執行輔導員談心制度和班干部例會制度：全面了解班級動態，對平時交談過程中發現的問題學生給予高度關注，情況嚴重的及時與家長溝通。對學習目標不明確的學生及時進行思想教育，引導其樹立正確的學習目標，本學年內有1位同學因學習和心理困難而休學，有1位同學因心理原因而退學。

對少數民族學生能給予多方面的關心和關注：學院先后召開新疆籍同學茶話會，了解同學的生活、學習等情況，為他們慶祝開齋節和古爾邦節，送上慰問品和節日祝福；在開展經濟困難學生補助工作時，對家庭經濟困難維族、藏族、土家族等少數名族給予側重關注和支持。

二、盡心敬業，常務性工作有序開展

（一）、招生、迎新工作順利完成

我院2010級新生計劃招生270人，實際錄用283人。專業包括林學、生態學、生物科學類、動物科學，共設置9個班，其中林學、動物科學班均為提前批招生。在校上級部門的大力支持下，學院領導的高度重視、精心部署下，學院各位老師的緊密配合、積極參與下，經過學生辦所有成員的共同努力，圓滿完成了2010年招生宣傳、錄取工作和迎接新生工作。

（二）學生先進評選工作順利

為了鼓勵學生成才，“公平、公正、公開”的評選出各類先進，學生辦從多層次、多渠道進行考核，督促好各項操作流程，力爭科學、準確的評價學生，樹立優秀學生典型。評選出2010國家獎學金3人；優秀團員26人，優秀團干部21人，先進團支部

3個。評出2009—2010學年先進班級3個，共評出一等獎學金23名，二等獎學金77名，三等獎學金130名，道德風尚先進個人26名，社會工作先進個人25名，文體先進個人17名，科研創新先進個人13名。根據三好生和優秀學生干部的評選條件，評出三好生27名，優秀學生干部25名。評出2010屆優秀畢業生62名，推薦12人省級優秀畢業生榮譽稱號。

（三）關注經濟困難學生，細心做好資助幫扶工作

通過學生本人申請，班級推薦，學生辦初審，學院總支領導討論后，經公示，有200余位同學為備案的貧困生，48位獲得國家勵志獎學金，182位同學獲得國家助學金、19位同學獲得學費減免、46位同學獲得困難補助。資助面達到符合資助條件的備案貧困生的100%。

（四）整合各方力量，全面做好畢業生就業工作

在畢業生管理與就業方面，畢業班輔導員都全力付出，嚴格執行學院的學生外出實習登記制度，輔導員和同學之間每周都通過網絡和短信平臺溝通交流，保障信息暢通。2010屆本科畢業生共310人，一年多來，通過全院上下共同努力，截止到2010年12月，畢業生就業率為91％左右，完成學校下達就業率的指定任務；共有51名同學考取了研究生，其中有6位同學錄取到復旦大學、上海交大、中山大學、浙江大學等“985”工程大學；考取公務員4人；5位同學考取事業單位。

在全體教師的共同努力下，成功舉辦了2011屆畢業生校園專場招聘會，參會單位達114家，提供崗位1100余個，單位規模和崗位數為歷年校園招聘會之最，學生參會率達98%，為2011屆畢業生就業工作奠定了堅實基礎。

（五）、抓好學生黨支部建設，有效推進創先爭優活動

明確了學生推優、黨校學習、預備黨員發展、預備黨員轉正的基本條件，有效推進了“黨員成績報告”制度，規范了學院的學生黨員管理工作。一年來，各學生黨支部共發展在校學生黨員86人、轉正39人。其中，2007級生物技術、動物科學學生黨支部獲得了校支部建設優秀獎。

為深入學習和貫徹落實學校創先爭優活動精神，切實增強學生基層黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，各學生黨支部認真開展“創先爭優”活動，努力打造“學習爭優、工作爭先、服務爭先、實踐爭先”型學生黨支部，充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，確保了創先爭優活動全面推進。

（六）、加強心理健康教育，高度重視心理問題學生

這一年來，學生心理健康輔導站繼續加強心理健康知識宣傳和教育，開展健康知識 2

講座3場，推選30多位學生參加學校的心理委員培訓活動。

三、大力推進學風建設，競賽活動成果顯著

人才培養和學生成長問題是學院領導和全體教師一直都很重視，不斷從多方面積勵學生成才，這也是學生辦的重要工作內容。學生辦工作人員經常到學生班級和宿舍中與同學交流，鼓勵同學們主動學習、積極思考，踴躍參加各類二、三課題的活動，全面發展個人能力。在各類競賽活動中，學生辦都積極協助各學科老師，做好宣傳、申報和匯總工作。并于2010年下半年在全校范圍內分年級開展了學風建設調研活動，收集到了有效的建議意見40余條，基本掌握了各年級學生的學習思想動態與學風狀況，同時形成分析報告，為學院的下一步人才培養工作方案修訂提供了很好的素材。

1）、林學071班范芳娟同學獲得全國林科“十佳畢業生”榮譽稱號。

2）、生物技術071班謝彬彬等學生校在第七屆“挑戰杯” 浙江省大學生創業計劃競賽中獲得二等獎。

3）、林學082班陸珠琴等學生組成的代表隊在浙江省第二屆生命科學競賽中獲得了第二名。

4）、學生在核心期刊發表科技論文7篇，其中SCI三篇。

5）、在2010浙江林學院大學生科研創新課題申報工作中我院學生申報立項總數達30項，推薦省級項目5項。

6）、學院第5-8期學術沙龍——大學生學術論壇成功開展。有學院老師為同學們做學術講座、指導大學生科研創新課題申報工作，也有本科生代表作學術匯報，對營造校園學術氛圍、拓展學生創新思路奠定基礎。

