第一篇：七年級語文試題之九參考答案

七年級語文試題之九參考答案

一、語言知識及其運用(12分)

1．B2．D3．C4．D5．D6．B

二、古詩文閱讀與積累(22分)

7．春季；東風、垂楊、荷（三者中任意一個即可）8．D9．A 10．①于是，就②暗中，偷偷地(2分，每題1分)11．(事情)過去以后，(王冕)又像當初一樣。(2分)12．佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。(2分)

13．學習王冕勤奮好學的精神。（2分，能結合文章內容談感受啟示即可）14．⑴但聞黃河流水鳴濺濺；⑵落花時節又逢君；⑶春潮帶雨晚來急；⑷江山代有才人出；⑸朔氣傳金析，寒光照鐵衣；⑹此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。(每空1分)

三、現代文閱讀（30分）

15．參考答案：父親母親互相關心,互相體諒,互相寬容。（2分，意思相近即可）

16．答案示例：相敬如賓 相濡以沫 休戚與共等。(2分)

17．答案示例：“常見”說明愛好京劇的父親把一些票友帶回家中，不是一次，而是經常性的；“每每”說明母親對父親帶回家來的朋友們每一次都是笑臉相迎，熱情款待。這兩個詞更加突出了父母關系的融洽。(2分)

18．①母親熱情招待父親的朋友；②父親常替母親出工；③母親細心照料多病的父親；④父親照顧多病的母親；⑤母親細心照料病逝前的父親。（2分，寫對一件事給1分）

19．埋怨（⑺）責怨（⑸）悲怨（⒀）抱怨（⑻）

參考答案：愛可以通過怨這種獨特的方式表達出來。（填空2分，一個0.5分。第二問2分，意近即可）

20．參考答案：兒女孝順父母，父母關心兒女。兒女與父母關系融洽。（2分）還可以常回家看看，經常接母親來城玩，或將母親接到城里來住等等。（2分）

21．參考答案：①用吊蘭蓋鳥籠；②很少扒開葉蔓瞧它們。（每一個要點2分）

22．參考答案：描寫了珍珠雛鳥體形的可愛。（2分）表達了“我”對珍珠鳥的喜愛之情。（2分）

23．參考答案：動詞有挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧、跑到、蹦、跳動、啄；（2分，其中依次填寫動詞1分，夠七個動詞給1分）特點是：嬌憨可愛

（或；頑皮可愛、淘氣可愛）。（2分，意思對即可）

24．參考答案：信賴創造出了美好的境界，真好！（或：人與動物間的信賴創造出了和諧）（圍繞“信賴”占1分，填寫出的句子與“真好”連貫占1分）

四、綜合性學習與寫作（56分）

25．⑴答案示例：探索馬的起源、馬和戰爭、馬的種類等。

⑵答案示例：好馬不吃回頭草；牛頭不對馬嘴。⑶答案：略 26．(50分)

范文：

第二篇：七年級上冊語文試題答案及解說

七年級上冊語文試題答案及解說

本試卷創新思路：形式上的變化表現在：字形、字音題變一般選擇為修改，更能體現學生的基礎能力，防止猜測；綜合運用題部分采取圖文結合法，以吸引學生；文言文閱讀放在作文之前，駕輕就熟，能緩解學生心理壓力；作文一分為二，考查更為全面，由淺入深，防止分值過大一錘定音的弊端。內容方面表現在：緊密聯系課本，又有適當課外延伸；材料力求新鮮，貼近學生生活，努力體現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維教學目標。試題分“知識廣場”、“ 閱讀園地”、“寫作平臺”三部分，共同28個小題。其中1—7題考查基礎知識積累； 8—10題考查綜合運用能力；11—20題考查現代文閱讀能力；21—26考查文言文閱讀能力：27—28題考查寫作能力。參考答案如下：

1、A祿—碌B勵—厲C宵—霄D生—聲

2、Ajuè—juéBnuè—nüèCj?ng—jīnDzh?—yì

3、D(A句式雜糅，浩瀚夜空遙遠的角落，掛著一顆藍藍的星

球。或浩瀚夜空遙遠的角落，一顆藍藍的星球緩緩地轉動。

B、動詞和賓語搭配不當。我看過他寫的一些東西和畫的畫。C、語序混亂。我要今天格外說說合同。今天我要格外說說合同。)

4、老驥伏櫪志在千里烈士暮年壯心不已（書寫規范，符合正

楷字要求得滿分，書寫不規范，字體不端正，有錯別字酌情扣分）

5、曹操（0.5分）《觀滄海》（0.5分）日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。（1分）(有錯別字該空不得分)

6、海日生殘夜,江春入舊年。(每空1分有錯別字該空不得分)

7、冰心母愛與童真大自然生命

8、劉澤的意思是；一些名人做的廣告與產品的實際情況不符，有大力“吹噓”夸大成份。這就是一種欺詐了。

方陽的意思是：名人既然代言了、收錢了，就應該為自己廣告內容的真實性負責，不能誤導欺騙消費者！

9、志顧（1）贊同。廣告詞能巧用成語，通過諧音達到宣傳

作用。詼諧幽默，易記易誦，富有創意。

（2）不贊同這種做法，因為這種隨意改動的“假冒偽劣“成語，已改變了成語本身的意義，容易誤導青少年，會造成語言使用的混亂局面，這種不嚴肅的態度，危害極大，必須禁止。

10、甲型H1N1流感與高致病性禽流感和SARS流感病比較，死

亡率是最低的。（8—10——考查運用能力）

11、耐特認為：那次失敗不是他的錯，完全是他腳上穿的鞋子的錯。

其他運動員則認為：鞋子確實有問題，但應該不是主要問題。很多運動員覺得失敗的最主要的原因是自己的技藝不精，不能歸結于鞋子。

12、耐特是一個勇于承認失敗卻不甘心失敗，能從失敗中找到原因，找到崛起的方法并走向成功的人。

13、文章第5段提到阿迪達斯公司的作用是：與耐克公司形成對比，突出耐克公司發展的迅速和具有超強的經濟實力。

14、既要承認失敗，面對失敗，又要不屈服于失敗，冷靜分析原因，找到應對辦法，善于把失敗當做成功的基石。名人如：愛迪生、毛澤東、海倫凱勒等。

15、大興安嶺（或北方、極北）《春》 朱自清

（1）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

（2）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。

（3）春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。（每空0.5分，最后一空三句中任選一句即可

16、霜花、春草（草芽）雪、春水

17、時間順序銀白—（嫣紅）—（橘黃）—（鵝黃）—雪白

18、（1）這句運用擬人修辭，生動活潑地寫出了霜花消融的動感。

（2）這句中“繡”字生動傳神，“繡”字與“繡花針”“妙手”契合，生動形象。或本句運用比喻和擬人修辭，生動活潑地寫出了春草給大地增添生機，富有情趣。

19、作用：展示杭州西湖春天的特點，為下文寫極北的春天做鋪墊，也與“一點一點化開的”北方的春天形成對比，突出北方春天的特點。

20、（1）因為這“一點一點化開的春天”體現出一種沉著果敢、心無旁騖、頑強拼搏的精神。

（2）讀了此文，我感悟到只要目標堅定，頑強拼搏，就會發現人生的春天，收獲成功。（意思相近即可）

21、學而不思則罔，思而不學則殆

22、《論語》 儒 教育 思想

23、慍：發怒、生氣；故：舊的知識；從：跟從；其：大概

24、學習知識并且時常復習它，不也很快樂嗎？

溫習學過的知識，并獲得新的理解和體會（的人），就可以當老師了。

25、擇其善者而從之，其不善者而改之

26、例如：（1）子曰 ：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”一則告訴我們言行要謹慎，不要夸大自己的知識和本領。

