第一篇：跟崗歷史學科工作自評報告

跟崗歷史學科工作自評報告

根據“國培計劃”的具體要求，我們集中學習一個月后，到凱里市的優秀學校來進行跟崗學習。凱里第五中學是凱里市一個依山而建的教師師資水平較高的優質學校。凱里第五中學現有專職初中歷史教師5人，學歷層次高，年齡結構合理，是一支具有豐富教學經驗教師隊伍。教師教學經驗豐富，勤勉博學，年富力強。教師知識結構新，思想活躍，工作努力。我能在這樣的一個環境學習是我的榮幸。跟崗期間我在凱里五中學校的正確領導下，在歷史教師的指引，認真學習教育教學理論，特別是認真學習新課程方案，教育教學理念不斷更新，教育教學活動推陳出新，教育教研活動不斷深入，認真聽好每一堂課，上好每一堂課。相關情況報告如下：

一、教學理念：切實領會新課標精神，科學定位學科教學理念

學科教學理念指引著學科發展的方向，體現了學科教學的價值追求，因此教育教學的改革，理念先行。實施新課程以來，五中教師學習新課程教育教學理論，切實領會新課標精神。在此基礎上，圍繞學校“道之以德，授之以漁，樂觀進取，和諧發展”的教學理念，結合歷史學科的特點，形成了本學科的教學理念：“學史明智，教史育人”。

1．學史明智： 作為歷史老師在教史時首先要回答學生：我們為什么要學習歷史？培根說：“讀史使人明智”。歷史學習，除了增長學問外，更重要的是從歷史中吸取經驗教訓，取其精華，去其糟粕，揚長棄短，古為今用，洋為中用，更好地過好今天的生活，這是我們歷史學習的本質目的。我們提出“學史明智”的教學理念，就是要讓學生從歷史中學會生活。昨天的生活，就是今天的歷史。人類昨天經歷的政治經濟文化生活，就是今天學生學習的政治、經濟、文化歷史。不同歷史階段呈現出不同的生活特點。歷史教學，就是要依據師生現實生活經驗、感受，并以追尋今日生活經驗感受之源的心態，去共同學習研究歷史，這樣的歷史教學就是生活的歷史教學，才有生活味，教師才樂教，學生才樂學，師生的學問才能做到教學相長。

2．教史育人：這里的“教史”有兩層含義。一是指歷史教學立足“基本史實”，教師熟悉中學歷史學科的知識體系，知識線索，知識結構，熟練掌握高中歷史課程標準所要求的基本理論、基本結論、名詞術語，并樹立“以學生發展為本”的新課程理念,為教育教學“修煉內功”。二是掌握基本的教學技能，把新課程標準所要求的知識準確表達出來，讓學生聽得清楚，講得明白。并熟練運用歷史專業知識解決教學實踐中出現的各種問題，以教師過硬的基本功實現學生的基礎知識、基本技能雙過關。這里的是指育人充分發揮歷史學科的德育優勢，加強對學生的思想品德教育。具體來說就是要做好“三個引導”。一是引導學生與中外歷史偉人對話。歷史偉人是健全的、高揚的、創新的人格和人文精神的化身，與偉人對話，就是觸摸人類文明史上的偉大靈魂，有效培養健康的人格。二是引導學生走進廣闊的歷史天地，在積累、歷練、感悟、品味中，享受學習歷史的快樂，享受史學的美麗，陶冶情操。三是引導學生感悟歷史。沐浴人類文明，豐富精神內涵，提升人文素養，品嘗人類在歷史長河中積淀下來的思想結晶，包括人格、理念、倫理、精神、覺悟，感悟歷史是人的生命覺悟的一個過程，是人格、思想覺悟的體現。在教學過程中，不斷引領學生逐漸形成自己的先進文化積淀，豐富他們的人生閱歷，培養良好的世界觀、人生觀、價值觀，從而形成自己健全的人格。

總之，“學史明智，教史育人”的教學理念是我們科組教學工作的行動指南，它指引著我們全組老師在歷史教改的道路上，不斷攀登，取得驕人成績。

二、教學計劃：合理規劃課程方案，精心組織課程實施

我秉承凱里第五中學精致教學的傳統，嚴謹治學，踏踏實實開展教學工作。

1．依據國培計劃的具體要求。首先，我根據五中課程實際情況，認真聽每一堂課，做好記錄，并給予評價，確保我的學習起得很好的效果。其次，我根據五中王老師教學的進度實際情況制定了自己跟崗的計劃。

王老師所教的是七年級歷史和八年級歷史。七年級第一學期學習中國古代史，每周2課時，共40課時，在期末進行統考。八年級歷史學習中國現代史，每周1課時，共40課時，期末進行統考。

