第一篇：尤鎮中心小學雙語教學制度

尤鎮中心小學“雙語”教育

工作制度

為推動我校“雙語”教學能夠又快又好的發展，深化少數民族教育改革，進一步加快少數民族“雙語”教育工作及縣教育局有關文件精神，我校“雙語”教育制定如下制度：

一、學校要在每學期成立“雙語”教學工作領導小組制定工作計劃、實施方案等相關材料。

二、開設的“雙語”教學班漢語課，每周五課時，數學六課時，全部要求用漢語授課，其他課程用民語授課。

三、訂購對“雙語”教學有幫助的教學參考資料，加強教師的多媒體教學能力，組織“雙語”教師進行電腦培訓，提高教師計算機能力。

四、組織“雙語”教師參加各種調研活動，安排教師講課、聽課，提高“雙語”教師的教學能力。

五、學校要加強“雙語”教師的培訓，年齡在45歲以下的民族教師參加全國統一的漢語水平考試。

六、學校在各個“雙語”班要進行寫作

比賽和朗讀比賽。

七、學校要鼓勵“雙語”教師參與各級

各雙語教育評比活動,對于成績突出者各級教育行政部門和學校應予以獎勵。

八、加強“雙語”教師之間的經驗交流

學校定期會對“雙語”教師開展研討會活動。

九、加強“雙語”教師的漢語水平和自

學能力，安排民族教師和漢回教師在同一個辦公室辦公，形成了互學、互助的好風氣。

博湖縣第三小學

2011年9月1日

第二篇：尤鎮中心小學雙語教學工作總結

尤鎮中心小學“雙語”教學工作總結

“雙語”教學工作在各級黨委，政府的努力下，我校堅持“雙語”教學實驗工作，繼續探索“雙語”教學的發展道路。繼續以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業務水平為目標，在課堂教學中進行探索，開展“雙語”教學實驗工作。“雙語”教學工作有了長足的發展和進步，但總體教學水平還比較低，“雙語”教學發展緩慢，制約了民族教育教學質量的提高。為了全面貫徹落實上級有關“雙語”教學的文件精神，我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領導小組。

我校目前有13個教學班，在校生455名，一、二、三年級為模式二教學，四至六年級為模式一教學。在崗教職工31人，漢族老師4名。在各級黨委、政府的關心和支持下，學校的教學設施也在不斷完備。

辦學指導思想：認真貫徹黨的教育方針，實施素質教育，加強漢語學習，提高教育教學質量。積極推進并努力探索雙語教學的模式，以培養“民漢兼通”的人才為目的，為中學輸送合格的生源。

一、辦學思路及目標

（一）辦學思路：

1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。

2、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時加授母語文的模式。

（二）辦學目標：

1、提高漢語水平，促進“民漢兼通”目標的實現，小學畢業生達到一定的漢語聽說讀寫水平。

2、強化理科教學，數學用漢語授課的成績接近或達到本地區漢語授課學校數學平均成績水平。

3、使少數民族學生畢業達到“民漢兼通”目標，為今后的學習和工作奠定堅實的基礎。

二、加強建設，夯實基礎

為了使學生感受到更多的漢語，學校從軟、硬兩方面入手，營造了濃厚的漢語學習氛圍。

１、硬環境建設。

學校將走廊布置，班級布置等有利于雙語教學的環境建設，讓學生在校園內時時處處感受到漢語。

２、軟環境建設。

多渠道、全方位創設課內外漢語語言實踐的條件和環境。利用校園廣播，開展每日漢語每個班級開設了漢語專欄，實現師生間、生生間真情互動；還有每日學習四句漢語（早晨一句，中午三句）；另外，學校多次舉辦“雙語”競賽，如雙語演講，升旗儀式，口語大賽等，為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

3、加強教師培訓。

“雙語”能否順利推進，關鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊伍。為此學校通過校本培訓要求全體民族教師學習《漢語強化培訓》、《日常會話500句》等教材，通過集中學習和自學相結合，民漢教師結對子，互相學習，互相提高雙語水平，以便更好的為教學服務。學校也創設各種機會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。

