第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)-雙重否定句和練習(xí)

句型轉(zhuǎn)換雙重否定句

雙重否定句是使用兩個(gè)否定副詞來(lái)表達(dá)肯定含義的句子。例如“不……不”、“沒有……不”、“非……不”等。

雙重否定句的肯定語(yǔ)氣比一般肯定句強(qiáng)烈或委婉。例如：1．他不敢不去。（強(qiáng)烈）

2．我不得不告訴你事情的原委。（強(qiáng)烈）3．沒有誰(shuí)不懼怕他的威嚴(yán)。（強(qiáng)烈）

4．你若是想在這個(gè)世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。（強(qiáng)烈）

5．他不會(huì)不同情我的。（委婉）6．沒有什么不可以。（委婉）

書面語(yǔ)中還經(jīng)常使用“無(wú)不、無(wú)非、不無(wú)、未必不”等雙重否定詞語(yǔ)來(lái)表示肯定。例如：

1．他的話不無(wú)道理。

2．在場(chǎng)的觀眾無(wú)不為他的精彩表演所打動(dòng)。3．他無(wú)非是想多撈點(diǎn)退休金罷了。4．我雖然年輕，但未必不是你的對(duì)手。

雙重否定句也就是一種語(yǔ)義大于肯定句的語(yǔ)句我對(duì)老師們的勇敢，從心底里感到無(wú)限的敬佩．（改為雙重否定句）可以改為：

1．我不能不對(duì)老師們的勇敢，從心底里感到無(wú)限的敬佩。2．我對(duì)老師們的勇敢，不能不從心底里感到無(wú)限的敬佩。

練習(xí)題：

一、把下面的句子改為肯定句。（先用方框畫出雙重否定詞，再改寫句子。）1.我不得不佩服曾老師。_____________________________________ 2.從此，楚王不敢不尊重晏了.___________________________________________________________ 3.沒有一個(gè)人不佩服他。____________________________________ 4.我無(wú)法不原諒他。____________________________________

5.她的話未必沒有道理。____________________________________

二、把下面的句子改為雙重否定句，意思不變。

1.我必須去圖書館看書。__________________________________ 2.我一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。__________________________________ 3.我只好把書還給他。__________________________________ 4.楚王只好向晏子賠不是。__________________________________ 5.我們確實(shí)需要努力了。__________________________________ 6.你應(yīng)該知道這件事。__________________________________ 7.我們必須去看排球賽。___________________________________ 8.這是偉大的奇觀。___________________________________ 9.每個(gè)小孩子都喜歡小動(dòng)物。

___________________________________________________________ 10.香港回歸偉大的祖國(guó)，我們感到無(wú)比自豪。

___________________________________________________________ 11.燕子飛過(guò)大海，肯定非常辛苦、艱難。

___________________________________________________________ 12.爹媽都不在家，只好自己動(dòng)手豐衣足食了。

___________________________________________________________ 13.在共產(chǎn)黨面前，什么困難都能克服。

___________________________________________________________ 14.聽到這個(gè)消息，所有人都高興。

___________________________________________________________ 15.我知道這件事非常重要，只是實(shí)在沒有時(shí)間來(lái)處理。

___________________________________________________________

第二篇：雙重否定句總結(jié)及練習(xí)與答案

雙重否定句

雙重否定句是使用兩個(gè)否定副詞來(lái)表達(dá)肯定含義的句子。

例如“不??不”、“沒有??不”、“非??不”等。雙重否定句的肯定語(yǔ)氣比一般肯定句強(qiáng)烈或委婉。例如： 他不敢不去。（強(qiáng)烈）

我不得不告訴你事情的原委。（強(qiáng)烈）沒有誰(shuí)不懼怕他的威嚴(yán)。（強(qiáng)烈）

你若是想在這個(gè)世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。（強(qiáng)烈）

他不會(huì)不同情我的。（委婉）沒有什么不可以。（委婉）

書面語(yǔ)中還經(jīng)常使用“無(wú)不、無(wú)非、不無(wú)、未必不”等雙重否定詞語(yǔ)來(lái)表示肯定。例如： 他的話不無(wú)道理。

雙重否定有兩種形式：

1、由兩個(gè)不構(gòu)成。如：這件事我不得不做。

2、由一個(gè)反問(wèn)詞(難道，怎能等)加一個(gè)不組成，構(gòu)成反問(wèn)句．但也是雙重否定句． 雙重否定句就是表示肯定的意思，語(yǔ)氣比陳述句強(qiáng)烈．

那么改寫就是在謂語(yǔ)動(dòng)詞前加雙重否定詞就可以了，如果想改成反問(wèn)，還要加上問(wèn)號(hào)． 在雙重否定句中，有那么幾個(gè)可以用：

不得不 不能不 難道??不?? 不可能不 不會(huì)不 怎么會(huì)?? 不 不是不 等 作用 否定句中有一種雙重否定句，句子里前后連用兩個(gè)否定副詞，如“不??不”“不是不、不能不、不會(huì)不”等、“非??不”“沒有??不”等格式。

練習(xí)

1、香港回歸偉大的祖國(guó)，我們感到無(wú)比自豪。

2、您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼。

3、每個(gè)小孩子都喜歡小動(dòng)物。

4、我對(duì)同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無(wú)限的敬佩。

5、信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。

6、這是偉大的奇觀。

7、你應(yīng)該知道這件事。

8、我們建成了希望小學(xué)。

9、詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。

10、星期天,我們必須去看排球賽。

11、報(bào)紙的誘惑力如此之大，每日都要讀它。

12、他這樣做雖然過(guò)分了點(diǎn)，但還是有道理的。

13、問(wèn)題還沒有弄清，但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒。

14、寫得不怎么樣，但還是有希望的。

15、我一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。

16、我只好把書還給他。

17、楚王只好向晏子賠不是。

18、我們確實(shí)需要努力了。

19、你應(yīng)該知道這件事。

20、星期天,我們必須去看排球賽。

21、這是偉大的奇觀。

22、每個(gè)小孩子都喜歡小動(dòng)物。

1、萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡。

2、寫得不怎么樣，但還是有希望的。

3、問(wèn)題還沒有弄清，但已經(jīng)有了一點(diǎn)兒頭緒.4、他這樣做雖然過(guò)分了點(diǎn)，但還是有道理的.5、你承認(rèn)電子計(jì)算機(jī)是“天之驕子”。

6、燕子飛過(guò)大海，肯定非常辛苦、艱難。

一、把下面的句子改為肯定句。（先用方框畫出雙重否定詞，再改寫句子。）

1、我不得不佩服曾老師。

2、從此，楚王不敢不尊重晏子了。

3、沒有一個(gè)人不佩服他。

4、我無(wú)法不原諒他。

5、她的話未必沒有道理。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)(人教)

小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

蔡小白張惠平

第五部分閱讀

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

3、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

4、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。重點(diǎn)把握自然段的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，了解自然段中是怎樣圍繞一個(gè)意思寫具體的。

5、掌握一邊讀，一邊想畫面的閱讀方法。

6、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

（二）復(fù)習(xí)題示例

文段一

小水珠和大浪

從山崖上滴下來(lái)的小珠，正好滴在一塊堅(jiān)硬的石頭上。它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對(duì)小水珠說(shuō)：“嘿，憑你那點(diǎn)力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”小水珠說(shuō)：“不信，我倆比比看，你把河邊的石頭打個(gè)洞，我滴穿這塊石頭。九百九十九天以后，看看是怎樣的結(jié)果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺得小水珠小得可憐，九百九十九天肯定不會(huì)滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說(shuō)能把石頭打個(gè)洞，就是把石頭摧毀也容易！大浪立即答應(yīng)和小水珠賽一賽。

從此以后，小水珠對(duì)準(zhǔn)石頭的一個(gè)點(diǎn)，滴呀滴呀，不管刮風(fēng)下雨，也不管白天黑夜，堅(jiān)持不懈，辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興時(shí)“嘩——”地沖一下，不高興時(shí)就懶洋洋??

九百九十九天過(guò)去，小水珠便來(lái)找大浪：“你快來(lái)看吧，我已經(jīng)把這塊石頭滴穿了，銀色的小圓洞還透著光呢！”

大浪聽了，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩——嘩——嘩——”連續(xù)幾聲，可是河邊的石頭仍然一動(dòng)不動(dòng)。

1、用“——”在文中畫出描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的句子。

2、讀了《小水珠和大浪》這篇短文后，你明白了什么道理？

______________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

文段二

時(shí)光老人和流浪漢

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō)：“我少年時(shí)代玩玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無(wú)所有，我真后悔呀！”

時(shí)光老師看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童??”

