第一篇：新疆尤鎮中心小學校園四化建設實施方案2013

尤鎮中心小學2013-2014學年校園

“四化”建設實施方案

尤鎮中心小學 2013年2月28日

尤鎮中心小學2013-2014學年校園

“四化”建設實施方案

為進一步推動我校育人環境建設，創建綠化、硬化、凈化和美化校園，根據《關于開展“四化”校園創建促進學校內涵發展的實施意見》文件精神，結合我校的實際，特制定本實施方案。

一、領導小組

組 長：阿布杜外力.阿木提

成 員：買買提.斯馬依力 阿依努爾 古麗斯坦 塔依爾江

二、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以加強學校校園環境建設為重點，以素質教育為目標，以人文精神培養和綜合素質提高為根本宗旨，通過細化學校管理管理、優化教學資源、凈化育人氛圍、美化校園環境，不斷創新辦學理念，從而使家長滿意，學生在意，教師得意，為實現規范辦學、特色辦學而努力奮斗。

三、實施目標

通過實施校園“四化”工程建設，逐步構建具有特色的校園文化體系。將學校建設成校舍設施全，校園環境美，藝術氛圍濃，文化底蘊厚，人際關系和諧平等的校園。堅持校園文化建設的正確方向，形成校園文化建設的長效機制，不斷總結經驗，不斷豐富校園文化內涵，把學校建設成全面發展的民主、科學、人文、開放的特色校園。

四、主要措施

一、改造校園環境，營造文化氛圍

校園環境是校園文化建設的重要內容，是陶冶學生情操、激勵學生奮發向上、警示學生不良行為的主陣地。尤鎮小學不斷完善校園整體布局和規劃，加大校園的綠化、美化、硬化、凈化工作，努力營造具有美術特色的校園文化氛圍，讓師生受到美的薰陶和感染。

1、凈化校園。通過集體校會、板報等對學生進行培養教育，做到校園無衛生死角，墻壁無積塵，地上無垃圾，花壇無雜草；學生衣著整潔、舉止文明。

2、綠化校園。繼續增加投入，種植常綠樹種，優化布局。將護綠工作責任到人，每周檢查。

二、開展一校一品，打造美術特色

1、注意發掘本校潛力，打造美術教育品牌，充分展現學校文化精品，打造校本文化特色。

辦學理念：貫徹“以人為本、全面發展”的辦學理念，校訓、校風、教風、學風上墻。

校園文化渲染：將學生的優秀作品懸掛在教學的外墻進行展示，形成校園文化。

2、落實《小學生守則》，爭做文明學生

各班利用早讀、班會等時間，學習《小學生守則》，《通過講

故事、觀看視頻等形式理解守則內涵，明確禮儀規范，形成良好的道德禮儀習慣，在學校形成濃郁的學習、踐行氛圍。從日常生活細節入手，培養學生的文明習慣和道德修養。引導學生“從小事做起，從我心做起”，逐漸養成良好的道德行為習慣。

開展“三結合”教育，形成家、校、社區合力。家庭教育是學生教育平臺上一個廣大的空間，是學校德育工作的必要補充，為了提高家庭教育的質量。利用學校的宣傳欄對家長進行教育。老師們提供家教圖書，家長可以隨便瀏覽。其次，邀請學生家長參加相關學生活動，全面普及傳統文化教育，提高家長的素質。

三、搭建信息化平臺，促進教育現代化

1．使用好現有計算機。學校現有計算機配備已經達標，要專人負責計算機課程的檢查工作，確保按照課表上課。做好計算機的維護工作。

2．完成全自動錄播教室建設和網絡中心建設。

3、建立學生管理和學習的信息化平臺。在加強傳統的家訪、電話、短信等家校聯系方式的基礎上，利用學校網的作用，開通互交功能，協調做好對學生的教育工作。

五、加強創新舉措，實現學校可持續發展

創新是學校發展的動力，只有在創新學校管理方式、教育教學方法、更新教育教學理念等方面積極探索，才能在創新中謀發展，促進學校可持續發展。

要始終積極貫徹面向全體學生，全面實施素質教育，促進學

生在德、智、體、美、勞等方面主動、和諧發展。學校大力推進課程改革，嚴格執行課程計劃，提升課程實施水平，嚴格控制考試次數與課外作業量，學生課業負擔合理，師生關系融洽。