（2）子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”一則告訴我們君子的風度和才能只有在大難的時候才能體現出來。

作文思路點撥：

27、主要考查描寫能力，要求（1）形象生動，適當運用比喻、擬人等修辭，（2）運用肖像、心理、動作、語言等多種描寫方法刻畫人物某種心理。符合要求即可得滿分，有不足之處，酌情扣分。

28、此話題意在讓學生感悟生活中的真情，用情書寫心中真情，如：親情、友情、同學情、師生情、民族情、家國情等。寫人記事的記敘文，最好能用以小見大的手法，通過生動的描寫表達真情實感。

小小說可以從新穎的角度設置情節了，塑造人物開象。形式上可創新，但要講求與內容協調；內容要有時代感，有真情實感，能以情動人。評分標準參考中考比例。

第三篇：七年級下冊語文期中試題答案

七年級語文下冊期中試題參考答案

老師們，這份試題許多處沒有所謂“標準答案”，我們不要以自己的思維習慣和個人好惡去評價學生。要飽含愛生之情，細心琢磨學生的答題思路，認真揣摩學生的答題結論，善于發現學生答題思維過程中的亮點，一句話，要求不要太高，要讓學生有信心，要讓家長滿意。

一、（一）、書寫（滿分5分）。此題根據卷面書寫水平綜合評分，楷字、行楷字均可。一等5分：書寫規范、整潔、美觀，基本功好。二等3-4分：書寫規范，卷面整潔，基本功好。三等2分及以下：書寫不規范，卷面欠整潔，基本功較差。

（二）1、萬里赴戎機

2、憑君傳語報平安

3、野渡無人舟自橫

4、快樂的日子將會來臨。5示例：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。大漠孤煙直，長河落日圓。

6、示例：讀書百遍，其義自見。

（每句1分，有錯字該句不得分）

（三）7、（1）人跡罕至（2）死而后已

8、（1）崎嶇等（2）觀賞等

9、牛、狗、馬、兔

10、冰冷和燥熱 恬靜和飛濺，困倦和亢奮

（四）11、（1）武松、示例：景陽崗打虎（2）、大鬧天宮

12、聞 欲

（五）13、示例：書是良藥，能夠幫助人們醫治愚昧。書是渡船，能夠把我們渡到成功的彼岸。

14、（1）批評小林沒禮貌（2）示例：老大爺，請問到白云湖怎么走？離這兒還有多遠？

15、示例：踏破青氈可惜，多行幾步何妨

二、（一）

16、春夏秋三個季節 菜花是春天開的，鳴蟬在夏天，而蟋蟀鳴叫在秋天

17、拔何首烏毀壞了泥墻。

18、運用擬人，形象地寫出油蛉和蟋蟀的叫聲動聽。

19、翻斷磚、按斑蝥、摘覆盆子

20、示例：“肥胖的黃蜂伏在菜花上”一句“肥胖”用得妙，惟妙惟肖寫出了黃蜂的形態。

21、不同意，應該是泥墻根一帶景色最差。舉個例子來說，不必說你比不過班長，也不必說你比不過學習委員，單是小組長你也比不上。這三人中肯定小組長最差。若答同意，能自圓其說也算對。

（二）22、做了再說，做了不說

23、（1）撰寫了《唐詩雜論》（2）完成了《楚辭校補》（3）編著了《古典新義》

24、示例：深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。引用“漂白了的四壁”，意在表現聞先生深夜從事學術研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。

25、給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方，或答吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，兩句都寫也對

26、指聞先生的字整齊地排列著

27、示例：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（三）28、將自己變成壁虎躺在墻角為人們默默地吃掉蚊子（2分）；她的喜怒哀樂并不和名利連在一起（2分）。

29、“躺”字生動地刻畫了小女孩幼稚純真的形象，用得好。答成不好能言之成理也可（只答“用得好或不好”不得分）30、示例：天真、純潔、無私、樂于奉獻

（四）31、感到詫異 完成 以為??奇 漸漸 有的人

32、仲永五歲那年，還未曾認識書寫工具，但忽然哭著尋求書工具

33、神童“泯然眾人”。

（五）34、的人 他的 代酒 就

35、蛇本來就沒有腳，你怎么替它添上腳呢？

36、畫蛇添足

37、告戒人們不要做多余的事。

四、作文（滿分50分）

從來沒有這樣傷心過

人有喜怒哀樂，月有陰晴圓缺。每個人都有傷心地一刻，我也不列外。傷心的事畢竟有很多，但那一件事，讓我從來都沒有這樣傷心過。

現在回想，都已經四年多了。那時我才剛多三年級，開學才兩天，就出事了。聽父母說好像是婆婆快不行了。為了能在婆婆臨去世前見他最后一面，父母幫我向學校請假，去醫院看婆婆。雖然我當時不太懂事，不過人死不能復生我還知道的。我們全家一起乘車去醫院，途中，我的心久久不能平定，腦子一片混亂，只想快點見到婆婆。來到醫院，我和家人馬上跑到婆婆病房。從窗里望進去，婆婆在病床上躺著。我的淚水忍不住流了出來，家人看到也很痛心，我走到婆婆床前，婆婆的嘴不停地動，好像有什么要說。不過聲音是那么的小，我什么也聽不到。我和焦急，婆婆越來越脆弱，家人都圍著婆婆。我握緊婆婆的手，說道：“婆婆，您不能就這樣走了啊！我還有很多話要跟你說啊，你還說過要帶我去玩的，你怎么可以不遵守諾言呢！”家人也傷心地哭起來。突然間，婆婆……我的心就像被刀刺了一下，失聲痛哭，這對我的打擊實在太大了。想一下，我身邊親人也逐漸少了。我出生沒多久，我的爺爺就去世，我連爺爺的樣子也記不清，只在照片中看他。婆婆的死，更是來得突然。聽父母說，婆婆好像是發頭風，現在醫治也無補于事。婆婆自己一個人走了，以后，我就再也得不到婆婆的疼愛了，再也見不到婆婆了。我哭得更猛了，我從來也沒有這樣傷心過，就算被人毆打，被人辱罵，也沒有現在這么傷心。舉行喪禮后，我仍然是傷心萬分。婆婆死后，我都睡不安吃不落。可是，現在我也經想通了，我傷心也是沒用的，我應該好好學習，才對得起婆婆的照顧。

事隔四年，四年前的每一幕我都銘記于心。這件事，是最讓我最傷心的一件事，我從來也沒有這樣傷心過。

從來沒有這樣尷尬過

個人最害怕的就是尷尬，然而我偏偏遭到了這令人尷尬的局面。

今年暑假，我的外婆來到我家住，家里自然是添了幾分生機。我和媽媽是幽默派人物，常常相互搞笑，有時笑得都肚子疼。外婆雖來了，我和媽媽也“收斂”不起來，多笑笑才好呢！但這一次我卻由幽默變成了尷尬，倒霉啊！

這天晚上，吃完飯后，我想和媽媽開個玩笑，但卻找不到她，也沒見到外婆。忽然，我聽到洗手間的拉水聲，就料想一定是媽媽在里面，而外婆可能在屋里休息。于是我就決定在媽媽從洗手間出來的時候，來個“羊頂”，嚇嚇她。聽，門開了，我刻不容緩，以“競走”速度，彎著腰，低著頭，擺著解放軍手勢，“沖”向媽媽。突然，我看到她的鞋不對勁，不是媽媽的，我立刻抬起頭，天哪，是外婆！我迅速收起那“可愛”的尷尬動作，眨了眨眼，看清的確是外婆后，轉了個360度的角藏起自己那如夕陽紅般紅的臉。此時，我聽到一陣爆發的笑聲，是媽媽的，只見她前仰后合的從大屋出來。噢，原來她一直藏在那兒看我出丑呢！而外婆，卻是丈二和尚摸不著頭腦，不知怎么回事呢！