“返老還童？”流浪喊抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書包呢。

他想起自己剛才說(shuō)的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到幾個(gè)孩子正在玩玻璃球，他不覺手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來(lái)。他仍然按老樣子生活，玩紙牌，打麻將??到了老年，他又懊悔地哭了起來(lái)。正巧又碰到時(shí)光老人。他“撲通”一聲跪下，哀求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春。“我做了一件蠢事！”時(shí)光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命。”

1、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）時(shí)光老人讓流浪漢______________________，是因?yàn)榱骼藵h表示：“假如______________________________，我一定

______________________________________。”時(shí)光老人說(shuō)自己做了一件蠢事是因?yàn)開_______________________________________。

（2）時(shí)光老人說(shuō)的“真正的生命”是指___________________________。

2、你能用學(xué)過(guò)的一句名言來(lái)勸告這個(gè)人嗎？

_____________________________________________________

文段三

轉(zhuǎn)眼間34年過(guò)去了，當(dāng)年那個(gè)(咀沮)喪的孩子

已是(紐鈕)約一位著名的建筑設(shè)計(jì)師子。我再?zèng)]有釣到過(guò)像34年前那個(gè)夜晚釣到的大魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德(訣抉)擇的時(shí)候，我就會(huì)想起父親曾經(jīng)告(誡戒)我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但是實(shí)踐起來(lái)很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。34年前的那個(gè)月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。

l、劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的漢字。

2、“喪”字是()結(jié)構(gòu)，音序是()。

3、你最喜歡文中的哪句話? 請(qǐng)用“~~~~~~~~~~~”劃出來(lái)。

4、讀了短文，我得到的啟示是：____________________________________

第四篇：句子練習(xí)及方法(縮句、肯定句、否定句、雙重否定句、直述句、轉(zhuǎn)述句)

綜合訓(xùn)練二

一、縮句。

1、六年級(jí)的同學(xué)不參加學(xué)校舉行的科技活動(dòng)了。

2、作為祖國(guó)接班人的我們應(yīng)該刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

3、盲姑娘仿佛也看到了她從來(lái)沒有看見過(guò)的波濤洶涌的大海。

4、這比山還高、比海還深的情誼我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

5、鮮艷的五星紅旗冉冉升起。

6、他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。

二、把肯定句改為否定句。（否定詞+原詞的反義詞）

1、這次考試他考得很好。

2、這件衣服很便宜。

3、大家都要遵守交通規(guī)則。

三、把肯定句改為否定句。（刪去否定詞，寫反義詞。）

1、張明對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不馬虎。

2、大家都不討厭張老師。

四、把肯定句改為雙重否定句。（在句中加入兩個(gè)否定詞）

1、我承認(rèn)自己錯(cuò)了。

2、這場(chǎng)晚會(huì)我一定要看。

3、大家都承認(rèn)小明是個(gè)好學(xué)生。

4、他這樣做雖然過(guò)分了點(diǎn)，但還是有道理的。

5、萬(wàn)里長(zhǎng)城是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡。

6、燕子飛過(guò)大海，肯定非常辛苦、艱難。

7、在共產(chǎn)黨面前，什么困難都能克服。

五、把雙重否定句改為肯定句。

1、他的話不無(wú)道理。

2、沒有誰(shuí)不懼怕他的威嚴(yán)。

3、他無(wú)非是想多撈點(diǎn)退休金罷了。

4、我雖然年輕，但未必不是你的對(duì)手。

5、你若是想在這個(gè)世界留下值得讓人懷念的事跡，那就非得有毅力不可。

6、沒有一個(gè)人不佩服他。

7、六、直述句改轉(zhuǎn)述句。

1、孫子對(duì)祖父說(shuō)：“老虎就在這里。我去把它叫醒。”

2、老師再三叮囑我們說(shuō)：“你們?cè)诩倨谝欢ㄒ⒁獍踩！?/p>

3、他說(shuō)：“老師，我來(lái)幫您拿吧。”

4、老師說(shuō)：“王明，你作業(yè)完成了嗎？交給我吧。”

5、老師對(duì)我說(shuō)：“你作業(yè)完成了嗎？交給我吧。”

6、老紅軍對(duì)小紅軍說(shuō)：“我背你走。”

7、媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“我明天要去開會(huì)。你送小軍上學(xué)吧。”

老師對(duì)我說(shuō)：“難道你還沒完成作業(yè)嗎？交給我吧。”

直述句改為轉(zhuǎn)述句

含義：把別人說(shuō)的話轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)（不直接引用別人的話）

1、人稱的改寫。首先搞懂人稱。第一人稱有：我、我們。第二人稱有：你、你們。

第三人稱有：她、他、它、他們、它們，她們以及具體的名字、稱呼等。

2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改寫：一般引號(hào)改寫成逗號(hào)，雙引號(hào)去掉。

3、不能改變句子的原意。但有時(shí)候，適當(dāng)?shù)母膶懟騽h減詞語(yǔ)也是必要的。

注：說(shuō)的話中有反問(wèn)句，我們要把反問(wèn)句改寫成陳述句。還要注意指示代詞（這、那）和趨向動(dòng)詞（去、來(lái)）的變化。

一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的改變

直述句改為轉(zhuǎn)述句，冒號(hào)和引號(hào)要改為逗號(hào)。轉(zhuǎn)述句改直述句，要加上冒號(hào)和引號(hào)。

二、人稱的變化

1、引述是直接引用別人的話，而轉(zhuǎn)述則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說(shuō)的話。因此，引述句改為轉(zhuǎn)述句時(shí)，說(shuō)話人即第一人稱“ 我 ”要改為第三人稱“他”或“她”。

如：張童說(shuō)：“我一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉。”

改：張童說(shuō)，他一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉。

2、當(dāng)引述內(nèi)容涉及其他人稱時(shí)的改法。

如：姐姐說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，我就這樣做。” 改：姐姐說(shuō)，我說(shuō)得對(duì)，她就這樣做。

上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。還應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。

3、轉(zhuǎn)述句改為引述句，第三人稱“ 他 ”或 “ 她 ”應(yīng)改為第一人稱“ 我 ”，說(shuō)話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第二人稱。如：老班長(zhǎng)說(shuō)：“ 我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好。” 改：老班長(zhǎng)說(shuō)，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。

4、在把引述內(nèi)容改為轉(zhuǎn)述句中，引述內(nèi)容中如果有“這”，務(wù)必在改為轉(zhuǎn)述句中把“這”改為“那”。

如：周總理對(duì)何其芳說(shuō)：“我今天要批這些文件。”

改：周總理對(duì)何其芳說(shuō)，他今天要批那些文件。

這其實(shí)是要看前面的說(shuō)話對(duì)象。例如

（1）媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天我要開會(huì)，你自己做飯吃。”

（2）張老師對(duì)小明說(shuō)：“這件事情，你冤枉了小紅。” 例（1）中敘述中的“你”是指前面提示語(yǔ)中的“我”。因此，此句應(yīng)改為：

媽媽對(duì)我說(shuō)，今天她要開會(huì)，我自己做飯吃。而例（2）中敘述中的“你”是指前面提示語(yǔ)中的“小明”。因此，此句應(yīng)改為： 老師對(duì)小明說(shuō)，這件事情，小明（他）冤枉了小紅。

三、直述句改轉(zhuǎn)述句的類型

(一）從轉(zhuǎn)述的那個(gè)人或者向誰(shuí)轉(zhuǎn)述上來(lái)分析有大致2種情況

1、第二個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第三個(gè)人）：A對(duì)B話，然后B轉(zhuǎn)述給第三個(gè)人聽

媽媽對(duì)我說(shuō)： “我明天還要去開會(huì)。” 改為：媽媽對(duì)我說(shuō)，她明天還要去開會(huì)。

2、第三個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第四個(gè)人）

A對(duì)B說(shuō)話，然后C轉(zhuǎn)述給第四個(gè)人聽。

媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“我明天要去開會(huì)。” 改為：媽媽對(duì)爸爸說(shuō)，她明天要去開會(huì)。

軍官對(duì)夜鶯說(shuō)“要是路帶對(duì)了，就把這東西送給你。”

改為：軍官對(duì)夜鶯說(shuō)，要是路帶對(duì)了，他就把那東西送給夜鶯。

（二）從被轉(zhuǎn)述的人（說(shuō)話的那個(gè)人）來(lái)分析大致有3種情況

1、直述句提示語(yǔ)在前面。

媽媽說(shuō)：“我明天還要去開會(huì)。”