1、抓好教育教學管理。把教育教學工作作為學校工作的的重心，強化教學管理，加強督導檢查，教務處從備課教研、課堂教學、作業輔導、考核評價等各方面對教師進行全程督查。做到周查、月檢，實事求是，記錄詳實。建立和完善教學常規管理制度，努力提高教學質量。

2、提高課堂教學效益。學校要求全校教職工每周聽課不少于3節，并做好詳細的記錄。要求每位教師每周聽課不少于2節。評課從課改的角度，鼓勵教師創新、張揚個性、大膽試驗，研究探索教學新路子，提高課堂教學效益。積極推行人事制度改革，完善學校干部和教師聘用、考核、評價制度。在加強制度管理的基礎上，實行寬嚴相濟的民主化管理特色，充分調動全體教師的工作積極性。促進學校和諧發展。

六、實施步驟：

1、學校召開會議傳達關于“四化”創建的工作精神，對“四化”校園工作作出部署。對學校全體師生宣傳發動。

2、創建實施階段，根據計劃開展四化校園創建活動。

3、落實校園四化規劃，要堅決按年度計劃組織實施，堅決杜絕違反四化規化現象。

第二篇：尤鎮中心小學2011-2012學總結

尤鎮中心小學2011-2012學

培優補差工作總結

本學年以來,我校全體教師認真執行《尤鎮中心小學培優與補差工作計劃》，全面落實《尤鎮中心小學2011-2012學培優補差計劃》，根據學生的實際情況,有計劃、步驟、有措施地開展培優與補差工作，使學生能較好的得到發展。

通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是差生,現都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,學生的自信心,意志力得到很大的提高。現將本學年期來的工作總結如下:

1、教師在班級里建立學生的學科學習檔案（培優補差記載本）,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

2.把培優與補差工作作為教學質量形成過程的日常管理之中，每月進行檢查，考核，促進教師自覺地把此項工作常備不懈落實到教學過程之中。

3、實行“低、小、多、快”的教法改革,充分發揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網絡。根據學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。快速反饋,及時發現學生存在的問題,及時矯正及調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

4.培優重在拔尖,補差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。課外輔導,利用每天課余時間,組織學生加以輔導訓練。

5、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

6.、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

7.優生鼓勵他們多做創新的事情,多鉆研奧賽題。

總的來說，在“培優補差”的工作中，我校雖然取得了一定的成績，但是，我校相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。在“培優補差”的工作中，我們還將繼續加倍努力，爭取在以后的教學中能有更大的進步。

尤鎮中心小學2011-2012學

培優補差工作總結

尤鎮中心小學 2012年7月5日

第三篇：尤鎮中心小學典型事跡

阿克蘇新和縣尤鎮中心小學先進

事跡材料

新和縣尤鎮中心小學 二〇一三年十二月五日

尤鎮中心小學先進事跡材料

學校基本情況

尤鎮中心小學是是完整的六年制小學，始建于1930年，經過近82年的創業發展，在縣委、縣人民政府的正確領導，教育局黨委的指導及鄉黨委、人民政府的大力支持下，使我校的雙語教學工作取得突破性的進展。伴隨著幾代教師的辛勤耕耘與歷屆學生的成長，學校在不斷探索辦學、育人之道的歷程中形成了自己獨特的風格和優秀的傳統。學校全面貫徹黨的教育方針，堅持“興學習之風，揚德育之帆，求務實之效，”的辦學理念，以“明德、慎思、篤學、博識”為校訓，始終把發展作為興學育人的第一要務，充分調動廣大教職工的積極性，積極穩妥地改革學校內部管理機制，使教育教學質量穩中有升。學校現有教工30名，其中專任教師26人，學校占地面積24739平方米，建筑面積1553平方米。學校現有13個教學班，在校學生458人，其中模式二教學班7個，共有學生257人，模式一教學班6個，共有學生201人。

主要成績

學校繼承優良的傳統文化，形成了獨特的教育目標體系。以“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”為辦學宗旨；以“愛為魂、德為首、學為主、人為本”為辦學理念；以“端正辦學思想，面向全體學生，立足素質教育，探究教學藝術，創辦特色學校，爭取一流質量”為辦學目標；以 “團結、進取、勤學、創新”為校風；以

“敬業、奉獻、實干、創新”為教風；以“好學、善思、礪志、守紀”為學風，全校師生開拓創新，以質量求生存，以創新求發展。學校堅持以學生為本，面向全體學生，全面推進雙語教育，努力培養學生雙語口語表達能力。