三、積極實踐，努力嘗試

開展“雙語”教學，無論是對教師還是對學生都是一個極大的挑戰，對于教師，既要有很深的學科知識功底，又要有過硬的漢語語言能力。對于學生，則要有較扎實的漢語基礎知識和較高的漢語運用水平。針對此，學校為提高教學效率為中心。向40分鐘要質量，教師要做到超周備課，認真研究教材，教師之間廣泛交流經驗，認真上好每一節課。精心設計作業，有批改，有反饋。作業種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級在此基礎上應逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對我校生源基本上都是來自周邊農村的學生，家長也無法輔導孩子，這就需要教師耐心的有針對性地輔導學困生，用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發學生學習漢語的興趣。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養教師樹立終身學習的觀念，鼓勵教師立足教育實踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質。目前，雙語班的教師

已達到能聽懂、會說日常用語及課堂用語。通過各種方式不斷促進民族教師漢語水平的整體提高，使全校民族教師的漢語水平達到規定的漢語水平考試標準。

我校還讓漢語水平好的少數民族教師與漢族教師一起制定教學教研課題，互相討論學習的方式，提高雙語教師的教學水平。注重直觀教學媒體的引進和積累，加大雙語班教師使用遠程教育網教學。規定全校教職工和學生每天學習四句漢語句子，并廣泛開展豐富多彩的課外活動，提高學生雙語能力。

學校積極對雙語教師進行學科教學培訓，在我校的校本教研工作中將雙語班的教師同漢族教師編為一組，進行集體備課，提出共備一節課，共上一節課、共同寫小結。校領導和經驗豐富的老教師多聽推堂課，即使評課，給雙語教師提供積極上進的機會。為迅速讓雙語教師熟悉教材，認真備課。學校還鼓勵學生在升旗、教師與學生宣誓、六一兒童節等重大活動中都使用漢語、教師上臺發言使用漢語。積極利用遠程教育平臺，每周開展一次漢語強化培訓。

經過不斷的實驗、探索，我校的雙語教學不斷完善，取得了不錯的成績，并得到了上級部門及領導的肯定，同時我校師生的雙語水平得到了很大的提高與進步。

總之，教育教學是一門藝術的沃土，永遠值得我們去耕耘。同時抓好雙語教學，提高雙語教學質量也勢在必行，我相信在大家共同不懈的努力下，本校的雙語教學會做得更出色！

第三篇：尤鎮中心小學雙語長期工作計劃1

尤鎮教育系統雙語教育長期規劃

（2010年-2010年）

為認真貫徹落實教育規劃綱要提出的“全面提高少數民族和民族地區教育發展水平”這個重大任務，堅持以雙語教育為突破口，加快推進民族教育事業實現跨越式發展。為營造濃厚雙語學習氛圍，全面推進雙語教育，提高全體教師的國語水平，更好的為雙語教學服務。制定本方案。

一． 制定依據

1.自治區黨委，自治區人民政府印發的《新疆維吾爾自治區中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》。

2.自治區人民政府印發的《新疆維吾爾自治區少數民族小學雙語教育發展規劃（2010-2020）；

3.《義務教育階段雙語教育課程設置方案》，和《關于調整少數民族雙語教學班學生相關考試招生政策的意見》。

4.《義務教育階段學校雙語教學評估指標體系（實行），《新疆中小學遠程教育工作督導評估指標》。

5.《阿克蘇地區關于進一步加強中小學教學管理，提高教育教學質量的指導意見》。

6.《新和縣營造雙語學習氛圍

全面推進雙語教育實施方案》新和教字（2011）80號文件。

二． 指導思想及目標任務

（一）指導思想

堅持以科學發展觀為指導，按照“一個加強，兩個延伸”教育發展思路，著眼于提高少數民族教育質量和國家通用語言文字普及水平，培養德才兼備，民漢兼通人才；狠抓雙語教育，加快推進小學雙語教學，加強師資隊伍建設，提高教育教學質量；強化教育管理，建立完善各學段相互銜接，各學科教學相互滲透的雙語教學體系；加強四個“認同”的教育，提高各民族群眾的交流溝通能力，增進民族團結，為實現“富民，強區，固邊”戰略新目標提供強有利的人才保障和智力保障。

（二）．目標任務

在鞏固和提高母語教學質量的同時，以提高漢語言授課質量為重點，科學設置雙語教學模式，不斷擴大雙語教學范圍和規模，使少數民族學生畢業基本掌握和使用國家通用語言文字。力爭到2015年完成新和縣達到自治區教育強縣的總體目標。