三、教學常規：精抓細管，夯實基礎

1．規范學科備課制度。備課的好壞直接影響教學的質量，為確保教學質量，科組嚴把備課關。五中規定學科必須集體備課，充分發揮老師的集體智慧，形成備課組的集體教案，確保備課質量。在備課的過程中要求老師要根據學生的實際，在備課對象上要做到備課標、學生、教材、教法、學法，在教學內容上要注意嚴謹、科學、適度，在教學方法和手段上要注意采用啟發式教學方法和現代化教學手段，要體現學生的主體性和自主性，在教學目標上要真正能夠貫徹新課程理念和歷史課程的三維目標，關注全體學生和學生的個性發展，并根據教學反饋信息及時調整教學活動，不斷優化教學。

2．嚴謹組織課堂教學。在教學過程中，我能做到突出重點，突破難點，精選學科基礎知識，來反映歷史學科規律。我的課堂組織、調控能力強，對突發情況能予以及時、恰當的處理。在教學過程中，關心、尊重全體學生，關注學生的個性差異，創造融洽的師生、生生關系。嚴格執行五中的考勤制度，嚴謹組織教學，嚴格要求學生，講究教學藝術，采用靈活多樣的教學方式調動學生學習的積極性和主動性，采用啟發式的教學方法，利用豐富的史料創設情境，利用詩詞、典故、成語、俗語、歌曲等活躍教學，通過設問、置疑、變換角色展開討論。培養學生注意歷史發展的縱橫聯系，培養學生用已學過的知識理解、分析當前實際問題的能力，培養學生的歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。及時調整教學活動，順利完成教學任務。教學方法靈活得當，符合授課內容要求，能啟發、誘導學生主動學習，做好課后的教學反饋工作，及時調整教學。

3．適度布置課后訓練。作業難易、份量適當，對不同層次的學生有不同程度的要求，使每一個學生都能夠承受和愿意完成歷史作業。作業力爭做到“獨立、按時、整潔、規范”，以培養學生良好的作業習慣。作業形式不求拘于一格。作業內容的選擇一方面要有利于學生鞏固所學知識，另一方面要有利于教師從學生的作業中發現存在的問題，及時查漏補缺。

4．精心批改學生作業。作業批改要求規范，做到“及時、細致、記分、講評”，以便及時糾正存在的問題。批語以鼓勵為主，激發學生的歷史熱情和提升學生的歷史表達能力。批改作業方法可靈活多樣，但要注重效果。

5．科學安排輔導工作。知識輔導與學法指導相結合，課堂輔導與課外輔導相結合，個別輔導與群體輔導相結合，學習心理輔導與考試心理輔導相結合。

5．反思總結，追求卓越。反思能力是一個優秀教師的基本素質之一，培養教師教學反思能力是改善課堂教學，提高教育質量的重要保證。我在跟崗期間，通過課堂觀察、聽課，幫助我提高課堂教學技能。我積極與五中的優秀教師進行交流，學習他們經驗，給我自我反思、自我矯正的機會。通過聽課和交流發現自

己教學設計中的閃光點和不足，提高在教學實施過程中的技能和調控能力。同時，利用不斷積累的個人教學素材，再現我的成長軌跡。在跟崗期間，注重理論學習并能不斷地總結教育教學經驗，平時多去聽其他老師的課，注意教學資料的積累和教學靈感的保存，使撰寫教學反思、為常規工作的一部分和工作習慣。對教學中存在的問題和學生的反饋及時地進行整改并提出具體的改進措施，使我的教學有新的進步。在課堂教學中多采用探究式教學方法，促進學生學習方式的轉變，倡導學生主動學習和自主學習、合作學習，在多樣化、開放式的學習環境中，充分發揮學生的主體性、積極性與參與性，認真組織歷史學科研究性學習活動，在課堂教學中多采用探究式教學方法。

跟崗期間我通過創造各種條件，促進學生各方面潛能的發展。我在教學中尊重學生，與學生平等相處；學生有一點進步就表揚鼓勵；引導學生閱讀課文，開展交流活動；利用課文材料和通過創設歷史情境教會學生學會分析問題解決問題。充分利用歷史專用室和電腦教會學生上網找資料，積極開展第二課堂活動。引導和組織學生開展社會實踐活動，了解黔東南的歷史和社會風俗。這些活動，拓展了學生的歷史知識面，激發了學生學習歷史的興趣，培養了學生的良好學習習慣和學習能力，促進了學生各方面潛能的發展，為學生終身發展打下了良好的史學素養基礎。在教學中既滿足了全體學生基本的歷史素質發展要求，又關注了少數學生在歷史學習方面的個性發展。我還注意根據歷史學科和歷史教學的特點，注意全面發揮歷史教育的功能，引導學生尊重歷史，追求真實，吸收人類優秀文明成果，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操。通過歷史教學，增強學生歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。根據“發展要求”，能夠開展歷史學科研究性學習，能夠運用歷史學科基礎知識和基本能力解決一些常識性的歷史問題，例如，理解文學作品創作的時代背景；類似于臺灣問題等熱點問題的來龍去脈等。在專家名師的引領、在五中學校領導的關懷，五中歷史老師的指導下，在我的積極努力下，跟崗期間我學到了很多知識和教學理念，我不斷努力學習不斷提高自身素質，而歷史教學任重道遠。我還注意根據歷史學科和歷史教學的特點，注意全面發揮歷史教育的功能，引導學生尊重歷史，追求真實，吸收人類優秀文明成果，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操。通過歷史教學，增強學生歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增