近年來，學校憑借現代化的教學設施，具有凝聚了的教師隊伍，取得了顯著地成績，贏得了上級領導和家長的好評。2002年被評為縣級“民族團結進步模范單位”、2005年被評為縣級“精神文明單位”、2006年被評為縣級“雙擁辦評為少年軍校”、2010年被地區評為“教育教學優秀學校”、2010年我校考入疆內初中班人數23人，名列全縣第一，2011年被評為“縣級雙語示范學校”、2012年被評為“地區級雙語示范學校”、2013年被評為縣級“最佳校園文化獎”等榮譽稱號。

在教學的工作過程中我們狠抓了以下幾個方面的工作：

一、德育為首，狠抓精神文明建設。

“德育為首，教學為主”是我校一貫堅持的辦學思想。近些年來，我們始終堅持把德育工作貫穿到了精神文明建設活動之中，其德育教育和精神文明建設活動的核心內容是愛國主義教育。圍繞這個核心，學校多次開展諸如校園“獻愛心”、“文明禮貌”月等活動，利用各種手段，教育學生愛黨、愛人民、愛社會主義，努力塑造學生高尚的靈魂，收到了顯著的效果。

二、加強領導，保證經費。

近年來，我校在各級領導的重視和支持下，不斷加大資金投入，徹底改善了辦學條件和育人環境。校園布局合理，做到綠化、美化、亮化，環境怡人，有濃厚的文化氛圍。現有擁教學班12個，綜合辦公區一棟，校內設有實驗室，圖書室，儀器室，音樂美術室，體育器材室，先進的現代化遠程教育室和班班通設備。校園廣播系統健全，計算機室學生電腦數量為44臺，教師電腦1臺，遠程教育室1臺，教師辦公室5臺，各個班班班通設備12臺實現多媒體教學進課堂。新建了鍋爐房，達到班班通暖。管理科學規范，使用合理。

在教學試驗起步階段，針對我校雙語師資缺少，全無經驗的現狀，我校成立了專門的雙語領導小組，走上了一條探索之路。由學校校長擔任組長，統籌安排，深入教學一線，參與研討，親自抓雙語教學工作。為保證雙語教學有效實施，我校還經常性地組織雙語教師學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，使教師逐步從“經驗型”向“學習型”、“研究型”轉化。為保證教師培訓的順利進行，我校撥專項專款，保證在經費方面滿足教師接受培訓和購買相關資料的需要，解決教師的后顧之憂，促進雙語教學科學化、實驗化。學校先后完善和出臺了各項制度，并按制度嚴格執行。每學期做到期初有計劃，期中有檢查，期末有考核、總結。

三、加強雙語實驗教學常規管理。

以教學過程管理為著力點，課堂教學要面向全體學生，教師教育過程中加強課后輔導及檢查工作，每節課后布置適量的聽力及筆試作業，并及時進行檢查。對漢語成績較差的學生采取補救措施，縮短生與生之間的差距；跟蹤雙語課堂教學質量，進行漢語口語及語法的綜

合檢測；定期抽查雙語教師的教學“七認真”工作，深入學生、班級，及時掌握雙語教學動態，采取有效措施，確保雙語教學工作正常、規范、有效進行。每學期每位新教師上一節匯報課，老教師要上一節示范課。教師相互聽課每學期不少于20節，學校領導每學期不少于30節，聽課要作記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。繼續開展每周一次的教研活動，并要求每次活動要有專題、有記錄、有實效。各教研組均重視組內雙語教師教學工作，并且每學期進行兩次雙語教師的隨堂聽課和二次專題教研活動，使雙語教師的教學能力有一個質的提高。結合縣教育局提高雙語教學的要求，我校為雙語教學工作的順利開展創造了良好條件。具體措施如下:

