第一篇：陸欣蓓暑假作文

7越4日 晴

采楊梅

今天，我和爸爸妹妹還有林佳姐姐一起去尖山采楊梅。

我背了一個紫色的小背包，戴了一副紅色的墨鏡，還有一頂紅色的太陽帽。我的包里裝著：照相機、餅干、冰紅茶、還有防曬霜。準備好了東西，我們坐上爸爸的汽車，就出發了。在車子里，我看見了很多美麗的風景，于是拿出照相機，拍了一張又一張。我等了很久，才到了尖山。我一下車，就覺得天氣特別熱。我們上了山，看見楊梅是長在樹上的。一位公公給我們三個小朋友每人一個籃子。我發現妹妹和林佳姐姐的籃子里都有一些葉子。而我的籃子里沒有。我就對爸爸說：“我沒有葉子，”爸爸回答說：“自己想辦法。”我看了看路旁邊的葉子，抓了一把葉子放進籃子里，我高興地說：“完成了！”逗得大家哈哈大笑。林佳姐姐對我說：“我們現在要采楊梅，跟葉子沒關系的。”我點點頭，又上山了。

這時，我覺得臉上特別熱，我從包里拿出防曬霜，給每人擠了一點，叫她們抹。我覺得臉上好了一些。

我突然看見有一個非常紅的楊梅，我采了一個，接著又采了一個，接著又采了一個......就這樣，我一共采了十一個楊梅。這時，我看見林佳姐姐已經采得很多了，而且比我的采得紅。我趁她不注意，偷偷拿了五個，放在籃子里。這座山非常高，我一會兒就走不動了，我肚子很餓，拿出了餅干和飲料，分給每人一點，一會兒就把食物吃得一干二凈。

我們又繼續上山了，我采呀采，突然滑了一下，幸好林佳姐姐拉住我。這時，我已經采了滿滿一籃。我又肚子餓了，翻了翻下背包，一點東西也沒有，我看見爸爸在吃楊梅。我也拿了一顆吃，真甜啊！

我叫爸爸拎楊梅，自己吃了起來，我還給別人吃了一點。爸爸買了楊梅，送給了林佳姐姐一籃。

今天真開心啊！

.7越25日 星期日

世博會

今天，我們一家和媽媽的同事去上海看世博會。

我們乘了二小時的車，終于到了上海。我們先去了東方冠，在它的里面我看見了會說話的機器人，我發現后面兩個是真人。我們還去看4D電影，電影里小老虎掉進了一個東，地板就動一下，我還看見煙霧向小老虎噴來，別人就拿噴霧往我臉上噴，一些蜘蛛向小老虎爬來，原來椅子下面有個繩子。

然后，我去了一個外國館，那個館像個城堡，在那里，我看見水上印著它們國家國王的影子，還會轉呢。

接著我們去了馬爾代夫館，我們跟馬爾代夫的人拍了照。

快到中午了，我們到大橋上吃午飯。我在上面看到了三個像粽子一樣的館，還有伊朗館和蒙古館。

我們又去了日本館，它像個紫蠶寶寶，我們跟日本的吉祥物拍了照。

我們最后去了商店，買了兩個海寶而定儲蓄罐。我的是藍色的，另一個是粉色的，我不知道叫什么，我就叫它彩寶。

不一會兒，天就黑了，我看見上海的夜景很美，就像是燈的世界，光的海洋。

8越17日星期一

游北京

我們一家要去首都北京了，我非常高興。

第一天，我乘上飛機往窗外看，我發現地球不見了。到了地面，我們第一個來到了毛主席紀念堂，一走進去，雕塑的毛主席坐在椅子上，第二個房間有一個水晶棺材，里面躺著毛主席，雖然他已經死了，但人們還是保護著他。下午 我們去了景山公園，我看見了恐龍標本，有長頸龍，劍龍，霸王龍的標本。第二天，我們去了長城。剛爬到一半，我就氣喘吁吁了，當我看到“不到長城非好漢”幾個字時，我又繼續往上爬，爬到頂了我才下去。