強歷史洞察力和歷史使命感。因此，我在以后的教學中，既要“低頭拉車”，又要“抬頭看路”。把在五中學習到寶貴經驗運用到教學中去，真正起到“種子”的作用。謝謝五中領導和老師的關心與幫助，同時祝凱里五中的明天會更好。

第二篇：跟崗語文學科工作自評報告

跟崗歷史學科工作自評報告

根據“國培計劃”的具體要求，我們在貴師大集中學習一個月后，到凱里市的優秀學校來進行跟崗學習。凱里第四中學是凱里市一個教師師資水平較高的優質學校。凱里第四中學現有學歷層次高，年齡結構合理，是一支具有豐富教學經驗教師隊伍。教師教學經驗豐富，勤勉博學，年富力強。教師知識結構新，思想活躍，工作努力。我能在這樣的一個環境學習是我的榮幸。跟崗期間我在凱里四中學校領導的正確領導及語文教師馬義老師的正確指引下，我認真學習教育教學理論，特別是認真學習新課程方案，教育教學理念不斷更新，教育教學活動推陳出新，教育教研活動不斷深入，認真聽好每一堂課，上好每一堂課。相關情況報告如下：

一、教學理念：切實領會新課標精神，科學定位學科教學理念

學科教學理念指引著學科發展的方向，體現了學科教學的價值追求，因此教育教學的改革，理念先行。實施新課程以來，四中教師學習新課程教育教學理論，切實領會新課標精神。在此基礎上，圍繞學校“道之以德，授之以漁，樂觀進取，和諧發展”的教學理念，結合語文學科的特點，形成了本學科獨特的教學理念。

1． 作為語文老師在教語文知識時首先要讓學生知道：我們為什么要學習語文？培根說：“讀書使人明智”。語文學習，除了增長學問外，更重要的是能提高人的文化素質涵養，取其精華，去其糟粕，揚長棄短，古為今用，洋為中用，更好地過好今天的生活，這是我們語文學習的本質目的。我們提出“學識明智”的教學理念，就是要讓學生從學習語文中學會生活。可以通過學習語文知識，了解古今中外不同歷史階段呈現出不同的生活特點。語文教學，就是要依據師生現實生活經驗、感受，并以追尋今日生活經驗感受之源的心態，去共同學習研究語文，這樣的語文教學就是生活的語文教學，才有生活味，教師才樂教，學生才樂學，師生的學問才能做到教學相長。

2．新課標的語文教學有兩層含義。一是指語文教學立足“語文的基礎知識”，教師熟悉中學語文學科的知識體系，知識線索，知識結構，熟練掌握初中語文課程標準所要求的基礎知識、基本技能、課堂寫作、課內外的交流，并樹立“以學

生發展為本”的新課程理念,為教育教學“修煉內功”。二是掌握基本的教學技能，把新課程標準所要求的知識準確表達出來，讓學生聽得清楚，講得明白。并熟練運用語文專業知識解決教學實踐中出現的各種問題，以教師過硬的基本功實現學生的基礎知識、基本技能雙過關。這里的是指育人充分發揮語文學科的基礎知識優勢，加強對學生的知識面的拓展及語言交流的技巧。在教學過程中，不斷引領學生逐漸形成自己的先進文化積淀，豐富他們的人生閱歷，培養良好的世界觀、人生觀、價值觀，從而形成自己健全的人格。

總之，新課標先進的教學理念是我們語文組教學工作的行動指南，它指引著我們全組老師在語文教改的道路上，不斷攀登，取得驕人成績。

二、教學計劃：合理規劃課程方案，精心組織課程實施

我秉承凱里第五中學精致教學的傳統，嚴謹治學，踏踏實實開展教學工作。

1．依據國培計劃的具體要求。首先，我根據五中課程實際情況，認真聽每一堂課，做好記錄，并給予評價，確保我的學習起得很好的效果。其次，我根據五中王老師教學的進度實際情況制定了自己跟崗的計劃。

王老師所教的是七年級歷史和八年級歷史。七年級第一學期學習中國古代史，每周2課時，共40課時，在期末進行統考。八年級歷史學習中國現代史，每周1課時，共40課時，期末進行統考。