改為：媽媽說(shuō)，她明天還要去開會(huì)。

2、直述句提示語(yǔ)在中間或者在后面。

“工作太多了。”媽媽說(shuō)，“我明天還要去開會(huì)。”

改為：媽媽說(shuō)，工作太多了，她明天還要去開會(huì)。

“我明天還要去開會(huì)。”媽媽說(shuō)。改為：媽媽說(shuō)，她明天還要去開會(huì)。

（三）代詞響應(yīng)變化的分析

1、第二個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第三個(gè)人）中的人稱代詞的變化。

A、媽媽對(duì)我說(shuō)：“我明天要去開會(huì)。”

改為：媽媽對(duì)我說(shuō)，她明天要去開會(huì)。

B、媽媽對(duì)我說(shuō)：“你要好好學(xué)習(xí)。”

改為：媽媽對(duì)我說(shuō)，讓我好好學(xué)習(xí)。

2、第三個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第四個(gè)人）中人稱代詞的變化。

媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“你去買點(diǎn)菜。”

改為：媽媽對(duì)爸爸說(shuō)，讓爸爸去買點(diǎn)菜。

3、指示代詞的變化（這，那）

A 叔叔在信里對(duì)我說(shuō)：“有時(shí)間我一定到你那兒玩。”

改為叔叔在信里對(duì)我說(shuō)，有時(shí)間他一定到我這兒玩。

B、他對(duì)我說(shuō)：“這是我的鉛筆。”

改為：他對(duì)我說(shuō)，那是他的鉛筆。

4、沒有代詞的情況

人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下。”

改為：人們都說(shuō)，桂林山水甲天下。

5、趨向動(dòng)詞的情況（去，來(lái)）

媽媽對(duì)我說(shuō)：“我來(lái)給你燒飯。” 改為：媽媽對(duì)我說(shuō)，她去給我燒飯。

四、練習(xí)題：

1、媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天我要開會(huì)，你自己做飯吃。”

2、張老師對(duì)小明說(shuō)：“這件事情，你冤枉了小紅。”

3、魯肅對(duì)我說(shuō)：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？”

4、媽媽對(duì)小寧說(shuō)：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”

5、媽媽說(shuō)：“我今晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，你先睡覺。”

6、總理對(duì)我說(shuō)：“我今晚上要批這些文件，你送來(lái)的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你。”

7、老師傅對(duì)魯班說(shuō)：“我要考考你的木工活。”

8、媽媽對(duì)我說(shuō)：“下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍(lán)制服，我答應(yīng)把你的借給她。”

9、老師嚴(yán)厲地對(duì)小敏說(shuō)：“你必須把教室打掃干凈。”、老師對(duì)王小寧說(shuō)：“我有事，你組織同學(xué)們繼續(xù)完成制作。”

11、王明再也忍不住了,搶著對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō):“我?guī)湍阋黄鹫?我找得見。”

標(biāo)準(zhǔn)答案：

1、媽媽對(duì)我說(shuō)，今天她要開會(huì)，叫我自己做飯吃。

2、張老師對(duì)小明說(shuō)，這件事情，小明冤枉了小紅。

3、魯肅對(duì)我說(shuō)，都是我自己找的，他怎么幫得了我的忙？

4、媽媽對(duì)小寧說(shuō)，昨天，小寧到哪里去了？媽媽找了他一整天。

5、媽媽說(shuō)，她今晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，叫我先睡覺。

6、總理對(duì)我說(shuō)，他今晚上要批這些文件，我送來(lái)的稿子，他放在最后。叫我到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫我。

7、老師傅對(duì)魯班說(shuō)，他要考考魯班的木工活。

8、媽媽對(duì)我說(shuō)，下午她們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍(lán)制服，她答應(yīng)把我的借給許小燕。

9、老師嚴(yán)厲地對(duì)小敏說(shuō)，她必須把教室打掃干凈。

10、老師對(duì)王小寧說(shuō)，老師有事，叫他組織同學(xué)們繼續(xù)完成制作。

11、王明再也忍不住了,搶著對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)，他幫老班長(zhǎng)一起找,他找得見。練習(xí)二

1、魯迅說(shuō)：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”

2、張明對(duì)王芳說(shuō)：“我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點(diǎn)，請(qǐng)你告訴我媽媽。”

3、張老師對(duì)小明說(shuō)：

“我今天中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)你告訴張春，叫他不要等我了。”

4、小明對(duì)小芳說(shuō)：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡。”

5、媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“我明天要去開會(huì)。”

6、媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“你去買點(diǎn)菜。”

7、媽媽說(shuō)：“我明天還要去開會(huì)。”

8、“工作太多了。”媽媽說(shuō)，“我明天還要去開會(huì)。”

9、“我明天還要去開會(huì)。”媽媽說(shuō)。

10、叔叔在信里對(duì)我說(shuō)：“有時(shí)間我一定到你那兒玩。”

11、他對(duì)我說(shuō)：“這是我的鉛筆。”

12、人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下。”

13、小紅對(duì)小麗說(shuō)：“我連老師都不怕，還會(huì)怕你嗎？”

14、爸爸說(shuō):“你想去爬樹嗎?我?guī)闳?”

15、老師對(duì)小明說(shuō)：“我看了你的作文很滿意。”

16、小軍在電話中對(duì)我說(shuō)：“下個(gè)月我一定到你那兒玩。”

17、媽媽對(duì)我說(shuō)：“你要好好學(xué)習(xí)。”

18、小明生氣地說(shuō)：“這樣的問(wèn)題怎能把我們難倒呢？”

19、老師高興地說(shuō)：“同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息。”

20、軍官對(duì)夜鶯說(shuō)，要是路帶對(duì)了，他就把那東西送給夜鶯。

21、媽媽對(duì)我說(shuō)：“我來(lái)給你燒飯。”

22、武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”

23、藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？”

24、周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他。”

25、他焦急的看看天，又看看我，說(shuō)：“我背你走！”

答案：

1．魯迅說(shuō)，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，他可以同意。

2．張明對(duì)王芳說(shuō)，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點(diǎn)，請(qǐng)告訴他媽媽。

3．張老師對(duì)小明說(shuō)，他今天中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)告訴張春，叫張春下午不要等他了。

4．小明對(duì)小芳說(shuō)，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。

5．媽媽對(duì)爸爸說(shuō)，她明天要去開會(huì)。

6．媽媽對(duì)爸爸說(shuō)，讓爸爸去買點(diǎn)菜。

7．媽媽說(shuō)，她明天還要去開會(huì)。

8．媽媽說(shuō)，工作太多了，她明天還要去開會(huì)。

9．媽媽說(shuō)，她明天還要去開會(huì)。

10．叔叔在信里對(duì)我說(shuō)，有時(shí)間他一定到我這兒玩。

11．他對(duì)我說(shuō)，那是他的鉛筆。

12．人們都說(shuō)，桂林山水甲天下。

13．小紅對(duì)小麗說(shuō)，她連老師都不怕，不會(huì)怕小麗。

14． 爸爸說(shuō)我想去爬樹的話他就帶我去!

15．“老師對(duì)小明說(shuō)，他看了小明的作文很滿意。”

16．“小軍在電話中對(duì)我說(shuō)，下個(gè)月他一定到我這兒玩。”

17．媽媽對(duì)我說(shuō)，讓我好好學(xué)習(xí)。

七、轉(zhuǎn)述句改為直述句

1、轉(zhuǎn)述句改為直述句，要加上冒號(hào)和引號(hào)。

2、轉(zhuǎn)述句改為直述句，第三人稱“ 他 ” 或 “ 她 ”應(yīng)改為第一人稱“ 我 ”，說(shuō)話內(nèi)容涉及第一人稱“我”應(yīng)改為第二人稱“你”。例如：

轉(zhuǎn)述句 姐姐說(shuō),我說(shuō)得對(duì)，她就這樣做。

直述句 姐姐說(shuō)：“ 你說(shuō)得對(duì)，我就這樣做。”

1、媽媽告訴我她今天中午不回家吃飯，叫我到姑媽家去吃。

2、趙王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦國(guó)去。

3、張明對(duì)王強(qiáng)說(shuō)，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點(diǎn)，請(qǐng)告訴他媽媽。

4、張老師對(duì)小明說(shuō)，他今天中午有事情，不能到公園去了，請(qǐng)告訴張春，叫張春下午不要等他了。

5、媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)，馬上就要考試了，叫我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對(duì)我的一片期望。