過了兩天，我看見媽媽和外婆邊說邊笑著，我立即明白，外婆一定知道了這件事。以后的這些天，外婆一看見我，就忍俊不禁，我呢，唉，又無奈又不好意思，不過還有一絲慶幸：幸虧是外婆不是別人，要不然讓我這面子往哪兒擱呀！

看來，以后想做什么事千萬不能莽莽撞撞，要“三思而后行”，不然，尷尬的是你自己！

唉，從來沒有這樣尷尬過啊！

我從來沒有這樣難過

初中08級1班 孫心怡

我從來沒有這樣難過，心底的傷痛，如洪水般涌來，讓人喘不過氣。

九月二十七，這個讓我傷心欲絕的日子，它目睹了這一切，正是這一天，死神，帶走了姥姥的生命。

一九九六年九月二十八日，我出生了。我這個小小生命的問世，讓家里人格外高興。但那時，爸媽正是忙事業的時候，多了一個我，讓全身心工作的他們格外累了。也就是那個時候，一雙手，緊緊抱住了我。看她的臉，親切、慈祥，仿佛那時我已經預料到——她，將是我最親愛的人。她，就是我的姥姥。

從小到大，我的一舉一動，都不會逃過姥姥的眼睛。她總能觀察到我的內心深處，提前知道我的所想所要。姥姥視我為掌上明珠，寵著、愛著、護著。每天放學回家，總會看到姥姥坐在大搖椅上，仔細地編織著什么，在夕陽的照射下，很美，很安詳，好像是畫。每當這時，我會像鳥兒一樣飛到姥姥身邊，讓姥姥抱著我，給我講故事。那時，每天的生活，就仿佛是天堂一般，幸福，快樂，無憂無慮。真希望就這樣下去，一輩子．．．．．．

可是姥姥突然得上了一種怪病，經過精心救治，姥姥的病基本進入平穩的狀態。意外就在大家剛剛松了口氣的時候出現了，姥姥忽然出了危險，病情急劇惡化，僅僅一個月的時間，姥姥，我最愛的姥姥便離我而去，永遠地去了。

記得很清晰，姥姥在去世前第三天握著我的手說：“心，不要哭，姥姥這不好好的嗎？等姥姥好了，姥姥一定每天都陪著心，領你出去玩．．．．．．”那時，心撕裂般地痛，讓人承受不了，我想趴在姥姥床前哭，讓所有痛苦都發泄出來，可是我不能哭，我不忍心……

那一刻，天都崩塌了。呆呆地凝望著遠方，仿佛失去了生活的重心。眼眶中，淚水不停地打轉。回想過去的一幕幕，往事如煙，模糊卻又清晰。心，姥姥叫我的方式，我仿佛就是姥姥的心。但如今，心被撕裂了，被刀割了，心碎了，還可以再復原嗎？答案，是未知。

三天后，姥姥拋下我，一個人走了。走得安詳，沒有痛苦。

一個人，跪在墓前。

淚，已濕潤了大片的土地。這一天，剛好是我生日的前一天，九月二十七。

姥姥，在天堂生活，還會想起心嗎？

教師點評：文章飽含深情地抒發了對深愛自己的姥姥的緬懷，語言生動感人，構思巧妙。特別是文章后半部分，那種撕心裂肺的痛失親人的感情催人淚下，不得不為作者的情所動，為其駕御文字的功底所感慨。

(韓新軍)語文七年級下冊期中測試答案 1.①鞠躬 ②“以”改為“已” 2.(1)愿為市鞍馬，從此替爺征。

（2）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

（3）春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

（4）如：但愿人長久，千里共嬋娟 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西 3．如：微笑是一片遮陽的綠陰，微笑是一句溫暖的問候。4．略

5．行，喜悅（歡樂、快樂、愉快等，意同即可）。

6．①內容：從動物的變化，寫出了早春景色。②煉字A“爭”、“啄”：用擬人的手法，寫出了春天的活力；B“幾處”不是“處處”，“誰家”不是“家家”，準確地表明季節是早春；C“早”、“新”：準確地表明季節是早春。③修辭：A擬人，見②之A例；對偶：使用對偶句，句式工整，瑯瑯上口。④情感：表達了對早春景色的喜愛之情。

【詩文翻譯】

人做學問,如果不是每天進步,那就是在每天退步。如果沒有學伴，見解就會片面淺顯，難以學成。在一個環境里呆久了，會不知不覺染上不好的習氣。如果不幸處于窮鄉僻壤，沒有坐馬車的盤纏，仍要廣泛的獵取學問并詳細考究，看到古人的探究考察，以便知道學問的正確與否，這樣一來，差不多得到學問的十分之五六。如果又不岀門去，又不去讀書，則是像一個面墻的人一樣，對學問一無所知，即使是有子羔、原憲那樣的賢能，對國家還是沒有用處的。孔子說:“即使只有十戶人家的小村子,也一定有像我這樣講忠信的人,只是不如我那樣好學罷了。” 連孔子這樣的圣人，仍須努力地學習，今人難道不該以此勉勵自己嗎？

【道理】“為學”不進則退

【三個方面談“做學問”】1.要有研討的朋友 2.要認真鉆研書中的道理 3.要出門學習生活（或開闊眼界）

7．①終于 ②達到 ③地方（答“疆界”“區域”也算對）④幫助

8．①他的天資，比一般有才能的人高得多 ②人們做學問，如果不每天進步就會每天退步 9．甲文強調要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。乙文強調做學問要有研討的朋友，要認真鉆研書中的道理，要出門學習生活（或開闊眼界）

10．甲文：論述了后天教育對成才的重要性 乙文：論述了“為學”不進則退的道理 11．“我”急于回家見爸爸，把自己這一天的情況和收獲告訴他。

12、這段景物描寫，回應前文爸爸種花、愛花的句子，這里是以花喻人，將即將喪父的悲痛推到極點。

13、寫到弟妹的玩耍是暗示年紀最大的。13歲的“我”從此將擔負起家庭“大人”的重擔。

14、指爸爸栽種的花兒謝了，爸爸生命即將逝去。

15、“我”已經從老高所說的噩耗中清醒過來，顯得“從來沒有過這樣鎮靜，這樣的安靜”；“我”已經意識到在爸爸離世之后，自己要擔負起家庭的一大部分責任，知道“這里就數我最大了”。

16、略（要把握某個角度，言之有理、言之有物即可。）17.指甲厚 裂口多 血痕深 慚愧和感激（感恩））18.勤勞 克儉 無私 堅強

19.要點：①指甲厚難剪 ②內心沉重，剪得小心仔細 ③激起強烈的情感浪潮。20.D 21.豐富了文章的思想內涵（升華了主題）；照應了文章的標題 22.略（要扣心酸難耐的事談心理感受）

23． 人的頭發為什么會交白(或：頭發變白的原因：為什么人老了頭發會變白)24．這里用“正常”一詞強調的是人老了頭發逐漸變灰白是一個自然的生理過程，而下文所講的影響毛發變白的其他因素則是“非正常”的。

25．她可能是得了某種導致頭發早白的疾病，也可能是學習過度緊張、精神壓力過大引起內分泌嚴重失調導致早生白發。26．略感謝

如果父母是山，我就是樹，我從山中吸取營養；父母是河，我就是魚，我在水中生活：父母是園丁，我就是花，我被園丁無微不至的照料；父母是大海，我就是浪花，他們不斷給我力量……的確，在我們的生活中，父母就是我們生命的源泉。父母賦予我們血肉之軀，養育我們長大，教會我們認識自己、認識世界。讓我們成為對世界，對人類有用的人。我們也許現在還小，還不知道什么叫大恩大德，還不能真正體會到父母嚴格要求我們的真正含義，有時甚至覺得父母的要求有些殘忍。但是，在這些嚴格中，我們是可以發現在我們被認為做的殘忍的事情中，我們是能夠體會到父母對我們深切的愛。