三、教學常規：精抓細管，夯實基礎

1．規范學科備課制度。備課的好壞直接影響教學的質量，為確保教學質量，科組嚴把備課關。四中規定學科必須集體備課，充分發揮老師的集體智慧，形成備課組的集體教案，確保備課質量。在備課的過程中要求老師要根據學生的實際，在備課對象上要做到備課標、學生、教材、教法、學法，在教學內容上要注意嚴謹、科學、適度，在教學方法和手段上要注意采用啟發式教學方法和現代化教學手段，要體現學生的主體性和自主性，在教學目標上要真正能夠貫徹新課程理念和語文課程的三維目標，關注全體學生和學生的個性發展，并根據教學反饋信息及時調整教學活動，不斷優化教學。

2．嚴謹組織課堂教學。在教學過程中，我能做到突出重點，突破難點，精選學科基礎知識，來反映語文學科規律。我的課堂組織、調控能力強，對突發情況能予以及時、恰當的處理。在教學過程中，關心、尊重全體學生，關注學生的個性差異，創造融洽的師生、生生關系。嚴格執行四中的考勤制度，嚴謹組織教學，嚴格要求學生，講究教學藝術，采用靈活多樣的教學方式調動學生學習的積極性和主動性，采用啟發式的教學方法，利用豐富的材料

創設情境，利用詩詞、典故、成語、俗語、歌曲等活躍教學，通過設問、置疑、變換角色展開討論。培養學生注意語文知識發展的縱橫聯系，培養學生用已學過的知識理解、分析當前實際問題的能力，培養學生的歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。及時調整教學活動，順利完成教學任務。教學方法靈活得當，符合授課內容要求，能啟發、誘導學生主動學習，做好課后的教學反饋工作，及時調整教學。

3．適度布置課后訓練。作業難易、份量適當，對不同層次的學生有不同程度的要求，使每一個學生都能夠承受和愿意完成語文作業。作業力爭做到“獨立、按時、整潔、規范”，以培養學生良好的作業習慣。作業形式不求拘于一格。作業內容的選擇一方面要有利于學生鞏固所學知識，另一方面要有利于教師從學生的作業中發現存在的問題，及時查漏補缺。

4．精心批改學生作業。作業批改要求規范，做到“及時、細致、記分、講評”，以便及時糾正存在的問題。批語以鼓勵為主，激發學生的語文知識熱情和提升學生的語言表達能力。批改作業方法可靈活多樣，但要注重效果。

5．科學安排輔導工作。知識輔導與學法指導相結合，課堂輔導與課外輔導相結合，個別輔導與群體輔導相結合，學習心理輔導與考試心理輔導相結合。

5．反思總結，追求卓越。反思能力是一個優秀教師的基本素質之一，培養教師教學反思能力是改善課堂教學，提高教育質量的重要保證。我在跟崗期間，通過課堂觀察、聽課，幫助我提高課堂教學技能。我積極與四中的優秀教師進行交流，學習他們經驗，給我自我反思、自我矯正的機會。通過聽課和交流發現自己教學設計中的閃光點和不足，提高在教學實施過程中的技能和調控能力。同時，利用不斷積累的個人教學素材，再現我的成長軌跡。在跟崗期間，注重理論學習并能不斷地總結教育教學經驗，平時多去聽其他老師的課，注意教學資料的積累和教學靈感的保存，使撰寫教學反思、為常規工作的一部分和工作習慣。對教學中存在的問題和學生的反饋及時地進行整改并提出具體的改進措施，使我的教學有新的進步。在課堂教學中多采用探究式教學方法，促進學生學習方式的轉變，倡導學生主動學習和自主學習、合作學習，在多樣化、開放式的學習環境中，充分發揮學生的主體性、積極性與參與性，認真組織語文學科研究性學習活動，在課堂教學中多采用探究式教學方法。

跟崗期間我通過創造各種條件，促進學生各方面潛能的發展。我在教學中尊重學生，與學生平等相處；學生有一點進步就表揚鼓勵；引導學生閱讀課文，開

展交流活動；利用課文材料和通過創設語文教學情境教會學生學會分析問題解決問題。充分利用語文基礎知識和電腦教會學生上網找資料，積極開展第二課堂活動。引導和組織學生開展社會實踐活動，了解黔東南的少數民族地區民族語言和社會風俗。這些活動，拓展了學生的文學知識面，激發了學生學習語文的興趣，培養了學生的良好學習習慣和學習能力，促進了學生各方面潛能的發展，為學生終身發展打下了良好的文學素養基礎。在教學中既滿足了全體學生基本的文學素質發展要求，又關注了少數學生在學習語文知識方面的個性發展。我還注意根據語文學科和語文教學的特點，注意全面發揮語文教育的功能，引導學生尊重文學，追求真實，吸收人類優秀文明成果，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操。通過語文教學，增強學生的語文基礎知識，汲取文學智慧，開闊視野，了解中國和世界的文學發展趨勢，增強學生語文的涵養。根據“發展要求”，能夠開展語文學科研究性學習，能夠運用語文學科基礎知識和基本能力解決一些常識性的生活問題，例如，理解文學作品創作的時代背景。