第三天，我們去了萬壽寺，我看見中間有一個佛，后面有四個佛，中間一個佛坐在一個蓮花座上，每個蓮花瓣上都有一個小人。

第四天，我們去了頤和園，我們坐了三只船通過了兩座石拱橋，才到頤和園。頤和園很美，都是花草樹木。

最后一天，我們去了海底世界。我看見了美人魚、刀片魚、斑點魚、小丑魚、大白鯊......我們還做了題目。

最后，我們乘上火車，依依不舍地離開了北京。

北京真美啊！我愛北京！

8越26日

難忘的比賽

上個星期，我們一家去人民醫院六樓比賽。這是周老師推薦我們參加的比賽。第一次，海選的時候，我們跳了健美操，我們跳得很整齊，所以順利地晉級了。

過了一個星期，我們又要初級秀了。這次，只有三個家庭，還有四個環節，有：家庭理財、體能測試、健康知識、還有才藝表演。

第一個環節，我們輸了。第二個環節，還是我們輸了，第三個環節，別人錯了二道，而我們錯了三道。所以，我們又輸了。到了第四環節，我們跳了“輕輕地告訴你”，經過我們的努力，終于拿了最高分。最后，一個評委把最大的農行杯給了二號家庭。我們只得了一輛高級單車。

雖然我們輸了，但我很高興，因為通過這次比賽鍛煉了我的膽量。

第二篇：陸蓓萍—2017.1.語文教學工作總結

語文教學工作總結

------中預（1）班 陸蓓萍

本學期，我任中預（1）班語文教學，與同組老師一起不斷研討教學方法，并積極進行課堂教學改革實踐，取得了一定的收獲。

一、常規工作

1.認真進行語文教學，觀念在探討中改變，以學生為主體，追求學生發展，提升語文素養。

2.認真聽課，一學期聽課26節。積極評課，評課內容具有指導性。

3.組內老師上公開課，做到課前磨課，共同商討，盡心盡職地出謀劃策，毫不保留地發表自己的看法和建議。指導徒弟姜伊明的教學工作，平時隨時探討，公開課《朝三暮四》手把手指導。磨課磨了兩次，教案修改了三遍，上課質量有了提升，最終獲得了三等獎。