我以前太磨蹭了。有一次，作業做到了九點還沒做完，媽媽終于忍不住了，她生氣了，叫我拿尺子來，要打我的手掌心。“啪”的一聲，我的手火辣辣地痛，心里感覺委屈極了，差點哭出來。這時只聽媽媽說：“這一回算了，下不為例，否則狠狠地揍你！”我嘴上答應媽媽下次不那樣了，可心里卻在說：“哼！又不怪我，是老師布置的作業太多了，我要把你的話當耳邊風，我想怎么做就怎么做！”事后經過仔細的思考，我覺得還是我的錯，是我磨蹭，才會到很晚的時候還沒有把作業做完，老師布置的作業也不算多。再說，媽媽也是為我好，要不然她才不會關我呢。于是，我下決心要改掉這個壞毛病，從此，我再也沒有這么磨蹭了，很早就把作業做完了。現在，我每天寫完作業都能干自己喜歡的事，開心極了。

還有一次，我的詩歌在《中國兒童報》上發表了，我們全家人都很高興。爸爸要數最開心的了，因為這首詩歌就是他輔導的。那是在春天，我和爸爸出門散步，看到那美麗的景色，我不由得編起了詩歌，回到家，我把編的那首詩歌抄在了紙上，給爸爸看，經過我和爸爸精心地修改，我把詩歌投稿到了北京潮陽區左家莊北里5號樓。過了幾天，我收到了一個大信封，里面是幾張報紙，上面有我的詩歌，還有一張單子上面寫著我有30元稿費，到中國建設銀行去取。我想：我的成功是和爸爸的努力分不開的，如果沒有爸爸的幫助，我就不會有這個成功。

我非常感激我的爸爸媽媽，是他們養育了我。我認為如果說一個人不知道孝順父母，我們可以肯定，那是一個忘恩負義的人。只有孝敬父母的人，才是有道德的人。

感謝自己

感謝自己，有了一顆感恩的心靈。感謝自己，有了一種樂觀的態度。感謝自己，有了一雙自理的巧手。

如果要讓我感謝一個人，我一定會感謝自己，感謝自己的點點滴滴。為什么？這不是黃婆賣瓜，自賣自夸嗎？非也，請聽我慢慢道來。

在校期間，我給父母打過幾個電話（因為我是內宿生，一周回一次家，所以用電話聯系）。記得在某個通話中，我提醒媽媽天涼了，別忘記了蓋被子。要在以前小學時，從來都是媽媽提醒我蓋被子，而且半夜還常常冒著寒風起來查看。媽媽聽了心里十分溫暖，感動不已。放下電話的時候，我在心里感謝自己，感謝自己學會了感恩，讓媽媽開心。

十月的學生會競選，我落選了，不知是筆試沒做好還是別的什么原因。看著老師為留下的當選者分配任務，講明細則，心里酸酸的，真希望能有個再來一次的機會。可失敗就是失敗，機會已經遠去，留下孤獨的我呻吟。但我勇敢地站起來了！我心里知道，呻吟是沒有希望獲得成功的，只有努力地拋開身上重負著的挫折陰影，我才能以更快的速度向成功進發。于是，我離開了挫折后的坑，但我沒有忘記它，我要把它化為我前進的動力！再次從心里感謝自己，感謝自己學會了戰勝挫折，讓自己樂觀。

進入初中，一切都是那么陌生，衣服沒人幫洗了，飯沒人幫打，沒人“請”你吃了，父母不在身邊了，看不見家里溫馨舒適的席夢思，只看見宿舍里狹小的空間以及那破破爛爛似岌岌可危的木板床，一切都得自理。一開始還不習慣，但我慢慢適應了它，學會了自理。不得不又一次感謝自己，感謝自己學會了自理，成長了許多。

感謝自己，有了一顆感恩的心靈。

感謝自己，有了一種樂觀的態度。

感謝自己，有了一雙自理的巧手。

參考答案：

1、略

2、D

3、至、膺、泄、是

4、①魯達、曹操②玉兔、銀盤

5、①寒光照鐵衣 ②日扳仲永環謁于邑人，不使學③不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮靜④山：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅（柳宗元）水：所謂伊人，在水一方（詩經）花：感時花濺淚，恨別鳥驚心（杜甫）鳥：月出驚山鳥，時鳴春澗中（王維）等略

6、①同鄉的人②就是“以其然為利”，把這種情況看做有利可圖③同“攀”，牽、拉 4）四處拜訪

7、D

8、D

9、父利其然也日扳仲永環謁于邑10不使

11、說明人的天資和后天成才的關系，強調后天的學習更為重要。12．①為下文情節的發展作鋪墊；和強的表現形式對比。②既指“經理”這個職務，也暗指幾個年輕人的大專學歷。③生意人的精明和狡猾純樸和真誠

13．比文化高的是人身上的那種東西。14．一是淳樸誠實的品格，二是很強的敬業精神。15．這篇小說通過高考落榜青年的并不曲折的奮斗史，告訴所有考上大學或未考上大學的青年，文化固然重要，但更重要的是比文化高的那種東西——人的品格及敬業精神。16．青春是一首歌，她撥動著我們年輕的心弦；青春是一團火，她點燃了我們奮斗不熄的火炬；青春是一面旗幟，她召喚著我們勇敢前行；青春是一本教科書，她啟迪著我們的智慧和心靈。17．①××老師，您對我們十分負責，十分關心，我們非常感謝您，如果您脾氣再溫和一點，那就更好了。②同學們，××老師雖然脾氣急躁了一點，但他的用心是好的，是為我們負責，希望大家理解老師。

18、前例說明沒有挫敗使人孤獨、痛苦；后一例說明挫敗可以帶來驚喜、幸福。（意思對就得分）

19、耶酥、李靖、孫中山 20、①“這份絕望”指的是對宇宙的偉大，感到人類永遠無法逼近那百萬光年之處的光體。②“興奮昂揚”是因為意識到人類盡管無法征服自然，達到人生的崇高境界，但也永遠不會失去追求和理想。（第二問答“意識到人類盡管無法達到人生的理想境界，但絕舉放棄對理想的追求”，“意識到人類雖然永遠不能逼近那百萬光年之處的光體，但絕不會放棄對宇宙的探索和認識”，“意識到人們有時無法追摹到某種境界，但會在追求和發現中心悅誠服”也得分。意思到就得分）

21、不斷遇到更令我心折的人，不斷更探得勾魂攝魄的美景，好讓我能更徹底的敗潰，從心底承認自己的卑微和渺小。

22、①有必要。作者廣泛舉例，可以證明“尋求挫敗”不僅是自己的個人體驗，而且具有普遍意義。②無必要。既然寫“我”尋求挫敗，就應該只寫自己的經歷和體驗。③有必要，但略嫌多。可以刪去一點，以突出“我”尋求挫敗這一重點。

23、略（評分參看05年中考評分標準）

完美

人們追求完美。空想社會主義創始人之一托馬斯·阿奎那把完整或完美作為美的第一要素。中國有成語“十全十美”。但又有“人無完人，金無足赤”之說，哲人又有“完美是毒，缺陷是福“

世上沒有十全十美之物，“金無足赤，人無完人”飽含著樸素的唯物主義思想。完美不可能達到至美的境地，事物中留有一絲瑕疵，也不能不說它不美。這是認識的辯證法。正確看待完美，才能客觀地表現完美。應聯系思想和生活實際，辯證思考，寫成一篇有見地、有內涵的感悟之作。