在專家名師的引領、在四中學校領導的關懷，四中語文老師的指導下，在我的積極努力下，跟崗期間我學到了很多知識和教學理念，我不斷努力學習不斷提高自身素質，語文教學任重道遠。我還注意根據語文學科和語文教學的特點，注意全面發揮語文基礎知識的功能，引導學生尊重基礎，追求真實，吸收人類優秀文明成果，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操。通過語文教學，增強學生運用語言的意識，汲取文學智慧，開闊視野，了解中國和世界的文學發展趨勢。因此，我在以后的教學中，既要“低頭拉車”，又要“抬頭看路”。把在四中學習到寶貴經驗運用到教學中去，真正起到“種子”的作用。最后謝謝四中領導和老師的關心與幫助，同時祝凱里四中的明天會更好。

黎平縣茅貢中學：楊育春

2012年11月22日

第三篇：歷史教研組自評報告

三、教研組自評報告

我校2010年建校，就成立歷史教研組，至今雖組間只有兩年，但在校領導指導下，我們加強歷史研組建設，繼承以往兩校教研工作中的優秀傳統，勇于創新，以教研促教學，開展互幫互學，以老帶新，注重教書育人，遵循學校打造優質課堂的指導思想和課改的指導方針，積極探索努力探尋切合我校實際情況的新型教學模式，不斷提高我校的歷史教學水平。具體情況如下：

一基本情況

我校歷史教研組現有成員12人，有專用的科組辦公室，一直以來有固定的活動時間。下面設高

一、高

二、高三三個備課組。從學歷結構看，12名教師全部都是本科學歷，占100%；從職稱結構看，高級中學歷史教師2人，占16、7%，歷史一級教師6人，占50%；從年齡結構看，有6位老師介乎30歲至33歲之間，占歷史科組的主體，9位教師能獨立擔當高中大循環教學。本科組的教師隊伍以中青年教師為主體，中、青搭配合理，骨干力量較強。青年教師基本功扎實，在信息技術、教科研工作中呈強勢發展，中年教師如王紅莉、劉德良老師有多年教學經驗，帶過多屆畢業班，在教科研工作中富于創見，引領方向，歷史教研組是一個富有朝氣的、充滿生機和活力的優秀團隊。近兩年來，科組成員本著事業為上的精神，在學校歷史教育教研這塊園地里，團結協作、開拓創新、與時俱進。我們努力學習并實踐新課程標準，不斷更新教學理念，改善教學行為，以適應學校學校組建以來在生源素質方面所面臨的一些挑戰，盡最大努力克服新形勢下教研教學中所面臨的一些困難，提升教育、教學品位。每位教師都以高昂的工作熱情投入工作，善于發揮自己的特長，用創新精神開辟我校歷史教育新天地，使我校歷史學科教育和教科研的活力不斷增強。二基本做法

1．我校歷史教研組認真履行學校工作計劃，每學期都有具體的個人工作計劃、備課組工作計劃和科組工作計劃及總結。教研組為了配合學校課改工作，2012本學期高一備課組任務重在激發學生學習興趣，引領入門；努力踐行新型課堂；高二備課組在以往課改探索實踐基礎上進一步制定了備課組和各任課教師的課改實施細則，以鞏固和繼續打磨新課型探索方面取得的成果；高三備課組站在每學期初制訂了科學的復習規劃，指導學生復習的策略與方法；為計劃能夠實施還制定了具體措施，這些做法使歷史教研組工作有計劃有方向，措施有保障，循序漸進，促進學科的發展。

2．我科組能堅持每月第一周校本培訓活動，具體安排學校關于本月教學活動的相關事宜，每月第二第三周組內公開課或者參與學校組織的賽課活動，每月第四周為本月教研活動總結和集體備課活動。每次活動都有計劃、有目的、有記錄、有實效。

（一）校本培訓成效顯著

兩年來在校本培訓中我們在學校組織下我們系統學習了永威課改和鐵力二中課改的相關精神，并結合自己的教學實際同其他科組的同事們、和校領導就課改進行座談，交流自己的想法和意見，獲得了很多有益的啟示，通過座談糾正了我們對打造新型課堂的一些誤區，認識到課改一定要和本學科和學校具體情況相結合，在培養學生自主學習能力的同時，一定要充分發揮教師的導向性作用，創新的同時也要繼承傳統教學中的一些優勢，在校本學習中我們更加明確了教研和教學的方向，也為打造新型課堂，奠定了堅實的理論基礎。課改進入實踐階段后，校本培訓更是成了我們必不可少的一個交流平臺，教研組成員就課改實踐者出現的一些問題，如導學案設計、小組教學的運用等問題進行探討，及時反思，用集體的智慧去解決教學中遇到的困惑；通過這種交流，堅定了創新的信念，收到明顯的成效。