第五篇：魯教版小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)材料

魯教版小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)材料匯編

詞語(yǔ)部分：

一、多音字組詞

旋

繃 撇

著

糊

喝 盛

撮

調(diào) 華

濟(jì) 悄 露

曲 散 卷 蒙

磨

橫 場(chǎng) 片 模

剎

嘩 骨 晃 摩 解

更 正

角

哄

載

吭

扎

待 答 夾 沖 相

興

發(fā) 分

噴 嚇

撒 畜 削 圈 惡 泊 殼 漂 參 著 挑

二、“講讀課文”中的四字詞： 五年級(jí)上冊(cè)：

意味深長(zhǎng) 花色斑斕 全神貫注 德高望重 高山深澗 懸崖峭壁 攀山越嶺 惹人譏笑 寢不安席 頻來(lái)入夢(mèng)

可見一斑 安居樂(lè)業(yè) 面不改色 絕口不提 理直氣壯 攻無(wú)不克 戰(zhàn)無(wú)不勝 同心協(xié)力 神機(jī)妙算 無(wú)價(jià)之寶

迎風(fēng)招展 排山倒海 莞爾一笑 應(yīng)接不暇 耐人尋味 手忙腳亂 操縱自如 縱橫交叉 雪中送炭 同歸于盡 深情厚誼 洶涌澎湃 心驚肉跳 忐忑不安 勢(shì)不可當(dāng) 含辛茹苦 艱苦卓絕 百折不撓 肝膽相照 風(fēng)雨無(wú)阻

堅(jiān)貞不屈 赤膽忠心 鞠躬盡瘁 扶危濟(jì)困

赴湯蹈火 沖鋒陷陣

五年級(jí)下冊(cè)：

抑揚(yáng)頓挫 翻飛盤旋 悠哉游哉 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢泣不成聲 震耳欲聾 浴血搏殺 水天相接

波濤洶涌 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡

妙筆生花 陽(yáng)春白雪筆走龍蛇 不同凡響 別具一格 專心致志 莫名其妙 語(yǔ)重心長(zhǎng) 獨(dú)立自主 零七八碎

萬(wàn)象更新 燈火通宵 日夜不絕 萬(wàn)不得已 張燈結(jié)彩 有聲有光 各形各色 一擁而入 精兵簡(jiǎn)政 五湖四海

死得其所重于泰山 輕于鴻毛 人聲鼎沸 一如既往 嚴(yán)于律己 公正不阿 司空見慣 追根求源 無(wú)獨(dú)有偶

見微知著 鍥而不舍 卓有成效 百煉成鋼 發(fā)憤圖強(qiáng) 堅(jiān)持不懈 迎難而上 集思廣益群策群力 革故鼎新

標(biāo)新立異 獨(dú)出心裁 舉一反三 實(shí)事求是 各抒己見 不恥下問(wèn) 觸類旁通 精益求精 古為今用 身臨其境 哄堂大笑 前仰后合 一聲不響 迫不及待 色彩斑斕 誨人不倦綠陰如蓋 流光溢彩 朝夕相處 取之不盡

用之不竭

三、成語(yǔ)歸類

1.人物神情: 眉開眼笑 垂頭喪氣 炯炯有神 目瞪口呆

2.人物心情: 興高采烈 心花怒放 心曠神怡 悶悶不樂(lè) 3.人物動(dòng)作: 抓耳撓腮 手舞足蹈 指手畫腳 狼吞虎咽 4.做事專注: 目不轉(zhuǎn)睛 全神貫注 專心致志 聚精會(huì)神 5.人物外貌: 眉清目秀 骨瘦如柴 儀表堂堂 白發(fā)蒼蒼 6.人物語(yǔ)言：巧舌如簧 娓娓動(dòng)聽 語(yǔ)重心長(zhǎng) 自言自語(yǔ) 7.人物優(yōu)秀品質(zhì): 舍己為人 拾金不昧 臨危不懼 不屈不撓

8.人物忠心耿耿：肝膽相照 堅(jiān)貞不屈 赤膽忠心 鞠躬盡瘁

9.形容害怕: 心驚膽戰(zhàn) 魂飛魄散 心驚肉跳 不寒而栗

10.形容處境危險(xiǎn)或情況緊急: 千鈞一發(fā) 迫在眉睫 危機(jī)四伏 赴湯蹈火 11.意志堅(jiān)定: 雄心壯志 堅(jiān)定不移 眾志成城 千里迢迢 12.意志不堅(jiān)定: 知難而退 寸進(jìn)尺退 有始無(wú)終 半途而廢

13.勤奮工作或?qū)W習(xí):廢寢忘食 兢兢業(yè)業(yè) 夜以繼日 鍥而不舍

14.描寫環(huán)境優(yōu)美:山清水秀 青山綠水 碧水藍(lán)天 風(fēng)和日麗

15.描寫環(huán)境惡劣:狂風(fēng)暴雨 電閃雷鳴 窮山惡水 山崩地裂 狂風(fēng)大作 16.形容聲音:震耳欲聾 驚天動(dòng)地人聲鼎沸 風(fēng)號(hào)浪吼 山崩地裂 17.描寫花草樹木：花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 綠樹成蔭 花繁葉茂 18.描寫日月：旭日東升 夕陽(yáng)西下 皓月當(dāng)空 月白風(fēng)清 19.描寫山石：崇山峻嶺 懸崖峭壁 峰巒雄偉 奇峰羅列 危峰兀立 連綿不斷 20.描寫江河湖海：風(fēng)平浪靜 波瀾壯闊 水平如鏡 清澈見底 21.帶數(shù)字的:千軍萬(wàn)馬 四面八方 萬(wàn)水千山 五顏六色

22.帶動(dòng)物的:狐假虎威 狼吞虎咽 守株待兔 笨鳥先飛 呆若木雞 膽小如鼠

23.與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān):百戰(zhàn)百勝 神出鬼沒 聲東擊西 決勝千里 圍魏救趙 四面楚歌

24.寓言故事:《愚公移山》《濫竽充數(shù)》《畫蛇添足》《刻舟求劍》《掩耳盜鈴》《守株待兔》《愚公移山》《拔苗助長(zhǎng)》《亡羊補(bǔ)牢》

25.歷史故事: 《完璧歸趙》《負(fù)荊請(qǐng)罪》《晏子使楚》《大公無(wú)私》《邯鄲學(xué)步》《程門立雪》《聞雞起舞》《紙上談兵》《毛遂自薦》

26.三國(guó)故事:《赤壁之戰(zhàn)》《草船借箭》《三顧茅廬》《七擒孟獲》 27.神話故事:《女媧補(bǔ)天》《精衛(wèi)填海》《夸父逐日》《后羿射日》 28.描寫顏色的:五彩繽紛 一碧千里 五顏六色 萬(wàn)紫千紅 姹紫嫣紅 29.描寫春天:春暖花開 春回大地 萬(wàn)紫千紅 春色滿園 30.描寫夏天:驕陽(yáng)似火 烈日當(dāng)空 赤日炎炎 傾盆大雨 31.描寫秋天:秋高氣爽 秋菊傲骨

32.描寫冬天:冰天雪地 天寒地凍 滴水成冰 數(shù)九寒天 33.工藝美術(shù)作品:小巧玲瓏 惟妙惟肖 栩栩如生 巧奪天工 34.描寫建筑物:雕梁畫棟 金碧輝煌 鱗次櫛比 古色古香 富麗堂皇

35.帶反義詞的:左沖右撞 顧此失彼 因小失大 異口同聲 里應(yīng)外合 弄假成真

36.帶近義詞的:風(fēng)調(diào)雨順 無(wú)窮無(wú)盡 日新月異 四分五裂 饑寒交迫 37.ABAC: 自作自受 全心全意 任勞任怨 無(wú)緣無(wú)故 惟妙惟肖 古色古香 38.AABC:津津樂(lè)道 歷歷在目 井井有條 歷歷在目面面俱到 津津有味

39.AABB: 熙熙攘攘 悠悠忽忽 跌跌撞撞 伶伶俐俐 從從容容 樁樁件件

40.ABAB:研究研究 討論討論 考慮考慮 商量商量 打量打量

41.ABCC:歲月悠悠 行色匆匆 得意揚(yáng)揚(yáng) 千里迢迢 微波粼粼 怒氣沖沖 42.ABCA:精益求精 聞所未聞 難上加難 為所欲為 忍無(wú)可忍