三． 方法措施

（一）抓領導隊伍雙語強化，促學校雙語學習。

1.加大對學校教職工的雙語培訓力度，力爭到2018年達到全校40歲以下教師，能夠閱讀漢語文件，能熟練的運用國語交流，對于不能達到要求的教師。

2.要求學校領導班子及全體教職工會議運用漢語召開，學校教師在單位必須用漢語進行交流，校領導負責監督。

3.加強班子團結，分工合作，圍繞學校（幼兒園）發展目標，發揮

群體骨干作用，明確崗位責任，各司其職，提高辦事效率。4.堅持“以校（園）為本，以人為本”的人性化管理思想，探索新形勢下適合學校（幼兒園）發展的管理體系，修訂和完善各項規章制度，確保人性化管理下的依法治校（園）。

5.進一步深化校（園)長負責制，充分發揮黨支部的政治核心和監督作用，發揮工青婦等群體組織的民主管理作用。

6.積極開展創有特色的活動，加強理論學習，深化師德建設，把師德教育滲透到學校(幼兒園)的各項活動之中，逐步建立良好的校園文化。

（二）．抓教師隊伍雙語培訓，促學校雙語教學。

1.開設教師漢語集中培訓班，分快班，中班和慢班，以教師HSK，msk成績為標準分班。每周二，四下午集中學習2小時，安排漢族教師進行授課，主要講授人教版小學語文教材內容及日常生活用語，要求參訓人員做到有考勤，有筆記，有作業，有心得。每位參訓人員每天抄寫50字的漢語短文，掌握5個漢字，生字的意義并會組詞，學習日常用語3句。通過雙語學習及培訓，提高教師的漢語水平，達到能用漢語進行交流，能用漢語寫筆記，教案，反思，能用漢語授課的程度。學校領導每月對參訓人員進行檢測分析，找出先進予以表揚，查出后進進行督促批評。并把學習雙語情況納入業績考核的重要內容，考試不合格的教師，當年不能評優，評先。

2.為了優化教師教學，學校要訂購一些對“雙語”教學有幫助的教學參考資料，為了加強教師的多媒體教學能力，組織“雙

語”教師進行電腦培訓，提高教師們電子備課的能力。

3.為了加強“雙語”教師的漢語水平和自學能力，安排民族教師和漢教師在同一個辦公室辦公，形成了互學、互助的好風氣。

4.根據教育局教研室的安排，組織“雙語”教師參加各種調研活動，安排教師講課、聽課，提高“雙語”教師的教學能力

（三）抓雙語環境布置，創雙語學習氛圍。

1.創設雙語校園環境：利用少先隊活動，校園廣播，宣傳欄，宣傳畫，標語，指示牌等，營造有利于開展雙語教學工作的校園環境，學校大門及教室的門牌用雙語標識，校園兩邊的宣傳標語，樹木等都用雙語標識。

2.創設班級雙語環境：利用班會活動，黑板報，墻報，宣傳畫等，布置具有濃厚雙語教學氛圍的班級環境。各班級教室內學生常用物品必須貼上雙語標簽，給學生提供實物對照學習，加強學生的無意記憶。

3.創設語言環境：在校園內，教師之間，師生之間，學生之間要用漢語交流；學校要使用漢語組織各項活動。在雙語課堂教學中，要求每一位教師都盡可能地用漢語教學，每節課都盡可能地利用各種有利資源，為學生創造良好的語言環境，讓每一位學生帶著興趣去學，帶著情感去學，從而形成“聽

說 讀

寫”的能力。

4.開展“一日10分鐘漢語會話”。每天上午課間操時間利用校園廣播組織學生10分鐘雙語會話，上午，下午上課前十分鐘組織學生進行日常用語交流，活動過程以學生自主交流為主，教師對學生交

流中出現的錯誤用語要及時糾正。

5.每天早晨升國旗，全體師生用漢語唱國歌、致辭、宣誓；陽光體育活動時間組織學生唱漢語紅歌。

6.各班級每月組織學生進行一次漢語實踐運用活動。活動主題由班主任自擬（可以是虛擬購物、家庭小主人等），讓學生能夠在活動中用漢語交流，增強學生對漢語的學習興趣。

7.為了激發學生對漢語課的興趣，學校每學期開展一到兩次“漢語演講賽”、“漢語紅歌大賽”，“文藝匯演”和寫作比賽和朗讀比賽。讓學生通過比賽和表演等形式展示自己的漢語水平，在比賽中成績優秀的學生給予一定的物質獎勵，號召全體學生學習，激發學生學習雙語的積極性。也讓家長進一步了解漢語教育成果。