4.關注分層教學。班上培養了一批小老師，新四清扎實開展，受益良多。

5.平時注重引導孩子多看課外書，有計劃地積累《知識集錦》有關知識。班上孩子擁有良好的閱讀習慣，閱讀興趣較濃。

6.布置迎賓節展板兩大塊，室內板報一塊，全由學生自主布置。

二、教學工作追求務實

A.認真備課，研讀教材，抓主旨設計教案，備課中考慮學生的實情，充分調動學生的學習積極性。

B.認真上課，力圖精講精練，提高學生朗讀能力、語言表達能力、寫作能力。

C.認真布置和批改作業：篩選補充習題，認真批改作業，有針對性地講解或面批。

D.上公開課《秋天的懷念》1節。

E.整理了本班孩子習作中的易錯字詞，舉辦了一次消滅錯別字的糾錯活動。

三、積極完成學校布置的每項工作。

A.“蘇州市青少年法制故事大賽”征文1篇；“冰心作文大賽”征文學生2篇、教師1篇；“春游”征文5篇；“讀書節”觀長征影片后人人都寫觀后感。

B.開展“教師節”、“國慶節”、“感恩節”、“圣誕節”各種活動。C.誦讀接龍古詩，為迎賓節做好充分的準備。

四、取得的主要成績

1.期中考試，班級平均分96.7分，列同教材第一；能力測試，班級平均分43.19分，列全年級第一。

2.“冰心作文大賽”趙桐菲獲一等獎，李雅雯獲二等獎。本人論文獲一等獎。

3.蘇州市“硬筆書法大賽”董亦陽和曹怡獲二等獎，李雅雯獲三等獎。

4.本人獲學部“高質量獎”，命題大賽獲一等獎。

五、存在的主要問題

一部分學生課外知識積累不夠，課外閱讀的書籍含金量不高，閱讀能力和寫作能力欠佳。

六、幾點思考

1.注重能力的培養，有計劃地推薦課外書目。

2.分層教學落到實處，有針對性地補習學困生的弱項，提優具有指導性，追求效果。

3.定時開展自主學習交流會，分享學習所得。

七、努力方向

1.進一步加強學習，研究語文教學的有效性，在實踐中不斷總結經驗，反思不足。

2.探討分層教學的策略，為小升初保駕護航。

2017.1.5.

第三篇：田樓小學陸蓓課題研究方案(修改)

連云港市教育科學規劃

2013“個人課題”

《小學生“配畫”作文教學研究》課題研究方案灌南縣田樓小學陸蓓

一、課題背景

作文教學一直以來都是一件既使教師頭痛，又使學生苦惱的事情。本課題針對小學生在作文學習中被動接受的情況，將簡筆畫融入到小學作文的教學中，通過研究實踐不斷提高小學生的寫作能力，鍛煉學生的思維，增添課堂教學的趣味性。

二、國內外同一研究領域現狀與研究的價值

1、目前學生作文水平的現狀

寫作能力是語文素養的綜合體現，作文教學是語文教學的重要內容，也是語文教學的難點。傳統的語文教學往往是從小學中年級開始進行作文教學。雖然小學一年級的語文教學就開始重視作文教學，從學說完整通順的一句話到書寫句式的造句，然而由于小學生的語文功底差、觀察能力低，更沒有組織和駕馭的語言能力，所以作文時經常是下筆無話可寫。大部分同學往往是茶壺煮餃子——有話吐不出。即使是東湊西拼勉強完成一篇習作，也是內容空洞，條理分不清，或者是詞不達意，讓教師無法修改，苦不堪言。

2、傳統作文教學的弊端分析

小學作文教學由于受應試教育的影響，阻礙了學生身心素質的健康發展：

1）、負面影響較大，追求學生的作文寫得“棒”。所有老師都喜歡寫的“棒”的作文，有的教師受應試教育影響，甚至有意無意地鼓勵

學生背熟若干篇“例文”，考試時，套寫或抄襲，逐步形成了弄虛作假的文風。

2）、缺乏系統科學的訓練，造成學生語言能力不高。強調說寫合一，主張怎么說，怎么寫，沒有形成從口頭語言向書面語言過渡的訓練模式；強調方法入手，主張以“作文教學為中心”組織以讀學寫的訓練，沒有建構從內容入手，以激發作文動機為突破口的作文教學模式；強調語言技能的訓練，設計系統的作文教學認知目標，沒有建構以提高學生的心理素質，文化科學素質和思想品德素質為核心的作文教學體系。

3）、對學生身心健康造成損害。作文訓練成人化、技巧化，沒有建立適應學生身心發展規律的作文訓練序列；強調“大密度訓練”，使作文訓練從量中取勝。

此外，教師的作文指導方法機械、呆板、僵化，承襲傳統作文教學的“范文引路”、“機械仿寫”等也是造成學生厭學作文的原因。

因此，小學作文教學必須克服上述弊端，努力建構以提高學生興趣和素質為核心的作文教學新模式。

三、課題的核心概念及界定：

畫：所謂畫在這里主要指的是簡筆畫。是一種通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、城市化的形式和簡潔大方的筆法，表現出既有概括性，又有可識性、適宜性的繪畫。由于自身簡潔、流暢、美觀等特點被廣泛的運用于各個領域。簡筆畫作為一種良好的輔助手法，如果能運用到小學語文的作文教學中，將會取得一種較好的教學效果。