渴望完美，代表人們的理想和精神追求。不同時期的人類，對于“完美”的詮釋會各有千秋，對于“完美”的追求會異彩紛呈。如果選寫幾個不同時期的人們追求完美的鏡頭，那么便可以詮釋出“時代在變，人們追求完美的心更加強烈”的要義。

完美是道路的終結，是極致也是死亡。我們永遠也達不到它，這是我們的卑微和渺小。然而我們又永遠在渴望它和走向它，這是我們的倔強和偉大。

因為完美，不完美的我們不到最后就不停下。

因為完美，不完美的我們愿意付出不完美的所有。

這就是我們唯一的完美吧？

所以，達利溫和地訴說著他自己的真理：“不要擔心完美，你永遠也達不到它。”是的，我們達不到，而其實我們也不必達到。完美不在我們的眼前，它就在我們的心里。諸多不完美的我們，就是完美的母親。

完美是什么？我不敢妄加定論，這個問題應該留給哲學家或思想家。我覺得，完美應該是我們對提高生命質量的一種追求。這種追求，一旦融入到我們的日常生活當中，就立刻變成了我們的良師益友，啟發并推進著我們對生命更高一層的向往。

有時后，完美是一面鏡子，在鏡子里我們看到了自身存在的問題與思想上的不足；有時后，完美是一束光，當我們的生活中出現狹隘的隧道時，它照引我們走出黑暗。更多時候，完美則是一種有形卻又無形的意向，我們向它靠攏，它就會在我們心里綻放；我們遠離了它，它就會在我們心里頹廢。完美是墮落的死敵、煩惱的宿敵、殘缺的天敵。我們不計較得失，只要我們努力做了，我們心中坦然。

我們每個人都應該追求生命中的完美，即使是殘缺中走出的完美，即便仍帶著殘缺，也就是完美了。不是嗎？

人生不必刻意追求完美

追求完美是的一種生命本質的流露，它是推動古往今來世界許多奮發向勇于進取的源源動力，由于它的存在，我們這個紛的社會才會變得更加有序，整個類社會才會不斷地走向現代方明。

然而，智者會告訴我們，生不必去刻意追求完美，因為世界本來就沒有真正的完美。完美只是們心中一種虛幻的假想，或是一個目標、一種向往、一種追求。們只能在朝著這個目標追求的過程中力求把事做得更好，不斷地完善自，不斷地趨向完美，而永遠無法達到真正完美的境界，因此從這個意義說，刻意的追求完美，是一種自我折磨，是對自已的一種無為的苛刻，其后果必然是到來大失所望，并背自卑心理的沉重包袱。

完全可以設想，一個“完美”的，是一個可憐的，他永遠無法體會有所追求、有所希望的美好感覺，他永遠無法體會他的，帶給他的某些他一直追求而得不到的東西的愉悅和歡樂。

在朝著一個方向一個目標追求完美的同時，如能有勇果斷地放棄他無法實現的夢想的是完整的：一個能堅強地面對諸如失去事業、失去、甚至失去親之類的極端痛苦和悲傷的是完整的：因為，他們經歷了最壞的遭遇，卻功地抵御了這種沖擊。

如果我們能勇敢去，去原諒，為別的幸福糠慨地表達我們的欣慰，理智地珍惜環繞自己的。那么，我們的心靈就會逐漸的趨向于完美。

從誕生的那一天起，就坐了生命的列車，開始了他的生旅途，這車也一直奔向一個“死亡”的終點。一路，你不要對美好的風景過于流連忘返，因為你還有很多的路要走，也不要對未來況忙于憧憬，因為你還在現在。一切過去都將終于現在，未來都始于現在。

對我們來說，生命就是一個奇跡，一個難得的奇跡，因此們就必須學會正確把握和善待這惟一的不平凡的生，來實現各自的生命價值。這不平凡的生，不一定要多少輝煌，一個平凡的生本來就是一種不平凡，生永在追求中，你追求淺溪，他追求大海，你追求沙漠，他追求綠州，有追求就好，就像花開不是為了花謝，而是為了燦爛：漲不是為了落，而是為了勢。有句話說得好：生活得最有意義的，是對生活最有感受的。

有些東西，總是等到它失去之后，才會懂得珍惜。因為他沒有抓住，只又在他深感后悔不及之后，才會明白雨后的太特別珍貴。教訓告訴我們：不要輕易地放棄手中的任何機會。這機會也許是你一生中的惟一，不會再有第二次，有時一旦抓住就有可能為你自己的永恒。所以要學會珍惜一切可以珍惜的東西。，不必要求生十全十美，其實也沒有所謂的真正的完美，但要力求完美，不要給自己留下遺憾，從珍惜一點一滴到珍惜一切，該珍惜的，相信你的生命將會不斷地趨于完美。

其實，我們都在追求完美，為自己也為他。所以，我們都會遠遠眺望著自己的又是大家的同一個方向努力，近了，再努力，猶如在無垠的曠中，感覺著有一個隱約可見的驛站的存在，你就會煥發心底的，永不停息地前進！然而有一天，當你離開那得以片刻喘息的小站，回頭張望時，或許它已被無情的歲月嚙食得無影無蹤：亦或，那驛站根本就不存在，這不過是你的一個海市蜃樓般的意境罷了。這時，你會真真切切地知道，原來，得與失，成與敗，名與利，濁與清，是與非都不重要，無非是你一生長途跋涉中的一點點的心跳而已。像一袋十足的調味品，調出了你人生的一種味道。轉瞬，它就會被另一種味道替代，甚至沖擊。所以，我們終于明白了，那只是一種追求，是追求完美的過程，但決不是對完美的刻意追求。也正如于丹在《莊子心得》中所說的，人心應該是自然的，不應有很多刻意的羈絆和外在的雕琢，只有這樣，才不會失自我

七年級（下）學期語文期中模擬試卷的答案

一、語言積累和運用

1、略。

2、興起，籍，qiào , zàng , 鍥，窺，兀，瀝

3、①寒光照鐵衣，朔氣傳金柝。②山際見來煙，竹中窺落日。③深林人不知，明月來相照④此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

4、峨眉、平羌、三峽、清溪、渝州

5、略

6、不要悲傷，不要心急。憂郁的日子里需要鎮靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。

7、①略 ②雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。

8、仿句：感謝欺騙你的人，因為他增進了你的智慧。或：感謝藐視你的人，因為他喚醒了你的自尊。

9、略

10、略

二、閱讀理解。

（一）11、.①B ②E

12、普魯士對法國人民的統治和封鎖 法國語言 掌握祖國的語言，可以激起人民的愛國意識，從而團結起來，打擊普魯士侵略者，求得民族的解放

13、A

14、不能，說明大家感致電這一節課過得非賞常快，不知不覺又到了散學的時間了。

15、動作、語言, 對祖國深切熱烈的愛和祖國必勝的信心

（二）16、因為以前的那些門總是被踢破，而現在這門卻從來沒有破。這門這學生從心里愛惜它。

17、保住一道玻璃門不讓踢破。

18、側面反應了學生們的行為得以改變了。

19、略。（言之成理即可）(三)8．（1）通“耶”，語氣詞。⑵只 ⑶到了……時候 ⑷益處，好處。

9．⑴呂蒙以軍中事務多為理由來推辭。⑵與有志之士分別幾天，就要用新的眼光看待。10．（1）要虛心聽取別人好的建議；后天學習的重要性。（從呂蒙角度）⑵ 辦事情要善于運用方法才能友好的成效。（從孫權角度）⑶看待事情或人要用發展的眼光。