8.為了加強“雙語”教學，讓孩子們從學前班開始就打好漢語基礎，學校安排一些有經驗的漢語基礎好的年輕教師為學前班授課。并利用一些教學掛圖來增強學生對漢語的興趣。

（四）抓雙語常規管理，促教學質量提高

1.嚴格執行雙語教育課程設置方案和各科課程標準，開齊課程，開足課時，促進學生全面發展。凡是參加國家級、自治區級、地區級雙語骨干教師培訓的教師，必須用漢語備課。

2.備好課是上好課的前提，備課包括備課標、備教材、備教法、備學法、備學生、備板書、備作業等。提倡兩個化：教學設計獨特化，3作業設計個性化，基礎知識部分可統一，有班級特點(特別是模式二班)的作業要另外精心設計。

4.抓實課堂教學效果。把工作重點放在關注課堂教學效果上。校長，教務主任、教研組長要把工作重點放在關注教師的課堂教學效果上，必須參與學校組織的教研活動，在業務上要多指導，全面提高教師的教學能力和效果。

(五)、建章立制，提高管理效果。

1.建立雙語教師教學能力定期考核機制。考核結果與職務晉升、績效工資、評優、評先獎勵掛鉤。實行教師資格準入制度，嚴格執行持證上崗。參加國家級、自治區級、地區級雙語骨干教師培訓，回單位后必須安排在雙語教學崗位上，不能隨意安排任教學科。

2、組織教師開展“民漢結對”“一幫一”、民漢教師相互聽課等活動。每月不少于2次;通過民漢教師共同研究教材，探討教法，學習交流，快速提高民族教師雙語教學實施水平，加快雙語教師漢語水平的提高。

(六)加強雙語教育督導力度，促雙語鞏固提升

1.加強對學校雙語教育的督導檢查，建立督導檢查結果功公告制度和限制整改制度。把推進雙語教育工作作為學校績效考核的重要內容，嚴格落實問責制。

2.學校每月要開展一次督導工作，督導結果進行公示，督導面達100%。按照《新和縣學校教學常規管理辦法》，新和營造雙語學習氛圍，全面推進雙語教育實施方案》進行相應的處理。四．保障措施

（一）成立領導小組，明確責任

學校領導負責對全校各班的檢查指導。校長是雙語教學工作的第一責任人，要切實負責，分管領導要全身心投入到雙語教學工作之中，做好組織協調。確保形成領導帶頭、人人參與的雙語學習的良好局面。

（二）獎罰分明，抓好落實

在雙語督察過程中，成績突出的教師年終考核評優評先優先考慮，對于落實上級下達任務不積極，不重視雙語教學，學習態度不端正的教師，根據相關文件要求堅決嚴肅處理，絕不手軟。

尤鎮教育系統雙語教育

長期規劃

尤鎮中心小學 2010年3月

第四篇：尤鎮雙語工作匯報材料3份

新和縣尤魯都斯巴格鎮雙語教育工作

匯 報 材 料

尊敬的各位領導：

您們好！

近年來，在縣委、政府的正確領導下，在教育部門的關懷與業務指導下，我鎮始終堅持“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子一切”的教育宗旨，認真貫徹落實《綱要》精神，全面推行素質教育，科學、規范、有序的推進各項工作，現將我鎮教育系統雙語教學工作開展情況匯報如下：

一、基本情況：

尤魯都斯巴格鎮教育系統共轄管9所小學，5所學前雙語幼兒園。目前，我鎮所轄9所小學中，中心小學12個教學班，一、二年級4個教學班已實施“模式二”教學，其余8個教學班均實施的“模式一”教學。所轄5所學前雙語幼兒園中，2所已正常開園，3所正在完善之中，9月份可全部正常開園。并在三所村級幼兒園覆蓋范圍內的村級小學9月份初始年級開設“模式一”教學班。

全鎮在小學生校生總數為1982名，入學率達到100%。學前雙語適齡兒童700人，入園人數（含學校學前班）為668名，入園率達到95.42%。

全鎮在編教師共有140人，學歷合格率達到100%。

二、雙語教學的開展情況

1、成立了新和縣尤鎮教育系統“雙語”教學工作領導小組，有教育辦主要負責人具體負責“雙語”教學日常工作的組織和實施，召開了“雙語”教學培訓會議，討論在雙語教學中好的經驗做法及存在的問題，并提出了今后的工作打算。