“配畫”作文：“配畫”作文是指學生先把自己收集來的小圖片經過組合，加工粘貼成一幅畫，然后根據創作的圖畫進行習作練筆；或者是學生自己畫畫，再配上文字，介紹這幅畫，或寫出繪畫時的心情、感受。

圖畫展示的是一個“瞬間”情景，習作練筆就要展開合理想象，從靜態引出動態，從“瞬間”寫出過程，讓畫中的人也活起來。

四、課題研究的目標:

1、形成畫寫結合的作文教學模式。

2、培養學生的想象力和創造力，提高審美修養。

3、激發學生寫話的興趣，培養學生寫話的自信心，使大多數的學生養成樂于動筆的好習慣。

五、課題研究的內容:

1）、明確要畫的內容

2）、畫寫結合，做到畫中有話，畫寫交融。

六、課題研究的方法

(1）文獻研究法，查閱有關學生“配畫”作文教學的資料，進行梳理、歸納。

(2）問卷調查法，對于老師和學生在“配畫”作文教學中的心得體會進行調查、總結分析。

（3）案例集成法，收集“配畫”作文教學的成功經驗，進行概括提煉。

七、課題研究過程（具體時間安排）

（一）、研究準備階段。（2013年1月——2013年3月）

1、進一步學習有關研究性學習理論，初步了解研究性課堂的內涵和基本特征，完成課題申報工作。

2、列出個人讀書學習計劃，認真學習新語文課程標準，學習教育學、心理學等基礎知識理論，做好讀書筆記；

3、閱讀相關文獻，學習作文教育教學論著，提高理論水平。及時掌握“配畫”作文研究動態，更新作文教學觀念，促進自身素質的提高。

（二）、研究的實施階段。（2013年4月——2013年9月）

1、組織“配畫”作文調查問卷，形成學生“配畫”作文興趣的調查報告。

2、設計活動方案，通過班級、校園網等平臺展示學生的“配畫”作品。

3、初步形成一些教學案例。

4、加強作文理論學習，進一步提高理論素養和業務水平。每周一篇讀書筆記，每月一篇感悟隨筆。

（三）、研究總結階段（2013年10月——2013年12月）

1、撰寫理論學習總結及課題研究的體會，總結出“配畫”作文教學的一般模式。

2、通過學習研究的經驗總結，回顧課題研究所取得的成果，撰寫小學生“配畫”作文教學的相關論文，完成課題研究的結題報告。

3、終期成果展示：邀請專家進行課題鑒定，包括論文、教學設計、學生“配畫”作文

課題研讀書書目及期刊：

《小學語文新課程教學法》.郭根福.東北師范大學出版社

《學與教的心理學》.皮連生.華東師范大學出版社。

《小學寫作教學的理論與實踐》.孫建龍.首都師范大學出版社 《“兒童作文”教學論》.周一貫.寧波出版社

八、研究成果

1.課題研究報告，學習資料匯編。

2.階段性實施計劃，階段性研究活動資料，階段性研究成果以論文、教學設計、教師隨筆、調查問卷、學生作文集等形式體現。

3.資料匯編，課題研究結題，形成一篇終期成果報告

九、完成完成研究任務的可行性分析

課題主持人雖然是年輕的教師，但是在學校的各項工作中表現突出，對于課題研究有一定的經驗積累，曾有多篇內容獲得市、縣一、二等獎。課題組的核心成員有經驗豐富的教研組長劉麗娜老師，她在教學上經驗豐富，教學上一直以來在教學上幫助和關心新教師的成長。