1、選配漢族老師和雙語精通的老師專門安排給“雙語班”授課。

2、實行嚴格選配班主任和任課教師工作。我校在嚴重缺教師的困難情況下，通過考試選出知識層次高、經驗豐富、具有較高教學水平的教師來作為雙語班的班主任和任課教師。

3、大力提高辦學條件。認真貫徹教育局的《實行雙語教學的文件》精神，教育圖表、教學光碟、遠程教育資源和班班通等教材打造了“雙語”教學的物質基礎。

（1）完善教育教學設施。在努力改建校舍的同時，我們還根據教育現代化的需求，積極完善學校的內部教育教學設施。

（2）優化校園環境。在加快學校建設的同時，我們還注意創造良好的育人環境，發揮環境育人的作用，做到精心設計，合理布局，整體規劃，分步實施。

（3）注重管理方法的改進。在管理的方法和模式上，我們采用經緯交叉的立體管理模式。所謂“經”，即縱向的條線型管理，就是在校長的領導下，中層成員分管各自的條線，直接對校長負責，獨立開展工作。根據學校的工作目標、任務、要求以及實際情況，教導、教科、總務、工會、共青團、少先隊等各條線部門分工負責，確保了學校各項工作向基層落實。所謂“緯”，就是加強橫向聯系，發揮年級組長、辦公室負責人的主觀能動作用，組織協調本年級教師共同落實學校提出的育人目標。如此經緯交叉，使學校常規管理工作的貫徹實施處在一個立體、多層管理的管理網絡之中，形成了有效的常規管理新格局。

（4）注重教學規范的完善。教育質量是學校生命所在，學校教學工作是學校工作的出發點和歸宿點。教學工作管理是學校管理工作的中心環節，我們重視加強并不斷規范和完善教學管理。

（5）嚴格按照教育局教研室的課程標準，全面地安排了所有的課程。實現了周一至周六課程的正常進行，并且每天專門安排學習四句活動供學生對話練習。

（6）嚴格教學過程的管理。我們要求從教導處，到教研組、備課組，都必須做到計劃在前，打算在先。按照期初定計劃，中途落實工作，實行多樣檢查，期末做好總結的步驟，力求工作條理清楚，目標明確，事事落實。在此過程中，我們十分重視抓好教師的教學“六認真”管理，通過“三個結合”，即自查、互查、抽查相結合，定期與不定期檢查相結合，全面檢查和重點檢查相結合的方法，及時了解

教師的教學狀況和學生的學習情況，保證學校教學工作的順利進行。

（7）按時批改作業。認真落實學生的作業完成情況，在保證學生的作業量的同時，還注意把握學習與休息相適度的教學。

（8）領導班子特別關注“雙語教學”，實現了及時聽課，及時反饋意見和提出建議，及時解決存在的問題。

四、創設雙語環境，拓展雙語教學空間

為進一步深化雙語教學，我校群策群力，努力創設雙語環境，營造雙語氛圍。我校充分利用了校園廣播與電視的播出率。學校還舉辦了以“愛我中華”為主題的演講比賽，同時學校還推薦了3名漢語較優秀的學生參加了縣級的演講比賽。其中3名學生獲獎并被推薦參加地區級演講比賽，并在地區級比賽中獲獎。學校還不斷添置漢語讀物，包括圖書、報刊、光盤，為學生提供豐富的雙語學習資源；定期組織出版雙語黑板報，展開班級評比，納入班級考核條例；將校園內的名人名言告示牌都設計成雙語標識；充分利用學校的閱覽室，利用課余時間請同學到學校的閱覽室找一些介紹學科知識的漢文資料，提高了學生雙語學習的主動性。

五、勇于創新，激發學生興趣，培養學生能力

為了激發學生學習興趣，提高語言運用能力，并適度地擴大詞匯量，積累漢語言學習經驗。我校雙語教師在努力鉆研現有教材的基礎上自編了一些圖文并茂的雙語教學校本教材。時時處處培養學生的聽說能力，組織系列雙語活動，在豐富漢語學習內容的同時強化學生語言的運用能力，增加學生參與雙語教學的興趣，使學生的能力與特長

得到更好的提高與發揮。

六．加強項目建設、改善辦學條件。

近幾年來，學校在保障正常教學的前提下，綠化美化校園環境。學校修建了綠化足球場，綠化校園12493㎡，極大地改善教學環境，整合優質的教育資源，改善了辦學條件，極大地促進了學校教育教學的發展。

學校堅持以教研工作為重點，認真學習領會大綱精神，深入鉆研教材，明確教材編寫意圖，備寫每一課堂，做到“功在課前，利在課上”。教案的書寫要體現出教學課題、目標、重難點、課時、課前準備、教學過程、板書及練習設計等項目，力求寫出特色。認真上好每一堂課，以新的教育理論指導現行課堂教學，面向全體，轉變學生的學習方式，使不同的學生在學習中得到不同的發展。作業的布置目的明確，設計合理，分量適當，照顧全面，批改認真細致、及時，考查后認真總結分析。多年來，學校的教育質量保持在全縣前三名。