11．相同點：兩文內容都與學習有關，都說明了學習的重要性。不同點：（1）《孫權勸學》寫呂蒙“當涂掌事”之后，經孫權勸說“乃始就學”其才略很快就有了驚人的長進；《傷仲永》寫中擁有年重回過人，卻因其父“不使學”而“民然中人”。內容一正一反：一是年長好學，學有所成，一是幼年不學，毫無所成。⑵兩文寫法不同：前者以對話為主，言簡義豐；后文敘議結合，借事說理。

20、(1)A(2)C(3)D(4)B

21、刮目相看，意指別人已有顯著進步，不能再用老眼光來看待。(另有成語：吳下阿蒙，意思略)

22、①你現在當權掌管事務，不可以不學習。②我常常讀書，自己認為有很大的好處。③你現在的才干和謀略，已不再是吳下那個才學尚淺的阿蒙了。

23、呂蒙由“辭以軍中多務”到“始就學”并取得了很大的成效。仲永：由一個神童變為“泯然眾人矣”。說明了學習的重要性

成長需要挫折及其點評

記憶里，童年的天空清透清透。輕輕一下，就掐出水。

日子在腳下，腳下踩出平靜的聲音。終于，我不知不覺地成長了。后來，在某個清晨的鏡子里，看見微笑，熟悉而陌生的微笑。兒時的影像是珍貴的，回想從前，在易碎而晶瑩的玻璃柜里，沒有出沒。新的生活時代代替了回憶，填補了心中的空白，讓理想蠢蠢欲動。停在每一個成長的心靈驛站，以怎樣的心情看待走過的一段旅程就標志著在如何成長著的字跡。童年固然美好，今時亦多精彩。于是，我們都是感悟著的成長，思考著的成長，無悔著的成長。成長的我們，把一切隱藏在心底，唯有留在心海的漣漪在一層層的明晰……

驀然回首，發現我們已漸漸長大。不知從什么時候起，18歲這個字眼已時常掛在嘴邊。曾幾何時，認為18歲是那么神圣，只知道那時我們長大了，成人了，可以飛得更高更遠。而此時，當我真正要面對它的時候，突然感到一種莫名的手足無措。我擔心自己是否能夠充分理解18歲這一平凡數字所蘊藏的豐富內涵，但我明白，18歲意味著責任。也許成長本身就是一種責任吧!

曾經苦澀的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳。每當夜幕邁著輕盈的步伐姍姍而來，白晝的繁榮和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧靜的夜晚，我常常陷入無邊的回憶之中。在回憶中，那曾經許下的愿望與美麗的諾言，那執著的堅持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。

是的，成長記錄著痛苦，也鐫刻下歡樂。沿著成長的足跡，一步步，我們擊向成熟．走向未來。

時間從指間不經意地彈落，往昔的格子爬滿了蜘蛛的足印。它正在里面結網，把每一個格子都塵封起來，只是有的地方密密麻麻模糊難辨，有的地方稀稀疏疏明朗清晰。這種感覺是用灰土裹著的黃金，如果不去品它，便永遠不知道它的真正價值，那就是成長的故事。

成長是一曲剛健的歌謠。走進田間地頭，聽拔節聲聲，走進森林曠野，聽萬籟和鳴。噪動與喧騰，追逐與奮爭，這就是成長的旋律。在成長的行列里，彈奏的是輝煌的音響。

成長是—道色彩的流程。飄去了鮮艷的連衣裙，飛走了粉紅的蝴蝶結。一身校服，一圍凝重的色彩。不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的嚴肅。堆積的課本一如大山的深沉。—切浮躁歸于沉靜，昔日絢麗的色彩只去裝點青春的夢境。

成長是緩緩流淌的溪流。悄然地，我們就長大了。學會了堅強，學會了坦然。同時，也學會了修飾與包裝。似水流年，流走了少年的純凈與質樸，正如葦岸在《白樺樹》中所述：在白樺樹的生長歷程中，為了利用生長，總是果斷地舍棄那些側枝和舊枝。可以說成長是—個兌變的過程，由簡單到復雜，由幼稚至成熟。每蛻去一層軀殼，痛苦在所難免。作家劉墉說，成長是—種美麗的痛。

成長也是艱難的跋涉。穿越《傷心地鐵》后，是—條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，長滿荊棘，堆滿鮮花。勇敢地追尋，路就會在腳下延伸，成長即路。

成長的故事很多很多，有歡樂也有悲哀；成長的歲月很長很長，需要我們一點一滴去感悟。歲月不會回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長就是希望編織的彩帶，串連回憶和向往

人教版七年級下冊語文期中考試

參考答案

一、1．diàn 殷 xiè 騰

2． ⑴朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。⑵此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。⑶峨眉山月半輪秋。⑷不要悲傷，不要心急！

3．例：“您是春風，為我吹散心頭愁云；您是大樹，為我送來夏日清涼；您是港灣，讓我停泊心靈之船。媽媽，衷心地祝您：母親節快樂!”

4．阿廖沙 鞭撻俄國國民的小市民習氣。5．“中國印?舞動的北京”會徽將肖形印、中國字和五環徽有機地結合起來，充滿了深沉的活力。印章和書法等藝術形式與體育運動特征結合起來，巧妙地幻化成一個向前奔跑、迎接勝利的運動人形，體現了奧林匹克精神，同時形似“京”字，是舉辦地，又像一個沖向終點的運動員，體現了沖刺極限、創造輝煌的奧林匹克精神；又似一個載歌載舞張開雙臂的人，表達了13億中國人民對于奧林匹克運動的美好憧憬和歡迎八方賓客的熱情與真誠。

二、6．優美、高雅的意境;寧靜、淡泊的心情。7．略

三、12．普魯士對法國人民的統治和封鎖 法國語言 掌握祖國的語言，可以激起人民的愛國意識，從而團結起來，打擊普魯士侵略者，求得民族的解放

13．神態、語言、動作, 對祖國深切熱烈的愛和祖國必勝的信心。14．略

15．①進入中學，成為大人。②能夠承擔責任（或“懂得什么叫責任”。意思對即可。）16．（2分）本文敘述了“我”成長過程中不同時期對“長大”的不同理解的一些相關的事情。（意思對即可）

17．（4分，每問2分）詳寫鄰家孩子用自行車捎“我”時撞倒一位老太太的前后經過，突出“我”對“長大”的認識由幼稚到成熟的過程，從而揭示“長大”的含義，突出文章的中心。（意思對即可）

18．（4分）這句話告訴我們，真正的“長大”不在于年齡的增長和身體的成熟，而是意味著能夠承擔責任。（意思對即可）

19.心靈是一棵會開花的樹

（解析：本題考查了散文的線索，要結束散文的特點來考慮。）

20.心靈之花：感受到人間真情和溫馨 心靈之樹：自己愛心的萌芽、壯大，并進而向他人奉獻愛心。（解析：本題考查了文章中特殊詞語的含義，要綜合全文考慮。）

21.愛滿人心、愛滿人間

（解析：作者的愿望在結尾的三個自然段已經清晰地表達了出來，要緊扣關鍵詞“愿”和關鍵句“有人在向世界奉獻愛心的時刻，就是花開的時刻。”來解答。這也是命題的目的：對考生進行情感態度和價值觀方面的教育。）

22.如末尾兩句，作者用祈使語氣，表達了愛滿人心、愛滿人間的美好愿望，感情真摯，感染力強。（解析：賞析句子，要結合修辭方法和名式等方面進行解答，并解答這樣寫的好處，要結合語境進行。）