（二）優化課堂教學，構建基本課堂教學模式

為了使新課改理念轉化為教學行為，我歷史組把課堂作為主陣地，兩年以來在探索授課新模式的實踐中獲得了很大收獲。我們從鐵力二中授課模式“自主預習”“交流研討”“展示提升”“當堂檢測”中受到啟發，結合學情調查，循序漸進地構建新型教學模式，形成導課前學案預習，課堂老師精講點撥，學生通過小組合作探究、成果展示的教學模式，在每周次的組內公開課中，通過聽課評課這些活動進一步對新課型進行打磨，導學案預習提高了學習效率，使學生在課堂上目標明確，小組合作學習培養了同學們的團隊合作精神和探究精神，充分體驗到了主動獲得新知的成就感，歷史課堂上真正出現了生動民主的氣氛，在感知這些成就的同時，在評課過程中從學校領導到教研組的每個成員都能真誠客觀地評價其中存在的問題，特別是2011年青年教師賽課活動中，通過公開課展示、文綜跨學科評價、學校指導性評價、出課教師的教學反思這一系列程序，使我們的新型課堂日益成型，也促進了我們整個教研組的成長。2012年學校“開展打造高效課堂”活動中，我們教研組配合學校積極完成學校布置的聽課、座談、學情調查等各項任務、同時總結兩年以來實踐經驗、撰寫了新課型探索相關論文。構建新的課堂教學模式，精益求精，作為課堂教學研究和實踐的課題，也是今后教研的主題。

3．重視教學資源的開發和利用為

方便老師及時交流上課心得。在學校的服務器上，有歷史組的文件庫、每個備課組資源庫做到資源共享并不斷填充整理完善。經過近2年的整理完善，科組的共享教學資源豐富，今后在導學案的儲備，每課相應同步練習、周測試、單元測試和月測試試題等資料的儲備上將進一步充實，以方便備課節省時間，提高效率。

4．健全了教師聽課備課制度，規定每人每學期聽課節數不少于16節，并做到有記錄、有研討、有交流。備課要求各教研組安排集體備課時間，做到備教材、備教法和備學生，同級組要求統一教案、統一進度、統一測試。備課組長負責各項具體事宜，由于有以上措施的保證，我科組教學成績突出，近兩年高考考中，歷史學科成績尤其突出，入學時有些同學成績不夠重點高中，但高考卻考上了文科重本。

5．重視對課程資源的開發

新課改實施以來教材、教師、互聯網不再是唯一的課程資源，為調動學生學習積極性，同時亦為高中生活留下美好回憶，01年學校舉辦了學科活動月，歷史教研組利用這以機會在各年組組織了各種形式的歷史學科競賽，同學們在競賽中展示了自己的風采。激發了學習興趣，在整個準備活動中，也增強了整個教研組的創新能力與合作精神。

6．科組重視教育科研工作。本著教育科研更好地為教學服務的原則，科組指導教師認真撰寫論文，要求教師能結合自己的教學實際進行撰寫論文或教學設計和課堂實錄，論文：并取得一定成績，吳文靜老師的《淺談高中歷史教學

》教學設計：《古羅馬的政制與法律》 獲中國陶行知研究會/師范（教師）教育專業委員會教師專業化研究中心二等獎；

每年在市歷史論文評比中有相當數量和質量的論文獲獎。另外，我科組十分重視課題研究，01年課題； “小組合作學習實效性研究研”為縣“十二五”期間規范課題；并已申報市級課題，課題開題報告已經完成。

８．集體備課，以老帶新促青年教師迅速成長。我們借助“以老帶新”、“以優帶新”、“以學促新”、“以優促新”等結對子的方式，通過老教師對青年教師備課、聽課、評課、總結等環節的跟蹤培訓和指導，提升青年教師的業務水平。充分地發揮集體備課在青年教師成長中的作用，使青年教師在這一最佳熔爐里，努力去取長補短，汲取營養，鍛煉了自己的教育機智，提高了自己的教學藝術，并且在反復磨煉過程中，逐漸地形成了自己較為鮮明的教學個性。涌現出了以董麗麗老師為代表的一批骨干教師。

（三）存在的問題與努力方向

1、存在不足：（1）對課堂教學模式的探索，雖已經取得了令人滿意的成效，但離高效課堂教學還有一定差距。（２）教師的專業成長任重道遠，年輕的教師占了較大比例，存在著教學經驗欠豐富，教學基本功不過硬，科研成果不突出的問題。

2、努力方向：（1）加強科組的現代化、規范化建設和管理，進一步提高科組的競爭力和品位。（2）進一步加強理論學習，讓語文組成為學習型科組的典范，通過學習，提升教師的理論素養，促進教師觀念不斷更新。（3）進一步加強青年教師的培養，為青年教師創設更多的機會，搭建更多更好的平臺。（4）加大課堂教學模式探究力度，力爭探索出適合本校實際的高效課堂教學模式。