七、注重安全和穩定工作。

安全工作常抓不懈，成績顯著。安全無小事，責任重于泰山。學校注重社會治安綜合治理和對學生的安全教育，要求教師時時處處想著學生安全，教育學生注意安全，并及時對學校的安全問題進行安全檢查，對教師學生到校，在校，放學回家，生活，交通，用電等安全問題進行排查，發現問題及時解決處理，每學期都要開專題會議，學校和教師、學生、學生家長層層鑒定目標責任書，做到層層到位，責任到人，堅持做到24小時晝夜值班，領導自覺帶班，保證了學校 的財產和師生生命安全，學校每周向教育輔導站書面上報安全工作情況，近幾年學校從未發生過安全事故。

八、認真落實“兩免一補”工作。

為保證農村義務教育持續健康發展，貫徹落實農村義務教育“兩免一補”政策，建立和完善工作制度，進一步加強對“兩免一補”工作的領導，強化“兩免一補”工作的責任。我校按照“公平、公正、公開”的原則，成立有學生家庭所在村委會成員代表、學生家長代表和教師代表等參加的評審小組，按照有將“對每一個學生負責，關愛每一個學生，關注每一個學生”貫穿于學校工作的始終，贏得了社會的贊譽、家長的信賴和學生的熱愛，在普通中學創辦“讓人民滿意的教育”的實踐走出了一條特色辦學之路。

九、體、藝、衛工作，面向全體學生。

通過有目的、有計劃、有組織的活動內容，靈活多變的活動方式，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性以及非學科性為特征的多種文體活動，讓學生的身心得到健康和諧的發展。體育方面，該校在開足體育課，上好每一節體育課和堅持每天做廣播體操的基礎，每年舉辦一次體育達標運動會。藝術方面，該校除了上好音樂課和美術課外，每學期至少安排2次詩歌朗誦和歌詠比賽，另外，還積極組織學生參加各種藝術比賽活動。衛生方面，該校在保證每天的眼保健操的基礎上。經常組織學生學習“傳染病防治法”和衛生方面的知識。另外，每年對學生進行一次體檢。

總之，幾年來我校在上級主管部門的領導下，按照文教局的要求，充分發揮了工作的積極性和主動性，心往一處想，勁往一處使，好的校風、校紀己基本形成，教學質量不斷突破，逐步實現“從優秀走向卓越”的辦學目標。

第四篇：尤鎮中心小學民族團結先進個人材料.doc

新和縣尤鎮中心小學民族團結進步模范個人買買提.司馬依

先

進

個人

材

料

新和縣尤鎮中心小學

2013年11月25日

民族團結進步模范個人買買提.司馬依先進個人材料

買買提.司馬依，男，維吾爾族，現年39歲，專科畢業，中共黨員。該同志參加工作23多年來，時刻以一個黨員的標準嚴格要求自己，以自己的實際行動贏得了群眾和各級組織的認可，先后多次被各級黨委評為先進個人，他憑著對民族團結工作的熱情、決心和為人民群眾辦實事的工作態度，以扎實的工作作風，成為一名深受廣大群眾歡迎的民族團結模范教師。在多年的工作中榮獲了縣級先進教育工作者、先進工作者、鄉鎮級優秀黨員、優秀教師等稱號。

一、率先垂范作出表率

該同志不論是在工作、學習上，還是在生活中，時刻關心著他人，關心著單位的同志，身體力行，率先垂范。作為中共黨員，他在緊張繁忙的工作中，首先把民族團結穩定工作放在首位，經常同全體師生之間進行溝通、交流，時刻塑造一種相互信任、相互支持、精誠團結的氛圍，他經常在班會和學習時強調，全處部要在學習上求實，工作上踏實，作風上樸實，為人處事誠實。他善于了解干部的思想動態，有高度的敏銳性和預見性，對單位職工可能出現的問題及時做好思想政治工作，總是把問題消滅在萌芽狀態。在管理方面不失時機地制定完善各項規章制度，堅持做到對事不對人，干事靠制度，做到言行一致，廉潔自律，勤政務實，不計較個人得失。任勞任怨，千方百計為職工、為人民群眾服務。在組織方面，憑借他個人的教學藝術和人格魅力，造就了一支有向心力、號召力和凝聚力的干部隊伍，在單位上下形成了民主管理的良好氛圍。