保障條件：

1）、研究資料：文獻研究法、問卷調查法、訪談法、案例集成等方法相結合，保證研究資料的準確，及時。

2、）研究經費：學校支持教師申請和開展課題研究，每年有課題研究支持資金和獎勵資金。

3）、研究時間：本課題研究時間為1年，參與的人員分工明確，為此學校專門為支持人和參與課題研究的教師提供考察和走訪的時間。

4）、所在單位條件：學校擁有100多名專職教師，1300多名學生，學校內計算機網絡室、圖書室等設備先進，為課題的順利開展打下了很好的物質基礎。

第四篇：林欣蓓搭建一個斜坡演講稿

首先我想要先請問現場的觀眾朋友，你們知道我旁邊這個東西它是什么嗎?斜坡，那你們對它有印象嗎?有嗎?這個斜坡我們都踏過它，但我相信大家應該對它都沒有印象。

因為這樣的一個斜坡在社會中它總是被大家忽略。可是你們知道像這樣的一個斜坡對一個輪椅族來說是特別的重要，尤其是對一個吃貨的人它更為重要。

當我知道我有機會來北京錄影的時候，我那時候特別的興奮，我很早就聽人家說北京有很多的美食，我就跟我的編導說，那個錄完影你可以帶我去吃一下嗎?我終于有了機會到了北京的街頭去尋找美食。

我興沖沖地來到了一個涮羊肉的門口，我聞到羊肉香。可是你們知道嗎?我那一刻發現一個世界上有一個最遙遠的距離，你們知道那是什么?對我而言，是一個吃貨她看著美食卻因為一個該死的門檻卻跨不過去那樣的距離。

有時候我常常會抱怨著為什么這個社會不能再多給我們一些同理心，為什么從來都沒有想過我們需要的其實是什么?如果有那么一個斜坡，我是不是又可以自在一點的去找餐館吃飯?我是不是就可以順利的進到一個廁所?跟我同學一樣，他們去念書、去工作，走進這個社會。

我有一位朋友，她是在我高中時隔壁班的同學，她叫慧慧。她跟我一樣因為行動不方便，所以都渴望的可以靠自己的方式走進這個社會。她想要開著她的電動輪椅自己去搭地鐵，但當她開著輪椅走在一個公園安全的道路，一個區域，她發現在另一頭有斜坡的出口停滿了車輛，她就在想，她要怎么樣才能去改變這個對大家都無害，但是卻會把她逼到大馬路去冒險的難題。

所以從那一刻開始，她開始在出門的時候，她身上會準備便利貼，每當她在遇到有車子停在那里她過不去，她就會在便利貼上面寫下一段話：不好意思，我是一個輪椅族，我每天必須從這條路去搭地鐵，但是因為你們停滿了車輛所以我沒辦法經過斜坡，我沒有寬廣一點的空間，可不可以麻煩你們下次停車的時候，可不可以把車停好，或者盡量避免擋在這個位子，因為這是我唯一的出路，如果造成你的困擾，很抱歉。謝謝你的改變，可以方便我跟娃娃車都可以通行，感謝你。

她花了三年的時間貼了這樣的便利貼，從她的家門口出門，走走走她看到了一個障礙物，她看到了摩托車、看到了腳踏車、看到了汽車，她沿途地貼。其實她想要獲得的只是一個同理心，一個有人可以站在她的角度去感受到不方便的同理心。

有一次我自己出外搭公車，我看到公交車的司機他幫我拉斜坡板的時候，因為路面不平卡住了，當他嘗試了幾次之后，還是不行，我就主動的開口告訴他，司機大哥，我等下一班公車好了，你先走，不要耽誤你們的時間。但接著是換來他告訴我，你知道嗎?我們都很怕沒有載你會失去工作。

我當下傻了眼，每當我遇到這種不被尊重的對待的時候，大多數的陌生人都會用著一個好奇的眼光、冷漠的眼光看著我，它會讓我覺得無地自容，而那一刻我第一次情緒失控，我大聲的怒吼，我對司機說：不是我投訴你的，你可不可以不要針對我，我不過只是想要搭一班公車，我怕耽誤你的時間，我沒有要為難你的意思。

當下我哭了，一位大叔他追下車，他抓住我，他告訴我：你上車，我幫你。我當下淚流滿面的帶著尷尬又回到了這個公交車上，當我下車的時候，這個司機他對著我說：我剛剛說的話，你不要放在心上，我只是真的需要這一份工作。