第四篇：英語學科跟崗教師工作總結

對于一個學期的后學習即將畫滿意的句號。這個學期，我領導，領導，導師等同事，很多進步，知道了很多。

真的，有了香港的學習，所以我在教學中學到了很多，學到了很多。從課程開始是不夠的，老班下課，放學后不知道如何跟進學生到最后慢慢足夠的課程準備，學校的想法清楚，設計的各個方面都很有趣，后續學生放學后操作。所有這一切都感謝我的導師有一個老師，黃老師。是教我準備我的課，熟悉教材，充實，設計有趣的鏈接吸引學生;類清楚思維，去看每一個學生的班級，盡量讓學生做類碩士;放學后反省自己的教訓，這是不夠的，這是繼續前進，更多的反思他們的專業成長是非常大的，此外，跟隨學生跟隨工作，聽從背后的情況。老師不僅要好好的教訓，還要跟隨學生工作，給予適當的輔導，幫助落后的學生取得進步。從而提高整體效果。在黃老師看到老師的每一個老師的鼓勵，支持和信任;在老師我看到了 老師對培養學生英語的興趣，對英語口語的培訓等。

這里我將準備課程，課堂，放學后的反思，家庭作業測試等方面簡單總結，并談論自己的感覺與帖子。

首先，我想談談課程準備。對于一個新老師對我來說，我剛開始的課只是一個簡單的準備一個類。但我逐漸發現這還不夠。充分的課程準備，包括準備目標，準備材料，準備學生，準備方法，準備方法，其中一個所起的作用是無法想象的，比如：目標，課程是最重要的教學目標，這個教學目標沒有錯，不能偏離教學目標，否則本班不能達到教學進度和教學要求;教材，準備材料不僅準備教班的內容，而且還教課單位，哪里的教科書，是小學教育階段的整套教材，這樣做的目的是更好地理解學生學到了什么知識，更有利于教學活動的發展;準備學生，不同年齡的學生，孩子的心理特征不一樣在課上根據學生的心理年齡特點準備課程;最后是教學方法，教師如何教學，如何設計方面 游戲，學生使用什么樣的學習直接影響教室的生成和教學目標。

二，類。我經常問自己如何成為一個好的英語課？在一個好的教訓，不僅設計一個好的教訓，而且還要執行一個好的教訓。小學英語課主要對教學感興趣，這需要更高的教師質量，教師能夠推斷出更明顯。在代禱期間，我拿五年級英語課時間較長，在替代期，我沒有準備晚上，課后，他們會在鏡子前再試一次，這種方式的效果更明顯。這將幫助你更好地整理學校的想法，讓你的班級變得流利和順利。除了這堂課在課堂上的課外，還有課堂控制和紀律管理。對于小學年，課堂控制是必不可少的，如果學科不好，課堂的未來會有影響，即使老師太累了。一（4）類的英語課，我覺得更深刻。一（4）班學生活潑，課堂完全沒有下來，即使我使用什么激勵機制，他們對課堂學生也沒有興趣也因為小東西鬧鬧。所有這些情況使我痛苦了幾天，甚至不想去他們 類的想法。為此我想到了一個解決方案：將類分為四組，每組有一個白色的開放空間來創建一個農場，農場編號為每個組編號。如果你想擁有更多的動物，植物等群體，教師根據學生在課堂上的表現節省足夠的五只小紅花，可以交換一些植物，動物禮品。注意：五朵紅色的花朵只能換成同樣的禮物。五個紅色的花后，老師把紅花都關了，游戲繼續。這個游戲的效果不錯，學生可以靜靜地坐下來，這讓我覺得很開心很高興。

三，放學后反思。每次你必須反映一個教訓，一個深刻的反思，我覺得自己的類的反思不夠深。在未來進行深刻反思，會有進展反省。在與黃老師時間，黃老師會在我們每班上做評論，黃老師上課后，我會問自己，為什么老師可以突然看到我的病為什么突然能治好呢？為什么我一直認為這個鏈接是錯誤的，到底是哪里錯了？這些問題常常在我心中留下，更多的反思！

四，后續行動。1，學生工作：到 幾個等級的變化（優秀，好，不合格），優秀的家庭作業可以稱贊，不合格的家庭作業可以要求重寫。工作跟進必須及時，不能拖延。2，法院聽寫：同級，優秀認可鼓勵，無條件請求聽。3，聽情況：每天聽家長協商監督的需要，如果沒有聽說三天可以聯系家長。4，背書：每天都支持背書，沒有回來，放學后找老師回來。5，工作布局：除了功課，可以適應布局的做法，讓學生做的，問題不多，關鍵是質量。