四、23，牽動我的情思

看到這個題目，豐富多彩的生活會撩撥你刻骨銘心的記憶，牽動你感情的神經，請將文題補充完整，寫一篇文章，文體不限。

【思路點撥】這是道半命題作文，可以寫記敘文，可以寫散文。牽動“我”的情思的，可以是一個難忘的人，可以是一件感人的事，可以是舉世矚目的北京奧運，可以是一處迷人的風景，可以是一件精美的物什……可以通過某一個“點”寫一種單一的情思，也可以通過幾個“面”寫一種綜合的情感。從語言的運用來看，關鍵是要以情感人。這就需要在語言表達上多下一點功夫。具體來說，一要做到敘述含情。這就要求所寫的內容能表達自己的真情實感，要使讀者從敘述的字里行間感受到濃濃的情愫。二要做到描寫融情。就是要將情感融入描述的文字之中。比如景物描寫，就不能為寫景而寫景，而是要做到情與景的水乳交融，讓一切“景語”變為“情語”。三要做到議論顯情。恰切精粹的抒情議論往往能畫龍點睛，以一當十，它可以用在段首，可以用在段中，可以用在段末，使文章意蘊豐厚，情感濃郁。但是，那種像貼標簽一樣生硬地粘貼上去的抒情議論是不可取的。

1.秋季牽動我的情思

我總是那么容易被感動，因為大自然中蘊含了無限的生機，時刻牽動我的情思。不僅僅是一顆星星，一片葉，一滴水也足以激起心湖，蕩漾出一圈圈漣漪。

萬里蒼穹，是那么深邃與浩渺；星漢爭輝，是那么璀璨與耀眼；微風細雨，是那么纏綿與柔美。

打開窗門，迎面撲來一股夜晚獨具有的溫馨。萬家的燈火輝煌，大路上一盞盞星燈閃爍，月亮已爬上了樹梢，樹枝被壓的沉甸甸的。靜謐在湛藍的天空中發酵，耳邊不時傳來一聲聲蟬鳴。輕風襲過臉龐，星星發出清冷幽幽的光，時隱時現。每次與星星的對視，總能平復焦躁的心，使心情豁然開朗。在我孤獨時，是星星陪伴我度過，它用自己的光輝照亮了我內心的死角；在我悲觀失望時，是星星在安慰鼓勵我，它一閃一閃地眨著眼，排解我苦悶的心緒。星星，你的一瞥總能牽動著我的情思。

漫步在林蔭道上，已是深秋時節。踏著一層厚厚落葉鋪成的小道上，聲音沒有，氣味也沒有，內心感到分外沉靜。秋日午后的陽光透過參差的樹枝投下斑駁、細碎的影子，我不禁回首那不意間抬頭就看到綠蔭如蓋的日子，逝者如斯，我心肅然。四季輪回昭示著光陰的飛逝不由得又牽動了我懷古傷今，惆悵歲月如梭的情思。拾起一片枯黃的落葉，撫摸它那凹凸深淺的葉脈，它如一位飽經風霜的老人額頭一不般，觸動著我的心弦。我已在青春的雨季中徘徊了好久，在歷經了無數次的試煉后。我是否會如這落葉般在內心中刻下深淺不一的痕跡？日子流水似的淌過，我發現自己是這樣的容易被大自然中的一草一木所感受動，感謝您——大自然為我平凡而瑣屑的生活留下一絲絲情感的累積。

2.秋季牽動我的情思

曾幾何時，我開始留心觀察身邊的景色，陶醉于此，留戀于此，靜下心細細地品讀它。但在心中,仍存有一些幻想,我幻想那開滿紅葉的香山,那披著霞衣的香山.此時,我正托著下巴,眼睛直勾勾地盯著遠方的天際,想著我心中的那片楓葉……

楓葉的紅雖然展現在凄涼的秋季，但是它那熾熱的紅，卻屬于生命的顏色，蘊涵著不朽的生機。代表著熱情、奔放、豪爽、和博愛。整片的楓樹林矗立在半山腰，染紅了半邊天，泛著朦朦朧朧的余韻，帶著完美的詩情畫意，將另一束多彩的光線折射到我的心田，讓我感受到它溫暖，親切的美。

當瑟瑟的寒風擁開冬的大門，楓葉仍不忍離去，與烈風拼命地抗衡，盡管殘枝敗葉已失去了已有的颯爽英姿，但它們心中所想的卻是多為人間增添一份美麗與光彩，直到生命完結的那一刻。楓葉的這種精神，讓我感受到了有那么一種生命不息，奮斗不止的美。

就連夏日里人們偏愛的牡丹，互相爭艷的名花名草，也逃不過“冷落”這一劫，在瑟瑟的秋風中，不得不敗下陣來，失去了驕傲的姿態，很早就凋零了。而楓葉不是，它是在人們最需要它的時候為人類綻放笑臉，它不求人們青睞于它，不求被文人學者玩弄于筆紙之間，這又讓我感受到了它的美是高尚、圣潔的。

此時的我仍托著下巴，微笑地注視著天邊，當夕陽西下，天邊被晚霞染紅的時候，我會想：這是不是香山的紅葉映照出來的呢？我的情思已經完全被它牽走，牽向遠方??

第四篇：七年級下學期開學語文試題答案卷

你知道愛耳日嗎？截至今年，愛耳日已經持續11年啦，11年的歷程，究竟提醒了多少人要愛護好自己的寶貝耳朵？

今天，2011年3月3日，值此愛耳日之際，在此提醒大家：一定要保護好自己的耳朵，萬不可對我們身體上的這個“小零件”疏忽大意哦～

我們的耳朵有兩大功能，第一個功能當然是主司人的聽覺啦，聽覺是人的主要感覺功能之一，失去了聽覺，將進入到一個非常可怕的無聲世界。俗話說：一聾三分癡，可見聽覺對人的重要性。它的第二個功能呢，卻是主管人體的位置感覺的——保持人體的平衡。日常生活中的暈車暈船都涉及到人體的平衡功能。當人在黑暗中行走、在瞇著眼的時候，為什么不跌倒？這就是耳朵的平衡功能在起作用～

全國愛耳日（3月3日）來歷

聽力與語言是人類相互交流和認識世界的重要手段，然而，耳病和聽力障礙的陰霾卻襲擾著人類。據世界衛生組織估算，全世界有輕度聽力損失者近6億，中度以上的聽力損失者2．5億。我國

有聽力障礙殘疾人2057萬，居各類殘疾之首，占全國人口的16.79‰，其中七歲以下聾幼兒可達80萬，每年還將新產生聾兒3萬余名。老年性耳聾有的949萬，隨著人口壽命增長和老齡化，老年性耳聾的人數不斷增加。聽力障礙嚴重影響著這些人的社會交往和個人生活質量。

1998年3月，在政協第九屆全國委員會第一次會議上，社會福利組15名委員針對我國耳聾發病率高、數量多、危害大，預防薄弱這一現實，提出了《關于建議確立愛耳日宣傳活動》的第2330號提案。

這一提案引起了有關部門的高度重視，中國殘聯、衛生部等十個部門共同確定每年的3月3日為全國“愛耳日”，并于2000年3月開展第一次“愛耳日”宣傳教育活動。這對減少耳聾發生，提高人口素質具有重大意義。

2011年3月3日第十二次“全國愛耳日”主題：康復從發現開始——大力推廣新生兒聽力篩查，減少耳聾發生，

第五篇：2017—2018學年第一學期期末考試七年級語文試題答案

2017—2018學年第一學期期末考試 七年級語文試題參考答案及評分標準

一、積累運用

1、mào 綴

2、B

3、C

4、畫面由兩片荷葉、一朵荷花、三株藤桿、一只蜻蜓、一塘漣漪的水構成。畫的左上角繪有兩片荷葉，葉脈紋絡清晰，如蔭似蓋的綠葉下渲染出大片墨塊，濃淡相宜。兩葉之間有一朵盛開的荷花，花苞在田田荷葉之間，有一種“萬綠叢中一點紅”的感覺。中間振翅低飛的蜻蜓翩翩起舞。畫面右方的三株藤桿粗細、長短不一，彼此交叉著，塘底的漣漪給人一種微風吹動、水波蕩漾的感覺。整幅畫氣韻生動，渾然一體，匠心獨運。評分：重點突出、層次清楚、抓住特征得 2 分，成語運用得當 1 分，共 3 分。其他答案符合題意即可。