43.ABB:頭涔涔 淚潸潸 赤裸裸 黑糊糊 笑瞇瞇 胖乎乎 白花花 冷清清

44.AAB:茫茫然 噴噴香 欣欣然 團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

45.帶“然”字的：龐然大物 恍然大悟 截然不同 肅然起敬

句子歸類

一、按要求寫句子。

1、排比句：（“有的……有的……有的……還有的……”、“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”）（學(xué)生也可以用其它詞練說(shuō)排比句。提示：不要忘了句子的主語(yǔ)，也就是表示“誰(shuí)”的詞語(yǔ)。）

2、比喻句：（可以用上“猶如”或“仿佛”或“好像”等比喻詞）

二、按要求改寫句子。

（1）把句子改成反問(wèn)句。

1、這比山高比海深的情誼，我們不會(huì)忘記。

2、坡度這么大，火車爬不上去。（2）把句子改為陳述句。

1、李大釗同志對(duì)革命事業(yè)充滿信心，怎么會(huì)懼怕反動(dòng)軍閥？

2、居里夫人只要在專利書上簽個(gè)字，所有的困難不是都可以解決了嗎？

（3）縮寫句子。

1、詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。

2、肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。

3、暴風(fēng)雨像一片巨大的瀑布遮天蓋地的卷過(guò)來(lái)。

4維吾爾族姑娘更是漂亮得叫人不敢正視。

5、一大群威風(fēng)凜凜的戰(zhàn)象，排山倒海般地?fù)湎驍橙恕?/p>

6、“蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。

7、父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍。

（4）轉(zhuǎn)述下列句子。

1、趙王告訴藺相如說(shuō)：“你要帶著寶玉到秦國(guó)。

2、藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？

（5）把句子該為“把”字句。

1、哨棒被武松趕緊丟在一邊。

2、藺相如以國(guó)家利益為重的言行感動(dòng)了廉頗。

（6）把句子該為“被”字句。

1、藺相如擊敗了秦王

2.有些維吾爾老鄉(xiāng)把洗過(guò)的衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬

（7）改成擬人句。

1、桃花開了，真美！

2、天上的星星一閃一閃地。

（8）用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話并成一句話。

1、人類關(guān)愛小動(dòng)物。

小動(dòng)物親近人類。

2、蘭蘭熱愛學(xué)習(xí)。蘭蘭熱愛勞動(dòng)。

(9）綜合練習(xí)。

1、厚厚的松脂在陽(yáng)光下發(fā)出金色的光彩。（縮句）

2、同學(xué)們回答問(wèn)題。（擴(kuò)句）

3、藺相如對(duì)趙王說(shuō)：“我愿意帶和氏璧到秦國(guó)去。”（換成間接引語(yǔ)）

4、馬的后蹄踏著一只飛燕。（換成“被”字句）

7、我看秦王沒有誠(chéng)意，就得把和氏璧送回趙國(guó)去。（換成反問(wèn)句）

8、那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？（換成陳述句）

9、這三克鐳體現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家偉大的人格。（改為感嘆句、反問(wèn)句、雙重否定句）

10、錢在孤島上又有什么用呢？（換成陳述句）積累歸類

（一）名言歸類整理 團(tuán)結(jié)：（《手指》）

1、團(tuán)結(jié)就是力量。——諺語(yǔ)

2、人心齊，泰山移。——中國(guó)諺語(yǔ) 愛國(guó)：（《詹天佑》、《懷念母親》）詩(shī)歌：

1、天下興亡，匹夫有責(zé)。

——顧炎武

2、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗清。

——文天祥

3、王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。——陸游 名言：

1、熱愛自己的祖國(guó)是理所當(dāng)然的事。—— 海涅

2、愛國(guó)主義就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚的感情。——列寧

3、常思奮不顧身，而殉國(guó)家之急。—— 司馬遷 奉獻(xiàn)：（《自己的花是讓別人看的》）

1、埋在地下的樹根使樹枝產(chǎn)生了果實(shí)，卻并不要求什么回報(bào)。——泰戈?duì)?/p>

2、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。——陶行知 友誼：（《伯牙絕弦》）

1、山河不足重，重在遇知己。——鮑溶

2在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。——薄伽丘 寬容：（《頂碗少年》中的老者）

1、海納百川，有容乃大

2、忍耐加和藹就是力量。理想：（作文：《我的理想》）

1、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。—— 諸葛亮

2、一種理想就是一種動(dòng)力！——〔法國(guó)〕羅曼·羅蘭：《約翰·克利斯朵夫》

3、世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。——蘇格拉底、信念：（有感于汶川地震中的生命奇跡及聯(lián)系《魯濱遜漂流記》）

1、放棄信念，無(wú)異死亡（法國(guó)）

2、如果一個(gè)人有足夠的信念,他就能創(chuàng)造奇跡。——溫塞特 勤奮：

1、勤奮是好運(yùn)之母。——富蘭克林

2書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟 ——韓愈 3寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。拼搏進(jìn)取：

1、無(wú)論做什么事情，只要肯努力奮斗，是沒有不成功的。——牛頓

2、上進(jìn)心是人的唯一標(biāo)志，不是上帝的，也不是動(dòng)物的。——勃朗寧 自信：（《新來(lái)的王老師》）

1、自信是成功的第一秘訣。——愛默生

2、先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。—— 屠格涅夫

3、堅(jiān)決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。——馬爾頓 意志：（《跨越百年的美麗》）

1、在一個(gè)崇高的目標(biāo)支持下，不停地工作，即使慢，也一定會(huì)獲得成功。——愛因斯坦

2、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。——貝多芬 真理：（《跨越百年的美麗》）

1、真理的旅行，是不用入境證的。—— 約里奧·居里

2、要堅(jiān)持真理---不論在哪里也不要?jiǎng)訐u。—— 赫爾岑 誠(chéng)信：

1、誠(chéng)信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花

2、言必行，行必果

3、遵守諾言就象保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。——（法）巴爾扎克 熱愛藝術(shù)：（五下第二組）

一旦熱愛藝術(shù)，什么奉獻(xiàn)也不難。——?dú)W·亨利 音樂(lè)使人類精神里爆發(fā)出火花

——貝多芬 熱愛讀書：

1、書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。------莎士比亞

2、讀書使人心明眼亮。-----伏爾泰

3、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。——杜甫

勸學(xué)類：

1.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

2.紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。——陸 游

惜時(shí)類：

1．少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》 2．一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。3．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。送別類：

1．勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。——王 維 2．莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。——高 適 四季類：

春天：

1．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。——賀知章 2．等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。——朱 熹 3．遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

——杜 甫 夏天：

1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬(wàn)里

2．接天蓮葉無(wú)窮碧，映入荷花別樣紅。——楊萬(wàn)里

秋天：

1．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。——杜 牧

冬天：

1．千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。——柳宗元

2．日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。——?jiǎng)㈤L(zhǎng)卿

友情類：

1．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

——王 勃

2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——李白

思鄉(xiāng)類：

1．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。——王維

2．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——李 白

節(jié)日類：

1．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。——王安石

2．清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。——杜 牧

3．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。——蘇 軾

4．遙知兄弟登高處，遍插茱蓃少一人。——王 維

心情類： 悲傷：

1．死去原知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。——陸 游

高興：

1．卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。——杜 甫

2．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。——李 白

（二）補(bǔ)充課標(biāo)古詩(shī)

1、江南可采蓮 漢樂(lè)府

蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

2、風(fēng)(解落三秋葉)唐·李嶠

解落三秋葉，能開二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。3江畔獨(dú)步尋花 唐杜甫

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無(wú)主，可愛深紅愛淺紅。4塞下曲?其三 盧綸

月黑雁飛高，單于夜遁逃； 欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

5、池上 [唐]白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

6、蜂 羅隱

不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？

7、江上漁者 范仲淹

江上往來(lái)人,但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

8、四時(shí)田園雜興（其二）南宋范成大

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

9、鄉(xiāng)村四月 宋?翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

10、所見

清?袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

11、村居 清?高 鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

（三）古詩(shī)測(cè)試題

一、閱讀下面幾首詩(shī)，完成練習(xí)。

1、《詠柳》：碧玉妝成一樹高

。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出。這首詩(shī)的作者是

朝的在這首詩(shī)中，作者贊美了，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)的無(wú)限熱愛。

2、《九月九日憶山東兄弟》。

，遍插茱萸少一人。這首詩(shī)中的九月九日就是農(nóng)歷九月九日，即 節(jié)。詩(shī)中表達(dá)了作者 感情。

3、《從軍行》青海長(zhǎng)云暗雪山。。這首詩(shī)中作者提到了三個(gè)地名，分別是、、。

4、《贈(zèng)汪倫》。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。作者是（）朝的（他在詩(shī)中運(yùn)用了（）的修辭手法。