2、在教育辦干事中抽取專人負責“雙語”教學工作的管理和指導，督促各學校的“雙語”教學工作，確保我鎮教育系統“雙語”教學有計劃、有步驟的開展。

3、制定了尤鎮教育系統“雙語”教學實施方案，要求各學校把雙語學習和雙語教學工作作為學校的一項重要任務，要按照教育辦的“雙語”教學實施方案制定出各自學校的工作計劃，加強學校教師的雙語學習力度，確保學校雙語教學順利開展。

4、有計劃的安排學校骨干教師參加雙語培訓，并要求參加培訓的雙語教師培訓結束返校后參與到雙語教學工作中，發揮自己雙語教師的作用。

5、組織協調教育辦教研人員及各學校教務主任、教研員到學校雙語班聽課、評課。及時了解各學校“雙語”教學中存在的突出問題，并幫組學校“雙語”教師把握教材，指導教學。研究能夠適應小學生對漢語聽、說、讀、寫的好方法。

6、加強學校教師的“雙語”學習。教育辦統一組織各學校校長、書記每周2、4在中心小學進行2個小時的雙語學習，各學校教師在教務主任的帶領下進行每天1小時的雙語學習，要求有學習計劃、有考勤、有學習筆記、有作業等，并且每月對教師的學習情況進行一次檢測，檢測結果與教師評優、晉級掛鉤，促使教師自覺學習雙語，提高自己的雙語水平。

7、加強學校“雙語”學習氛圍的營造。在學校校園內懸掛漢語句子，使學生時時處處都能學習漢語。每個班級都利用漢語出板報宣傳欄，增強學生的學習雙語興趣。利用校園廣播播放漢語對話、利用音樂課教學生學習漢語紅歌、利用少先隊活動讓學生講漢語故事、利用學校閱覽室讓學生閱讀漢語故事書、利用“班班通”多媒體課件讓學生學習漢語、觀看漢語紅色電影等。

8、加強幼小銜接。在我鎮中心小學和中心幼兒園開展了《如何提高學前雙語幼兒的漢語口語表達能力》的小課題研究，探索幼兒園與小學的有效銜接途徑，使學前雙語幼兒在幼兒園能夠熟練掌握漢語口語表達，為進入小學深層次學習打好基礎。

9、做好地區雙語示范校和示范幼兒園的評估檢查驗收工作。

為了迎接地區級雙語示范校、示范幼兒園的評估驗收，我鎮中心小學、中心幼兒園專門成立了領導小組，安排專人負責雙語教學檔案的收集整理，并針對學校雙語教學進行了自查自評。

10、在有效開展雙語教學的同時，我鎮教育系統還開展了“長治久安大宣教”、“干部下基層服務群眾轉變作風”、“基層組織建設年”、“創先爭優”、“規范辦學行為 依法治校”、“熱愛偉大祖國 建設美好家園”等活動。

11、加強學校黨建和思想政治教育，確保學校安全穩定。強化學校黨組織政治核心作用，嚴格落實黨支部領導下的校長負責制，嚴格落實“黨管教育”的政治責任。緊密結合“五好”黨支部創建活動加強教師思想政治教育，深入持久的開展意思形態領域反分裂、反滲透教育，堅決抵制“三股勢力”和宗教活動向校園滲透。

12、加強學校法制教育，與鎮政府聯合為各學校配備配齊了法制副校長，定期為師生進行法制講座，以具體案例去教育師生，不斷提高學校師生的法制意思，不斷增強依法治校水平。

13、強化學校安全防范措施，堅持“安全第一，預防為主”的方針，嚴格落實領導帶班職工值班制度，細化安全責任，確保責任到人。利用“3.29中小學生安全教育日”、“11.9消防日”等對全體師生進行安全教育，并針對性的組織了學生自救和逃生應急救援演練，增強了師生的自防自救能力。

三、存在的問題

1、雙語教學中師資力量薄弱，教師漢語水平仍需進一步提高。目前雙語教師已經短缺，9月份村級小學開設雙語班，雙語教師短缺已是我們需要考慮的重點問題。

2、學生漢語基礎相對薄弱，使得雙語教學在具體推進中產生很大的阻礙，有時使正常的教學秩序無法保證順利進行下去，再加上學生身處的語言環境及學生家長在漢語知識方面的欠缺，很