以上是我在這段時間內的英語紀律的簡單總結。還有很多自己缺乏很多的學習，很多改進，希望很多教師提出建議。

第五篇：學科滲透法制教育自查自評報告

X X縣X X中學

實施學科滲透法制教育自查自評報告

尊敬的各位領導：

在各級主管部門的領導下，在社會各界的關心和支持下，學校全體教職工艱苦創業，扎扎實實貫徹教育方針，實施學科滲透法制教育，根據XX縣教育局關于印發《X X縣中小學學科教學滲透法制教育考核工作方案（試行）》的文件精神，我校對照《X X縣中小學學科教學滲透法制教育考核評估標準Ⅱ》二級指標，認真對2011年秋季學期到2012春季學期實施學科滲透法制教育工作開展自查自評，現將自查自評情況報告如下，請予審議：

1、思想認識（10分）自評得分：10分

學校領導高度重視學科教學滲透法制教育工作。并組織全體教職工對學科教學滲透法制教育工作認真的學習，并達到知曉率為100%。認識到學科教學滲透法制教育工作的重要意義。并要求學科教師對學科教學滲透法制教育工作落實到位。實施學科滲透法制教育以來，教職工充分認識到學科教學滲透法制教育的重要意義，掌握學科教學滲透法制教育工作的基本要求、基本內容、基本原則和基本方法。

學校利用會議時間組織學習了國家《中小學法制教育指導綱要》、黔教法發〔2011〕152號文件、黔教法發〔2011〕334號文件文件精神。還學習了《法制教育與學科教學》和《教師培訓手冊》的情況。

2、組織領導（10分）

自評得分：10分

按照黔教法發[2011]152號文件要求，成立了由學校校長擔任組長的領導機構，并完善工作機制，制定出可行的學科教學滲透法制教育工作實施方案。建立出教務處牽頭組織培訓和實施、教研組組織開展教研、備課的工作機制。學校把教育教學計劃工作納入統一安排、統一檢查、統一考核，并建立出考核檢查評估制度。學科教學滲透法制教育工作納入對學校職能部門、教研組的績效考核和對教師的績效考核之中。

在考核檢查評估制度中，定性考核有具體內容，定量考核有具體分值開展日常跟蹤指導和監督檢查學科教學滲透法制教育的內容。制定出聽、評課標準中有學科教學滲透法制教育的內容。做到分管校長、教務處負責人掌握全校教師實施學科教學滲透法制教育的實際情況。建立健全檔案資料，并規范歸檔。

3、培訓教研（20分）

自評得分：16分

學校組織開展教師全員培訓，參訓率達到90%以上。并把學科教學滲透法制教育納入學校“十二五”教師繼續教育計劃之中。

讓每位教師掌握《教師培訓手冊》和本學段、本學科所教教材的法制教育滲透點、滲透內容、滲透方法和要求。學科教師按學段人手一套《法制教育與學科教學》。教研組定期組織開展學科教學滲透法制教育教研活動，要求不得少于2次。

4、教學體現（20分）

自評得分：16分

教師以《法制教育與學科教學》和《教師培訓手冊》為指南，認真做好本學段、本學科所教教材的法制教育滲透點的備課工作，做到有機滲透、分量適度、不本末倒置，并做好相關法制知識或案例的準備。透法制教育的學科均達到了80%。

5、配套工作（20分）

自評得分：14分

學校認真開展形式多樣的法制宣傳教育活動。在學校課程設置中開齊開足思想道德教育課程，加大校園文化建設工作力度。加強青少年學生心理健康教育和青春期教育，還建立出特殊學生群體關愛制度。保證法制教育專項經費不低于師生年人均0.5元的標準，保障此項工作正常開展。保證上級補助的法制教育專項經費專款專用。

6、工作效果（20分）

自評得分：16分

學生通過學科教學滲透法制教育和專題教育學習，對相關法制知識有所了解，法治意識和遵紀守法意識得到進一步增強。教師通過備課和實施滲透工作，對相關法制知識也得到了提高，法治意識進一步增強。2011年秋季學期到2012春季學期以來，均未出現學生參與打、砸、燒、搶等惡性群體性事件和其他刑事犯罪。學校教職工沒有出現參與打、砸、燒、搶等惡性群體性事件和其他刑事犯罪行為，學校從未出現侵犯師生合法權益行為，保證了學校依法辦學。

一年來，我校在上級部門的文件精神指導，領導正確的關心，在社會各界的支持幫助下，通過全體教職員工的共同努力，完成實施了學科滲透法制教育的各項指標要求，各項工作取得了突出的成績，學校呈穩步、健康、快速發展。

通過自查自評，我校自評得分為82分，達到合格等級，在學校發展和進步的同時，學校也存在著許多不足和困難，敬請各位領導提出寶貴的意見，促進X X縣X X中學更快、更好地發展。

附：貴州省中小學學科教學滲透法制教育考核評估標準Ⅱ（學校）

X X縣X X中學 2012年9月16日