二、把詩(shī)人與相對(duì)應(yīng)的詩(shī)題、詩(shī)句連線表示。

李白

《賦得古原草送別》 風(fēng)吹草低見牛羊山

王之渙

《涼州詞》 曲項(xiàng)向天歌

駱賓王 《詠鵝》 飛在青云端

賀知章 《回鄉(xiāng)偶書》 一片孤城萬(wàn)仞

。，的）王昌齡 《出塞》

不教胡馬度陰山

北朝民歌 《敕勒歌》 遠(yuǎn)芳侵古道 杜甫 《古朗月行》 千朵萬(wàn)朵壓枝低

李白 《江畔獨(dú)步尋花》 鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰

三、根據(jù)提供的實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)過(guò)的詩(shī)句填空。

1.在期末定評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝你來(lái)年：“_______________________”。

2、小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的名句勸他：“_____________。”

3、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們：“_______________________，_______________________。”

4、有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情所而不及旁人看的清楚，這就是人們常說(shuō)：“_______________________，_______________________。”宋朝詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》中的詩(shī)句：“_______________________，_______________________。”說(shuō)明的就是這個(gè)樸素的道理。

5、當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)候，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊《游子吟》“_______________________，_______________________。

_______________________，_______________________。_______________________，_______________________。”

6、當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)的時(shí)候，常引起唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的“__________________，_______________。”來(lái)表達(dá)對(duì)家人的懷念。

7、現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》的名句“_______________________，_______________________。”來(lái)表達(dá)自己對(duì)遠(yuǎn)別好友的深厚情誼。

8、來(lái)到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起“_________________，_________________。”的詩(shī)句。

9、昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我：“___________________”時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是：“_______________________，_______________________。”

四、詩(shī)歌情景題

1、現(xiàn)在臨近畢業(yè)，如果讓你選擇兩句詩(shī)送給你的同窗好友，你會(huì)選擇：。

2、如果讓你用兩句詩(shī)勸勉一位貪玩的好朋友讓他珍惜時(shí)間好好學(xué)習(xí)，你會(huì)說(shuō)：。

3、小明學(xué)習(xí)一直很吃力，思想經(jīng)常動(dòng)搖，你會(huì)用哪兩句詩(shī)勉勵(lì)他：。

4、小剛學(xué)習(xí)不好，原因大家都看的很清楚，而他自己卻看不到，他這是：。

5、春天到了，冰河解凍，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)，人們眼前一片明亮。看到這種景象，你能想到哪些詩(shī)句：

①。

②。、夜晚，天上的那輪明月曾引起無(wú)數(shù)詩(shī)人的遐思，請(qǐng)寫出你最喜歡的兩句：。

7、陸游是位愛國(guó)詩(shī)人，你從他的哪句詩(shī)里能看出來(lái)，試舉一例：。

8、人才的種類很多，而我們的教育在很多情況下是用“一把尺子”來(lái)量學(xué)生，如果讓你用兩句詩(shī)來(lái)給教育主管部門提建議，你會(huì)用：

。

9、江浙出才子，煙雨江南也是激發(fā)詩(shī)人靈感的好地方，來(lái)到江南，你會(huì)想到哪些詩(shī)句：

（五）交流平臺(tái) 五上： 填空：

1、《山中訪友》《草蟲的村落》等第一組課文充分運(yùn)用了（聯(lián)想）和（想象），表達(dá)上很有特點(diǎn)。（回、一）

2、我們平時(shí)說(shuō)話不僅要把話說(shuō)（明白），還要把話說(shuō)得（簡(jiǎn)練、得體），這樣才能更好地和別人進(jìn)行溝通。（回、三）

3、從《開國(guó)大典》、《毛主席在花山》等課文中，我們了解到一些（場(chǎng)面描寫）和（人物描寫）。（回、六）

4、從《威尼斯小艇》一文中，我們學(xué)到了把人的活動(dòng)同（景物、風(fēng)情）結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫。（回、七）

5、課文表達(dá)思想感情的方法有：

一、把思想含在對(duì)事情的敘述或環(huán)境的描寫之中；二是在敘事的基礎(chǔ)上，直接抒發(fā)感情。（回、八）判斷：

1、《山中訪友》、《山雨》與我們學(xué)過(guò)的《觀潮》《桂林山水》都運(yùn)用了聯(lián)想和想象，所以它們的表達(dá)特點(diǎn)是一樣的。（）

2、《一夜的工作》與《窮人》在抒情的方法上是一樣的。（）五下：

填空：

1、在《月光曲》、《蒙娜麗莎之約》中，作者在寫欣賞藝術(shù)的感受時(shí)，融入了自己的（聯(lián)想）和（想象）。（回、二）

2、在課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法有（在生活中有意識(shí)地提高口語(yǔ)交際能力），（留心觀察周圍的生活），（注意積累語(yǔ)言），（堅(jiān)持課外練筆）等。（回、二）

閱讀一篇文章時(shí)，我們可以（聯(lián)系上下文）或（結(jié)合生活實(shí)際）進(jìn)行獨(dú)立思考。（回、三）判斷:

1、布封的《松鼠》與《跑進(jìn)我們家的松鼠》在表達(dá)方法上一致的。（）

2、《十六年前的回憶》運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫法，突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情。（）

（六）資料袋： 五上：

1、《史記》被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，作者是漢代的司馬遷。

2、《三國(guó)演義》作者是元末明初的羅貫中，這部小說(shuō)描寫了三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳的故事。

3、《水滸傳》作者是施耐庵（或施耐庵和羅貫中），它寫的是北宋開末年以宋江為首的一百零八人水泊梁山起義的故事。

4、《西游記》作者是明代的吳承恩。5、1934年10月紅軍進(jìn)行長(zhǎng)征，1935年10月到達(dá)陜北，行程約二萬(wàn)五千里。五下：

1、《伯牙絕弦》：人們把“高山流水”比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。

2、《月光曲》：貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一，被尊稱為“樂(lè)圣”。

3、《為人民服務(wù)》：《為人民服務(wù)》是1944年9月8日，毛澤東主席在中共中央警備團(tuán)追悼張思德同志會(huì)議上作的演講。

（七）課外書屋： 歌頌人物美好心靈的作品： 加拿大 蒙格瑪麗 《綠山墻的安妮》，中國(guó) 曹文軒 《根鳥》

日本 黑柳徹子 《窗邊的小豆豆》 瑞士 斯比麗 《小海蒂》。描寫動(dòng)物的作品：

法國(guó) 蒂皮

《我的野生動(dòng)物朋友》 中國(guó) 沈石溪 《第七條獵狗》《狼王夢(mèng)》 加拿大 西頓 《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》 美國(guó) 杰克 倫敦 《荒野的呼喚》《海狼》 日本 椋鳩十 《孤島野犬》《赤鳥》。革命題材小說(shuō)：

劉知俠 《鐵道游擊隊(duì)》

吳強(qiáng)

《紅日》

徐光耀 《小兵張嘎》

王愿堅(jiān) 《小游擊隊(duì)員》 張品成 《赤色小子》

羅廣斌 楊益言 《紅巖》（江姐 許云峰 華子良小蘿卜頭）

（八）成語(yǔ)故事：

舍本逐末（趙威后）：比喻做事不抓住主要問(wèn)題，而專顧細(xì)枝末節(jié)。大公無(wú)私（祁黃羊）：比喻做事公平公正。

邯鄲學(xué)步：比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來(lái)的本事也丟掉了。程門立雪（楊時(shí)、游酢）：用來(lái)稱贊尊師重道的精神。

四、課內(nèi)閱讀

（一）重點(diǎn)課文的敘述順序與表達(dá)方法 五下：

1、《最后一頭戰(zhàn)象》以時(shí)間為序。

2、《匆匆》運(yùn)用比喻、排比設(shè)問(wèn)、擬人等修辭手法。

3、《桃花心木》運(yùn)用借物喻人的寫作方法。

4、《北京的春節(jié)》按時(shí)間的順序，采用詳寫和略寫相結(jié)合的方法。

5、《十六年前的回憶》是回憶錄，按時(shí)間順序，運(yùn)用前后照應(yīng)，倒敘的寫法。

6、《賣火柴的小女孩》運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法。

7、《凡卡》采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。插敘 8.《跨越百年的美麗》采用倒敘手法。五上：

1、《山中訪友》采用比喻、擬人、排比想象等表達(dá)方法。2《草蟲的村落》運(yùn)用擬人、比喻等表達(dá)方法。

3、《詹天佑》一文按照先概括后具體敘述的方法安排材料。

4、《晏子使楚》按事情的發(fā)展順序，首尾照應(yīng)。

5、《草船借箭》按事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述，開頭和結(jié)尾照應(yīng)。