難保證正常的作業按時保量的完成，難以對日常的知識進行提高和鞏固。

3、雙語教學班級的日益增加，導致學校不能勝任雙語教學的教師無所事事，而能夠勝任雙語教學的老師工作量增大，產生負面情緒。

四、今后努力的方向

1、積極開展校本培訓，加大教師雙語學習力度，爭取盡可能的提高教師雙語水平，來緩解雙語教師短缺問題。

2、盡可能在學校為學生創設雙語說話環境，讓學生能夠及時的練習所學的知識，盡可能的讓學生在課堂上完成作業。

3、積極配合上級部門推進雙語教學工作，認真落實各項工作。

以上是我鎮雙語教學以及近幾個月來各項工作開展情況的簡要匯報，如有不足之處敬請各位領導批評指正。

新和縣尤魯都斯巴格鎮雙語教育工作

匯 報 材 料

尤鎮教育辦 2012年5月17日

第五篇：尤鎮中心小學重大事項決策制度

尤鎮中心小學重大事項決策制度

為貫徹“民主集中制”的原則，按照“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”要求，規范學校重大事項決策行為，充分體現科學決策、民主決策、依法決策，結合我校實際，特制定本制度。

一、重大事項的范圍

（一）重大決策：

1、上級重要文件、重要會議精神的貫徹落實及向上級請示報告的重要事項；

2、學校章程、學校發展規劃、與學期工作計劃；

3、校內機構的增設和撤并、重大改革措施及規章制度；

4、師資隊伍的培訓、進修方案或制度；

5、教職工福利費的使用方案和使用情況；

6、教職工考核情況；

7、教職工職稱評定；

8、評優、評先工作；

9、分配方案的制訂或調整；

10、人事安排；

11、經費預算、決算報告；

（二）重要干部任免：

1、中層干部的選拔和任免；

2、教研組長、年級組長和班主任的選拔與任免；

（三）重大項目安排：

1、基建、維修項目的立項；

2、設施設備的采購和更新；

（四）大額度資金使用： 1、500元以上單件物品的采購； 2、5000元以上基建和維修項目； 3、1000元以上招待費的使用；

二、重大事項的決策形式

（一）學校重大事項的決策形式為校長辦公會議，實行校長負責制，堅持黨組織參與重大問題的決策，采用集體議事，并以會議決定形式體現集體意志，不以傳閱、會簽或個別征求意見等形式代替集體議事和會議決定。

（二）決定學校重大事項的校長辦公會議，須有法定參會人員的半數以上到會方可舉行。

三、重大事項的決策程序

（一）事先個別醞釀

做到：

1、學校重大問題的決策必須在學校領導成員之間先進行個別醞釀,充分交換意見,提出解決學校重大問題的初步意見。

2、領導成員分別進一步聽取黨內外群眾的意見,加強調查研究,為充分討論作準備。

（二）會前調查研究

重大問題決策在聽取意見時實行先黨內后黨外,先行政后群眾的原則,做到：

1、組織黨員在支部會議上討論充分發表意見。

2、在行政會議上進行討論充分聽取中層行政班子成員的意見。

3、在充分討論的民主基礎上學校領導進行研究，統一思想,形成主導性意見,提交校長辦公會議。

（三）會上充分討論

在充分聽取了意見并形成主導性意見之后,實行民主集中制的原則,做到：

1、召開校長辦公會議討論,經集體討論后,校長負責,最終作出決策。

2、對涉及學校改革和發展的重大問題召開教代會。

3、對每一項重大問題在作出決策的同時要制定相應的實施方案和操作程序。

4、如果校長辦公會議認識不能統一,意見有分歧,可暫緩決策,留待會后進一步溝通,并再次召開校長辦公會討論作出決策。

5、凡涉及“三重一大”的行政會議，必須有詳實的會議記錄，會議記錄要存檔備查。

（四）會后各司其職

決策形成之后做到:

1、對學校決定的重大事項，除涉密事項外，及時將決策的內容和實施的方案向黨內外群眾通報反饋或公示。

2、校長負責具體實施,黨組織保證監督實施，工會民主管理監督實施,即校長是第一負責人，黨政工通力合作。

尤鎮中心小學重大事項決策制度

尤鎮中心小學