7）、兩百余位2010級學生報名參加學院“梁希實驗班”，最后根據成績錄用75位同學為實驗班成員，并已經完成了第一學期的學習與學分認定工作。

8）、有7位學生進入了寧波“正大班”，與該公司簽訂了協議。

9）、有2位同學通過選拔加入了校創業實驗班，并加入了臨安百孚竹業公司創業團隊。

10）、2010屆畢業生夏燕同學參賽的代表隊在2010年美國大學生數學競賽（MCM/ICM）獲得金獎（Meritorious Winner）。這也是我校是首次參加這一國際大賽。

11）、生物技術072班夏強強獲2010年全國大學生英語競賽（NECCS）浙江賽區決賽” C類一等獎。

12）、林學072班邵澤波參賽的代表隊作品《浙江靈犀科技有限責任公司創業計劃書》獲第七屆“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽金獎。

13）、我院學生在校內生物科學競賽和數學建模選拔賽中分別獲得了一等獎和二等獎。

14）、學院成功舉辦第一屆大學生課外學術作品競賽，同學報名踴躍，經過答辯和專家評審，共評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

四、充分利用活動載體，豐富學生校園文化生活

在2010年里，學院團學組織在學院領導的關心和支持下開展了一系列富于思想性、教育性的學術、實踐、文體活動，豐富了學生的校園文化生活，達到了預定的活動效果。

1）、舉辦第四屆“新生杯”辯論賽。針對大一全體新生，以辯論賽的形式展開，以班級為單位進行激烈角逐。活動培養和發掘了一批辯論人才，加強了學生的辯證思維，增強了各班的凝聚力與向心力，展示大學生朝氣蓬勃以及積極向上的精神狀態。

2）、我院學生代表隊獲校第四屆“爭鳴杯”辯論賽決賽冠軍。

3）、我院2010級學生代表在校大學演講大賽中分別獲得特等獎和一等獎。4）、生物技術091班方婷軒在第六屆大學生校園生活原創藝術作品大賽中獲得一等獎。

5）、成功舉辦了2010屆畢業生文藝晚會。

6）、成功地承辦了學校第一屆大學生心理健康情景劇大賽，獲得學校領導和主辦方的充分肯定，我院學生自編的原創作品獲得了二等獎。

7）、“新長城”助學系列活動。此項活動已連續開展了7年，包括收集廢品、義務家教月、勵志交流講座、愛心義賣等系列助學活動。

8）、在暑期社會實踐活動中組建學生社會實踐小分隊17支，各小分隊活動在《光明日報》、《今日早報》、杭州電視臺等新聞媒體報道近30次。

9）、在2010級新生班級中成功推行了“班報”編制工作，每個班級按照每月一大刊、每周一小刊的要求，保質保量地完成了班級信息的編制工作，豐富了班級活動，凝聚了人心，成功打造了班級文化。學院于期末開展了班報評比活動，對各班級進行了獎勵。

五、2011年工作思路

新的一年孕育新的希望，新的征程譜寫新的輝煌。學院2011年的學生工作將在學校新一輪改革和發展中搶抓機遇、迎接挑戰，學生辦工作人員要在學校、院領導的關心和支持下，緊緊圍繞學校第一次黨代會和雙代會精神，繼續貫徹落實2010年全國加強改進大學生思想政治教育工作座談會精神，推進學生思想政治教育工作。

1、盡全力地做好學生管理與校園維穩工作：加強對各類困難學生的教育引導與轉化，力 4

爭學生管理工作系統、有序、有效，避免不穩定因素出現，努力打造和諧校園。

2、盡可能地滿足學生全面發展的需求：進一步開展學風、班風等調研工作，了解學生的學習需求，形成系統的意見反饋學院和校有關部門，努力為學生創造更好地學習和生活環境。

3、進一步完善學生成長成才服務體系：抓好團學骨干和班干部隊伍建設，制定詳細的工作計劃，積極開展學生學業指導、困難幫扶、心理健康教育，促進學生健康成才，利用好校園文化的載體，豐富校園文化生活。

4、進一步做好學生就、創業服務與創新創業能力培養工作：高度重視做好學生就業、創業工作，繼續加大學生創新創業能力提升的培育機制研究，引導學生樹立正確的就、創業觀念，利用大學生就業指導、大學生職業指導等課程教學和學校、學院課外學術作品申報等工作增強學生的創新創業能力。

5、繼續深入開展學校“育人成才先鋒”創先爭優活動。在學校、學院的指導下，加強學習型黨支部建設，開展建黨90周年系列主題教育，充分發揮學生基層黨支部的戰斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用。

6、進一步推進工作的制度化和規范化：做好學生檔案資料、在校信息、個人動態等情況的數據統計；加強學工干部隊伍建設，進一步調動學生干部的工作潛力，爭取在校園文化活動中取得新突破。

成績已經屬于過去，有所作為還在于今朝！新的一年里，我們全體學生辦成員將在學校、學院黨政的領導下，珍惜大好發展局面，把握良好發展機遇，同心同德，務實高效、創新發展，不斷促進我院學生工作的更大進步！

林業與生物技術學院學生辦

2010.12.30 5