6、《七律 長(zhǎng)征》運(yùn)用夸張、比喻、擬人的表達(dá)方法。

7、《開國(guó)大典》按照時(shí)間順序（開國(guó)大典進(jìn)行的順序）敘述，運(yùn)用象征、排比等方法。

8、《威尼斯的小艇》運(yùn)用了抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫的。

（二）文學(xué)常識(shí)

1、高爾基：前蘇聯(lián)作家，代表作《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》（自傳體三部曲）長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，散文詩(shī)《海燕》。

名言：1書是人類進(jìn)步的階梯。2天才出于勤奮。學(xué)過(guò)的課文有《小攝影師》

2、葉圣陶：原名葉紹鈞，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》 3老舍，原名舒慶春，主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》.劇本《龍須溝》、《茶館》。學(xué)過(guò)的課文有《草原》、《趵突泉》《貓》，《北京的春節(jié)》,《林海》,《養(yǎng)花》

5林海音 原名林含英。代表作《城南舊事》。學(xué)過(guò)她寫的課文有《竊讀記》《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》 6季羨林《季羨林散文集》。我們學(xué)過(guò)他寫的課文有《懷念母親》、《自己的花是讓別人看的》。《小苗與大樹的對(duì)話》（采訪的人物也是季羨林）9毛澤東主要詩(shī)詞：

《沁園春 雪》《水調(diào)歌頭 游泳》才飲長(zhǎng)江水，又食武昌魚。

《卜算子 詠梅》俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。《 清平樂(lè) 六盤山》（不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)）毛澤東的名言：

1謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

2飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。學(xué)過(guò)的有關(guān)課文《開國(guó)大典》《青山處處埋忠骨》

10杏林子:《生命 生命》她的著作有：《生之歌》、《生之頌》等。名言：雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。身殘志堅(jiān)熱愛生命的人還有：張海迪、霍金，貝多芬，邰麗華 11史記

《史記》作者是漢代司馬遷。介紹的人物分別都有：治水三過(guò)家門而不入的大禹，偉大詩(shī)人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽。被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。”近人梁?jiǎn)⒊Q贊這部巨著是“千古之絕作”。12《三國(guó)演義》作者是羅貫中。小說(shuō)描寫了以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀、吳三個(gè)政治集團(tuán)之間的矛盾和斗爭(zhēng)。這部作品主要的故事：《桃園結(jié)義》《三顧茅廬》《火燒赤壁》《七擒孟獲》《空城記》

13《西游記》作者是明代的吳承恩，是一部中國(guó)古典神話小說(shuō)。《西游記》主要描寫的是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。我知道的神話小說(shuō)有：《封神演義》《山海經(jīng)》《搜神記》

神話故事有：《盤古開天地》《 女媧補(bǔ)天》《 精衛(wèi)填海》《 后羿射日》

14《水滸傳》作者是元末明初施耐庵。塑造了宋江、李逵、武松、林沖、魯智深等英雄形象。我知道其中的精彩故事有《楊志賣刀 》《 魯智深倒拔垂楊柳》《 三打祝家莊》《 高俅發(fā)跡》《 武松血濺鴛鴦樓》《 智取生辰岡》

15《紅樓夢(mèng)》作者是中國(guó)清代的曹雪芹。《紅樓夢(mèng)》的書名還有《石頭記》、《情僧錄》、《風(fēng)月寶鑒》、《金陵十二釵》等。書中的人物有賈寶玉和林黛玉。

主要的故事有《晴雯撕扇》；《香菱學(xué)詩(shī)》 ；《劉姥姥進(jìn)大觀園》《黛玉葬花》 《紅樓夢(mèng)》中的四大家族有：（賈、史、王、薛）

16《晏子春秋》中國(guó)第一部短篇小說(shuō)集,記敘春秋時(shí)代著名政治家、思想家晏嬰言行的一部書，作者還善于運(yùn)用比喻的手法，一些寓以生活哲理的比喻，后來(lái)成為獨(dú)立的語(yǔ)匯或成語(yǔ)。17朱自清：現(xiàn)代著名詩(shī)人，散文集《背影》，學(xué)過(guò)的課文《匆匆》

18馮驥才：我們學(xué)過(guò)他的課文《花的勇氣》

20魏巍：中國(guó)著名作家，《誰(shuí)是最可愛的人》學(xué)過(guò)他的課文《再見了，親人》

21托爾斯泰，俄國(guó)文學(xué)家。代表作有《安娜·卡列尼娜》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》學(xué)過(guò)的課文有《窮人》、《跳水》。22格林：

雅科布·格林與威廉·格林，是德國(guó)著名的童話故事搜集家，其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》等

23、安徒生:丹麥童話作家，安徒生代表作有《打火匣》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《白雪皇后》。課外閱讀：（摘自《小學(xué)語(yǔ)文教師》）永不凋謝的玫瑰

蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉(xiāng)村中學(xué)的校長(zhǎng)，早已過(guò)世了。記下過(guò)這樣一則真事：

校園的花房里開出了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來(lái)沒有見過(guò)這么大，這么美的花兒！全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來(lái)看。

這天早晨，又有許多同學(xué)來(lái)觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口。這時(shí)，來(lái)了一個(gè)大約三四歲女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來(lái)，抓在手中，從容地往外走。

同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長(zhǎng)看到了，走過(guò)去，彎下腰，親切地問(wèn)小女孩：“孩子，你摘這朵花送給誰(shuí)的？能告訴我嗎？”

“奶奶病地很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不信，我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看，看過(guò)我就把花送回來(lái)。” 小女孩害羞地說(shuō)。

聽了孩子天真的回答，同學(xué)們不語(yǔ)了，教育家的心顫動(dòng)了。蘇霍姆林斯基牽著小女孩的手，從花房里又摘下兩朵大玫瑰花，對(duì)她說(shuō)：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛的孩子；這一朵是送給你媽媽的，”。

這個(gè)故事長(zhǎng)久地激勵(lì)著我。我幻想著生活中能有這樣的美好。

5年前，我偶然想到，如果用這個(gè)故事的前半段出一道材料作文題，讓學(xué)生續(xù)寫，他們會(huì)想象出什么樣的故事？

結(jié)果讓我大失所望。幾百名高中學(xué)生，文章的中心內(nèi)容都是寫教育家如何教育小女孩不能損害公物，寫了教育家對(duì)兒童缺乏良好的道德教育而憂心忡忡，甚至寫了教育家對(duì)小女孩做出的處罰……那些不遺余力從道德高度教訓(xùn)四歲小女孩的全過(guò)程，讓我從心底里厭惡。

這件事強(qiáng)烈地刺激了我，使我想到，傳統(tǒng)的道德說(shuō)教如此深入人心，讓我們的學(xué)生耳熟能詳。在他們的文章中，似乎只有道德個(gè)規(guī)則，（雖然他的內(nèi)心未必會(huì)認(rèn)為這有多必重要），他們可以板著面孔說(shuō)出一番大道理，他們?nèi)狈?duì)人性美與人情美的感悟，缺乏同情心與憐憫之心 在他們的心中，似乎所有的花都已凋謝了。

1.讀懂成語(yǔ)：聯(lián)系上下文，用自己的話寫出下列詞語(yǔ)的意思。憂心忡忡：

竭盡全力：

2、梳理情節(jié)：

用心讀讀課文的第一——六自然段，用一句話概括蘇霍姆林斯基記錄的故事。

3、讀中品味

（1）蘇霍姆林斯基為什么要把玫瑰花送給小女孩的媽媽呢？文章的第六自然段上，可以填寫這樣一句話。

（2）文中“驚訝”一詞出現(xiàn)兩次，第一次同學(xué)們“驚訝”是因?yàn)槭裁矗康诙巍绑@訝”又是因?yàn)槭裁矗课闹羞€有哪個(gè)地方讓你感到驚訝？為什么？

第一次“驚訝”是因?yàn)椋?/p>

第二次“驚訝”是因?yàn)椋?/p>

4、深層探究：

（1）你認(rèn)為文中“永不凋謝的玫瑰”是指什么？

（2）你覺得蘇霍姆林斯基是一個(gè)怎么樣的人？

快樂(lè)是生命開出的一朵花

春天，我見一女孩站在陽(yáng)臺(tái)上，她手持一根木棍，木棍的一端系著一根漂亮的紅絲線，紅絲線在窗外輕盈地飄著。我問(wèn)小女孩在干什么，小女孩說(shuō)，她在釣蝴蝶。我問(wèn)，沒有鉤怎么能釣著蝴蝶呢？小女孩說(shuō)，她不是在釣蝴蝶的身子，而是在釣蝴蝶的快樂(lè)。