買買提.司馬依同志能自覺地樹立馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀和“三個離不開”的思想。在反對民族分裂主義、非法宗教活動這一大是大非問題上立場堅定、旗幟鮮明，自覺維護祖國統一和民族團結。為增進各民族學生之間的交流，每年春節、古爾邦節、肉孜節，在不影響工作的前提下，他都會帶領教職工到各族同事家中團拜。在平時的工作中，他都能和各族教師互相支持、互相諒解、互相幫助。單位職工在學習、工作、生活中遇到什么困難他都會伸出援助之手，無論誰生病住院，他都會帶上禮品前去看望，問寒問暖。

二、扶貧幫困做人民群眾的貼心人

買買提.司馬依同志經常家訪了解學生情況，和各族教職工及貧困學生均能打成一片，為他們解決學習中的實際困難，切實維護好各民族群眾利益。在平時工作中能積極為弱勢群體辦實事，在貧富幫困工作中他積極組織學生，制定幫扶方案。近年來他先后為困難戶捐款捐物，幫助他們渡過難關。忠實地實踐著“三個代表”重要思想，把黨和人民的期望化作為人民服務的自覺行動，恪盡職守，努力工作，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。在近幾年發生的地震、扶貧解困等開展的捐款活動中，他總是帶頭捐，并且捐得最多。

三、抓陣地建設 爭創優秀單位

買買提.司馬依同志在上級領導的關心支持下，適時把握有利時機，積極對全體師生開展了不同主題的民族團結教育活動，并獲得了喜人的成績，受到了領導、同仁和社會各界的高度贊揚和充分肯定，取得了良好的社會聲譽和效果。

多年來，買買提.司馬依同志堅持做好了本職工作，受到了大家的好評，但面對所取得的成績的榮譽，特別是民族團結工作方面他表現出色，但他從不張揚，他依然用實實在在的行動履行著職責和義務，他關心他人，不計個人名利，扎實為群眾辦實事的精神，為他人樹立了學習的好榜樣；他團結職工，心系各族群眾利益，以我校的長足進步為構建和諧的伊寧市做出了積極的貢獻。

買買提.司馬依同志雖然沒有做出驚天偉地的業績，但是從他的點點滴滴折射出一名黨員教師立黨為公，公道正派，全心全意為人民服務的良好形象。

尤鎮中心小學

2013年11月25日

第五篇：尤鎮中心小學開展去極端化活動實施方案

尤鎮中心小學深入推進“去極端化”

活動實施方案

為引導廣大師生牢固樹立“依法治疆、團結穩疆、長期建疆”的思想理念，旗幟鮮明的維護社會穩定，反對民族分裂，維護民族團結，遏制宗教極端思想向校園滲透，增強各族師生共同團結奮斗，共同繁榮發展的思想基礎，進一步推進“講學宣治”活動，加大“去極端化”宣傳教育工作力度，搶占意識形態主陣地。切實提高廣大師生的辨別能力、免疫能力、防范能力，根據《新和縣教育系統深入推進“去極端化”活動實施方案》（新和教黨字[2015]19號），結合我校實際情況，特制尤鎮中心小學開展“去極端化”工作實施方案。

一、指導思想

以總書記系列講話、第二次中央新疆工作座談會、自治區黨委八屆七次全委（擴大）會議、圍繞社會穩定和長治久安總目標，堅持以現代文化為引領，以“去極端化”目標，進一步落實上級相關文件精神，動員全校廣大師生人人參與、時時宣傳、豐富完善教育、管理、防控體系，堅決遏制宗教極端思想在學校蔓延傳播，為學校教育教學工作順利開展奠定堅實的基礎，為新和縣教育事業貢獻力量。

二、工作目標

堅持打防并舉、疏堵結合、外敷里治、綜合決策、齊抓共管的原則，做好對全校師生的宣傳教育工作，以“小手牽大手”的工作思路，扎實做好輿論宣傳、教育引導、文化引領、夯實基礎等多種方式，讓廣大師生中分認識宗教極端思想的反動本質，增強判別力，提高抵制宗教極端思想的能力。

三、領導機構

組 長：阿不都外力〃阿木提（校長）副組長：買買提〃司馬義（副校長）成 員：本鎮全所小學幼兒園教職工

四、具體實施

1、加強學習，提高“去極端化”的思想認識。

我校嚴格落實縣縣教育局黨委下發的和根據《新和縣教育系統深入推進“去極端化”活動實施方案》（新和教黨字[2015]19號）相關文件要求，通過采取集中學習、自學等活動形式，進一步增強教職工的政治思想認識，要求每名教職工對照自己的言行，查擺出自身在安全穩定、政治思想、師德師風、教育教學、履行職責等方面存在的隱性問題，并針對查找出來的問題制定“去極端化”整改方案。