5、（1）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（2）采菊東籬下，悠然見南山

（3）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（4）水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？

評分：①-③每小題 1 分，第④小題 2 分，共 5 分。①-③小題出現錯別字或添字﹑漏字該小題不得分。第④小題答對連續的兩句得 1 分，全答對得 2 分。

6、法布爾；《昆蟲記》；準備捕食蝗蟲時；機警從容。（每空0.5分，共2分）

7、（1）（2分）示例：①曹文軒獲獎，使中國在此獎項上有了零的突破。②此獎項大多被歐美所得，我們還要努力追趕。或：我們和歐美國家還有很大的差距，還要努力追趕。

評分：第①小題，答出“曹文 軒獲獎”或“中國在此獎項上有了零的突破”即可；第②小題答出“有差距”即可。

（2）（2分）示例：中國航天領跑全球，中國高鐵位居前列；中國航天領跑，中國高鐵超前；中國航天成就輝煌，中國高鐵走向世界（評分：①上下聯要分別圍繞“中國航天”和“中國高鐵”來寫；②字數相等，內容基本合乎新聞事實即可。）

二、閱讀

8、（2分）表達了詩人熱愛山村自然風光，對閑適自在、無憂無慮生活狀態的喜愛之情。

9、（2分）答案示例：構思：這是一首描寫農村晚景的詩。

一、二兩句寫山村晚景，詩人把池塘、山、落日三者有機地融合起來，描繪了一幅非常幽雅美麗的圖畫,為后兩句寫牧童出場布置了背景。后兩句表現了鄉野山村晚景的可愛，牧童牛背吹笛，悠然自得，純樸無邪而快樂。詩人即景而寫，構成了一幅饒有生活情趣的農村晚景圖。

寫法一：動靜結合。作者先寫靜景后寫動景，由近及遠，景物層次分明，構成一幅幽靜美麗的田園風光圖。

寫法二：借景抒情。借恬靜優美的景色充分表現了作者對田園生活的贊美向往，情與景高度統一。

語言一：巧用修辭。示例：“山銜落日”，運用比擬手法寫出了日落西山的農村晚景，化靜為動，生動形象。

語言二：凝練傳神。示例：兩個“滿”字生動地寫出了茂盛而美麗的春草，柔美的春山倒映在澄澈春水中，渾然一體，別有趣味；“浸”字生動地描繪出了落日和山倒映在水中的形象。

評分：從構思、寫法、語言中任何一個方面答題均可；其中寫法、語言答出其中的一個角度即可，其他答案符合題意即可。

10、（1）衡：通“橫”，梗塞，不順（2）孰：哪一個（3）臣：使…稱臣或使…臣服（4）恐：擔心，害怕（每題0.5分，共2分）

11、（2分）然而創業的艱難，已經過去了。譯出大意給1分；關鍵詞“然”“往”兩處，譯對一處給1分。

12、（2分）他們都認為治理國家要有“憂患意識”。國君只有居安思危，常念“守成之難”，才能使國家基業穩定。答出“治國思想”的，給1分；結合文段進行具體分析的，給2分。意思對即可。

13、（2分）先從個人角度正面論證“生于憂患”，再

從國家角度反面論證“死于安樂”。一點1分。意思對即可。

14、（3分）①表達了作者對這種謬論的滿腔義憤，也流露了一種弱國弱民的辛酸。

②失望、氣憤、痛惜

③作者民族自尊心受到極大傷害，對民族的前途表示出極大的憂慮。

15.（2分）這句話含蓄地表明了作者看到自己同胞不覺醒的痛苦心情。

16.（3分）說游離了題目是不恰當的。一是所敘之事是作者與藤野先生告別的直接原因；二是通過日本青年和藤野先生對魯迅態度的對比，反襯了藤野先生無民族偏見的精神品質。

17、（3分）潤滑口腔；具有抗菌和凝血作用；具有消毒和抗癌作用（對污染食物中的致癌物具有消毒作用）；防衰老作用（使人保持年輕）。（寫出任意三點即可）

18、（3分）答案示例：作比較（1分）。將口腔內傷口與其他地方傷口的愈合時間進行比較，突出說明了唾液具有抗菌和凝血的作用（2分）。

19、（4分）答案示例：不能刪去（1分）。“幾乎”指大部分，表明具有較強致癌作用的毒性物質大部分消失，并不是全部消失，如果去掉“幾乎”就成了全部消失，與事實不符（2分），“幾乎”一詞體現了說明文語言的準確性、嚴密性，所以不能刪去（1分）。

20、（4分）答案示例：含羞草受到觸摸就會閉合；癢癢樹受到觸摸時，樹枝會搖擺；豬囊草會捕捉小昆蟲；變色龍會根據環境的變化而變色等。（寫出兩點即可，每點2分）

21、（1）母親深夜敲盆趕鼠（2）母親跪在田中插秧。（各2分，共4分。）

22、為后文寫母親深夜敲盆趕鼠的情節作鋪墊（或推動故事情節的發展）。（2分）

23、（1）“白發”作為全文的線索，貫穿了全文；（2）“白發”是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出了母親的辛勞；（3）表達出作者對母親的心疼以及對母親的愛和懷念。（每點1分，共3分）

24、答案示例：示例一，“隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。”運用擬人、比喻的修辭手法，生動形象地寫出了水田中秧苗的生機之美，突出了母親插秧技術之高，贊美了母親的勞動成果。或：“立起來”運用擬人的手法，生動形象地寫出秧苗的動態之美。

示例二，“母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。”運用比喻（對偶、比擬）的修辭手法，生動形象地寫出了母親的勤勞和無私奉獻。示例三，“她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水量，艱難地爬行。”句中“跪”、“爬行”等動作描寫，寫出母親插秧的艱難，突出了母親此時的勞累和體力不支，表現了母親的堅強。

（評分：舉例 1 分，賞析 2 分，共 3 分。只舉出例句不得分。其他答案符合要求即可。）

25、（1）年老體弱的母親獨立支撐著家庭,艱辛地勞作,任勞任怨,并不失對兒女的慈愛,讓身在外地的“我”深感愧疚,對堅強偉大的母親充滿敬重感激之情。（2分)

（2）回答“怎樣感恩” 略(言之成理,表達簡明通順即可給分)（2分)

三、寫作

26.分項分等評分標準。

項目一等 二等 三等 四等 五等

① 內容 20 分 20—18 分 17—15 分 14—13 分 12—11 分 10 分及以下

② 表達 25 分 25—23 分 22—21 分 20—19 分 18—16 分 15 分及以下

③ 文面 5 分 5 分 4 分 4 分 3 分 2 分及以下

寫作評卷建議：

①作文試卷評閱應貫徹《義務教育語文課程標準》有關寫作課程目標與評價建議的精神與要求，切近初中學生學習實際，不宜要求過高。

②建議兩人評閱一份試卷，求和的平均數，得分四舍五入。兩人評判同一份試卷差距在7 分以上者，建議重判。

③宜于在及格線（30 分）以上拉開檔次，賦分不宜于集中在某狹小的分數區間，具體分數分布建議如下：

分——46 分 約占試卷總量的 20%，其中滿分卷不少于 1%。

分——41 分 約占試卷總量的 25%。40 分——36 分 約占試卷總量的 25%。35 分——31 分 約占試卷總量的 20%。30 分及以下約占試卷總量的 10%。

④每3 個錯別字扣 1 分，重復者不計；扣至 5 分為止。