那一刻我才明白，也許司機他從來都不知道坐公交車這么平凡的事情，對我們來說卻如此困難，而我也從來沒有站在他的角度去想過他是不是曾經有被人家投訴的壞經驗，而最近我又遇見了這位司機，我遇到他的時候我在想我該上他的公交車嗎?當我還在思考的時候他停下車，他走下來他告訴我：嗨，朋友，你要搭車是嗎?你不要急慢慢來，安全最重要，來我幫你拉斜坡。

有時候我會抱怨為什么那些商場的老板他們不愿意在門口搭一個斜坡，這樣我就可以自由的進出，不需要任何人的幫助。可是當我，我能夠站在別人的角度去考慮他的時候我才發現，原來不是這個世界大家討厭我們，而是因為沒有人真的認識我們，或真的了解我們真的需要的是什么。當我能這樣想，我的心情就開闊了，也釋懷了。而當我們能夠站出來就有改變的可能，我們輪椅族要的并不是一個社會大眾告訴我你很勇敢、你很堅強，我們要的其實跟一般人一樣，我們要可以自己出門買飯、我們要可以自己出門搭車、去上學、去工作，走進這個社會。

我相信同理心不是只有我們需要，因為每一個人生活當中都有那一道門檻，那道門檻可能是你努力了很久，你的夢想卻落空了;那一道門檻可能是你的健康出了問題，沒有辦法讓你好好的在社會上生活。我相信你們需要的不是有人在門檻的另一頭告訴你：加油，不要放棄。你是否會更期待有人愿意伸出手，伸出他的雙手，搭建起一個斜坡，帶著你一起跨越這一個門檻。

我相信我們每一個人都希望著被認識、被了解、被尊重，我之前答應過慧慧我要帶著她去我每一場的演說。其實今天她也來到現場，但你們知道她在哪里嗎?她在我的回憶里，她在天堂，等著我未來跟她相聚。今天我想告訴她，如果她陪我來到北京，我相信她會感到欣慰，因為斜坡讓我找到了廁所;因為斜坡讓我搭上了地鐵;因為斜坡最后也讓我這個吃貨吃到了很多的美食。

我有時候想，同理心就是這道斜坡，它看起來不起眼，也常被忽略，但是它真真實實的連起了人跟人之間的愛與關心。而當我們都想過我們可以為別人搭一道斜坡的時候，那社會又會變得怎么樣呢?

謝謝你們。

我

第五篇：陸楊雙語幼兒園暑假通知書

啟蒙雙語幼兒園暑假通知書

尊敬的家長：

您好！在此感謝您一直以來對我園的關心與支持。我園定于2014年7月1日正式放假，即日起報名2014年9月1日正式開學，歡迎小朋友回園上學。(前50名報名繳費一學期的送書包一個送完為止）1·暑假期間，為解決您的后顧之憂，為了豐富孩子的暑假生活，讓孩子有一個充實愉快的假期生活。我園暑期特開辦幼小銜接班（讓孩子早點適應小學的學習及生活習慣）·中班·小班·托班暑假班，以“快樂暑假”為主題開展系列活動課，對孩子實行全日制管理。開班時間；7月1日----8月30日。

費用；每生每月400元。（包含空調費用及點心費）課程內容；拼音·數學·識字·舞蹈·繪畫等特色課程可以在專業老師的指導下特長得到進一步的培養為以后打下扎實的基礎。請需要以上暑假班的幼兒家長在6月29日前報名繳費，以便我園根據報名情況確定開班，暑假期間空調全日開放。謝謝配合！2·暑假期間孩子的安全、健康進步是我們的共同心愿與牽掛，請家長妥善安排孩子的暑假生活，加強安全教育，不要到人群密集的地方，度過一個健康快樂的暑假.祝各位家長和小朋友們假日愉快！合家歡樂！

啟蒙雙語幼兒園 2014.6.20