小女孩的話，讓我想起父親。父親愛好釣魚，每天一大早出門，傍晚時(shí)候才回來(lái)。一次，他拎回的魚簍空空的，一條魚也沒有，可他仍是一路歡歌。別人不解地問(wèn)父親：“你都等了一天，也沒有等來(lái)一條上鉤的魚，怎么還這樣快樂(lè)？”父親回答：“魚不咬我的鉤那是它的事，我卻釣上來(lái)了一天的快樂(lè)！” 原來(lái)，對(duì)真正的釣者而言，最好的那條魚便是快樂(lè)。

最近，讀到一份介紹冰島的資料：冰島位于寒冷的北大西洋，約13%的土地為冰雪覆蓋，也是世界上活火山最多的國(guó)家之一，堪稱A“【水深火熱 水火不容】”！冬天更是漫漫長(zhǎng)夜，每天有20小時(shí)是黑夜，可謂B“【度日如年 暗無(wú)天日】”！可是，冰島的死亡率卻位于世界之末，人均壽命居世界之首。

生活在如此惡劣環(huán)境下的冰島人，為什么死亡率位于世界之末而人均壽命居于世界之首呢？

帶著這個(gè)疑問(wèn)，美國(guó)一個(gè)名叫蓋洛普的民意測(cè)驗(yàn)組織，對(duì)世界18個(gè)國(guó)家的居民做了一次抽樣調(diào)查，結(jié)果表明，冰島的居民是世界上最快樂(lè)的人。參加測(cè)試的27萬(wàn)冰島人，82%的人都表示滿意自己的生活。

原來(lái)，冰島人長(zhǎng)壽的秘訣是快樂(lè)。快樂(lè)是最好的藥，快樂(lè)是生命開出的一朵花，它不僅能延緩我們生理機(jī)能的衰老，而且還可以讓我們通過(guò)快樂(lè)這扇心窗，在逆境中，依然看到世界的美麗和陽(yáng)光…… 1.文章中A B 兩處括號(hào)中，選擇哪個(gè)成語(yǔ)最合適？寫在下面的橫線上。A B

2、根據(jù)你對(duì)課文的理解和感悟填空。

對(duì)于釣蝴蝶的小女孩來(lái)說(shuō)，快樂(lè)就是在釣蝴蝶的過(guò)程中感受蝴蝶的快樂(lè)；對(duì)于愛釣魚的父親來(lái)說(shuō)，快樂(lè)就是

；對(duì)于生活在冰島上的人們來(lái)說(shuō)，快樂(lè)就是

；對(duì)于

來(lái)說(shuō)，快樂(lè)就是。

3.仿照課文的結(jié)尾畫線的內(nèi)容，寫下你對(duì)“快樂(lè)”的感受。快樂(lè)是，可以

……

4.同學(xué)甲說(shuō)：“沒有實(shí)現(xiàn)追求的目標(biāo)，沒有收獲期望的結(jié)果，哪來(lái)的快樂(lè)呢？”同學(xué)乙說(shuō)：“我的學(xué)習(xí)沒有別人優(yōu)秀，我的長(zhǎng)相沒有別人出眾，我的家庭沒有別人富有，哪來(lái)的快樂(lè)呢？”請(qǐng)你選擇其中的一位，根據(jù)短文給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，跟他說(shuō)幾句話，請(qǐng)他們也能夠感受到快樂(lè)吧！我想對(duì)同學(xué)

說(shuō)：

補(bǔ)充《小學(xué)語(yǔ)文教師》測(cè)試題

一、填空： 1.根據(jù)要求寫成語(yǔ)

劉備（）感動(dòng)諸葛亮出山，扶住他實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大爺。諸葛亮（），（），充分顯示出他的聰明才智，劉備如魚得水。然而，自張飛、關(guān)于、趙云相繼死后，諸葛亮獨(dú)自一人支撐蜀國(guó)，勢(shì)單力薄，最終（）（）。2.“人心齊，泰山移”與“ ”這句名言一樣，告訴我們。3.用“雅”組成不同的詞語(yǔ)填空

l 這個(gè)地方環(huán)境（），是休閑度假的好去處。l 這個(gè)年輕人舉止（），給我留下了極好的印象。l 語(yǔ)文課上，楊雪坐的姿勢(shì)很不（）。4..我能用“傳”字組成不同的詞語(yǔ)填空（）疾病（）命令()經(jīng)驗(yàn)

5.讀一讀，想一想學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，根據(jù)自己的理解與感悟填空。

古代詩(shī)詞，讓我們感受到了大自然的美麗與神奇。請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)境，填上恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。白居易為我們勾勒了色彩絢麗的江南春景：“。”蘇軾則為我們展示了夏日西湖上乍晴乍雨的奇妙景象：“。”

6.六年的學(xué)校生活豐富了你的語(yǔ)言積累，請(qǐng)根據(jù)任務(wù)的不同要求寫下最恰當(dāng)?shù)木渥印＃?）班主任：推薦一個(gè)古詩(shī)名句，告訴同學(xué)們從書本上得到的知識(shí)畢竟比較膚淺，要透徹的認(rèn)識(shí)市區(qū)，還必須親自實(shí)踐。

（2）班長(zhǎng)：在給毛老師的紀(jì)念卡上，寫下了一個(gè)古詩(shī)名句，贊美她循循善誘，潛移默化的讓同學(xué)們接收教育，不斷進(jìn)步。

7.課文傳真

課文讓我們感受到語(yǔ)言文字的魅力。《匆匆》一文中，有令人回味的語(yǔ)言：洗手的時(shí)候，；吃飯的時(shí)候，；默默時(shí)，……從這詩(shī)一般的語(yǔ)言中，我們領(lǐng)悟到：

。偉大的領(lǐng)袖毛主席在《為人民服務(wù)》中引用了司馬遷說(shuō)的：“人固有一死。”這句話來(lái)說(shuō)明人死的不同意義。我們語(yǔ)文課文中，還有一首首韻味無(wú)窮的詩(shī)，《出塞》一詩(shī)中寫到：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。但使龍城飛將在。”詩(shī)中的“飛將”指的是

。《游子吟》寫道：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫。

。”吟誦著這首詩(shī)我們便吟出了詩(shī)中“游子”的情感。8.人物傳真

課文中許多人物給我們留下了深刻的印象，他們的話時(shí)時(shí)在我們的耳邊回響：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。?大概??差不多?，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”這是 說(shuō)過(guò)的話，從這段話中，我們可以看出他的精神。“得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。”是《 》這篇課文中

說(shuō)的話，從中可以看出他是一個(gè)的人。

二、判斷：

1.邯鄲學(xué)步這個(gè)成語(yǔ)比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來(lái)的本事也丟掉了。（）2.《山中訪友》跟《桂林山水》表達(dá)方法不一樣。（）

3.“不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)”這句話中“頻來(lái)入夢(mèng)”表達(dá)了作者對(duì)祖**親的思念。（）4.“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮”》這句話經(jīng)描寫突出了桑娜的勤勞能干。（）

5.“高山流失”這個(gè)成語(yǔ)出自《伯牙絕弦》，比喻知音難覓或者是樂(lè)曲高妙。（）6.《蒙娜麗莎》是達(dá)芬奇的作品。（）

7.《我的伯父魯迅先生》一文中看出魯迅是一個(gè)為他人想的多，為自己想的少的人。（）8.《桃花心木》是臺(tái)灣作家林清玄的作品。（）

9.《北京的春節(jié)》《十六年前的回憶》都是按照時(shí)間順序敘述的。（）10.“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話是司馬遷說(shuō)的。（）11.《紅巖》《紅日》《鐵道游擊隊(duì)》《跟鳥》都是革命題材的小說(shuō)。（）

12.《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》都是丹麥作家安徒生的作品。（）13.魯濱孫不怕困難，頑強(qiáng)生存，積極樂(lè)觀；湯姆索亞勇于探索，追求自由。（）14.1899年居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳。（）

15.《跨越百年的美麗》寫的是居里夫人不僅外表美，同時(shí)他追求科學(xué)，淡泊名利的人格更美。（）16.《難忘的啟蒙》《新來(lái)的王老師》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》都表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。（）

17.《石灰吟》《竹石》都是借物言志的詩(shī)。（）魯教版小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)材料匯編 你好