二、在案例中學習，在學習中警醒。

通過學習再教育進一步規范教職工的言行舉止。一是通過學習讓教職工們看清極端分子的真面目、認清他們的本質，進一步明確教職工的自身職責，深刻認識到作為一名教育工作者我們應該怎么做，不應該怎么做，我們是在為誰培養人，怎么培養人，應該培養什么樣的人。二是深刻揭批暴力恐怖案件的真相，認清暴力恐怖分子的丑惡本質，讓教職工知道暴力恐怖和宗教極端化思想給家庭和社會帶來的危害，深入開展亮觀點表態度發聲亮劍活動，積極傳遞正能量。要求認真遵守國家的法律法規，自覺維護民族團結和社會穩定，從自身做起管好自己，教育好身邊的人、子女和親戚朋友遠離宗教極端思想，從不穿吉里巴甫服，不留大胡須、不戴面紗、不參與非法宗教活動等方面來抵御和防范宗教極端思想的侵蝕。

三、開展形式多樣、內容豐富的去宗教極端化活動，進一步堅定教職工的政治立場。

一是學校充分利用宣講團組織開展宣講活動，不斷加強新形勢下學校思想政治建設及“反分裂、反滲透”教育，為正確區分正常宗教活動與非法宗教活動的區別，進而為明確政治立場、堅守維護民族團結陣地夯實了基礎。

二是利用家長會、開學典禮、慶“元旦”等主題活動，讓家長走進學校，參與學校活動，跟孩子一起接受去宗教極端化思想的專題教育，進一步增強了家長對非法宗教活動及去宗教極端化思想的認識。通過大走訪活動和平時的家訪活動，積極發揮每個教職工的宣傳員和信息員作用，對每一個學生及家庭成員情況做到“四清四掌握”。

四、多措并舉讓“去極端化”宣傳教育工作入腦入心，踐行于行動。

一是通過校園廣播、黑板報、宣傳欄、繪畫、手抄報等能看得見、摸得著的，感受得到的宣傳教育活動，大力營造濃厚的“去宗教極端化”宣傳氛圍。二是學校領導要經常深入班級和教職工中，了解學校在安全穩定工作、教育教學、學生常規管理等工作方面的開展情況，并就發現的一些問題作出具體的要求和部署。

三是加大校園及校園周邊環境的綜合治理工作力度，重點清查校園及周邊環境的安全隱患，對一些學校無法解決的問題及時上報給上級部門，通過上級部門的協調解決，使安全隱患問題得到有效地治理。

四是配合縣紀檢部門對教職工的手機、電腦、多媒體卡進行突擊檢查。

五、積極開展“八個一”主題宣傳教育活動，增強學生“去極端化”思想的認識。

通過組織開展法制教育宣傳講座、舉辦紅歌比賽、讀紅色書籍、觀看紅色電影、組織一次“去宗教極端化”主題演講、開展一次“去宗教極端化”征文大賽、舉辦一次繪畫、手工制作比賽、開展一次“民族團結手拉手”融情教育活動、舉辦一次以現代文化為引領的學生、教師文藝活動。組織學生選手參與書法、繪畫、口語、文藝匯演等比賽活動強化教育成果，并依托“道德講堂”平臺組織師生開展“去極端化”主題系列教育實踐活動。通過國旗下講話、國旗下誓詞等教育形式加強宣傳教育，進一步強化廣大師生的思想認識，引導各族青少年學生尊重知識、崇尚科學，自覺抵制非法宗教活動的侵蝕；充分發揮校園廣播、以校園廣播、主題班會等形式加強對師生馬克思主義“五觀”、“四個認同”、“三個離不開”等思想理論教育。充分發揮法制副校長作用，積極邀請相關人員到學校對師生進行法制教育專題講座，通過講述一些發生在我們境內和身邊的鮮活案例增強師生的普法意識。通過普及法制知識、建樹法制觀念，淡化宗教氛圍的影響，自覺維護民族團結。

尤鎮中心小學 2015年5月1日

尤鎮中心小學深入推進“去極端化”

活動實施方案

尤鎮中心小學 2015年5月1日